新乡医学院管理学院公共事业管理专业(卫生)（精选五篇）

第一篇：新乡医学院管理学院公共事业管理专业(卫生)

新乡医学院管理学院公共事业管理专业（卫生）

2010届毕业生实习方案

为了加强我院实践教学，增强学生动手能力，强化学生竞争和创业意识，提高学生综合能力素质，为毕业生能更好地适应未来的工作，学院决定 2010届毕业生从 2010年1月 26日开始进入实习教学环节。具体方案及要求如下：

一、目的和要求

毕业实习是整个教学过程的重要组成部分，是培养学生将所学专业知识运用于实践的最后环节。通过专业实习，进一步巩固学生的基本理论和基本知识，提高学生的基本技能，培养学生独立工作和科学研究的能力，指导学生把自己所获得的知识用来解决实际问题，热爱社会主义卫生事业，充分理解党的卫生工作方针、政策和法规。

通过实习，要求学生初步具备：从事医药卫生事业管理的技能。学生应在实习单位了解有关职能管理部门的工作对象、任务、性质和内容，熟悉并部分掌握其管理职能、管理体制及管理方法，学习与掌握处理一般的日常行政工作的能力。熟练掌握计算机应用操作及办公自动化的技能。并根据理论和实践相结合的原则，结合实习工作实际，自行选题，在实习带教老师的指导下，撰写一篇有关卫生管理理论、探讨卫生管理经验的毕业论文。

二、实习安排

（一）实习地点:河南省人民医院、一附院、二附院、三附院、新乡市中心医院、郑州科鸿公司、郑州市疾控中心等。

（二）实习时间：起止时间为2010年1月26日—4月19日，实习时间12周。（其中机动1周）在实习单位实习期间，同时做好毕业论文资料的收集和准备。4月20、21日学生返校，到辅 1

导员处报到。4月20日—6月30日在学校撰写毕业论文，进行论文答辩、办理毕业手续时间。

（三）实习方式：采取分组集中实习和分散实习的形式。

（四）实习小组划分及实习地点安排（见实习分组名单）

三、实习的组织领导

（一）建立实习工作领导小组

组长：王正晓马振江

副组长：蒋利国李新国张帆

成员：赵磊袁秀伟刘蕊余海峰王海燕

马帅鲁淑芳王冉孙翠勇

（二）分工

坚持分工协作，密切配合的原则，由马振江院长、王正晓书记负责统筹安排落实实习基地；李新国副院长、张帆副院长联系、安排实习轮转，落实实习大纲，检查实习质量、实习考核等；蒋利国副书记具体组织落实学生实习小组的划分、实习动员、实习纪律、接送实习学生等日常管理工作。

四、实习内容和要求

（一）实习内容

1、医药卫生行政管理部门及各级疾病防控中心：

根据实习单位实际情况，从医政处、办公室、药政处或医政科、办公室等部门中选择1-2个部门进行重点实习。

掌握我国卫生工作方针、政策、制度和法律、法规，以国家行政机关对公务员的知识、能力、素质要求为依据，熟悉实习单位的管理职能、管理体制及管理方法。熟悉医药卫生事业发展规划，熟悉组织贯彻执行上级卫生行政管理部门制定的卫生条例、部署的医疗任务等。熟悉我国药品管理的政策法规。掌握行政事务承办工作，学习如何拟订工作计划和发展规划，熟练掌握适应

办公自动化、应用管理信息系统的基本知识，学习如何起草各类公文、文件，并进行文档归类收集、整理、反馈全局的管理信息，掌握进行质量管理、数据的收集和处理，进行统计分析，联系国家行政机关的实际，提高应用所学知识，分析、解决实际问题的能力，并如何作好协调工作等。

2、附属医院、教学医院：

根据各医院实际情况，从医务科（科教科）、办公室、信息科等部门中选择1-2个部门重点实习。

熟悉医务科职责范围，学习如何拟定医疗工作计划和总结，如何组织贯彻有关卫生工作制度、条例和标准，如何组织调度医疗力量，指导、协调全院的医疗业务；了解各科室医疗工作情况，掌握有关医疗质量管理的指标标准，协助检查各科室医疗服务质量和工作进度；了解卫生技术人员的技术考核情况，学习如何建立技术人员的业务档案。掌握行政事务承办工作。学习如何起草各类公文、文件，并进行文档归类收集、整理、反馈全局的管理信息，如何作好协调工作等。熟悉病案管理的意义、业务内容和基本方法；掌握医院信息管理系统的使用方法等。

