2011版安全工程师教材与2008年版教材修改的内容对比

第一篇：2011版安全工程师教材与2008年版教材修改的内容对比

2011版安全工程师教材与2008年版教材修改的内容对比

（一）《安全生产法及相关法律知识》科目。“安全生产法律概述”标题修改为“安全生产法律体系”，增加了安全生产标准体系内容；安全生产法律、行政法规部分增加了《中华人民共和国突发事件应对法》《中华人民共和国行政许可法》《中华人民共和国劳动合同法》《使用有毒物品作业场所劳动保护条例》内容；安全生产部门规章部分删除了《安全生产违法行为行政处罚办法》《安全生产检测检验机构管理规定》内容，增加了《生产经营单位安全培训规定》《特种作业人员安全技术培训考核管理规定》《生产安全事故应急预案管理办法》《作业场所职业危害申报管理办法》《安全生产事故隐患排查治理暂行规定》《生产安全事故信息报告和处置办法》《安全评价机构管理规定》《建设项目安全设施“三同时”监督管理暂行办法》《建设工程消防监督管理规定》内容；删除了“安全生产标准体系及主要标准”部分，将安全生产标准体系有关内容调整至“安全生产法律体系”，安全生产主要标准的有关内容调整至《安全生产管理知识》和《安全生产技术》科目之中。

（二）《安全生产管理知识》科目。整体结构由11个部分调整为19个部分，对“生产经营单位的安全生产管理”的内容进行了合并或重组；增加了“安全生产标准化”、“安全文化”、“特种设备安全管理”、“相关方安全管理”的内容，在“重大危险源管理”部分，增加了重大危险源应急救援的内容；删除了“职业健康安全管理体系”的内容；“事故应急救援”标题修改为“应急管理”，“事故预警机制”有关内容调整至“应急管理”部分，“职业危害与职业病管理”标题修改为“职业危害预防和管理”。

（三）《安全生产技术》科目。将“机械电气安全技术”分为“机械安全技术”和“电气安全技术”两部分，并将“安全人机工程”并入“机械安全技术”部分，删除了“安全人机工程”中机械的安全特性及故障诊断技术、机械的可靠性与维修性等内容；在“交通运输安全”部分，增加了对航空安全的要求。

（四）《安全生产事故案例分析》科目。案例分析内容扩展为5个方面:①危险有害因素辨识、危险化学品重大危险源辨识、安全生产检查、安全生产事故隐患排查治理、安全评价、职业病危害评价、安全技术措施计划案例分析；②安全生产管理机构设置和人员配备、安全生产规章制度制定和修订、安全培训、特种设备安全管理和相关方管理案例分析；③安全生产许可、建设项目安全设施“三同时”监督管理、安全生产标准化建设和达标、安全文化建设和评价案例分析；④应急体系建设、应急预案的制定和演练、应急准备与响应、应急处置和事后恢复案例分析；⑤生产安全事故的报告、调查、分析和处理、生产安全事故统计分析案例分析。

第二篇：安全工程师2011新版教材说明

根据安全生产岗位工作实际需要，对《注册安全工程师执业资格考试大纲》（以下简称考试大纲）2008版进行了修订，形成了考试大纲2011版。

修订有关情况说明如下：

一、考试大纲的编写方式有所改变。将考试大纲2008版考查考生了解、熟悉、掌握相关知识的编写方式，改变为考查考生运用相关知识分析、判断、解决安全生产实际问题能力的编写方式。

二、考试大纲的内容作了适当调整。

（一）《安全生产法及相关法律知识》科目。“安全生产法律概述”标题修改为“安全生产法律体系”，增加了安全生产标准体系内容；安全生产法律、行政法规部分增加了《中华人民共和国突发事件应对法》《中华人民共和国行政许可法》《中华人民共和国劳动合同法》《使用有毒物品作业场所劳动保护条例》内容；安全生产部门规章部分删除了《安全生产违法行为行政处罚办法》《安全生产检测检验机构管理规定》内容，增加了《生产经营单位安全培训规定》《特种作业人员安全技术培训考核管理规定》《生产安全事故应急预案管理办法》《作业场所职业危害申报管理办法》《安全生产事故隐患排查治理暂行规定》《生产安全事故信息报告和处置办法》《安全评价机构管理规定》《建设项目安全设施“三同时”监督管理暂行办法》《建设工程消防监督管理规定》内容；删除了“安全生产标准体系及主要标准”部分，将安全生产标准体系有关内容调整至“安全生产法律体系”，安全生产主要标准的有关内容调整至《安全生产管理知识》和《安全生产技术》科目之中。

（二）《安全生产管理知识》科目。整体结构由11个部分调整为19个部分，对“生产经营单位的安全生产管理”的内容进行了合并或重组；增加了“安全生产标准化”、“安全文化”、“特种设备安全管理”、“相关方安全管理”的内容，在“重大危险源管理”部分，增加了重大危险源应急救援的内容；删除了“职业健康安全管理体系”的内容；“事故应急救援”标题修改为“应急管理”，“事故预警机制”有关内容调整至“应急管理”部分，“职业危害与职业病管理”标题修改为“职业危害预防和管理”。

（三）《安全生产技术》科目。将“机械电气安全技术”分为“机械安全技术”和“电气安全技术”两部分，并将“安全人机工程”并入“机械安全技术”部分，删除了“安全人机工程”中机械的安全特性及故障诊断技术、机械的可靠性与维修性等内容；在“交通运输安全”部分，增加了对航空安全的要求。

（四）《安全生产事故案例分析》科目。案例分析内容扩展为5个方面:①危险有害因素辨识、危险化学品重大危险源辨识、安全生产检查、安全生产事故隐患排查治理、安全评价、职业病危害评价、安全技术措施计划案例分析；②安全生产管理机构设置和人员配备、安全生产规章制度制定和修订、安全培训、特种设备安全管理和相关方管理案例分析；③安全生产许可、建设项目安全设施“三同时”监督管理、安全生产标准化建设和达标、安全文化建设和评价案例分析；④应急体系建设、应急预案的制定和演练、应急准备与响应、应急处置和事后恢复案例分析；⑤生产安全事故的报告、调查、分析和处理、生产安全事故统计分析案例分析。

有关考试大纲2011版征订发行事宜可与中国安全生产科学研究院联系。电话：010-64965024,64913859。

第六节 应急预案的演练

一、定义、目的、原则

1、定义：指各级政府部门、企事业单位、社会团体，组织相关应急人员与群众，针对待定的突发事件假想情景，按照应急预案所规定的职责和程序，在特定的时间和地域，执行应急响应任务的训练活动。

2、目的：检验预案、完善准备、锻炼队伍、磨合机制、科普宣教。

3、原则：结合实际，合理定位；着眼实战，讲求实效；精心组织，确保安全；统筹规划，厉行节约。

二、应急演练的类型

（一）按组织方式分：桌面演练、实战演练

（二）按演练内容分：检验性演练、示范性演练，研究型演练

三、应急演练的组织与实施

包括计划，准备，实施，评估总结，改进五个阶段。

五个阶段的主要任务

（一）计划

主要任务：明确演练需求，提出演练的基本构想和初步安排；

（二）准备

主要任务：完成演练策划，编制演练总体方案和附件，进行必要的培训和预演，做好各项保障工作安排；

（三）实施

主要任务：按照演练总体方案完成各项演练活动，为演练评估总结收集信息；

（四）评估总结

主要任务：评估总结演练参与单位在应急准备方面的问题和不足，明确改进的重点，提出改进计划；

（五）改进阶段的主要任务：按照改进计划，由相关单位实施落实，并对改进效果进行监督检查。

五个阶段细分：

（一）计划阶段：

1、梳理需求（确定演练目的、分析演练需求、确定演练范围），2、明确任务，3、编制计划，4、计划审批。

（二）准备阶段：

1、成立演练组织机构（领导小组，策划部，保障部，评估组，参演队伍和人员）

2、确定演练目标，3、演练情景事件设计，4、演练流程设计，5、技术保障方案设计，6、评估标准和方法选择，7、编写演练方案文件，8、方案审批，9，落实各项保障工作（人员，经费，场地，物资器材，技术，安全），10、培训，11、预演。

（三）实施阶段：

1、演练前检查，2、演练前情况说明和动员，3、演练启动，4、演练执行（实战，桌面，解说，记录，宣传报道），5、演练结束与意外终止。

6、现场点评会。

（四）评估总结阶段：

1、评估，2总结报告（1个月内召开总结会，2、编写总结报告）

3、文件归档与备案。

（五）改进阶段：

1、改进行动，2、跟踪检查与反馈。

第三篇：高中语文新旧教材对比

高中语文新旧教材对比

语文组吴熹

为了适应新的时代要求，高中语文教材又进行了改革并开始实施到教学过程中。由过去的旧教材转变为现在重新改换具有时代气息篇目的新教材，既然是新教材，它与旧教材相比，到底有哪些变化，又是怎样来体现新课标的要求的。通过粗浅的比较，发现新旧教材的不同主要表现在以下几点：

