第一篇：工程监理专业人才培养构想
工程建设监理专业人才培养构想
面向21世纪，高职高专教育的改革思路是:以就业为导向，以服务为宗旨，走产学研结合的道路，这就要求教学模式必须加强素质教育，拓展专业口径，促进教学与科研、生产相结合，融传授知识，培养能力，提高素质为一体，培养基础扎实，知识面宽，能力强，素质高的技术应用性人才。土建类专业具有很强的实践性，社会性，综合性，创新性和群体性，为适应这种特点，必须对三年制专科的工程监理高职高专的教学模式进行改革和探索。整个人才培养教学体系的改革思路如下：
1、课程结构方面：
在课程体系建设方面，应以职业技能为目标进行课程设置，将课程作为技能培养的基础。根据前述，应对传统课程体系方面进行整合处理，对基本专业课大纲要求的内容必须够用、重点突出，理论上应深浅适中。以此为原则对工程监理专业课进行统一整合，时间在人学一年半时间内完成。基本专业课内容涵盖前面所述四个方面的基本专业知识，包括：人的素质教育课程模块、材料与构造模块、施工模块、管理类模块课程等内容。在这些模块中可以设置对应的教材，教材内容进行重新整合。实践教学体系方面
职业教育应强调实践教学，但实践教学不能是单纯的学生动手工作，必须建立在课程教学的基础上。如前所述，在一年半的基本课程之后，课程要从普通课堂讲授的课程转向以实践教学为主的一体化课程教学，这一阶段的教学应安排两个学期的时间。在这些课程的方案中，以1/4总课时量进行授课是必要的，教师授课内容主要对课程要点、难点进行阐述，其余的内容要学生通过自学和实践教学掌握，通过一体化教学在一定程度上加强了学生的自学能力，同时大量实践教学有助于培养学生的团队合作精神。
实践教学，作为教学的一部分，学生学到的只是一点知识技能，因此在教学计划安排上，还应让学生进行基于项目的实习训练，目的是让学生对各门课程的知识和技能在实际项目中进行综合运用，从而提高专业技能和工作能力，为学生毕业后直接上岗工作打下基础。项目实践教学时间可以安排一个半学期，要为实习学生提供完整项目过程，在项目选择和教师指导方面还是要下一定的功夫，否则起不到好的效果。目前毕业实习阶段的缺陷，特别是对工程监理专业，就是学
生在实习过程中往往只能遇到一个阶段的工程，无法接触完整项目的施工总过程监理。因此与校外企业联合建立实训基地显得十分重要。
3、构建模块化实践教学体系，加强专业实践教学改革
工程监理专业的实践性强，具有既来源于工程实践，又应用于工程实践的特点，因此实践教学的改革必须与实践相结合。改革的基本思路为:以工程为背景，以整体优化的知识结构为基础，着重构建以工程质量，实践能力和创新精神培养为主要功能的模块化实践教学平台。完善校内实验实训基地，建设职业技能培养与考核的开放式创新实践基地，强化行业参与及合作，建立稳定、多功能、有效的校外实习基地。
3.1 与课程相对应，整合各类实践环节并形成有机的整体工程监理实践教学模块由三个层次的子模块组成，第一模块以学生了解、认识土木工程产品功能、内部结构的实践，包括认识实习、工程制图作业、房屋建筑学课程设计、测量等;第二模块以掌握材料性能、结构建模及分析方法为功能的实践，包括力学、工程材料、土力学及结构实验;第三模块与施工、质量、投资、进度控制等建筑管理综合性专业课课程相对应，以使学生掌握与实践土木工程的分析、设计、施工检测和控制方法为功能的实践。实践教学体系具有“实习、实训和综合设计，三要素，“综合一分解一再综合”三个层次。显著的特点是与课程相对应，以掌握整体优化的知识结构为基础，着眼工程质量、实践能力和创新精神的培养。
3．2为强调实践能力的培养，应该实行“开放式”实习。
实习教学是土建类专业实践教学的重要环节，它既是学生体验工程、验证工程知识的时机，又是教师进一步完善与充实教学与教材内容的必要手段。实行“开放式”生产实习，可以采用多种方式相结合，如:①建立生产实习基地，使学生有相对稳定的实习环境与条件，这种方式主要在桥梁工程和市政工程的生产实习中采用。②到建筑施工企业上岗跟班实习，能使学生更全面地接触和了解专业知识及岗位职责，为零距离上岗莫定基础。
3．3进行劳动技能鉴定，颁发上岗证书，作为对学生的一个要求，这样高职高专毕业生必须具有毕业证书，计算机等级证书，英语应用能力证书，劳动技能鉴定等级的上岗(中级)证书;直接面向生产第一线就业和服务，将具有更宽广持久的生存与发展能力，实现土建类专业创新教学模式的培养目标。
总之，工 程建设监理是与工程实践紧密相连的专业，十分符合高等专科学校培养高级应用型人才的特点。高等学校应抓住我国建设监理逐步走向制度化、规范化和科学化的有利时机，结合学校特点和学科优势，不断探索工程监理专业人才培养的新途径、新方法，培养出社会需要的素质过硬的监理人才
第二篇：工程监理专业毕业论文
实习报告
一、实习目的：
在这个难得而不平凡的实习岁月里中我在三亚市海棠湾6号路市政工程担任实习监理一职，在实习的过程中进行了实践性的学习让我把理论和现实紧密的结合在了一起。通过海棠湾6号路的实地实习认识，使我们对高速公路的路基处理、沥青混凝土路面的施工、道路的设计、公路桥梁的设计与施工以及其它公路相关设施的设计与布置，有了一次全面的感性认识，加深了我们对所学课程知识的理解，使学习和实践相结合。主要在道路与桥梁工程监理等方面进行实习，在实习过程中主要了解公路与桥梁工程的施工、试验检测、测设和工程技术管理等基础知识；了解公路发展的动态，具有本专业的新技术、新设备、新材料、新工艺等方面知识；了解交叉路口的勘测、设计、施工等方面的基础知识，将理论与实践结合起来是本次实习的重点，为毕业后走上工作岗位奠定良好的基础。
二、实习内容：
路基：
路基的实习主要在海棠湾6号路的部分施工工地包括了地基处理、路堤、桥等内容。
1.路基处理：
该路段位于湿陷性黄土地区，处理办法就是换填土法。就是将上面路床范围内的多余的土全部挖掉，然后分层回填上的素土，上面是沙粒。但是这种情况很不好的一点就是沙粒遇到水之后，水还会下渗到路基的黄土上，破坏了了其稳定性。于是对原设计进行了变更，就是将原来的土挖掉，先进行全段碾压，碾压后回填上素土，再上面石灰土，然后在两侧设计盲沟。
对于湿陷性黄土有两种处理方法：一是冲击碾压，二是强夯法。对比二者机能后，该路段全部强夯处理。处理方法工序是：首先进行清表；然后就是按照设计要求打网格，进行土方调配设计；最后确定机械的夯实
另外，对结构物的处理。由于湿陷性黄土对结构物会有很大的影响，处理方法就是先把基坑开挖，然后用大吨级机械进行强夯，保证结构物安全。
2.对于路堤的处理：
用碾压夯实法。其机理是：土是三相体，土粒为骨架，颗粒之间的孔隙为水分和气体所占据。压实的目的在于使土粒重新组合，彼此挤紧，孔隙缩小，土的单位重量提高，形成密实整体，最终导致强度增加，稳定性提高。
方法是先原地面进行碾压，用环刀法测定密实度；再进行分层填土碾压，用灌沙法测密实度。压实是应注意：在机具类型、土层厚度及行程遍数已经选定的条件下，压实操作时宜先轻后重、先慢后快、先边缘后中间（超高路段等需要时，则宜先低后高）。压实时，相邻两次的轮迹应重叠轮宽的三分之一，保持压实均匀，不漏压，对于压不到的边角，应辅以人力或小型机具夯实。压实全过程中，经常检查含水量和密实度，以达到符合规定压实度的要求。
土方施工的工序是：粗平——放样——打灰线——精平——测压实度。
3.桥：
高速公路由于等级高，全线封闭、立交，加上跨河谷等，所以桥梁甚多。我实习的主要包括海棠湾6号路6号桥。
这6号桥全长120米全部采用预应力组合箱梁和现浇梁，分跨分别为33米；54米；33
米，采用张拉工艺，在梁内布置预应力钢角线，减小形变增加承载力。
