第一篇：为爱忙碌 用爱造句
为爱忙碌、用爱造句
田横镇荣坦小学 陈妍
“谁爱孩子，孩子就爱她，孩子是最能感受老师的这份爱!”
听——“老师我的手很热，让你捂捂!”“老师，给你们每人吃一块巧克力!”“老师，告诉你一个小秘密哦!„„ 感动之余常常会让我们这群“孩子王”忘掉工作的烦杂与辛苦，倾尽有所的耐心、细心、爱心，为这份“爱”忙碌!用这份“爱”造句!
“细”中见爱。回想去年半年的教学时光，和每一拨孩子的朝夕相处，点点滴滴，历历在目，虽然辛苦与忙碌，但是记忆里满满的都是孩子们智慧和热情、幸福和喜悦„„将班级营造成“爱的乐园”是我在工作中的目标。努力将爱心传递给每一个孩子：当孩子学习上遇到困难时，多一份鼓励;当孩子生病时，多一点妈妈般的关爱;当孩子在生活自理能力上需要照顾时，多一点细致和耐心;这种爱心在师幼间的传递可以延伸到同伴之间、与家长之间、与社会之间„„记得有个叫欣的小姑娘，因车祸骨折需要在家休息半年，在这半年的时间里，班上两位老师和班上的孩子们坚持到她家里陪伴她，和她讲故事、念拼音、画画„„这份同伴间的关爱和师爱让孩子、家长感动不已，毕业前还写上了真诚的感谢信!爱心教育不在于一个精心策划的活动，更多的应该是回归生活的教育：为灾区小伙伴献爱心、关心生病的小伙伴、关心需要照顾的爷爷奶奶、爸爸妈妈„„只要对孩子的成长有益，我都会努力用自己的行动影响、感动孩子和家长!
“严”中有爱。“爱是水，严为舟，严爱应适度，严爱应统一。”每带一个班，首要的任务就是和孩子们共同建立其良好班级常规。如：针对班内幼儿小东西乱放无序的问题，创设了友爱使者的“收纳小企鹅”互动环境;开展有针对性的个人、小组多形式的评比活动，帮助促进学生良好习惯养成;„„孩子们的点滴进步和不懈努力都能成为老师即时评价的时机，在一次次激励中良好的班级风貌慢慢形成。当然，有奖就有罚，有时候一次小小挫折也能让孩子们收获很多，懂得很多!„„只要与孩子成长有关，哪怕是一件很小的事情，都应做到了如指掌，尽力去改变影响孩子。
“学”中有爱。“爱无边、教无际”。随着教龄增长及经验的积累，教育思想和观念的更新让我不断反思教育行为的适宜性。记得特级教师赵赫说过：“学会观察孩子、才能成为孩子心目中可亲可敬的老师。” 为孩子创造主动学习的氛围，及时观察幼儿兴趣点，关注生成热点话题，在自主性游戏中满足幼儿继续探索的愿望。如：在集体活动“好玩的月饼盒”中，游戏材料各种月饼盒是孩子们活动前自主收集的，因此在活动中孩子们特别投入，积极，不断交流着发现和与众不同的想法，在老师启发下孩子们想出很多种玩法：如把月饼盒作为障碍物跳过、顶月饼盒，驮着月饼盒，抛接，滚等等。孩子们除了大胆尝试月饼盒一物多玩;而且还有了新的创意：瞧!形状各异、包装精美月饼盒在孩子们的摆弄下，一会儿成了娃娃家里“爸爸”心爱的电脑，瞧!他打电脑模样还真有点爸爸的架势呢!一会儿又成了电视机，„„对于孩子们的想象，及时鼓励并引发幼儿更进一步的创造。
放手的爱。尊重、满足孩子的需要，在观察中我们发现，孩子们更喜欢走进自然状态下学习，于是春游活动中有了“寻宝藏”游戏;科学活动“树的粗细”中孩子们走进了树林中进行实地测量;精心策划的各种体验式亲子互动„„在各
种活动中不断找寻适合每一个孩子更好、更适宜发展的途径和方法。如科学活动测量“树的粗细”：第一次测量后找不到起点，于是一起商量解决办法：将第一次测量终点作为第二次测量起点，继续测量;还有幼儿想出每测一次就在终点做好记号„„在不断的发现中，老师引领着孩子们将探索活动向更入深度推进：当幼儿发现测量结果不是正好几根，有时多，有时少，老师顺势引导幼儿想办法怎样才能更准确：“不到5根该怎样记录?“又一次有效探讨展开了„„结果也自然是多样的：5-，也有用线条表示的，更有聪明的记录方法：4+„„在这样的活动中孩子们收获的不仅是测量记录方法，更重要的是对科学问题不断质疑和探究的能力。
每一天的忙碌，常常让我们在孩子、家长的爱与被爱间收获着幸福和快乐!成为一位德才兼备的优秀教师是我们不懈的精神追求，倾尽所爱，让我们一起用爱造句!
