一位南澳中**亲的教育自述

第一篇：一位南澳中**亲的教育自述

一位南澳中**亲的教育自述

澳大利亚驻南澳州心理专家毕国华

从一个母亲，一个教育工作者的角度，我从几个方面浅说。

一、如何看待“差”学生

首先我认为定论一个孩子，不能用分数定“好与差”学生。以我的孩子为例，我的孩子属于那种阳光、开朗、善良、懂礼貌的孩子，但因为他的淘气，学习成绩一直在全班倒数（市重点小学），在老师的眼里是“差”等生，他是无数次站在教室、办公室被训斥最多的孩子；也是遭白眼最多的孩子。对这样的孩子简单粗暴只能使他失学，此时他最需要父母的关爱、鼓励，我对孩子说“在妈妈的眼里你是最优秀的，不管你考多少分，只要你努力了就可以了，分数不能代表你的好坏，品德永远标志着你的好与坏。”

小学二年级下学期的一堂体育课，孩子的右臂关节处摔成骨折，在我五点接孩子时，他的胳膊肿的很厉害，眼睛都哭肿了，可以想象6个多小时孩子是怎样度过来的。“老师为什么不给家长打电话。”是我最想问的问题。我的话还没有出口，站在一旁的班主任气哄哄的说：“这是教训，让他记住以后还做不做差等生。”一个这样没有爱心和善良心的人怎么能做一名人民的教师，她怎么能培养德、智、体全面发展的学生。在送孩子去医院的路上，孩子说：“再也不想上学校来了。”我告诉孩子：“你目前不仅要上学，而且要更加坚强。”我在铅笔盒内贴上我笑容满面的照片并写上寄语，儿子再被老师罚站

时，他告诉我，他最想对老师说的就是：“你会对今天所做的一切后悔的。”

孩子六年级时，我们来到了澳洲，进校的第一天老师是这样介绍我的孩子：“我们的集体，来了一位中国的优秀生，以后大家可以随时向他请教中国文化，欢迎你我的朋友。”随后老师鞠躬。那一天晚上孩子激动地很晚都没睡觉，“谢谢妈妈将我带到这里。”这是他在日记中写下的。转眼孩子已经来到这里读书三个星期了，在以后的日子里，他每天很早起床，很早到校，他不希望过星期六和星期日，因为看不到同学和老师。一天体育课，儿子腿不小心划破了一点皮，根本没什么的，老师写了一封道歉信，并让我签字后回执，在这个集体中，孩子更加阳光，在学校人人参加的讲演中，他多次获奖，音乐比赛中他获奖，学科比赛中获奖并代表市、省、全国参加多次比赛，在领奖台上他说：“这个奖属于母亲，是她用积极阳光的心态对待我成长中的挫折与打击。”现在的他从事医学研究，事业有成。一个能够把坏事变成好事的孩子，他的一生一定能够享受到比别人多得多的快乐和幸福。

二、老师眼中的优等生

我孩子班的班长，是老师眼中的优等生，他年年是区、市级的三好学生，他的父母以此为荣，我们在一个科研单位工作，同时又住同一宿舍楼，但未见这个班长对谁说过一句话，像一个冷雪人没有表情，因为老师眼中的优等生和差等生，我们家长之间也有了距离与陌生。

值得一提的是，一天我的孩子问我：“为什么阿姨、叔叔不理我，我很有礼貌的喊他们。”“因为叔叔、阿姨知道你爱劳动，怕你又帮助他们家倒垃圾，所以不敢理你。”我的回答又一次帮助了孩子，孩子再也不理会他们的冷脸了，也不再帮他们倒垃圾了。

这个班长大学第一学期自杀了，听到这个消息孩子哭了，我没哭，这个结果是必然的，他是被鲜花击倒，被挫折击倒，被荣誉击倒，被没有光环击倒……他没有感恩的心，他从没有对养育他的父母说一声谢谢，对给予他荣誉的老师、学校说声谢谢，甚至我的孩子多次因为他的自私和傲慢遭到同学们的攻击帮他解围后，他从未对帮助他的同学说声谢谢。

孩子良好的品质是靠父母一点一滴的努力去培养出来的。我们不注意从小培养孩子的感恩之心，乐观的心态，又怎么怪他长大后不懂回报，经受不住挫折呢？

三、相互合作与竞争

这里的教育主要鼓励孩子相互之间帮助合作，加强友谊，相互提高。全部成绩提高，每个人的成绩也会提高，团队精神很重要，要鼓励学生站在公众面前的实践能力。

老师说错了话，学生可以直接提出来，老师会道歉，在学校里没有谁最大谁最小之分，理是最大的。

四、从小培养孩子感恩之心

培养孩子感恩的心灵习惯，首先当然是父母要为孩子做出榜样，使孩子从父母的行为中得到潜移默化的教导，很多时候我们对他人的感激都是一些小事情，但无数的小事积累的多了，就会对孩子产生长远的影响。

