关于生产实习实践工作的管理办法

第一篇：关于生产实习实践工作的管理办法

大连电子学校

关于生产实习实践工作的管理办法（暂行）

我校开展校企合作、产学结合的办学方式对提高我校学生的实践能力、创新精神以及进行全面的素质培养起到了积极的推进作用，特别是近几年来形成了颇有特色的学生生产实习实践的新模式。为进一步推动我校教育教学改革，促进我校校企合作和产学合作教育的深入开展，完成学校的生产实习实践任务，增加学生对职业的探究和理解，从而提高自身知识和技能，以适应未来职业发展的需要。制定如下管理办法：

一、本办法适用于学校组织学生参加的短期生产实习实践活动。具体实施形式为：学校与相关企业单位、研究机构共建生产实习基地，在指导教师指导下,利用学生所学的知识和技能担任企业单位的一定的工作。

二、各教学部有义务和责任组织管理好学生的生产实习实践。

1．生产实习实践是学校教学工作中的一个重要组成部分，各教学部（包括实训教学部）必须安排相关人员负责，其中包括选定实习单位、实习项目、实习计划和实习学生管理等。

2．教学部负责汇总、统计学生实习情况，并在学生参加生产实习前把名单上报教务科备案，生产实习过程中学生名单如有变动，需及时上报教务科。

3．教学部做好学生生产实习总结工作，及时总结生产实习实践活动的经验和不足。

三、学生考核主要内容和方法

1．学生必须遵守生产实习实践活动的相关要求和规定，按工作计划认真完成实习规定的任务量。

2．考核内容包括学生在生产实习中的专业知识和技能、创新意识、实际工作能力、社会适应能力、心理承受能力、组织协调能力及与人沟通能力等方面。

3．实习考核合格者，按学生考核成绩优、良、中三个档次分别置换成10、8、5三个分数，并计入该生该学期各学科成绩。

4．学生具体名单和应得成绩由实训教学部提供给教务科，教务科将另行发放相应给教学部，教学部负责人提醒相关授课教师将奖励成绩计入该生学期总成绩。

2011年12月14日

第二篇：教育实习实践管理办法

教育实习实践管理办法

第一条 教育实习实践是我系教学工作的重要组成部分，是学生在校学习期间的必修课，是贯彻理论联系实际原则、培养合格专业人才的重要措施和方法。为了进一步加强和完善教育实习实践工作，使其更为科学化、规范化和制度化，结合我系实际，特制定本办法。

第二条 教育实习实践的目的是巩固学生的理论知识，培养学生的实践能力、创新能力和敬业、创业精神，拓宽学生视野，增强劳动观念，提高其思想政治素质和业务素质。

第三条 教育实习实践包括：

（一）教育实习（含课堂见习与课堂教学实习、班主任工作实习或见习、团队活动与课外活动实习或见习、野外实习等）；

（二）教育实践（含参观考察、社会调查等）。

第四条 教育实习实践工作在主管系主任的领导下，教学实验实践管理科科长、教研室主任与各班班主任共同管理。

主要工作：负责教育实习实践工作的组织落实，制定《资环系教育实习实践计划》；根据学院教育实习规章制度，制订实施细则；组织实习生试教及实习前的动员和安全教育；

对实习实践工作进行检查、监督、评估、总结，及信息反馈等。

第五条 《资环系教育实习实践计划》是根据各专业教学计划的要求，结合我院、我系及实习（基地）学校的实际情况制定的关于教育实习实践专项工作的实施方案。其主要内容包括：

（一）实习实践的性质、目的、任务和要求；

（二）实习实践方式与内容；

（三）实习实践领导机构及其成员；

（四）实习生名单、分组情况、组长及指导教师；

（五）实习实践地点和时间安排；

（六）实习实践考核方式与评分办法；

（七）实习实践经费预算等。

第六条 我系各专业在校学生均应参加我系组织的实习实践活动。个别学生确因特殊情况需要变动实习实践地点的，须经系里批准，并上报教务处批准。私自变更实习实践地点的学生视为放弃实习。对于自己联系实习实践地点的学生，必须提前向系里提出申请，上报教务处获准后和学院签订纪律和安全保证协议。

第七条 实习学生应认真完成教育实习实践计划规定的各项任务，服从实习实践（基地）学校的工作安排，严格执行《安顺学院资环系实习生守则》和遵守实习实践（基地）

学校的相关规章制度，自觉接受实习实践（基地）学校教师的指导。

第八条 实习实践工作结束后，由实习实践（基地）学校对实习实践工作作出整体评价，成绩按优秀、良好、中等、及格和不及格五级记分。如果评分优良率过高，则重新指派教师对其进行成绩评定，学生的实习最终成绩以重新评定的成绩为准。