一、新旧教材的教育理念和教学主要目标发生了变化

高中语文新教材的指导思想，用一句话来概括那就是要提高学生实际的语言运用能力和人文素养，二者相辅相成。在新的《普通高中语文课程标准（实验）》中明确提出要根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求，从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标，努力改革课程的内容、结构和实施机制。同时，把“过程和方法”放在突出地位，以此来联系、整合“知识和能力”、“情感态度和价值观”课程目标和相关内容。例如，在新教材中，“表达交流”部分的设计充分考虑到了如何引发学生的学习兴趣，以及对学习方法的了解、模仿与反复训练。其中包括：表达交流的过程和方法，如“心灵共鸣”“亲近自然”“发现幸福”“美的发现”等；领悟的过程和方法，如“善于思辩”“直面挫折”“缘事析理”等。由于教材所设计追求的是渗透式的学习“过程”，又重在“方法”上的引导，学习训练的落脚点在“能力”，从而改变了以往常见的那种偏重课堂灌输的方式，使学生带着浓厚的兴趣和创造性来学习，这在“梳理探究”部分表现的尤为明显，它要求学生在读写能力得到稳步提高的同时，情感态度和价值观也自然受到陶冶。另外，新大纲也明确提出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”这里既肯定了语文学科的工具性，也明确了语文学科的人文性。例如，教材中的文章很注重人文思想。如《别了，不列颠尼亚》、《热爱生命》、《人是一根能思想的苇草》等文章鼓励学生关注一些精神层面的东西，不去追究学生议论与探讨的深浅和正确与否，至少可使他们拥有了用一种开阔的视野来看待世界、审视自我。新教材有的文章表现了人类共同性的东西，这样就有了一种超时代的效果。如对生命的热爱、对人文精神的关怀等等。

新教材与旧教材教学目标也发生了变化。全面提高学生语文素养成了新教材的教育目的。新大纲根据当前素质教育的要求，提出语文教学要“致力于学生语文素养的整体提高”，学生的语文素养主要是指学生在学习必要的语文知识，发展语文能力的同时，更要提高思想水平，发展思维能力，丰富文化素养，培育审美观念，锻炼心理意志，扩大知识视野等即真正做到全面提高学生语文素养。这就打破了过去那种只追求知识水平的提高为目标的教学模式，把语文学科由重工具性的培养向重人文性培养。从新教材所选文言和古诗词篇目的增加也可以看到对“国学”的重视，这也能体现语文学科教学目标的变化趋向。

二、新教材突出特点

新旧教材的结构发生了变化。从语文教材构成看，过去就是一本语文课本，现在语文课本就分为必修和选修，另外还有语文读本，高中三年加起来共有21本书，对学生的阅读面提出了较高的要求。从课文的编排来看，以前是按照文体编排，如记叙文、散文、议论文等。而现在在一定程度上注意了内容的综合性和模块化：这也是本套教材的一个主要特色。“综合性”表现在教学目标的综合和课程内容的综合。教学目标的综合是指教材中包含“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面的综合。课程内容的综合是指教科书中包括语文学科本身各种要素的综合，如几个部分内容的设置包括了阅读鉴赏、表达写作等方

面的内容；语文学科与跨学科内容的综合，一些课文涉及了物理、生物、天文等方面的内容，如《动物游戏之迷》《宇宙的边疆》；课内学习和课外学习内容的综合，以及课堂教学和实践活动的综合。这在梳理探究部分表现的最突出，它把课内的知识延伸到了课外，不再把语文学习局限于课堂之中。其中对探究性问题的研究也是对学生实践活动方向的指导。名著导读部分也是语文课堂的延伸。

“模块化”是指教材内容的排列不再拘泥于通常采用的文体编排或以表达形式编排的纯文学性的角度，而是注意遵照语文学习的规律，用语文的基本要素构建模块化的教学系统。一方面是“化整为零”，把整个教学内容系统分解成不同模块。如每册中均包含“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分。同时每一部分又分成若干个子系统，如“阅读鉴赏”安排了不同类型的文选，又分精读课文和略读课文；“表达交流”分成不同专题，再包括相关内容单元，从而适应教学安排的需要。另一方面又“聚零为整”，在教学以及学生学习中，各个不同模块可以灵活组合。例如在“阅读鉴赏”部分学习“情节与语言（中外小说）”文选系列时，就可以结合学习“表达交流”部分中的“语言表达（深刻、充实、有文采、新颖）”专题，同时结合学习“梳理探究”部分中“文学作品的个性化解读”“走近文学大师”等内容，让学生举三反一，从而收到学习训练的体验与认识反复归拢、提升的效果。

课后习题设置的方向发生了变化。从课后练习的设计中也能看到新旧教材考查的侧重点的不同，旧教材注重于语文的工具性知识性，而新教材做到了工具性与人文性的统一，更注重于人文性。题目的设置也更加的关注于对人生的思考，对生活的体验。

（1）在实用文体的阅读中，引导学生从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，从而理解文本的思想、观点和感情。如：《谈中国诗》“你读过不少中国诗，也读过一些外国诗，你认为中国诗有那些特征？作者对中国诗的特征是怎样阐述的？你怎样评价作者的观点？”通过阅读后思考中外诗歌的异同来深刻体会中国诗的特点，并在评价作者观点中理解文章的思想。

（2）在文学作品的阅读与鉴赏中，注重从形象、情感、手法、语言等方面入手，引导学生感受文本的思想和艺术魅力，提升审美境界；注重个性化阅读，培养自觉的审美意识和审美感知、审美创造的能力。如：《父母与孩子之间的爱》的课后2题“作者认为，成熟的人不依赖父母提供的世界，而是自己心中拥有这两个世界。说一说，父亲、母亲这两个世界给你那些影响？你这样努力在心中拥有这两个世界？”题目的设置明显更加关注于孩子的心理，让学生自己去反思自己，在反思中体会文本的艺术魅力。

（3）在古诗文的学习中，注重诵读，强调积累，注意古今汉语的沟通，引导学生用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。如：必修四中诗歌单元“《望海潮》一词描绘了一种怎样的都市生活景象？试说说作者是从那方面描写杭州的繁华与美丽的，抒发了他怎样的感情。”“在《定**》中，作者通过仕途中遇雨这件生活小事，表达了自己怎样的生活态度？对此你有什么看法？”

（4）在“表达与交流”方面，注重引导学生学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考，以负责任的态度准确、鲜明、生动地表达自己的真情实感。如：必修一的第一篇就命名为心灵共鸣，要求写触动心灵的人和事。

（5）在探究性学习活动中，让学生在广泛的语文实践中学语文、用语文，提高观察、感受、分析、判断的能力，增强探究意识和兴趣，学习探究的方法，使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。如：必修二中“成语：中华文化的微缩景观”通过对成语来源、结构、运用的介绍，可以马上引起学生的探究欲望，课外延伸设置了“在不下万条的成语中，四字成语占绝大多数，而三字、五字、六字、七字等成语很少，这是为什么？试探讨这个问

题。”学生想要知道答案，就必然要对很多成语进行研究，在兴趣的指引下就自然而然的达到了语文的学习目标。

（6）注重语文知识和语文能力的应用与实践，加强与社会发展、科技进步的联系，加强与其他课程的沟通。如：《交际中的语言运用》《文学作品的个性化解读》。

丰富的选修内容为学生开拓了语文的另一片新天地。新教材必修的内容较旧教材是缩减了，每单元至少要少一到两课，但丰富的选修内容却大大拓宽了学生的视野。就拿《中国古代诗歌散文欣赏》来说，它分为了六个单元，每个单元又有专题的设置：以意逆志知人论世、置身诗境缘景明情、因声求气吟咏诗韵等等。这些文质兼美的文章对于学生的学生不仅起到了补充的作用也能让学生从枯燥的课堂走出来，真正感受到语文的魅力。不过在现在课时紧张的情况下对教师的教学的确提出了更高的要求。

对于语文来说不管教材如何变化，最终考查的基本内容是不会有很大的变化的。只是从新教材与旧教材编排的区别可以看出今后考试的一个倾向----重语文素质的培养，重语文实践能力的运用，重语文人文精神的熏陶。

第四篇：对外汉语教材对比分析[模版]

题目：

本 科 生 毕 业 设 计(论 文)教学单位 _____________________ 姓 名 _____________________ 学 号 _____________________ 年 级 _____________________ 专 业 _____________________ 指导教师 ___ 职 称 ___

年 月 日

对外汉语“字本位”教材对比分析

——以《汉语言文字启蒙》和《张老师教汉字》为例

问题1：《汉语言文字启蒙》为汉语国际教育教材，这样拟题是不是不太恰当？

【摘要】对外汉语汉字教学在对外汉语教学中一直是难以攻克的难题。上世纪九十年代初，徐通锵先生正式提出“汉语字本位理论”，成为“字本位”观的首创者。从汉字入手来教汉语，引起了对外汉语学界的高度关注。至今，历数对外汉语教材，词本位教材都占据着统治地位。法国汉学家白乐桑《汉语语言文字启蒙》（华语教学出版社 1997年 第一版）和张惠芬《张老师教汉字》系列教材（北京语言大学出版社 2006年）是为数不多的“字本位”教材。本文将具体从两本教材的内容和编排体例对比分析，总结两本教材各自的特点，从而提出有建设性的教材编写建议。【关键词】字本位；

