低年级作文授课有感

第一篇：低年级作文授课有感

低年级作文授课有感

东门外小学杨华

今天下午从两点到六点半在工人剧院听课。观摩了三堂同思异构的作文课，低年级段的作文片段《老师的表情》。擂主是南京市拉萨路小学的特级教师周婷。挑战者是北京景山小学叶晓静老师和山东聊城市阳光小学任敬老师。三堂课让我在作文教学上受益匪浅，尤其是最后的专家点评更是让我有一种豁然开朗的感觉的。

周老师给人的感觉很和蔼，处处见点睛之笔。不得不佩服她的思维缜密，让孩子们有表现，有学习，有知识点的渗透。尤其是标点符号的教学堪称经典。她出示了两份已经写好的作文片段一长一短，一用词精练一用词精美，让孩子们给它们打分。大部分孩子都偏向长而词句精美的，但后来周老师出示分数都是95。大家都很不解，这时她告诉孩子们第一篇虽短但语句通顺条理清楚，而第二篇虽然用词精美，篇幅较长，但有两处标点错误。这样既让孩子们知道了句号的用法，也明白了标点应用的重要。

周老师说过这样一句话“每一个表情后都有一个故事”让我深深体会到授课引导的直接与精妙。周老师在最后环节用一首诗以结题“老师爱你们，你们爱老师”，周老师让孩子面向在场所有老师们说：“老师，我们爱你们”。当时我的眼眶湿润了。

第二位叶老师来自北京，话语间京味很浓，听起来好洋气的感觉。我很喜欢她的教学风格，有一种和谐之感，让人感觉很舒服。她的一句“由小眼睛，发挥大作用”让我感觉她的教学经验的提炼。她的课件内容全部来自孩子们熟悉的人和景，让孩子们可以更快的溶入其中。让孩子们补充句子，从模仿到自创的写作过程我认为符合孩子们的认知过程，也是我最长用到一种方法，也能这是我喜欢她的原因吧。不过其中有一个小失误也让我再一次体会到孩子们的认真与细心，叶老师的课件中有一处数学老师认真批改作业，可能是时间紧的关系放成了语文本。这时一个孩子就问到老师为什么我们数学老师判的是语文作业呢？后来专家有提其实这个时候可以表扬孩子说他观察认真细致，不应该回避孩子的问题。也让我体会到以后做课一定要认真，“不要把小孩子当孩子看，否则你就是小孩子”这是上海专家提到的，其中的道理我们应该有深刻的体会。

最后一位任老师的课条理清楚，但中间一个游戏环节受到了质疑。她准备了三种不同口味的饮料：甜的、酸的、辣的，让孩子们上台品尝用表情告诉大家是什么味道。专家说因为人的喜好不同，承受能力不同在课堂上也许无法达到老师想要的效果，而且占用了大量的时间。看来以后我们应该多注意课堂效率，在这个时间比黄金贵千倍的时代，教学效率提上去了，才可以达到更好更高的教学目标。

最后专家点评很准确而且有些直白，第一位来自上海的专家言语较为犀利，直接指出现在教学对媒体的依赖局限了孩子们的思想。老师应该用语言来引导孩子，让他们可以有更多的思维空间。多媒体应该是辅助我们的而不是主导我们的。这点真的需要我们深深的思考。还有一点就是比喻的用法，孩子们总是用眼睛笑的像月牙啊，眼睛大的像铜铃等只是孩子们从书本上借来的并不是孩子们真实联想来的，一个孩子现场的一个比喻得到好评他说：老师的眼睛好像摄像头一样盯着我们。专家让我们一定要明白到底什么才算是好作文，不要用自己的思维凝固了孩子们天真的童语。

第二篇：《落花生》授课有感

《落花生》授课有感

---谈《落花生》的时代意义

王爱华

我在教学《落花生》这一课时让大家把自己认为含义最深的句子画下来，并想想父亲赞美了花生怎样的品质。有不少同学画的是“花生的好处很多，有一样最可贵，它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。”而且再谈体会也都能说到花生的可贵品质。当我正为学生的“准确理解”得意时，一个同学站起来回答：“老师，我不同意他们的观点，苹果、桃子有什么不好？他们既好看，又好吃，我觉得他们比花生要好。我们应该做既讲体面又对别人有好处的人。”