第九条 因病、因事不能参加教育实习实践者，应由本人提出书面申请、附县级以上医院证明，向系里办理请假手续，并报学校经批准后可补一次实习。未经批准，不得擅离实习实践（基地）学校，否则按缺旷处理。

第十条 鼓励实习学生在完成教育实习实践计划的各项任务的前提下，积极参加社会公益活动，如社区服务、科技咨询、公益劳动和文体活动等。

第十一条 在教育实习实践期间，要进行实习实践工作的检查。实习实践工作检查内容包括：实习学生是否到位、实习组织管理措施是否落实、实习计划执行情况、实习效果、安全管理等；实习实践检查可采用座谈、走访、查阅教案、听课、评课、问卷调查等方式进行。

第十二条 教育实习实践工作结束后，认真总结教育实习实践工作，并作出书面总结上报教务处。

第三篇：毕业实习工作管理办法

第一章 总则

第一条 为加强对毕业实习工作的管理，提高毕业实习质量，根据毕业实习工作特性，结合本校实际，特制定本办法。

第二条 毕业实习是非师范专业学生毕业前到校外有关单位或校内实习（实训）基地进行的综合性专业实习，是学校教学工作的重要组成部分，是学生巩固专业知识、促进理论与实践相结合、提高专业技能的重要途径，同时也是全面检验和进一步提高教育教学质量的必要实践环节。

第三条 毕业实习具体工作内容由各系（院）结合专业特点另行规定。

第二章 时间与方式

第四条 本科专业毕业实习原则上安排在第七学期，时间为8周；专科专业原则上安排在第六学期，时间为6周。

第五条 毕业实习采用集中实习与分散实习相结合的方式进行。一般情况下，学生应在毕业实习基地集中进行实习。实习安排由各系（院）确定后报教务处备案。

第六条 分散实习管理

（一）对分散实习学生，要严格审批其分散实习资格。学生必须填报《自主联系实习申请书》，经家长同意，接收单位签署接收意见（加盖公章），系（院）审核，报教务处审批。

（二）各系（院）要加强分散实习学生管理，安排对分散实习学生的巡视指导和检查，经常与实习单位和实习学生保持联系，了解和监控学生的实习情况。

（三）分散实习学生要严格遵守纪律，每周向所在系（院）汇报实习情况，系（院）作好记录。分散实习学生在实习过程中因违法违纪或从事与实习无关活动造成的不良后果及发生的安全事故由学生本人负责。

第三章 组织领导

第七条 学校成立以主管校长任组长、教务处长任副组长，各系（院）主任（院长）为成员的毕业实习领导小组，负责该项工作的全面领导。领导小组下设工作办公室，主要职责是：

（一）组织制订和审核毕业实习教学大纲；

（二）审批实习计划及经费；

（三）检查实习工作情况、研究和解决存在问题；

（四）组织全校毕业实习工作经验交流和总结；

（五）开展实践教学研究，提高实践教学质量。

第八条 各系（院）成立由系（院）主管教学工作主任（院长）任组长的毕业实习领导小组，主要职责是：

(一)制定本系（院）毕业实习教学大纲和实习工作计划。工作计划于实习前报教务处，内容包括：毕业实习的要求、组织领导、实习生分组、指导教师、实习单位、实习内容及进程安排、实习成绩评定标准及有关规章制度；

（二）制订切实可行的实习安全管理办法，保证实习师生的安全；

（三）与有关主管部门联系，安排实习单位；

（四）配备指导教师，指定实习小组正副组长；

（五）做好学生实习前的思想动员工作，组织实习生学习有关毕业实习的规章制度；

（六）检查指导实习工作，及时发现和解决实习中存在的问题；

（七）制定系（院）毕业实习成绩评定标准（办法），评定实习成绩；

（八）组织本系（院）毕业实习总结和经验交流。

第四章 指导（带队）教师

第九条 各系（院）要选派思想政治素质好、专业业务素质高，具有一定社会交往能力的中级以上技术职称的教师担任实习指导（带队）工作。原则上每15名学生配备1名指导（带队）教师。

