四年级科学下册实验方案2010[精选合集]

第一篇：四年级科学下册实验方案2010

四年级科学下册实验方案

一、实验名称：热传导实验

实验器材：试管夹、酒精灯、火柴、小锯条、蜡烛、铁圆盘、方盘。实验方案：

（一）1、把三根火柴用蜡油依次粘在小锯条上

2、点燃酒精灯，用试管夹夹住小锯条加热小锯条的一端。

现象：会看到三根火柴依次掉落下来。

（二）把蜡油滴在圆盘的边缘，用试管夹夹住圆盘，放在酒精灯的火焰上加热圆盘的圆心。

现象：会看到蜡油会融化

（三）把蜡油滴在铁方盘的一角，点燃酒精灯，用试管夹夹住方盘

加热方盘的另一角。

现象：方盘一角处的蜡油会融化。

结论：热可以沿着物体，从温度高的地方传到温度低的地方。这种传递热的方式叫传导。

二、实验名称：热对流实验

实验器材：酒精灯、火柴、三脚架、石棉网、烧杯、水、小米、大米、黑米。

1、实验方案：在烧杯内放入少量的热水。把小米、大米、黑米放进去。

2、把酒精灯放在三角架下，把石棉网放在三角架上。

3、把烧杯放在石棉网上，点燃酒精灯。

实验现象：水开了以后，小米粒随着水游到上面，又游到下面，又上去，又

下来。循环往复。

实验结论：加热容器底部时，底部受热的水会上升，周围及上面较冷的水会

流过来补充，然后又被加热上升„„冷水和热水相对流动，这样就产生了对流。热在水中主要是以对流的方式传播的。

三、实验名称：吸热能力强弱实验

实验器材：黑白纸袋、黑白手套、黑白锥形瓶、温度计。

实验方案：把两个同样大小、材料的黑白纸袋戴在手上，在太阳下晒。

把两个同样大小、材料的黑白手套戴在手上，在太阳下晒。

把两个同样大小的锥形瓶套上两个同样大小的黑白纸袋，里面分别放上温度计。

实验现象：黑纸袋和黑手套热，黑色的锥形瓶里的温度计度数高。

实验结论：黑色物体比白色物体吸热强。

四、实验名称：物体保温实验

实验器材：棉花、棉手套、动物毛皮、毛衣、泡沫塑料、温度计。

实验方案：分别用棉花、棉手套、动物毛皮、毛衣、泡沫塑料包裹住温度计的液泡，观察现象。

实验现象：温度计的度数没有升高。

实验结论：这些物体不会生热，而是保温。

五、实验名称：液体热胀冷缩实验

实验器材：水槽、热水、冷水、烧杯、小药瓶、吸管、酱油、橘子汁、牛

奶、醋、水。

实验方案：把吸管分别插在小药瓶的瓶塞中，把酱油、橘子汁、牛奶、醋、水，分别装在5个小药瓶中，盖上塞子。把这5个小药瓶先放入热水中观察现象，再放入冷水中观察现象。

实验现象：在热水中5个瓶子里的液体遇热上升，在冷水中液体遇冷下降。实验结论：液体具有热胀冷缩的性质。

六、实验名称：气体热胀冷缩的实验

实验器材：水槽、烧杯、饮料瓶、气球、热水、冷水

实验方案：把气球套在饮料瓶口，用热水烫瓶身。观察现象。把瓶身放在冷水中，观察现象。

实验现象：用热水烫气球膨胀起来，放入冷水中气球缩回去。实验结论：气体具有热胀冷缩的性质。

七、实验名称：固体热胀冷缩的实验

实验器材：酒精灯、火柴、铁环、铁球、烧杯、冷水 实验方案：

1、点燃酒精灯。

2、用酒精灯的外焰加热小球一段时间。

3、把小球套在铁环上，观察现象

4、把加热的小球放在冷水中冷却，再放在铁环上，观察现象

实验现象：加热后把小球套在铁环上，小球通不过铁环。

把加热的小球放在冷水中冷却，再放在铁环上，小球能通过铁环。

实验结论：固体具有热胀冷缩的性质。

