【安徽冶金科技职业学院专业】安徽冶金科技职业学院招生网站-安徽冶金科技职业学院分数线

第一篇：【安徽冶金科技职业学院专业】安徽冶金科技职业学院招生网站-安徽冶金科技职业学院分数线

高考派—高考志愿填报专家

【安徽冶金科技职业学院专业】安徽冶金科技职业学院招生网站-安徽冶金科技职业学院分数线学校全称:安徽冶金科技职业学院办学层次:高职办学类型:公办普通高等职业技术学校办学地址：安徽省马鞍山市招生条件:按照教育部颁布的《关于做好2014年普通高等学校招生工作的通知》有关精神执行。录取规则及要求：1.对符合录取条件的考生，我院将本着公平、公正、公开的原则，依据省招办规定的最低控制线，从高分到低分依次录取。2.录取专业时，根据考生填报我校各专业志愿的具体情况，所有投档考生按实考分数排队，由高到低依次录取，第一专业志愿无法满足的，按考生志愿顺序满足专业志愿。所有专业志愿都无法满足的，如果服从专业调剂，将由学校调剂到相应专业。高考成绩无法满足所填报的专业志愿，又不服从调剂的，作退档处理。3.对享受加分政策的考生，可按省招办的规定加分提档，但录取进专业时以实考分为准。高考成绩总分相当的情况下，优先录取政策照顾加分考生和相关科目分数高的考生。4.体检要求执行《普通高等学校招生体检工作指导意见》的有关

规定。5.所有专业新生进校后公共外语学习语种为英语。

6.录取时，无男女比例限制。颁发证书：安徽冶金科技职业学院、普通高等学校学历证书学费标准：收费标准按安徽省物价局、财政局、教育厅核定的标准执行。联系方式：地址：安徽马鞍山市湖西南路555号（邮编：243041）电话：0555-8325046、8325045传真：0555-8325034、8325045网址：http:// zhao.ahyky.comEmail:ahyky@sina.com其他须知：

1、贫困生可依据有关政策按照相关程序在生源地申请国家助学贷款。

2、奖学金：奖学金获奖面30%以上。设有国家奖学金、国家励志奖学金。学院特等奖2000元/年、一等奖1000元/年、二等奖600元/年、三等奖300元/年。

3、特困补助：贫困生可依据相关政策申请国家助学金。同时，学院设立助学基金管理委员会，为特困生提供特困补助和勤工助学岗位。

4、减免学费：根据教育部有关规定，学院为家庭特别贫困学生减免部分学费。

5、毕业

生实行学校推荐、双向选择、自主择业的就业原则。

高考派—高考志愿填报专家

高考派—高考志愿填报专家

安徽冶金科技职业学院重点专业:

安徽冶金科技职业学院全景地图:

安徽冶金科技职业学院历年分数线:

安徽冶金科技职业学院报考指南:

安徽冶金科技职业学院招生计划:

安徽冶金科技职业学院人气校友:

高考派—高考志愿填报专家

第二篇：安徽冶金科技职业学院学院第七届象棋大赛总策划书

安徽冶金科技职业学院学院第七届象棋大

赛总策划书

一、活动主题：安徽冶金科技职业学院学院第七届象棋大赛

二、活动目的：象棋--智慧的体操，至今仍为现代人所喜爱，被人们誉之为国粹。通过这次活动，让更多同学们能展示自己的智慧，在对决中证实自己的沉稳和睿智；同时也让更多的人领略国粹精深的风采。

三、活动口号：以棋会友，切磋棋艺，丰富生活，磨练棋风。

四、主办方：安徽冶金科技职业学院VS竞技棋社

五、活动时间：201010月中旬左右

六、活动地点：校新食堂二楼

七、宣传计划1.网络宣传

2.横幅：在男女宿舍中间悬挂横幅，及大学生活动中心悬挂横幅，门口放展版宣传

3.海报宣传：在全校各宣传栏内张贴大型海报,内容激情活力,不失清新高雅

八、报名方式：社团会在男女生宿舍楼之间的空地上设置报名点

九、赛前准备：准备好参赛人员名单，确认嘉宾成员，布置比赛场地，准备好必要物资，确认人员分工

十、比赛流程：开幕式讲话之后开始比赛，比赛分为2个步骤：上午为预赛，参赛人员按照分组抽签对决，按照三局两胜制确认该组只剩最后一人；中午各参赛人员休息；下午为决赛，由各组选出的精英按照积分制互相抽签对决，每胜一局则记一分，每败一局则不计分。由此选出分数排名的前三位颁发奖品以及合影。

十一、参赛注意事项：1·全院全体在校大学生，身体健康者均可报名参加

2·参赛时选手须带上学生证；比赛开始15分钟后，参赛选手未到者，按弃权处理。

十二、裁判工作人员：裁判由VS竞技棋社组织责任心强、有象棋基础的学生担任，并邀请前VS竞技棋社社长担任裁判长。

十三、奖励办法：比赛设一等奖1名，二等奖1名，三等奖1名，优秀奖3名，分别颁发奖品或证书。

十四、赛后处理：比赛后留下社委骨干收拾场地，清理环境，并做好总结报告。

十五、经费预算横幅：2条 40元/条，共80元

奖品：一等奖：价值60 元奖品及荣誉证书

（4G的U盘）

二等奖：价值4 0 元奖品及荣誉证书

（台灯）三等奖：价值30元奖品及荣誉证书

（象棋）

比赛用报名表复印件（10）：10*0.5=5元 其他费用：5 5 元

合计：80+60+40+30+5+55=270 为了进一步开展好我院学生社团活动，更好的发挥学生社团在校园文化建设中的积极作用，丰富大学生的课余文化生活，推动棋类运动在我院的普及和发展，推动校园精神文明建设，拓展大学生综合素质；希望校方给予大力支持，不胜感激！