【Abstract】问题2：本课论文需要英文摘要吗？

一．绪论

（一）选题背景和意义

对外汉语汉字教学在对外汉语教学中一直是难以攻克的难题。对于非汉字圈的外国学生来说，学习难读难写难认的汉字更是学好汉语的拦路虎。所以，学习汉字对于一个真正想要学好汉语的人来说，是必经也是必要阶段。现阶段，对外汉语汉字教学一直处于低迷时期，学生为了尽快能够锻炼听说的能力而忽视了汉字的学习，结果大都是听说能力远高于读写能力。现在通行的汉语教材也多数是按词本位的原则编写，参照词汇的常用度来选词，并没有照顾到汉字自身的规律，为学习和教学都带来了困扰。对外汉语学界一直流传着这样一个笑话，留学生学习了“鸡蛋”却不知道“鸡”和“蛋”单独的意思，从而导致到商店卖鸡的时候迂回地说要买“鸡蛋的妈妈”。如果教学和教材不重视字的本身含义，就会导致学生只知词义而不知构成词的单个字也是有意义的，从而闹出笑话。本文从为数不多的字本位教材中选取了最具有代表性的国内外两本字本位教材《张老师教汉字》和《汉语言文字启蒙》进行对比分析。《张老师教汉字》系列教材截止目前为止在亚马逊图书销售榜中稳居前十，被评为最受外国人欢迎的学习汉语系列教材之一。主要针对零起点来华留学生，特别是非汉字文化圈的初学者编写的汉字选修课教材，是一本对外汉语教材。《汉语言文字启蒙》在中国出版于1997年，是由法国汉学家白乐桑先生和北京语言大学的张朋朋先生合作编写完成。自1989年在法国问世，在法国的年销售量突破5000册，创造了同类汉语教材在法国年销量的历史记录，本系列教材被孔子学院评为“优秀国际汉语教材”。从两本教材的内容、编写体例等进行对比分析，提出各自的优缺点，有助于我们对字本位教材编写提出更加有建设性的意见和建议。

（二）研究现状综述

一．《汉语语言文字启蒙》的相关研究

直到1992年，《汉语言文字启蒙》的编者之一张朋朋先生在《语言教学与研究》上发表了《<汉语言文字启蒙>一书在法国获得成功的启示》一文，这本教材才引起了一定关注。文中着重分析了教材的“字本位”编写原则，“以字构词”的练习设计，遵循汉字频度原则等特点，将语言教学和文化教学有机地结合起来，打破“词本位”教材一统天下的局面。两年之后，刘社会在《世界汉语教学》上发表《评介<汉语语言文字启蒙>》一文，除了介绍《启蒙》的由来、指导思想、编写原则和体例，还具体对“字本位教学法”作了评析，认为“用字本位教学法来攻克汉字难关，实践证明是成功的。从‘字’——‘词’也是可行的。”【1】一直到1997年，《启蒙》在华语教学出版社的正式出版，才引起了国内学者更多的关注。2000年，北京大学学者王若江在《世界汉语教学》上发表了《由法国“字本位”教材引发的思考》一文，文中不仅对这本字本位教材作了简介，而且对字本位与词本位之争作了辨析，对字本位教学提出了期望。此外，越来越多的学者对这本教材产生了极大的研究兴趣，例如刘颂浩的《<汉语言文字启蒙>与字本位教学法》（2006）、程文的《从法国汉语教材看法国汉字词汇教学特点》（2007）、李丽的《法国大学汉语教材使用情况的调查分析——以<汉语语言文字启蒙>为例》（2011）、田峰的《从两种字本位教材的比较看字本位教学法的发展》（2012）以及兰方行的《<汉语言文字启蒙>解析》（2013）等。二．《张老师教汉字》的相关研究

《张老师教汉字》系列教材分为《汉字识写课本》（上、下）和《汉字拼读课本》（上、下）以及配套一本《汉字识写课本》练习册，提倡写字教学和识字教学适当分流。其中，《汉字识写课本》是从形义联系为出发点，重汉字的书写、字源分析和形体结构分析，旨在帮助学习者构建与汉字相适应的认知结构。《汉字拼读课本》是通过“拼形法”建立汉字之间的关系联想和类推，意在将构字规律转化为识字规律，有利于学生记忆。一方面对汉字部件和结构类型的研究，将复杂的汉字拆分成各个部件，通过组合和归类，有助于学生记忆汉字。如张旺熹1990年在《世界汉语教学》发表《从汉字部件到汉字结构——谈对外汉语教学》一文，通过对1000个常用字的分析统计，得到344个部件。万业馨也在《世界汉语教学》上发表了《文字学视野中的部件教学》（1990）一文，提出在部件教学中要重视音符和义符的教学。张熙昌在《论形声字声旁在汉字教学中的作用》（语言教学与研究 2007）一文中通过考察2500个常用汉字，分析了其中形声字的声符，揭示了形声字的示音规律。另一方面，对对外汉语汉字教材编写相关研究。如肖息强《汉字教学及教材编写问题》（世界汉语教学 1994）从教学的角度提出应该将教授汉字知识和培养学生书写技能结合起来。易荣的《对外汉语教学中的汉字教材研究》（2007）通过对所选取的七本较为流行的对外汉语汉字教材的统计分析，更加清楚每本教材的特点。

（三）研究方法

1．文献法

通过中国知网、中国期刊网和百度文库等相关网站，收集和研读国内外有关“字本位教学法”的相关理论、著作，以及整理和分析对外汉语汉字教学教材的教学实践和研究成果，为本文提供理论基础。2.统计法

对两部教材所收录的汉字项目、词语、句子和话题等进行统计，以数据的形式呈现相关项目类别，直观呈现教材的特点。

3.对比法

先分别总结两本教材的特点，然后综合比较两本教材的汉字项目和结构类型，分析得出两者在结构体例、编写原则、内容特色等方面的异同点，从而提出教材编写建议。

二．结构体例差异

《张老师教汉字》系列教材是由《汉字识字课本》（上、下）、《汉字拼读课本》（上、下）以及配套一本《汉字识写课本练习册》组成。《汉字识写课本》（上、下）是由使用建议（中英文）、目录、正文、后记和附录组成。最开始的使用建议明确地定位了教材适用人群以及各部分教材使用的特点。本教材是针对零起点的来华留学生、特别是非汉字文化圈的初学者编写的汉字选修课教材.（一）《汉字识字课本》结构体例。1.1使用建议。

《汉字识写课本》是用“图画法”作为形义联想的出发点，以形声字形旁归类为主线，侧重汉字的书写、字源分析和形体结构分析，帮助学习者清晰构建与汉字相适应的认知结构。

1.2正文。

汉字识写课本》共二十五课，大致可以分为四个部分。第一，教材前三课以介绍汉字的笔画、笔顺为主。笔画是汉字形体的最小单位，汉字的笔画是由六种基本笔画和派生笔画组成。笔画是有方向性的，笔画的先后顺序是有规律的，这就是笔顺规则。从汉字最基本的笔画和笔顺教起，有助于在学生心目中建立起一个良好的学习汉字的框架，学习汉字也不再是杂乱无章的乱写乱画。例如学习了基本笔画之后，可以通过笔画组合关系组成很多常用汉字，如一、二、三、年、午、工、天、里等，学生会有学习之后的成就感，从而有继续学习的欲望。

第二，从第四课开始到第八课开始以图画的方式引入独体字（象形字和指事字）。象形字本就是由图画发展而来的，它表现的都是一些实实在在的物体，如自然现象、人和人的特征、动物和植物、生产工具和生活用具等。如前面学过的“工”，古代汉字像古人使用的一种工具。本义是“工具”，引申为“做工的人”。除此之外，还有“人”“女”“门”“日”“月”“山”等字，学生都可以见形知义。指事字的数量较少，它也可以通过指示符号来表现某种抽象的意义。如“天”，古代汉字在象形字“大”上加一横，表示一个人头顶上是天空。此外，还有“上”“下”“川”“衣”等字。这些字的学习都依赖于“图画法”，使学生能够建立一个完整清晰地心理认知模式，从形义联系学习汉字，更加容易。

第三，从第九课开始学习合体字，引入偏旁、部首的学习，分门别类地引出含此部首的常用汉字。从有实际意义的部首，如口字旁、日字旁、工字旁等，到不成字具有意义的部首，如“氵、宀、艹、疒”等。第四，从第二十三课到第二十五课开始学习会意字和形声字。通常学生可以通过观察会意字的形旁，猜出该字的大概意思。例如“休”就是人在树下，表示休息的意思；“尘”是用“小”和“土”组合表示灰尘；“众”是三个人表示人很多，如观众、听众等。在现代汉字中，90%左右的合体字都是形声字，前面已经学过的形旁可以帮助我们记忆和掌握字形和字音。如“元”和“园”；“哥”和“歌”；“方”和“放”“房”“防”等。1.3课文

每一课又细分为四个部分：

其一是基本知识。这部分介绍了汉字的笔画、笔顺、造字方法以及字体演变等理论，为学生认识和了解汉字奠定了理论基础，其中汉字书写组合的规则和方法也是需要学生牢记的。

其二是生字词表。这一部分编者由易到难地列举出了本课需要学习的所有生字，为了便于学习一一编号，并与后一部分书写学习的顺序一致。生词都配有拼音、英文解释以及一些常用的词语，使学生能够学习汉字做到知形知义。