八、实验名称：光沿直线传播的实验 实验器材：电灯、纸张 实验方案（现象）：

1、打开电灯。用纸卷成纸筒，能看到灯光。

2、把纸筒弯折，看不到灯光。

实验结论：光沿直线传播。

九、实验名称：光沿直线传播的实验 实验器材：水槽、激光灯、牛奶、水

实验方案：

1、在水槽里倒入水，再倒入少量牛奶。

2、开亮激光灯，从水槽的一侧照过去。

实验现象：会看到激光灯的光的传播路线是直的。实验结论：光沿直线传播。

十、实验名称：光沿直线传播的实验

实验器材：蜡烛、火柴、三个同样大小的硬纸板（中间带小孔）。实验方案（现象）：点燃蜡烛，把一张硬纸板放在蜡烛的前面，能看到烛

光。再放第二张硬纸板，透过两个孔能看到烛光，再放第三个纸板，透过三个孔能看到烛光，左右移动中间的纸板，看不到烛光。

实验结论：光沿直线传播。

十一、实验名称：彩虹的成因模拟实验 实验器材：阳光、喷壶

实验方案：在太阳下背向阳光喷水，背向阳光观察。实验现象：会看到彩虹。

实验结论：阳光是由七种色光组成的。雨后，空中有很多小水珠。阳光照

射在小水珠上，这些小水珠把阳光分解成七种色光，形成彩虹。

十二、实验名称：凸透镜成像实验

实验器材：凸透镜、支架、纸屏、支架、蜡烛、火柴

实验方案：

1、将点燃的蜡烛、凸透镜、纸屏按顺序立在桌上，使它们在一条直线上，并使镜面、火焰、纸屏的中心高度大体相同。

2、适当调节凸透镜与纸屏的距离，在纸屏上可以看到蜡烛的像

实验现象：在纸屏上出现蜡烛火焰倒立的大小不等的像。

实验结论：利用凸透镜成的像是倒立的，当凸透镜距纸屏近，距蜡烛远时，成的是缩小的像，当凸透镜距纸屏远，距蜡烛近时，成的是放大的像。

十三、实验名称：植物的向地性实验

实验器材：几粒浸泡过的玉米粒、纸巾、培养皿、黏土

实验方案：

1、把玉米粒放到培养皿里，使玉米的尖朝向培养皿中心。

2、固定玉米粒。将纸巾浸湿，盖到玉米粒上。盖上培养皿，封好口。

3、把培养皿立起来，并用粘土固定好。

4、每天观察玉米粒根的生长方向，做好记录。

实验现象：玉米粒的根都向下生长。

实验结论：植物具有向地性。

十四、实验名称：植物的向光性实验

实验器材：两个花盆、向日葵种子、纸盒。

实验方案：

1、在两个花盆里种上同样多数量的向日葵。

2、把两个同样的纸盒罩在花盆上。

3、在两个纸盒上同样的高度分别钻上同样大小的孔，一个面向阳光，一个背向阳光。

实验现象：向日葵的幼苗朝向小孔的方向生长。实验结论：植物具有向光性。

十五、实验名称：植物具有向水性。实验器材：三个花盆、向日葵种子、水

实验方案：

1、在三个花盆里的中心分别种上同样数量的向日葵。

2、每隔三天浇同样多的水给三盆向日葵。第一盆只浇左侧，不要浸湿右侧，第二盆只浇右侧，不要浸湿左侧，第三盆全部浇湿。

实验现象：向日葵的根朝向有水的地方生长。实验结论：植物具有向水性。

十六、实验名称：昼夜成因模拟实验 实验器材：地球仪、小人、手电筒

实验方案：用地球仪当作地球，在它上面粘一个纸人，用手电筒的光代替

太阳光，让“太阳光”照射在地球仪上。让地球仪在“太阳光”下运转一圈。观察“地球仪”的哪个部分被太阳光照亮？这部分相当于一天中的什么时候？“地球仪”的哪个部分照不到“太阳光”？这个部分相当于一天中的什么时候？小人从开始接受阳光到再次接受阳光时，是不是正好转了一圈？