（二）实习要求

1、分散实习的学生，2010年1月15之前，提交毕业实习接收单位反馈单。

2、在实习过程中，要做好实习过程记录（填写实习日记）

3、实习结束由学生写出总结，专业实习总结字数不少于3000字

4.按时参加实习单位（或带队教师）安排的各项政治业务活动，注重理论联系实际。

5.尊敬实习单位的所有老师，服从老师安排。

6.严格遵循实习单位各项业务工作的规程，不得违背或擅

自更改。

7.自觉遵守劳动纪律和作习制度，不迟到，早退，不得无故旷工，无特殊原因一般不得请假，因病或有特殊原因需请假时，必须严格按规定办理请假手续。

8.积极参加实习单位的各项活动和公益劳动，自觉保持工作、学习和生活环境的卫生整洁。

9.指导教师要做好对实习学生的指导、督促和检查，实习结束时，公正合理地评价每个学生的成绩，并认真填写成绩鉴定表。

五、实习考核及成绩记载

1．毕业实习成绩按优、良、中、及格、不及格评定。

2．毕业实习成绩均由实习单位指定的实习指导教师负责考核。

3．实习结束由学生写出总结，实习单位指导教师根据学生的实习总结及学生在整个实习期间的总体表现，全面综合，评定毕业实习成绩，并填写《毕业实习鉴定表》。

4．毕业实习结束时将《毕业实习鉴定表》交教学办公室存入学籍档案

六、实习安排及轮转办法(另定)

管理学院

2010年1月14日

第二篇：管理学院公共事业管理专业必读书目

管理学院公共事业管理专业必读书目

1、［美］泰罗：《科学管理》,中国社会科学出版社, 1990.2、法约尔：《工业管理与一般管理》,中国社会科学出版社, 1990.3、［澳］欧文·E·休斯：《公共管理导论》，北京：中国人民大学出版社，2001．

4、［美］埃利诺·奥斯特罗姆：《公共事物的治理之道》，上海：上海三联书店，2000.5、［美］赫伯特·A·西蒙著.：《管理行为》，北京经济学院出版社，1986.6、［美］罗伯特·B·登哈特.：《公共组织理论》，北京：中国人民大学出版社，2003.7、汤姆.克里斯滕森等：《新公共管理——观念与实践的转变》，河南人民出版社，2003.8、[美]珍妮特.V.登哈特等：《新公共服务服务，而不是掌舵》，中国人民大学出版社，2004.9、[英]简.莱恩：《新公共管理》，中国青年出版社，2004.10、［美］丹尼尔C·缪勒：《公共选择理论》北京：中国社会科学出版社，1999.11、［德］马克斯·韦伯：《经济与社会》北京：商务印书馆，1998．

12、格罗弗，斯塔林：《公共部门管理》，上海译文出版社，200313、［美］罗森布，鲁姆等：《公共行政学：管理、政治和法律的途径》，北京：中国人民大

学出版社，2002.14、［美］保罗·C·纳特、罗伯特·W·巴可夫：《公共和第三部门组织的战略管理：领导手

册》，北京：中国人民大学出版社，2001．

15、［美］瑞尼《理解与管理公共组织》北京：清华大学出版社，2002．

16、[英]克里斯托夫.波利特等：《公共管理改革——比较分析》，上海译文出版社,2003.17、詹姆斯·Q·威尔逊：《美国官僚政治——政府机构的行为及其动因》，上海译文出版社，1990.18、沙夫里茨和海德：《公共行政学经典》（英文），中国人民大学出版社,2004.19、弗里德利克森：《公共行政的精神》，中国人民大学出版社,2004.20、[美] 约瑟夫·S·奈、约翰·唐纳胡：《全球化世界的治理》（中译本），世界知识出版

社，2003.21、[ 德 ] 哈贝马斯著，曹卫东译：《公共领域的结构转型》，学林出版社，199922、［美］F·J·古德诺著：《政治与行政》，北京：华夏出版社，1987.23、［美］ 萨拉蒙等：《全球公民社会――非营利部门视界》，北京：社会科学文献出版社，2002.24、［美］戴维·奥斯本等：《摈弃官僚制：政府再造的五项战略》，北京：中国人民大学出

版社，2002.25、［美］E·S·萨瓦斯：《民营化与公私部门伙伴关系》，北京：中国人民大学出版社，2002.26、［英］克里斯托弗·波利特等：《公共管理改革比较分析》，上海：上海译文出版社，2003.27、［英］弗里德里希·冯·哈耶克：《自由秩序原理》，上海：上海三联书店，1997．

28、［法］夏尔·德巴什：《行政科学》上海：上海译文出版社，1999．

29、［美］尼古拉斯·亨利：《公共行政与公共事务》，北京：中国人民大学出版社，2002．130、［美］文森特·奥斯特罗姆：《美国公共行政的思想危机》，上海：上海三联书店，1999．

