自由行走的花儿

第一篇：自由行走的花儿

自由行走的花儿

——天津滨海耀华中学志愿活动有感

“暖风吹那春来到，羊群悠然吃草，怎么突然想起，你的微笑……”听孩子们唱歌心里有着满满的感动——那声音里有高原的粗犷，有不拘天地的狂放，有小孩子的纯真，亦有人类最原始的对生活的热爱……她们热情、真诚又略带羞涩的笑容，比阳光还要温暖，像一股暖流一点点沁入心中，触碰到心底最柔软的地方。

想用所有美好的词语去形容这群孩子。

其实总觉得她们带给我们的东西，要比我们带给她们的要多。我们经历了人生的十八年，褪去了孩童的天真烂漫，淡去了不切实际的狂妄，逐渐开始适应优胜劣汰的社会，学会了冷眼旁观或者拂袖而去，多多少少开始带起了面具，心也随之慢慢坚硬封闭起来。然而就在她们围着我，手舞足蹈的唱着、跳着的时候，我在心里看到了光——是强烈的、炙热的、让人睁不开眼的光线!无法用语言表达出那种感觉，总之，我被触动了、被震撼了。透过她们，我仿佛看见了群山之巅的圣莲，看见了雪山脚下的村庄，看见了广袤天地翔的山鹰……坚硬冰冷已久的心好像裂开了缝，也柔软了一点。她们就像悬崖上的雪莲，有着不染浮世尘埃的圣洁。

这些来自远方的孩子们，是人类的一抔净土，她们让我看到了人性最美好的存在。

她们亦是自由行走的花儿，不管身处何方，都兀自开放。

第二篇：自由行走的花

自由行走的花

雨后的第一缕阳光穿透云层，被雨水洗刷过的天空分外湛蓝。又是雨季，这样温暖潮湿的春天气息总会让我想起雨中的那朵花，还有个善良的小女孩。

雨声滴答滴答落在伞上，一朵伞花慢慢走过大街小巷，最后停留在一栋楼房前。我站在不远处的楼上，欣赏着雨景，看见了那个伞下的小女孩。

简单的装束衬托出她朴实而平凡的气质，从她清澈的眼瞳里，我仿佛看见一只温驯的小鹿正低头嗅着花的芳香。她的手里，拿着一个花篮，里面种的是一朵不知名的野花。

这时，一个老人引起了她的注意。

那是一个老人，不停地在楼房边的小树下焦急地张望着。看见女孩，老人仿佛抓住了救命稻草，急切地对女孩说：“姑娘，能不能把伞借给我？我送个孩子去医院！”女孩看看急的如同热锅上的蚂蚁的老人，再看看自己手中的雨伞，眼里有些犹豫。片刻间，正当我准备下楼给老人送伞时，女孩的眼里突然浮现出一种坚定。

“给。”那一个字，女孩说得那么轻，那么轻。“谢谢!”老人十分感激地接过伞，正欲离开时，转身对女孩说：“我会把送回来的。”女孩点点头。

女孩脸上泛出些许微笑，也躲进了小树下。

我下了楼，问她：“你家住附近吗？”女孩摇头。我有些惊讶：“那你怎么回去呢？”女孩愣了愣，然后微笑着没有回答。我不禁为她的古道热肠感慨，若是换了别人，或许就拒绝老人了吧。“要不你先用我的伞？”我对她说。“不用了，谢谢！那位老人说过会会送回来的。”女孩不甚在意地低头摆弄她的花。我只好陪她坐下，陪她一起等那位老人。

从交谈中，我了解她是一个爱花的女孩，我问她花从哪来的，她说：“从路边捡来的，雨这么大，它快就被淹死了。我准备把它栽到另一个地方去。”“为什么不养着它呢？”她看了看逐渐亮起来的天空，说：“它还是希望回到大自然吧，不愿被人类圈养，不是么？一朵花，在它喜欢的环境中绽放美丽，这是多么美妙的事情。”我看着那朵嫣红的花，忽然觉得那是生命的颜色。

天很晚了，老人终于送伞回来了。我和她挥手道别。

在那样一个雨天，我遇到了一个如同晴空的女孩。

在那样一个雨天，我遇见了一朵会自由行走的花。

第三篇：让花儿自由绽放(读书笔记-云峰)

读《回到教育的原点》有感

兴化市荻垛中心小学孙云峰

行走在教育的途中，苦于教学效果低下的无奈，常常潜心寻找有效的“教学策略”，“策略”就是为了实现某一个目标，预先根据可能出现的问题制定的若干对应的方案，并且，在实现目标的过程中，根据形势的发展和变化来制定出新的方案，或者根据形势的发展和变化来选择相应的方案，最终实现目标。古今中外，各个领域，大到两国交兵，小到人际交往，都极为注重策略。讲究策略，可以事半功倍，大功告成，忽略策略，往往劳而无功，坐失良机。军事策略的目的是克敌致胜，商业策略的目的是追逐利润，教育策略是为了教书育人，那什么是“教育策略”呢？

