加强和改进思想政治教育的几点思考（范文）

第一篇：加强和改进思想政治教育的几点思考（范文）

加强和改进思想政治教育的几点思考

思想政治教育是坚持党对军队绝对领导的根本性、基础性工作，是加强军队各项建设、完成各项任务的中心环节，是增强部队凝聚力、提高战斗力的重要保证。江泽民同志在中央思想政治工作会议讲话中强调指出：思想政治工作要在继承和扬优良传统的基础上同，在内容、形式、方法、手段、机制等方面进行创新和改进，告别要在增强时代感，加强针对性、实效性、主动性上下功夫。这一重要指示，为加强和改进，思想政治教育提出了总的要求和根本依据。回顾总结近几年部队思想政治教育的实际，我认为，要适应新形势，更好地发挥“两个提供”的作用，从工作指导上应着重把握好以下几个问题：

部队兵员成分日趋复杂，思想政治教育必须着眼不

同层次员的不同需求，把分类指导、分层施教作为重要 方法

目前，部队的兵员结构发生的较大的变化。就士兵队伍而言，城镇兵、家门口兵、有就业经商等经历的兵、有一技之长的兵、独生子女兵不断增多。从干部来源看，既有士兵直接提干的，也有军校毕业生，还有直接从地方高校毕生中选拔的。特别是实施新的士官制度后，士官数量大大增加，使兵员构成由过去的干部与战士兵两面三刀个大的层次，变

成了干部、士官、义务兵三个大的层次，对思想政治教育的要求也各不相同。正如江泽民同志指出的那样，不同地区、不同部门、不同领域的干部和群众，所处的环境、承担的义务、面临的问题不同，其思想活动的特点和要求也会有不同。比如，当代青年与过去的青年相比，除了具有共性的一面，还有更多的个性特征。只有认真研究改革开放和发展社会主义市场经济这场深刻的社会变革，认真研究社会经济成分、组织形式、利益分配和就业方式等多样化在新一代青年身上打下的烙印，牢牢把握住时代的脉搏，才能准确抓住当代青年军人的本质牲。因此，开展思想政治工作，要与整个世界的发展变化相联系，与国家的改革开放和发展社会主义市场经济的大背景相联系，注意因地制宜、因人制宜、因事制宜、因时制宜，改变长期以来形成的搞思想政治教育习惯于“一刀切”、“一锅煮”，导致有人“吃不饱”、有人“吃不了”的问题。随着社会主义市场经济和我军现代化建设的不断发展，社会生活将进一步多无化，部队分工将进一步精细化，部队内部人员成分将日趋复杂，思想政治教育只有在分类指导、分层施教上有进一步的改进，才能更好地滞不同层次人员的不同要求，增强针对性。

新时期青年官兵的民主意识和独立思考能力不断增强，思想政治教育必须着眼理论灌输和群众性自我教育的有机结合随着社会主义市场经济的发展出人们思想文化素质的普遍提高，青年官兵的民主意识和独立电教能力明显增强。一方面，他们对书上写的、授课者讲的，不像以前那样一律相信，对一味的“我讲你听”的教育方式有抵角情绪，对改革教育形式和方法的呼声比较高；另一方面，青年官兵普遍注重自我价值的实现，思想活跃，参与意识强，为开展群众性自我教育提供了广泛的群众基础。针对青年官兵的这些特点，遵照江泽民同志关于“人民群众中蕴藏着丰富而实际的教育资源，要注意引导群众自己教育自己”的指示精神，在坚持下面进行理论灌输的同时，还可经采取班排讨论、连队辩论、旅团组织体会交流和开展官兵喜闻乐见的教育配合活动等形式，广泛开展群众性自我教育，充分调动广大官兵互教的生动局面。事实说明，在部队思想政治教育要求越来越高、任务越来越重的新形势下，只有放手发动群众、真正依靠官兵搞教育，才会增强教育的吸引力和说服力，才能为基层思想政治教育注入无限微型机与活力。

现代科技高速发展，大众传媒的渗透力和影响力不断增大，思想政治教育必须把运用先进科技手段人微言轻提高质量的重要途径

由于社会的广泛开放和各种新闻传播媒介的普及，人们获取住处的渠道增多，获得的住处量也不断增大。现代科技的高速发展，大众传媒的广泛运用正渗透到人们生活的各个

方面，产生着前所未有的巨大影响。相比之下，政治教育“一根粉笔一块板，一张嘴巴讲半天”的传统方式，无论是在住处的容量上，还是信息传播的时效上，都显得大大落后了。据了解，在一些基层单位，官兵通过政治教育获取的信息远比通过新闻媒体获取的信息少，前者在官兵头脑中产生的思想烙印也不如后者深刻。这就要求教育者努力开阔视野，掌握打新的知识、新的思想，研究新情况，拿出新对策，创造新办法，牢牢掌握思想政治教育的主动权。随着时代的发展，应不断加大教育手段的科技会计师，如建立宣传文化信息网络，运用电化教学手段，基层落实“读、听、看”制度，充分利用大众传媒对官兵进行开放式、多渠道、多角度的理论灌输和知识熏陶，用新思想、新知识、新信息说服人、启迪人，就是使思想政治教育提高时效性、扩大了覆盖面、增强了影响力的好办法。实践证明，运用现代科技成果、更新教育手段是大势所趋、人心所向，是部队思想政治教育改革的必由之路。

着眼于官兵物质生活和精神生活的双重要求，把解决思想问题与解决实际问题相结合作为一条重要原则

新形势下部队思想政治教育面对的问题越来越具体、变化频率越来越快。其原因有二：一方面，在承认和尊重个人利益的市场经济条件下，官兵的利益观念发生了明显变化，关注的问题越来越集中到涉及个人切身利益的具体问题上；