没想到竟然发生了这种事，多少年来都是赞美花生的默默无闻，怎么这里又成了苹果和桃子好呢？这似乎与课文的价值取向“对人民有用不求外表好看”的意思相左。怎么办？我暗暗问自己,“这可怎样引导呢？”正当我束手无策时，下课铃为我救了场，我说：“刚才这些同学说的很好！苹果和桃子是既好看又好吃，但是课文里面并没有光赞美花生而贬低苹果和桃子，我们做人，首先要做花生那样实用不求外表，然后做到既讲体面，又对别人有好处更好！”一句话便草草的结束了那堂课。

下课后，我不禁陷入深思：是啊，在社会竞争激烈的今天，既对人民有用而又注意仪容之美已成了社会的主流文化，小学生在认同对社会有用的同时认为也应当像石榴、苹果一样注意外表好看又善于推销自己，这正体现了社会的发展，价值观念的相应改变，应当是无可非议的。作为教师我们应该结合时代特点，联系现实生活，感悟文本的跨时代价值。这才能体现文本的时代意义，是与时俱进的发展。

如果今后再遇到这个问题，我会这样说：“是啊，父亲为了突出落花生不图虚名，默默奉献的品质，用桃子、石榴、苹果作比，我们知道桃子、石榴、苹果实际上也很有用，那么，这两者的共同点是什么呢？(都有用、有才能。)最后我会告诉孩子们：在现代社会中，到底应该做哪一种人，这是一个永恒的话题，今后，无论你成为“桃子、石榴、苹果”那样的人，还是成为“落花生”那样的人，你都应该先做一个---“有用的人！”

这样，最后的总结既充分尊重了学生的选择，也表明了教师的价值取向。我相信这样教育学生，学生会更加清楚地认识到花生的可贵品质，立志要做花生那样有用的人，进而上升到要做像桃子、石榴和苹果那样既好看又对人民有用的人。“条条道路通罗马”，像百川归海一样，最终把学生引导到认识真理，学习真理和追求真理的道路上来，使学生形成正确的人生观和价值观，这才是教学的目的。

第三篇：听太空授课有感

听太空授课有感

我在电视上看了太空授课，地点是在太空中的天宫一号。宇航员是：王亚平、聂海胜、张晓光。主讲是王亚平。

开始上课了，她讲的都是什么原理，我根本也听不懂。但是他们在太空上的动作很搞笑，可以翻跟斗什么的。做实验的时候有陀螺，讲的是定轴原理。陀螺在高速运转时，轴心的方向不会发生改变。还有太空上的水，竟然可以做成一个水球。在太空里的东西是多么奇妙啊。

走向太空，走向神秘，也走向了与地面上不同的生活。我想，长大之后也要当宇航员，为祖国贡献力量！

河北秦皇岛青龙县青龙第一实验小学四年级:朱光照

第四篇：观《太空授课》有感

观《太空授课》有感

容州 二小071班梁译丹

今天放学一回家，我就迫不及待地打开电脑，饶有兴味地观看《神十航天员太空授课》。视频一开始，两个物理老师用幽默风趣的话语讲述了宇航员在太空的衣食住行。有趣的是，宇航员睡觉是站着睡的。他们每个人都有一间独立的卧室，卧室墙壁上固定有一个一人高的睡袋，航天员睡觉时就钻进袋子里，只露出一个头。还要带上眼罩和耳塞。哈哈哈，在太空上的睡觉真奇特呀！不过，这样站着睡觉，能睡着吗？

第一个展示项目紧接着开始了，王亚平姐姐用甜美的声音介绍展示项目：单摆运动。首先，亚平姐姐让聂海胜叔叔拿出一个绑有小球的架子，然后，她把小球放到九点钟方向，松手。只见小球缓缓地向下移。亚平姐姐说，这是小球失重的现象。接着，她又轻推了一小球。咦，小球竟然做起了圆周运动„„