其三是汉字的书写，其中包括汉字笔画和生字的书写、生字的字源和书写、生字的笔画和书写、生字的结构和书写 等。编者将要学的字或偏旁单独罗列一列，汉字组词并且标有拼音和英文解释，同时配有标准的田字格，强调笔顺笔画。对于象形字和指事字的学习，则是配有生动的图画，加以适当的解释，通过“图画法”建立形义联想点，有利于学生记忆汉字，如“日”“水”“月”等字的学习。其四是认读词、词组和句子。由词到句、由易到难地认读词语和句子，脱离拼音和英文解释，巩固字形字音，完全摆脱了不认识字形而引发的认读困难，大大提高学习效率。1.4附录

整个附录部分简洁而使用地将《汉字识写课本》的重要内容分类呈现，如主要部首构字表、主要部件构字表、声旁表音字表以及生词生字索引，由字母A——Z有序排列，便于学生查询、总结学习内容，属于工具类、说明性资料。

（二）《汉字识写课本练习册》

练习册与教材配套，共二十五课和一个总复习。每一课设有八到十个练习题，题型置灵活多样，不仅仅是每课必有的巩固练习汉字正确书写的题型，如描写和临写本课笔画、生字、笔画以及数笔顺和笔画数，还增设了组词、注音、根据拼音写句子、阅读后回答问题等多样化的题型。尤其是其中的形近字和多音字练习，将学生易混淆的形近、音近词设置成练习，寻找相似，扩展类化，在不断地复现中掌握尽可能多的汉字。如“大和太”“衣和农”“开和井”等组词、注音，锻炼学生细微地观察能力；将“吃、喝、号、晚、晴、睛、眼等”汉字按“口、日、目”偏旁归类分组，强化学生将汉字归类分组记忆的能力。

（三）《汉字拼读课本》问题三：(这本教材没有研究通该怎么用，好像和识字课本也不能每一课都有效的结合在一起。)《汉字拼读课本》用“拼形法”建立汉字之间的关系联想和类推，以形声旁归类为主线，意在给学生建立一个将构字规律转化为识字规律的系统。它也是由使用建议、目录、正文、后记和附录五部分构成。正文部分共三十课，每部分十五课。每课分为汉字园地、记忆窍门、活用园地和自学园地四部分。其一，汉字园地。（第一课就是相对复杂的汉字，古 故 姑 寄 奇 等）这本书是应该在学完识字课本之后再使用吗？

其二，记忆窍门。以旧带新，将汉字的记忆按声旁和形旁的不同归类。如形声字声旁记忆：古（gǔ）古老 ；故（故事）；姑（姑姑）；估（估计）；苦（kǔ）痛苦等。形声字形旁记忆：“讠”（讨、论、计、许）；“宀”（宴、宫、客）；“女”（姨、娘）。然后将形近字作比较，从形音义上进一步解释他们的异同点。

其三，活用园地。包含两个部分，一是组词。将“汉字园地”中列出的汉字，组成各种各样常用的词语，并且加以解释，极大地丰富了学生们的词汇量，在词语中体会汉字的意思，加深记忆，也是一种很有效的学习方法。如“古”，组词“古人”“古怪”“古典”“古文”“自古以来”等。二是认读句子。将前面所学到的字和词运用到句子中，由字到词，由词到句，循序渐进，从易到难。学生们可以活学活用，模仿所学的句子，增大了语用交际的价值。如“中国是一个古老的国家，有13亿人口。”（古老）“奇怪，今天这儿怎么这么安静？”（奇怪；安静）。其四，自学园地。这部分属于强化巩固部分，音形义和字词句全面结合的巩固练习，如注音、组词、选择填空、阅读句子回答问题等。

《汉语言文字启蒙》

《汉语言文字启蒙》（上、下）是由绪论、正文和附录三大部分组成。它是一本结合语言要素和言语技能，以“字本位”为贯穿主线的综合性汉语国际教育教材。1.1绪论。

首先是由纯英文编写的“前言”“目录”和“使用说明”。“前言”简单介绍了本书出版时间，适用对象以及编者编撰本书的指导思想、长期实践之后总结的教学方法等。“使用说明”中对“汉字”的基本知识作了介绍，如汉字的笔画书写；92个常用的偏旁部首等。介绍了“语音”的声母、韵母和声调以及拼音方法等。并且列出了日常汉语使用中频率最高的400个汉字，给出学习指南（key）。这部分相当于整本教材的大纲，只有认真研读之后，才能对教材有较好的整体把握。1.2正文

上册大致分为四个部分，第一部分是Preparation初级准备阶段，属于第0课，目的在于让学生对教材结构安排有个大致的了解。其他三个部分，每一部分由六篇课文组成，每三篇课文之后，都会设置一个“滚雪球”的练习。上册共涉及400个最常用汉字，约1500个词汇，和54个语法点。下册增加500个最常用汉字，上下两册900个汉字可以涵盖现代阅读90%的汉字，并且在“滚雪球”部分增加单句和会话，加强了词汇的难度和运用，提升了难度。以上册为例，每课细分为以下几个部分： 其一课文。课文内容多以对话形式呈现，并配有有关话题内容自我叙述部分。如第2课“你学什么？”： 【对话】田：小王，这是谁的书？

王：这是我的书。

田：那是老师的书吗？

王：不是老师的，是马冬的。

田：哦！马冬学中文吗？

王：是的，他学中文。

田：他是谁的学生？

王：王老师的学生。

田：你学什么？

王：我学法文。

【叙述】马冬是王老师的学生。他学中文。这是他的书。我不学中文，我学法文。（印刷体）（同样内容）（书写体）

其二，是生词。生词并不是按在课文中出现的依次顺序呈现，而是根据词性将生词归类，如“代词”（这、那）；“名词”（书、老师、学生、中文、法文）；“动词”（学）等。将动态助词、结构助词、语气助词归为一类统称为“语法词”。同时标有拼音和相对应的英译词。这种分类相对较为合理，便于学生学习掌握，统一记忆。

其三，汉字介绍。这部分是将课文出现的生字按照出现顺序依次排列，便于学生学习课文和学习生词有规律性，这也是常态教材通常采取的生词排列方式。每个字都配有拼音、常用字义（英译）和该字的扩展词汇。如“学” xué/to study;studies;school /学年、学期、小学、中学、大学、法学、美学、文学、文字学。我认为这一部分的英译安排不是很合理。对于初级学生来说，仍然不能摆脱母语的辅助功能，理解字义、词义都需要借助母语来深入理解。但理解一个字脱离语境的解释是不恰当的，很容易造成学生混淆词义。如“学”的解释，只解释动词是可以的，但studies,school并不是“学”的本义，是需要组词之后才能体现这两个意义，如“学业”(studies);“学校”（school），然而后面的拓展词汇中却有没有这两个词。这样的编排不太利于学生学习。其四，汉字记忆。这部分可以说是教材的最大亮点之一，它将汉字的部件进行拆分和组合，并采取书写体的形式列出笔画顺序，用箭头表明笔顺方向，呈现古文字字形，通过字源进行释义。如“立”（按笔顺书写汉字）——呈现古文字字形

——通过字源释义（a person standing on the ground)。生动形象的释义有助于学生更快地记忆汉字，并且对汉字的起源和发展有一定的了解。

其五，语法。语法部分包含语法知识讲解和运用。语法知识讲解通过英文释义辅以汉语举例呈现。如“的”讲解：the determining particle 的（1）the determining particle 的de is the most common sinogram in modern Chinese.（2）It is used with noun phrases.（3）It attaches information to the nouns placed after it.E.g : 学生的书

the student’s book

老师的马

the teachers’ horse

他的姓

his surname（4）the noun can be understood.Eg: 学生的（the student’s）我的(mine)（5）The 的de particle must not be used when the noun and the information that describes it form a word ,an entirety or a category.Eg: 法国人（the French）中文书(Chinese books)运用部分多采用替换练习。如：这是谁的书？这是我的书。编者注重课堂交际运用，设置对话场景，增加学习的趣味性，充分调动了学习积极性，加深学习记忆。

其六，文化。文化部分是根据课文内容，通过英文介绍中华文化以及中西方文化的对比，属于拓展内容。如China is a civilization that has fascinated the West ever since the vogue for Chinese silk during the Roman Empire.(中国文化因丝绸，在罗马时代就让西方人着迷。)生动有趣的文化介绍，既能加深学习者对课文的理解，又能激发学习者浓厚的兴趣。

“滚雪球”部分安排在每三篇课文之后，它的实质是一个复习章节。编者将学生前面学过的汉字、词汇、语法和文化等内容编成一段叙述体的小短文，这个小短文既可以让学生翻译或标拼音，也可以作为教师的快速听写材料使用。通过提高知识点的使用频率、复现率和组合能力，从而让学生达到掌握汉语的目的。“滚雪球”的独特教学思路是整本教材的主线。三．编写原则差异 1.注重“字本位”。四．内容特色差异 五．总结