31、［美］詹姆斯·W·费斯勒，唐纳德·F·凯特尔：《行政过程的政治：公共行政学新论》，北京：中国人民大学出版社，2002．

32、世界银行．《1997年世界发展报告：变革世界中的政府》，北京：中国财政经济出版社，1997．

33、［美］B·盖伊·彼得斯：《政府未来的治理模式》，北京：中国人民大学出版社，2001．

34、［美］戴维·奥斯本，特德·盖布勒：《改革政府：企业家精神如何改革着公营部门》，上海：上海译文出版社，1996．

35、［美］康芒斯：《制度经济学》，北京：商务印书馆，1997．

36、［美］道格拉斯·C·诺斯：《制度、制度变迁与经济绩效》，上海：上海三联书店，1994．

37、［德］柯武刚，史漫飞：《制度经济学：社会秩序与公共政策》，北京：商务印书馆，2001．

38、［澳］休·史卓顿，莱昂内尔·奥查德：《公共物品、公共企业和公共选择》，北京：经

济科学出版社，2000．

39、［英］安东尼·B·阿特金森，［美］约瑟夫·E·斯蒂格里茨：《公共经济学》，上海：上

海三联书店，上海人民出版社，1994．

40、［美］约瑟夫·E·斯蒂格利茨：《社会主义向何处去：经济体制转型的理论与证据》，长

春：吉林人民出版社，1998.41、[美]麦克尔·巴泽雷：《突破官僚制：政府管理的新愿景》，中国人民大学出版社,2002

年版。

42、［美］蓝志勇：《行政官僚与现代社会》，广州：中山大学出版社，2003．

43、陈振明：《公共管理前沿》，福州：福建人民出版社，2002.44、张成福、党秀云：《公共管理学》，北京：中国人民大学出版社，2001.46、唐兴霖：《公共行政学：历史与思想》，广州：中山大学出版社，2000．

47、唐兴霖：《公共行政组织原理：体系与范围》，广州：中山大学出版社，2002．

48、国家行政学院国际合作部编译：《西方国家行政改革述评》，北京：国家行政学院出版社，1998.49、竹立家等等编译：《国外组织理论精选》，北京：中共党校出版社，1997.50、彭和平等编译：《国外公共行政理论精选》，北京：中共党校出版社，1997.51、郭小聪主编：《政府经济学》，中国人民大学出版社,2003.52、谢庆奎等著：《中国政府体制分析》，北京：中国广播电视出版社，1995.53、宋德福主编：《中国政府管理与改革》，北京：中国法制出版社，2001.54、俞可平主编：《治理与善治》，北京：社会科学文献出版社，2000.55、孙柏瑛：《当代地方治理》，中国人民大学出版社,2004.

第三篇：新乡医学院专业建设概况

专业介绍

临床医学 培养具有基础医学、临床医学的基本理论和知识，具备对疾病诊断、治疗及预防的基本技能，能在医疗卫生单位、医学科研部门等从事医疗、预防、科研等方面工作的五年制医学高级专门人才。主要开设课程有人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、免疫学、病原生物学、病理学、病理生理学、药理学、预防医学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学。

2012年我校被教育部、卫生部批准为“卓越医生教育培养计划”（五年制临床医学人才培养模式改革试点）项目试点高校，在人才培养过程中，确立学生在教学中的主体地位，引导学生将自然科学知识与医学基础理论知识联系起来，牢固掌握基础理论、基本知识和基本技能，加强医德素养和临床实践能力的培养，强化临床实践教学环节，严格临床实践过程管理，实现“早临床、多临床、反复临床”，培养医学生关爱病人、尊重生命的职业操守和解决临床实际问题的能力。

预防医学 培养具有预防医学基本理论知识与卫生检测技术，能在疾病预防控制、预防保健、卫生监督等机构从事预防医学工作的五年制医学高级专门人才。主要开设课程有生理学、生物化学、病原生物学、病理学、药理学、内科学、传染病学、卫生统计学、流行病学、环境卫生学、职业卫生与职业医学、营养与食品卫生学。

卫生检验与检疫 培养具有基础医学、临床医学、预防医学、卫生检验等方面的基本理论知识和基本能力，能在各级医院、防疫部门、检验检疫部门等从事卫生检验、医学检验检疫的四年制高级专门人才。主要开设课程有分析化学、微生物与免疫学、生理学、生物化学、病理学、药理学、诊断学、内科学、卫生统计学、流行病学、卫生化学、卫生微生物学及检验、理化检验、卫生毒理学、分子生物学检验、检验检疫学。