本工程桥梁桩基全部为混凝土钻孔灌注桩，施工机械为正循环轴式钻机，护筒为的，要求护筒高出地面，底部埋深—，上下正直，互通中心线平面偏差小于。胡同采用人工埋设方法。桩架就位，机架要平直，基座垫稳，我们桩机下垫了枕木，钻孔过程中机架不能移位和不均匀沉陷。
钻孔时钻具连接要牢固，铅直，初期钻进速度不要太快，在孔深以内，不超过，以后不要超过。在覆盖层始终要减压钻进，钻进速度与泥浆排放量相适应。大军山支洪道特大桥采用冲孔钻，开孔时要慢，孔深以内，不超过。钻进过程中，经常测试泥浆指标变化情况，并注意调整钻孔内泥浆浓度。
钢筋笼的制作为现场制作，连接为焊接，分段下孔，钢筋笼的加强箍必须与主筋焊接，焊条我们采用字头型号，以保证钢筋笼焊接质量。钢筋笼在安装过程中不能变形。钢筋笼一次性使用一台吊机。钢筋笼顶端要焊吊挂筋，高出钢护筒。钢筋笼就位后，吊挂筋支承在护筒顶的枕木上，不能直接放在护筒上。为了让我们在以后检测桩位正常钢筋与护筒距离正常，所以我们箍筋要求多焊出一圈。
混凝土灌注时必须保持连续灌注，中断时间不超过45分钟。因为我们的孔深都在米以上所以混凝土一定要准备充分，混凝土的初凝时间为0.5小时。在施工新河中桥桩时我们搅拌站还没有建设完成，所以均为商品混凝土输送管泵车输送。
混凝土的早期养护：混凝土常见的裂缝，大多数是不同深度的表面裂缝，其主要原因是温度梯度造成寒冷地区的温度骤降也容易形成裂缝。因此说混凝土的保温对防止表面早期裂缝尤其重要。从温度应力观点出发，保温应达到下述要求：1）防止混凝土内外温度差及混凝土表面梯度，防止表面裂缝。2）防止混凝土超冷，应该尽量设法使混凝土的施工期最低温度不低于混凝土使用期的稳定温度。3）防止老混凝土过冷，以减少新老混凝土间的约束。混凝土的早期养护，主要目的在于保持适宜的温湿条件，以达到两个方面的效果，一方面使混凝土免受不利温、湿度变形的侵袭，防止有害的冷缩和干缩。一方面使水泥水化作用顺利进行，以期达到设计的强度和抗裂能力。适宜的温湿度条件是相互关联的。混凝上的保温措施常常也有保湿的效果。从理论上分析，新浇混凝土中所含水分完全可以满足水泥水化的要求而有余。但由于蒸发等原因常引起水分损失，从而推迟或防碍水泥的水化，表面混凝土最容易而且直接受到这种不利影响。因此混凝土浇筑后的最初几天是养护的关键时期，在施工中应切实重视起来。所以在施工时我们要谨慎的处理这些事件，根据不同情况不同处理。
路面部分 ：
路面的实习主要集中在海棠湾6号路（沥青混凝土路面）。这条高速路采用了厂拌法热拌沥青混合料路面的施工工艺。其路面由面层、基层、底基层组成。面层分：上面层、中面层、下面层。其材料有改性沥青、粗细集料等。基层为二灰稳定碎石；底基层为二灰稳定土。
热拌沥青混合料适用于各种等级道路的沥青混凝土面层。高速公路、一级公路和城市快速路、主干路的沥青混凝土面层的上面层、中面层及下面层应采用沥青混凝土混合料铺筑。热拌沥青混合料材料种类应根据具体条件和技术规范合理选用。应满足耐久性、抗车辙、抗裂、抗水损害能力、抗滑性能等多方面要求，同时还需考虑施工机械、工程造价等实际情况。
厂拌法沥青路面包括沥青混凝土、沥青碎（砾）石等，施工过程可分为沥青混合料的拌制与运输及现场铺筑两个阶段。
1．铺筑
铺筑工序如下：
（1）基层准备和放样
面层铺筑前，应对基层和路基进行检查处理，确保道路的基层和面层有很好的黏结，减少水分浸入基层。
为了控制混合料的摊铺厚度，在准备好基层之后进行测量放样，沿路面中心线和四分之一路面宽处设置样桩，标出混合料的松铺厚度。采用自动调平摊铺机摊铺时，还应放出引导摊铺机运行走向和标高的控制基准线。高速公路和一级公 路在施工前应铺筑试验段。试验段的长度应根据试验目的确定，宜为100～200m。试验段宜在直线段上铺筑，如在其它道路上铺筑时，路面结构等条件应相同，路面各结构层的试验可安排在不同的试验段上。
（2）摊铺
沥青混合料可用人工或机械摊铺，高等级公路沥青路面应采用机械摊铺。
沥青混合料摊铺机有履带式和轮胎式两种。二者的构造和技术性能大致相同。沥青摊铺机的主要组成部分为料斗、链式传送器、螺旋摊铺器、振捣板、摊平板、行使部分和发动机等。
（3）碾压
沥青混合料摊铺平整之后，应趁热及时进行碾压。碾压的温度应符合规定的要求。压实后的沥青混合料应符合压实度及平整度的要求，沥青混合料的分层压实厚度不得大于10cm。
沥青混合料碾压过程分为初压、复压和终压三个阶段。初压用双轮压路机以缓慢的速度先碾压二遍，使混合料得以初步稳定。随即用三轮压路机或轮胎式压路机复压5遍。碾压速度：三轮压路机为由慢变快。复压阶段碾压至稳定无显著轮迹为止。复压是碾压过程最重要的阶段，混合料能否达到规定的密实度，关键全在于这阶段的碾压。终压是在复压之后
用较重双轮压路机由慢变快的碾压速度碾压四遍，以消除碾压过程中产生的轮迹，并确保路面表面的平整。
碾压时压路机开行的方向应平行于路中心线，并由一侧路边缘压向路中。用压路机碾压时，每次应重叠后轮宽的1/2；压路机则每次重叠；轮胎式压路机亦应重叠碾压。由于轮胎式压路机能调整轮胎的内压，可以得到所需的接触地面压力，使骨料相互嵌挤咬合，易于获得均一的密实度，而且密实度可以提高2～3%。所以轮胎式压路机最适宜用于复压阶段的碾压。
2.接缝施工
沥青路面的各种施工缝（包括纵缝、横缝、新旧路面的接缝等）处，往往由于压实不足，容易产生台阶、裂缝、松散等病害，影响路面的平整度和耐久性，施工时必须十分注意。本路段采用的半幅机械施工，中间设计有分隔带。在施工中有两台机械同步摊铺，则机械间的纵缝应注意处理。
3.排水设施
整个路面为一个拱型，所以一般路面采用坡面向两侧漫流，流入公路两边的污水`雨水管中排走；在道路曲线的地段，公路外侧设有超高，采用单面排水，在中央分隔带设有雨水管道，收集曲线外侧路面的雨水，再由路基下设的排水管流入河里。
三、总结
我从懵懂的学生慢慢适应社会的过程中，公司领导与现场的总监及各位监理工程师、监理员都更给了我莫大的帮助。这次实习使我对监理员有了更深层次、更真实的了解，这是一次理论与实践相结合的过程，也深深感觉到了监理员工作的重要性，它是建筑行业中不可缺少的职业监理员的工作实施有利于提高建设工程投资决策科学化水平，有利于促使建设工程质量和使用安全，有利于实验建设工程投资效益最大化促进建设工程在我国的发展。
通过这次对道路与桥梁监理实习，使我们对高速公路的路基、路面的设计与施工有了一次比较全面的感性认识，进一步理解接受课堂上的知识，使理论在实际的生产中得到了运用。近年来，我国的公路事业特别是高速公路得到了迅猛的发展，并且其需求也越来越大，这对于从事道路的工作者来说，既是一个机遇，也是一个挑战。作为将要走出学校的学生来说，更应该在有限的时间内，掌握更多的专业知识，加强实践和设计能力，这样更有利于将来的发展，使自己在此领域内也有所作为。
报告人：何 8
班级：07监理2班
日期：2010年3月5日
第三篇：金属材料工程专业人才培养方案
金属材料工程专业 人才 培养方案
（工学，材料类，080405）
一、专业简介
金属材料工程专业 2017 年开始招生。专业师资由专业基础教师和专业教师共 22 人组成，其中教授 10 人，副教授 6 人，博士 16 人，是一支具有材料科学与工程学科理论知识扎实、实践能力强、具有多学科方向交叉融合的高水平师资队伍。专业依托我校化学实验中心，材料实验中心，机械实验中心等平台为学生提供良好的实验条件，在金属材料表面腐蚀与防护及无损检测方向具有一定的特色。
二、培养目标
本专业毕业生期待毕业后 5 年内能达成下列目标：