第十条 指导（带队）教师主要工作职责是：

（一）了解实习生的业务和思想情况，指导实习生学习有关材料，钻研与实习内容有关的专业知识；

（二）关心实习生的思想、工作、生活和身体健康，教育实习生严格遵守纪律，努力完成实习任务；

（三）指导实习生处理实习过程中出现的问题，帮助实习生总结经验，培养能力，提高实习质量；

（四）认真填写实习指导（带队）教师工作记录，指导实习生做好实习鉴定和总结工作。

第五章 实习单位

第十一条 建议实习单位成立毕业实习工作指导小组，其主要职责是：

（一）向本单位干部职工阐明高校毕业实习工作的重要意义，动员干部职工热情支持毕业实习工作；

（二）向实习生介绍本单位的基本情况和改革经验，组织有关报告和观摩活动；

（三）安排实习任务，指导实习工作，研究和解决实习过程中出现的问题；

（四）向指导教师通报学生在实习期间的表现；

（五）审定实习成绩；

（六）协助实习生和带队指导教师做好食宿、医疗、办公用具等后勤保障工作，提供实习工作必需的场所。

第十二条 实习单位指导老师主要工作

（一）指导与检查实习生的实习工作。

（二）评价学生的实习工作并提出建议。

（三）评定实习成绩。

第六章 成绩评定

第十三条 实习成绩以优秀、良好、中等、及格和不及格五级记分制评定。

第十四条 毕业实习结束时，由实习单位填写意见并根据系（院）制订的评分标准评定成绩。实习结束后一周内，系（院）毕业实习领导小组召集全体指导教师结合实习单位的意见综合评定实习成绩。

第十五条 实习生有下列情形之一者，实习成绩以不及格记：

（一）请假天数超过实习总时间的三分之一的；

（二）未请假擅自离开实习岗位的；

（三）不服从实习单位安排，没有完成实习工作任务的；

（四）违反纪律且性质严重或经教育后无悔改表现者，或严重违反学校和实习单位规定，造成不良影响的。

第十六条 实习成绩不合格者不能毕业。学制期满后，学生可自行联系实习单位完成毕业实习，经实习单位证明其毕业实习成绩合格，学校认可后方能毕业。必要时，学校可组织验证性考核。

第七章 实习总结

第十七条 实习生在实习结束后要提交一份实习工作总结，其内容应包括：实习工作内容、工作效果及评价、收获、体会和建议等。

第十八条 指导（带队）教师应在实习结束一周内完成本组实习工作总结，并报教务处，内容包括：对实习质量的分析和评价，参加指导实习工作的收获和体会，对学校和系（院）组织毕业实习工作的建议等。

第十九条 系（院）实习领导小组于实习结束后二周内完成本系（院）毕业实习总结报告，内容包括：实习的基本情况（包括实习生成绩等各种统计数据）、实习质量分析和评价、实习工作中存在的问题、对实习工作的建议以及对本系（院）教学工作的改进意见等。总结报告一式二份，一份系（院）自存，一份报教务处。

第二十条 学校召开毕业实习总结大会，评选表彰优秀实习生、优秀指导（带队）教师；组织全校毕业实习工作经验交流，开展实习工作综合研究，以期进一步提高实习工作质量。

第八章 附则

第二十一条 本办法自下发之日起施行，此前有关规定即行废止。

第二十二条 本办法由教务处负责解释。

第四篇：本科生实习工作管理办法

本科生毕业实习工作管理办法

（2012年）

毕业实习是培养方案的重要组成部分，是贯彻理论联系实际，培养社会需要应用型高级专业人才的重要环节。为进一步加强实习教学管理，提高教学质量，特制定本办法。

一、毕业实习目的毕业实习是在完成本专业所有课程教学的基础上，安排学生连续性地参与实习单位日常实际工作的一次综合性实践教学环节，主要是让学生深入企、事业等用人单位，熟悉所学专业的业务运作过程、熟练掌握相关岗位操作技能，通过毕业实习，拉近学生和用人单位的距离，缩短岗前培训环节，增强学生的就业能力，使学生毕业后能够尽快融入社会。同时，通过实习，检验各专业人才培养目标是否符合用人单位需要，及时获得相关信息，不断改进教学工作，提高人才培养质量。

二、实习方式及实习场所

毕业实习方式各专业可根据专业培养的目标和要求，可采取集中实习和分散实习等形式进行，对分散实习的学生，各指导老师要加强组织领导，严格实习要求和督促检查，不能放任自由。