第五篇：2017年造价工程师计量(安装)教材对比分析

2017年造价工程师工程计量（安装）教材变化对比分析 第一章安装工程材料

第一节建设工程材料

一、金属材料

（一）黑色金属

P1“含碳量小于2.11%.......的铁合金称为生铁”替换“以铁为主要元素…….而含碳量大于2%的铁合金材料称为生铁”

P2 1.（1）钢的分类《钢分类第1部分：按化学成分分类》替换“《钢分类》”

P2 表1.1.2 删除“Al、Cr、Mn、Ni、Pb、Ti、Zr等金属元素含量界定线”以及下面注释内容“注：1.因为海关关税………不作为划分依据。”

P2 1.（1）增加“在工程中的分类还有………优质合金钢和特殊质量合金钢”。P3（2）1)增加“质量等级英文字母由前往后，表示质量由高到低。”

删除(2)1)“半镇静钢（b）”

P4 “质量等级为D级低合金高强度结构钢”替换“质量等级为D级特殊镇静钢”

增加“专业用低合金高强度钢……..专用钢种为“16MnR”” 3）增加“优质钢”和“高级优质钢……..特级优质钢” P5（3）1）①增加“按照国家标准………Q275”

②“40#、45#和50#钢”替换“40、45和50钢” 2)增加“低合金结构钢………..八个强度等级” 2）①删除“如Q295………一定的耐蚀性能”

P6 4）删除“可以铸成各种形状………的铸钢件”和“如采用ZG35SiMn……..裂纹敏感性”

2.“铸铁是含碳量大于2.11%的铁碳合金”替换“铸铁是含碳量大于2%的铁碳合金” P7（2）1）删除“各种铸铁的名称代号和牌号”等内容及表格内容。（2）删除“铸铁牌号示例”等内容。

（3）2）增加“也可用于……..室内总干管” P8 增加“作为一种………相当乐观的”

（二）有色金属材料

P8 “不同有色金属…….优良性能”替换“有色金属按照性能呢和特点………化学性能方面” P10(3)“广泛应用于………和食品工业等”替换“多用于食品加工…….加热的管子等”

二、非金属材料

（一）无机非金属材料 P11 1.（1）“按耐火材料………碱性”替换“按耐火材料的……….砌成”

1.（1）增加“1）酸性耐火材料……..以及一些高温热工设备” P12 标题“2.耐火保温和绝热材料”替换“2.耐火隔热材料” 增加“（2）绝热材料…….缠绕式绝热材料”

P13 3.（2）增加“是由人造石墨……..价格较贵” P14（5）增加“氢氟酸”、增加“（6）耐火陶瓷”

4.“陶瓷材料有着……化学性能”替换“目前陶瓷材料……..物理化学性能” 删除“工程陶瓷材料分类……..缺乏统一分类方法”

（二）高分子材料

P18 “酚醛树脂在室温下……..建筑业等”替换“酚醛塑料主要用于………外墙保温材料”

三、复合材料

（一）复合材料组成、分类和特点

（二）复合材料基体

P21（1）删除“树脂基复合材料……..重要地位”

（三）复合材料增强体

（四）复合材料应用

第二节安装工程常用材料

一、型材﹑板材和管材

（一）型材

P23 增加“型材是铁………塑钢型材等”

（二）板材

P25（4）删除“是电工领域……软磁材料”

（三）管材

P26

删除“一般结构用无缝钢管………不锈耐酸无缝钢管等”

2）“10#、20#”替换“10或20优质碳素结构钢”；删除“质量比一般锅炉用无缝钢管好” 3）删除“按照《结构用不锈钢无缝钢管》……….14975-2002”（2）1）增加“直径5.0……..液体管道” P27（5）增加“有色金属管………分述如下”（5）1）删除“铅管规格…….铅板卷制” 4)增加“按GB/T…….3500mm”；删除“钛管是用………其机械性能下降” P28（8）增加“聚氯乙烯管（PVC）”

1）“承插焊（粘）接”替换“承插”

3）增加“PE管材按密度划分…….及刚度”

P29 “输送散物料……..气体等”替换“适用于冷热水管道……..气体管道等”

5)增加“抗蠕变强度高”、“能够任意弯曲……..50年之久”

6）增加“PP管无毒……..改性聚丙烯管” 7）“PB管具有很高的耐久性…….螺纹连接”替换“聚丁烯管主要用于……..的特点” 8）增加“ABS管是丙烯腈…….光滑的特点” 3.(1)“三层管子”替换“五层管子”；删除“采用夹紧式铜配件连接” P30

最上面一行增加“电熔连接”（6）“能在小于80℃…….等行业”替换“克服了………..的使用范围”

二、焊接材料

（一）手工电弧焊焊接材料

P30(1)“焊芯的分类…..不锈钢焊丝三类”替换“焊芯的分类是根据……..三类” P31

2.(1)1)“非合金钢及细晶粒钢焊条和强热焊条”替换“低碳钢和低合金焊条”，以下名称都发生替换。

P32 3.焊条的型号“（1）非合金钢及细晶粒钢焊条……..采用直流反接”替换“（1）碳钢焊条型号……不锈钢焊条示例图”整个内容改变

（二）电弧刨割条

（三）埋弧焊焊接材料

P33 1.增加“焊丝的牌号表示意义……含有Mn元素” P34 删除“1）按制造方法分类……陶质焊剂”

（3）增加“熔炼焊剂牌号为……X”和“烧结焊剂由…….烧结焊剂” 删除（4）焊剂和焊丝的选配

三、防腐、绝热和耐火材料

P34 删除“它是通过……使用受到一定限制”

P36 删除“表格中Y、T、F、L”删除“涂料命名示意图” P39 删除4.无机防腐材料

第三节安装工程常用管件和附件

一、管件

P40 2.删除“施工中使用的…….弯头三种”

二、附件

三、法兰

P40 删除“螺栓法兰连接结构”和“法兰的几种形式”图 P43

（二）垫片整体内容替换

四、阀门

（一）阀门型号及表示方法

P45 “1.类型代号…….5.连接形式代号”替代“1.类型代号…….5.连接形式代号”，形式变简介，删除相关图表。

（二）各种阀门的结构及选用特点

P46-P48 删除各类阀门的结构形式图，改为纯文字叙述。

五、其他附件

（一）除污器

（二）阻火器

（三）视镜

（四）阀门操纵装置

（五）套管

（六）补偿器

P49 2.删除“方形补偿器按…….有关设计手册”以及几种补偿器对应的图片形式。

第四节常用电气和通讯材料

一、电气材料

(一)导线

P50标题“

（一）导线”替换“

（一）电线”

“导线一般采用…….绝缘导线两大类”替换“电线主要采用…….和绝缘电线”

1.“裸导线是没有……..箱内连接等用途”替换“裸导线是没有………箱内连接等用” P51 增加“在架空配电线路中…….大档距架空线路敷设”

P52 增加“注：B（B）………高压集束型金属屏蔽绝缘导线等”

（二）电力电缆

P54 将原教材（1）铜芯（铝芯）导体电力电缆和（3）聚氯乙烯绝缘聚氯乙烯护套电力电缆整合为“（1）聚乙烯绝缘电力电缆”

P55 增加“交联聚乙烯绝缘电力电缆…….敷设安全方便”

（三）控制及综合布线电缆

P55 增加“（1）聚氯乙烯绝缘聚氯乙烯护套控制电缆………及阻燃控制电缆等” P56 2.增加“电力电缆和控制电缆的区分为……..控制电缆一般芯数较多”

（四）母线及桥架

P57 增加“封闭母线是…….民用电源的引线”

二、有线通信线缆

（一）同轴电缆

P57增加“同轴电缆是指……同一轴心的电缆”；删除“同轴电缆结构图”

（二）双绞线（双绞电缆）P58 删除“双绞线结构图”；“表;双绞线、双绞电缆的分类和应用范围”替换原表格 P60 增加“1.屏蔽双绞线………其标准是EIA/TIA-568B”

（三）光缆

P61删除“光纤结构图”和“光缆示意图”

第二章安装工程施工技术

第一节切割和焊接

一、切割

（一）机械切割

P64 删除“全自动钢筋切断机…….进行剪切钢筋操作”

（二）火焰切割

P64 删除“可燃气体…….割炬来完成的” P65 第一行（3）“所以不能应用气割”替换“所以不能应用火焰切割”

3.（3）“切割预热时间略长”替换“切割预热时间略长于氧-乙炔火焰切割”

4.“氧-氢火焰切割是利用……..具有以下优点”替换“氧-氢火焰切割是利用……..具有以下优点”具体内容

4.删除“近年来…….逐渐被人们所接受”

（三）电弧切割

P66第四行“电弧温度可高达24000K以上”替换“电弧温度可高达24000—50000K” 删除“等离子弧切割按切割气体……..氧等离子弧切割”

2.删除“目前，这种切割…….得到广泛的应用”

2.（1）删除“同时可对缺陷进行修复”

（四）冷切割

P66“激光切割是利用经聚焦…….一次性投资大”替换“冷切割是相对前述的热切割……在易燃易爆场合使用安全等”整体内容发生改动。

（五）几种常用的切割设备

二、焊接

（一）焊接的分类及特点

P68(2)2）删除“前者的焊丝送进……电弧移动则由人工进行”

