建立预防医学实习基地培育人才

第一篇：建立预防医学实习基地培育人才

当今的医学模式已从生物医学模式转变为生物—心理—社会医学模式,环境因素在人群疾病、死亡中占有越来越重要的地位。预防医学就是重点研究环境因素在机体健康、人群疾病死亡谱中的作用,阐明人类赖以生存的环境中的有益因素和有害因素对机体健康的影响、作用规律及机体对环境因素的反应,以找出病因、采取相应的措施预防和控制疾病的发生与发展。随着医学模式的转变,我国的卫生体制已发生重大变革,医疗卫生服务模式也正逐渐从以病人和疾病为中心的纯治疗型被动服务,转变为以保护和促进人群健康为中心的防治结合型主动服务模式[1,2]。积极开展社区卫生服务是21世纪改革我国卫生服务体系的重大决策[3]。1建设非预防医学专业预防医学实习基地的必要性

20世纪80-90年代,我院非预防医学专业讲授预防保健知识的科目主要是预防医学(包含卫生学、统计学和流行病学三部分)和社区医学两门课程,在教学方式上大多采用照本宣科的讲解方式,由预防专业的教师按照预防专业的分科体系组织教学,现有的教材及教学大纲大多未能真正结合非预防专业的特点、性质和服务对象,教学内容仍是预防医学专业课的压缩。实习课是在实验室内模拟现场利用课题分析的形式完成的。这与人群大环境现场差距太大,导致学生学而无趣。这种教学方式,不利于学生树立“预防、群体和环境”的观念,培养的学生仍然是重治轻防或只治不防。而且,我校多年来始终坚持为农村办学、为基层办学的“两为”的办学理念,大多数毕业生都要到基层社区服务,基地建设显得尤为重要。因此,在非预防医学专业学生中加强预防医学知识和技能教育、建设预防医学实习基地是加强非预防医学专业学生预防医学实践教学、培养防治合一的特色应用型医学人才的一项重要措施。

2联系实际,建立预防医学实习基地

大多数部、省属重点院校,设有公共卫生学院或预防医学专业,已建有完善的预防医学实习基地,其师资力量雄厚,物力、财力都有一定的保障。作为我院这样一个省属普通高等医学院校,只能从本院的实际出发,创造条件,建立预防医学实习基地,灵活安排实习内容,保证实习效果。

实习基地的选择直接影响实习质量。2000年后,我们选择了牡丹江市疾病预防控制中心、市职业病防治所、市第一、第二人民医院及我院的两所附属医院作为主要实习基地,市疾病控制中心和市职业病防治所是牡丹江地区疾病预防和控制的核心,四所综合性二、三级甲等医院是卫生部确定的全国农村初级卫生保健工作试点先进单位,医院内部均设有预防保健机构,而且他们之间医疗实践联系较为紧密。学生在这样的基地内轮流实习,加深了对“三级预防”意义的认识,有利于在临床医疗实践中树立预防观念,贯彻预防策略。

3因地制宜安排实习内容,依靠基地解决师资不足

我院制定了统一的实习计划和大纲,但各基地具体的实习内容不强求统一,根据各基地优势、工作任务与特点,与他们共同制定具体的实习计划和大纲,确定实习进度及内容。如市职业病防治所重点实习生产环境对人群健康的影响及预防保健措施;市疾病控制中心侧重疾病控制、流行病学调查和卫生监督监测等;附属医院和市级综合性医院则侧重于院内感染、妇幼保健和社区保健等。尽管内容各有侧重,但目标统一,要求明确。我院从事预防医学教学的现有近20名专任教师,终年有教学任务,且常有几名教师在外学习,无法在每个基地都安排专职教师带教实习,考虑到基地教师都有丰富的实践经验,基地兼职教师完全可以承担带教任务。因此,每个基地指定1名责任心强、具有本科以上学历的医师担任兼职班主任,全面负责每批实习生的实习安排、考核及思想工作,各部门、科室的兼职教师根据事先拟定的实习计划、大纲和内容进行带教,指导每批学生实习,并要求学生对在实习过程中将获得的数据结合所学理论知识进行资料整理分析,独立撰写出实习报告或实习论文,由基地的兼职教师批改及考核成绩,并结合实习情况对每位学生写出评语或鉴定。学校教学主管部门、学院及教研室负责实习的教师定期与基地沟通,每个月下基地了解学生的意见及存在的问题,与基地兼职班主任共同研究解决。在全面掌握每位学生在基地的实习情况后,参考带教教师的考核评语及成绩,确定每位学生的综合实习成绩。学校每年轮流在各基地召开一次由基地分管实习的领导、兼职班主任及学院专职教师参加的基地现场教学研讨会,交流带教经验,调整教学内容,完善教学方法,不断提高教学质量。

4相互协作,互惠互利,共同提高

由于学院经费有限,很难拨出充足的经费用于基地建设,我们本着相互协作互惠互利的原则,由基地提供学生必要的学习与生活条件,对符合兼职教师条件的聘为我校相应职称的兼职教师,可与我校教师在申报科研项目、评审科研奖励方面享有同等待遇,在我校学报上单独发表文章,并可利用我校的图书馆等。同时组织基地