目标 1：具有良好社会责任感、职业道德及人文素养； 目标 2: 能够进行金属材料技术与产品研发、工艺与设备设计和生产技术管理； 目标 3：在金属材料结构与分析、金属材料与复合材料制备、先进材料保护等领域具有就业竞争力，并有能力从事相关科学研究能力； 目标 4：具备团队合作能力、沟通表达能力和工程项目管理能力； 目标 5：具备创新精神、可持续发展理念和国际化视野，具有不断学习和适应发展能力。
三、毕业要求
毕业生应同时具有知识、能力与素质三大方面的素养，共计 12 条培养标准。
(1)工程知识：能够将数学知识、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂工程问题。
(2）
问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂工程问题，以获得有效结论。
(3）
设计/ 开发解决方案：能够设计针对本专业领域复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。
(4）
研究：能够基于材料科学与工程基本理论并采用科学方法对复杂工程问题进
行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。
(5）
使用现代工具：能够针对复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。
(6）
工程与社会：能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。
(7）
环境和可持续发展：能够理解和评价针对复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。
(8）
职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。
(9）
个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。
(10）
沟通：能够就复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。
(11）
项目管理：理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。
(12）
终身学习：具有自主学习和终身学习意识，有不断学习和适应发展的能力。
四、主干学科
材料科学与工程 五、核心课程 材料科学基础、金属材料学、材料力学性能、材料分析方法、材料力学、物理化学、材料物理性能、材料成型原理与工艺、腐蚀与防护工程、无损检测原理与技术等。
六、主要实践教学环节、基础实践教学环节 物理实验、基础化学实验、金工实习、热处理原理与工艺课程设计。、专业实践环节
金属材料学实验、材料分析方法实验、材料物理/力学性能实验、金属腐蚀与防护综合实验、无损检测综合实验等。、综合实践环节 认识实习、生产实习、毕业论文等。
七、学制及学分要求
1.学制：年，学生可在 3-6 年内修完本专业规定学分。
2.学分要求：
本专业学生在校期间必需修满本方案规定的 180 学分方能毕业，其中：
必修程 课程 157.5 学分，包括（1）通识教育基础课程的必修部分 63.5 学分；（2）大类学科基础与专业基础课程 34 学分；（3）专业与专业方向课程中的必修部分 20学分；（4）实践教学 29 学分(含金工实习2 学分)；（5）素质拓展与创新课程的必修部分 11 学分（军事训练与国防教育 2 学分，军事理论 2 学分,大学生职业生涯规划与就业指导 2 学分, 创业基础课 2 学分，大学生心理健康教育 2 学分,安全教育 1 学分）。
程 选修课程 22.5 学分，包括(1)通识教育基础课程中的公共选修课程 8 学分（包含大学语文 1.5 学分，徽派建筑（民居）1 学分）；(2)专业与专业方向课程中的选修部分 9.5 学分；(3)素质拓展与创新课程的选修部分（大学生社会实践和课外创新）5 学分（包括一门创新创业类选修课）。
说明：计 实践类总计 44 学分。包括实践教学 29 学分，素质拓展与创新课程的选修部分（大学生社会实践和课外创新）5 学分，大学生职业生涯规划与就业指导 2 学分，创业基础课 2 学分，军事训练与国防教育 2 学分，安全教育 1 学分，金工实习2 学分，工程训练 1 学分。
八、授予学位
授予工学学士学位。
九、课程体系
1.课程体系
本专业教育课程设置分为两大体系和五大平台，即：理论教学体系和实践教学体系；通识教育基础课程平台、大类学科基础与专业基础课程平台、专业与专业方向课程平台、实践教学平台、素质拓展与创新创业平台。
本专业开设双语课程 1 门（工程材料），学校特色课程 1 门（金属材料学）。
2.学时学分比例：
课程类型 课程 类别 总学时 理论 学时 实践 学时 学分 占总学分 比例 通识教育基础 必修 988 880 78 57.5 31.94% 选修
8(校公选课)4.44% 小计 988 880 78 65.5 36.38% 大类学科基础与专业基础 必修 592 572 20 37 20.56% 专业与专业方向 必修 320 32011.12% 选修 168 168
9.5 5.27% 小计 488 488
30.5 16.95% 实践教学环节 必修 990
990 33 18.33% 小计 990
990 33 18.33% 素质拓展与创新创业 必修 220 72 148 10 5.56% 选修
5(第二课堂)2.78% 小计 220 72 148 15 8.34% 总
计 3262 1996 1236 180 100% 总学分 180（1）各类课程课内外实验（实践）、主要实践教学环节和第二课堂学分之和为 46 学分；实践学分占总学分比例为 25.56% ；（2）选修课为 10.5 学分，理论教学为 10.5 学分；选修课占理论教学学分的比例为 8.42%。
十、专业指导性教学计划进程表
金属材料工程专业指导性教学计划进程表 学年 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Ⅰ Ⅰ
☆ ** **----------------------------: :
------------------△ △----------------: :
Ⅱ Ⅱ------------------------------------: :
------------------------------------: :
Ⅲ Ⅲ------------！-----------------------: :
------------------------------------: :
Ⅳ Ⅳ--------------------------------+ + : :
+ + ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ★ ★
Ⅴ Ⅴ
符号说明 “ ☆” 入学教育
“--” 理论教学
“**” 军事训练
“！” 认识实习
“++” 生产实习
“ ★” 毕业分配
“○” 毕业设计
“ ╳” 毕业实习
“△ △ ”公益劳动 公益劳动
“==” 寒暑假
“%” 机动
“:” 考试
“##” 教学实习
十一、专业教学计划表
金属材料工程专业教学计划表 课 程 性 质 课 程 类 别 课 程 代 码 课程名称 学分 考核方式 学时分配 各学期计划周学时 总 学 时 讲课 实 验 实 践 1 2 3 4 5 6 7 8
必 必
修 修
课 课
程 程
通 通 识 识 教 教 育 育 基 基 础 础 课 课 程 程 MY010011B 思想道德修养与法律基础 2.5 试 40 40 0 0