实验现象：地球仪向着太阳光的那部分被照亮，地球仪背着太阳光的那部

分照不亮。纸人从开始接受阳光到再次接受阳光时，正好转了一圈。

实验结论：地球是个不透明的球体，太阳只能照亮地球的一半，向着太阳的那面是白昼，背着太阳的那面是黑夜，地球不停的自转，昼夜现象就会交替出现。

十七、实验名称：四季更替的成因模拟实验

实验器材：四个地球仪、激光灯、粉笔

实验方案：用粉笔在桌面上画一个椭圆做地球的公转轨道平面，把四个地

球仪放在轨道上，北极始终指向北极星的位置，把激光灯放在轨道的圆心位置，旋转激光灯一周，以北半球接受太阳光为例观察现象。

实验现象：以北半球接受太阳光为例，如下图所示：

当地球仪运行到A处时，太阳光直射赤道，南北半球得到的热量相等，北半球是春季，南半球是秋季。当地球仪沿逆时针方向运行到B处时，太阳光直射北回归线，北半球得到的热量最多处于夏季，南半球处于冬季。当运行到C处时，太阳光直射赤道，南北半球得到的热量相等，北半球是秋季，南半球是春季。当地球仪继续运行到D处时，太阳光直射南回归线，北半球得到的热量最少，白天最短，处于冬季，南半球是夏季。

实验结论：(四季更替的原因是)：地球在自转的同时还围绕太阳公转，．．．．．．．．．．．．．．．．

在自转过程中，有赤道平面，在公转过程中有轨道平面，即黄道平面。在赤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

道平面与轨道平面之间，有一个交角，叫黄赤交角。由于黄赤交角的存在，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．地球绕日公转过程中，引起正午太阳高度、昼夜长短的周年变化，同一地点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（主要是温带地区）受到太阳的照射情．．．．．．．．．．．．．．．．．况不同，有时太阳高度大（夏季）．．．．．．．．．．．．．．．，有．．时太阳高度小（冬季）．．．．．．．．．．，有时太阳高度适中（春秋季）．．．．．．．．．．．．．．。这样在一年中就会出．．．．．．．．．．现冷热不同的四季变化。．．．．．．．．．．．

十八、实验名称：月相成因模拟实验 实验器材：手电筒、皮球

实验方案：两人合作，一人把自己当地球，将皮球高举在空中，当作月球，另一人使阳光（手电筒光）照射到月球（皮球）上，然后一边使月球公转（自西向东沿逆时针方向）。一边观察月球明亮有什么变化。

实验现象：月球在绕地球公转时，由于受到太阳的照射情况不同，月亮的明暗部分大小不同。

实验结论：月球不会发光，它反射的是太阳光，月球总有一面被太阳照亮，月球在公转过程中向阳的一面有时全部是黑暗的，有时明亮部分比黑暗部分少，有时明亮部分与黑暗部分相等，有时明亮部分比黑暗部分多，有时全部是明亮的，有时明亮部分比黑暗部分多，有时明亮部分与黑暗部分相等，有时明亮部分比黑暗部分少，有时全部是黑暗的，这样就形成了月相的变化。3

第二篇：四年级科学下册实验题2014

四年级科学下册实验题2014.5

（一）石头有热胀冷缩的性质吗？请你设计实验探究解答。

实验器材：木板 铁钉2个 酒精灯 火柴 镊子 小长方体石块

实验步骤：①将铁钉钉在木板上，两个铁钉之间的距离以刚好通过小长方体为准；②用镊子夹住长方体石块放在点燃的酒精灯上加热；③加热一会后，用镊子夹住长方体石块，试一试是不是能从两个铁钉之间穿过？④等小长方体石块冷却后，再用镊子夹住长方体石块，试一试是不是能从两个铁钉之间穿过？