教师参加学校的学术活动,还利用下基地的机会接受他们的咨询,帮助解决他们在医疗工作中遇到的难题。同时,预防的专任教师把基地实际工作中遇到的病案等热点问题充实到学生的理论教学中,收到了很好的教学效果。在这些互动过程中,加强了相互之间的联系,增进了相互间的友情,促进了基地教师的带教热情,提高了预防医学的教学质量。

基地建设的实践使我们深切的体会到,仅在课堂上学习预防医学理论知识很难使非预防医学专业的学生自觉地将所学的预防医学知识与机能应用到日后的医疗实践中,必须强化实践教学,使学生加入预防工作的实践中,了解我国居民健康状况及卫生现状,增强责任感,培养预防、群体和环境观念,学会用预防医学的观点和思维方法分析解决医疗实践中与环境、职业、社会及心理有关的疾病。通过基地实习,进一步充实和丰富了理论教学内容,锻炼和培养了学生现场工作能力及科研能力,拓宽了学生的知识面,加深了对“三级预防”的理解,并能自觉地应用到今后的实际工作中。2006年我校第一届本科预防医学专业开始招生,2009年成立了公共卫生学院,随着预防医学专业实习基地建设逐步成熟,非预防专业的实习基地建设将更上一个新台阶。总之,预防医学基地建设对于培养基础扎实、知识面广、实践能力强、素质高的新型、实用型全科医学人才具有重要的现实意义。

第二篇：建立稳定的教学实习基地是预防医学专业人才教育培养的必由之路

公共卫生与预防医学是一门理论性与实践性都很强的学科, 只有奠定坚实的理论基础并通过到公共卫生现场, 实际参与预防医学问题的实践才能使学生对所学到的理论知识变为分析和解决问题能力。因此, 大力建立建设第二课堂,理论与实践紧密结合, 为大众健康服务是公共卫生教育的永恒目的, 也是预防医学专业人才教育培养的必由之路。建立稳定的教学实习基地, 提供良好的教学实践现场致关重要。公共卫生与预防医学专业学生分配和工作归宿的主要对口单位是疾病预防控制中心(或卫生防疫站)、卫生监督所、各级卫生研究机构等部门。留学生论文为了培养预防医学专业学生分析解决实际工作问题的能力, 多年来我院与省内各级卫生防疫(疾病预防控制)机构建立了稳定的教学合作关系。但随着教育教学改革的深入, 我们把目光投向了改革开放、经济发展迅速的前沿阵地深圳。

在选择稳定的实习基地时需要考虑以下几个要素:(1)疾病预防控制中心(防疫站)具备一定的规模, 科室设置完全, 能够给学生提供良好的实习环境。(2)有一批经验丰富,素质较高的公共卫生与预防医学医师担负起指导学生的工作。(3)中心(站)领导重视实习工作的开展, 能够抽调业务骨干主管教学。基于以上原则我院确定了以成都为中心由省、市(疾病预防与控制中心(卫生防疫站)构成的实习基地网, 并根据互惠互利的原则与所选的实习基地建立了稳定的教学合作关系。从2000 年开始我们又正式开辟了改革开放前哨——深圳的教学实习基地, 在教学实习基地的建立建设与选择上向前迈进了一大步, 得到了同学们和省内教学基地的认可和好评, 已成为我们教学实习基地的亮点和教育教学改革的前哨和先锋。

良好的经济形势创造和提供了良好的办学条件

深圳特区经济的高速增长给政府创造了投资文教、卫生、体育和公众福利的有利条件。所以, 深圳市疾病预防和控制中心、各区卫生防疫站开展预防保健、疾病控制的基础条件和设施很好, 加之当地政府、卫生局领导的高度重视, 经费投入远远高于内地同等机构。这就为教学实习提供了必要的基础。1.1 有利教改, 决意远征

1999 年在当时华西医科大学(现合并为四川大学)校友的建议下, 学院组织教学管理人员到深圳考察建立教学基地的可行性。在考察中深圳市卫生局和市、区防疫站的领导高度重视, 对我们在当地建立教学实习基地非常热心和有诚意。各防疫站先进、高档的设备和良好的环境条件以及师资力量给我们留下了非常深刻的印象。同时, 远道去高消费地区同学们可能遇到的生活和管理方面的一系列问题, 经协商也得以满意解决。回校向学校领导详细汇报, 得到领导许可。此后, 学校校长会同教务处领导进行实地考察后予以充分肯定。所以当时在深圳南山区卫生防疫站和宝安区卫生防疫站建立预防医学教学实习基地和深圳市卫生防疫站建立教学防疫站的设想变成了现时。

在与各实习基地防疫站进行协商的基础上, 我院与各站以“合作协议”的书面形式明确各自的权利和责任。签定协议后, 由当地卫生行政部门(市卫生局)正式批准挂牌成为学校的教学基地(2000 年), 并且在以后的工作中防疫站的教学工作成绩列为站工作的考核指标。学校正式聘任各站部分副高以上职称医师为我校相应级别的兼职教师。这一系列的举措保证了教学任务的完成, 也提高了卫生防疫站在当地的影响和声誉, 同时有助于教学基地的发展和稳定。