有一点特别要提到的是，孩子为父母做了什么，父母就应该明确地向孩子表达他们对他的感激和感谢，不要把孩子的努力看成是理所当然的义务，孩子是父母的镜子，只有懂得感恩的父母，才能够培养出懂得回报的孩子来。

两年前，我的一个朋友家里被盗，只剩下空屋，我不知如何安慰他，朋友却安慰我说：“还好，幸亏当时我不在家，所以没有受到伤害。”他的孩子安慰我说：“我会勤工俭学帮助父母的。”当父母遇到挫折的时候，父母的态度也会给孩子留下深刻的印象，有怨天忧人的父母，就会有消极悲观的孩子；有积极乐观的父母，就会有开朗大度的孩子。

第二篇：2018年澳洲南澳大学教育硕士

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长期以来，教育专业一直被赴澳洲留学的中国留学生所忽略，会计和IT却是学生一直比较热衷的专业，其实教育是非常有就业和移民前景的专业，其优势在于教师是一直比较急缺的专业人才，随着西方的汉语热的兴起，拥有英汉双语能力的教师更是具有极大的就业优势。教师这个职业的起薪也比较高而且有持续加薪的机会，同时相对于其他职业，教师有更多的福利与假期。所以选择教育专也不失为中国留学生的另一种更好的选择。

教师的分类：

据立思辰留学360获悉，澳洲教师一般分为三类：Earlychildhood，Primary和Secondary。学前教育Earlychildhood职业评估中被称为Pre-primary，主要是护理、教育和保持孩子的健康，教授0-8岁的孩子。小学教育（Primary）要求老师教授全部科目的课程，除了专业的体育、美术、音乐外，主要教授5-12岁的孩子。中学教育（Secondary）一般时候要求教授两个专业以上的课程，主要教授的是13-18岁的孩子。

澳大利亚许多大学都教授教育专业课程。本篇文章留学益网主要为大家介绍南澳大学的教育课程。

澳大利亚南澳大学是澳洲一所现代化的不断进取的高等学府。学校提供的专业课程获得国际认可，并提供全面的学生支持服务以确保学生享受一流的设施。

科研在南澳大学讲求的是创造和应用知识。学校与澳大利亚和世界各地的企业，行业以及社区团体紧密合作，不断寻求创新的解决方案。通过不懈的努力和不断取得的成果使学校的科研精英团队在澳大利亚和国际社会上赢得了广泛的声誉。

下面为同学们介绍南澳大学的教育课程：

Master of Teaching(EarlyChildhood)教学硕士（幼儿教育）

课程时间：2年

学费：20,300澳元/年

开学时间：2月

语言要求：总分7分，单科不低于7分

学术要求：三年以上的本科毕业或同等被认可的学历同时需要无犯罪记录的表格

Master of Teaching(Primary)教学硕士（小学教育）

课程时间：2年

学费：20,300澳元/年

开学时间：2月

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语言要求：总分7分，单科不低于7分

学术要求：三年以上的本科毕业或同等被认可的学历同时需要无犯罪记录的表格

Master of Teaching(PrimaryandMiddle)教学硕士（小学教育与初中教育）

课程时间：2年

学费：20,300澳元/年

开学时间：2月

语言要求：总分7分，单科不低于7分

学术要求：三年以上的本科毕业或同等被认可的学历

Master of Teaching(Secondary)教学硕士（高中教育）

课程时间：2年

学费：20,300澳元/年

开学时间：2月

语言要求：总分7分，单科不低于7分

学术要求：三年以上的本科毕业或同等被认可的学历

第三篇：南澳中心小学教育教学质量提升方案

南澳中心小学教育教学质量提升方案

一、基本情况

南澳中心小学创办于1932年，是深圳市一所办学历史悠久的学校。1995年迁入现址大鹏新区南澳办事处人民路37号。2003年7月被评为深圳市一级学校。学校占地面积21600平方米，学生生源来自南澳墟镇范围及南澳街道所管辖的东涌、新大、东山、东渔、南隆、水头沙等社区的本地和外地适龄儿童。校园布局基本合理，教学区、运动区、生活区分开。现学校有18个教学班，学生约670人，教职员工70人。保安及清洁工、花工实行外包。

二、学校情况分析

1、硬件情况

学校建设规模为24个教学班。2003年城市化及2007年均衡化建设以来，学校办学条件得到明显的改善，学校功能场室基本按照标准进行配备，基本满足正常教育教学需要，2003年建200米塑胶跑道1个，足球场1个，2006年建篮球场2个。学校硬件条件虽能基本满足正常教育教学需要，但相比原龙岗区其他小学，差距非常明显。

1)没有室内运动场馆，课程开设、运动训练及身体锻炼受到限制。雨天、暑热天气，体育课及体育社团队伍训练难于正常开展；除雨天篮球项目需要在室内开展外，因为南澳特殊的海边环境，海风较大，羽毛球、兵乓球等小球项目基本上无法在室外开展活动；教师亦缺乏体育锻炼场馆，教师体质较差，患各种较大疾病的教职员工比例相对较高。

