安徽铜都阀门有限公司企业专题片方案（共五则）

第一篇：安徽铜都阀门有限公司企业专题片方案

安徽铜都阀门有限公司企业专题片方案（初稿）片名：《铸“信”》

片型：企业形象专题片

片长：7—9分钟

清晰度：1920*1080i720*576

格式：WMVMPGFLV

语言：中文配音，英文配音

【01】引（30秒）

镜头：①董事长办公室镜头；②画面叠鼎；③再由鼎引入我们三维制作的片头。。解说词：

信，是承诺。信重如鼎。铸鼎，是实践承诺的过程。

【02】片头（15秒）

镜头：①铁水（或者铜水？）浇筑过程；②流经区域，形成圆形三角鼎；③再由圆形三角鼎幻化成公司LOGO；④推出公司名字

表现手法：采用3D技术，模拟做出圆形三角鼎。利用后期影像技巧，渲染整个画面气氛。

【03】 开篇（30秒）

镜头：

① 铜陵市标志建筑；②铜陵文化象征---鼎！③黄山、九华山等标志建筑 解说词：

中国古铜都----铜陵，是中华民族青铜文明的发祥地之一，也是迄今为止江南地区发现的规模最大的古代采铜、冶铜基地，历史源远流长的江南古青铜王国；这里风景秀丽，东有徽州文化起源的黄山，西有“佛教圣地”之称的九华山。而这里的人文气息更具浓厚，自

古就铸造青铜鼎。鼎，代表了海纳百川的气势，代表了蓬勃向上的生命力，更代表了一言九鼎的气魄。

长江之滨，铜陵人，用汗水创造了辉煌的历史，也开启了现代工业文明新篇章。总括：声誉鼎赫赫众望之所归

【04】企业概貌（120秒）

镜头：

①大门超大广角远景；②厂区绿化、大门口鼎特写；③政府及企业领导人的历史性影像资料。④厂区。。

解说词：

安徽铜都阀门股份有限公司，是一家集科研、开发、铸造、加工、生产和销售为一体的科技创新型企业，占地面积248亩，注册资金5700万元，现有员工近400人。是中国通用机械工业协会阀门分会常务理事单位，中国水协成员单位，中国工业合作协会常务理事单位；安徽省新产品研发基地，安徽省高新技术企业。“铜鼎”牌商标，被评为“安徽省著名商标”。产品覆盖给排水、污水处理、石油、冶金、化工、电力、建筑、矿山等领域（世界著名500强ABB跨国集团公司、长江三峡、秦山核电站，燕山石化、大庆油田、解放军野战输油管线、以及英国、德国、美国等国内外8000多家大中型重点工程等影像资料内容）。

守信，就是坚守自我，信任他人。铜都今天的高度，离不开诚信。安徽省民营百强企业、安徽省重合同守信用企业、安徽省机械工业50强、中国工业创新型先进企业、省级优秀民营科技企业、安徽省环保产业基地骨干企业、2008中国最具投标实力阀门制造企业50强、2010度全国水业设备阀门类十大用户满意品牌。。。纷至沓来的荣誉、嘉奖，接踵而至的金杯、奖状，所有这一切的背后潜藏着铜都人的才智和汗水，所有这一切的到来是对铜都人辛勤付出、刻苦钻研的肯定，是对铜都人一直坚持诚实守信的一种激励。这样的铜都，更是受到中央企业领导及政府领导的重视与亲切关怀。充分肯定了我企所取得的辉煌成就！总括：质量“鼎”呱呱创新无止境

【05】综合实力（120秒）

镜头：

①系统展示公司先进的生产设备、生产线；②公司技术研发中心；③公司质量实验室。。解说词：

铜都阀门秉承“鼎”文化，坚持“诚信、厚重、严实、创新”的企业理念，并以一言九鼎之气魄铸造产品、打造品牌、勇于创新。公司拥有年产50W套智能给排水设备，各类机械加工及专用设备500多台套，与合肥工业大学构建产学研相结合的体系，投巨资建立高科技标准的实验室。