安徽冶金科技职业技术学院VS竞技棋社

2010年9月6日

第三篇：安徽中澳科技职业学院

安徽中澳科技职业学院 2018教师和实验技术人员

专业技术职务评审方案

根据《安徽省教育厅关于做好2018年职称评审工作的通知》（皖教秘人〔2018〕147号）、《关于做好2018年全省职称评审工作的通知》（皖人社秘〔2018〕233号）、《安徽省教育厅关于规范2018年高等学校教师系列职称评审方案和评审结果备案报告的通知》（皖教秘人〔2018〕57号）、《安徽省教育厅 安徽省人力资源和社会保障厅关于转发高校教师职称评审监管暂行办法的通知》（皖教人〔2018〕1号）、《安徽省高校教师职称评审权下放工作实施方案（试行）的通知》（皖教人〔2017〕3号）等文件要求，安徽体育运动职业技术学院、安徽中澳科技职业学院、安徽林业职业技术学院、安徽邮电职业技术学院、万博科技职业学院等5所高等职业技术学院共同决定，联合完成2018教师和实验技术人员专业技术职务评审工作，并以安徽体育运动职业技术学院为牵头学校，负责具体制定评审工作方案。经学院党委会议研究，由参加联合评审的其他院校一致同意并经过省教育厅备案，现将2018教师和实验技术人员专业技术职务评审方案公告如下：

一、评审原则

高校教师专业技术职务评聘工作关系广大教师切身利益，关系教师队伍建设和人才培养，关系高等教育改革发

展大局，牵涉面广、影响面大、关注度高，各学校将高度重视、加强领导，成立由牵头学校校长直接负责的评审专家委员会，认真学习和准确把握文件和有关政策，周密计划，精心组织，有序实施，坚持如下原则：

（一）坚持评聘结合的原则。各校人事部门将认真梳理现有学校岗位使用情况，及时公布教师系列和实验系列各级专业技术空缺岗位数，评审的各级岗位数小于等于学校空缺岗位，实施评聘结合。

（二）坚持公平、公正、公开和择优原则。严格坚持评审标准，严格按照上报批准的评审实施方案开展各项工作，做到评审政策公开、标准公开、程序公开、专业技术岗位职数公开、申报人业绩材料公开、评审结果公开，评审结果在各联合评审学校网站公示，同时以师德、学识、能力、业绩、贡献为导向，加强对申报人员的综合考核，优先考虑师德高尚、业绩突出、贡献较大的教学科研业务骨干，特别是在产学研合作等方面做出突出贡献的人员。

（三）坚持严肃诚信的原则。强化材料审核，严禁弄虚作假。高度重视教师和实验系列专业技术职务评聘工作的严肃性，有关处（室、系、部）要严格审核、查验申报者提交的申报材料，确保材料真实可信，实行材料审核负责制。要加强对申报人的教育和管理，申报人要签订诚信承诺书（附件12）。

（四）坚持科学规范的原则。科学规范地保管评审材料，一是简化评审材料，除《高等学校教师专业技术职务-2 审和聘任。兼职行政教师必须按照自己从事专业和所授课程在相应的系、部申报评审。

学校人事代理人员（含劳务派遣）可根据自身条件申报相应的专业技术职务任职资格（劳务派遣人员需由派遣代理机构提供委托评审函）；学校正式聘请任教两年及以上、行业内有较高知名度的外聘兼职教师可以参评教师和实验系列职称。

三、评审标准

2018年，高职高专院校教师专业技术职务任职资格评审，按《安徽省高等职业学校教师专业技术资格申报条件（试行）》（皖教人〔2016〕2号）申报相应的专业技术职务任职资格；实验技术人员，按《安徽省高等学校实验技术人员专业技术资格条件（试行）》（皖教人〔2010〕1号）申报相应的专业技术职务任职资格。

四、评审程序和要求

（一）公布拟聘专业技术职务职数。9月30日前，人事处（部）根据学校各级专业技术职务指标使用情况，将拟用于2018年的专业技术职务职数在全校范围内公布。

（二）个人申报。申报人于10月20日前根据拟聘专业技术职务和本人条件完成个人材料的整理，并报送到所属系、部。

（三）系、部审核与公示。系、部成立党政负责人参与的职称评议工作领导小组，负责审核申报人提交的原始材料，并将所有材料在系、部公示5个工作日。10月30日-4 3.《2018年高教系列任职资格申报材料统一装订顺序》要求的其他材料，并按要求装订成册。

4.学校职称工作领导小组或学校聘请校外专家对申报者所交材料进行再一次审核完善和验收。

（七）评审。11月25日前，在联合评审领导小组的领导下，按教育厅文件精神和联合职称评审方案要求成立评审专家委员会，召开评审会议，对申报者的材料进行评审，由学科评议小组对申报者的材料进行评审排序，最后由评审委员会确定各学校中、高级职称评审拟通过人选。

（八）公示。11月30日前，对评审专家委员会评审结果在各评审学校门户网站上进行公示，公示不少于5个工作日。对公示有异议者，学校有关部门将及时进行调查核实，确实不符合申报条件的取消资格，并追究当事人和相关责任人的责任。

（九）审定。12月10日前，各学校召开党委会，对公示结果进行审议，确定2018年中、高级职称资格人员。

（十）备案。12月15日前，各学校将本校评审结果等材料上报省教育厅、省人力资源和社会保障厅备案。

对于评审程序和要求中1-6项各学校可根据本校实际情况自行制定相应的时间节点和要求。7-10项，各校应保持一致，以确保联合评审委员会顺利召开。

五、成立评审工作领导小组

各联合学校成立评审工作领导小组，领导小组组成如下：

组长：梁绿林（安徽体育运动职业技术学院）

由不少于5名的专家组成，评议小组设组长1名，副组长1～2名。

（四）评委会在对学科评议组的推荐程序及结果进行充分审议的基础上，投票表决，赞成票数达到出席评委会人数的2/3以上，为评审拟通过人员人选。

（五）2018年评审时，按皖教人〔2017〕3号要求，调整评审委员会成员。

七、评审中几个问题的处理

（一）关于论文检索问题。所有参评的三类及以上论文（本科学报发表的论文除外），须提供具备国家一级科技查新资质单位出具的检索证明。

（二）关于EI论文收录问题。论文在2009年以前被EI收录的，仅认可有分类号和主题词的收录版；2009年以后被EI收录的论文，分为期刊论文（即检索系统判断为Document type: Journal article〈JA〉)和会议论文（即检索系统判断为Document type: Conference article〈CA〉)。EI收录的会议论文，按一类论文计入规定的数量进行申报。评审专家委员会将对EI收录的会议论文的实际水平进行重点审查。