3*14
MY010021B 中国近现代史纲要 2.5 试 40 40 0 0 3*14
MY020011B 马克思主义基本原理概论 2.5 试 40 40 0 0
3*14
MY020021B 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 4 试 64 64 0 0
4*16
MY010031B 形势与政策 1（大学生廉洁教育）
0 查 8 8 0 0
4*2
MY010041B 形势与政策 2（大学生廉洁教育）
0.5 查 8 8 0 0
4*2
MY010051B 形势与政策 3 0 查 8 8 0 0
4*2
MY010061B 形势与政策 4 0.5 查 8 8 0 0
4*2
MY010071B 形势与政策 5 0 查 8 8 0 0
4*2
MY010081B 形势与政策 6 0.5 查 8 8 0 0
4*2
MY010091B 形势与政策 7 0 查 8 8 0 0
4*2
MY010101B 形势与政策 8 0.5 查 8 8 0 0
4*2 MY020031B 思想政治教育实践课 2 查 40 0
0 40
3*14
SL011011B 高等数学 A1 5.5 试 88 88 0 0 6*15
SL011021B 高等数学 A2 5.5 试 88 88 0 0
6*15
SL012021B 线性代数 B 2.5 试 40 40 0 0
4*10
SL013021B 概率论与数理统计 B 2.5 试 40 40 0 0
4*10
SL021011B 大学物理 A1 4.5 试 72 72 0 0
4*18
SL021021B 大学物理 A2 3 试 48 48 0 0
3*16
SL061011B 物理实验 A 1.5 查 45 0
0
3*15
TY020021B 大学体育 1 1 试 32 32 0 0 2*16
TY030031B 大学体育 2 1 试 32 32 0 0
2*16
TY040041B 大学体育 3 1 试 32 32 0 0
2*16
TY020021B 大学体育 4 1 试 32 32 0 0
2*16
WY020011B 大学英语读写译 1 2 试 32 32 0 0 2*16
WY010031X 大学英语读写译 2 2 试 32 32 0 0
2*16
WY020101B 大学英语读写译 3 1.5 试 24 24 0 0
2*12
WY010301X 大学英语读写译 4 1.5 试 24 24 0 0
2*12
WY020021X 大学英语视听说（自主学习）1 2 试 32 32 0 0 2*16
WY010041X 大学英语视听说（自主学习）2 2 试 32 32 0 0
2*16
WY020201X 大学英语视听说（自主学习）3 1.5 试 24 24 0 0
2*12
WY010401X 大学英语视听说（自主学习）4 1.5 试 24 24 0 0
2*12
XW010011B 程序设计基础—C 语言程序设计 3.0
试 48 32 16
4*12，3*8
小计 61.5
1109 1008 61 40
大 大 类 类 学 学 科 科 基 基 础 础 与 与 专 专 业 业 基 基 础 础 课 课 程 程 JD025022B
电工电子技术 B 3.5 试 56 48 0 8
4*12
JD080072B 画法几何与机械制图 B 4 试 64 56 8 0 4*14
CH030142B
无机及分析化学 1 2.5 试 40 40 0 0 4*10
CH030152B
无机及分析化学 2 2 试 32 32 0 0
4*8
CH030192B 物理化学 C 4.5 试 72 72 0 0
5*15
CH010113B 材料科学基础 5 试 80 80 0 0
5*16
CH050012B 材料分析方法
2.5 试 40 40 0 0
4*10
TM050072B 工程力学 B 3.5 试 56 52 0 4
4*13
JD010582B 机械设计基础 4 试 64 56 0 8
4*10
CH050022B 金属材料学（特色）
2.5 试 40 40 0 0
4*10
小计 33
528 500 8 20
专 专 业 业 与 与 专 专 业 业 方 方 向 向 课 课 程 程
CH050013B 工程材料（双语）
1.5 查 24 24 0 0
4*6
CH010143B 材料物理性能 B 2 试 32 32 0 0
2*16
CH050023B 材料理化分析 1.5 试 24 24 0 0
3*8
CH050033B 材料成型原理与工艺 3.5 试 56 56 0 0
4*14
CH050043B 热处理原理与工艺 2 试 32 32 0 0
2*16
CH050053B 材料失效分析 2 试 32 32 0 0
2*16
CH050063B 腐蚀与防护工程 2 试 32 32 0 0
2*16
CH050073B 无损检测原理与技术 2 试 32 32 0 0
2*16
CH050083B 材料力学性能 2 试 32 32 0 0
2*16
CH010103B
工程项目管理 1.5 试 24 24 0 0
3*8
小计 20
320 320 0 0
素质 拓展 与创 新创 业课程 CC010015B 创业基础 2.0
查 32 28 0 4 2*14
CC010025B 大学生职业生涯规划与就业指导 2.0
查 32 24 0 8
2*12
GG040035B 大学生心理健康教育 2.0
查 32 20 0 12 2*10
JW010015B 军事训练与国防教育 2.0
查 60 0 0 60 30*2
JW010025B 安全教育 1 查 30 30 0 0
3*10
JW010035B 军事理论 2 查 32 32 0 0
3*11
小计 11
218 134 0 84
必修课程合计 127.5
通识 教育 课程 JG010233X 徽州建筑(民居)1 查 16 16
2*8
GG040019X
大学语文 1.5 查 24 24
2*12
小计 2.5
40
选 选 修 修 课 课 程 程
专 专 业 业 与 与 专 专 业 业 方 方 向 向 课 课 程 程
CH030123X
电化学原理与方法 1.5 查 24 24 0 0
3*8
CH050103X 计算机在材料科学中的应用 1.5 查 24 24 0 0
3*8
CH050013X 超声检测学 1.5 查 24 24 0 0
3*8
CH050023X 新型无机材料 2 查 32 32 0 0
4*8
CH020283X 高分子新材料 A 2 查 32 32 0 0
4*8
CH05003X 涂料与涂装工艺
1.5 查 24 24 0 0
3*8
CH050043X 金属工艺学 2 查 32 32 0 0
4*8
CH050053X 表面技术概论 2 查 32 32 0 0
4*8
CH050063X 纳米材料 1.5 查 24 24 0 0
3*8
CH050073X 金属基复合材料 1.5 查 24 24 0 0
3*8
CH050083X 新型功能材料 1.5 查 24 24 0 0
3*8
CH050093X 缓蚀剂及其应用 1.5 查 24 24 0 0
3*8
CH020123X
复合材料 1.5 查 24 24 0 0
3*8
小计(任选 9.5 学分)21.5
344 344 0 0
选修课程合计 10.5
总计 140
2448 2172 30 246
注：
1.课程名称后标注“★”表示必须在企业中完成，标注“△”表示建议在企业中完成；