雄厚的硬件实力，高端的技术人才，先进的企业理念，为公司打造了一个强有力的技术平台做好坚实的基础。公司成功的开发研制国内首台口径为2.2M的电动闸阀、2M的闸阀、3.6M蝶阀和6M×6M大口径闸门、大口径蓄能式液控偏心半球阀、轨道无摩擦蝶阀、外置油箱式液压微阻缓闭止回阀„„这一系列重大项目的突破与成功，是对铜都阀门技术平台的最好印证！“法兰连接蝶阀”、“多功能水泵控制阀”、“软密封闸阀” 被评为安徽省名牌产品，这一系列的名牌证书，是对铜都阀门技术平台最严格的考验。

今天的铜都，已通过ISO9001国际质量体系认证、ISO14001环境管理体系认证和欧盟CE体系认证;通过国家标准化良好行为企业AA级认证、安徽省企业计量检测（保证）体系认证;取得压力管道《特种设备制造许可证》、工业产品水工金属结构（钢制闸门）生产许可证等。

总括：决胜在终端鼎立在一线

【06】人才管理与市场发展（90秒）

镜头：

①销售市场分布图；②营销科室；③员工活动、培训等历史影响资料；④办公室人员特写镜头。。

解说词：

铜都人深知，企业要做强做大，离不开爱岗敬业服务在一线的员工。因此，以人为本，成为了铜鼎阀门永恒的主题。而人才需要挖掘，更需要培养，为此公司有计划地组织专业知识讲座、安全知识讲座、管理知识提升、质量竞赛等培训活动，为员工搭建一个相互交流、相互学习、相互竞争的平台，加强了员工的人文素养和专业技能。公司还开展了大量的文化活动，提升员工内部的协同合作能力，培养员工对企业的归属感和认同感，这些都会成为他们不断进取的动力。所有员工前进的一小步，就是铜都迈出的一大步。

为满足客户需求，公司在全国各大城市设立了营销网点及办事处，并建立了一套完善的服务体系。独特的7*24小时增值服务，第一时间响应客户需求，同时建立相应的服务档案，为客户提供周到、专业、详实的服务。

总括：大鹏已展翅，守信创未来

【07】未来展望（90秒）

镜头：

① 董事长的远、中、近、特等镜头；②员工花絮；③员工在大门站成LOGO队形。④董事长现场讲话录音。。。

解说词：

30年的求索中，铜都人始终坚持着独有的追求----创新、务实。唯有创新企业才会生生不息，唯有务实企业才会兴旺辉煌。（这里紧接公司董事长专题讲话，原文：我们铜都阀门之所以有今天的成就，正是因为每位铜都人心中有一个信念，铸鼎！做企业就像铸鼎，是实践承诺的一个过程，因为有句话叫信重如鼎嘛。在未来，我们铜都阀门一定要做一个最具社会责任感的企业，做具社会责任感的人，一定要把诚实守信渗透到企业的思想行为中，并使之成为铜都阀门的精神理念。）“鼎”在铜陵，在铜都，更在每位铜都人的心中。

守信创未来---安徽铜都阀门股份有限公司！

文案：邵仙忠

策划：温州次元数字科技有限公司

完稿日期：2012/7/8

（以上镜头只是个大概，合作协议达成，我们还要做一个详细的分镜头脚本）

第二篇：安徽铜都双语学校学习心得

安徽铜都双语学校学习心得

八年级A杨振华

2012年10月12日，在王校长的带领下，我们来到安徽铜都双语学校培训学习。来到校门口，就看到校门一侧的招牌上赫然的写着几个大字------“中国课堂教学改革小岗村”，含蓄中透入出一种霸气。带着对“高效课堂”、“五环大课堂”教学模式的迟疑，我走进了这所学校，通过三天的学习，我对这所学校的教学理念、教学管理、教学模式都有了深刻的体会。