（三）关于代表作学术相似性检测问题。每一位申报人员的代表作，都必须提供学术相似性检测结果（代表作文字复制比检测结果一览表，附件1），作为评审时重要参考。

（四）关于代表作和学术著作鉴定问题。由学校教科研部门安排到具有资格的相关机构进行鉴定。以论文破格-8

（九）教科研、指导技能比赛、教学成果奖等情况由学校教科研部门审核为准，届时申报人必须提交相关佐证材料。

（十）考核情况由人事处（部）审核为准。

（十一）附件参考教育厅相关表格，时间改为2018年。

（十二）其它未尽事宜，按皖教人〔关规定执行，各学校研究决定。

0 德、能力、业绩为导向，科学、客观、公正、规范地开展职称评审工作，促进人才的培养和使用，进一步加强教师队伍建设，为学校发展需求目标提供坚强有力人才支撑。

二、评审范围和任务

本次评审范围包括高等职业学校教师和实验技术系列的中、高级专业技术职务。此次评审是安徽体育运动职业技术学院、安徽中澳科技职业学院、安徽林业职业技术学院、安徽邮电职业技术学院和万博科技职业学院的中级、副高和正高合并评审。

任务为5所联合评审学校，申报教师专业技术教授、副教授、讲师资格；实验系列的高级实验师、实验师资格的评审工作。

坚持专业与岗位一致，在申报人申报专业与实际从事的工作相同或相近的基础上，进行对岗评审，严禁混岗评审。兼职行政的教师必须按照自己从事专业和所授课程在相应的系、部申报评审。

学校人事代理人员（含劳务派遣）可根据自身条件申报相应的专业技术职务任职资格（劳务派遣人员需由派遣代理机构提供委托评审函）；学校正式聘请任教两年及以上、行业内有较高知名度的外聘兼职教师可以参评教师和实验系列职称，在所授课程相应的系、部申报评审。

三、评审标准

教师专业技术职务任职资格评审，按《安徽省高等职业学校教师专业技术资格申报条件（试行）》（皖教人〔2016〕2号）申报相应的专业技术职务任职资格；实验技-12 6.述职报告及其评议意见的复印件； 7.承担科研、教研任务的项目书复印件；

8.任现职以来的论文、论著复印件（含版权页）（论文由学院科研部门负责检索，并出具有国家一级科技查新资质的单位的检索报告）；

9.申报教授职务者提供学术讲座及指导研究生或青年教师材料复印件；

10.《代表作文字复制比检测结果一览表》及检测单位出具的每篇代表作《学术文献相似性检测报告单》复印件；

11.高职高专学校代表作鉴定材料（由教育厅组织专家统一鉴定）单独装袋，写明姓名、学校、学科和申报职务。

（二）审核与公示

教学系（部）成立党政负责人参与的职称评议工作小组，负责审核申报人提交的原始材料，并将所有材料公示5个工作日。职称评议工作领导小组根据申报人条件和评议的结果，推荐参评人选。对原始材料不真实、不符合要求、公示有异议且经调查问题属实的，不得推荐。

（三）学院职能部门审查和受理

学校教务处、科研管理部门等负责审查申报人在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承等方面成果；人事处审核申报人提交的学历、资历、专业技术职务等有关材料，结合教务处、科研工作等部门的审查意见，对照申报-14 3.基本条件审核。学科组专家依据职称评审相关文件精神，对每位申报人的基本条件进行全面评价并作出结论。学科组综合每位专家的评议意见，形成评议结论。

4.代表作审读。申报人的代表作在本环节上实行鉴定、评审合一。学科组综合每位专家的评议意见，形成代表作审读意见。

5.审阅材料。实行主辅审制度，每份材料有一名专家负责主审，至少要有2名以上专家辅审。

6.评议组讨论评议。审阅材料完毕后，由组长主持学科组专家会议，对申报人逐一进行讨论、评议。

（三）召开学科评议组长会议

参加人员包括评审专家委员会主任、副主任委员，以及学科评议组组长。主要内容包括：

1.学科评议组组长交流各组评议工作的进展，联合评审的学校领导介绍学校的相关情况。

2.针对各校、各级申报人的具体情况，各学科评议组进行横向比较与分析，以保证竞争性评价的公平、公正。

（四）评审投票

1.学科评议组投票表决。学科组在充分讨论评议的基础上，进行投票表决。学科组投票以超过1/2（不含1/2）赞成票为通过。通过学科组投票的人员提交评审专家委员会表决。

2.召开评审专家委员会会议。首先听取学科评议组组长简要汇报本组评审做法及情况；重点汇报同一学校、同-16 校有关部门将及时进行调查核实，确实不符合申报条件的取消资格，并追究当事人和相关责任人的责任。

（六）党委会审定

各学校召开党委会，对公示结果进行审议，确定2018年中、高级职称资格人员。

（七）评审结果备案

在12月15日前，各学校将本校评审结果等材料上报省教育厅、省人力资源和社会保障厅和主管部门备案。

七、纪律与监督

坚持全程监督的原则，联合评审委员会成立职称评审监督小组，全程监督职称评审的全过程，并受理投诉，各校监督人员监督本校职称评审申报程序，牵头学校负责监督评审专家委员会评审过程。

（一）评委会和学科评议组评审实行封闭式管理。参加评审的人员应坚持客观、公正、准确的评审原则，认真履行职责，并严格遵守下列评审纪律：

1.准时参加评审会议，并按评审程序进行评审工作； 2.不得向外泄露评委会及其专业（学科）评议组人员姓名、地址、联系电话和评审讨论、表决情况；

3.不准擅自接收申请人提交的任何材料。不对外接受有关评审情况的查询；

4.不得徇私、放宽评审标准条件以及其他有碍公正评审的行为；

5.评委会及其学科评议组人员无论担任何种行政领导职务，都是普通一员，评审中不得有行政干预的言行；

第四篇：【安徽国防科技职业学院专业】安徽国防科技职业学院招生网站-安徽国防科技职业学院分数线

高考派—高考志愿填报专家

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1、依据《教育部关于做好2013年普通高等学校招生工作的通知》和《2013年安徽省普通高校招生工作实施意见》等有关文件精神，本着公平、公正、公开的原则，择优录取。

2、专业录取，按考生分数优先的原则,由高分到低分按专业志愿顺序依次录取。在第一专业志愿额满的情况下，按考生第二专业志愿录取，依次类推。所有专业志愿都无法满足的，如果服从专业调剂，将由学院根据分数调剂到相应专业录取，进校后根据学籍管理规定酌情调整专业;高考成绩无法满足所报专业志愿，又不服从专业调剂的，作退档处理。

3、对享受加分政策投档的考生，视其总分和其他考生同等对待。

4、身体健康状况要求：符合教育部、卫生部、中国残联颁发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》等有关规定。