① 增加“（一般不开坡口……20mm）”

P69 第四行删除“埋弧焊能焊的材料…….铜合金等”

1）钨极惰性气体保护焊删除“按填充焊丝的方法……混合气体保护焊”以及焊接优点中“③一般不采用……..或直流反接”

P70 MIG焊特点;删除“⑤由于氩为惰性气体……..焊丝和工件”

3)①增加“其生产率是….1-4倍”

“③焊缝抗裂性能……..可进行全位置焊接”替换“③焊接范围广……..容易掌握” P71 删除（7）电子束焊

2.压力焊删除“这类焊接有两种形式……压接接头较牢固”（2）摩擦焊删除“摩擦焊有多种类型…….驱动摩擦焊” P72 删除（3）“焊接开始时……完成焊接工作” 删除“（4）超声波焊…….厚壁工件的焊接较困难”

（二）常用焊接材料的选择及焊接设备 P73 “（2）焊条选用原则…….多采用酸性焊条”替换“（1）焊条的选用方法”整体内容 P74（3）增加“焊丝”“耐热钢……合金钢焊丝”“铁素体…….掺加较多的合金元素”等内容

2.（2）删除“另外，焊缝的……电流的大小也不同” P75 3.删除“电弧焊的类型….水下电弧焊等”

3.（1）删除“常用的交流…….为A”

3.（2）删除“①半自动埋弧焊…….门架式等”

3.（3）删除“自动焊时…….等动作”

3.（5）删除“1）弧焊电源…….切断供电回路” 增加3.（6）电焊条烘干箱…….烘干焊条的目的

（三）焊接接头、坡口及组对

P75 1.删除“焊接接头的种类…….来分类” P76 2.删除“T形及…….形状和尺寸”

三、焊接质量检验

P78-P79前两项内容整体发生替换，“

（一）焊前检查、（二）焊中检查”替换“

（一）焊接质量检验方法、（二）焊接质量检验内容”

（一）焊前检查

（二）焊中检查

（三）焊后成品质量检验

P79 1.删除“可以看出……质量逐渐下降”

2.删除“成品检验是…….用户的要求来确定”

四、焊接热处理

（一）常用热处理方法

P81 1.删除“预热是……焊接厚工件”

2.3）删除“当薄壁……..下限温度” P82 3.删除“热处理的加热…….均匀”

（二）焊后热处理的加热方法

P82 1.删除“管道焊缝感应加热……..一定限制”

五、无损检测（探伤）

P83 删除“现代无损检测技术……..自动化检测技术”

1.2）删除“用超微粒软片……对人体有危害作用” P84 2.删除“具有能透入……..上述特性”

2.“超声波探伤与X射线探伤相比…….零件检验”替换“超声波探伤的优点是………有一定限制”

3.“涡流探伤是利用…….有关信息”替换“涡流检测是建立在……进行检测” 4.删除“磁粉检测设备…..磁悬液” 5.删除“液体渗透检测…..发展”

第二节除锈、防腐蚀和绝热工程

一、除锈和刷油

P85

（一）删除“黑色金属……..必须十分重视表面处理” P86 4）后面删除“滚磨法适用于成批小零件的除锈”（3）删除“酸洗法主要有以下几种……立即进行涂覆”

P87 “刷油方法可分为…….借工件热量来熔融成涂层”替换“刷油是安装工程……..提高了漆的利用率”

（4）删除“电泳涂装按沉积性能……..优于其他涂装工艺” P88 删除“2.常用涂料的涂覆方法”整体内容

增加“

（三）钢结构表面处理要求”整体内容

二、衬里

P88 增加“如玻璃钢衬里……砖板衬里等”“如不锈钢……铝等”

“1.纤维增强塑料衬里…..无气泡”替换“1.玻璃钢衬里……但质量不易保证” P89 “4.砖、板衬里…….价格贵”替换“4.砖、板衬里……酸化处理等问题” 删除“5.软聚氯乙烯板衬里”

三、金属热喷涂

P89 “金属热喷涂”替换“喷镀（涂）”标题名改变

“金属热喷涂是指……..精加工等过程”替换“金属喷涂是……..喷枪”

四、绝热工程

P90 删除“绝热工程按…….保冷三种” “

（三）设备及管道绝热结构组成”替换“1.绝热结构的基本要求”全部内容 P92（3）删除“1）保护层的厚度……..0.5-0.8mm”

第三节吊装工程

（P93--P99本节内容形式、知识点上有大的调整，但知识内容不难理解）

一、吊装机械

二、吊装方法

第四节辅助项目

一、吹洗﹑脱脂、钝化和预膜

P99 删除“为了清除管道和……..预膜等处理” P100 删除“对有特殊要求的…..与清洗方法”

3.（5）删除“通往汽轮机…..蒸汽管道” P101(6)增加“暂不运行时”

增加“大管道可采用闭式循环冲洗技术……..民用管网冲洗”

5.（1）增加“控制油管道系统”

（二）脱脂删除“脱脂前……制定脱脂方案”

P102 1.（5）增加“经检验合格后…….再被污染”

2.（2）删除“3）有机溶剂脱脂后……再被污染”

2.预膜删除“在工程中……..不同目的预膜”

二、管道压力试验

P103 删除“压力试验包括…….气密性试验等”“试验一般在……按规定进行” P104 “(二)气压试验…….不应大于5%”替换“

（二）气压试验…….不大于5%为合格”，整体内容替换

三、设备压力试验

P104 增加“液压试验、气压试验统称为设备耐压试验” P106 删除“对城镇燃气管道…….不漏为合格”

第三章安装工程计量

P107第二行“承发包阶段”替换“招投标阶段”，第五行新增“合同约定及”

P107第二段“在进行计算工程量的过程中…….等进行计量”替换“在进行计量的过程中…….和定额工程量”

第一节建筑安装编码体系

一、建筑安装编码的原则和方法

二、中国的分类编码体系

P108标题下面的“我国建设工程清单工程量计算”删除，将“安装工程计量规范”替换“通用安装工程工程量计算规范”。

P108标题“安装工程分类编码体系”替换“中国的分类编码体系” 图3.1.1“安装工程清单编码示例”替换“建筑安装编码示例”

P108页“第一级编码表示工程类别…….在同一份工程量清单中所列的分部分项工程清单项目的编码不得重码”替换“第一级编码表示工程类别……..在编制工程量清单时第五级数字的设置不得重码”。

第二节安装工程计量

P109第一段“安装工程造价采用清单计价的…….等内容的明细清单”替换“安装工程造价采用清单计价 的…….等的明细清单”。

一、安装计量规定和划分 P109

（一）（1）新增“招标”，（2）“安装…..编制”替换“安装……工程量计算（3）本句话开头新增“本规范的” 本页（5）中的1）、4）、5）、6）为新增内容

P111表格下面的一段话“在编制分部分项……缺一不可”为新增内容，接着第二段“安装工程计量规范”后面删除了“中的清单项目工程量计算规则”。本页

（三）所有内容为新增。

二、分部分项工程量清单

P112表格下面一段“在编制分部分项工程量清单时……缺一不可”替换“在编制分部分项工程量清单时……计算规则”。

P112-113小标题1、2、3、4、5删除“统一”，P113第五行“同一工程项目的计量单位应一致”为新增。

三、措施项目清单

P11

4（一）标题下面第一段话“措施项目清单的编制……工作内容及包含范围等”替换“措施项目清单的编制……非工程实体项目”。

P116（16）冒号后面删除了“通风……设施”。（17）“各专业安装……系数列出”为新增 本页“通用措施项目一览表”替换“安全文明施工及其他措施项目一览表

四、其他项目清单

P118最后一个字和P119第一个字“工程”替换“施工” P119“（2）……配合与服务要求和施工现场管理需要自主确定”替换“（2）……按有关规定列项”。同页“

五、六”为新增

第四章通用设备工程

第一节机械设备

标题“机械设备工程”替换“机械设备安装”

一、常用机械设备的分类和安装

P120

（一）（2）“方面生产”替换“生产方面”

P121-12

2（二）

1、3）--②设备清洗后面删除“设备清洗时安装工作中的一项重要内容”。③“设备润滑……如球磨机滑动轴承润滑”替换“设备润滑……不易流失”。

P123

2）施工。做了大量删减。3）地脚螺栓的偏差处理后面删除了“由于……出现偏差”。同页（3）垫铁的第二行（“和水平度”后面删除“同时便于二次灌浆”）第三行“充分接触”后面删除“并使……生产的力”。P124（4）--1）“防松装置包括……粘接放松装置”为新增。

二、固体输送设备和电梯

P127 中

2、（1）、1）机架安装做了大量删减。2）“适用范围受到限制”后面删除“冷接方法……完成热接工作”。（2）--1）后面删除“并呈…..垂直要求”。“斗式提升机的安装”删除了原教材第三小条的内容。P128中（3）“链式输送机的安装”做了大量删减和修正。同页（4）中2）安装“螺旋机本体安装……129页b中心线调整一致”替换“螺旋机本体安装…..使驱动装置中心轴线与基础中心线调整一致。