2)

没有礼堂，许多活动无法开展。学校开学典礼、散学典礼、德育专场讲座、全校性家长会、六一演出、社团活动（管乐队等等）汇报演出等大型集会的举行经常因为雨天或暑热天气无法进行，基本只能小范围开展。

3)没有游泳馆，学生游泳安全问题令人担忧。南澳三面环海，我校学生来自南澳各个社区，到海边游水的学生特别多，但游水自救、正确游水等技能基本缺乏。虽然学校每封《致家长一封信》及校讯通都向家长重点提及游泳安全问题，在校内的安全教育中，也将游泳安全作为重点安全问题来抓，但学生的游泳安全问题依然令人担忧。

4)功能场室严重不足。学校现有教学楼一栋，综合楼一栋，建于1995年。由于当时建设时，只是单纯考虑24班级规模，没有考虑功能场室标准配备问题，功能场室严重不足。学校现有18个教学班，其他教室基本用于功能场室、办公室等用途。按照未来南澳的人口发展规划，几年后我校必须进行扩班，但现在已经没有了空余教室。虽然占用了教室进行功能场室改造，但按照标准化配备，依然不足。跆拳道社团占用舞蹈室进行训练；表演唱不得不用电教室开展排练；管乐队用上公开课的功能厅作为集中排练厅，每周四次的分组排练能教师阅览室、学生阅览室都得占用。校园电视台、机器人活动室等因为场室不足更加无法进行配置。

5)缺乏能容纳50以上的开展教育教学研讨的场所。原用于上公开课开展教育教学研讨的场所现作为管乐队排练厅，而且这个原上公开课的场所属于狭长型，适宜开会用途，也非常不适宜用公开课开展教育教学研讨，后面听课的老师只能看到学生的背影，根本无法看到学生在干什么。

6)

教学楼多处严重渗水，外墙需要修缮。南澳几次大雨，教学楼几个场室渗水，如刚装修好的教师阅览室墙体大面积发黑，管乐排练厅需要垃圾斗舀水清理。

7)学校监控设施需要进一步完善。虽然学校监控设施历经三次完善，但由于资金问题，无法一步到位，每次只是小范围的进行。教学楼、综合楼及校园监控盲点依然有很多。

8)围墙、校门安全系数较低，需要重建。校门及校门两边围墙问题，我校在2011年以安全隐患报告形式上报龙岗区教育局，教育局安全办进行现场确认，局长批字同意后，教育局计财科亦安排设计公司进行设计及造价概算，但由于新区成立的关系，龙岗教育局不愿意进行资金下拨。

9)校园文化氛围需要打造。由于南澳经济较为落后，现址学校进行建设时难于一步到位，很难设计到校园文化建设问题。学校收归教育局管理后，我校不属于村小，无法搭上深圳市村小改造的班车，更由于生源偏少，按照生均拨款，每年基本没有多少钱能用于校园文件氛围打造。我校多次德育检查及兄弟学校交流，均评价我校缺乏校园文化氛围，更加没有较好的校园景观，与特区学校名称严重不符。家长对学校的校园环境亦不尽满意

10)塑胶跑道、足球场待改造。学校塑胶跑道开始进入第十个年头，超过8年报废期，足球场凹凸不平，需要重整修缮。

2、软件情况：

我校自上任陈校长上任后，学校在各方面都得到了较大转变，打下了学校进一步发展的良好基础。2010年，学校新一届行政班子立足本土海洋资源，根据学校及社区实际情况，提出“浸润海洋文化，先学做人后学艺“的办学理念，从“习惯养成”与“责任教育”两条 线为抓手，一方面加强教师队伍建设，从严格备课、上课、作业批改、后进生辅导、学生评价等教学常规入手，养成良好教学习惯，强化细节教育的责任心；另一方，编制每生一本的“习惯与责任养成手册”，涵盖学生在校所有活动，根据获得教师签名印章的多少，进行班级评比与校级评比，将国学《弟子规》、《三字经》等引进课堂，每周一课。学校为提高教师教育教学水平，提出“可以没钱搞基建，但不能没钱搞教研”的口号，与香港崇真学校、林文灿英文小学、盐田海涛小学等学校结为姐妹学校，并通过每学期的东部三街道中心小学交流活动、其他多种形式的校际交流、大量的专家指导、校内师徒结对、外出听课参加研讨活动等多种形式，拓宽学校教研活动形式，给教师提供展示与学习的平台。根据“面向每一个学生，稳步提高教学成绩，培养特长”的计划，学校进行课程改革，先后成立古筝、葫芦丝、管乐队、跆拳道、兵乓球、表演唱、美术、手工等各种社团，社团活动向校本课程转变，并探索国家课程校本化，得到上级领导、家长、学生与社区的高度认同，也获得了较好的成绩。葫芦丝参加南澳街道演出获一等奖，并代表街道计生办参加龙岗区计生系统文艺演出；葫芦丝、表演唱代表新区参加市少儿花会比赛，分别获得三等奖、二等奖，表演唱节目在市少儿频道播出；跆拳道一名学生被市体校录取；管乐队汇报演出获得家长高度评价。美术作品在市童话节获金奖，在“第十七届全国中小学美术大赛”中获十余项一等奖。学校的教学成绩也在稳步提高，2011年下半年，三年级英语参加原龙岗区抽考（统一试题、交叉监考、统一改卷），获得全区公办小学排名14名的好成绩；2012年上半年六年级毕业抽考，三科成绩均获得较大进步，66所公办小学，数学排名54，语文排名38，英语排名28。在下发的A、B、C、D等级比例上，我校在新区名列前茅。我校教学成绩开始告别垫底的历史，在稳步提高。