通过几年的教学实践, 我们体会到在经济发达地区、在师资和技术力量、设备空间充足、工作开展良好、组织管理先进地区建立预防医学教学实习基地有利于预防医学人才培养和教育教学的深化改革。所以, 2003 年又在深圳市龙岗区卫生防疫站和福田区卫生防疫站建立了预防医学教学实习基地, 使四川大学华西公共卫生学院在深圳的教学实习基地达到5 个。这些教学基地建立, 将给我校预防医学专业教学提供优良的第二课堂, 同时也为校站(或中心及卫生监督所)在各方面的合作带来了互惠互利的确实效果。1.2 校站(或中心)能力大增, 学生视野大展

由于当前卫生防疫保健机构体制改革, 市场经济正在发展之中, 可能给预防医学专业实习基地带来很多不稳因素,因此, 建立稳定良好的实习基地, 是预防医学专业教育教学改革的一个重要问题。我校深圳教学实习基地, 在校、站(或中心)共同呵护下, 稳定发展, 形势很好。

(1)天时地利, 尤在人和: 在深圳建立实习基地, 使学校与个教学基地的师资、空间和设备产生对接, 使学校办学能力大大提高。我校在深圳的5 个教学基地, 即深圳市疾控中心、南山区卫生防疫站、保安区卫生防疫站、龙缸区卫生防疫站、福田区卫生防疫站共有职工450 人, 其中副高以上职称有171 人。业务用房30200平方米, 直接教学用房为3600平方米。仪器设备总额达1 亿多元人民币, 包括有气象色谱仪8 台、液相色谱仪7 台、气质联用仪5 台、原子吸收光谱仪7 台、二级动物房130m2, 生物安全柜9 台等等。这些现代化的条件和设备为我院预防医学专业(含卫生检验方向)学生学习仪器设备操作技能和检测实践等都提供了很好机会。

其他条件包括当地卫生行政部门每年给予适当的经费补助、带习师资力量保证、各站有充足的学习资料与刊物杂志、学生食宿条件好、有专门的活动空间、有指导老师专门分管等, 对于学生实验实习和现场实习都能得以保障。这些有利条件与创新思维结合就会产生对教学改革的巨大推动力, 使师生亲身体会到深圳教学基地的勃勃生机。

(2)优势互补, 相得益彰: 学校对于各站师资学习和培养提供各种方便。多数基地站站长、副站长和科室领导中大部分到我院承办的卫生部卫生防疫管理干部培训班进修学习过, 大大地增强了参与现代化管理的能力;学校的知名教授和老师常到各站讲授预防医学和卫生检验检测方面的新技术和新进展, 学校也为各站的老师们到学校进修学习提供方便, 也增强了相互的友谊;一些站还与学校合办杂志, 提供资助、参与管理, 既解决了办刊经费不足问题又推进了科学管理和各站学术论文水平的提高。这些举措又进一步推动了教学基地实习教学质量的提高。

(3)联合科研, 提高水平: 以教学促科研, 以科研上水平是一个普遍规律。在深圳教学基地的工作中, 我们与各站建立了联合科研促进和推动了他门科研质量和水平向新的台阶迈进。近几年中, 我们和各站联合申报批准的科研项目有6 项, 科研经费达80 万元人民币。其中一项获得市科技进步三等奖, 留学生论文一项合作申请的国家自然科学基金项目正在研究之中。有不少基地老师参加编著的大型参考书“现代卫生检验”2003 年即将出版。通过联合科研工作使校站的结合更加紧密, 也有利于增强对学生教学水平。

(4)相互启迪, 相互促进: 经济和科学技术的高速发展离不开科学而规范化的管理。深圳个教学基地站在管理上走在全国很多地区前面。我校的5 个教学基地站目前已全部通过中国实验室国家认可委员会认可, 使他们的实验管理全部按照国家和国际标准运行, 也直接推动各站的管理上了一个崭新的台阶。他们的举措也先后不断启迪和激发我们学院必须迎头赶上, 经过院领导带领全院老师共奋斗一年多的时间, 我院于2003 年顺利通过了中国实验室国家认可委员会认可。这对于我院今后在教学、科研、对外服务等方面工作都将发挥十分重要的作用。

1.3 充分发挥优势, 合理整合办学资源

在深圳建立预防医学专业实习基地所感受到和体现出的实际效益又进一步启发和激励我们如何更深入地发挥优势, 整合人、财、物资源, 创造教育教学改革和专业发展的强势有了更深层次的理解。所以, 2003 年我校已决定以深圳南山区卫生防疫站为基地举办公共卫生专业硕士班。相信今后我院与深圳各教学基地的合作之路会越走越宽阔。

冷静的思考和长远的目光

深圳特区面对香港背靠广东和内地, 既是通向全球的要冲, 又是连接内地的窗口。深圳特区在20 多年来已形成了强大的经济优势, 今年已向强大的科技优势迅猛发展。正在迅速地聚集和整合人才资源, 高举科技兴国的旗帜, 牢牢抓住科技式发展的新局面。所以, 我校必须有敏锐的目光、清醒的头脑, 把已经建立的教学实习基地的工作作的更细、更精、更好。同时, 要认真探索更加深入地开展多渠道、多层次、多形式合作进行教育教学改革和联合开办专业和学校的种种设想和运作。