另一方面，随着社会的发展，官兵物质和精神生活的要求不断变化，引发思想总是的因此在不断增多。近年来，每年一度的老兵教育尽管是“老生常谈”，但各单位在教育中，把道理讲到官兵的心坎上，把工作做到细微处，把温暖送到家门口，特别让人感动，是基层官兵比较满意的教育之一。这就表明，基层官兵对政治教育的期盼是回答和解决具体的思想问题和实际问题；欢迎的是既能解决具体的思想问题、又能解决实际问题的教育。思想政治教育只有适应官兵需求的这种变化，切实了解官兵的思想和利益要求，注重把解决思想问题和解决实际问题结合起杰，既支持以理服人，又支持以情动人，多做得人心、暖人心、稳人心的工作，才能在解决实际问题过程中提高官兵的精神境界，取得更好的教育效果。

第二篇：加强和改进思想政治教育的几点思考

把准思想脉搏，加强和改进政治教育

政治教育的改革与创新，是部队思想政治工作的永恒话题。在经济社会飞速发展，价值取向多元化，官兵思想行为呈现出新特点的背景下，增强政治教育的针对性和实效性显得尤为迫切。在此，笔者结合工作中的观察和思考，谈谈如何针对青年官兵思想行为特点，加强和改进政治教育。

一、针对青年官兵自我意识明显的特点，发挥政治教育的熏陶作用

当前，80后、90后青年官兵已成为部队建设主体。他们没有经历战乱，没有挨过饥饿，成长于相对和平和富足的社会经济环境，思维方式和价值观念与前辈们截然不同。他们大多以“自我为中心”，有自己的想法和观点，希望得到别人的认同，希望有机会表现自己，不希望自己的思想过多地被干预和引导，对灌输式的教育有排斥心理。对此，我们必须及时调整政治教育的指向。

一是调整关注重点。开展政治教育的主要目的在于统一官兵思想，保持部队内部的团结与巩固，确保人民军队的政治本色。传统的政治教育关注的重点是如何有效地灌输政治信仰、纠正思想偏差、引导行为方式，强调的是集体的意识，对官兵个体的精神需求和价值追求关注得很少。科学发展观要求我们以人为本，关心人的全面发展，满足不同层次、不同种类的实际需求，体现出对官兵个体意识的充分尊重。在这个大背景下，政治教育一方面要继续发挥确保部队“不变质”的强大效力，通过各种形式的教育宣传，始终把握部队建设正确的政治方向；另一方面，政治教育要转变发展理念，正视社会经济发展对官-1-

兵思想和部队建设的冲击，努力适应时代对个体发展的要求，充分理解允许个体发展与确保政治本色本质上并无冲突，而是相互促进的关系，从而更多地关注官兵的自我意识和个性化需求。

二是满足个性需求。自我意识明显，是一个笼统的说法，具体来看，又有多种不同的表现形式。比如，成长于富裕家庭的官兵，更多地追求自我的价值体现，向往事业上的成就，而来自贫困山区的官兵则更多地渴望被认同被接受，向往通过努力改变现状；受过高等教育的官兵，自我意识更强烈，对民主和自由的理解更为深刻，而文化水平较低的官兵则更为关注实际物质利益，对精神层面的自我满足需求不高。政治教育要充分发挥教化熏陶作用，就必须注重从精神层面入手，不论在内容上还是形式上，都要与官兵思维方式和精神需求接轨，做出让官兵真心接受的改革与创新，否则就成了“阳春白雪”，难以产生共鸣。政治教育者要做到课前有调查，课中有讨论，课后有问效，既要讲大道理，搞好正面引导，也要努力向官兵的精神需求看齐。

三是强化集体意识。青年官兵自我意识的凸显，是时代发展的必然结果，是文明进步的一种表现，但同时也是一把双刃剑，引导得好了可以激发个人潜力和部队活力，反之则会引发纠纷冲突，影响战斗力建设。军队是以作战为目的的特殊群体，集体和纪律始终是摆在第一位的，因此，科学合理地引导青年官兵自我意识成长，有效增强官兵之间的互动协作，强化集体意识和大局观念，是政治教育的一项重要使命。针对青年官兵个性强、不合群的特点，我们一方面要给予尊重，承认和维护他们的个人权利隐私，给予适当的个人空间，为他们成长成才主动提供机会，搭建平台；另一方面，要持之以恒地开展历史使命、根本职能、革命人生观和核心价值观教育，引导青年官兵正

确审视自己的“自我意识”，找准人生定位，把个人的发展与岗位建功相结合，使个人的思想行为与爱军精武、保家卫国相适应。

二、针对青年官兵个体差异性大的特点，拓宽政治教育的辐射范围

整体上，青年官兵思想行为特点鲜明，区别于上代军人。从青年官兵群体内部来看，个体与个体之间的思想行为也是千差万别。有的积极上进，有的萎靡不振；有的活泼开朗，有的内向自闭；有的爱憎分明，有的人云亦云，等等。造成差异的原因，有社会发展的影响，也有成长环境的制约，在政治教育过程中要区别对待。

一是重视个体差异。青年官兵思想行为个体差异是客观存在的，不以人的意志为转移，且朝着更加突出、多样、复杂的趋势发展。作为政治教育组织者，我们首先要认识到个体差异的普遍存在，在政治教育的筹划、实施、革新等环节上，充分考虑到个体差异对教育效果的影响，而不是大而化之，“一视同仁”。比如，针对干部群体的政治教育偏重于理论武装和事业心责任感教育，针对士官群体的政治教育重点突出根本职能和爱军精武教育，针对义务兵群体则以端正服役态度、坚定理想信念为主。其次，我们的政治教育要向发扬有利特点、消除消极因素、推动整体进步的目标努力。在多种思想行为模式中，有些可以视为积极的，比如有理想、爱学习、敢担当、主动作为等，有些则是消极的，比如胸无大志、得过且过、沉迷酒色等。对于消极的思想品质和行为模式，我们必须通过政治教育潜移默化的影响来努力改善。