通过这几天的学习，我觉得高效课堂是顺应时代的产物，它打破了传统教学以老师为主导的模式，强调以提高学生自主学习能力为主导的新模式，是真正做到了“授人以鱼，不如授之以渔”。我想在高效课堂下成长的孩子，无论以后在社会上扮演什么角色，一定是能很快适应社会的强者。因为高效课堂培养了每个孩子们探知、展现自我的能力，而这是传统教学中很难做到的。

10月13日~14日听了两堂数学公开课。总的来看，他们上课如带兵打仗，进行的如火如荼。整个教学环节都是环环相扣，集中、整齐、有效的进行的。同学们表现的生动、活泼、有趣。每个同学都参与到了其中，个个都表现出了自信而又认真的一面。这里的学生各各都训练有素，无论从站姿、组队、喊口号、讲解，具体到每一个细节，都是一步到位。这都是我们在平时工作中所要落实和需要学习的。

铜都向我们展示的，多为小学、初中的课道，高中的学生能否也能调动的如此的积极，高中的重难点知识点如何落实？习题课如何开展，这都是我们很多老师的疑惑。铜都课改的经验对于我们这样的学校来说，只能取其要义，学习借鉴，想要复制推广他们的模式，在我看来是不可能的。在现行高考制度的指挥棒下，课改之改，是“改革”还是“改良”，值得我们每一位行走在教育一线的教书人去思考。

要让学生成为课堂的真正主人，教师首先要转变观念。铜都双语学校的做法就是把时间交给学生，老师不再主宰课堂，让学生成为自主的、能动的学习主体。在课堂上你会看到生生之间、师生之间、组组之间、男女之间、优差之间，全方位、立体式互动，课堂真正成为愉快求知的殿堂。

铜都双语学校学生的课桌摆放形式由“插秧式”改为“方阵式”，实行桌对

桌，面对面，教师融入到学生当中，学生能够充分地交流、合作，学生真正成了课堂的主人。铜都双语学校的课堂上不设讲台，教师自始至终就在学生中间。他们的课堂上没有教师的喋喋不休，教师是整个学习过程的点拨者，是整个学习过程的策划者。我们与他们相比，总是对学生是不放心，于是口干舌燥，大汗淋漓，疲惫不堪，精疲力竭。铜都双语学校的经验很好地告诉我们：只有把学习的主动权还给学生，才能最大限度的调动学生主动性与积极性。

这次铜都之行给了我很大的启示，如何提高学生自主学习的能力？如何使学生真正成为课堂的主人？这些问题值得我深思。在今后的课堂教学中，我将放下“担心学生不会”这个包袱，把更多的时间交给学生，引导学生独立自主地学习。

第三篇：安徽铜陵铜都双语学校

安徽铜陵铜都双语学校

□安徽课改的“小岗村”

遥想当年，安徽18位农民偷偷摁下红手印的那张白纸，日后竟然成为中国农村改革的宣言书，名不见经传的小岗村成为中国农村改革的发源地。

如今安徽又有了一处小岗村。他们同样悄无声息地策源课改，这个小岗村叫“铜都双语学校”，搞改革的人不叫沈浩了，叫盛国友。他的小岗村的名号，来自于他一门心思地搞课改。如果说当年沈浩偷搞承包选择的是坐牢和“冒死”，那今天盛校长选择的则是出格和“偏激”，他喊响的口号是：推翻旧课堂--经营新课堂--打造高效课堂。

盛校长的“小岗村”创办于2000年，拥有小学、初中、高中三个学部一千余名学生。在数年的创校历程中，铜都双语学校也曾遇到过众多民办教育难题，经历过“师资队伍建设和生源良莠不齐”双重困扰，面临过“外部形象推广与教育内涵构建”两难抉择。