今年我国突如其来的“传染性非典型肺炎”和美国2001年“911”事件后的“炭疽事件”告戒我们, 应对紧急公共卫生突发事件, 需要大量高层次、高素质和掌握高科技的人才,需要强大的经济实力和勇于承担责任的政府才能处变不惊、遇险不乱, 才能真正保障大众的健康。而预防医学专业高层次高素质人才的培养离不开优秀的教学实习基地, 我们在建立高质量稳定的教学实习基地方面作了一点初步的探索性的工作, 还有大量的工作要做, 还有非常艰苦的路要走。但我们认为建立这样的远距离教学基地是得其所值、用其所长、展其所利。对于我们的教育教学改革和人才培养发挥了重要的先导和启迪作用。从这里我们看到了我国公共卫生和预防医学事业发展的未来和美好前景。

通过这些教学实习基地, 使我院直接可利用的教学能力和人、财、物得到了扩充, 特别是深圳教学基地的建立使学生亲身感受到改革开放前沿的高速发展的气息, 感受到了科学技术是第一生产力的真正含义, 也直接感受到越是发达的地区越是需要高素质预防医学人才的事实, 大大激发了他们热爱预防医学专业, 坚定了敬业爱岗、报效祖国的意志。深圳教学基地仅是我们建立教学基地的缩影, 我们在省内早已建立起更多稳定的教学实习基地, 所有这些基地都是我们预防医学专业学生必不可少的。这些防疫站(或疾病预防和控制中心, 或卫生监督所)的领导和老师们为预防医学人才的培养更多的是付出, 是奉献。我们真诚地感谢他们, 向他们致敬!

第三篇：建立企业实习基地协议书

企业实习基地协议书

甲方：（以下简称企业）

地址：

乙方：（以下简称学院）

地址：

为了培养基础知识扎实、掌握最新IT技术、具有创新精神和实践能力的IT应用型人才，积极探索产学研合作人才培养模式，使学院培养的学生毕业后能更好地适应社会，经双方友好协商，就乙方在甲方建立实习基地的有关问题达成协议（以下简称本协议）如下：

一、甲方的权利和义务

1、甲方根据企业自身的需求，接受经过双方考核合格的学生来企业进行实习（实训）、毕业设计；

2、在甲方实习学生的实习（实训）、毕业设计的内容、安排，由甲方与乙方协商确定；

3、甲方根据实习（实训）、毕业设计的需要安排培训，配备指导教师，指导学生实习（实训）、毕业设计；

4、甲方有权对在企业实习的学生按企业要求进行管理，如出现违反甲方纪律或影响甲方工作秩序等情况，甲方有权在通知乙方的情况下停止学生的实习（实训）、毕业设计；

5、甲方可优先选择在本企业实习的学生到本企业就业，根据甲方与乙方学生的双向选择，由乙方负责协调毕业生工作。

二、乙方的权利和义务

1、在乙方的教学范围内，根据甲方的需要为在企业内进行实习（实训）、毕业设计的学生提供专业指导；

2、乙方应协助甲方对学生进行严格管理，跟踪调查，并对违反实习纪律或违反甲方规章制度的学生，给予校规、校纪处罚，处罚标准以乙方《学生手册》相关内容为准；

3、乙方应协助甲方对实习学生进行就业指导，协助甲方优先录用在甲方实习的乙方毕业生。

三、根据需要，双方可互聘教师和技术人员进行学术交流，参加毕业设计（论文）答辩等。

四、实习前，根据甲方需要，乙方负责推荐一定数量的学生，甲方根据学生的专业技能、综合素质等情况，经甲乙双方共同考核确定到企业实习的学生。到甲方实习的乙方学生的具体人数及实习安排等事宜由双方协商，另签补充协议。

五、双方本着互惠互利的原则，进行长期人才培养、输送和企业实习基地建设方面的合作。

六、协议的变更、解除

1．如订立本协议所依据的国家法律、行政法规等发生变化，则本协议可进行相应修改；

2．如订立本协议所依据的客观情况发生重大变化，致使本协议无法履行的，经甲乙双方协商一致，可以对相关内容进行修改。

3.本协议为双方合作框架，具体事宜由双方根据实际情况另行协商并签订补充协议确定。

七、协议的争议处理

因履行本协议而发生争议时，甲乙双方应本着友好、平等、互助的原则协商解决。

八、本协议有效期为年月日至年月日，协议一式四份，双方各持

二份，具有同等法律效力。

甲方（盖章）：乙方（盖章）：

代表人（签字）：___________代表人（签字）：____________

签订日期：年月日签订日期：年月日

第四篇：预防医学实习总结

预防医学是从医学科学体系中分化出来的，它是研究预防和消灭病害，讲究卫生，增强体质，改善和创造有利于健康的生产环境和生活条件的科学。本文是写写帮文库小编为大家整理的预防医学的实习总结范文，仅供参考。

预防医学实习总结范文一：

在学习了相关的《预防医学》知识后，这次小学期我来到社区参加了短期的预防医学社会实践，使我对于预防医学的重要性有了更进一步的感性认识。

社区医生作为最基层的医生，却担负着整个社区居民的医疗、保健、调查随访、普及医学知识的任务，这不光需要全面的全科医学知识，更需要社区医生能全面地了解社区居民对预防服务的需求，针对不同的居民，不同的病种要进行不同的辅导。