第二篇：幸福生活,为爱忙碌
幸福生活，为爱忙碌
导读：知我者，谓我何忧，不知我者，谓我何求；你的忧与乐，狂欢与孤独，坚强与懦弱，别人懂不懂，真那么重要吗。
总有一些人，他们看上去整天都很开心，嘻嘻哈哈的，没有烦恼，像个小孩，人多的时候他们脸上总挂着笑容，然而这其实是他们最悲哀的地方，他们不想让别人看到自己难过的一面，更没有能力一个人独处，因为当夜深人静的时候，他不知道一个人会发生什么事，坐在窗前冥想走过的点滴···
没有人读得懂他们，想着想着，貌似快乐的他们就会黯然留下一脸的悲伤，然后自己对自己说：其实也没什么，命运吧！所以他们整天逼自己笑，以此来逃避那些常人所不能承受的痛苦···
他们貌似很坚强，因为在别人看来，他们什么事都能微笑着去面对，但实际上他们有着世界上最脆弱的心灵，只是长期的伪装使得别人很难发现他们内心深处的创伤。他们其实很孤单，虽然看到他们时都是在跟一群人说天说地，那是因为他们实在不能承受一个人在时的折磨。
他们只想简简单单，快快乐乐的活着，期待并且相信每个人给的笑容都是真心的，希望身边的人都是真正喜欢自己，即使别人小小的意见也会令他们难过好久，他们真的真的很介意，介意自己不被别人喜欢。因为他们总是为别人想得很多，对别人总是比对自己好。
他们总是那样，前一秒还伤心的流着泪，后一秒出现在朋友面前时，已是满脸溢着灿烂的笑容···
他们好像无所不能，好像总是没有烦恼，好像什么问题都能轻而易举的解决，总是喜欢出现在流泪的人面前，笑嘻嘻的逗着笑，却被别人说成没良;面对自己的问题，他们却茫然无措，他们只会躲在别人看不见的角落里，由伤口越变越大···
他们的想法非常简单，说出来的就是心里所想的，肚子里不会拐弯，无心的话可能会引起别人的误解，所以请别记恨他们，他们从不愿伤害谁，小小的错误就会让他们懊悔很久···
他们其实非常单纯，甚至你曾经给过他一个微笑，他也会记着你的好；他们很容易受蛊惑，请不要轻易伤害他们的感情，因为一旦伤害了，那将永远弥补不回来！
他们就在我们身边，甚至是你，甚至是我……
放下你自以为是的坚强吧，因为，生活，本不该是这样。
导读：当你为了将来而省略了生活中应有的享受时，你的生活就打了九折；如果牺牲了自由与亲情，你的生活就打了七折；如果你放弃了自己的意愿和爱情，那你的生活就打了对折，再富足的生活也经不起打折。
我在一家外企工作的时候，有一天陪女上司上街选购圣诞礼物。当我们拎着大包小包坐下喝咖啡时，女上司问我：“新年要到了，不买点礼物送给家人？”
我笑着说：“我爸妈都很节省，只有不乱花钱，他们才会觉得我会过日子，将来才会有幸福的生活。”
女上司看着我，讲了她自己的故事：“知道吗？我曾经也是一个非常喜欢担忧未来的人。我总是担心事业，总想攒更多的钱，读更多的书，拿更高的学位。36岁的时候，我怀上一个孩子，可当时我考上了经济学的博士。学习很紧张，为了更优秀，我彻夜苦读，结果孩子流产了，我再也没有怀上过孩子。现在我有了很多很多的钱，但却一辈子也看不到自己的孩子了。”
女上司的话让我非常震惊。她又说：“很多人都认为节省能让他们的生活更保险，所以，他们把现在的生活过得潦草而廉价。其实这是对生活没有自信的表现。我绝不主张挥霍浪费，但你要知道，健康的享受是人生的进步。当你为了将来而省略了生活中应有的享受时，你的生活就打了九折；如果牺牲了自由与亲情，你的生活就打了七折；如果你放弃了自己的意愿和爱情，那你的生活就打了对折，再富足的生活也经不起打折。”