在新一届班子与全体师生努力下，学校各方面均得到较大提高。但是，因为底子较薄，原差距太大，这些提高仍然显得不够，尤其教学成绩一两次抽考的提高，无法掩盖学校整体成绩与新区其他兄弟学校的较大差距。学校发展中遇到的问题仍然不少。

1)教师结构有待优化。一方面，优秀教师大量流失，2年来，从我校调离教师8位，包括一名区学科带头人及多名青年骨干；另一方面，队伍老龄化较为严重，教师习惯了悠闲生活，工作主动性积极性有待引导与激发，个别教师工作责任心教育要进一步加强，教师队伍的建设仍待继续加强。

2)学校特色不够明显，仍处于发展特色项目阶段。2010年新一届班子成立时，学校教学成绩基本在全区垫底，第二课堂活动开设项目不多，无法形成活动课程校本化。2010年底由市教育局组织，与香港两所学校结为姐妹学校，学校特色发展提到日程上，不然无法与香港学校形成对等的活动交流。但学校一方面没有特长教师，另方面资金并不充裕。2年来，学校艰辛起步，从专家引领培训本校特长老师入手，探索第二课堂活动社团课程化，并每年利用空编招聘特长教师，加大建设各种社团的力度，在办公经费与教研经费中节省，增加聘请专家数量与次数，逐渐打造学校特色项目。但由于特长教师偏少，资金不充裕，学校特色项目建设较为艰辛，离特色学校差距较大，更谈不上建设品牌学校。

3)行政班子的管理水平有待提高。学校行政班子成员全部是本土培养，仍然在原龙岗区时，有进行各类培训，但力度强度依然不够。行政班子成员一方面需要主动的加强自身综合素质提高；另一方面，需要走出新区，走出深圳，利用研讨活动、挂职学习、集中培训等方式提高管理知识水平。

4)办学理念还没有得到全方位贯彻落实。一个学校的办学理念是学校发展的灵魂，前进的方向，学校办学理念已经提出两年，也得到多位专家的指导，在德育教学各方面逐渐的进行渗透，但是由于不够细化，力度依然不够。办学理念不能成为挂墙文化，必须要内化成每一个师生的实质行动，从而真正提高学校教育教学质量。这需要通过各种活动各个环节进行细化渗透，也是一个较长期的过程，是对行政班子的最大考验。

5)学生“习惯养成”及“责任教育”任重道远。南澳地处偏僻，学生较为单纯，但是也相对较“野”，责任意识较差，这与特区学生的要求相差较远。如何活泼而不“野”，如何形成各种好习惯，如何有责任意识懂感恩，学校德育工作任重道远，这也关系着学校德育特色乃至品牌活动的形成。

6)与家长、社区交流渠道有待拓宽，力度要进一步加强。学校家长义工活动初步开展，家长会每学期至少举行一次，家访每学期学校安排统一时间进行，时不时与社区干部进行交流。但感觉依然不够。

3、资金情况

现在学校的拨款方式是按照生均经费进行，我校生源较少，办公经费、教研经费、教育附加费相对偏少。每年为保证正常的教研活动，为教师提高搭建各种舞台，学校从教育附加中立项增加教研费用，仍不足部分，办公经费中列支。这就导致学校办公经费每年都严重不足，教育附加中能用于改善办学条件，进行基础改造的金额极少，学校硬 件条件改善缓慢，基本成为原龙岗区公办学校中办学条件最差的学校之一，校园景观提升及校园文化打造力度也严重不够。

三、提升教育教学质量的措施

1、行政班子率先垂范，明确目标，狠抓落实

行政班子成员首先从校长做起，力行办学理念“浸润海洋文化，先学做人后学艺”，全体成员力求做到五点：一是以身作则当好领头雁，爱岗敬业，无私奉献。二是团结协作，一丝不苟，精益求精。三是从细节入手，狠抓落实。四是深入教学不断发现问题，研究问题，解决问题。三是落实好一个“包”字，实施责任分工，领导责任到年级、到科目，教师责任到学生。今年6月份我校两位校长进一步明确分工，何校长负责全面工作，主抓教学、科研、总务及校园文化建设；陈副校长协助校长工作，分管校务办、德育、安全、工会、计生、对外交流。五是主动的加强自身综合素质提高，强化服务意识，提高管理水平。