药学 培养具有系统的药学学科基本理论、基本知识和基本技能，能够从事药物研究与开发、药物生产、药物质量控制、药物临床应用等方面工作的四年制高级专门人才。主要开设课程有物理化学、有机化学、分析化学、生物化学、临床医学概要、药用植物学与生药学、天然药物化学、药物化学、药理学、药剂学、药物分析学、药事管理学。

药物制剂 培养具有化学、生物学、基础医学基础知识，具备从事药物剂型的设计、研究与制备、药物制剂的生产与质量控制等能力，能够在药物研究单位、医药企业、药房、药政管理部门从事药物制剂的研究、生产和管理的四年制高级专门人才。主要开设课程有物理化学、化工原理、药用植物学与生药学、药物化学、工业药剂学、药理学、天然药物化学、生物药剂学与药代动力学、药物分析、药事管理学、制剂设备与车间工艺设计。

临床药学 培养适应医药卫生事业发展需要，具有良好职业素养、终身学习能力和进一步深造基础，具备临床药学基础知识、基本理论和基本技能，能够从事以合理用药为核心的全程化药学服务工作的五年制高级专门人才。主要开设课程有药物化学、药剂学、药理学、药事管理学、药物分析、临床药理学、临床药物动力学、临床药物治疗学、药物不良反应、有机化学、分析化学、人体解剖学、生理学、病理生理学、药物分析、生药学、药物毒理学、医学伦理学、医患沟通与技巧等。

医学检验技术 培养具有基础医学、临床医学、医学检验等方面的基本理论知识和基本能力，能在各级医院、血站、防疫部门及生物技术研发部门等从事医学检验及生物技术类实验室工作的四年制医学检验高级专门人才。主要开设课程有分析化学、生理学、生物化学、药理学、诊断学、内科学、卫生统计学、临床检验学基础、临床微生物学及检验、临床生物化学及检验、临床血液学及检验、临床免疫学及检验、临床输血及检验、临床检验仪器学。

护理学 培养具有护理学基础理论、基本知识、基本技能，能够从事临床护理、预防保健、社区护理、护理管理和护理研究的四年制高级专门人才。主要开设课程有基础医学概要、护理心理学、健康评估、基础护理学、护用药理学、护理管理学、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急重症护理学、社区护理学。

法医学 培养具有医学基本理论知识和系统的法医学理论知识及基本技能，能在公安、政法机关从事法医学检案鉴定工作的五年制高级专门人才。主要开设课程有人体解剖学、生理学、药理学、内科学、外科学、法医病理学、法医毒理学、法医临床学、法医物证学、病理学、刑事科学技术、法医毒物分析、法医精神病学。

信息管理与信息系统 培养具有现代管理学理论基础、医药卫生知识、计算机科学技术知识及应用能力，掌握信息管理以及信息系统分析与设计方法等方面的知识与能力，能在国家各级医药卫生管理部门及相关领域的企事业单位从事信息管理以及信息系统分析、设计、实施管理和评价等方面工作的四年制高级专门人才。主要开设课程有数据库原理、计算机网络工程、信息组织、管理信息系统分析与设计、医学信息分析与研究、医学科技信息检索、生物医学文献主题标引、市场营销学、数据结构、信息管理学概论。

公共事业管理 培养具有医学基础知识和现代管理理论、技术与方法等方面的知识以及应用这些知识的能力，能在文教、医疗、卫生、社会保险等公共事业单位和行政管理部门从事管理工作的四年制高级专门人才。主要开设课程有管理学原理、社会医学、卫生事业管理、卫生经济学、医院管理学、基础医学概要、临床医学概要、卫生统计学、流行病学、医院信息系统、卫生法学。

市场营销 培养具备扎实的管理学和经济学基础知识、熟知医药市场营销的理论与分析方法，具有较强的人际交流能力和良好的职业道德，具有创业精神，能够在生产、流通企事业单位及政府部门从事医药营销、药事管理、市场运作与策划等方面工作的四年制应用型高级专门人才。主要开设课程有管理学、经济学、管理信息系统、统计学、医药市场营销学、消费者行为学、公共关系学、广告学、市场调查与预测、药学基础、计算机应用基础、商务英语、药理学等。

人力资源管理 培养系统地掌握管理学、经济学及人力资源管理方面的基本理论和知识，受到人力资源管理方法与技巧方面的基本训练，具备开发与管理人力资源的实际操作技能，具有良好的人际沟通能力和协调能力的四年制高级专门人才。主要开设课程有管理学原理、劳动经济学、中小企业管理、管理心理学、人力资源管理、工程分析与组织设计、人员招募与开发、绩效和薪酬管理、劳动关系与劳动法、现代商务礼仪、基础会计、经济法、计算机文化基础、市场营销、商务谈判、人力资源管理实训、工商管理综合实训等。