实习场所应具备专业基本对口，实习单位的条件满足实习大纲要求，实习单位运作规范，技术、管理比较先进，比较重视学生实习，便于学生食宿，就地就近，节省经费等条件，并力求相对稳定。提倡和鼓励各专业与选定的实习单位长期合作，建立教学、科研和生产三结合的实习基地，逐步形成以集中实习为主，学生自主联系实习单位为辅的实习方式。

三、毕业实习时间安排

为加强毕业实习教学环节，培养学生实践能力，各专业要严格按培养方案组织实习教学。原则上，实习从第七学期结束后的寒假开始。一个学分实习一周，寒假算3周实习时间，第八学期各专业则要按照培养方案规定的剩余学分数安排毕业实习时间，不得提前或延后。

四、毕业实习教学工作程序

1、各专业落实毕业实习教学任务，确定指导（带队）教师，成立实习工作领导小组。

2、组织编写《实习大纲》及《实习指导书》、《实习任务书》，并报教务处。

3、开展实习动员工作。组织实习师生学习毕业实习相关管理规定文件。

4、进行实习前的安全教育，每位学生需签收《学生校外实习安全责任书》，并经学生家长签字确认后于学生离校前收回系里留存。

5、学生离校开始实习，并在进入实习单位3日内将实习单位情况反馈到指导老师。

6、跟进实习全过程，指导老师填写《实习指导记录》。

7、实习结束后，核查实习材料的准确性、完整性；组织考核、成绩评定。

8、实习结束后，各专业根据实习开展情况形成书面总结，并报系部。

五、实习的组织管理

实习工作在系主任的领导下，成立由系领导、教研室、系办公室、系学工部组成的实习工作领导小组。

（一）系办公室职责

系办公室是主管全系学生实习的职能机构，主要职责：

1、制定有关实习工作的规章、管理办法等。

2、审核各系的学年实习计划，督促和检查实习前的准备工作。

3、检查了解各系实习开展情况。

4、总结全系的实习工作。

（二）系教研室职责

各教研室是直接组织和领导实习的基本单位，主要职责：

1、制定学年毕业实习计划

每学年结束时要将下一学年《实习计划审批表》报送系办公室审批。执行计划中，如遇特殊情况需更改《实习计划审批表》，须书面说明原因，经系领导签字同意后报系办公室备案。

2、确定实习指导老师

在毕业实习开始前各教研室应选派责任心强、业务能力强的教师担任实习指导教师，并合理安排实习指导师生比：毕业实习原则上指导老师与学生按不超过1：8配备。

3、召开实习前的动员大会

组织师生学习《实习大纲》、《实习指导书》、《实习任务书》等，讲明实习的目的及要求，宣布纪律、进行安全教育（心理健康、事故应急、自护自救等方面）。

4、落实实习任务

联系落实实习单位（分散实习的可由学生自行联系及系推荐等形式），认真选择实习地点，逐步做到相对稳定，专业对口，满足《实习大纲》、《实习指导书》、《实习任务书》的要求，尽可能就近就地，便于学生住宿，节省开支。在选择实习地点的同时，各教研室要加强实习基地建设。

5、实习过程管理

实习期间应检查和指导实习工作，实习结束后要组织实习指导教师做好实习成绩的评定工作，组织本系实习工作经验交流，并做好实习工作总结（包括实习计划执行情况、质量分析、存在问题、解决措施、建议等方面）报系办公室。

6、实习材料整理归档

收集反馈信息，不断改进本系的实习教学工作，整理实习的各类教学文件（报表、实习大纲、实习指导书、总结、学生实习考勤、实习日记、实习报告、实习考核材料等）并做好归档工作。

（三）实习指导教师职责

任何形式的实习都应在教师指导下进行，实习指导教师对实习过程负全面管理责任，其主要职责：

1、认真做好实习前的调查研究和业务准备，对实习单位的情况是否符合实习条件及学生的思想与业务水平进行了解。

2、指导教师要以身作则，重视学生的思想教育，教育学生遵守实习单位的各项规章制度和学院的实习守则。对严重违纪且教育无效者，指导教师有权决定停止其实习，及时向系汇报，以便作出处理。