二是丰富教育内容。随着手机的普及和网络的渗透，官兵们获取信息的渠道很多，获得的信息量也不断增大。这种现象既是形成个体

差异的一个重要原因，也为我们有针对性地创新政治教育提供了参考。政治教育要占领青年官兵思想高地，发挥应有作用，就必须在内容的丰富性、新颖性和实用性上下功夫。要达到这些要求，政治教育者首先要有一颗火热的心，既要认识到政治教育的巨大作用，也要清楚政治教育相对于官兵现实需求是滞后的，要以认真负责的态度组织政治教育，而不是敷衍塞责，以完成任务为目标。其次，政治教育者还要有一双善于发现的眼睛，用它来研究青年官兵思想行为特征，分辨出其中的个体差异性，分析形成的经历、性格、家庭等原因，找到适当的突破口。要充分利用网络平台，把大量的精力用在搜集教育素材、了解最新动态上，使政治教育始终保持灵活性和前瞻性。

三是注重因材施教。青年官兵的性格特点、文化素养、年龄大小和生活阅历都不尽相同，存在的思想问题、根源及优缺点也各有差别。这就要求我们区别不同情况和对象对症下药，做到一把钥匙开一把锁。只有对改革开放和市场经济有了深刻的理解，对社会经济成分、组织形式、利益分配和就业方式有了适度的研究，才能牢牢把握住时代的脉搏，才能准确抓住青年官兵的本质性。开展政治教育，要与整个世界形势发展变化相联系，与经济社会的大背景相联系，与青年官兵个人成长环境和人生经历相联系，把分类指导、分层施教真正落实到实践中，改变“一刀切”、“一锅煮”的现状。在政治教育的筹划和实施上，要有意识地将教育对象划分为不同群体，有条件的可以为每一名青年官兵制定单独的教育实施方案，将其思想行为中的有利因素充分释放出来。

三、针对青年官兵功利色彩浓厚的特点，强化政治教育的引导功能

在物质利益驱动和消极思想渗透的作用下，青年官兵思想行为呈现出较强的功利性。体现在入伍动机上更加现实，有的想来部队学技术，有的单纯以谋生为目的；体现在价值取向上更加世俗，有的贪图享受，消极度日，哪里清闲往哪里调，有的以金钱为标尺，任何事情都要掂量掂量，看划不划算。这些现象严重影响了部队风气，降低了工作效率，必须作为重点问题加以解决。政治教育应该从以下三个方面入手：

一是端正服役态度。这是作为军人的最基本的素质，也是政治教育担负的一项重要任务。虽然相关的教育一直在开展，但实际成效并不明显，青年官兵中图安逸、混日子、守摊子的思想行为还是占有一定比例的。解决这个问题，首先要加强爱国主义教育，引导青年官兵正确认识爱国是一个公民最基本的道德表现，作为在优越条件下成长起来的青年军人更应报效祖国、回馈社会；认识献身国防是爱国主义的具体体现，也是最直接、最崇高的表现形式。其次要大力推进根本职能教育，引导青年官兵认清作为一名军人所肩负的历史使命和必须履行的岗位职责，自觉把追求个人利益与维护国家利益相统一，在国家安全、战斗力建设等大是大非面前保持清醒。再次要找准消极服役态度产生的主要原因，有针对性地制定教育方案。

二是调整价值取向。发展市场经济，人们普遍以追求利益最大化为原则，在物质利益驱动原则的影响下，有的官兵在价值取向上，不仅注重个人事业成就，也追求个人实惠和自由。这一点，在青年官兵身上体现得尤为明显，而很多具体的行为表现都是由其价值取向决定的。政治教育要有效发挥引导和调整青年官兵价值取向的功能，首先要对价值取向的形成机理有足够深入的研究。价值取向虽然不是一天

两天就能形成的，但是可以通过高密度的行为引导和思维干预，在短期内进行调整。以实用主义为核心的价值取向，具有很强的功利色彩，但也不可全盘否定，要适度保留其中蕴含的进取精神和主动意识，同时去除不分良莠、不择手段、不讲原则等消极因素。其次，要发挥环境和榜样的力量。政治教育者本身就是青年官兵效仿和评价的对象，课上讲一套，课下做一套，肯定会使教育效果大打折扣。要在军营内部大力营造和谐友爱的氛围，使功利主义失去市场，让官兵自己去辨别取舍。

三是提升道德品质。功利主义对青年官兵道德品质的影响也是极为深刻的，不谈友情谈生意、不讲公德讲实惠、不守诚信守私利的现象越来越多。在提升道德品质上，政治教育要坚持以军人道德规范为主，以为人处世基本原则和社会公德为辅。在这方面，政治教育的方向是正确的，只是重视程度不够，教育力度太小。我们要敢于把道德品质问题放到课堂上讲，当着广大官兵的面指名道姓地讲，熟视无睹、迁就照顾只能使道德进一步滑坡。我们要多用德才兼备的成功人士作例子，引导青年官兵明确道德素质也是到达成功彼岸的重要推力，以不讲道德换来的成功只是虚名，即使是单纯的道德上的完美，也足以让世人铭记。此外，要切实了解官兵的思想动态和利益要求，注重把解决思想问题和解决实际问题结合起来，既以理服人，又以情动人，多做得人心、暖人心、稳人心的工作，在解决实际问题过程中升华官兵的精神境界，取得更好的教育效果。