社区见习不仅使我看到了社区医生是如何为病人个体和人群提供预防服务的内容和方法，同时也增强了我作为一名医学生的职业责任感，促进了我从医学生到医生角色的转变。而且社区针对高血压与糖尿病病人管理的见习内容，也极大地提高了我对其目前所学的内科学知识的兴趣和熟练程度，积累了如何与他人沟通、如何解答居民各种咨询及进行健康宣教的经验。可以说，这种社区特定环境中的医患关系模式是我们不能在课本上学到的。

总之，以后无论是在专科医院里还是在社区诊所工作，掌握人群的健康问题特点十分必要，而不仅仅是治疗眼前就诊的病人。

预防医学实习总结范文二：

1.前言：

随着社会转型和大规模城市改造，传统的邻里群体正在形成新的形态。作为社区建设的“第五级平台”，楼组这种新型的邻里现象应运而生，逐步成为建设和谐社区的基本单元和重要基石：首先，楼组是社区社会与居民家庭之间的文化或信息传递的双向桥梁，对传统的居民委员会功能起到延伸作用，有利于基层管理;其次，楼组是居民家庭之间建立更广泛互动团结的新型平台，公民在楼组层面的交往关系亲密和谐是构建和谐社区乃至社会的坚实基础;再次，楼组是基层民主建设中的自治单元，楼组对居民的再组织化，更好的发挥服务居民，管理居民的作用，使居民自治逐步走向制度化、规范化的轨道;最后，楼组可以满足居民间良好互动，交往，团结协作，起到全楼安全防范，矛盾化解，资源重组，规范约束的作用。

2.调查对象和方法

2.1对象：本次调查研究对象选择了大一，大二，广延等大宁街道15个居委会，每个居委会选取10位楼组长，共150位楼组长，发放问卷150份，收回149份，无效问卷0，回收率99%，其中男性37人，平均年龄63岁，女性113人，平均年龄60岁，除了男、女楼组长的退休状况无明显统计学差异外，从所选街道的男女性别、年龄差异等均有统计学差异，因此可认为本课题调查对象可以反映楼组长群体的基本状况和特征。

2.2方法：为了解楼组建设的现状与面临问题，我们发放了《大宁街道楼组长调查问卷》，采用多样化、开放式、单/多选择题问卷调查分析，分别了调查了楼组长及其楼组所在的基本情况，楼组长对工作满意度、自身服务价值、自身声望、工作现状的评价，以及楼组居民关系、楼组建设发展方面的新问题，由于这些均应广大居民的迫切需求，包括目前楼组建设亟待解决的现实问题，可以得到各面积极的响应配合，而且选择题型问卷及通晓简练的问题及答案不会因答题人的学历、背景而受限，所以调查可行性强，容易得到调查个体配合调研，问卷由被调研人同时依次填写，结果可靠。

3.结果：

3.1楼组长工作的态度：包括楼组长自身与居民的关系，楼组工作是否开心，自觉楼组长声望，社区楼组长的服务价值这5个问题均反映了楼组长对楼组建设工作的态度、积极性，对这些问题的洞察和了解，对于进一步有的放矢的落实楼组建设改革，提高楼组建设服务质量，满足广大楼组居民的精神生活需要，确立和培养楼组长的楼组单元意识具有重要的现实意义，奥尔波特认为:态度对个人的行为有指导性或动力性的影响，只有楼组长愿意与居民搞好融洽的关系，认识到工作的价值和必要性，了解自身行为对楼组居民关系的沟通有重要意义，并对工作充满乐趣，才能真正的将楼组工作落到实处，而不仅仅是一个形式。尽管调查研究发现60%以上楼组长对工作的态度积极，但是根据现场交谈及答题情况，我个人认为很多楼组长并未意识到自己工作的重要性甚至不乏楼组长因为地域差异、经济状况而影响到居民沟通，众所周知，良好的沟通、信任对建立良好的邻里关系有多么重要的意义，在调查中我发现一些较高学历的楼组长更愿意与居民沟通，并帮助建立居民间良好的信任协作关系，精神基础决定上层建筑，我想选择学历较高、有责任心的人做楼组长可能会把楼组建设工作落到实处。尽管在居民关系融洽度的比率高达83.9%，但有不少楼组长认为融洽就是没有纠纷，而辞海释义：和睦，无隔阂，所以我觉得真正的做到融洽必须要乐于交流、沟通，帮助居民间有限资源共享，共同做好楼组的环境、卫生。

3.2 对楼组现状的满意程度：

88.6%的楼组长对楼组现状较满意或很满意。事实上，楼组现状的概念过于宽泛，是人际关系，居民素质，经济水平，楼组卫生状况或者所有?满意是一个积极的词汇，我觉得这是大部分人选择该答案的原因，而事实上该问题过于表面化。

3.3 楼组建设应包括哪些?

62.4%的人认为卫生是建设重点，42.3%认为相助也很重要。学习型楼组建设途径?该问题为多选，答案包括：好的领头人，组建队伍，组织居民参与社区活动，开展互助活动，51%的人认为组织居民参与社区活动，36.9%认为选好的楼组领头人。我们都知道，互相帮助与建立和谐、信任的关系有互动关系，而社区活动有助于更好的相知，相识，相融，共同维持楼组的卫生环境，保护共同的小小社区佳缘，从这方面看出人内心对于交流、认知、互助、和谐的渴望，所以多开展社区活动是有益的，关键问题是开展什么形式的活动，如何开展，如何调动积极性参与的问题。在下面的问题有所阐述。

3.4 楼组学习应是?