5、录取时无男女生比例限制。

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第五篇：安徽冶金科技职业学院人才培养工作评估工作自评报告

安徽冶金科技职业学院人才培养工作评估自评报告

一、学院概况

安徽冶金科技职业学院是安徽省最大的企业——马钢投资兴办的一所具有二十多年办学历史的高等职业院校。

学院坐落于马鞍山市中心，马鞍山地处长江下游南岸，距省会合肥市180公里，是安徽省东大门，距南京市45公里，距上海300公里，是南京都市圈核心层城市，是安徽融入长三角、推进东向发展和长三角城市向内地延伸的重要门户，也是皖江承接产业转移的主轴线六城市之一，具有独特的区位优势。这里人杰地灵，有李白的诗意灵气，更有徽文化的厚重底蕴，这里是一方冶炼钢铁的热土。

安徽冶金科技职业学院前身是创建于1983年的马钢职工大学。2003年6月经安徽省人民政府正式批准成立“安徽冶金科技职业学院”，同时撤消职工大学建制。同年7月，学院开始独立招生。2009年8月，马钢公司为有效利用教育培训资源，将安徽冶金科技职业学院、安徽马钢技师学院整合，成立马钢教育培训中心。目前，整合后的安徽冶金科技职业学院优化了教育资源，增强了师资力量，办学条件得到了进一步改善。

学院目前组织机构健全，有办公室、政治处、人力资源处、教务处、招生就业处、学生处、实习实训处、职业技能鉴定处、管理研究与科研开发处、成人教育处、后勤处、培训处等15个管理处室，设有冶金系、自动控制系、机械工程系、经济管理系、基础学科部等教 学机构8个。现有教职工412人，其中专任教师217人，具有硕士学位的教师36人，占专任教师的16.6％，全院高级职称119人，中级职称130人。专任教师中双师型教师占52.7%，其中高级工程师40人，工程师22人，高级技师5人，技师28人，学院还聘有兼职教师53人，常年聘请外籍教师任教，2010年在校生达3799人。

学院占地面积395亩，建有6幢教学楼，1幢实训楼，11个计算机机房、4个多媒体语音室以及炼钢、轧钢、数控、汽车、电气等51个实验室和2个实习工厂。在省内外、马钢及马鞍山市建有68个学生实习、实训、就业基地。还建有经省人力资源和劳动保障厅批准的“国家职业技能鉴定所”，可以组织冶金、机械、电气、计算机等近100个工种的中高级职业技能鉴定。图书馆装有比较先进的图书计算机管理系统，建有电子阅览室，藏书25.6万册。建成了千兆宽带校园网和校园“一卡通”管理系统。设有全国大学英语四、六级考试、高等学校英语应用能力考试、全国计算机等级考试、全国计算机水平考试考点；是中国商业技师协会高级营销员、国际商务单证员、酒店管理师、高级物流管理员认证考试授权考点。《安徽冶金科技职业学院学报》是经国家新闻出版署批准的具有CN和ISSN刊号的正式刊物，《安徽冶金科技职业学院报》是学生自编的、具有省内准印证号的出版物。

学院设有毕业生就业指导中心，与企业建立了长期的校企合作关系，在省内外建有学生实习和就业基地，毕业生就业形势良好。

作为全国特大型钢铁联合企业的马钢，拥有世界上最先进的冷热 轧薄板、彩涂板、大H型钢生产线和亚洲最大的车轮轮箍专业生产厂，是我国精品建材基地，也是我国最早的国际上市公司之一。马钢是具有较强国际竞争力的现代化大型企业集团，其雄厚的经济实力和科技实力，不仅可为学院提供优秀的教师和良好的教学、科研条件，而且可为学生提供稳定的实习、实训基地。马钢历来高度重视职工培训和人才培养工作，公司提出了“人才是企业的第一财富，职工教育是企业发展的第一大计，职工培训是生产经营的第一道工序”的教育理念。近年来，公司不断加大对学院人才培养工作的投入，办学条件不断改善。

2003年，经省人民政府批准，学院新征建设用地187亩，经过几年努力，到2007年底，征地拆迁任务完成，公司投入6000万元。2008年，学院启动新校区建设工程，当年投入1000万元，新建一幢学生餐饮中心；2009年，学院新校区建设一期工程全面竣工，新建一幢教学楼、一幢图书楼、一个标准田径运动场，地下管网工程全面完成，总建筑面积20000多平方米，建设投资4100万元，设备投资900万元，2010年又投入1000万元加强教学设施建设，合计投资1.3亿元。

二、人才培养工作成效显著

（一）办学思路清晰，人才培养工作理念凸现。

兴办高职学院后，在马钢公司的高度重视下，首先调整、充实了学院领导班子。现任领导班子结构合理，均为高级职称或研究生学历，有多年从事教育和管理的工作经历，具有很强的学习能力、思维能力、预见能力和决策能力，他们在研究国内外职教理论和当前我国经济发展的基础上充分开展调研，以开阔的视野和战略的眼光，对学院的发展提出了具有前瞻性的构想，理清办学思路，找准办学定位，形成办学特色。

学院在长期的办学实践中，形成了自己的人才培养工作理念。办学指导思想：以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，坚持和落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以质量求生存，以特色求发展，以服务求支持，以就业为导向，坚定不移地走校企合作、工学结合之路，立足马鞍山，辐射长三角，围绕区域经济建设和社会发展，培养思想品德好、实践能力强的面向生产、管理、服务一线的高技能应用型人才，不断提升高职教育服务区域经济和社会发展的能力和水平，争创省级和国家级示范性高职院校。

学院根据地方经济、社会发展需要，结合高等职业教育的发展趋势，以创新的理念，确定了学院办学定位：依托马钢，面向市场，以服务地方区域经济发展为宗旨，以就业为导向，优化专业结构，构建完善应用型专业群，通过校企合作、工学结合的途径，培养适应社会需要的高技能应用型人才。

（1）目标定位：创建国内知名、省内一流、特色鲜明的高职院校。

（2）类型定位：以冶金、机电类、经贸类专业为主的综合性高等职业教育。（3）层次定位：专科层次的高等职业教育。

（4）形式定位：以全日制高职教育为主，积极发展职业技能培训，创造条件开展国际合作教育，形成形式多样、灵活开放的办学格局。

（5）服务面向定位：依托马钢，立足马鞍山，面向安徽，辐射“长三角”，为区域经济建设和社会发展服务。

（6）专业定位：围绕区域经济社会发展对高技能人才的需求设臵专业，重点发展冶金类、机电类、经贸类专业。以就业为导向，适应市场需求，适时调整专业，不断优化结构，形成适应经济社会发展需要的具有鲜明高职特色的专业群。