怎么办？盛校长就像当年的沈浩，他说，沈浩当年是解放的小岗村民的生产力，那我们的“小岗”是否也应解放学生的学习力、培养学生的创造力呢？

于是，他们开始关上门来搞改革，他给他的改革确立了十六个字：立足校本，自主构建，经营课堂，内涵发展。而在具体的行动研究中，他们以转变教师的教学方式和学生的学习方式为突破口，构建并完善了一系列应对新课程背景、符合现代有效教学理念的校本科研体系，“三模五环六度”高效课堂模式因此诞生。

原创性、前瞻性、本土化的教学模式一经问世，旋即引发了巨大的效应。有人说，他们是安徽大地上的又一处“小岗”。如今的铜都双语学校，已经因其课改而成为全国名校，每天前来参观学习的络绎不绝，人们评价说，铜都双语学校的课改，破解了民办学校“教师流动性大”的难题，变“留人才”为“造人才”，使学校具有了师资自主再生能力；突破了民办学校“生源基础差”的瓶颈，变“选学生”为“育英才”，使学校具有了“促进每一位学生成功”的核心教育能力。

□五环大课堂

1．功能

实现了课堂空间的变革，铜都双语的课改为学生营造出一处具有能动性、自主性、生动性和谐的课堂文化场。

创编师生共用的导学稿，实现了“三个合一”：以导学稿为载体的“备”“研”合一、以导学稿为蓝图优化课堂的导学合一、以导学稿为依据查漏补缺的教辅合一。

建构“三模五环六度”课堂运行机制，其中“自学指导”、“互动策略”、“展示方案”三大课堂核心元素的设计，将自主、合作、探究的课改理念化为高效课堂的实际生产力；自研课、展示课、训练课、培辅课、反思课等五种课型架构成“五环大课堂”，全方位、多层次落实“教与学”、“师与生”日常行动规范，既有章可循，又创新求活；五环大课堂的开发与实施、文化的构筑与打造，为实现素质教育、均衡教育的理想提供了坚实的课程和文化保障。

2．解构

“三模五环六度”模式在操作上，“结构”和“方法”是两大原点。

“三模”是指“定向导学、互动展示、当堂反馈”三大导学模块；“五环”是指导学流程中要经历“自研自探——合作探究——展示提升——质疑评价——总结归纳”五大环节；“六度”是要求教师导学设计及课堂操作过程中要重视学习目标的准确度、自学指导的明晰度、合作学习的有效度、展示提升的精彩度、拓展延伸的合适度、当堂反馈的有效度。

“三模五环六度”既保证课堂导学的紧张有序，又彰显出开放性课堂的生动活泼。学校高效课堂下新课堂空间的创设是对传统教学空间布局的一次革命性变革；五种课型重新定

1义具有丰富我国课程教学理论价值；定向导学、互动展示、当堂反馈课堂运行模式彻底转变了传统的教学方式和学习方式；导学稿的实施体现出教与学过程管理的精细化、规范化；五环节导学质量预控，彰显了学校强烈的质量追求意识。

3．操作原则

操作时要求能落实“三主”，即教为主导、学为主体、练为主线；倡导“三自”，即自主学习、自主探究、自主交流；鼓励“三动”，即动脑、动手、动口；实现“三会”，即学会、会学、会用；发展“三维”，即认知、情感、技能。

4．课程

“五环课程”由五类课堂模式来实施落实。

一是以学科教学为主的教材学习课堂，让学生积极主动地学习，掌握基础知识和基本技能，形成良好的学习品质和学习能力；二是以校本研习为主的研训课堂，着力从民主自治型班级管理、民主自主课堂管理两方面强化规则及程序的培训与落实，完成从高效课堂到高效学习的提升；三是以个性发展为主的特色课堂，开设各类个性选修课，重在发展学生个性和特长，培养学生创新意识和创造能力；四是以学生心理，人格养成为主的行为养成课堂，让学生学会生活，学会做人，学会合作，建立完美的人格品质；五是以实践活动为主的社会实践课堂，学校在校外建立实践基地，有计划、有目的地组织学生开展实践活动，实现从校园课堂向社会课堂的延伸。