第三篇：加强和改进大学生思想政治教育的几点思考

加强和改进大学生思想政治教育的几点思考 彭有祥

党中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，以科学发展观为指导，从确保中国特色社会主义事业后继有人的战略高度，全面论述了加强和改进大学生思想政治教育的指导思想、基本原则和主要任务，是新世纪新阶段指导大学生思想政治教育工作的纲领性文件。深入学习和全面贯彻这一文件精神，对于开创大学生思想政治教育新局面，全面推进高校各项工作，具有重要的现实意义和深远的历史意义。

一、大学生思想政治教育面临新挑战

高度重视思想政治教育，是我们党的优良传统和政治优势。早在建国之初，毛泽东就教导青年要学习马列主义基本理论，学习文化和科学技术。他要求青年要把坚定正确的政治方向放在第一位，强调指出：“没有正确的政治观点，就等于没有灵魂。”（1）“文化大革命”严重损害了对青少年的文化知识教育和思想道德教育。“文革”一结束，邓小平就着手抓教育战线的拨乱反正。他反复强调，思想政治教育只能加强，不能削弱。20世纪80年代末期，面对思想政治教育削弱带来的严重后果，邓小平痛心地指出：十年来“我们最大的失误是在教育方面，思想政治工作薄弱了。”（2）根据邓小平关于“两手抓，两手都要硬”的思想，江泽民同志高度重视思想政治教育特别是高校政治理论课建设，要求各高校“要针对改革和建设过程中出现的新情况、新问题，不断加强和改进学校的思想政治工作和政治课教育”。（3）在他的倡导下，全国广泛开展了党的基本路线教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，以及近代史、现代史和国情教育，以增强广大青年学生的民族自尊、自信和自强精神，抵御资本主义和封建主义腐朽思想的侵蚀，树立正确的理想信念和价值观。

通过加强思想政治教育，大学生保持了良好的精神状态。“当代大学生思想政治状况的主流积极、健康、向上。他们热爱党，热爱祖国，热爱社会主义，坚决拥护党的路线方针政策，高度认同邓小平理论和三个代表重要思想，充分信赖以胡锦涛为总书记的党中央，对坚持走中国特色社会主义道路、实现全面建设小康社会的宏伟目标充满信心。”（4）但是我们不能不看到，自苏联东欧剧变以来，世界社会主义运动一直处于低潮，国际政治经济力量对比严重失衡、美国“一超”坐大，并加紧向全球推行美国的政治经济模式和价值观念，培植亲美政权，大搞所谓的“颜色革命”。当代大学生的思想政治教育是在对外开放条件下和市场经济作用下进行的，一方面，国际敌对势力在冷战后已经把“西化”、“分化”的目标锁定在中国，通过大量输出书刊、影视、电子游戏、电脑软件等精神文化产品，加紧对我国进行思想和文化渗透，推行其“西化”、“分化”战略，妄图使中国的社会主义制度改旗易帜。另一方面，随着市场经济的发展和利益关系、就业方式的多样化，容易诱发自由主义、分散主义、拜金主义、享乐主义和利己主义。加之当代大学生生理成熟期普遍前移，而心理成熟期普遍后移，导致心理矛盾增多、心理压力加大、心理问题多发，更使得当代大学生思想政治教育问题复杂化。一段时间以来，一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念差等各种各样的问题。

就高校“两课”教师队伍的现状来看，多数教师是具有敬业精神的，但确有部分教师受市场经济利益驱动的影响，重金钱、轻事业；讲实惠、淡理想；求享受、畏艰苦。忘却了为人师表的社会责任感，缺乏敬业精神，缺乏为民族振兴培养合格人才的使命感和紧迫感。因此，高校要花大力气加强教师队伍建设，全面提高“两课”教师的综合素质。广大“两课”教师要深刻认识加强和改进大学生思想政治教育的重要意义，深入研究和解决当代大学生思想政治教育面临的新课题。例如：在国际敌对势力加紧对我国推行“西化”、“分化”战略的情况下，如何引导大学生弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神；在世界社会主义运动处于低潮、资本主义仍然不断发展的情况下，如何引导大学生深刻认识人类社会发展规律和必然趋势、坚定共产主义信念和建设中国特色社会主义的信心；在世界范围内不同思想文化相互激荡的条件下，如何引导大学生自觉抵制不良文化的侵蚀，争当社会主义先进文化的继承者、弘扬者、实践者和创造者；在市场经济不断发展，经济成分、就业方式、分配方式和利益群体日益多样化的条件下，如何引导大学生弘扬集体主义、爱国主义、社会主义主旋律，形成积极向上的精神状态和成熟健康的心理素质，等等。只有这些问题得到切实有效的解决，才能进一步增强大学生思想政治教育的针对性、实效性、吸引力和感染力。

二、加强和改进大学生思想政治教育的主要任务 中国特色社会主义的伟大事业，需要一代又一代大学生为之努力奋斗。大学生思想政治教育关乎党和国家的

未来，面对大学生思想政治教育面临的复杂形势和严峻挑战，各有关部门及高校教育工作者应根据当代大学生思想状况及其特点，紧紧围绕“培养什么人”和“怎样培养人”等重大问题，更新观念，努力探索进一步加强和改进大学生思想政治教育的新途径和新措施。