3、实习期间，会同实习单位指派的指导人员，具体指导学生进行实习，及时检查学生的实习日记，同实习单位和实习学生之间保持经常性联系，即时掌握实习生的工作情况。

4、实习期间每周至少一次与学生联系，并做好记录。可采取实地走访、拨打电话、收发电子邮件、收发短信等方式。

5、实习结束后应指导学生完成实习报告并认真批阅实习日记及实习报告。

6、做好学生的实习成绩考核工作，结合实习单位导师意见，客观、公正地对学生实习进行考评。

7、收集实习单位及学生对实习工作的改进意见，提出实习工作建议和改进措施。

（四）系学生工作部职责

1、协助各教研室建立实习基地建设，与企、事业等用人单位签署合作协议，保持长期合作关系。根据用人单位的人才需求信息，帮助推荐实习单位。组织好毕业班学生供需见面会，关注“弱势学生”的就业问题，在帮助他们提高自身素质和能力的同时，尽可能地向他们提供适当的工作机会。

2、在实习期间协同各教研室加强实习生的思想教育，辅导员要及时了解实习情况，解决学生中出现的矛盾和问题。

六、实习要求

各教研室是学生毕业实习的直接组织管理单位，应担负起实习管理工作的重要责任，要严格依照有关法规落实实习期间的有关劳动保护措施：

1、严禁向实习学生违规变相收费。

2、严禁安排学生从事高毒、易燃易爆、国家规定的第四级体力劳动强度以及其他具有安全隐患的实习。

3、严禁强制安排学生周实习时间超过40小时。

4、严禁在需要职业资格的岗位上安排未取得相应职业资格的学生独立实习。

5、严禁安排学生到酒吧、夜总会、歌厅、洗浴中心等营业性娱乐场所实习。

6、严禁通过中介机构或个人代为组织、安排和管理实习工作。

7、严禁其他影响实习学生人身安全、身心健康的行为。

七、学生实习纪律守则

1、按照实习大纲、实习指导书的要求全面完成规定的实习项目。

2、每天应将实习观察的结果收集整理，逐日写好实习日记，按时完成所布置的实习

思考题和作业，写好实习报告。

3、严格服从校内指导教师和实习单位指导教师的实习调配，遵守学院各项有关规定。

4、实习期间要严格遵守实习单位的规章制度。按时上下班，不得无故缺勤，凡无故缺勤一天者，按旷课四节计算，无故缺勤达总实习天数的1/4以上者，实习成绩按不及格处理。

5、学生因故因病不能参加实习一定要持有关单位或医疗部门的证明向校内指导教师请假，病事假天数超过实习总天数1/3以上者，实习成绩按不及格处理。

6、实习成绩不及格者，必须跟下一年级同类实习重作，并获得及格才能进入毕业程序。

7、学生实习要确保安全。应严格遵守安全操作规程，注意爱护保养仪器设备，未经许可不准擅自操作仪器。在实习期间，学生因违反实习纪律和安全规程造成自身伤害，由学生本人负责；造成他人伤害或国家的经济损失，由学生本人及家长承担经济和法律责任。

8、学生向实习单位所借的书刊、工具、仪器等必须加以爱护，用毕即归还。如有损坏，必须赔偿。

9、在实习过程中，要虚心学习，注意文明礼貌。维护学院集体荣誉，发扬互助友爱的精神。在完成实习任务的情况下，主动协助实习单位做一些力所能及的工作。

10、凡违反以上守则，在校外败坏校风者，从重处分。

八、实习成绩考核

（一）实习成绩按优秀、良好、中等、及格、不及格五级分级评定。

1、各专业应根据不同的实习类型，制定实习成绩的评定标准，在《实习大纲》中明确规定实习成绩考核办法及成绩构成比例，以规范成绩评定。

2、指导教师根据学生在实习过程中的具体表现以及实习单位鉴定表、实习日记、实习报告的内容等评定成绩，必要时可对学生进行考查（笔试或口试），然后综合评定成绩。

3、逐步探索以实习单位评价为主的考核改革，完善校内导师评价与校外导师评价相结合的考核制度，将学生实习的技能水平、劳动态度、劳动纪律等作为实习成绩考核指标，确保学生实习质量。

（二）实习成绩评定标准（供参考）

优秀：全部完成实习大纲要求，实习单位评价突出，实习日记非常认真，实习报告有丰富的实际材料并对实习内容进行全面、系统的总结，能够运用学过的理论对某些专业问题加以深入的分析说明，考核时能圆满回答问题，实习中无违反纪律现象。