（二）发挥区位优势，抢抓机遇加快发展。

安徽冶金科技职业学院是马钢投资兴办的、以冶金为特色的高职院校，作为安徽省唯一一所依托钢铁企业，江、浙、沪、皖唯一一所冶金类高职学院，我们始终把服务地方经济、服务建设安徽高教强省战略，服务长三角经济发展作为我们努力的目标。由于马鞍山具有独特的区位优势，在《皖江城市带承接产业转移示范区规划》上升为国家战略后，马鞍山作为承接产业转移的主轴线六城市之一，无疑给城市的经济发展带来了新的机遇，举全市之力积极进行承接产业转移示范区建设是当前马鞍山经济社会发展的主题。高速发展的地方经济同样为职业教育的发展赢得了难得的机遇，经济上的开放呼应，发展上的借力接轨，对劳动者的素质提出了更高的要求，优化升级的产业结构急需一大批高技能人才，安徽冶金科技职业学院正是在这样的大 背景下，抢抓机遇，进一步增强办学实力，提高人才培养水平，推进了学院的跨越式发展。

近年来，马钢公司和学院下大力气加快基本建设并加大教学设备投入，为迎接省人才培养工作评估，先后投资1.3亿元，用于征地和新校区教学楼、图书楼、餐饮中心、运动场等建设，新建了轧钢仿真实训室、转炉炼钢仿真实训室、模拟导游实训室等校内实习实训基地。

几年的资金投入，基础建设，给我们抓住机遇，加快发展提供了物质上的保证，为学院赢得了跨越式发展的先机。

（三）深化教学改革，创新人才培养模式。

学院坚持以社会需求为导向，努力培养面向生产、建设、管理、服务一线，具有较强实践操作技能、良好职业道德的高技能应用型人才。我们努力学习和借鉴先进的职业教育经验，结合区域经济和学院自身发展实际，依托马钢，加强与企业的合作，推进人才培养模式改革的不断深化，逐步形成了“面向市场、校企合作，强化教改、工学结合，培养高技能应用型人才”的人才培养模式。

一是坚持在人才培养模式上，强调紧密结合市场和社会需求，服务企业和地方经济，科学合理设臵专业，不断加强专业建设。经过几年的努力，学院高职可招生的专业达到29个。目前有省级高职高专示范专业1个，即冶金技术专业，校级重点专业5个，即电气自动化技术、材料成型与控制技术、旅游管理、数控技术和汽车检测与维修技术专业。

二是加强精品课程建设，学院以精品课程建设为示范，带动各专 业课程改革与建设，我们制订了《精品课程建设与管理办法》，下拨专项经费鼓励支持教师积极开展精品课程建设,从2007年起学院先后确立《炼钢工艺学》《微型计算机原理与结构》、《液压与气压传动》、《电力拖动自动控制系统》、《轧钢设备》、《可编程控制器原理与应用》等12门校级精品课程。目前正在积极申报省级精品课程。

三是深化教学改革。几年来学院加强课程教学大纲建设，在广泛吸收新知识、新技术、新工艺和新方法的基础上，先后多次制订（修订）高职各专业课程的教学大纲、实习实训教学大纲，提高了教学内容的规范性、统一性，充分体现了高职教育特点。在此基础上强化教学计划制定（修订），各专业在制定教学计划时遵循循序渐进、相对完整、衔接连贯的原则，充分考虑培养目标和学生的承受能力，并根据教学实践不断进行完善。在教学改革中，我们注重加强学生动手能力的培养，依托马钢，将学生实习实训基地建立在马钢各厂矿，每年马钢下发实习计划，厂矿按要求接受学生实习，在校外我们还建有一批顶岗实习基地，如浙江龙盛薄板有限公司、江苏中天钢铁集团有限公司、安徽山鹰纸业有限公司、安徽泰尔重工，北京亚洲大酒店、苏州茉莉花大酒店、宁波达蓬山大酒店、太白山庄等，让学生真正在一线顶岗实习。在校内通过各种方式加强技能训练。自动控制系在研制的全数字交直流调速系统实验装臵中，老师、学生齐动手，从设计、安装到调试，都安排学生参与，提高了教学效果。今年，学院和大连海事学院联合开发了维修电工技能鉴定仿真软件，学院同时还建成轧钢、转炉炼钢等一大批仿真实训室，帮助学生在仿真状态下进行操作，提高了学生的学习兴趣和实践动手能力。在教学过程中，我们加强监督与管理，学院把教学检查贯穿每学期教学的全过程，重点做好平时检查、期中检查和期末检查，平时检查主要针对教案、教学效果情况，采用同行评议、学生评议和网上评教等形式；期中检查主要针对课堂教学、教学进度、辅导及作业批改等情况，采用院系两级检查，通过召开教师座谈会、学生座谈会等形式，及时掌握教学动态；期末检查主要针对教学执行情况、考核情况等，重点检查实验实习课程完成情况、试卷命题情况、课程小结等。近年来，学院还狠抓了学生的考风考纪，严格执行考试制度，实行诚信考试，使学院始终保持良好的校风、学风、考风。

四是改革教学方法和手段。学院坚持用先进的教学理念为引领，不断改革教学方法和手段，广泛采取案例教学、多媒体教学、仿真教学、社会实践等教学方法，推行“教、学、做一体化”，把采用现代化教学手段列入课程的考核指标，大力推进现代化教学。目前，高职有近80%的课程实行了多媒体等现代化教学手段，2009年，学院对2#教学楼42间教室实施了实时监控，教学监督手段得到改善，为提高教学效果提供了保障。教学方法和手段的改革，大大提高了我们的教学质量。近三年，学院在省各项技能大赛中频频获奖，工具钳工、数控编程加工与装配、维修电工、发动机拆装与调试、会计电算化等专业中张道连、刘建奎、吴伟、刘露等21名同学曾获二、三等奖、在2010年全国大学生英语竞赛中周云舟、张伟同学获一等奖的好成绩。五是加强教材建设。学院鼓励教师参加教材编写，出台了各种奖励办法，学院制定了《安徽冶金科技职业学院教材选用和征订管理办法》、《安徽冶金科技职业学院关于论著教材编写奖励规定》等制度，目前教师编写各类教材80多册，其中主编出版教材6册，我院计算机系张庆平老师主编的《微型计算机原理与结构》列入普通高等教育“十一五”国家级规划教材。机械系郭向阳老师主编的《液压与气压传动》列入安徽省“十一五”高职高专规划教材；教师自编补充教材10余册，各类实验指导书20余册。