生物技术 培养具有现代生物学、生物技术及医学相关学科的基本理论、基本技能和工艺技术，能在医药、轻工、食品、环境工程等生物技术领域从事产业化工程设计、生产、管理和新技术研究、新产品开发，以生物医学见长的四年制高级生物技术专门人才。主要开设课程有微生物学、生物化学、细胞生物学、发酵工程、遗传学、细胞工程、酶工程、基因工程、生物制品工艺、生物工程下游技术、生物合成药物工艺学。

生物工程 培养具有生命科学基本知识，掌握生物技术及其产业化的科学原理、工艺技术过程和工程设计等基础理论、基本技能，能在生物技术与工程领域从事设计、生产、管理和新技术研发的四年制高级工程技术人才。主要开设课程有微生物学、有机化学、生物化学、发酵工程、细胞生物学、遗传学、免疫学、化工原理、发酵工程设备、细胞工程、酶工程、基因工程、生物物质分离工程、生物制品工艺。

生物制药 培养具有生物制药领域的基本理论，基本技能，能在生物制药及药品检验、特殊医学用途配方食品等相关行业从事工艺设计、生产管理、质量控制和新产品开发及转化的四年制高级工程技术人才。主要开设课程有生物制药工艺学、生物药物分析、生物化学与分子生物学、药理学与毒理学、抗生素生产工艺、生物制品工艺学、生物药剂学、药事管理学、药剂学、生物技术制药。

心理学 培养具备心理学及相关学科的基础理论、专业知识与技能，能在教育、科研、心理咨询与辅导等机构从事教学、科研、咨询与辅导等工作的高级专门人才，以及能在企事业单位、市场调查、行政管理等部门从事人事选拔、培训、考核和激励体系设计等工作的四年制高级专门人才。主要开设课程有普通心理学、社会心理学、发展心理学、实验心理学、心理测量学、教育与心理统计学、心理学研究方法、变态心理学、人格心理学、临床心理学、神经系统解剖学、生理心理学、心理学研究技术与应用、认知心理学。

应用心理学 培养具有心理学的基础理论、基础知识、基本技能，能在医疗、教育、企业、社区、行政管理等部门从事身心健康辅导、心理健康教育和教学、心理咨询与治疗、人力资源开发、职业生涯规划、管理测评与培训等工作的四年制高级专门人才。主要开设课程有基础医学概要、临床医学概要、普通心理学、社会心理学、发展心理学、实验心理学、心理测量学、教育与心理统计学、心理学研究方法、变态心理学、人格心理学、临床心理学。

英语 培养具有扎实的英语语言技能，能在外交、医药、卫生、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、管理工作的四年制英语高级专门人才。主要开设课程有英语精读、英语泛读、英语听力、英语写作、英美概况、翻译理论与实践、英美文学选读、语言学、高级英语。

翻译 培养具有扎实的专业基本理论知识、较强的英汉口笔译实践能力，能在医学、外事、商贸、科技、文化、旅游、教育等领域从事翻译实践的四年制高级应用型人才。主要开设课程有英语精读、英语泛读、英语听力、英语口语、英语语法、英语语音、英语写作、高级英语、语言学概论、英汉翻译理论、英汉笔译、英汉口译、英语词汇学、外事礼仪。

生物医学工程 培养具有生命科学、电子技术、计算机技术及信息科学有关基础理论知识和医学与工程技术相结合的科学研究能力，能在生物医学工程领域、医学仪器以及其它电子技术、计算机技术、信息产业等部门从事研究、开发、教学及管理的四年制高级工程技术人才。主要开设课程有人体解剖学、生理学、模拟电子技术、数字电子技术、数字信号处理、计算机原理与接口、生物医学传感器与测量、医学图像处理、医学仪器原理、医学成像技术及设备、单片机原理。

生物医学工程（医疗器械工程方向）培养具有机电一体化基本理论，具备精密医疗器械设计和维修保养的基础知识，掌握精密医疗器械国家标准和质量检验技术，能够从事现代医疗仪器设备操作、维护和修理的四年制高级复合型工程技术人才。主要开设课程有模拟电子技术、数字电子技术、信号与线性系统、数字信号处理、医学图像处理、医学仪器原理、医学影像仪器、医疗仪器电气安全技术、生物医学检测技术、医疗器械检测技术、医疗设备管理、医疗器械法规。

医学影像技术 培养具有医学和影像技术的基本理论知识及能力，具有临床医学、影像医学和影像设备安装与维护维修、影像技术的理论和操作技术，能在医疗卫生单位、高校、科研、公司等部门从事影像技术、医学物理师、影像设备安装和维修、营销的四年制的高级专门人才。主要开设课程有人体解剖学、人体影像解剖学、医学影像成像原理、医学仪器原理、X线机CT设备学、MRI设备学、医学超声学、核医学、医学影像检查技术、医学影像诊断学、放射物理与辐射防护、放射治疗技术、医学影像设备安装与维修、医学图像处理学。