P129

（二）1、电梯的分类“电梯的分类……6)…特别设计的电梯”替换“电梯的分类…..按速度分类”之前的内容。P130（6）“自动扶梯和自动人行道”做了合并。P132

3.--（1）--1）“导轨架更合适”后面删除。2）“固定在导轨架上”后面删除。P133

2）--②最后一行在承重梁上后面删除“结构简单…..安装减震橡胶的”

三、泵、风机和压缩机

p134“其他类型泵……的泵”替换“其他类型泵…..吸送流体的。”P138第十四行最后删除“屏蔽泵种类很多…..和立式的”。P139其他类型泵的种类与结构“1）喷射泵…..140页第一行”替换“1）喷射泵……利用高压气体通入容器来压送容器内贮存的液体”。P143

2.风机的安装删除了“风机的开箱检查”。P143-（2）“风机试运转一般….P144⑤”替换“风机试运转应分两步…..⑤”。

四、工业炉和煤气发生设备

P147--148(二)煤气发生设备做了大量修改和删减。五．机械设备工程计量

P148-149

（一）机械设备工程计量规则做了大量修改 P149

（二）“根据……分项工程量清单”为新增。

第二节热力设备安装

标题替换为热力设备工程

一、锅炉概述 P152–

2、（1）“及时排走灰渣”后面删除“通常……送到室外灰渣场。”（2）通风空调后面删除“其作用是….烟气。”

二、工业锅炉本体安装 P15

5（一）（1）基础工作后面删除“锅炉基础…..就位前”

P157

1、压力表安装后面删除了“压力表的作用…..压力的大小”。

2、“水位的高低”后面删除“协助……幅度之内”。

P158

表4.2.5下面删除了3）、4）。

P159

（九）炉墙的砌筑删除了“材料的检查”。

P160上面1.烘炉前的准备工作“烘炉前的主要工作……..炉墙风干”替换“烘炉前的主要工作如下…….先风干几天。”

P160最下面（2）加药前的准备工作后面删除“加药前…..附近要有清水”。

三、锅炉辅助设备 P16

1（一）“燃料供应设备”做了较大删除。

（二）灰渣处理设备后面删除“除灰渣设备的作用…..并运送到灰渣场”。P16

2（三）“脱硝设备”后面删除“它们的作用……大气环境”。

干法除尘后面删除“干法除尘是…..得到净化”“旋风除尘器……分离出来的装置”。P163最下面“四.热力设备安装工程计量”前面删除很多,参考旧版教材 P182--187

四、锅炉系统工程计量 P163最下面1.热力设备安装工程计量说明为新增内容。P167整页“注：”都是新增。本页最下面“（22）”至P164—5）、6）为修正内容。

第三节静置设备与工艺金属结构制作安装

P168标题替换为“静置设备与工艺金属结构工程”。接着第一行“称为静置设备”后面删除了“这些设备…..非定型设备”。

一、静置设备的分类

P168

一、压力容器的分类

（一）压力容器的基本划分替换原“

（三）按《固定式压力容器安全技术监察规程》TSGR0004-2009 分类”

二、静置设备制作和安装

P170

（一）容器后面删除“容器一般是…..不同的分类方法”。P171 2.（3）搅拌罐删除“它有顶盖…..提供了空间”。3.高压容器“高压容器的主要构件….多层卷板式等”替换“操作压力大于……多层卷板式等”。

三、金属油罐制作和安装

P180（4）第三行“上升就位”后面删除“它的基本原理…..调整平衡”。P181最上面（1）“检验及验收”后面删除了“为确保……技术标准”。（2）油罐严密性试验后面删除了“油罐安装完毕…..严密性试验”。1）“以便返修”后面删除了“然后用….检查完毕”。

四、球形罐制作和安装 P183-

2、（1）-2）椭球形灌是新增内容。同页（2）“按壳体层数分为单层壳体和双层壳体”删除了3）和4）。同页最下面（1）球罐的拼装方法下面删除了“球罐的拼装方法有很多…..进行合理选择”。

五、气柜制作和安装

P189第六行后面删除“有圆筒形（立式或卧式）和球形”。“2.低压干式气柜”上面两行为新增。同页“低压干式气柜的基础费用低…….则多用卧式圆筒形。”为新增。P190-2.-（2）删除了“正装法是由…..最后安装预制壁板。”

六、工艺金属结构制作安装 P19

3（二）

1、（1）“设备安装工程中金属结构工程的制作”后面删除了“一般是在…..进行安装”。本段内容还删除了“平直加工….进行平职工作。”“半成品仓库设置……再运出仓库使用。” P194最下面4）组对删除“①②”

七、石油化工静设备无损检测

P195标题“静置设备无损检测”替换“石油化工静设备无损检测”。“

（一）无损检测方法”替换“无损检测方法的使用原则”。

P197

（二）无损检测一般规定替换压力容器无损检测的一般规定。P198倒数第五行和倒数第一行删除“压力试验，清洗，脱脂，钝化”

八、静置设备工程计量

第四节消防工程

一、水灭火系统

P202“室内消火栓形式分类如下……..轻便水龙应配置DN25有内衬的消防水带，长度宜为30m。”为新增。本页最下面（2）消防水泵接合器所有内容替换“当室内……..的流量相一致”。P203“（1）管道的布置要求…..②每根竖管….阀门”替换“室内消火栓超过10个……可关闭不相邻的两根。” P204最上面五行为新增。同页“2）消防水池……2—2.5倍”替换“消防水池……其每台工作消防水泵应有独立的吸水管。”

P206

3.喷水灭火系统组件为新增内容。P208下面“（4）报警阀组安装…….P209不宜小于300mm”新增。

二、气体灭火系统

P209

二、气体灭火系统下面一段话“气体灭火系统….危险系数要大”替换“气体没货系统…..介绍如下。”最下面2.七氟丙烷灭火系统……P210

（二）以上所有内容为新增。P210-21

1（二）替换“系统的组成…..相类似的系统组成。”“二氧化碳灭火系统安装”删除。

三、泡沫灭火系统

P212第六行后面删除“对非溶性…..发挥扑灭火灾的作用”。P213第一行后面删除“根据固定…..组成灭火系统”。本页5.内容为新增。

四、消防工程计量

P216-4.-（2）替换“消防报警系统配管…..编码列项。P217第7、8行为新增。”

第五节电气照明及动力设备工程

一、常用电光源和安装

P222下降18%后面删除“这些在….予以注意。”P224倒数第五行因此后面删除“视见”。P225上面第4、5行为新增。

P22

5（二）灯器具安装至P229最上面替换“灯器具安装基本要求…..不低于750V的铜芯绝缘电线。”

二、电动机种类和安装

P230“容量7.5kw以下的三相异步电动机”替换“小于10kw的电动机”。P231第十行“窜”替换“串”。

三、常用低压电气设备

P232下面“低压配电电器有刀开关……现介绍如下”替换“工程中…继电器等”。本页“1.刀开关”替换“

（一）刀开关”倒数第三行句号后面删除“根据….构造” P233第三行后面删除“铁壳刀开关….3倍”。同页及P234的2、3、4、5 P23

4（二）下面一行开头删除“熔断器…..保护元件”本页删除

（三）低压断路器 P235中间“两只…..场合”替换“所不同的….运行功能”

（五）“继电器可以…..保护继电器”替换“继电器….继电器”。本页倒数第17行“它”替换“电动机…..经常性的” P236 “ 5……切断电源”后面删除“速度继电器…组成。”“10.电压继电器”后面删除“它是….继电器。”本页倒数第一行的前面删除“按相数……的干线”

四、配管配线工程

P237

（一）配管的一般要求所有内容替换旧版“

（一）配管的一般要求

P238

（三）管子的加工所有内容替换旧版

（三）管子的加工。P239上面“0.3m”替换“1m”。中间“当导管…..有3个弯曲”替换“电线管….有3个弯时”。P239

（六）穿管配线所有内容替换旧版内容。

五、电气照明工程计量

P242（4）下面两行为新增。本页“解”替换“3.分项工程项目的划分和排列”。P242最下面两行和P243最上面4行是新增。第5行“工程量计算过程”替换“4.工程量计算”。“（3）UPVC”替换“PVC”.第五章管道和设备工程

第一节给排水、采暖、燃气工程

一、给排水工程

P246 删除室外给水系统--配水删除配水管网--两种形式新增直接给水---用户 P247 新增在直接给水方式----此方式中删除这种给水方式

P250 新增球墨铸铁-----球墨铸铁管新增柔性过渡性新增特点是----50年 删除给水聚丙烯----螺纹连接

P251

删除给水管道------1.5m为界

P252

新增

UPVC----管槽内

De----可采用倒流防止器删除塑料管安装的各种静距离400mm 200mm 200mm 100mm

P253

新增倒流防止器---变形

P254 新增水箱---生产水箱等由于钢筋混凝土-----两类水箱水箱安装---漏水 给水处理设备----优越删除水箱上----通气管

P256 新增铸铁排水管---冲击力

UPVC---焊接钢管 P257

新增管段插入---外侧删除在最冷--管道井内

P258 新增淋浴室、厨房地漏的分类-----进入删除每个---地漏 P260 新增电开水器----三种太阳能----辅助加热 P261 新增在热交换--分汽缸

P262 删除安装---试验新增卫生器具---表格

二、采暖工程

P263 采暖系统----锅炉系统示意图替换成热媒的选择-----建筑群落 P265 新增按供暖范围---采暖系统按连接---以为铜质 删除按供水---采暖系统按连接---双管系统 P266 常见采暖系统整个一节替换表格