其实何止金钱如此，时间和精力也一样，当你全部投入在工作中，没有分配给亲情和爱情的时候，就离失去不远了。
不要过打折的生活，当你发现这些你有了，说明你开始成熟了。
一、当你发现自己不再盲目的跟风似的和一群人混在一起，开始尊重自己的意愿做自己需要做的事情，开始安排自己的种种计划，规划自己的方向，自己的独处也变得充满意义。
二、当你面对很多选择时，不再犹豫不定，脑中会很快得闪过三个以上选择某种选项的必要原因。有了自己独立的思想，开始学着镇定理性得思考问题。
三、当你开始觉得时间明显得不够用，渐渐的觉得睡懒觉，逛街等是相当浪费时间金钱的事情，思想与行动上的时间概念达成了一致，合理的安排时间，充实的生活会把自己带入一个更喜欢的世界。
四、当你在上网或阅读时，会把侧重点从一味的关注娱乐杂谈转移到新闻国事，经济发展趋势的版图，娱乐杂谈永远是用来开怀大笑的，而新闻国事则是提高个人认知程度关心国家发展以及爱国的表现，开放的心灵开放的国度，互通有无，共同进步。
五、当你在饮食习惯上越来越重视食物的质量，养生之道的念头闯入脑海，学着坚持吃早餐，每天坚持锻炼身体。俗话说得好，留在青山在，不怕没柴烧。这个道理无人不知晓吧。
六、当你再次被人问到爱情，友情，亲情三者的分量时，首先想到的应该是家中的妈妈，血浓于水是千古不变的真理。
七、当你再遇到不顺心的事情时不再是用哭闹来解决问题，眼泪能冲刷的永远是面容，能改变现状的只有行动。
八、重视自己的朋友，爱人。因为这些人不是总会存在你的生命中的，也许在不轻易间就物是人非了。在他们面前你无需作假，天真无瑕的自己在这个大千世界里是为他们上演的，切忌不要忘了真诚。
九、让自己快乐，让周围的人快乐，绝对比金钱有价值。
十、在面对得与失，去与留的问题上，大度与开怀会让复杂的事情变得简单，简单的事情变得富有意义。
十一、任何时候不要与老人与小孩子计较，生命的开始是无知的，生命的完结应该快乐的。
十二、学着尊重每个人每个生物，就如向日葵喜欢面对太阳才会微笑。
十三、健全平和的心态，始终是贯穿成功之路的筹码。正确地树立前进的目标，让生活目标不是在沉重氛围的度过，记住，任何时候都不要把自己搞得太累，生活的价值就完全失去了。
十四、自信的生活，开心的笑，成功与快乐并驾齐驱。不以物喜，不以己悲。
十五、淡忘仇恨，春暖花开。心有多大，舞台就有多大。
第三篇：用爱为生命护航
用爱为生命护航 ——关爱生命，远离艾滋 生命，人一生中最宝贵而又最脆弱的东西，它承载了人一生中所有的感情，所有的梦想。追忆过去，岁月沧桑，我们用同样的眼光翘首未来，才恍然大悟；生命弥足珍贵，关爱生命是我们始终如一的选择。
生命是来之不易的，来到这个世上，我们每个人身上都承载了太多太多，有当初父母抚养我们时的辛酸与泪水；有长辈的关爱与亲人的关怀；有老师的教诲与朋友的祝福；有太多太多的难以割舍，所以我们更应珍惜我们的生命。生命可以色彩斑斓，可以五彩缤纷，但一旦失去了只会剩下无奈的悲伤。
生命是无比脆弱的，我们的生命从出生到离去的那一刻都无时无刻不面临着各种各样的威胁，疾病，意外，各种隐患时时刻刻围绕在我们的周围。如果我们不提高警惕，如果我们疏忽大意，就很可能失去我们珍贵的生命。失去了生命也就失去了一切。