良好：全部完成实习大纲要求，实习单位评价良好，实习日记认真，实习报告对实习内容有较系统的总结，能够运用实际材料或理论知识说明某些问题，考核时能比较圆满回答问题。

中等：基本完成实习大纲的要求，实习单位评价中等，实习日记较认真，实习报告对实习内容有一定的总结和分析。考核时能回答主要问题。

及格：基本完成实习大纲的要求，实习单位评价一般，能记实习日记，实习报告内容

基本正确，考核中能基本回答主要问题，但有个别原则性错误。

不及格：未能完成实习大纲的基本要求，实习单位评价差，实习日记马虎，实习报告单纯罗列材料，理论分析有原则性错误，考核时不能正确回答主要问题。

凡实习中有严重违反纪律的现象，无故缺勤达总实习天数1/4以上者，或病事假天数超过实习总天数1/3以上者，实习成绩按不及格处理。

九、实习经费

系办公室负责实习经费的审核，实习经费开支、报销办法、报销范围等事项按学院财务部相关规定文件执行。

十、附则

本办法自发布之日起执行。由系办公室负责解释。

第五篇：钳工生产实习教学实践浅议

职业学校实习教学

实践浅议

吴

光

泉

重 庆 五 一 高 级 技校

二〇〇八年三月十日

职业学校实习教学实践浅议

职业技术培训学校的实习教学是依据培训目标使学生学好技术，顺利完成今后实际工作所需技能的关键学习环节，是学生工作后的技术基础。通过实习环节的学习要使学生理论联系实际，掌握基本技能并努力培养其动手能力。这一教学关完成得好与坏，直接关系到学生技术水平的高低和学校是否具有市场竞争力及生命力。因此，作为从事实习教学的老师，必须要从教学的各个环节甚至每个细小的地方做起，及时的抓紧抓好。我作为长期工作在钳工实习教学一线的教师，在对如何搞好实习教学方面，积累了一些肤浅的经验。在此以钳工为例作了如下的归纳和总结以供探讨。

—、重视入门知识教育，培养浓厚的学习兴趣

科学家扬振宁说过：“成功的真正秘诀在于兴趣。”而当一个人对某一事物较陌生时，对该事物的了解欲望就大，其兴趣也就最容易培养。所以兴趣培养从一开始就要做起。

俗话说，万事开头难。实习教学也是这样。如果入门教育没有搞好，对以后教学工作的开展会有诸多不利的影响。学生刚跨入实习课的学习环境，不免有新奇、盲然和不知所措的感觉，他们对所学专业的了解却如同白纸一样。这时，实习指导老师的引导就起着至关重要的作用。老师应立足于从学生对本专业发生浓厚兴趣的地方入手进行。具体地讲，可以从以下几个方面来积极引导：

1.通过对本专业的形成、成熟和发展方向作系统的回顾和展望介绍，使学生建立起学习的兴趣。

2.通过本专业在工业生产中的作用及社会的需求介绍，使学生树立起爱专业的思想。

3.通过对本专业的实地参观学习来加深同学们的理解。

4.通过具体的样品展示来激发同学们的学习热情和求知欲望。

比如钳工，样品可以是一些复合作业件如典型锉配件，手工工具如划规、锯弓等以及能体现综合技术能力的产品如小虎钳等等，从基本功到综合能力方面加以生动的、形象的阐述。

二、坚持理论联系实际，做到学以导用，用以促学 职业学校的实习教学，与传统的师傅带徒弟不同。传统的师傅带徒弟，从教的角度讲，师傅也是承袭上辈的知识和技能，缺乏知识和技能的系统性。再加上由于工作环境限制，不可能对徒弟进行系统性的培训。从学的角度讲，学徒在学技术的过程中，由于没有接受过基础理论课的学习，没有专业理论知识作支撑，因而学得慢，效果也不好。而培训学校的学生，在整个实习期间有完整的、系统的、分步骤的专业基础课和专业课的学习过程，如《机械制图》，《机械基础》，《金属材料与热处理》、和《钳工工艺学》等。学生一旦具备这些理论知识，其理解力自然就会大大提高。

因此，指导老师必须利用学生已经掌握的这些知识来积极的启发引导。把理论知识运用到实际练习中并指导操作。让学生从中体会知识的重要性，提高学习知识的积极性。比如在锯条粗细齿的选择上，《钳工工艺学》里已学过：不同硬度的材料应选择粗细齿不同的锯条。锯割软材料时应选粗齿，锯割较硬材料时应选细齿。我们在指导操作时，就可以让学生先回顾课本知识，用该知识点指导实际操作。同时，由于学生在上理论课时往往没有亲身体会，对知识点的理解可能还不全面，这就需要我们在指导操作时讲清楚。我们仍以该知识点为例，把为什么要这样选讲述清楚：因为锯齿越粗，同时参加切削的刀齿数就少，容屑空间就越大，但每个刀齿的切削量就大；反之，锯齿越细，同时参加切削的刀齿数就多，容屑空间就越小，但每个刀齿的切削量就小。因而加工软材料应主要考虑容屑能力问题，较硬材料应主要考虑减少刀齿负荷问题。来加深学生对知识的理解做到学以导用，用以促学，学用结合。又如在传授某一种操作姿势时，教材中对左、右手的握法；站立姿势、远近的调整；动作技巧要领、节奏等都有详细的描述。在指导学生操作时，就应按书中的要领，按固定动作和协调配合动作分步指导，再配以老师的反复示范进行。这样，把理论知识很好地运用到练习中去，加快了学生对基本动作的接受速度，使学生掌握得既快又好。