首先，要把马克思主义理论教育与理想信念教育相结合，以理想信念教育为核心，对大学生深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观的教育。理想信念是思想政治素质的灵魂，是一个人的精神支柱。理想信念教育就是要通过教育和实践不断坚定大学生的社会主义理想信念，坚定其建设中国特色的社会主义和实现中华民族伟大复兴的信念，深刻认识走中国特色社会主义道路是历史和人民的唯一选择，中国共产党是领导中国特色社会主义事业的核心力量，从而增强大学生对党和政府的信任。要注意引导大学生把建设中国特色社会主义与自身成长结合起来，深刻体会改革开放给自身、家庭及亲友带来的实惠和利益，自觉地把理想信念变成为建设中国特色社会主义而勤奋学习、刻苦钻研的动力。

其次，要以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神的教育。民族精神是一个民族赖于生存和发展的精神支撑。在全球化时代，各种思想文化相互交流和碰撞，特别是近年来西方国家在文化上加紧对我国实施“西化”、“分化”战略，对民族文化形成严重冲击，对一部分大学生产生了消极影响。因此，如何应对西方国家的文化渗透，维护和弘扬本民族的文化，增强本民族的民族认同感和凝聚力，已经成为大学生思想政治教育中一个亟待解决的问题。民族自信心和民族认同感是最坚固的精神国防，是粉碎西方“西化”、“分化”战略的最有力武器。一个民族，没有振奋的民族精神和高尚品格，不可能自立于世界民族之林。中华民族在历史发展的长河中，形成了优秀的民族文化传统和民族精神，是中华民族宝贵的精神财富，它作为一种历史积淀传承至今，对中国人的价值观念、社会生活方式和中国的发展道路，具有深刻的影响。如团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神；公正无私、嫉恶如仇、戒奢节俭、防微杜渐的修身之道；“天下兴亡，匹夫有责”的爱国情操；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高志向；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的浩然之气；“鞠躬尽瘁、死而后已”的为政风范；厚德载物、达济天下的广阔胸襟；舍生取义、共御外侮的英雄气概；“大道之行，天下为公”的社会理想；“己所不欲，勿施于人”的社会风尚等等，至今仍闪耀着时代的光芒。我们应当加以挖掘整理，并将其与时代精神相融合，使大学生认识到爱国主义不仅是中华民族的优良传统，是维护祖国统一和民族团结的强大纽带；而且是民族进步与发展的强大精神支柱，是实现中华民族伟大复兴的强大动力。从而确立国家、民族意识，树立民族自尊心、自信心和自豪感，自觉做中国特色社会主义事业的实践者。

第三，要以思想道德建设为基础，对大学生深入持久地进行以“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”为主要内容的公民道德教育，引导大学生认真思考“做什么人”、“怎样做人”的问题。“爱国”就是对祖国的忠诚与热爱，自觉维护祖国的独立、统一、尊严和利益，为祖国的繁荣富强而努力奋斗。“守法”要求每个公民在社会生活中自觉地学法、懂法、用法、守法，它是公民对国家道德责任的底线。“明礼”就是在公共场合言谈举止要文明，要讲文明讲礼貌，这是公民在社会生活中应遵守的基本道德准则。“诚信”就是诚实守信，以诚待人，以诚取信于人，它是公民思想道德建设的重点。“团结友善”主要规范公民与公民之间的道德关系，要求公民在与他人相处时要替别人着想，与人为善。“团结友善”在现代社会集中体现为团队精神，它不仅体现了一个人的现代意识，也是我们的事业无往而不胜的基本保证。“勤俭自强”要求公民要具备勤劳俭朴的道德品质和顽强拼搏、自强不息的奋斗精神。“敬业奉献”要求公民要具有高尚的职业道德和强烈的社会责任感。它既是人生价值和目的的体现，也是一个社会健康文明的标志。为人民服务是公民道德基本规范的核心，它既是全体公民应遵守的道德意识和道德行为准则，也是社会主义道德区别和优越于其他社会道德的显著标志。作为公民一员的大学生，不仅要遵循公民道德基本规范，而且应自觉成为社会主义道德的弘扬者和率先实践者。

第四，以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育，促进大学生全面发展。当代世界是激烈竞争、无情淘汰的世界，这就要求大学生不能仅满足于提高自身的知识和技能，而要注重思想道德素质、科学文化素质和健康素质的全面发展，要教育大学生学会学习，引导他们博览群书和不断充电。注意学习马克思主义理论，掌握辩证唯物主义的立场、观点和方法；学习市场经济知识，树立市场经济观念；还要注意学习哲学、历史、文学、宗教、法律等现代科学文化知识，不断提高科学文化水平，真正做到既有较高的政治修养，又有广博的知识涵养。要高度重视对大学生进行人文素质和科学精神的教育，并把二者有机结合起来，既使大学生的价值观念、思想修养、生活态度和社会责任感适应社会和时代的需要，又注重培养他们的科学思维方式，使其形成坚持真理、崇尚科学的品质。

三、进一步提高“两课”教师的素质

课堂教育是大学生思想政治教育的主渠道，政治理论课教学是大学生思想政治教育的主阵地。邓小平指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，关键在教师。”（5）高校“两课”教师作为对大学生进行思想政治教育的主要承担者，其自身素质直接关系到“两课”教育教学质量和水平的高低，在加强和改进大学生思想教育中起着关键性的作用。无论是“两课”教学过程的设计和实施，还是把握学生思想实际、选择适当的教学方法、调动学生学习的积极性和主动性以及教学目标的圆满实现，都有赖于教师主导作用的发挥。因此 “两课”教师的素质在很大程度上决定着大学生思想政治教育的实效，进一步提高“两课”教师的素质是加强和改进大学生思想政治教育的关键。