然而，三十年前一种毫不起眼的病毒悄悄地在人们的身边诞生了，它就是至今已肆虐全球，夺取无数生命，演变为人类的一场空前灾难的艾滋病。自从艾滋出现的那一刻，科学家就一直不懈地寻找着解决的方法，但至今还是毫无进展。在人们的眼中艾滋是一个可怕的死亡杀手，是一种无药可治的绝症。人们谈艾色变，唯恐避之而不及，艾滋病患者更是受到了严重的歧视。面对艾滋，我们做了什么？我们所做的是恐慌，是逃避。那些身患艾滋，生命垂危的患者是多么需要我们的爱。所以我们所有的人更要团结起来，提高警惕，共同来面对这一个冷酷的死亡杀手。只有我们团结起来，关爱生命，关怀艾滋病患者，关注艾滋，提高警惕，才能用爱为生命筑起一道坚强的护堤来阻挡汹涌着要吞噬我们的艾滋病毒。
生命是宝贵的，哪怕是一只蚂蚁，一条小鱼也值得我们去珍惜，去爱护。那么就请我们用爱为生命护航吧，让生命的航船可以劈波斩浪，航行得更远更远······
第四篇：用爱为青春喝彩
用爱为青春喝彩
如果你说人生如梦，只因你生活在梦中;如果你说青春是一个迷，只因你不懂青春的含意。青春本是生活的一部分，只有把青春融入生活融入爱情，你才能领会青春的真谛。青春并不是华丽的外衣，人生并非花团锦簇，青春的笑容也常和眼泪融在一起
——题记
青春的游魂、校园的景致，雨意淋漓辞难尽意；而学院更好像是现代生活的古老讲义，记起可以走近而没能走近的青春约会与校园际遇，伴随着沉思既往，一旦远去了才想到珍惜。我们正值青春年华，我们拥有着青春的理想；拥有着青春的梦；拥有着青春的情；更拥有着青春的爱！
我们踏着青春的脚步，走向属于我们未来的彼岸！用我们的理想述说我们的青春；用我们的梦述说我们的青春；用我们的情，用我们的爱述说我们的青春，用我们的爱与情绽放我们的青春，用我们的爱与情为我们的青春喝彩!曾几何时记得有人这样问过我：青春到底是什么？依稀记得当时我是这样回答她的：青春就是我们所拥有的大好年华！然而现在我想要说的是;青春不仅仅是我们所拥有的大好年华，还是是梦，是坚定执着的梦;是自由，让我们随心所欲地绽放;青春是一本书，填写无尽的欢笑与美好的回忆;青春是一种动力，是一种拼搏，永不放弃的动力；青春更是我们所拥有或者所向往的那青涩纯洁的爱情！渐渐地我们不再是懵懂的孩子了，而是一群怀着梦想，一群拥有着爱与情的孩子…
我们用情，我们用爱述说我们的青春；我们用情，我们用爱为我们青春喝彩！
爱情，一个神圣而熟悉陌生的字眼！我们或许向往过，或许经历过。但我们何曾想过什么是爱情？或许大多数人都认为爱情即是两个人相爱在一起！的确这样的想法没错，但却太过于表面化没有真正的理解到爱情的真谛！真正的爱情并不一定是两个人相爱在一起，而是相爱的人彼此心灵的相互契合；是为了让对方过得更好而默默奉献；这份爱不仅温润着他们自己；也同样温润着那些世俗的心，真正的爱情，是在能爱的时候懂得珍惜；真正的爱情，是在无法爱的时候懂得放手； 因为，放手才是拥有了一切…… 请在珍惜的时候,好好去爱 真爱是一种从内心发出的关心和照顾，没有华丽的言语，没有哗众取宠的行动，只有在点点滴滴一言一行中你能感受得到。那样平实那样坚定。反之发誓、许诺说明了它的不确定，永远不要相信甜蜜的话语。用心去感受吧!曾几何时我曾用爱解释青春——为此曾不懈的努力过，迷茫过、等待过、无奈过、错过、遗憾过，有时我也质疑过！我常常在想有些事这么做到底是对是错？这么做到底是为了什么？明明知道是个错却还仍旧一路错下去！