2.周学时按周学时乘以完成周填写，如：4（周学时）×8（周数）、备注栏填起始周；
3.本专业设置
个专业方向，学生必须完整选修一个方向课程；（此项内容供各学院参考）
4.本教学计划表不列入学校公共选修课程（共 8 学分）和第二课堂课程（共 5 学分）。
5.在“学时分配”一栏中，总学时=讲课学时+实验学时+实践学时，其中实验学时包含上机学时，实践学时包括文科类专业课程的实践学时。
6.总学时超过 40 个学时的课程，考核方式原则上应设定为考试，而不宜设置为考查。
7.在创新创业教育课程体系中，必修课程《创业基础》和《大学生就业创业指导》（共4 学分）列入“素质拓展与创新创业”课程平台；专业教育模块选修课程（2 学分），不列
入教学计划表，不计入总学分（已归并到第二课堂课程 5 学分之中）。
十二、实践教学环节安排表
金 属材料工程本科专业实践教学环节安排表 层次 课程代码 新代码 实践环节名称 学分 周数/学时 开设学期2 3 4 5 6 7 8
基础实践 G06101 SL061011B 物理实验 A 1.5 45 学时
5*9
F05007 CH070054B 基础化学实验 B1 1 30 学时 3*10
F05008 CH070064B 基础化学实验 B2 1 30 学时
3*10
F05009 CH070074B 基础化学实验 B3 1 30 学时
3*10
F05010 CH070084B 基础化学实验 B4 1 30 学时
3*10
J09002 JD090022B 金工实习B 2 2 周 √
专业实践 F07311 CH050014B 金属材料学实验 1.5 45 学时
3*15
F06001 CH060014B
材料研究方法实验 0.5 15 学时
3*5
F07312 CH050024B 材料物理/力学性能实验 0.5 15 学时
3*5
F07313 CH050034B 金属腐蚀与防护综合实验 1 30 学时
3*10
F07314 CH050044B 无损检测综合实验 1 30 学时
3*10
F07315 CH050094B 工程训练（金属材料工程）1 周 √
F07316 CH050054B 热处理原理与工艺课程设计 1 1 周√
综合实践 F07317 CH050064B 认识实习（金属材料工程）1 周 √
F07318 CH050074B 生产实习（金属材料工程）2 周 √
F07319 CH050084B 金属材料工程专业毕业设计/论文（含毕业实习）16 周√
合计（不含金工实习2 学分）
注：课程设计学分、周数按集中安排填写，组织实施分散进行。
十三、各学期学时分配表
金属材料工程本科专业各学期学时分配表
学时
学期 类别 一 二 三 四 五 六 七 八 总计 课内教学 环节 必修 472 373 339 405 216 126
1931 选修
168 176
344 其它
实践教学环节周数 2 0 0 0 1 3 4 16 26 注:课程填学时,实践填周数。
十四、专业培养目标与毕业要求实现矩阵
1.毕业要求对培养目标的支撑
培养目标
毕业要求 目标 1 目标 2 目标 3 目标 4 目标 5 工程知识
√ √
问题分析
√ √
设计/开发解决方案
√ √
√ 研究
√ √
√ 使用现代工具
√ √
工程与社会 √ √ √
环境与可持续发展 √
√ 职业规范 √
个人和团队
√ √ √
沟通
√ √ √
项目管理
√ √ √
终身学习
√ √
√ 2 ．课程体系对毕业要求的支撑
毕业要求
课程名称
工 程 知 识 问 题 分 析 设 计 / 开发 解 决 方 案 研
究 使 用 现 代 工 具 工 程 与 社 会 环 境 与 可 持 续 发 展 职 业 规 范 个 人 和 团 队
沟
通
项 目 管 理
终 身 学习
军事训练与国防教育
√
√
√
军事理论
√
√
√
形势与政策
√
√
√
大学生心理健康教育
√ √
√
√
安全教育
√
√
大学英语
√
大学体育
√ √
√
√ 毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论
√
马克思主义基本原理
√
√ 中国近现代史纲要
√
思想道德修养与法律基础
√
校公选课程
√
高等数学 √ √
线性代数 √ √
概率论与数理统计 √ √
大学物理 √ √
无机及分析化学 √ √
物理化学 √ √
工程力学 √ √
画法几何与机械制图 √ √
电工电子技术 √ √
机械设计基础 √ √ √
毕业要求
课程名称
工 程 知 识 问 题 分 析 设 计 / 开发 解 决 方 案 研
究 使 用 现 代 工 具 工 程 与 社 会 环 境 与 可 持 续 发 展 职 业 规 范 个 人 和 团 队
沟
通
项 目 管 理
终 身 学习
计算机程序设计基础-c语言设计
√
工程材料(双语)√ √
√
√
√ 材料科学基础 √ √
√
√ 材料物理性能 √ √
√
材料分析方法 √ √
√
√
金属材料学
√ √
√
材料成型原理与工艺 √ √
√
√
热处理原理与工艺 √ √
√
√
材料失效分析 √ √
√ √
材料理化分析 √ √
√ √
腐蚀与防护工程 √ √
√
无损检测原理与技术 √ √
√
材料力学性能 √ √
√
√
工程项目管理
√
√
专业选修课 √ √
√ √
金工实习√ √
物理实验 √ √
基础化学实验 √ √
专业基础实验 √ √
√
√ 专业综合实验 √ √
√
√ 热处理原理与工艺课程设计 √ √ √
认识实习√
√
毕业要求
课程名称
工 程 知 识 问 题 分 析 设 计 / 开发 解 决 方 案 研
究 使 用 现 代 工 具 工 程 与 社 会 环 境 与 可 持 续 发 展 职 业 规 范 个 人 和 团 队
沟
通
项 目 管 理
终 身 学习
生产实习√ √ √
√ √
√ √
毕业论文/设计 √ √ √ √ √ √ √
√ √ √ √ 大学生就业创业教育
√ √ √
√ 社会实践和课外创新学分 √ √ √ √ √
√ √
√ 十五、辅修专业和第二学士学位课程设置及教学进程
如无可不用编写。
十六、社会实践与课外创新学分获得办法
大学生获得社会实践与课外创新学分学分的具体办法见《安徽建筑大学大学生社会实践与课外创新学分认定办法》（校字〔2014〕107 号）。
第四篇：制药工程专业人才培养模式探索
制药工程专业人才培养模式探索
刘立超 王国祥
【减小字体】 【增大字体】
【摘要】文章指出了制药工程专业人才培养的必要性和可行性。为了更好地满足当前社会变革和经济建设的要求，提高制药工程人才的质量，对制药工程类应用型本科人才培养目标定位、指导思想的多元质量观、教学模式、工程实践能力的培养等问题进行了探讨。
【关键词[中华论文网()欢迎您！]】制药工程专业 培养模式 本科教育
A Study on Modes of Talents Training in Pharmaceutical Engineering
Liu Li-chaoWang Guo-xiang
(Department of chemistry and engineering Hunan Institute of Science and TechnologyYueYang414000)