包括理财，法律，养生保健，运动休闲，69.1%的人选择养生保健，38.3%认为有必要学习基本法律知识，由此可可见“生”和“存”的意识扎根于人们心中，养生有助于增强体质、预防疾病、延年益寿，法律知识传播有助于居民通过良好的法律知识保护自己的合法权益，也有助于个人自律，构建和谐社区，所以答案符合现实情况，符合居民需求，因此楼组进行的社区活动应该多以养生保健知识，法律教育方面的宣传指导，应大众需求，也会得到更多的居民响应参与，不仅有教育意义，还可以通过教育活动达到沟通、交流、认识的目的。

3.5 大宁社区文化节知晓率。

楼组文化节的内容这两个问题主要是为了了解过去工作开展落实情况，知晓率不达50%，关于文化节内容的选择基本在40%，说明过去文化节的知晓率，参与率较低，在楼组长中尚如此，何况普通居民?过去楼组文化节开展的落实情况并不理想，所以如何开展活动，如何宣传需要居委会领导再加探讨，无论如何，应民之需是放诸四海皆准的真理。

3.6 楼组开展学习看重的是

53.3%的楼组长选了有利于居民相识相知相融，说明人们对于邻里关系融洽，温暖和爱的期望，人们渴望爱喝关心，渴望被了解的心说明工作开展的必要性，信息社会中发达的信息桥梁阻碍了人与人之间的距离，如何打破这种距离感是现实工作中亟待解决的。

3.7学习型楼组建设需要政府提供的服务

选择活动经费的人占50%，居大多数，经济基础决定上层建筑，适当的活动经费有助于活动开展的丰富性、多样性、趣味性。

3.8 楼组五自、家庭五学的理解

分别有50%及64.2%的人选择五自、五学的基本理解选项，不超过5%的人选择不是很理解或不理解，提示我们将来的工作需要帮助楼组长加深理解这两个概念对家庭、社区、乃至社会发展的重要性。

3.9 有信心开展学习型楼组建设么

73.7%的人选择了有信心，看来楼组长对楼组工作的决心及信心，这对于楼组工作的建设开展是非常必要的，一个有信心的领头人会用其积极性及感染力带动居民更好的学习、建设楼组，改善邻里关系，共建和谐社区。

4.讨论

4.1面临的问题：

通过在社区调研过程中与楼组长聊天以及上述问卷的答题情况总结了以下几个楼组建设面临的问题：

4.1.1新居民激增：随着近年来上海城市发展，大批外来人员涌入上海，大量白领人士、外来务工青年买房、租房的需求增多，传统小区房屋转手、出租比例增高，新居民大量入住打破了以往相对静止的相知相识的邻里关系，而租房客的频繁更动更加重了楼组邻里居民相知、信任工作的困难。

4.1.2邻里关系淡化，造成治安事件时有发生：由于住客频繁更动，新居民防范意识差，邻里之间不熟识，不相知，使犯罪分子有机可乘。

4.1.3楼组长的重任：由于近几年居委会干部职位调整，居委会干部年纪轻了，坐办公室时间长了，工作重心也从过去“串百家门，知百家情，解百家难，暖百家心”的传统工作方法转到开展团队建设，创建问题俱乐部，青少年假期或课外学习班等盈利项目上，楼组工作渐渐被淡化，楼组长年龄偏大，学历水平参差不齐，对工作的理解和热情度也不同，造成了楼组建设很难落到实处，落到深处。

4.2 基于问题的建设建议：

尽管困难重重，可喜的是楼组长的答卷并未让我们失去信心，2/3以上楼组长对开展楼组建设工作有信心，同时也渴望加深邻里相知，相识，互助的关系进展，问卷结果也提示我们现在有三个问题是亟待解决的问题：提高楼组长积极性，资金支持;居民间更好的相知、相融、互助;社区活动内容应该以养生保健、卫生、法律知识宣教等民众所需为主。

针对问卷提出以下建议：

4.2.1.将工作重心从居民区移至楼组：楼组长应该掌握本楼组人口信息登记表，出租户情况登记，楼组骨干登记;在楼组调查中发现，不少楼组长不知道本楼的户数、人口信息，在入住时就应该做好登记工作，关心新入住的居民，主动搞好邻里关系，工作开展起来就会相对容易。

4.2.2从楼组到每个居民：建立需要依靠、服务、帮助关心的对象，关心是化解隔阂的解药，在楼组建设中依靠楼组长一个人的力量是不够的，应该发动广大党员、老干部，发挥其主人翁意识;帮助服务楼中独居老人，残障人士，把关心温暖送到家中;关心问题青年，吸毒、两劳释放人员等，对楼组的安全建设都有重要意义。良好的邻里关系有助于各项工作的推广进行。

4.2.3邻里互助到全方位构建和谐楼组：可周期性进行楼组沙龙活动，反映楼组问题，进行楼组环保、健康、法律等宣教，动员居民自觉交纳各项管理费，自觉不在走道内乱堆杂物、垃圾，营造良好优美的楼组环境，推广“学、帮、扫、劝”