（四）突出主体地位，加强师资队伍建设。

教育教学是学校的中心工作，提高人才培养质量的关键是教师。学院自建校以来一直高度重视教师队伍建设，坚持以人为本，加强教学团队建设，注重培养教学名师，尊重教师的主人翁地位。学院努力创造条件，为教师营造良好的学习、工作环境，在师资队伍建设中出台了各种政策和措施，鼓励教师立足岗位，建功立业。学院制定了《“十一五”师资队伍建设规划》，明确了师资队伍建设的指导思想、建设目标和具体措施。

1．优化结构，建立师资培养的长效机制。

在师资队伍建设中，学院坚持“满足数量、保证质量、优化结构、提升素质”的基本原则，制定各项措施建立师资培养的长效机制。一是制定了《公开招聘教师实施办法》，严把入口关，对新招聘教师的年龄、专业、学历都有较高要求，近三年共招聘青年教师13 人，其中硕士研究生4人，使教师队伍的梯次结构更加合理。二是加强教师 进修培训，学院本着提升学历层次、提高实践技能的原则，按照学院、系部两级开展教师的继续教育、进修培训工作。教师参与面达80℅以上，几年来，冶金、机电、英语、计算机等专业共有126人次教师在合肥工业大学、安徽工业大学、安徽师范大学、天津工程师范学院等高校学习进修，学院安排了王若贤、黄小可、杨成、汪为春、窦海巍、唐玢6名老师在读硕士研究生，端强老师目前在北科大在读博士。三是落实专业教师进企业锻炼。学院依托马钢公司的强大优势，每年安排各专业教师深入厂矿一线学习新技术，新设备、新工艺，07、08、09年共有108人次教师在宝钢、马钢等企业学习锻炼。

2．培养骨干，加强教学团队建设。

学院重视教学团队建设，各专业形成了以专业带头人和骨干教师为主体的教学团队。制定了《学院骨干教师评选和考核办法》，每两年评选一次骨干教师，当选的骨干教师实行津贴制，每月骨干教师享受津贴300元，优秀骨干教师600元，目前学院有骨干教师36人，优秀骨干教师6人。他们在人才培养、教研教改、学术研究、精品课程建设、示范专业建设中，发挥着积极的作用，实现了自己的人生价值。在这个过程中，学院重视培养教学名师，副院长梁赤民曾被评为全国优秀教师和安徽省模范教师，2009年，白建忠被评为省级教学名师，龚义书、李平被评为中国冶金职教教学名师，黄聪玲、金秋乐、郭正莲等10人评为中国冶金职教杰出教育工作者，陶蓉评为省级优秀教师。

白建忠老师担任大学物理教学工作。作为教师，他有着精湛的教 学技艺，积极探索教育教学方法，深入浅出，化难为易。在科研方面他主持的《钢水中间包连续测温系统》科研项目，2008年初，经省科技厅组织的专家评审该项目达国际先进水平。此项目已经在马钢多个单位推广，实现了项目研发成果向应用化的转移。白建忠同志曾多次作为优秀教师，受到省、市、公司的表彰。2001年，他就被学院评为骨干教师，并在当年荣获安徽省模范教师称号。2002年，他又被评为院优秀骨干教师。此后他一直在平凡的岗位上默默奉献，2006年，白建忠同志被马钢公司评为享受二等津贴的优秀科技人员。2008年，白建忠同志被马钢公司评为享受一等津贴的优秀科技人员。2009年被评为省级教学名师。

3．专兼结合，打造师德高尚、业务精湛的教师队伍。几年来，学院坚持把师德建设放在首位，按照胡锦涛总书记“爱岗敬业，关爱学生；刻苦钻研，严谨笃学；勇于创新，奋发进取；淡泊名利，志存高远”的总要求，不断提高师德修养。坚持强化“双师”素质，通过暑期培训，挂职锻炼，参加职工技能培训、鉴定，参加全国、省各类技能竞赛等手段使教师既具有扎实理论基础，又具有较强操作技能。学院专任教师中具备“双师”素质的比例达52℅。

坚持专兼结合，聘请行业企业工程技术人员、能工巧匠担任学院兼职教师、实习实训指导教师。在马钢公司的支持下，学院聘请有首席技师、高级技师、技术专家等53人担任兼职教师。

通过几年的不懈努力，我们内培外引、自我加压，学院已形成了一支基本满足教学要求、结构相对合理、整体素质较高的师资队伍。

（五）拓展就业市场，提高毕业生竞争力。

几年来，学院注重就业市场的开拓，以质量求生存，提高了毕业生在用人单位的竞争力。近三年，在全国高校毕业生数量持续增长，就业竞争压力不断加大的情况下，学院毕业生总体就业率一直保持在90%以上，学院毕业生深受用人单位好评，企业总体满意率为90%以上，不少毕业生已成长为企业的业务骨干和优秀管理人才。2008年，2009年连续两年被省教育厅评为就业工作先进集体。

1.开展形式多样的就业指导教育。

学院认真贯彻落实教育部关于大学生职业发展与就业指导课程建设的意见，将就业指导作为一门公共必修课程列入各专业的教学计划，成立了就业指导教研室，分管就业工作的副院长任教研室主任。就业指导教研室编制了《职业发展与就业指导课程教学大纲》，选聘了24位就业指导课教师，实行集体备课制度，按模块组织教学，收到良好成效。学院的这一做法在安徽省教育厅就业工作会议上得到了肯定和好评。在2009年省教育厅组织的学生职业生涯规划大赛中，我院代表队还获得了“三铜一银”的好成绩。