【Abstract】The necessity and feasibility of training pharmaceutical engineering talents are pointed out.In order to meet with the requirements of the recent social transformation and economic construction and promote the pharmaceutical engineering talents quality,a series of problems including the training target orientation,multiple qualitative conceptual instructing ideal,Teaching modes and engineering practical capacity are discussed.【Key words】Pharmaceutical Engineering;Training pattarns;Undergraduate Education
1制药工程类专业应用型人才培养的必要性
医药工业作为21世纪的战略产业，具有高投入、高收益、高产出等特点，属知识密集型、专业化程度高的特殊产业。由于其发展与人类的健康密切相关，因而世界各国均将其列为未来优先发展的优势产业。医药工业的发展速度和增长质量与医药工业人才的培养水平密切相关。医药工业的发展速度与制药工程的技术水平密切相关，迫切需要大批既懂制药又懂工程同时擅长管理的复合型高级人才。湖南省是一个制药大省，制药行业也是我省的支柱产业之一。全省医药行业总产值、利税、出口创汇值等多项指标在全国名列前茅。但我省在制药工程人才培养方面与该产业在国内医药行业所处的地位不相匹配，无论在人才培养的数量还是在人才培养的质量上，都还远远不能满足作为我省对制药专门人才的迫切需求。
“十五”期间，湖南省的目标是创建医药强省，因此建设好以培养我省医药行业高级工程技术与管理人才为目标的高水平制药类专业是十分必要和迫切的，也完全符合湖南省经济社会发展及产业结构调整的需要和社会发展规划，必将会加快我省急需的制药工程专门人才的培养速度，满足制药大省对制药专门人才的需求，为湖南省经济建设做出项献。
2制药工程类专业应用型人才培养目标
对不同类型人才的培养所对应的学校类型也不同，对于学术研究型人才，显然主要
由一流大学及研究生院培养；对工程研究型和技术实践型人才，主要由本科院校培养。湖南理工学院属于地方应用型工程类院校，培养人才的重点应是工程应用型人才，即技术实践型和技能实践型两种，或者介于这两者之间。湖南理工学院定位主要立足于区域经济，面向全省和全国，服务区域比较明确。因此，在人才培养及专业方向上，更要充分考虑区域经济对人才培养的需求，及时了解区域经济的发展趋向，适时的根据区域经济的发展来设置专业，调整专业方向，合理调整培养目标、课程体系和教学内容，以更好地服务于区域经济，同时也可以在不断满足市场需求的同时，自身得到更快的发展与提高。从这个定位出发，我们的本科教育紧紧抓住“工程应用型”这个涵义，制药工程是奠定在药学、生物技术、化学和工程学基础上的交叉学科，是化学工程和制药类的前沿学科领域，是应用化学、生物技术、药学、工程学、管理学及相关科学理论和技术手段解决制造药物的实践工程，是研究药物制造的一门工程技术学科。工程问题是这个专业学生最终面临的问题，涉及内容主要有药物的制造、分离、制剂、过程控制等工程问题和质量管理法规，因此从工程技术性的角度来制订人才培养方案和确定培养模式，所构建的教学体系，应在注意理论基础知识的同时，更要注意学生工程技术能力的培养，加强对学生工程实践的实际训练，强调创新能力、创业能力的培养。
3构建我校制药工程专业应用型人才培养模式的指导思想
湖南理工学院化学化工系拥有制药工程专业，在课程体系设置上制药工程专业没有明显的特色，较侧重于工程方面知识。化学化工系制药工程专业设置的课程门类繁多、混乱，课程名称繁多、重点不突出，容易产生混淆。这样既不利于学生选课，也不利于明确的向社会进行特色宣传，进一步的适应市场需求。因此，为了培养既懂制药又懂工程同时擅长管理的复合型人才，还能体现湖南理工学院在培养制药工程人才方面的特色，必须对我系制药工程专业的培养方式、培养目标与要求、人才的知识与能力结构、课程设置及其进程等进行深入的研究和教学实践探索。理顺化学化工系制药工程专业课程，使相关专业、学科、课程有机融合和同类课程的整合，设置与专业培养目标相适应的课程体系，培养适应21世纪医药工业需要的专业基础扎实、工程实践和创新能力强的专业人才，使培养的人才更好地适合市场和行业发展的需要，更好地服务于我省的医药行业。
3.1创新人才培养模式，改革教学计划设置体系，培养学生创新能力
建立新的课程体系及内容，采用现代化教学手段，课堂教学与实践性教学环节密切结合，做到新体系、厚基础；新手段、重实践、促自学。改变传统的以教师为中心的“满堂灌”的教学模式，逐步建立以学生为中心的“主动型”教学模式，培养学生创新意识和创新能力。通过精选、优化、整合教学内容，将医药领域的最新研究成果、发展趋势和学术动态引入课程，建立创新的课程体系。
3.2设置与培养目标相适应的课程，加强相关专业学科课程的有机融合和同类课程的整合对现行的制药工程专业的人才培养体系进行改革，设置与培养目标相适应的课程体系，在教学计划和培养方案中注重体现个性特色，使制药工程专业相关学科的课程有机结合，相同的课程进行整合，研究和探索出更为合理和完善的专业人才培养模式，提高专业人才培养质量。
3.3积极探索专业定位，适应市场需求，明确培养目标
根据1998年国家教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》，结合湖南省医药行业发展现状，制定出特色明显、目标明确、适应市场需求、符合社会发展的制药工程专业的业务培养要求及目标。
4我校制药工程专业应用型人才培养规格
专业素质要求包括思想素质、人文素质和业务素质三个方面。其中业务素质应体现在系统地掌握本专业的基本理论和基本知识，受到良好的工程实践基本训练，具有系统分析、设计、开发与研究的基本能力。自动化专业毕业生应获得以下几个方面的知识和能力。
4.1具有扎实的自然科学基础、较好的人文社会科学
基础和外语综合能力。
4.2掌握本专业领域必要的较宽的技术基础理论知识，主要包括药物合成、药物制剂、药物分析、制药工艺学、制药工程等。
4.3较好地掌握生物化学、分离工程等方面的知识，具有本专业领域1个或以上专业方向的专业知识和技能，了解本专业学科前沿和发展趋势。
4.4获得较好的课程设计、药厂设计等方面的工程实践训练。
4.5在本专业领域内具备一定的科学研究、科技开发和组织管理能力，具有较强的工作适应能力。
【参考文献[中华论文网()欢迎您！]】
[1] 邓胜松，朱慧霞，姚日生，等．制药工程专业实验教学改革的研究与实践[J]．药学教育，2006，22（44）：1～3．
[2] 王 娣．生物制药技术专业课程体系的建设与研究[J]．安徽电子信息职业技术学院学报，2006，5（4）：72～73．
[3] 景介文，陈 雷．制药工程学科知识的核心点与创新[J]．牡丹江医学院学报，2006，27
（4）：92～93．
[4] 沈超颖．巧妙选择教学方法 培养学生工程设计思维[J]．中国西部科技，2006，13：72～73．
[5] 邹 祥，胡昌华，刘雪梅．生物制药工艺学课程教学改革的探索与实践[J]．微生物学通报2006，33（1）：166～168．
第五篇：关于工业工程专业人才培养的思考
作者:[曾泽斌 万昌江]??来源:[高教发展研究中心]??浏览:[194]
关于工业工程专业人才培养的思考
2009-03-04 11:42:28
【摘要】 根据工业工程学科发展历史及应用情况，分析我国工业工程专业的现状及存在的问题，指出解决这些问题的关键：要加强工业工程意识的培养、结合专业建立校办工厂、优化课程设置突出培养特色、优化教学方法和手段和加强师资建设等。