医学信息工程 培养能够适应现代医学信息工程技术发展需要，具有生物医学、计算机与信息科学的相关基础知识，具备生物医学信息采集、传输、处理、分析、存储及医学信息系统应用、维护、测评、设计、开发能力的四年制高级工程复合型人才。主要开设课程有线性代数、概率论与数理统计、计算机基础、现代医院管理学、医学信息学概论、医用电子学基础、数字信号处理、数据结构与算法、医疗信息系统、计算机网络与信息安全。

口腔医学 培养具备基础医学理论和临床医学知识，掌握口腔医学的基本理论知识和临床操作技能，能在医疗卫生机构从事口腔常见病、多发病的诊治、修复和预防工作的五年制医学高级专门人才。主要开设课程有医用物理学、生物化学、口腔解剖生理学、口腔组织病理学、口腔材料学、口腔粘膜病学、牙体牙髓病学、牙周病学、口腔颌面外科学、口腔修复学、口腔正畸学。

儿科学 培养具备基础医学、临床医学的基本理论和医疗预防的基本技能，能在医疗卫生单位、医学科研部门等从事医疗、预防、科研和儿科临床等方面工作的五年制医学高级专门人才。主要开设课程有人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、免疫学、病原生物学、病理学、病理生理学、药理学、诊断学、内科学、小儿内科学、外科学、小儿外科学。

医学影像学 培养具有基础医学、临床医学和现代医学影像学的基本理论知识及能力，能在医疗卫生单位从事医学影像诊断、医学影像技术等方面工作的五年制医学高级专门人才。主要开设课程有人体解剖学、生理学、病理学、预防医学、诊断学、内科学、放射治疗学、超声诊断学、介入医学、医学影像设备学、核医学、影像物理学、电子学基础。

麻醉学 培养具有基础医学、临床医学和麻醉学等方面的基本理论和基本技能，能在医疗卫生单位的麻醉科、急诊科、急救中心、重症监测治疗病房（ICU）、药物依赖戒断及疼痛诊疗等领域从事临床麻醉、急救和复苏、术后监测、生理机能调控等方面工作的五年制医学高级专门人才。主要开设课程有人体解剖学、生理学、免疫学、药理学、预防医学、内科学、外科学、麻醉生理学、麻醉药理学、临床麻醉学、危重病学、疼痛诊疗学、麻醉设备学、麻醉解剖学。

精神医学 培养具备基础医学、精神医学的基本理论知识及疾病预防的基本技能，能在医疗卫生单位、医学科研等部门从事精神医学方面的医疗、教学、科研、预防与康复等工作的五年制医学高级专门人才。主要开设课程有人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、免疫学、病原生物学、病理学、病理生理学、药理学、临床精神药理学、预防医学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、基础精神病学、临床精神病学、神经病学。

康复治疗学 培养具备基础医学和临床医学的知识，掌握康复医学专业知识及实践技能，具有各科疾病康复治疗和评价工作的能力，能在各级各类医疗、康复机构从事康复治疗工作的四年制高级专门人才。主要开设课程有人体解剖学、生理学、生物化学、病理学、诊断学、内科学、外科学、康复医学概论、运动学、物理治疗学、作业治疗学、运动治疗学、康复临床学、康复工程学、针灸学、推拿学、肌肉骨骼康复学、神经康复学、内外科疾患康复学。

第四篇：新乡医学院各专业简介

新乡医学院各专业简介

临床医学专业

学制：5年；层次：本科

培养目标：培养具备基础医学、临床医学的基本理论和医疗预防的基本技能，能在医疗卫生单位、医学科研部门等从事医疗、预防、科研等方面工作的医学高级专门人才。

主要课程：人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、免疫学、病原生物学、病理学、病理生理学、药理学、预防医学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学。

临床医学(儿科学专业方向)

学制：5年；层次：本科

培养目标：培养具备基础医学、临床医学的基本理论和医疗预防的基本技能，能在医疗卫生单位、医学科研部门等从事儿科医疗、预防、科研等方面工作的医学高级专门人才。

主要课程：人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、免疫学、病原生物学、病理学、病理生理学、药理学、预防医学、诊断学、内科学、小儿内科学、外科学、小儿外科学、妇产科学。

临床医学(眼耳鼻喉专业方向)