2、培育良好的教风和学风

一是发挥教师积极性，加快良好教风的形成。教师是教学工作的主导者，对学生的学习行为起主导作用。教师的作用极其重要，学校良好校风形成的关键在于发挥的教师积极性。教师积极性低下的原因有几个方面：一是对教育事业的认识浅淡，不喜欢教育事业；三是缺乏耐心和恒心，缺少克服困难的勇气；三是教师本身能力有限，不能胜任教学工作。学校要从这些方面出发，解决教师的心理障碍和工作困难，以使他们安心工作，逐步提高工作热情和积极性，从而形成“厚德，精业，爱生”的教风，以良好的教风促进 “自信，善问，乐行”的良好学风形成，促进学校教育教学质量的稳步提高。二是发挥学生积极性，促进良好学风形成。学生是学习的主体，教学质量的高低，最终要在学生身上体现，因此学生积极性的调动非常重要。学生积极性的调动，有学校育人氛围的创造、学校激励制度的建立、教师启发诱导多方面的结果。其中教师的启发诱导是关键。教师应从学生学习兴趣的培养着手，增强课堂对学生的吸引力，努力丰富教学内容、教学形式、教学方法，以适应学生的心理，促使学生乐学、思学。学生学习积极性提高了，学习劲头大了，学习成绩就提高了。学校要继续进行学生的“习惯养成”与“责任教育”，把学生“习惯养成”与“责任教育”作为学校德育工作的重点，制定具体的实施方案，并认真抓好落实，真正让学生养成良好的学习习惯、生活习惯、礼仪习惯，树立责任心、懂得感恩。

3、加强师资队伍建设，提高业务水平。

提高教学质量系于教师的素质。在师资队伍建设上，首先学校努力创造良好的育人环境,以教师为本，为教师解决困难，采取政治激励，榜样激励和制度激励等手段，使全体教师热爱教育事业，并乐于为教育事业奉献自己的力量。鼓励教师继续深造，提高自己的学历水平，增长文化知识，不断开拓视野。抓好校本培训，结合本校实际，加强理论学习，切实转变教师的教学理念，安排统一的业务学习时间与科组学习时间，组织材料有针对性的开展教育教学研讨，探索适用性强的教育教学方法，以此提高教师的教学能力。

教师业务水平低下的原因有几个方面：一是对教育事业的认识浅淡，不喜欢教育事业；三是缺乏耐心和恒心，缺少克服困难的勇气；三是教师本身能力有限，不能胜任教学工作。学校要从这些方面出发，解决教师的心理障碍和工作困难，以使他们安心工作，逐步提高业务 水平，对教学中有困惑的教师而言，可以采取如下方式进行“补课”：

1、请有经验的教师、专家进行指导。组织部分有经验、教学效果好的老教师及邀请专家、学科带头人进行示范教学，与课后点评、定向指导等方法相结合。教师指导还包括如何备课，如何组织材料，上课内容和时间协调性把握，课堂上的站位、肢体语言、课件配合，讲课的语音、语调、语速等等，全方位地进行课堂教学指导。

2、开展教学研究活动，让新老教师充分交流。

3、组织课堂观摩。既要听有经验的老师上课，也要听年轻教师上课，让年教师互相对照找问题。

4、要求任课教师自我反思，不断学习和改进。这一点对于年轻教师来说尤其重要。如果教师能够反思每一节课尚存的问题，并加以调整和改进，一段时间后，上课效果和质量会有很大提高。

5、提醒教师关注学生的反应，调整自身去适应学生。课堂纪律是一个重要参考指标。从某种程度上说明了一个教师上课吸引学生，调动学生，以及控制课堂秩序的能力。学生课堂纪律差时，教师首先要从自己身上找原因。教师上课时能让学生兴奋起来，调动学生的学习热情，课堂纪律自然会好，听课率自然就会高。

4、提高质量意识，切实加强课程管理

教学工作是学校的中心工作，学校领导和全体教师要牢固树立教育质量是学校生命线的观念，增强责任意识和质量意识。形成一个“没有质量的学校不是好学校，教不出成绩的教师不是好教师”的共识。学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教导主任每天从早读、晨会开始到放学结束，进行巡视检查，如不按教学常规上课，课堂环 9 节脱节、不完整，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。

5、切实加强课堂教学管理，努力打造高效课堂。

教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定切实可行的教学措施，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。

1)把功夫下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备教材、备学生、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备练习和作业设计。