三、强化基本功训练，做到动作规范，基本功扎实。人们常说：“外行看热闹，内行看门道。”作为职业技术学校的学生，其技术过硬，基本功扎实是区别于其它学校的优势所在。同时，用人单位在招聘时其基本功的规范和扎实程度是一个很容易观察到的方面。我们的学生如果没有过硬的基本功，就容易让人失望，引起误解，学校的声誉也会大受影响。因此，在实习教学中，一定要强化基本功训练，力求做到操作规范化。

抓好学生的基本功练习，是每个指导老师都要花很大精力去做的。我认为应从以下两方面入手：

1、从初期抓起。一种技术动作，开始时一定要严格要求。从固定动作（如站立、握法）到协调动作（如挥锤、运锉、运锯）力求做到准确无误。如果让学生开始就养成不好的习惯，以后就很难改正了。要注意学生的每个动作细节。

2、注意规范巩固。技术动作从生疏到完全掌握是不可能在短时间内办到的，很多学生开始做得还很好，到实际操作时，又放松了规范自己，以至慢慢地养成了不好的操作习惯。因此，针对学生在操作出现反复的阶段，对不规范的、错误的局部动作和协调动作要一而再再而三的及时给予纠正。使他们始终在规范的姿势上进行练习，最后形成娴熟的技能。同时，发现和培养班上姿势准确规范的同学，让他们给其他同学示范，通过学生之间的相互观摩，相互交流学习体会以找出存在的问题，使学习掌握速度更快。老师在这个阶段除以集中示范指导为主以外，还更应该注重个别辅导，使每个同学都力求做得最好。

四、狠抓“差生”，做到因材施教同步提高

很多从事技能培训工作的指导老师都会有一个共同的感受，他教学中的精力其实很大一部分都是花在了班上操作能力较弱的同学身上。投桃报李的滋味在这时感触最深。

其实，人的身心发展是有差异的。由于先天素质，成长环境，教育水平的影响，其生理心理，智能水平，技巧性高低都存在着差异。导致了技能形成和发展的不均衡性和差异性。也就是说，在统一的教学要求和相同环境条件下，对某一技能的掌握速度是不同的。这就要求指导老师要根据学生的这些特点，充分了解学生，分析各自的情况，找出存在的问题，制定出不同对象的教学训练方法。既要统一基本要求，又要因材施教。对拔尖学生，要提出更高的要求，创造更多的条件，使技能尽可能的得到开发，让他们感觉到还有更高的目标去努力实现。对于那些掌握技能较差的学生，要花精力找出每个“差生”的问题在哪些方面，制订出克服问题的方法。教学时要循循善诱、耐心细致、热情和蔼。目的在于让“差生”在缓慢的学习中始终感觉到有可以实现的目标，以保持学习的信心，使之至少能完成技能学习的基本要求。其次，还可以在班上组成“一帮一”的对子，这样做既训练了尖子生的综合能力，也对提高“差生”操作水平有所帮助，同时也减轻了老师的工作压力。

五、提高复合作业训练实效，增强实际工作能力。

有些同学基本功往往不错，但当他独立完成一项实际工作时却感到无从下手，不知道从哪里做起。我们称这种现象叫“立法”困难。这说明学生只有过硬的基本功是不够的。实习中的复合作业学习，是让学生综合运用各种基本技能，完成实际产品加工的一种演练，使他们了解产品加工的整个过程。我们应在这个学习阶段，指导好学生的复合作业训练，培养他们解决实际问题的能力。