学制：5年；层次：本科

培养目标：培养具备基础医学、临床医学的基本理论和医疗预防的基本技能，能在医疗卫生单位、医学科研部门等从事眼耳鼻喉科医疗、预防、科研等方面工作的医学高级专门人才。

主要课程：人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、免疫学、病原生物学、病理学、病理生理学、药理学、预防医学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、眼科学、耳鼻喉科学。

临床医学(康复医学专业方向)

学制：5年；层次：本科

培养目标：培养具备基础医学、临床医学、康复医学的基本理论和基本知识，受到医学及康复医学的基本技能训练，具有从事康复医学工作基本能力的高级专门人才。

主要课程：人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、免疫学、病原生物学、病理学、病理生理学、药理学、预防医学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、临床康复学、康复治疗学。

医学检验学专业

学制：5年；层次：本科

培养目标：培养具有基础医学、临床医学、医学检验等方面的基本理论知识和基本能力，能在各级医院、血站、防疫部门及生物技术研发部门等从事医学检验及生物技术类实验室工作的医学检验高级专门人才。

主要课程：生理学、生物化学、病原生物学、病理学、药理学、内科学、微生物学及检验、免疫学及检验、临床生物化学及检验、卫生统计、分析化学、检验仪器学、血液学及检验、诊断学、计算机基础。

法医学专业

学制：5年；层次：本科

培养目标：本专业培养具备医学的基本理论知识和系统的法医学理论知识及基本技能，能在公安、政法机关从事法医学检案鉴定工作的高级科学技术人才。主要课程：人体解剖学、组织胚胎学、生理学、药理学、预防医学、内科学、外科学、妇产科学、法医病理学、法医毒理学、法医临床学、法医物证学、法医学概论、病理学、刑事科学技术、法医毒物分析、法医精神病学。

预防医学专业

学制：5年；层次：本科

培养目标：本专业学生主要学习基础医学、临床医学、预防医学的基本理论知识，受到卫生检测技术、疾病预防和控制的基本训练，具有卫生防疫、监测、控制传染病、常见慢性病与职业病，改进人群环境卫生条件，指导人群保健，实施食品卫生监督等工作的基本能力。

主要课程：生理学、生物化学、免疫学、病原生物学、病理学、药理学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、传染病学、卫生统计学、流行病学、环境卫生学、劳动卫生学、营养与食品卫生学、儿少卫生学、社会医学与卫生事业管理学。药学专业

学制：4年；层次：本科

培养目标：本专业培养具备药学学科基本理论、基本知识和实验技能，能在药品生产、检验、流通、使用和研究与开发领域从事鉴定、药物设计、一般药物制剂及临床合理用药等方面工作的高级科学技术专门人才。

主要课程：生物化学、药理学、有机化学、分析化学、物理化学、天然药物化学、药物化学、药剂学、药物分析学、临床医学概论、微生物学、药事管理学。生物技术专业

学制：4年；层次：本科

培养目标：本专业培养具备坚实的生命科学的基本理论和较系统的生物技术及其医学相关学科的基本理论、基本知识、基本技能，毕业生能在科研机构或高等院校从事生物技术及其相关学科的基础研究、应用研究、技术开发或教学工作。能在医药、生物制药、检验、生物制品、防疫检疫、临床试剂盒开发、临床生物技术检测、基因诊断、基因治疗、生物材料、生物化妆品、生物保健并兼顾农、林、环保等行业的企业、事业和行政管理部门从事与生物技术有关的应用研究、技术开发、生产管理和行政管理等工作的高级复合型专门人才。

主要课程：微生物学、细胞生物学、分子生物学、遗传学、细胞工程、酶工程、蛋白质工程、基因工程、生物工程下游技术、生物化学、发酵工程设备、无机化学、有机化学。

生物医学工程

学制：4年；层次：本科

培养目标：培养具备生命科学、电子技术、计算机技术及信息科学有关的基础理论知识以及医学与工程技术相结合的科学研究能力，能在生物医学工程领域、医学仪器以及其它电子技术、计算机技术、信息产业等部门从事研究、开发、教学及管理的高级工程技术人才。

主要课程：人体解剖学、生理学、病理学、模拟电子技术、数字电子技术、数字信号处理、生物医学传感器与测量、医学信号处理、医学图像处理、医学仪器、医学成像技术、计算机在医学中的应用。

信息管理与信息系统专业（医学）

学制：4年：层次：本科

培养目标：本专业学生主要学习医学、管理，信息资源管理，计算机及信息系统方面的基本理论和基本知识，受到系统的设计方法以及信息管理方法的基本训练，具备综合运用所学知识分析和解决问题的基本能力。

主要课程：数理统计、数据库原理、计算机网络工程、信息组织、管理信息系统分析与设计、医学信息分析与研究、医学科技信息检索、文献信息系统自动化、生物医学文献主题标引、市场营销学、数据结构、信息管理学概论。