2)把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。在“正、活、优、清、精、显”上下功夫，即：传授知识正确，选择教法和学法灵活，课堂教学结构优化，教学流程清晰，课堂活动设计精妙，教学效果明显。努力改变我们惯用的接受式填鸭式教学方法，让学生通过自主、探究、合作等形式获取知识。

3)把补困加在课后。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。要求教师采取如下措施：（1）建立后进生成长档案；（2）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学，作业分层布置；（3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；（4）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。（5）自我提升。开展“一帮

一、齐进步”结对子活动，后进生主动找“先进生”，取得他们的帮助，提高自身的成绩。（6）家庭协助。调动家长的积极性，号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。

学校加大对课堂教学的指导力度。随堂巡视和听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议，了解、关注和解决课堂教学中存在的实际问题，减少随意性和盲目性，增强针对性和有效性。

6、加强素质教育，提高学生综合能力。

学校在过去两年社团开展的基础上，加大投入，引进特长教师，拓宽社团建设渠道，向“每个学生均能参加一个社团”的目标迈进，让社团成为每一个学生培养特长、发展兴趣的地方，着力提高每一个学生的综合能力。

8、建立完善奖惩激励竞争机制，调动教师工作积极性

1、建立优秀教师奖励机制。每学期对获得区级以上奖励或辅导学生获市级奖的教师进行奖励，鼓励教师多出成绩，多获奖。

2、建立抽考成绩奖惩激励竞争机制。草拟《南澳中心小学教学质量奖励方案》，每学期参加全区组织的质量抽查工作，每学期拿出资金购买物品，对获得好成绩的教师进行奖励表彰。通过奖励机制，调动了教师的积极性。

四、需要上级给予解决的困难及问题

1、南澳中心小学由于生源偏少及其他历史原因，学校教育教学设备设施相对落后，学校拟申请在原水泥篮球场地方建设一栋四层综合馆，一层为游泳馆，二层为篮球馆（兼羽毛球场），三楼为礼堂，四楼为社团排练训练厅

2、申请对学校教学楼外墙及塑胶跑道、足球场进行改造。

3、根据实际情况，对我校办公经费、教研经费进行适当补助，教育附加费进行适当倾斜，改变学校硬件、景观、校园文化落后不上品味的面貌。

4、聘请专家长期性的对我校校园文化打造、教学管理、科组建设、教师培养、科研活动进行指导。

5、帮助学校对教师队伍进行优化，教师在全区范围内进行适当流动；制定奖教教学方案，激励有成绩有作为的教师继续努力，帮助学校调动教师工作积极性。

南澳中心小学 二〇一二年八月十六日

第四篇：教师教育教学自述doc

教师教育教学自述

我叫邱兰，1985年11月出生。现任茫丁乡小学四年级语文，品德等学科的教学工作。

有人说,教师是蜡烛,燃烧自己照亮别人。而我觉得教师是阳光，照亮别人温馨自己。我怀着这份美丽的心情，走上了教育这一神圣的职业，一心兢兢业业的做好本职工作。从教以来，我始终奉信“敬业，乐教，爱生”的原则，学生能够快乐的学习成长就是我莫大的快乐。为教学，我曾苦恼烦闷；为教学，也曾迷惘失意；为教学，我曾伤心劳神；为教学，一度苦心经营不断求索。

刚走上教育岗位时，我信心十足，但踏入学校，真正与孩子接触的一剎那，我真的开始担心，“我能行吗？”就这样忐忑不安的接手了一个双语班。说实话，我有点退缩了。可当我第一次走进班级时，让我出乎意料的是孩子们并没有一点儿和我陌生的感觉，而是和我很亲近。他们的一声声“老师，老师”，一张张灿烂的笑脸，让我感觉到了勇气和信念。并且在第一次的日记作业中，孩子们曾这样写道：“我爱我的语文老师！”看到孩子这句话语，我真的发自内心的感动和高兴。在从和他们的接触过程中，我觉得无论是聪明还是淘气的孩子，他们都有自己的闪光之处，都希望得到老师的赞扬。有的想得到一张奖状；有的想当一天的纪律监督委员，有的想当一天值日班长，有的想在光荣榜中有自己的名字。面对孩子们的渴望，我总是尽量的满足他们，来调动他们的学习积极性，因为我发现有时一句表扬、鼓励的话语，比严厉的批评更有效。在我的不懈努力下，我在教学上取得的成绩，得到了领导的认可，同时也赢得了学校老师的尊重，我所带的班级更是班风稳定、学风踏实、同学之间团结友爱，师生关系融洽。

在工作中，我全面贯彻党的教育方针，热爱教育事业，推行素质教育，我谨记“学高为师，身正为范”的校训，以身作则，我深谙“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的道理。工作中取得了显著的成绩，因此也获得了很多的荣誉。在2011年学校举办的语文素养大赛中获三等奖。在2012年学校举办的诗歌朗诵比赛去爱中获得二等奖。在2013年精河县举办的班主任能力大赛中获二等奖，在2014年被评为优秀党员，并且考核为优秀。