是太傻还是太执着？当流星划过那受伤的星空在那孤独的角落独自舔舐伤口…然而正是这样我才无愧于我的青春，无愧于人生！因为青春我们无法重演，无法预见，青春的人生没有彩排，我们闯荡在多彩青春的天空下，虽不清楚前方的路如何坎坷，不知路上布满多少荆棘…只要我们一步一步往前走一路披荆斩棘，不管结果如何，至少我们拼搏过我们尝试过，我们努力过，我们无悔于青春无悔于人生！因为我们用爱诠释了我们的青春，用爱述说了我们青春之路；用爱为我们的青春喝彩！！
青春太匆匆，是与非，爱与恨已成为无言的结局!回忆那些痛彻心扉的往事，一切却已趋于平静，是岁月过滤了悲伤，还是我已在痛中长大！往事是尘封在记忆中的梦，而你是我唯一鲜明的记忆，那绿叶上的水珠，是思念的泪滴。相信优美的生命，就是一曲无字的挽歌，漫过心际的孤独，早已蔚然成冰，而你是这个季节最美的音符。
青春是拼搏，让人懂得攀登才能揽胜，奋斗才会成功;青春是一条不悔的路，走过去就无法再回头;青春是一本厚重的书，可以填满快乐，也可以写下孤独，却不能在它的扉页上因等待停下前进的脚步；青春之路我们无法将其延长却有能力将其扩宽，用爱来扩宽我们青春之路；用爱来诠释我们的青春；用爱来为我们的青春喝彩！
第五篇：用爱为学生导航
用爱为学生导航
荆门市东宝区漳河镇周集小学
袁娟
如果说班集体是一条渡船，那么班主任就是这条渡船上的舵手。舵手技术高超，渡船才能够顺利地到达理想的彼岸；否则，渡船就会迷失方向。我的班主任工作，总的说来就一个字——“爱”！我坚持着要用我的爱来感动学生，并且对学生除了倾注一片爱心之外，还必须时时约束他们，严格要求他们，才会收到良好效果。也就是说，班主任老师要针对学生的不同情况，扮演好不同的角色。
一、倾注真情，亲如朋友
“真正的教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能到 达心的深处。”作为班主任，如果说哪一点最令我感到欣慰，那就是多年来我一直与我的学生在用心交流。高年级的学生对事物的认识处于成熟和幼稚的交界，对很多事物充满好奇心，也有很多不同的想法。不像低年级的小朋友，只要教师摸摸他们的头，哄哄他们，他们就心满意足了。高年级的班主任工作，一个字：“难”。我用爱打开孩子们的心扉，让他们吐露心曲，轻装前进。
我班有一名学生李某，有很强的管理能力，但似乎对班级漠不关心；写作水平不错，但课堂上偶尔被我提问时，要么红着脸回答几句，要么索性站着一言不发„„这么好的苗子我岂能放过？我先从培养他的胆量入手，可这“家伙”居然不领情！一次回家路上，我与他边走边聊我的一些事。他挺爱听的，还会发表一些观点呢！以后他便成了我的“路伴”。每次，我总会说：“谢谢你的建议！”“没想到你的口才也是一流的啊！”这些话语，就好像一股神奇的力量牵引他不断前进！现在的他发言积极了，集体荣誉感增强了，还被评为班级“进步之星”、“最佳辩手”呢！为了对得起大家对他的信任，他为自己制定了更高的目标！
看来，“真情碰撞”的魅力真的不小啊！教师要从平等互信的立场出发，对所有的学生一视同仁，努力和他们建立朋友式的友好关系。
二、巧用惩罚，管如严父