第四篇：某(集团)有限公司企业文化建设方案

XXXXXXXXXXX（集团）有限公司 2011年至2013年企业文化建设规划方案

修订稿

第一章 总 则

第一条 建设企业文化目的

为增强集团内部凝聚力，加强员工主人翁意识，正确倡导企业价值观、企业精神、经营理念，切实提升企业核心竞争力，特制定成远集团2011年至2013年企业文化建设规划方案。

第二条

企业文化的概念

企业文化是企业所形成的具有自身特性的经营理念、价值观和行为准则的综合，也是工作团队中逐步形成并共同遵守的规范。

第三条

企业文化建设的原则

一、广泛性原则：企业文化是全员文化，应做到人人关心、人人参与，在集团内外形成浓郁的全员参与氛围。

二、操作性原则：集团文化建设在实际操作中要有可运行的流程，即需要制定相应的制度、具体的方法和详明的步骤。

三、创新性原则：集团企业文化在建设中需要不断创新，不断探索，结合企业的实际，做到新颖、独特、具有时代特征。

第四条

企业文化建设的指导思想

集团确立“诚信、高效、协作、奉献”的企业文化核心理念。诚信：通过营造和谐、健康的工作氛围，实现整体素质提升； 高效：制定薪酬激励机制，加强绩效管理；

协作：通过开展各项活动，提升集团的凝聚力、战斗力； 奉献：建立履行社会责任的相关机制，确保尽好一个企业公民的社会责任。

第二章

企业文化建设重点工作内容

第五条

企业精神文化建设是企业文化建设的核心内容，企业文化建设是精神文化建设的根本目的，两者缺一不可。企业的文化建设必须要有精神上的领悟和思想上的觉悟才能更好地贯彻建设企业文化的指导思想。