2.调整教学内容提高毕业生就业质量。

学院各系能坚持以就业为导向，积极深化教育教学改革。冶金系根据市场调研的情况，修改了教学计划，增加了有色金属概论、特种钢冶炼等课程，以适应有色和特钢企业的需要；外国语系针对学生历年来的就业状况，在教学计划中增加了旅游英语、宾馆酒店管理、公共关系学等课程，为学生毕业后的求职扩展了通道；机械系在重建实习实训中心后，对机械类专业的理论和实践教学的进度安排进行了调整，增加了汽车等专业的机械实习，提高学生的实践能力，有利于学生考证和就业；自控系加大实践性教学的力度，积极利用现有实验条件，利用课外时间分班开足实验课，培养学生的实践动手能力，各系还鼓励学生参加职业技能等级证书或其他职业能力证书的考核认证工作，积极做好就业服务，近90%的毕业生持有“双证”就业，这样的毕业生普遍受到用人单位欢迎。几年来学院毕业生就业质量整体提高，表现在“三高一强”，即毕业生签约率高、本专业就业率高、就业稳定性高、学生可持续发展能力强。

3.积极引导毕业生面向基层就业。

学院认真贯彻落实《关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见》文件精神，加强对毕业生进行就业观念的教育，多数毕业生做到了面向基层就业，几年来几百名毕业生在支援西部、农村基层组织和中小型企业的工作岗位上，努力工作，锻炼成长。2009年在毕业生支援西部建设、选择就业的过程中，冶金系、机械系和自控系的同学报名踊跃，有近50名同学被甘肃金川集团公司录用，服务西部企业。学院毕业生已从安徽省延伸到浙江、江苏、上海等长三角地带，并逐步发展至福建三明、山东日照等省市。

4.加强就业指导服务取得成效。

学院就业管理部门和各系开展了扎实有效的就业服务工作，积极开拓就业市场，“走出去、请进来”，邀请用人单位来校举办专场招聘会。为学生就业提供了便利，也降低了学生的就业成本。我们还加强 了就业信息化建设，加入了安徽就业网络联盟，及时更新内容，有效地发挥学院就业信息网站的作用。各系还采取有效措施认真做好“双困”毕业生就业帮扶，实施“一对一”的就业服务，切实帮助他们解决心理上、求职技巧上的实际困难，最大限度地帮助他们实现就业愿望。对于一些弱势学生，学院给予了更为细致的帮扶，2008届计算机系残疾女生于蓓蓓完成学业后，就业遇到了很大困难，系主任和她结成帮扶对子，经过学院系部共同努力，终于使于蓓蓓顺利就业。此事被马钢公司评为2008年的“十佳好事”之一。冶金系、自控系、机械系的女生就业难度大，从系主任到班主任和任课教师都想方设法，广泛联络用人单位，推荐她们就业，在大家的努力下冶金系和自控系的女生全部落实了工作岗位，受到学生家长和社会的好评，受到了省教育厅的多次表扬，取得了良好的社会效益，扩大了学校的影响。

（六）坚持校企合作，工学结合特色鲜明。

校企合作、工学结合是我们人才培养模式改革的核心。学院坚持依托马钢，加强与长三角地区及地方企业的合作，坚持工学结合，重视实践教学，提高教学质量，使人才培养水平稳步提高。

1.积极探索校企合作的人才培养模式。

几年来，学院坚持“以人为本、资源共享、深度融合、重在质量”的原则努力开展与企业的合作。在合作机制上，我们与省内外102家企业签订了“校企合作”协议，规定了合作的基本形式；在人才培养目标上，学院各专业指导委员会与企业专家按照职业岗位技能的要求，确定知识要求、能力素质、技能水平，从而确定人才培养目标与 方案；在实习实训基地建设上，我们在合作的企业中，选择了具有先进工艺、先进设备、规范管理的企业做为实习实训基地。几年来，通过我们不断努力，正式签约的校外实习实训就业基地达68个。

2.规范顶岗实习，体现工学结合。

学院高度重视学生的顶岗实习，把顶岗实习做为工学结合的主要形式抓实抓好。学院对所有专业提出了不少于6个月的顶岗实习要求，并制定了顶岗实习管理、考核办法，建立校企双方顶岗实习管理机构，加强顶岗实习的组织和管理，配备顶岗实习的指导教师，顶岗实习计划由企业和院系共同制定，学院还将顶岗实习和推荐就业结合起来，采取集中安排和分散解决的办法，最大限度地争取更多的实习岗位，各系根据专业特点把毕业阶段的教学、毕业论文设计和顶岗实习结合起来，实现了“工学交融”的改革设想。

3.加强科研开发，服务企业、地方经济。

学院坚持“教学立校、科研强校、人才兴校”的发展战略，引导科研工作不断向纵深发展。学院制订了《科研管理办法》，近年来加大了科研开发的力度，仅2009年，学院就组织了39名教师参加了23个科研课题项目的研究，内容涉及企业管理研究、科技工程、人文社科、管理信息工程、决策咨询、教研教改等众多方面。其中，“钢水中间包连续测温系统”已在企业多家单位推广应用，“企业管理人员绩效考核和管理协同信息系统”在马钢25个二级部门推广应用，“管道输运段铁矿浆多参数在线连续测量系统”项目通过了阶段性鉴定，现已进入工业化生产研制阶段。学院还积极开展对外培训工作，一是每年做好马钢内部员工培训，学院按照企业的经营管理层、技术业务层、操作维护层等不同对象及不同专业类别，分类分层进行培训，因地制宜、因材施教。同时，做好培训项目、培训课题、培训教材的配套研发工作，打造企业培训精品课程和品牌项目。建立一支专兼职培训师资队伍，2009年举办了各类管理干部及技术岗位培训共28大类62个培训班，培训学员4075人；举办了职工操作维护岗位培训共104个培训班，培训学员3958人；开展职业技能鉴定2000人次。

在立足马钢的同时，我们还主动服务社会。为市社科联开展了皖江城市带的经济社会调研，为安徽长江钢铁有限公司培训生产一线骨干，为江苏沙钢集团培训了部分员工，为太原钢铁公司建立了员工英语等级考试试题库，这些工作的开展为地方经济的发展做出了自己的贡献，取得了明显的经济效益，受到社会赞誉。

（七）应用信息技术，推进校园数字化建设。

面对新形势下的高职教育，学院坚持科学发展，走数字化校园建设之路。数字化校园是利用计算机、网络、通讯技术，对学校与教学、科研、管理和后勤服务有关的所有信息资源进行全面的数字化，并用科学规范的管理对这些信息资源进行整合和集成，从而建立一个多层次、创新型、开放式的教育环境，达到创新教学模式、促进人才培养、提升管理效率的目的。