实验现象：加热后的小长方体石块不能从两个铁钉之间穿过；冷却后能穿过从两个铁钉之间穿过。实验结论：石头有热胀冷缩的性质。

（二）在炎热的夏天，自行车轮胎为什么容易爆裂？你是如何探究的，把你探究的过程写出来。在炎热的夏天，自行车轮胎内的空气被晒热，体积膨胀，达到一定的压力，就会出现爆裂现象。探究过程：①用两个水槽，一个装热水，一个装冷水；②在锥形瓶上套上一个气球；③将套有气球的锥形瓶分别放入热水和冷水中观察；④现象是放入热水中时气球鼓起来了，放在冷水中气球恢复原样。说明气体有热胀冷缩的性质。

（三）植物生长对岩石的风化作用，请你把观察到的现象写出来。

树根深深扎入岩石缝隙中，将岩石撑裂。

（四）请你设计实验，辨别未标明名称的砂岩和石灰岩。

用滴盐酸的方法，因为石灰岩遇盐酸冒泡，所以冒泡的是石灰岩。另一个是页岩。

（五）土壤中有什么？请你设计实验探究。

实验课题：探究土壤的成分

实验材料：土壤、酒精灯、石棉网、放大镜、烧杯、滤纸、玻璃片、滴管、铁盘

实验方法与步骤：①通过直接观察来发现土壤里有什么，必要时借助放大镜；把土壤放进盛有水的烧杯里，观察有什么现象。②将土壤放在装有水的烧杯不用玻璃棒搅散，使土在水中沉淀；③用滴管汲取一些澄清的水滴在玻璃片上；④将有水滴的玻璃片放在酒精灯上加热直至水分蒸发干；⑤在铁盘上放一些干土，用酒精灯加热。

实验现象及结论：①把土壤放入水中有气泡跑出来，说明土壤中有空气；②搅散的土壤沉淀后观察沉下来的土分层，有沙子；③水蒸发后在玻璃片上有污渍，说明土壤中含有溶于水的物质；④加热干土，土壤会冒烟，有一股怪气味，说明土壤里含有一些可以燃烧的东西；⑤实验说明土壤不是一种单纯的物体，它是由沙子、水、空气、粘土、腐殖质等构成的。

（六）为什么会出现水土流失的现象？

实验课题：探究造成水土流失的原因

实验材料：两块木板，上面铺着同样厚的土，一块没有植物，一块长有青草；喷壶；量筒；烧杯 实验方法与步骤：①两木板，上面铺着同样厚的土，一块没有植物，一块长有青草。把两块木板倾斜相同的角度。②同时用喷壶浇同样多的水。用烧杯把流下的水收集起来。③观察现象。

实验现象及结论：有草覆盖的木板上流下来的水比较少，而且比较清；无草覆盖的木板上流下来的水比较多，而且比较浑浊。说明水、土、植物是互相依存的。

实验中的相同条件：同样多的土、水、木板倾斜的角度

实验中的不同条件：一块没有植物，一块长有青草

（七）凸面镜中的像与镜外的我们大小相等吗？请你设计实验探究回答。

实验材料：凸面镜，大卡纸、桌子

实验步骤：①在窗户边的桌子上放一面凸面镜，让镜面对着窗户；②把卡纸放在凸面镜的斜对面，调整凸面镜与卡纸的位置

现象及结论：我们将在卡纸上看到窗户清晰的正立的影像。大小要比实际的形状小。

第三篇：三年级科学下册实验方案

三年级科学下册实验方案

一、小车运动快慢与拉力大小的关系

猜想：拉力越大小车运动越快，拉力越小小车运动越慢。

方案：

1、用1个垫圈的拉力，测试小车走过50厘米的距离使用的时间。

2、用三个垫圈的拉力，测试小车走过50厘米的距离使用的时间。

3、用五个垫圈的拉力，测试小车走过50厘米的距离使用的时间。发现：拉力越大小车运动越快。（保持不变的条件是小车的重量、小车经过的距离。需要改变的条件是拉力的大小。）