第六条 企业精神文化建设主要由理念文化建设、行为文化建设以及形象文化建设等三大部分构成。

理念文化建设：着眼于文化建设体系理念的渗透和普及，以培养典型、营造气氛和举办活动等方式提升对企业理念的认知度，树立员工正确价值观。

形象文化建设：通过打造可视、可感的企业文化环境，将各项理念落实到企业文化建设各个环节和全过程。

行为文化建设：建立各项机制，编制以规范企业文化氛围为目的的文件、手册，完善已有的规章制度，形成长效机制，推动企业文化快速融入员工工作环境。

第三章

企业文化建设三年规划 集团建设企业文化将实行“三年三步走”方案：理念文化建设年、形象文化建设年、行为文化建设年。

第七条

理念文化建设年（2011年）

一、召开“企业文化建设工程”实施大会，落实企业文化建设主题以及建设企业文化的概况和内容，并建立健全企业文化建设组织架构。

二、落实企业文化建设专项资金，建立资金管理制度，配备必要的设备设施。

三、建立企业文化建设的工作制度和实施流程，确保企业文化建设的顺利实施。

四、编发《企业文化手册》、《企业发展故事》，分期分批全面宣贯。

五、启动各公司的视觉识别建设工程，运用形象识别系统。

六、完成集团工装的制作。

七、实施最佳员工、进步最快新进员工等评比。第八条

形象文化建设年（2012年）

一、在企业文化建设的指导思想下，定期组织内部活动加强对企业文化建设意义的宣传，统一思想，并让全体员工理解、认同企业理念的内涵。

二、推进二级单位企业文化队伍建设，培养企业文化宣传骨干。

三、落实司旗、司歌的制作。

四、建立集团工会和党支部。

五、紧密联系党政机关和社会团体，开展多项主题活动，逐渐将集团企业文化建设融入到本地文化氛围中，让“成远文化”成为集团发展壮大和对外宣传的源动力。

六、建设员工活动室、图书阅览室等设施；组办兴趣小组，定期组织活动。

七、全面完成所有的视觉识别系统工程，统一企业形象。通过大众传媒广泛宣传，提升集团的品牌力。

八、完成集团及下属公司的网站和报刊建设、完善。

九、以电视台为平台，落实和完成一个以上的大型企业文化宣导会。

第九条

行为文化建设年（2013年）

一、提炼集团文化理念，总结、检验企业文化建设成果。

二、落实企业文化建设绩效考核测评体系。

三、继续实施文化理念形象化，将文化理念转变为生动实践，将文化理念赋予到员工的日常工作环境中。

四、加大力度完善集团各项文化设施。

五、通过学习《企业文化手册》、《企业发展故事》和组织参观集团荣誉室，逐步提升员工的的主人翁意识，建立、践行企业荣辱观。

六、创办成远论坛，面向社会广开言路，并定期收集内部员工对生产、经营管理中的意见和建议，增强企业凝聚力，树立良好的社会形象。

第四章

附 则 第十条

企业文化建设组织机构为进一步推动企业精神文化建设，每年将固化推行 “模范”、“标兵”评比以及“五个一”工程，即一句话、一篇感言、一台节目、一件实事、一个主题教育。

第十一条

本规划方案经集团办公会讨论通过后施行。第十二条

本规划方案解释权归集团公司。

XXXXXXXXXXX（集团）有限公司

二0一一年五月二十四日

第五篇：安徽铜都双语学校何文上课培训心得体会

学习高校课堂心得体会

台山培正小学陈珠英

2012年4月7日，在台山市台师高校课堂培训中，何文校长为我们展示了现代教改中的教学新模式，为我们指出了现代教学中的新方向。

我是怀着学习的心情来培训的。纵观现在的大多数的小学，觉得有以下问题：

一、多数进行的是以教师为主体，填鸭式的教学，对学生不放心，管得过死，一切由老师作主；

二、时间利用到极限，几乎没有多余的时间让学生思考；

三、作业较多，每门课的作业累加起来有时候学生在晚上十点钟也没有办法完成。这种教学模式限制了学生的主观能动性，学生只能被接受知识，不敢提出自己的见解。如何根据铜都学校的先进经验结合我校实际改变这种现象，就成了我这一次听课和培训的目的。

何文校长的这次讲课和培训充分显示了在“以人为本，关注生命”的办学理念指导下，遵循“教为主导，学为主体，师生互动，共同发展”的教改思路，围绕“培养什么样的人，怎样培养人”，形成了自己独特的自主发展型“五环大课堂”教学模式，代表了时代的发展方向。

在这节课中将预习、上课、训练、培辅、反思等常规项目整合成流水线式的导学流程，命名为自研课、展示课、训练课、培辅课、反思课等。

在课堂上，没有高高在上的老师，更没有滔滔不绝的讲解。

教师真正成为“导师”，课堂上教师更多的时候是在了解在倾听。运用各种把“以学生为主体”发挥得淋漓尽致。这种课堂教学模式最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥了学生的主体作用。第二，通过合作讨论式的学习模式，把“以优带差、以差促优、优势互补”发挥到极点，实现整体提高成绩，全面提高教育教学的最终目标。最后，在交流知识中学习，在表现自我中交流可以有效地避免学生课堂走神，听课效率低等问题。

新课改提出“要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。

通过这一次的听课我感觉是一次比较好的教学教流，而不只是单纯的一次培训课。针对我校的实际情况，我提出如下教学改进，希望在以后的教学中更好地发挥学生的能动性：

一、每次课后布置学生课后预习，预习的进度为下一节课要讲的内容。充分发挥学生的自我学习能力。

二、每节课让学习再进行十到十五分钟的预习，针对每节课，只是指出重点难点，在课堂上以内容问题引导学生发言，让学生真正发挥主体作用。

三、逐步形成重点难点讲解之后，小组式的讨论，让学生主动参与，实现学生优劣互促，整体提高。