学院在2001年建成千兆校园局域网，建成邮件系统，校园信息网络平台初见雏形，但依据教育部提出的建设信息化校园和电子校务 的要求，我们感到还有很大差距。根据现有条件，学院做到统筹规划，分步实施，2006年按照省电子信息系统推广应用办公室的要求，学院以申报《安徽冶金科技职业学院数字校园建设项目》为契机，对数字化校园建设进行了统一的规划，随后此项目被列入2006年全国电子信息技术推广应用“倍增计划”项目。由此，学院信息化建设步入了快车道。2006年学院开始运行 “教育行政办公系统”，学院网站更新了主页，办公基本实现自动化；2007年购入了“正方现代教学管理信息系统”和“正方学生工作管理系统”，管理人员、教师和学生可以通过C/S或B/S应用模式，快捷高效的进行信息管理、查询和应用，实现了教学管理和学生管理的信息化；2008年随着新校区建设的开始，校园网更新扩建、“校园一卡通”、图书馆自动化管理系统和数字图书馆建设进入了统一规划设计阶段。学院通过多方考察和调研，对校园网的架构进行了改进，通过了采用以宽带接入服务器为核心的方案，取代了一般三层路由交换机为核心的方案，这个方案大大提升了路由交换能力，同时以宽带接入服务器为核心可以更加精细地管理到每个用户，在汇聚层中使用二次封装虚拟局域网标签技术，真正的做到每个用户的隔离，预防了校园网里其他用户的病毒危害，最大限度的使用了有限的带宽，保障了校园高速的网络环境。2009年8月校园网更新扩建完成，一年来网络运行稳定，随着“校园一卡通”、图书馆自动化管理系统的建成，以及教务系统、办公自动化系统等数字化技术的综合运用，校园数字化建设初见成效。作为一所企业兴办的高职学院，我们还注意加强与企业的信息互通，资源共享。2010 年，在马钢自动化工程公司的支持下，通过VPN技术，实现了我院与公司MIS系统的点对点互连。

目前，学院将着手进行IPv6技术的应用和实现校园统一身份认证。随着对数字化校园认识和实践的进一步加深，学院在新形势下将对数字化校园模式、内容和建设作深入探讨，真正使校园数字化建设迈上新台阶。

（八）建设校园文化，构建平安和谐校园。

坚持以人为本、坚持可持续发展，提升校园文化品味、培育共同的价值观，从而构建一个平安和谐的校园，这是我们几年来的一贯做法。

首先在校园物质文化建设上，学院加强教学设施、生活设施建设，在校园的选址、校园的建筑与布局、校舍内部的陈设布臵上，增加投入，几年来学院新建、扩建了教学楼、实训楼、图书楼、学生公寓、餐饮中心等，突出了校园建筑的外在美，优美的物质文化让人耳目一新、舒适愉悦。同时在学院的道路两旁、教学楼、实训楼、图书馆以及学生公寓区等场所营造文化氛围，文明用语形象化，共用设施人文化，校园内绿树绿草如茵，四季鲜花常开，优美的环境，良好的人文，提升了学院的文化品位。

在校园精神文化建设上，学院经过长期精心培育而逐步形成了一种理念和追求。形成了具有自己特色的办学理念：坚持“依托马钢为企业服务，面向市场为社会服务”的办学方针；树立了“创品牌院校，育一流人才”的办学目标；确立了“一切为了学生，为了全体学生” 的办学宗旨； 明确了“以质量求生存，以特色求发展，以服务求支持”的发展战略，实施 “以德为魂，以能为本，以勤为径，以创为先”的育人方略；倡导 “学校无小事，事事是教育，教师无小节，处处为楷模”的校园风尚；努力形成“团结、进取、严谨、求实”的校园精神。

在校园文化建设中，学院还坚持以文体活动为载体，加强对大学生人文素质、科技素质、身心素质的培养和提升，营造浓郁的校园文化氛围。学院每年举办大学生校园文化艺术节，科技节，田径运动会，大学生健美操比赛，迎新联欢会等。开设了人文素质教育系列讲座，并把人文素质教育贯穿于高职教育的全过程，人文素质教育系列讲座内容众多，涉及到现代科技、人生哲学、文化艺术等方方面面，学院还制定了相关规定，把人文素质教育纳入到选修课的教学计划中，加强了人文精神和综合素养的培育。在校企合作办学实践中，我们还将企业文化引入到校园文化建设之中，使之对接和交融，取得了很好的效果。在校园文化建设中，我们始终坚持突出师生的主体地位，依靠广大教职工办好学校，激发教师的主人翁责任感，通过职代会等形式加强民主管理，实行校务公开，在师生参与的过程中，升华校园文化的精神内涵。

三、存在问题及改进措施 1．师资队伍建设需进一步加强。

经过几年的努力，学院师资队伍建设取得了很大的成绩，面对经 济社会发展对高职教育的更高要求，师资队伍建设仍需加强。我们清醒地认识到，专业教师结构不尽合理，专业带头人人数偏少，“双师”型教师比例不高，教学名师的示范带头作用不够等等，这些都是我们的不足之处。改进措施一是高度重视师资队伍建设，制定优惠政策，引进特色专业的高学历教师、引进企业高职称的能工巧匠，提升教师队伍的整体素质；二是强化在校教师的培养，加大教师进修、企业锻炼的力度，完善骨干教师和专业带头人的培养、激励机制。

2．基础设施建设投入需进一步加大。

随着学院的不断发展，校园占地面积、校舍建筑面积、实习实训条件等教学基础设施也制约了学院的发展，整合后的学院校园分散，管理难度大、成本高，由于路途的原因，南北校区的教学资源还没有最大限度的发挥作用。改进措施一是积极争取马钢公司的支持，保证每年有一定的专项经费投入改善学院的办学条件。二是学院根据自身特点，按照校园功能分类，认真做好学院“十二五”规划，统筹规划，逐年投入，分步实施，加大基础设施建设。

3．“校企合作、工学结合”需进一步深化。

近两年，我们坚持走“校企合作、工学结合”之路，全面推进教育教学改革，人才培养质量有了一定的提高。但校企合作的深度、广度还需增强，工学结合的模式还需进一步探索、完善。深化“校企合作、工学结合”我们一是要进一步贯彻《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件精神，通过实践探索出一套符合自身实际的“校企合作的办学模式、工学结合的人才培养模式”具体做 法。二是要突出冶金特色，依靠马钢优势，进一步加强校外实习实训基地建设，增大顶岗实习及生产性实训比例。