二、摩擦力的大小与物体表面光滑程度的关系

猜想：摩擦力的大小与物体表面光滑程度的有关系。我的方案：

1、把木块放在粗糙的木板、较光滑的木板和非常光滑的木板上拖拉，用弹簧秤分别测出所需的拉力。比较三次试验结果，说明了什么？ 发现：物体表面越光滑摩擦力越小，物体表面越粗糙摩擦力就越大。

三、摩擦力的大小与哪些因素有关？

实验猜测：可能与对接触面压力的大小有关，与物体的接触面的光滑程度有关

实验方案：

1、、选择体积相同，重量不同的铁块和木块，放在同一个平面上拉动，分别用测力计测出拉动木块和铁块时所用的力。并比较这两个力的大小。

2、、将同一个物体分别放在光滑、粗糙的木板上拉动，并分别测出拉动物体时所用的力。并比较这两个力的大小。

我的结论：摩擦力的大小与对接触面的压力的大小和与接触面的光滑程度有关。

四、磁铁的性质

1、我的猜想：磁铁有吸铁的性质

我的方案：用磁铁吸铁片、铜片、铝片、木片，观察现象。我的发现：磁铁能吸铁。

2、猜想：磁铁能够指示南北方向

方案：用细线把一条形磁铁悬吊起来，静止后观察。发现：N极总是指向北方，S极总是指示南方

结论：磁铁有指示南北的性质

3、我的猜想：磁铁同极相斥、异极相吸

方案：用一块磁铁N极接触令一块磁铁的N极和S极，观察现象。发现：N极和N极相互排斥，N极和S极相互吸引结论: 磁铁同极相斥、异极相吸

4、猜想：磁铁两端磁性强

方案：用磁铁吸引图钉

发现：磁铁两端吸引了许多图钉，而中间没有。

结论：磁铁两端磁性强，中间磁性弱。

五、失去标记的磁铁用怎样的方法知道它的南北极？你的实验方案。我的猜想：根据磁铁的性质，或根据同极相斥，异极相吸的性质来判断。

我的方案：（1）把细线系在磁铁的中间吊起来，静止后，指南的一端是南极。2）用另一块磁铁去靠近，和北极相吸的是南极。

六、迷路了哪些方法可以帮我们辨别方向？写出你的实验方案。猜想：看树冠，影子，北极星，指南针等方法辨别方向。

实验方案：方法一看树木的树冠长得茂盛的一侧向阳是南方。方法

二中午人的影子在人北侧。方法三北极星所在的方向是北方。方法四看指南针，指南的方向是南。

七、光与影子的关系

我的猜想：阳光下同一物体的影子的长短、方向是有变化的。方案：

1、将铅笔竖立在桌面上。

2、拿起手电筒，在铅笔上方慢慢移动手电筒的位置，就像太阳在天空中移动位置一样，仔细观察铅笔影子的变化。

发现：阳光下任何不透明的物体都有影子，影子都在物体背着太阳的一面，一天中早晚影子较长，正午影子最短影子的方向与太阳运动方向相反。

八、1、探究小灯泡亮起来的实验

猜想：把电池、开关、小灯泡依次用导线连接起来灯泡就会亮

方案：

1、观察开关等材料的特点。

2、把电池、开关、小灯泡依次用导线连接起来。

3、接通开关观察。4断开开关观察

发现：一个完整的电路主要包括电源、（如电池）开关、导线、用电器（如灯泡）四部分。

2、让更多的灯泡亮起来(串联电路)

猜想：把电池、开关、两（或三）个小灯泡依次用导线连接起来，两个灯泡都亮。

方案：把电池、开关、两（或三）个小灯泡依次用导线连接起来。接通开关观察。发现：把几个导体依次首尾相连接这样连接的电路是串联电路。

3、让更多的灯泡亮起来(并联电路)