【关键词】 工业工程人才培养
一、工业工程学科的发展与应用
工业工程是一门技术与管理相结合的交叉专业。工业工程具有利用自然科学知识和技术进行观察、实验、研究、设计等功能，这一点和其他工程专业相同。由于工业工程具有鲜明的工程属性，国外一般把工业工程划入工程学范畴。但工业工程又不同于一般的工程专业，他不仅应用自然科学和工程技术，而且要应用社会科学及经济管理知识，也具有明显的管理特征，所以，工业工程是技术与管理相结合的交叉专业。对工业工程最权威的定义是：“工业工程是对有关人员、物料、设备、能源和信息等组成的整体系统进行规划、设计、改进和实施的一门科学，它从数学、自然科学和社会科学中吸取有关的专门知识和技术，同时运用工程设计与分析的原理与方法，以阐述、预测和评价上述系统所得到的成果。”二战以来，由于运筹学、系统科学的理论与方法的产生和广泛应用，使工业工程所适用的领域越来越广，内容与水平也不断发展与提高。
工业工程与人类社会工业化进程一起，已经走过了一百多年的历史，美国是工业工程的发源地。19世纪末。美国的泰勒，是一个企业的总工程师，他在机械制造工程的基础上。开始了工业工程实践活动.当时工人进行零件加工的操作方法全凭各自的经验和个人技艺。这与当时机器的设计能力相比，工人的劳动生产率非常低。泰勒受“工程师也应关心经济”思想的影响，在机械制造领域发展了方法设计、生产计划安排等都是工程师的职责这一观念，由于实践了这一概念，使他负责的部门生产率发生了巨大变化。从1881年，他对金属切削进行了长达25年的实验，总结了金属切削刀具的集合尺寸、进刀量、切削速度、劳动定额等公式，结束了由经验决定的历史。泰勒还对钢铁厂装卸工具“铲”进行了实验研究，设计了各种不同尺寸的铲子，以保证各作业负荷下均符合标准负荷量，从而发挥人的最大效率。泰勒的另一项典型实验是对搬运生铁的实验，确定了最佳作业强度、作息时间，大大提高生铁搬运生产率。泰勒进行的这三项实验研究，开创了早期工业工程实验活动，奠定了工业工程的基础。另一个著名的人物是吉尔·布雷斯夫妇两人，夫人是个心理学家，所以一直到今天，工业工程都同心理学有着非常紧密的联系。他们改进了泰勒的方法，泰勒方法我们称为“工作研究”，而他们的方法，我们称为“运动研究”，其差别在于，泰勒是基于在生产线上找工人作实验的方法，吉尔布雷斯夫妇发明了一个“动素”的概念，把人的所有动作归纳成17个动素，把所有的作业分解成一些动素的和，对每个动素做了定量研究之后，就可以分析每个作业可以化多少时间。他们是第一个把工业工程从一种实验和经验的办法，变成一种比较科学的办法，他们两人的工作对于工业工程的诞生起了非常决定性的作用，一直到今天，工业工程发展的思路依然没有脱离他们两个人当初所设定的思路。到今天我们的系统更大了，但我们所追求的仍然是效率和效益。二战以后，在50年代运筹学被大量的应用于工业工程的基本方法中，从比较定性的转为比较定量的研究。所以现代工业工程有两个比较重要的方向，一个是运筹学的应用，第二个是工业生理学、工业心理学应用。
到60年代以后工业工程比较重要的事件就是质量革命。在20年代人们把效率和成本看得最重要。到50-60年代，随着日本产品进入到美国人们才发现质量问题也很重要，这个时期质量变成工业工程的一个重要的研究目标，也发明了一些方法，这些方法直到今天还是非常的行之有效的。最著名的人物就是质量学家戴明，他是第一个把统计的方法用在质量中的学者。但是很遗憾，这样一个人在美国并不出名，但到日本，在日本企业中用他的方法，用的比较好，等产品反映到美国的时候，美国人才发现他的方法这么有用。
到了现代，信息技术的迅速发展，对工业工程的发展产生了非常重要的影响。首先计算机的应用解决了传统上我们不能求解的问题。比如，做一个资源的规划问题，你要投资，购买很多设备，往往是要解一个几百个未知数的方程，根本不可能求解，计算机的产生，这样的方程有可能求解。所以今天我们能看到为什么我们的航空公司，我们的铁运公司，我们的物流公司，我们的服务企业效率会这样高，原因在于我们有计算机可以对这样的大系统进行有效优化。其次是仿真技术的应用所产生的影响。我们知道工业工程是研究包含人的系统，然而，包含人的系统作实验非常难，并且作为一个生产系统和服务系统你要改变布置非常难，因为你改变布置之后不知道有什么后果，所以计算机的产生，我们有可能用仿真的办法来研究不同的方案对我们的影响。
工业工程对人类社会，尤其是西方的经济和社会发展产生了巨大的推动作用，在机械和高科技生产、物流运输、银行、医疗服务和能源、资源供应等诸多领域都有着成功的应用。美国工业工程的发展最具有代表性。可以说，工业工程对美国的国民经济一直产生着重要的影响。美国是最早应用工业工程的，也是工业工程应用最广泛和深入的国家。美国福特汽车公司建立的生产线同步化系统，为现代工业大量生产树立了楷模。波音公司早在40年代就开始工业工程探索，业已形成一套完整、可靠的管理体系，在世界飞机制造中处于领先地位。在美国，企业中都设有工业工程部门。例如自称为世界飞机制造业霸主的波音公司，主要得益于工业工程，因此他要求包括我国在内的外国配套企业必须应用工业工程，否则就没有资格为波音配套。
日本自六十年代从美国引进了工业工程技术，根据本国民族文化特色加以发展、应用，创造了如准时制、精益制造、5S管理、丰田生产方式等一系列先进的生产管理模式，使企业效益成倍增长，对日本的经济腾飞起了重大作用。在德国，工业工程有时称为生产工程，大学里所有工程类专业的学生，都被要求在运筹学、物流或后勤学、系统工程等方面进行学习。与英国、法国等其它欧洲国家一样，工业工程师是十分受企业欢迎的，企业中的工业工程师在系统分析、系统优化、系统集成方面发挥着重要的作用。
新加坡政府从20世纪60年代中期就致力于改进生产力，80年代正式掀起“生产力运动”并使其成为一个大众运动。他们将生产力的改进作为经济政策的核心，在全社会范围把工业工程的理念从意识阶段发展到行动阶段，然后进入自觉阶段。
台湾用了十年推广工业工程，大大促进了台湾的经济实力。如年产值近50亿美元，每年效益递增几十个亿新台币的台湾科技首富Foxconn（富士康）集团，2001年专门聘请了著名工业工程专家担任总裁特别助理，并创建了Foxconn工业工程学院，专门为企业和社会培养工业工程人才。
由此可见，工业工程是提高企业生产效率的有力武器。它是一条企业较少投资或无需投资，就能把企业内部的各种潜力挖掘出来，创造出“产出”高于“投入”的高效路子。
二、我国工业工程的现状
尽管工业工程在工业化发达国家有着长期的发展历史，并如火如荼地发展着。但在我国工程技术一直没有得到普遍的推广。改革开放之后，工业工程传入我国，一些企业应用其中的单项方法，取得成效。据不完全统计，在我国企业中只有上百家企业不同程度地应用工业工程，获显著效果的只有30余家。例如广东科龙冰箱公司在供应系统管理(与天津大学合作)上获得一次性改善降低流动资金3000万元；河北石家庄宝石集团在3个分厂推行工作研究获得多项成果，效率提高1倍以上；鞍钢的工作研究提高经济效益5000多万等。这些应用涉及到汽车、钢铁、电子、建材、家电等十几个行业。另外，在华合资的许多企业都在使用工业工程技术，并设有专门工业工程岗位和部门。天津OTIS公司制造部专设了工艺、生产、设备
一条龙管理的大工业工程系统，现场管理令参观专家无不称赞；日本丰田公司在华合资的30多个企业都在推行工业工程为技术支持的丰田生产方式。