等楼组文明道德礼仪。

4.3发挥楼组中有能力有水平的居民能力：带动楼组建设，将“小区是我家，爱心送各家”的楼组理念深入人心。

预防医学实习总结范文三：

一、见习地点的确定

拿着学校社实给的介绍信，第一反应是我应该要去哪里见习好呢?哪里会接受我去见习呢?而其作为一个读预防医学的医学生，毕业后很少去医院就职，虽然去医院学到的医学知识和操作可能会更多，听很多人说可以学到给病人清创、换药、缝合等等。如果去疾病预防控制中心似乎会更贴近本专业所学的知识。一番思想斗争后，我决定去预防疾病控制中心见习，因为比较贴近自己的专业，多去了解，看看自己对这个职业的兴趣，可以多和这类职业的人沟通，有助于自己对未来分专业方向，就业有更清晰的了解。

来到当地的疾病预防控制中心，与中心的主任说明了情况后，他说，你选择的时机不对啊，现在临近过年了，都没什么活干了，要是忙的时候，比如有疫情或者说有食物中毒，我们要外出调查，你可以跟着去看看，但是现在大家都挺清闲的，就只有开两会和小孩子来打预防针。我一听，甚是茫然，脑子里一点概念都没有，但是来都来了，我抱着不管怎么样我都要尝试一下的心态决定还是要来这里见习。庆幸的是，中心的主任还是接受了我，给我安排了两个科室，一个星期见习一个科室，朝九晚五的上班一族的生活便展开了。

二、头回见习的科室--监测科

初来乍到，面对一众前辈，内心真的好忐忑。但是科室里的叔叔阿姨都很好，很主动地和我聊天，非常地友好。渐渐地，开始适应了监测科的办公室生活。在这里，我还遇见了一个广药预防的姐姐，和她也比较聊得来。

来到这个科室，恰巧是县里面两会会议的召开，监测科要到开会的场所即阳山影剧院以及人大代表下榻的酒店进行卫生监测，科室主任叫我跟随去学习和感受一下。我好奇地看着工作人员对会议大厅进行空气质量的监测，分五个点放置平板收集空气，这个做法和微生物实验课上的空气收集很像，接着工作人员还进行了空气湿度，风力大小的监测，待平板收集的时间差不多了，就紧接着到酒店进行卫生监测。来到酒店，工作人员随机抽取房间，对房间的几件重要物品，比如洗漱杯、毛巾、枕头、棉被、茶杯等会密切接触的物品进行涂抹法收集，科室主任还很认真地和我介绍这些公共场所的监测，有些餐厅需要用到一些试纸进行食品监测。因为监测科还会受到老百姓的委托去其所开的餐饮服务等行业的店铺进行卫生监测，见习期间我还跟随科室的工作人员到了发廊等地方收集样本。

如果要说检测科的工作是什么?在我这个星期的见习过程中，我觉得这个科室主要是帮老百姓办理健康证，提供公共场所检测服务以及水质监测等。健康证是从事幼托机构保育、食品生产经营、公共场所服务、医疗卫生服务等工作的上岗人员必须持有的证件，主要测查是否有伤寒、活动期肺结核、痢疾或其他传染性的疾病，要进行验血，内外科常规检查，照X光等检查。每年必须检查一次。

空气质量监测中，平板的布点原则是首先要考虑现场的平面布局和立体布局，高层建筑物的立体布点应该有上、中、下三个监测平面，并分别在三个平面上布点。采样点应避开人流通风道和通风口，并距离墙壁一米远。确定采样时可用交叉布点，斜线布点或梅花样布点的方法。

涂抹法是将无菌棉拭子熏取灭菌的生理盐水(管内10ml)后涂抹用品、用具，然后将拭子放入生理盐水管中，及时送检培养。操作时要注意避免人为污染。饮(餐)具采样应在饮(餐)具与口唇接触处的内外缘各一周采样。毛巾、枕中(套)采样应在毛巾、枕中(套)对折平面中央5cmX5cm处以及床单、被罩的中央部位5cmX5cm面积上均匀涂抹5次。

三、第二次见习的科室—疾病控制科

比起卫生监测科，疾病控制科人数和工作量好像都多很多，窗口每天都忙着接待带着小孩来打预防针的家长。可能是冬季，小孩子很容易感冒，窗口最常见的对话就是小孩子有没有感冒?家长说好像有一点流鼻涕，或者是咳嗽，这是医生都会说等感冒好了再来吧，现在打也没有，但是很多家长都会说上一个月已经没有打了，好像都很担心自己的小孩错过了免疫计划的时间。不过面对这样的情况，医务人员都会耐心地对家长解释，也会叮嘱一些注意事项。从侧面反映，家长们都不懂免疫应该在机体健康的情况下进行，不然病情会加重。

一位负责传染病方面工作的阿姨给了我一些关于传染病工作流程的书给我看，她也说，你来的时间不对啊，上个月我们还外出去宣传艾滋病预防的活动，如果你来就恰好可以见习到了。我好奇地问她们都会去哪里宣传?她说去戒毒所，或者是KTV之类的公共场所。疾病控制科主任还给我详细地介绍了广东省国家免疫规划疫苗免疫程序以及广东省国家免疫规划疫苗的使用方法。