这单摆运动真好玩！在这项单摆运动展示中，我从王老师那里明白了什么是失重。如果你说失重是失去重量，那么我给你一个否定的答案，失重是物体对支持物的压力小于物体所受重力的现像。怎么样，非常巧妙吧？

我最喜欢的展示项目是——水球！看，亚平姐姐把一个金属圈插进一个水袋。她要做什么呢？只见她轻轻地把金属圈拿出来。哇，金属圈的表面有了一层水膜，再听亚平姐姐的解释：原来在太空，因为没有吸引力的缘故，水的张力在太空“大展身手”。接着，她不停地往水膜里挤水，慢慢的，本来是薄薄一层的水膜，变成了一个晶莹剔透的大水球。真奇妙呀！然后，亚平姐姐问正在观看的人们，这水球里是不是有一些小气泡呀？大家都回答是。亚平姐姐就拿出一个针管，把水球里的气泡全吸走了。她又拿起一个针管，往水球里注射了两个大气泡。噢！两个气泡竟然没有融合在一起。大家都在惊讶的时候，王亚平姐姐说，这种独特的现象只有在太空上才能看到呢！

这些展示真是令人惊奇，太空上真是有太多地面上感受不到、看不到的东西啦！下课的时间到了，亚平姐姐、聂海胜叔叔和张晓光叔叔向我们挥手告别。可我的心还意犹未尽，太空呀，浩瀚无边的太空，还有更多东西值得我们探索！

第五篇：观《太空授课》有感

观《神十航天员太空授课》有感

容州二小071班梁海昌

今天，我饶有兴趣的观看了《神十航天员太空授课》。看了之后，我不禁为宇宙的神奇现象感到惊奇，也为宇航员们的生活方式感到新鲜，更为宇航员在失重空间做的各种精彩展示而惊叹不已！

“我是王亚平，本次授课由我来主讲。”随着这一句来自天宫的问候，有史以来内容最神奇、教室最高远、观众最多的一课开始了。首先是聂海胜悬空打坐、王亚平弹指秀“大力神功”。接着给我们表演怎样在太空上称重。屏幕中的同学们想出许许多多的在地面上的称重方法：电子称、天枰等等，但是王亚平老师跟我们讲，在失重的太空中是无法用普通的的方法称重的，只能用专业仪器才能侧重。她给我们讲解了弹簧球后，让指令长聂海胜展示如何使用天宫一号中的质量测量仪来称体重。只见聂海胜飘到测量仪前，抓住仪器上几个扶手，蜷在扶手上。牵引测量仪的钢丝绳拉开又回来，一旁的电子屏上就显示出聂海胜的体重：74千克。看完这里，我目瞪口呆，不得不惊奇这种在太空上特别的称重方式。

接下来，王老师又表演小球的单摆运动。她拿出一个支架，用细绳将小球连接在支架上，形成了一个单摆。只见王亚平将小球轻轻拉起，神奇的一幕发生了：小球在空中缓缓地悬浮着，却不能像在地面上做往复摆动。于是王亚平老师就轻轻地推了小球一下，小球开始绕着摆轴做起了匀速的圆周运动。王老师解释说，这是在失重环境下，小球因重力作用下坠，在细绳的拉动下，做起匀速运动。和地面不同，需要很大的力气，比较困难。我十分惊讶，太空失重空间居然能使那么多东西发生巨大的变化！

后来王老师还表演了不变轴向的陀螺、晶莹剔透的水膜、红扑扑的水球等一个个有趣味的演示实验。这让我们着着实实地感受和领略到了神奇奥妙的太空世界和多姿多彩的太空生活。

太空课堂棒极了！期待着更精彩的“太空课堂”走进我们学生的视野，叩开我们的心灵和智慧之门！

（点评：小作者通过细致的观赏，精彩的描述，发自肺腑的内心感悟，把这“神奇的太空课堂”真实的描绘出来了，还真实地抒发了自己的感受。并且行文条理清楚，表达流畅。指导老师：李振惠）