1．关于提高“两课”教师的思想政治素质。“两课”教师的思想政治素质，首先表现为坚定的政治立场和科学的世界观，以及爱岗敬业、无私奉献的精神和高尚的师德。教育是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动，它的职责是教人向真、向善、向美，使自然人成为高尚的人、智慧的人，使人的灵魂和精神得到洗礼和升华。高尚的师德来自于坚定的教育信念，来自于教师的精神追求和奋斗目标，它集中表现为教师对教育工作的高度责任感和强烈的事业心。一个具有高尚师德的教师，就会对国家和社会具有高度责任感，就会具有强烈的敬业精神，他不仅能给学生传授科学文化知识，而且能通过自身的人格魅力不断影响学生，给学生以战胜困难的勇气和智慧。这就要求“两课”教师在教育实践中坚持以为人民服务作为师德的核心，身体力行、言传身教，在政治思想、道德品质、治学施教、行为情操、仪表风度等方面，树立自己的道德形象，做学生的表率和楷模，努力成为社会主义精神文明的传播者。

2．关于提高“两课”教师的业务素质。“两课”教师的业务素质是指教师本人要有较高的教学水平和先进的教育理念。教师光有教书育人的动机，不具备必要的知识结构和教学技巧，也不会收到好的教学效果。在经济全球化和知识经济时代，对“两课”教师业务素质的要求是很高的。需要具备多种才能，适应多种角色。例如，对大学生来说，教师既是普通人，又是领导、权威；既是园丁，又是导师、顾问；还要兼学者、思想家、演说家、节目主持人等多重角色，需要具备良好素质和多种才华才能适应。一个好的“两课”教师必须具备广博的学识、过硬的学术水平、较强的逻辑思维能力、良好的口才和其它教学技巧。马克思主义理论的强大说服力来源于其内在的科学性。“两课”教师要提高自己的业务素质，就要努力精通自己的专业，形成广博的知识结构，努力使教学反映相关学科的学术前沿和进展，力求从研究的层面上，讲授教学内容，增强教学的科学性。要不断更新教育思想和观念，拓宽教学的新视野，开辟教学的新思路，不断进行教学的改革和创新，努力把思想性、理论性和知识性有机地结合起来，增强教学的吸引力和说服力。

3．关于提高“两课”教师的人文素质。广博丰厚的人文文化底蕴是“两课”教师素质的重要体现。所谓人文文化，实质上是关于怎样做人、怎样做事的文化。在人文文化中，最重要的是人文知识、人文思想方法和人文精神。人文知识是人类从事精神劳动的结晶，是人文文化的基础，它反映着人们对于社会、人生认识所达到的程度。人文思想方法是人们认识社会、认识人生、认识历史过程中所运用的基本的思维方式、思想方法和思想理念。人文精神是人文文化中最核心的部分，它是人文文化的精神理念，是人文知识、人文素质的内化和升华。它不只是个人的理想或修养，而且还是一种终极关怀和精神价值的追求与体现，是人们的一种精神取向。高等教育的培养目标不只限于给学生一种专业训练，更重要的是给学生一种做人做事的基本立场和健全的人格。这就要求“两课”教师以厚德载物的人文情怀，努力把思想政治教育与人文素质教育相结合，使学生处处感受到来自教师的人文关怀，从而努力培养具有较高文化素质和文化品格的全面发展的复合型人才，满足全球化和知识经济时代对人才的需要。参考文献：

[1] 《毛泽东著作选读》（下册）第780页，人民出版社1986年版。

[2] 《邓小平文选》第三卷第290页，人民出版社1993年版。

[3] 《江泽民论有中国特色社会主义》（专题摘编）第262页，中央文献出版社2002年版。

[4] 中共中央部宣传教育局等：《 中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见学习辅导读本》第6页，中国人民大学出版社2005年版。

[5]《 邓小平文选》第二卷第108页，人民出版社1994页。

第四篇：加强和改进大学生思想政治教育

中共中央、xx最近发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（以下简称《意见》）。《意见》强调指出，大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和～人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。

《意见》分九个部分：

一、加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务；

二、加强和改进大学生思想政治教育的指导思想和基本原则；

三、加强和改进大学生思想政治教育的主要任务；

四、充分发挥课堂教学在大学生思想政治教育中的主导作用；

五、努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径；

六、充分发挥党团组织在大学生思想政治教育中的重要作用；

七、大力加强大学生思想政治教育工作队伍建设；

八、努力营造大学生思想政治教育工作的良好社会环境；

九、切实加强对大学生思想政治教育工作的领导。

身为一名当代大学生，在通读《中共中央、xx关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》之后，我感到心潮澎湃。从中，我们能够深刻感受到为学生着想、为学生负责的严谨态度。文中提出的意见全面而细致，从大学生的立场出发，高度体现了针对性与适用性。

当代大学生是民族的栋梁与希望，提高大学生的思想政治素质是当务之急。我们这些生于八十年代初期的大学生既是幸运的一代，又是承载着艰巨历史使命的一代。我们见证了香港和澳门回归的伟大历史时刻，分享着北京申奥成功与中国加入世贸组织的喜悦，同时，我们也目睹了世贸大厦的轰然倒塌，也思索着如何和平地解决台湾问题，更加正确地对待中日关系发展。

首先我们认为，作为在校大学生，思想政治课的教学是我们能够最直接感受到的，也是我们接受大学生思想政治教育的主要渠道。在校学习的几年间，我们对马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表”重要思想有了一定程度的了解。同时，随着时代的进步与社会的发展，我们的思维方式与生活方式也在发生着变化，思想政治理论课的学科建设、课程建设、教师队伍的建设和教材的更新也应当体现出时代性与创造性，使思想政治教育与大学生的思想实际紧密地结合在一起。