工业工程的应用效果及工业工程人才的奇缺引起了我国教育界、科技界企业界的高度重视。从1992年国家教委首次批准设立工业工程专业以来，迄今全国已有百余所高校设立了工业工程专业。这是扩大最迅速的专业之一。但由于时间短，在工业工程专业建设方面缺乏科学有力的指导和统一的标准，各高校开设工业工程专业的学科不同，导致起培养模式尚不一样。单从该专业的培养模式来看，目前我国就有四种形式：第一种是以天津大学为代表的管理类四年本科，这类学生合格毕业授予管理学学士学位；第二种是以西安交通大学为代表的五年制本科，这类学生合格毕业授予工学与管理学双学位；第三种是以重庆大学和上海交通大学为代表的机械类四年本科，这类学生合格毕业授予工学学士学位；第四种是以西安电子科技大学、北京航空航天大学、东北大学等以电子、冶金、化工、及其它产业类型的四年本科。
随着WTO的进入，工业工程专业人才的缺乏已成制约我国工业工程应用的颈瓶，如何培养适应企业国际化的工业工程专业人才，已成为各高校重点考虑的问题，各高校在抓紧培养该专业人才的同时，都在积极寻找探索最合适的发展工业工程专业的路子，使该专业更快地成熟与完善。近年来，我国在工业工程教育和人才培养上取得了很大的进步，但也存在一些值得注意的问题，主要表现在以下几个方面：（1）工业工程意识的缺乏。在我国，大部分人对工业工程专业很陌生，企业没有应用工业工程的要求，甚至与工业工程很接近的专业的工科学生都不了解工业工程。（2）理论与实践相脱节。我国大部分院校在教学模式上有明显的脱离实践倾向，教学以课堂教授为主，注重理论性、系统性、专业性、知识性，缺乏结合实际的案例式教学、综合性教学；存在教研室、实验室、研究室脱离，基础理论、专业理论和专业教学脱离。（3）人才培养的知识结构还存在问题。我国工业工程课程体系中选修课和必修课之间的比例划分不合理，各大学工业工程专业的特色不突出，人文专业和社会学的比重太大而工程技术基础课程太小，前沿专业课程不多。（4）教育方法和手段比较落后。与发达国家和地区相比，传统的教育手段阻碍了专业教育以及学生实际应用能力的提高和知识结构的完善。（5）师资队伍缺乏实践经验。我国传统的高校教师大都是学院派教师，注重系统理论，缺少实践经验。这对实际应用很强的工业工程专业人才的培养很不利。所有这些问题都是目前我们高校普遍存在的，本人针对这些问题做了一些思考，并提出以下建议。
三、关于我国工业工程专业人才培养的建议
1.加强工业工程意识的培养
目前，真正对工业工程认识和需求最多的还限于外资企业、港台企业和沿海一些发展迅速的民营企业，这是因为他们已经经历了所在地工业发展的几个必然阶段并对工业工程的作用有深刻的体会。而大部分国内企业对工业工程的认识还处于萌芽过程中，社会上大多数人对工业工程还很陌生，掌握工业工程技术的人才缺乏，有工业工程意识的企业管理者更加缺乏，因而工业工程的应用非常之少，除某些外商独资企业和中外合资企业设有工业工程部外，大多数大中型企业尚不能自觉地应用工业工程，使得高效率、高效益也只能是口号，不能落实到实处。因此要广泛地培养工业工程意识的。这种工业工程意识的培养分成两块进行。一是在高校的培养，一是在企业的培养。
在高校，工业工程意识的培养不仅局限在工业工程本专业，而要扩大到所有工科各专业和各企业的管理层。工业工程学科实际上是一个交叉学科，它与其他专业有着千丝万缕的联系，工科各专业的人才都用得着工业工程，在美国大多数高校，工科学生必须选修工业工程专业的主干课程，这一点是值得我们学习和借鉴的。建议在我们的工科教学计划中应加入必修一门工业工程专业主干课的要求。使我们培养的工科学生走向社会后，能带动企业或部门自主的应用工业工程。在企业，工业工程意识的培养分三个层次：对企业管理层的培养、对
技术工程师层次的培养，及对普通员工的培养。对前两者要求他们学习一门工业工程专业主干课程；对后者可以采取系列讲座的形式进行。企业有了工业工程意识，就能自发的要求应用工业工程，而高校培养的具有工业工程意识人才为工业工程的应用实施提供了技术支撑。
2.重视实践环节，建立校办实习工厂
工业工程是一门具有鲜明的工程特性的科学技术，基本上属于应用学科。工业工程实践中的各种作业定额、作业方法都不是凭空臆造或理论推演出来的，和通过各种实验、数据收集，通过科学的分析研究后制定出来的，这就要求在工业工程教学中在重视理论的同时，也要非常强调实践的作用。这种实践环节就要求教学中教师知识的构成和试验设备的配套。而目前我国大部分院校在教学模式上，有明显的脱离实践倾向，由于经费的不够，实践环节压缩再压缩，有的甚至趋于零，使得工科学生的工程实践远远不够。我国尚未建立发展学校与工业企业密切合作的机制，虽然各高校都有与企业联系的实习基地，但由于企业必须考虑自身利益，要达到预期的实习效果很难。因此，本人认为还是高校建立自己的实习工厂最为有效。一是对学生，可以按计划、有保障的完成实习任务，并达到预期效果；二是有利于教师深入实际，解决实际问题。
3.优化知识结构，突出培养特色
从目前我国各高校的工业工程专业的教学计划来看，人文专业和社会学课程的比重太大而工程技术基础课程太小，前瞻性教育不多，各个大学工业工程专业的特色不突出。美国工业工程专业课程中工程类的课程处在最重要的位置，管理和经济类课程起辅助作用。美国许多一流的大学都有很强的工业工程专业，他们的办学特色与当地的经济特色融为一体。以目前美国四个顶尖的工业工程专业为例，由于地理位置的不同，加州大学伯克力分校的工业工程以电子制造业为擅长；密西根大学则以机械制造业为擅长；乔治亚理工以运输和服务业为擅长；而普渡大学则以人类基因学和农业为擅长。在美国，工业工程的发展是与地区经济和国家经济紧密结合的，是为经济发展提供服务和支持的。“它山之石”非常值得我们借鉴。我们的工业工程专业也应与地方经济相结合，课程设置和研究方向紧紧依托地域优势，注重对工业工程某些领域进行深入研究。以工程类课程为主，多开一些前沿性的学术讲座。
4.优化教育方法和手段
随着信息技术的发展，传统的教育手段已不能满足教学的需要，可以利用计算机网络、多媒体教学、CAI等现代信息技术手段帮助教师教学、帮助学生学习。在教学实习上，也可借助系统仿真甚至是虚拟技术对学生进行生产实践训练，这不仅可以解决实践需要，而且可以解决由于经费不足难以添置昂贵设备的问题。以国外为例，为了解决资金不足、技术设备陈旧落后的问题，许多国家和地区分别从本地区的实际出发，分别组建了各种各样的工业工程中心和研究中心，如美国的MIT、哈维马德学院、前苏联乌法市的工业中心以及香港理工大学的工业中心，以集中化管理的先进技术和设备为技术创新提供辅助性的服务，为工程教育提供一个高新技术的教育培训平台，使学生在经过高起点的先进技术培训后，可以很快适应现代工业社会的需求，并在技术变迁过程中，始终站在高技术的前沿，领导工业技术的创新。
5.加强师资队伍
人才的培养，师资是关键。要使培养出来的工业工程人才具有较强的实践能力，就要求有关的专业教师和实习指导教师具有非常丰富的实际工作经验。即工业工程专业教师应该是既有较强的工程实践经验又有较高的理论水平的双师型教师。而工业工程专业在我国的发展历史很短，专业教师特别缺乏，同时我国的教育在传统上受前苏联的影响较深，存在着重理论研究轻工程实践的传统观念，直到近几年才开始重视实践教育。因此，大部分高校教师还没有足够的实践经验，急需工科类教师由理论向实践转型。对于现有的教师我们应该让他们走向社会、走向企业，参预社会、企业实践性的工作与课题研究。教师参与校办工厂的生产、研究与管理也是最方便最可行的办法之一；另一方面，高校可吸引来自企业工程界第一线的高级人才充实教师队伍，或聘请工程界高级工程师作兼职教授。以往我们聘教授基本上局限在高校之间聘请，脱不了学院派，本人认为应跨出校门，聘请企业的专家做我们的教授，把真正企业的经验带到高校来。
点击咨询 