教育策略就是为了实现教育目标，根据教育过程中可能出现的问题预先制定的若干对应的方案，也就是通常所谓的教育技巧或教育方法。马卡连柯曾经说过：“教育技巧就是随机应变的能力。有了这种品质，教师才可能避免刻板的公式，才能估量此时此地的情况特点，从而找到适当的方法并加以正确的运用。”在实际教育过程中，教育策略的采用与制定是受教育对象的具体特点、特定的教学情境、教育目的和教学内容等诸多因素的制约，但这些因素总是不断变化，不断生成，教育策略也必须随之而变化。古人云：“教无定法”即是此意。传统的教育策略是以教师为中心，往往忽视学生的个性，忽视教育情境和时代因素的微妙变化，显得僵化刻板，而不是因材施教，因人施教。

一口气读完《回到教育的原点》后，有一种醍醐灌顶的感觉，豁然开朗，为什么学生总是心不在焉，课堂气氛有时死气沉沉，为什么我们总感到学生们离我们越来越远„„？过失不在学生，而在于教师的定势思维，在于我们头脑中的那一套套教育教学策略，这些策略也许曾经发挥过巨大的作用，收获过丰硕的成果，已成为“放之四海而皆准”的规 1

则。我们在教育的途中，只顾着前行，却忘却了教育的原点，然而，世间的一切时刻都在变化着，我们的学生也在起着变化，用曾经的策略去应对迅速成长的学生还会像以往一样有效吗？作者给出了否定的答案，用温情的故事告诉我们，最基本最有效的教育策略，就是以学生为中心，以发展中的个性鲜明的学生为中心，教师应“蹲下身子”，平视着学生，凝视他们天真无邪的目光，倾听他们无拘无束的言语，欣赏他们充满童稚的笑容，了解他们的思想，贴近他们的心灵，坚定他们的信心，让我们的思绪随着他们的脉搏而跳动，按照他们的特点来采用合适的教育策略，没有任何预先制定的策略适用于任何儿童，正如没有一件衣服适合所有儿童一样。教师应该理解教育策略的决定因素是学生，是活生生的充满灵气的学生。

这本书给我的另一个启示就是教育策略的最大功用不是教什么、怎样教，而是为了不教，要注重学生自主学习能力和习惯的培养，“授之以鱼，不如授之以渔。”是每个教育人都耳熟能详的，然而却不是每个教育人都能身体力行，使学生掌握适合自身的学习方法，因为教师有一套自认为成熟的教育策略，生硬的教育策略与灵活的个性化的学生相结合，未必会结出甘甜的果实。学生始终生活在思维与创造的源泉中，学生的智力活动是活跃的、新奇的、充满想像的，理解世界的角度、途径和方法始终赋予独特的眼光，教师唯有尊重学生的思维规律，引导学生观察、思索，探求真理，让学生充满阳光的心态，学会观察的方法，分析事物的本质，寻求解决的对策，一句话：“学会学习，学会生存。”让学生做学习的主人，不只是强调学生在学习中的主体地位，也是注重学生自主学习能力的重要作用，没有自主学习能力，怎能确保学生的主体地位，那无疑于空中楼阁，痴人说梦。教师应把自己的心灵与孩子们融为一体，以他们的眼光看待世界，体验大自然，感知他们的内心，用他们的知识来表现智慧，体验他们的情感，追随他们的思维，在充满个性的情趣中学习和理解知识，提升能力。

教育的百花园中，园丁们顺应季节，精心耕耘，潜心施肥，但不能“揠苗助长”，而应该默默地看着花儿自由自在的成长，这样幸福成长的花儿才能绽放出最美丽、最灿烂的花朵，这也许就是《回到教育的原点》所要表达的旨意。

第四篇：飘雪的日子,让心自由的行走【情感美文】

飘雪的日子，让心自由的行走【情感美文】

飘雪的日子，让心自由的行走

文 香染小榭 编辑 白石秋水

雪一直下，犹如六月的落花。当第一瓣晶莹，撩起寒梅淡淡地香，心也飘然，借着翩翩若舞的精灵，涂抹自己的心情。

——碎语

一室微凉，借着雪的飘然，寻一份闲暇的心情，游走在时光。将昨日的心绪掀开，把散落的记忆悄然拾起。

冬日里，也有暖暖的阳光透窗而入。微许冬阳，总是在遥望的眼底附上一点斑驳的细碎，有意无意的，暖着心底的微寒。抬手，触摸那一丝的温暖，寻一份安静给自己。

清心若水，看几缕记忆悠悠的凝于笔端。浅浅思绪，透过笔下的文字，悄然的绽着温暖。一直在想那些日子，还有那些让我牵挂的情。曾几何时，一行温暖的文字带来淡淡的关怀，流年转换，尘埃落定，逝去的时光不再，唯有那些人，那些事，令我挂怀。

记忆里，很多的念想。可曾记得，花开时节，我们相识，那些温暖与情谊，相识的时光，总有着简单的幸福飞扬。相识的日子，我们收获了太多的情谊，即使距离遥远，依然遥遥惦念。