首先，做复合作业时，我们应把培养学生工艺分析能力作为培训重点，以适应今后的独立操作。学生在完成实际工作中往往会出现下面一些问题：从哪里开始做；用哪些工艺方法来加工。这些问题若引导不好，没有养成良好的工艺习惯，轻则费工费时，事倍功半，重则造成工件报费。因此，在课题设置上应当遵循由浅入深，循序渐进的原则，从典型的基本课题入手进行。注意引导学生分析工序、工艺和相关知识，让他们知道为什么要这样做。逐步启发学生自己分析，使其具备独立的工艺分析能力。

其次，还要着重培养学生综合运用技能的能力。学生在单项的操作技能学习阶段，对技能的实际用途可能还缺乏真正的了解，到复合作业时，往往会出现技能不能够合理运用的情况。比如，凿削、锯割同属粗加工，凿削一般用在毛坯件或工件加工之初，余量不大的场合；锯割一般用在截断材料、精加工件上的粗加工或余量较大的场合。当锉削余量太大时，本来可以视情况用合理的方法去掉一些，以提高加工速度。但学生在开始学习时只知道蛮干，不会用学过的基本技能来解决或者选择不正确的方法处理（如精加工件用凿削方法落料造成工件报废等）。当指导老师给予提醒后，他们才恍然大悟。这也是他们今后独立工作所应具备的素质。因此，复合作业阶段要利用课题的综合性特点，使学生养成将各种技能灵活、娴熟运用的习惯。

六、强调遵守职业道德和操作规程，做到安全文明生产 众所周知，职业技术学校的培训对象将直接从事生产一线的工作，它不仅要求我们培养的学生技术过硬，而且还要求他们具有良好的职业道德，是一个能遵守操作规程和做到安全文明生产的人。这是任何用人单位对员工的基本要求。同时，血的教训也告诉我们遵守操作规程，做到安全文明生产的重要性。基层部门领导和同行前辈更是用事实来教育青年工人。以免造成对企业、家庭和个人都无法挽救的损失。因此，在实习教学中，必须始终要把此项工作作为一个重要内容来抓，使学生具备良好的职业素养。比如：

1、从工作前的准备和要求来看：必须正确穿戴劳保用品；衣服的袖口、下摆应扣好；女同学必须戴好工作帽，长发的必须将头发盘入帽中；两人共同操作时，工作前应统一口令，工作时要相互协调；凿削时应安装防护网等。

2、从工、量具的摆放来看，要求均应有固定位置，工具应遵循右手用的放在虎钳右边，左手用的放在虎钳左边，按由大到小整齐排列，且不能伸出钳桌边缘；量具的放置应不能靠近虎钳并与工具分开等。

3、量具的使用和维护也有一定的要求，精密量具不能用于测量毛坯；检测量具不能当划线工具使用；不能测量转动件等。

4、工作结束后，工作场地要清扫干净，铁屑和垃圾应倒在指定位置严禁混放，工具应放回原处；下班前应清理好个人用的工具并放回工具箱。

各种设备的使用和操作也都要按操作规程进行。比如台虎钳的使用：在夹紧工件时只能靠双手的力扳动手柄，不能用手锤敲击手柄或在手柄上套上长管板紧，以免造成丝杆螺母副或钳身的损坏；强力作业时，应使作用力尽量朝向固定钳身。凿削姿势练习时严禁直接锤击虎钳钳身。使用砂轮机时：严禁与砂轮发生碰撞和两人共用一片砂轮；严禁戴手套和用棉纱包裹刃磨等以防止事故发生。使用钻床时：装夹必须牢固；清扫铁屑时必须用毛刷，严禁用棉纱或嘴吹；人要离开钻床时必须停车；严禁在开车状态下换挡变速，以免造成设备零件的损坏；班后必须进行日常维护保养等等。

这些问题必须从一开始就要讲起，做到以防为主，防患于未然。在学生还未形成不良习惯的时候就要及时纠正。并用活生生的例子强调不遵守操作规程的危害。使学生在思想上引起高度重视，行动上始终如一的遵守操作规程做到安全文明生产。这是一个事务性很强的工作，指导老师千万不要松懈。特别是有些同学，他们往往因自己没有亲身经历，没有尝到过苦头，而对这些规程不予理采，操作时我行我素，冒冒失失，以至养成了不好的习惯甚至抱憾终身。指导老师在实习场地应该用严要求的手段，以身作则潜移默化地加以引导，让安全文明生产深入每个同学的实际行动中去。平时要经常检查他们执行规程的情况。考核时，要把遵守规程和安全文明生产作为一个内容打分。通过这些方面的努力，慢慢地督促学生遵守操作规程，真正养成安全文明生产的良好习惯。

重庆五一高级技校

吴光泉

二○○二年八月十日