在教学中，面对新课程改革，我认真钻研新课标、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等能力。另外，在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同事交流，做到了经验与成绩共进。

授课中大胆尝试，课后不断积累总结，并随时与同事进行交流，共同学习，进步。在2012年1月，我的论文《在想象中学好语文》获县三等奖。2013年8月论文《如何培养学生良好习惯》被评为三等奖论文。

在班级管理中，我注重以人文理念治班，给学生一个自主管理的空间，还学生一个自由发展的天地，让学生在自我管理，自我发展，自我教育，自我培养过程中，使其主体意识得到强化。以创建一个文明守纪，团结合作，勤奋进取，有较强凝聚力的班集体。在抓好班级管理的同时，我开展了寓教于乐，丰富多彩的活动，学生的个性得到发展，创新精神得以展示。学校主办的手抄报，新颖独特的构思；元旦联欢会丰富、精彩的表演；主题班会上激烈有力的辩论，等等这些都显示了同学们自我发展的成果。同学们都说：“我们为生活在这样 2 的集体而自豪，为我是本班的一员而感到骄傲!”

正如苏霍姆林斯基说的：“每个人都有一颗成为好人的心。每一个学生都希望自己是成功者，都期待收获肯定和赞誉。”在工作中，我充分的尊重和信任学生，努力转化学生的信心和责任感，用师者广博的生命之爱，去看待每一个学生，浇灌他们的心田，帮助他们形成积极的自我信念和健康的人格。我常说“呵，小家伙！最近进步很大哦！”“相信自己，你一定行的！”等等，无论是课堂教学还是课堂评价，我都全身心投入，我的评价语言发自内心，以真情动人。动之以情，方可晓之以理，让学生全身心地投入到学习中去。

人民教师是神圣和光荣的，但我更知道人民教师也是艰辛和贫寒的。我不会忘记挑灯苦熬、精心备课的艰辛；不会忘记与家长推心置腹，以心换心的长谈；不会忘记与学生促膝谈心、以情动情的坦诚。坚守三尺讲台，与清贫相伴，我永不后悔，因为我收获到幸福和快乐；演绎精彩人生，有奉献作陪，我倍感自豪，因为我肩负着教育共和国亿万公民的重任。今后我会继续努力，争取在科研课题上下工夫，继续总结经验，认真反思，让我的教学具有个人风格，我的班级管理具有人文风格，我的学生具有全才风格！展望未来，我要学习、我要研究，在新的平台展示自己的教学能力，尽职尽责，兢兢业业，为乡村的教育事业义不容辞的履行自己的义务和职责。

第五篇：教育实习自述

个人实习自述

师资一班 吴小艳 1205114068 很荣幸可以得此机会参加这次国培顶岗，可以让我把四年大学所学的专业知识运用到实践教学中，我收获颇丰。下面就我的实习工作做详细介绍。

在这一个多月的实习里，生活上：我一直以教师身份严格要求自己，处处注意言行和仪表，在日上生活中勤俭节约；思想上：热心爱护实习学校和班级学生，维护母校荣誉，不给十大丢人，本着对学生负责的态度尽力做好实习工作；纪律上：作为实习生一员，我一直谨记实习守则，遵守实习学校的规章制度，尊重学校领导和老师，虚心听取他们的意见，学习他们的经验。

我实习所在的学校—登封市商埠街小学，位于河南省郑州市登封市，是当地一所有名的重点小学，教学设备，教学素质，教育质量都极高。我所教的科目为小学五年级英语，代课班级为1-3班，每班各有85个学生左右。实习的基本内容主要包括三部分：课堂教学，教研工作和班主任辅助工作等。基本情况如下：

一、课堂教学

（1）关于上课：自2015年10月23日至12月3 日，实际授课天数为33天，共有85节课。期间，共写教案10份。教学任务：第一周带着学生进行期中复习，讲评习题(2天)以及写作技巧（1天），最终三个班分别获取第2/3/4的好名次。期中考试之后，讲评完试卷，开始新课，unit4 What can you do for the party?和unit5 There is a big bed两个单元，共12个课时(talk2,learn2,spell,read and write)，其中每两个课时结束会讲1次复习课，每个单元结束会有1次习题课。

（2）关于听课：在此期间，我听了7次教研课（每周一次，英语教研组人员轮流上课，听课，并参与教研活动评课，以及观察量表），2 次达标课（孟平利老师unit4 let’s spell 以及胡静静老师 let’s talk）以及1次青年教师展示课（付红娜老师六年级语法课）。与此同时，教学之余，积极旁听其他老师课，每周至少一节。实习期间总听课次数不少于17次。

（3）其他：期中考试监考5、6年级英语，并批改六年级作文，四年级听力。

实习中期，在指导老师的指导下，为五年级同学出一份英语检测卷。

二、教研工作

（1）在11月10日，经过几天的悉心备课，我上了第一次教研课，悉心听取教研组成员的评教。向学校上交教案和教学反思。（2）于11月26 日，我积极参与登封市商埠街小学“晒课观课评课”活动，精心备课，谦虚请教指导老师，在学校录播室顺利录课1次。上交教学课件，教案以及教学反思。