记忆里，亦有很多的温暖。虽不知这种相遇是怎样的缘，那份扯不断的缘，早已在流转的岁月里飞扬。回首以往，当繁花落尽，我们的缘，早已在文字里生根发芽，即使时光流逝，那种情思，依然是对饮的酒杯里摇曳的淡雅，韵味无穷。

悠悠我心，淡淡微笑，怀念那道风景，怀念那些琉璃般晶莹的日子，飘雪的日子，让心自由的行走，看一场风花雪月，行一程山水，演绎美丽的相遇，书一段美丽的心语。

寂寂流年，依然是不变的步伐带我穿越花雨。清风的呢喃，依然跳着浪漫的音符。一路行来，曾经的婉约，曾经的心醉，都已如水般淡然。凝眸不语，唯有浅笑悄悄挂上了我的唇角。

借一缕风的情怀，饮一盏清然缥缈，和一曲人倚孤楼，品一种淡然心情。那些心情，仿佛从远古的墨香里走来，恬淡若水，伴一缕细风，悄然拢上飞扬的衣角。将心融入那份恬淡，感受那种怡然，轻轻的，将染香的心事放逐。

也许经年以后，我们回首这些积攒下来的岁月，阅读那些旧时的痕迹，一路风雨，我们会庆幸，缘之一字，早已随光阴缠上我们的手指，朋友，总是让心暖暖的。

背景音乐 欢颜 小提琴

第五篇：我是一朵自由行走的花杂文随笔

几天前，一位朋友给我发来了一条关于偶像刘若英的微信，内容是她和音乐人宋冬野的一席对话，题目叫：独处是一种精神上的自由。文章选自她的新书《我敢在你怀里孤独》，表达了作为人拥有独立精神的重要性。读后，颇为感触。

随后，我便下载了与她新书同名的新歌《我敢在你怀里孤独》，歌词是林夕写的，表达了一脉相承的主题，即女人需要拥有一种独立的精神。“我敢在你怀里面对我孤独，倾听你心跳，跟自己倾诉。我怕失去了你也不怕孤独，因为你不是打发寂寞的节目。你是我的礼物，我也舍不得做你包袱。我敢在你心中享受我孤独，我的坚强和你柔情没有冲突。有你我很幸福，就像我拥有我，很满足……”是呀，对现代女性来说，我们有知识，有能力，能拥有一种的独立精神，也是件很美好的事。

独立精神，这也是老公一直跟我强调的观点。因为老公长期在外地工作，只有周六和周日在家，所以，打从结婚时起，老公就给我灌输自我独立的意识。他让我任何事都要学习自己独立完成，因为他不可能永远地陪着我。他说，我俩也不可能在同一天告别人世，如果有一天他不在了，他希望各方面独立的我，可以更从容、更自在的生活下去。

刚开始的时候，对他的此番说教我也很抵触，那个女人不想做倚人的小鸟，获得爱人的温情、体贴与照顾？曾经，我和许多的姐妹们一样，认为女人就应该像菟丝草一样依附着男人生活一辈子。可是，才刚结婚，他就一下子把我单枪匹马地放在风口浪尖上，于是，内心很是委屈和懊恼。但最终也没有什么办法，因为爱他，所以不想成为他的包袱呵。尤其是在我最爱的父亲去世后，我懂得了：世界上没有可以永远倚靠的肩膀。

于是，学着独立吧。不会做的事一样一样地学，学买菜，学做饭，学打毛衣，学换煤气罐，学简单的家电维修……甚至，还要学做水电工。只要他认为我能独立完成的，家务上的事，工作上的事，精神层面的事，人际交往的事，还有投资理财方面，甚至像买米买油这样的体力活，他都不轻易施以援手，只会在一旁稍加指点。随着时间的流逝，我终于在泪水与汗水中，久炼成钢了。现在，他在不在家，我都无所谓了，因为我几乎真的“无所不能”。

因为我的独立，他少了对家庭的羁绊，对我的牵念，在工作上更能长袖善舞；我因为独立，更加从容、自信，在工作与家事之余，还能快乐地徜徉于文字的世界，真的很知足。如今，我终于体会到了他的良苦用心。近两年，常有朋友跟我说，你比年青时更漂亮了。我想，这一切都缘于老公送给我的，这份名叫“独立”的礼物吧。

我是个独立的女人，无论是生活上的，还是精神上的，和偶像刘若英一样，内心深感自豪。

我独立，但我不想做像默克尔，昂山素季一样的铁娘子，不想做董明珠、张兰一样的女汉子，也不想做刘晓庆，杨澜一样的女强人，只想拥有一方属于自己的小小舞台，可以优雅地、从容地，快乐地，在上面浅吟低唱，翩然起舞。

因为独立，我成了一朵自由行走的花，在寒冷的冬天里，幻化为了美丽的雪花，在风雪中找到了温暖的家，和挚爱的他。

独立，对他，是爱我的最好方式；独立，于我，也是我爱他的最好方式。