猜想：把两个灯泡两端连在一起，另一端也连在一起，接入电路，两个灯泡都亮。

方案：把两个灯泡两端连在一起，另一端也连在一起，接入电路，观察。

1、磁铁有吸铁的性质。

2、磁铁有两极，有指南北的性质。

3、磁铁的两个磁极，同极相互排斥，异极相吸。

4、磁铁两端磁性强，中间磁性弱。

15、灯泡亮了

【实验名称】探究基本电路的组成（或：探究灯泡亮的秘密）

【实验目的】学会连接电路，了解一个完整电路的组成。

【实验器材】电池及电池盒、开关、导线、灯泡及灯座等

【实验步骤】

1、用导线把电池（装入电池盒）、开关、灯座（固定好灯泡）依次连接起来。

2、合上开关，灯泡就亮起来了。

3、打开开关，灯泡就灭了。这样，就组成了一个完整的电路

【实验结论】一个完整的电路主要包括电源（如电池）、开关、导线、用电器（如灯泡）四部分。

【实验说明】

实验步骤中，让学生明白各部分的作用：

1、开关：控制灯泡亮灭；

2、电源：电的来源；

3、用电器：用电工作的机器，统称用电器；

4、灯座、电池盒是附属部分。

17、谁的本领大

【实验名称】探究哪些物体容易导电，哪些物体不容易导电。

【实验器材】塑料、玻璃、橡胶、纸板、木头（干、湿）、石头、金属丝（铜、铁、铝„„）、电流表

【实验说明】

1、能把各种材料连接进电路，看灯泡亮不亮；区分常见导体、绝缘体。

2、有意识地准备干、湿两种木块。连接干木块时，灯泡不亮，说明干木块不容易导电；连接湿木块时，由于电路电流小，灯泡也不亮，但不能根据这一现象确定湿木块不容易导电，从而属于绝缘体，这时教师应引导用更精密的仪器电流表来检测，从而认识到湿木块是导体。

3、区分好“容易”、“不容易”与“能”、“不能”的不同。

第四篇：苏教版科学四年级下册实验总结

苏教版科学四年级下册实验总结

实验一：

实验名称二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊

实验材料：制取一瓶二氧化碳备用，制取一瓶澄清的石灰水备用、烧杯一个

实验过程：1）、将澄清的石灰水倒入烧杯中，观察澄清的石灰水是什么样子的，2）、倒入装有二氧化碳的瓶子，摇晃后观察现象。实验结论：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊 实验二：

实验名称：研究固体的热胀冷缩

实验材料：固体体胀演示器、酒精灯、火柴、水槽、冷水

实验过程：（1）铜球穿过铁圈

（2）、给铜球加热，不能穿过铁圈（3）把铜球放入冷水中，铜球又穿过铁圈 实验结论;固体有热胀冷缩的性质 实验三：

实验名称：研究液体的热胀冷缩

实验材料：细管、胶塞、平底烧瓶、红颜色的水、水槽、热水 实验过程：

（1）细管插在胶塞中间，用胶塞塞住瓶口（2）、往瓶里加红颜色的水

（3）把瓶子放入水槽中，记下细管里水的位置。（4）往水槽里加热水，观察细管里水面的位置有什么变化。

实验结论;液体有热胀冷缩的性质 实验四：

实验名称：研究气体的热胀冷缩

实验材料：气球、水槽2个、平底烧瓶、热水、冷水 实验过程：

（1）把气球套在平底烧瓶口（2）、把烧瓶放在热水中，察现象。（3）把烧瓶放在冷水中，察现象。实验结论气体有热胀冷缩的性质 实验五：

实验名称：空气的成分

实验材料：水槽、蜡烛、玻璃片、去掉底的饮料瓶、火柴

实验过程：

（1）把蜡烛放在水槽中点燃，罩上饮料瓶，拧紧瓶塞。观察现象。（2）、把水槽内的水加到饮料瓶里的高度。（3）拧开瓶盖，迅速将火柴插入瓶内，观察现象 实验结论：空气中至少有两种气体，一种气体支持燃烧，另一种气体不支持燃烧。