公共事业管理专业（卫生）

学制：4年；层次：本科

培养目标:培养具备医学基础知识和现代管理理论、技术与方法等方面的知识以及应用这些知识的能力，能在文教、医疗、卫生、社会保险等公共事业单位和行政管理部门从事管理工作的高级专门人才。

生物工程学

亦称机体工程学。它的定义一般说来还不太明确，总之它意味着是把生物作为对象的一种工程学，是对生物学、医学和工程学的边缘的领域。包含有医学工程学、修补工程学、人类工程学和仿生学等分支领域。由于对这些分支领域的研究必然要关系到对生物体的构造和机能进行工程学的分析，所以往往被称为生物工程学。

第五篇：公共事业管理专业描述

公共事业管理专业描述

公共事业管理专业描述

本专业教育分为师范类和非师范类两个方向，其中，涉及的体育、卫生、环保、社会保险等非师范类教育都是由教育管理专业衍生而来。教育管理专业的产生、形成与发展是以近代国家社会政治、经济的发展为基础，以近代公共教育制度建立发展的进程为背景。

19世纪以来，欧美各国先后设置管理全国教育的教育行政机构，1817年普鲁士设置教育部，1828年法国设教育部，1871年日本设立文部省，1899年美国成立教育部，德国直到1979年才设立联邦教育部。然而教育管理专业的开设是20世纪的事情，本世纪初法国首先出现培养教育管理人才的现象，这是由于

当时法国认为：国家有权把整个教育事业作为制度加以组织管理，并负责建立教育行政管理机构，任用教育人员，建立教育的诸种设施，以及用法律规范、国家控制或干预教育活动的程度。德国培养专门的教育管理人才的做法影响其他如美、法等国家并使这些国家也开设了专门培育教育管理人才的专业，以加强对教育事业的管理。

在新中国建国后，包括教育管理专业在内的公共事业管理专业被人们称为一门被遗忘的学科而长期排斥在教育科学之外。这是由于当时的具体背景条件决定的：在当时，我国百废待兴，各项事业的建设刚刚展开，经济、文化、教育等事业由于经过长期战乱而远远落后，由于科技水平的落后，专业人才的匮乏，因此认识不到公共事业管理人才的重要性。加上受前苏联的影响较大，教育体制基本按照前联苏斯模式建立，这导致了一度开放的教育管理课程停上。

二次大战后，随着资本主义经济的迅猛发展，社会生活中的文化教育、体育事业、卫生事业等都获得了巨大的发展，另外经济飞速发展所带来的环境问题的恶化也使环境保护机构普遍设立，社会保险等社会的稳定器也开始出现于经济生活中，这些公共事业机构的产生要求社会对它们进行有序的管理，这样教育管理专业就由单一型方向产生出包括文教、卫生、体育、社会保险、环境保护等方向的公共事业管理专业。并且由于这些公共事业机构直接涉及人们的日常生活和经济活动而受到高度重视，社会对公共事业管理人员要求具有专门的知识，受到专门的训练，这样，公共事业管理专业普遍在西方发达国家教育中建立起来，并发展成为一个完整的体系，包括了公共事业的所有方面。

我国在改革开放后，随着经济建设的顺利进行，人们生活也得到提高。经济交往日益频繁，人们对文教、卫生、体育、环保、社会保险等公共事业机构 的建立和完善呼声日涨，各项公共事业机构随之建立起来，而此时国外公共事业机构管理经验，管理方法也进入我国，这就迫切需要专业人才来加以掌握，以便更加科学、有效地管理公共事业机构，使这些机构处于良好的运作状态之中，我国的公共事业管理专业应运而生，并加以了细化分类。即把公共事业管理专业分为师范类和非师范类。经过近10多年的建设，公共事业管理专业已在我国初具规模，不仅有许多院校开设了公共事业管理专业，而且形成了一个完整的教育体系，从培养专科、本科大学生到培养硕士、博士生。每年向全国各地招收大量的学生，并向社会源源不断地输送具备现代管理理论、技术与方法等方面的知识以及应用这些知识的能力，在文教、卫生、环保、社会保险等公共事业单位行政管理部门从事管理工作的高级专门人才。

公共事业管理专业在西方发达国家的开设具有较长的历史，已发展成为

一个成熟的专业，并且随着社会分工的细化，该专业在西方发达国家已呈细化的趋势。即把公共事业管理专业不仅分成师范类与非师范类专业，而且分成环境保护机构管理专业、卫生机构行政管理专业、体育机构管理专业以及社会保险机构管理专业等。并辅以相应的背景知识训练与培养，以真正培养专业化人才。