P269 新增1)价格便宜承压能力--美观最高---1.0MPa

钢制散热器---住宅使用 铝制散热器的特点替换从开始--高级建筑。新增复合型散热器--情况

P270 刚制式板材散热器替换采用---利用率新增钢制翅片--主要设备光排管散热器--

特点光排管散热器----安装与墙壁新增（2）选用散热器---进行考虑 删除 2）长翼型散热器及钢串片散热器新增3 适用于----放气孔

P271（2）新增与集气罐相比----成本高用于排除---空气

5除污器---设备替换成除污 器---通管

8减压器是新增的原本删除了喷射器

P272（3）新增国内供热---利益删除热量分配表---电子式 P273

六新增平衡阀----流量计删除解决---换热器 P274 13删除供回水--与之相连安装时--采暖系统

P276 新增适用于----两种形式通常安装---末端安装---规格

三、燃气工程

P277 删除这样可以---不利新增天然气---燃烧事故

（一）删除燃气=---燃料新增 另有沼气天然气----燃烧事故

P278 4新增沼气输配管网---户外管路删除

（二）现代城市系统---简便的燃气输配---使命 P279 删除即可满足---难题大部分--供气 P280 新增有的调压站--屋檐1.0m

P281 1室外燃气管道全篇替换 P282

2室内燃气管道全篇替换

P283 全篇替换3管道的吹扫---保温全小节

P284 新增4引入口全小节

5（1）燃气灶具--试运行全篇替代

P284 新增6 燃气表----0.1m 2）住宅内---户门外删除（2）严禁安装--以上（4）当燃气表--防火安全装置商业及---有关规定（6）挂装--固定支架

7（5）燃气管道--识别漆 P286 四医疗气体一大节新增。

四、给排水、采暖、燃气工程计量

P289 2 新增管道工程--工程量

4）管道安装---设计要求

P290 3）新增一般套管----密闭套管法兰---请况焊接--描述水表安装--前阀 P291 新增浴缸---按摩等一般铸铁---拉条观念到固定---包括保温层--铺设 P292 新增（7）燃气表调长器与阀门连接水封--单位（8）欠压--套 删除本部分--计算医疗设备---m 在该部分--等安装

P294（5）新增小便---2m（6）给水道---扫除口【解】根据---5.1.9 删除本工程---规范执行替换表中序号2

删除表中6 新增19-23 第二节通风空调工程

一、通风工程

P296

一、删除使新鲜的---及时排出

（一）如图--送入室内如图--大气中

P297

（二）按照促使---通风等

1、如图---方式但自然---处理（1）送风口--分流分步

3、删除局部通风---污染

4、删除保证--换气

P298（4）删除基于---换气

5、删除捕获---粉尘的6、删除建筑内----大气中（1）通过--物质

P299

7、删除事故--开关

8.替换表5.2.1 每个防火分区允许最大建筑面积

P300 8删除如果---开启相当于---方式否则--启动

2）机械排烟----地下室

3）加压---烟气流入

9、删除人防--硬件

（三）新增负压输送---一定限制押送--物料删除 整个系统---输送系统

P301

（四）删除门洞--能耗（1）上送式---条件较好一般的---使用（3）空气幕---严寒地区新增

（五）1、（3）又叫横流风机气流能到达----均匀，P303 删除3.2控制污染---室外挡风圈---全面排风新增增设----抽力。删除

4、（3）槽编---双侧

P305 删除 7（1）--（7）全部内容

8含有---处理

二、空调工程

P306 删除在任何自然条件下 P307 删除

（三）夏天----室内

P308 删除（2）混合箱--变化

4、删除盘管--下水道中室外---房间 P309删除

6、VRV---控制

P311 删除 6、1）消声器---构件

7（1）冷却水---越多

P314 删除2）冷热---避难层内3、2）图5、2、29--冷水箱 P316 替换（2）地源热泵一小节

P319 删除这一条④删除如有---处理 3）这部分删除 5)删除风机---变形

（2）删除应保证---水平度等

P320 删除4 准备工作无生产负荷竣工验收准备工作--调试删除（3）这一小节 P321 删除2（1）风机盘管----立柜式删除6)7)两小节（3）删除1）小节 P322 删除（3）1）5）这两小节（4）删除1）这一小节（5）删除是由---安装 P327 新增按照---清单 P329 新增试根据--清单

P332 删除在工业----管道表中P替换成设计压力

三、通风、空调系统的安装

四、通风空调工程计量

第三节工业管道工程

一、热力管道系统、P333

（一）新增主干线成树枝状

P334 新增2 热力管道----土壤里低支架铺设--方式替换原来的内容新增（2）将管道

--结构尺寸

P335 新增直埋式---结构形式

二、压缩空气管道系统

三、夹套管道系统

P338 删除

（二）1、其质量---标记

四、合金钢及有色金属管道

P340 删除

2、其质量----下限

（二）1、管道的牌号全都删除

2、不锈钢--腐蚀替换表面 不得出现机械损伤新增（2）不锈钢---耐磨注意---过快 P341 新增（10）这一小节

P342 删除

（四）L2L3L4LF2LF3LF5LF11LF21

删除

（五）紫铜--1等 P343 新增通常--连接删除铸铁管--标记

P344 删除

（七）原教材（1）--（6）所有删除

2、塑料管---混放 P345 新增粘接--系统焊接--pp管电容和--连接方式

4)这一节

五、高压管道

P352 2）-5）都删除了相应的规范名称

六、工业管道工程计量

第六章电气和自动化控制工程

第一节电气工程356

一、变配电工程

P359 新增

8、G手车式Y

从（1）固定式---户内场所全部替换。P361 主要有---AE系列替换书本中的主要有---DW914系列。

二、变配电工程安装362 P363

3、（1）--（3）替换课本里的

3、（1）--（3）新增

（三）三项联动--文件要求 P365（3）表面清洁--导通良好替换书本中的因能够去除---复合酯新增（4）这一条 P365 新增（1）距拐弯---支架（2）距地面11.8----保护措施替换离地面---可不受限制 新增（4）母线直线---强行组装

三、电气线路工程安装366 P366（6）当无引出----封闭替换当无引出--封闭新增（7）直线段----要求执行 删除了

（八）这小节

P368

新增1）导线（2）1）中0.7替换0.8

铺设沙土时新增不小于新增直埋式---分层夯实

四、防雷接地系统369 P369

6）中传入管中----钢管内替换每一根管--=钢管内

P370 新增（4）--（8）的五小节

3、独立避雷针安装这一小节全部替换。P371 新增

5、均压环安装一节

五、电气调整试验372 P372 新增（3）外取得---分层夯实

3、（2）-（4）三节

（一）准备工作（3）（4）两 小节删除

2、外观检查

六、电气工程计量374 P374 删除1规范名称

2断路器----油浸电抗器替换油断路器----油浸电抗器 删除了（8）--（10）三级的内容

P375 删除了（3）里的插座箱（4）种类、容量替换规格安装放式 P379 6）里的具体数值有变化

7）删除了规范名称

P380 4）完全替换了书本里的13里的防水材料----计算替换填充方式 P381 新增

（二）中建设---清单 P382 新增试根据---清单

第二节自动控制系统384

一、自动控制系统

P384 新增

一、自动控制--要求为止

P385

（三）自动控制系统的类型全部替换

二、自动控制系统主要设备386 P386

二、自动控制系统设备全部替换

三、自动控制仪表系统的安装393

四、自动化控制系统工程计量395

五、自动控制系统的改装401 P404 删除还有---检查等

P405（4）--（6）删除了相应得规范名称

第三节通信设备及线路工程406

一、网络工程和网络设备 P410 删除 4）与对端--通信

二、有线电视和卫星接收系统412 P413 新增讯衡器---组成一整段 P416 新增（3）（4）这两整段

三、音频和视频通讯系统417

四、通信线路工程420

五、通信设备及线路工程计量

第四节建筑智能化工程427

一、智能建筑系统

二、楼宇自动化系统

P428 建筑自动化替换楼宇自动化删除该系统---智能化

三、安全防范自动化系统

P430 删除2、1）干簧管三个字可进行教材勘误 P436 新增（1）--（5）五小节开头 P437 删除旧教材（3）和（5）

P439 辨识替换确认新增在安全防范---管理中 P440 6智能卡整节增加

P443 删除来了

（五）保障保安---的安全

3.巡更点设置整节删除

（一）火灾探测器----

通信替换火灾探测部分---控制信号

四、火灾报警系统

P444 删除了火灾报警---报警控制器

3）防止阳光---破坏替换保证一定----破坏

五、办公自动化系统

P451 新增光纤跳线-----各项性能

六、综合布线系统

七、建筑智能化工程计量

P460 新增

（一）所有小标题的编码

P464 新增试根据----清单