实验六：

实验名称：探究声音产生的原因。（答案不唯一，还可以采用其它方法实验）

实验材料：尺子、小鼓、鼓槌、豆子 实验过程：

（1）一手压住尺子，另一手弹拨，我们会听到尺子发出嗡嗡的声音，同时会看到尺子在振动。

（2）鼓面上放些豆子，敲击鼓面，我们会听到鼓面发出咚咚的声音，同时看到鼓面上的豆子在振动。

实验结论：声音是由物体振动产生的。实验七：

实验名称：探究沙子、水和空气传播声音的效果。实验材料：三只分别装有沙子、水和空气的塑料袋，铅笔

实验过程：（1）把桌面整理干净，分别将装有沙子、水和空气的塑料袋平放在桌上，一只耳朵轻轻地贴在袋子上，捂住另一只耳朵。

（2）在距离一臂远处，用铅笔上的橡皮轻轻敲桌子，用耳朵认真倾听。

实验结论沙子传播声音的效果最好，其次是水和空气。实验八：

实验名称：声音是向什么方向传播的？（答案不唯一，还可以采用其它方法实验）

实验材料：铅笔

实验过程：用钢笔敲击桌面的中心，我们不论站在桌子的哪个方向，都能听到铅笔敲击桌子的声音。

实验结论声音传播的方向是向着各个方向的（或四面八方）。

实验九：

制作名称：制作一件小乐器。（答案不唯一，还可以制作其它乐器）

制作材料：大小一样的瓶子七个、水、金属棒、音高标签

制作过程：

（1）依次在七个瓶子中从少到多装上不同量的水，用金属棒敲击瓶子，调试音高。

（2）在各个瓶子上贴上音高标志。（3）用金属棒弹奏乐曲。实验十：

利用科学方法检测土豆、花生的主要营养成分。利用科学方法检测土豆、花生的主要营养成分。实验名称：检测土豆、花生的主要营养成分。实验材料：土豆、花生、碘酒、白纸、滴管 实验过程：

（1）滴几滴碘酒到土豆上，待一会我们发现土豆片上滴碘酒的地方变蓝了。

（2）将花生剥去皮，在白纸上涂抹一下，我们发现白纸上留下了油迹。

实验结论：土豆中含有淀粉，花生中含油脂。实验十一：用漏斗、软塑料管等材料模拟食物在消化道里的运动。

实验名称：模拟食物在消化道里的运动

实验材料：漏斗、软塑料管、塑料膜、长筒袜、碎馒头、乒乓球

实验过程：

（1）用漏斗代替口腔，软塑料管代替食道，塑料膜代替胃，长筒袜代替肠。

（2）把潮湿的碎馒头放在口腔里，手捏食道使食物进入胃。

（3）胃中的食物进入肠（用乒乓球代替）用手挤食物在肠内前进，最后从肛门排出。

实验结论：食物的消化过程是：口腔——>食道——>胃——>小肠——>大肠——肛门

实验十二：

实验名称：证明空气占据空间

实验材料：水槽、玻璃杯、水、纸团、实验过程：

把一团纸紧塞在杯底，将杯子倒立竖直压入水中，过一会儿观察，纸团没湿。

实验结论：空气占据空间 实验十三：

实验名称：空气受热会上升 实验材料：蜡烛，火柴 实验过程：（1）点燃蜡烛

（2）把手分别放在靠近蜡烛火焰的各个方向，感觉热空气在那里。

实验结论：空气受热后会上升

第五篇：四年级科学下册素材实验报告单,,苏教版

学生分组实验报告单

实验名称 通过活动体验关节的作用 实验目的 体会关节的作用 实验原理

实验器材 回形针，豆子，小口瓶 实验步骤：

1、绑住食指关节，然后写字，穿回形针“项链”、把豆子放进小口瓶； 2、绑住腕关节和指关节，然后系鞋带、拉拉链、写字； 3、绑住膝关节，走路、下蹲； 4、将你的脚尖踮起，然后迅速落下。比较一下在身体挺直和膝关节弯曲两种状态下做这个动作，你的感觉有什么不同？ 实验现象结论 如果没有关节，身体就会变得僵硬。关节还有缓冲的作用。