四、初次见习的收获

虽然见习的时间不是很长，见习的时间可能也不是很对，但是给我留下的思考很多。从最初的茫然到现在的初步认识和了解，尽管现在的自己谈不上有多专业，至少我明晰了自己努力的方向，相信机会是留给有准备的人，我应该用剩下的大学时光更好地充实自己，扎实基础。

在学校里面，和自己打交道的大多数都是同学，但是见习却不一样，大多数都是一群素未谋面并且知识阅历都比你丰富的人，还有一些前来办证、给小孩接种疫苗的人，还有很多人会觉得店铺委托的监测费用过高，这时就考验你的交流和沟通能力了。只有会说话懂礼貌的人，才不至于让自己尴尬以至于不适应，见习很好地锻炼了我这一方面。

平时和同学们的交流中，大家对于预防医学，公共卫生事业这些概念都很淡，因为范围太广了，选择也很多，我们都知道每个选择都有它的优点，当我们找个机会去了解才能够体会，才会知道自己适不适合，才会知道自己的不足，也才会更加地努力去提升自己。只要有收获，付出一番未尝不可。见习便是一次很好的机会。

感谢南方医科大学校团委社会实践部提供给我一次寒假社会实践的机会提升自我，让我的假期充实且有意义。有机会我也还会继续多去实践，开拓眼界。

预防医学实习总结范文3篇

第五篇：预防医学临床实习计划

预防医学专业临床实习计划

（2014-2015）

临床毕业实习是医学生学习和掌握临床基本理论和临床技能的重要环节，毕业实习质量的好坏，直接影响医学人才的培训质量。为了能使带教老师和实习生明确自己的任务、职责和要求，更好地落实各院校的实习计划，按各院校的临床教学实习大纲要求，结合本院实际情况，特制订2014年8月-2015年1月预防医学专业临床实习教学计划。

一、目的要求

通过为期近20周的临床实习，培养实习生初步具备公卫医师的素质，包括思想品德和专业技术两方面。

1、要求实习生以实习医师身份参加临床医护工作，认真进行综合训练，培养独立分析问题、解决问题的能力和科学思维能力。

2、掌握常用诊疗技术操作规程，学会正确书写病历等医疗文件，掌握常见病的检查、诊断、鉴别诊断和防治本领，初步掌握危重急症的处理原则。

3、树立救死扶伤、全心全意为人民服务的思想，培养为我国医疗卫生事业献身的精神。为毕业后从事疾病预防和控制工作打下坚实的医学基础。

二、实习科目与时间安排

1、实习科目：主要实习内科、外科、妇产科、儿科、防保科。

2、实习时间安排：预防医学专业临床实习时间共20周。安排如下：内科6周，外科4周，妇产科4周，儿科4周，防保科2周。可根据各科室设置及工作安排调整实习生的轮科时间。

三、教学方法和落实措施

1、每次实习生初进病房时，由带教老师介绍病房情况、病房制度和常规工作。并介绍一般诊疗常规、诊疗用品及病历用纸的取用与安放等情况。

2、实习医院各科室应将学生实习时分管的病人，具体操作项目、实习过程、带教老师记录等原始材料保存好，以备检查。

3、在学生实习期间，医院应对学生严格要求，严格管理，加强学生的思想政治教育工作，组织学生参加医院组织的各项活动，教育学生遵纪守法，尊敬师长。对不按时上、下班（迟到、早退），不遵守医院规章制度的学生，要严格进行批评教育，对严重违纪学生报学校学生处和医院实训管理处研究给予纪律处分

直至停止实习。

4、学生在实习期间，要严格履行实习医生职责，在上级老师指导下，认真完成大纲中规定的各项要求和技术操作，逐步培养分析问题、解决问题及独立处理疾病的能力以及创新能力，通过临床实践，进一步提高临床动手能力。

5、学生在每科实习期间，要认真完成病历的书写，并交与带教老师进行修改，记录所管病人的详细治疗过程，否则出科成绩将以不及格论处。

6、学生在实习期间要虚心好学，实事求是，作风严谨，若发现有弄虚作假，乱开处方，谋取私利等不良行为，医院与学校将严肃处理。

四、考核

1、政治思想考核：

每科实习结束时根据平时实习生政治学习、政治表现、遵守规章制度、团结互助、工作责任心、爱护公物和为病人服务态度等方面，由个人写出小结，科室带教老师作出考核具体意见。全部实习结束时，先由学生个人作自我鉴定，教育处签署详细的鉴定意见。

2、业务考核：

（1）平时考核：教育处、带教老师要随时了解实习生的工作，学习和思想状况。通过病历书写、查房、技能操作、值班等方式，考核实习生基础理论，基本知识的深度和广度，掌握技术操作的正确和熟练程度，特别注意实习生分析问题和解决问题能力，对待病人态度，遵守规章制度的情况，并请各科室同志及相关人员协助做好考察工作。

（2）出科考核（理论占50﹪、技能占50﹪）：各科实习结束时，学生填写实习手册交带教老师，并由带教老师提出业务考核意见，经过该科考核后轮转，考核可采取理论考试，临床技能操作，带教老师，评议分数，由科室将实习手册和实习成绩交医务室汇总。