（3）就“如何当堂检测学习效果”与教研组人员进行探讨，最后决定“课堂5分钟”小测（4）每周听一次教研课，积极参与教研活动，观课，听课以及评课。并认真填写观察量表。

（5）参加微课培训，开展教学质量分析大会。

三、班主任辅助工作

（1）日常安全岗位值班（逢大型集合，以及课间操，升国旗，必须到岗维持秩序）

（2）中午、下午放学护送路队（放学后需把学生送到指定地点）（3）一分钟安全教育（在放学后对学生进行一分钟安全教育）（4）旁听班主任班会课。

（5）经典朗诵“弟子规”，带领学生接受检查背诵情况。

四、其他

（1）在学校争取“文明单位”期间，听校领导派遣，协同其他老师整理学校“思想道德建设以及师风师德”档案。

（2）应实习学校要求，写黑板字，钢笔字，读书笔记，教学随笔等，并积极接受教务处检查。

(3)和置换老师交接工作。总结学生前段时间学习情况，并虚心请老师进行知识检测，检测结果显示班里90%学生能够完全掌握。

收获和体会

短暂的实习生活已经结束了，在这一个多月的时间里，我第一次走上讲台，扮演了教师的角色。从实习的第一天备课到深夜到实习最后一天与学生离别时的依依不舍，这宝贵的实习生活让我经历了作为一名教师的种种第一次，正是从这些第一次中我深刻体会到了当一名教师的酸甜苦辣，也深切感受到了作为一名教师，尤其是一名优秀教师是要付出多么大的汗水与努力。

第一次踏上讲台，使我收获了独自掌控课堂的能力和勇往直前的自信。到了实习学校，简单的安排好住宿，没有人会告诉我一切都要怎么做，莽莽撞撞的过了一周，终于可以一切应付自如。我可以自信的站在讲台上，可以很熟悉的使用多媒体教室，可以hold住教室里头那近300名学生。我可以完全靠自己去认真的备课，写教案，按时按点地去值班。学校突然通知让我上公开课时，挡不住的紧张，可是我不能说不，通过两三天的精心备课，踏上讲台那一刻，想不到的从容与淡定，那节课很成功，教研组的人员评价都很好，对于不足之处我都认真吸取。后来又让录课，有了前一次的经历，我又一次从容地战胜了它，总算没有给师大丢脸。

第一次与学生接触，使我收获了当老师的骄傲和一段远超于师生的情谊。走在校园路上，班里的同学大老远就喊着英语老师，英语老师，他们用乡音和笑容带给我了小幸福。看到学生们纯真的脸庞，求知的目光时，我感到自己有责任把他们带好。每节课我都会结合他们的兴趣爱好，以及学习情况认真的备课，又综合上课情况及时查漏补缺。孩子们说我的教和其他老师不一样，跟着我学习很快乐，很轻松，又能学到知识，我很骄傲。离开学校时，孩子们写了好多信想要我留下教他们，看到那些交心的笔迹，我发誓我会更加努力，成为一名合格的英语老师。

同时，多次精心备课换来的是胜利果实，让我愿意花费更多的心思去“讨好”学生，去“迎合”学生的兴趣，去努力的上好课。也让我明白，一节课的效率如何很大程度上取决于教师的备课是否用心。

第一次以教师的身份，有了领导，有了同事，使我收获了如何与人处事，学会处理好身边的人际关系。在办公室，严格遵守纪律，遵循各种规章规程。尊重各位教师前辈，虚心向他们请教，和他们一起探讨，并虚心接受他们的意见和建议。领导交代的任务也都是按时按点地认真呢完成，决不能拖拉。

通过实习，我认识到了积累知识的重要性。在这个信息社会，作为教师，必须要有终身学习的态度，不仅要深刻的专业课知识，还要广泛的了解其他方面的知识，提高自身的学习能力。

我也懂得了什么叫做团队精神，一个班组要团结，不然的话就有可能导致事情的失败。

同时这次实习增强了我就业危机意识。作为一个还没有正式上岗的老师，如果要担任中学老师，大学四年所学的知识是不够的，作为现在竞争激烈的社会，我必须努力学习科学知识，提高实践操作能力，为以后的就业做准备。

总之，实习结束了，带给我很多收获和体会。我很感激顶岗实习这次机会，很感谢实习学校一直把我们当作老师，让我们亲身经历一个真正老师的日常。从一开始想到要上讲台就紧张，到现在轻松地上了教研课，去录播室录了课；从一开始拿着教材无从下手，到现在可以整合单元学习目标，确定课时及课时目标，我觉得这就是成长，这就是历练！我明确了自己的不足，我还要继续努力，成为一名优秀的英语老师！