严父对待子女，舍得打，舍得骂，敢于针对他们之中的那些毛病 和不顺心、不顺眼的地方，下死手。教师则应以严肃的态度，严厉的手段，营造一个严肃的氛围对学生进行教育。中国青少年研究中心副主任孙晓云谈到这样的观点：“没有惩罚的教育是不完整的教育”，其中说到“教育本就是十八般武艺”，通过惩罚“让孩子为自己的过失负责”，我也非常赞同这一个观点，即“没有惩罚的教育是不完整的”。这里所说的“惩罚”不是指的“体罚”，而是通过一种教育方式要让学生明白自己应该承担的责任。
学生当中的一些人，他们有缺点，有毛病。老师也看见了，也知道问题出现在哪里。为什么会屡教不改呢？有些人是可以靠爱，靠理解，靠谈心来达到帮助学生纠正偏差和错误的目的的。有的就不行，教育不是万能的，有时就需要对那些一错再错的学生进行必要的惩罚。这样的惩罚有时是会得罪学生的，有时甚至会得到学生的强烈反抗，作为老师谁愿意背着狠毒的骂名来对学生呢？但有时，又有必要这样做。我有一个学生，他属于没有人敢要没有人愿留，而通过别的老师的介绍进入我们班级的。三天的适应期一过，本性暴露无疑。打架，迟到，旷课，在学校里出了名，在班级里也成了为所欲为的刺头儿。我一次次的教育，一回回的谈心，从理想到事业，到人生，到尊严，到孝敬父母，好话说了一火车，前面刚说完，后面就又犯错误了。为了挽救他，我让他自己做出保证，他说：”老师，我知道我自己的错误，就是自己控制不住自己。以后我再犯错误，你就惩罚我。”我依照他的说法，每次他犯错误，就叫他练习做俯卧撑，从一开始的做十个就气喘吁吁，到后来地做四十个面不改色，期间间隔的时间越来越久，最后，基本上是改正了缺点。我的这种办法，也许是不足取，会受到大家的质疑，可在有些时候，对于有些学生，还是比较适用的。军队上有关禁闭之说，教师为什么就不可以对个别的学生适当加以惩戒呢。
当然，惩罚是个双刃剑，是一种危险的、高难度的教育技巧，我们要善于甄别，弄不好会伤害人。
三、奉上真心，爱如慈母
慈母对子女的 “真”爱，不讲代价，不计得失，不图回报，含辛茹苦，辛苦一生，只求孩子成材，将来过得比自己更好。这种爱是天地之间至纯至美的爱，是最崇高和伟大的爱。作为一个班主任，有了对待学生如同对待自己子女一样神圣的情感，就会平添一种责任，平添一份压力，就会想方设法把自己的学生教育成人，培养成材。学生进步了，我会发自内心的高兴，学生有缺点，我会善意地指出。教师对待学生，不是为了贪图将来学生对自己的报答，这无私的情感会净化师生之间的关系，叫师生关系在平凡之中得到升华。可以说，我们每个老师在内心之中都存有这种美丽的高尚的情感，越是德高望重者，越是对学生宽容，越会在小事情上表现出仁爱的博大的光彩。
我刚接班时，了解到班中有一杜姓学生从来不做作业，被同学称为“低能儿”。做第一次课堂作业，我意外地发现他正一笔一划地抄写，我轻轻抚摸一下他的头，当堂表扬了他的字写得不错。他满脸通红，抄得更认真了。当我把他的作业本展示给全班学生看时，他满脸的喜悦代替了平时迟钝、冷漠的表情。也许这一次的认真，只是他一时的心血来潮，他并没有想到会受到老师的重视。一次简单的表扬竟在孩子心里产生了巨大的激励作用。此后，虽然，他的作文文句不通，练习常有错误，但每次作业都不落下，他已在原有基础上迈出了可贵的一步。春风化雨，这种慈母般的爱，是激励学生不断前进的强大动力。
班主任老师处理与学生的关系时，把握好这几个角色之间的转变，区分好使用的时机和对象，是治理好班级的关键。
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