事实上，从学生的角度出发，思想政治教育的实用性与优越性是不能够单单通过课本上的知识与课堂上的教学来深入贯彻的，我们也意识到大学党团组织的引导作用、校园文化的大力建设对于贯彻思想政治教育也起到了重要的推动作用。校报、校内广播电视、校园网络的不断完善，为同学们更加及时地获取信息提供了便利。以上这些在新的时代背景和新的形势下，为贯彻大学生的思想政治教育提供了有效的途径。另一方面，同学们在学校的指导和帮助下走向社会进行实践，这使我们在实践中受教育、长才干、做贡献，增强了我们当代大学生的社会责任感，使我们在校园里接受的思想政治教育在实际应用中得到进一步的拓展。

同时，为了更好地促进大学生的全面发展，党组织在大学生思想政治教育中的重要作用是不可忽视的。大学生党员是学生队伍中的佼佼者，是政治觉悟较高、思想较为先进的先锋队伍。在大学生思想政治教育的贯彻过程中，学生党员更应当冲锋在前。我本人也是一名学生入党积极分子，对此也有一定的体会。首先，在组织内部，无论是正式党员还是预备党员都应在思想上和政治上对自己有严格的要求，提高自己的党性修养，思想政治教育应从积极分子的早期培养入手，加强制度建设，严格发展程序，进行系统的知识教育和实践锻炼。

另一方面，学生党员应充分发挥在大学生思想政治教育中的骨干带头作用和先锋模范作用，上好思想政治课，积极配合学校的思想教育工作，大学生的思想政治教育应是自觉自主的，这就要求我们的党员在接受教育的同时自发组织身边同学进行自我教育与学习。如果把大学生的思想政治教育比作一场马拉松长跑，那么我们的党员一定是领跑的第一方阵，我们的作用是重要的，任务也是艰巨的。

不懈的努力是生存的根本，不断的创新是发展的源泉，正所谓“不息为体、日新为道”。在这崭新的时代中，作为一名当代的大学生，作为社会未来的栋梁与希望，我们将更加勤奋努力，为将来的成才和走向成功打好扎实的基础！

第五篇：加强和改进大学生思想政治教育

大学生思想政治教育经验谈

关键词：思想政治教育大学生

摘要：大学生的思想教育工作受到了党和国家领导人的殷切关怀，不仅是教育工作者感到身上责任重大，广大学生也感受到了党和国家对自己的殷切寄望，为了能够促使我院师生更好地理解和贯彻文件精神，真正的把大学生思想政治教育工作落到实处，收到实效，学校坚持16号文件的指导思想和基本原则，结合实际，开展以思想政治教育为主题的系列活动。作为一名高校教师，长期从事学生教学和科研工作，对于我国的大学生思想政治教育，笔者也取得了一定的成绩，积累了丰富的经验。

2004年8月，中共中央下发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（16号文件），把大学生的思想政治教育工作提到了一个前所未有的高度。2005年初，胡锦涛、李长春、陈至立同志在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上又分别作出了重要讲话，提出要切实提高对加强和改进大学生思想政治教育工作重要性和紧迫性的认识。

大学生的思想教育工作受到了党和国家领导人的殷切关怀，不仅是教育工作者感到身上责任重大，广大学生也感受到了党和国家对自己的殷切寄望，为了能够促使我院师生更好地理解和贯彻文件精神，真正的把大学生思想政治教育工作落到实处，收到实效，在我们中国矿业大学（北京）管理学院成立了以王立杰同志为组长，朱李平同志为副组长，以副院长、分团委书记、辅导员和研究生会、学生会、MBA协会主席为成员的16号文件学习贯彻领导小组，坚持16号文件的指导思想和基本原则，结合管理学院实际，开展以思想政治教育为主题的系列活动，都取得了比较好的成绩。

作为一名高校教师，长期从事学生教学和科研工作，对于我国的大学生思想政治教育，笔者也取得了一定的成绩，积累了丰富的经验。我从以下几个方面谈谈我的经验和看法。

1.以身作则，身教重于言传

新时期，高校教师所承担的责任大，任务重，压力大。若想真正担负起教书育人的重任，教师除了要具有过硬的思想政治素质、较高的学术水平和教学水平外，还要具有先进的教育理念和与时俱进的意识，更需要有高尚的道德情操。教书育人是每个教育工作者的天职，言传身教则是教书育人的基本方法。在当前进一步加强大学生思想政治教育的工作中，更要重视言传身教的作用。

育人是一项具有政治倾向和道德伦理性的实践活动，因此任何一个教师，无论在课上还是课下，讲授的是社会科学还是自然科学，都在承担着对学生进行思想政治教育的特殊角色。而作为学生，他们在接受知识的同时也在通过教师的“形体语言”获得德育方面的信息，从而修正自己的思想和行为。当代大学生的一个突出特点就是善于观察和思考，他们不但看老师怎么说，更要看老师怎么做。一个道德高尚、治学严谨的教师所给予学生的绝不仅仅是知识，他对学生思想道德观念的影响一定是最为广泛、深刻、持久的。

人们常说，教师是人类灵魂的工程师。作为工程师更注重的是实践，既要会说，更要会做。要做好大学生灵魂的工程师，就要探索到达他们心灵的途径。在高科技的现代信息社会，大学生们通过各种媒体听到的已经很多，他们更需要的是行为上的楷模。这就要求我们教育工作者既要“学为人师”，更要做到“行为示范”；既要有学术水平，还要有品格、有人格，用博学和人格魅力去吸引学生。比如学校曾邀请过学校教授做如何做人、怎样学习和怎样成长的报告，定期还请老教授与学生谈心，用自己的亲身经历教育和启发学生，使他们受益匪浅。学生可以和导师面对面的交流、倾诉、提问，使他们能自觉地接受传递给他们的信息，这种“随风潜入夜，润物细无声”的影响和思想政治教育方式，一定更容易滋润当代大学生的心田。并且通过我院全体教工的讨论，管理学院确立了全员育人、全过程育人的教育理念，在教职员工中间牢固树立起一切服务于学生的思想。