学科：

科学

班级 ：

四年级

时间：

学生实验报告单

学校：

姓名

班级 四年级 组次

实验时间

科目 科学 实验内容 制作骨骼模型 所需仪器名称及数量 剪刀、硬卡纸、胶水 实 验 过 程 及 步 骤 1、在硬卡纸上描画人体骨骼。

2、用剪刀仔细剪出所画人体骨骼。

3、用胶水粘贴，制成模型。

备

注

实 验 结 果 人体共有 206 块骨骼，分为颅骨、躯干骨和四肢骨 3 个大部分。

教 师 评 语

签字

****年**月**日

学生实验报告单

学校：

姓名

班级 四年级 组次

实验时间

科目 科学 实验内容 小车运动快慢与什么因素有关 所需仪器名称及数量 秒表、小车、尺子、钩码

实 验 过 程 及 步 骤 1、在桌面上定好距离，确定起点和终点； 2、分别挂 2、3/4 个钩码，测量小车从起点到终点运动的时间。

3、实验反复做几次； 4、计算并比较。

实 验 结 果 拉力越大，小车运动越快（其他因素不变）

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科目 科学 实验内容 研究摆的快慢

所需仪器名称及数量 不同的摆、量角器 实 验 过 程 及 步 骤 1、做一个摆，并明白一个来回算一次； 2、用摆线 30 厘米的摆实验，测量 15 秒可摆动多少次？（多做几次，摆角要不同）

3、用摆线 15 厘米的摆实验，测量 15 秒可摆动多少次？（多做几次，摆重要不同）

4、记录、比较摆的次数。

实 验 结 果 摆的快慢与摆重、摆角无关，与摆线长度有关

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科目 科学 实验内容 研究力的大小 所需仪器名称及数量 弹簧秤、钩码、苹果、小刀 实 验 过 程 及 步 骤 1、使用前检查指针是否在“0”处； 2、将钩码挂在弹簧称上； 3、等指针静止时读数； 4、读数时，视线要与指针平齐； 5、用弹簧秤分别测量苹果、小刀。

实 验 结 果 被测的力不可超过弹簧称标定的最大数值。

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科目 科学 实验内容 拉力与弹簧拉伸长度的关系 所需仪器名称及数量 标准弹簧、钩码 实 验 过 程 及 步 骤 1、固定弹簧的一端，测量长度； 2、在弹簧下分别挂 1、2、3、4、个钩码，测量弹簧的长度； 3、记录、交流。

实 验 结 果 在弹性范围内钩码越多拉力越大，弹簧伸得越长。

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科目 科学 实验内容 研究减小液体的阻力

所需仪器名称及数量 不同形状橡皮泥、洗洁精、透明塑料瓶、秒表、鲸或海豚的形体照片

实 验 过 程 及 步 骤 1、把橡皮泥分成大小相同的几个小团，分别捏成三角形、正方形、圆形和椭圆形； 2、用线绑住这些模型，同时放入有洗洁精的瓶中，比较下沉速度； 3、记录、交流。

实 验 结 果 流线型物体能减小摩擦力。

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科目 科学 实验内容 研究降落伞 所需仪器名称及数量 线段、金属夹、手帕、牛皮纸、塑料袋、剪刀、秒表 实 验 过 程 及 步 骤 1、每组准备两个伞面面积不同的降落伞（利用实验材料制作）； 2、将降落伞在同一高度下降（多做几次，载重要不同）； 3、用秒表记录降落伞从下落到触地的时间； 4、用伞面面积不同的降落伞重复上面的实验；’ 5、记录、比较； 6、交流、汇报。

实 验 结 果 伞面面积越大，降落伞下降速度越慢；降落伞载重越大，降落伞下降越快。

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