2.重视思政理论课与“潜课程”。

在加强和改进大学生思想政治教育过程中，课堂教学起着主导作用，各门课程都具有育人功能，这是不容置疑。传道授业解惑，解惑更是第一位的，思政理论课作为大学生的必修课这是理所当然的。然而，我校的思想政治理论教学效果不容乐观。例如，“大学生思想道德修养”课是我校本科生的必修课，也可以说这是我国当代大学生的必修课，然而就是这么重要的一门课，在我校的教学效果

并不十分令人满意。据了解，缺课现象比较严重，就是经常到课的同学，许多也是迫于主讲老师点名的缘故。究其原因：（1）内容的一贯性。许多同学称，这门课我们从小学、初中、高中都学过，仅仅是深度上的不同，大学还要学。（2）部分同学的功利性。他们认为有时间的话，不如学一些专业课，自己将来不搞政治，考前的临时突击，也能顺利过关，说不定还能拿高分。（3）老师的说教性。部分老师的照本宣科，使相当一部分同学失去了学习的动力，产生了还不如自己看一遍的念头。简言之，我校的素质教育课程渴望得到进一步提高，使同学们从被动的学习状态转到积极的主动的学习状态上来，得到更多的收获，让同学们真正在思想政治道德修养得到大的提升，树立正确的人生观和价值观，做一名真正的“四有”接班人。

潜课程也具有不可低估的育人效果。潜课程是指那些非计划的学习活动，一般由学生在校生活中各种人际交往所形成的思维方式、价值观和行为方式，学校班级中长期形成的制度与非制度的文化等因素组成。潜课程的一个重要内容是同学之间和谐的人际关系。在大学阶段，学生们离开父母，开始了真正意义上的独立生活。他们带着各自的生活方式、思维方式和行为方式来到大学校园，在新环境中相互交融、彼此撞击，不断地改变或矫正着旧有的生活方式、思维方式和行为方式。师生关系也是非常重要的一个方面。在大学阶段，师生之间的接触虽然少于中小学阶段，但大学生们也还是留心着教师出版的著作和论文，注意着教师的生活琐事，主动一些的学生甚至登门拜访。教师在课后与学生的交往，无论在做学问还是在做人方面，都有潜移默化的影响。大学班级中的传统、仪式与规章制度等潜课程形式对大学生心理的影响也是不可忽视的。它具有一种同化力，使生活在其中的大学生自觉不自觉地接受这种熏陶；它具有一种促进力，能使大学生积极进取。潜课程一般没有明确的“教育”标记，大学生往往是“不知不觉地”接受了隐含于其中的教育，教育工作者也往往忽视它的教育功能。如何在重视正式课程的同时重视潜课程的建设，让大学生接受全面教育，使他们的个性得到和谐的发展，是在加强和改进大学生思想政治教育过程中需要引起重视的问题。

3.重要依靠力量“学生干部”

学生干部在加强和改进大学生思想政治教育的过程中起着不可替代的示范作用。一般而言，学生干部都是在德、智、体等方面表现优秀的学生。他们有着

高度的历史责任感、积极进取的精神状态和较好的自我教育、自我服务、自我管理的能力。一个优秀的学生干部就是一个榜样、一面旗帜，对周围的同学起着其它方式不可替代的示范作用。因此，我们要高度重视充分发挥学生干部在政治上的核心作用、组织上的凝聚作用、道德上的表率作用、学习科研上的标兵作用。

高校的学生干部主要包括党支部干部、团干部、学生会干部、研究生会干部、班级干部以及社团干部等。他们在高校学生工作中扮演着十分重要的角色，是加强和改进大学生思想政治教育的重要依靠力量。

学生党支部是凝聚学生的核心，充分发挥他们的作用，对做好学生的思想政治工作起到了重要的保证作用。我们首先抓党员的模范作用，要求党员不仅要努力学习、严格要求自己，还要积极组织和参与各项集体活动，支持班主任、学生干部的工作。我院大部分党员是学校各类奖学金的获得者，他们是各项活动的骨干，对学生工作起到了核心作用。团总支、研究生会、学生会是学生自己的组织，又是学校联系学生的纽带，他们丰富的活动内容既能自我教育，又培养了自我管理的能力，是大学生思想政治教育的重要力量。我院团、学组织多次承办和组织全校性活动，如英语风采大赛、炒股模拟比赛、“挑战杯”大学生课外学术科技竞创业计划竞赛等，我们还采用征文活动、文艺表演、体育竞赛、参观讨论、社会实践等形式将活动精神深入到学生中去。这些活动的开展，极大的丰富了学生的业余生活，同学们在实践中得到了锻炼、增加了才干，受到了很好的教育。

加强学生干部队伍建设，还必须培养出一支成绩优良、工作能力强、值得同学们信赖的班级干部队伍。班主任老师只能从宏观上、整体上进行教育管理。深入学生内部、了解下面情况的主要靠学生干部，许多具体工作都要靠学生干部去付诸实施。学生干部也是加强和改进大学生思想政治教育的得力助手。学生干部与普通学生在一起学习、生活，他们面临着和普通学生一样的实际问题，普通同学也更愿意向他们敞开自己的心扉。通过学生干部，我们可以比较准确地了解学生实际的思想状况。同时，学生干部也是联系学校各部门的纽带，传达各项任务的桥梁，贯彻和落实各项工作的骨干。因此，我们要充分发挥学生干部在联系、团结、教育大学生方面得天独厚的优势，使其成为加强和改进大学生思想政治教育的重要力量。