东南大学本科实验教学基本工作规范[五篇材料]

第一篇：东南大学本科实验教学基本工作规范

东南大学本科实验教学基本工作规范

为了加强本科实验教学的规范管理，特制订东南大学本科实验教学基本工作规范，共二十条。

第一条 实验教学通常指在实验室进行的教学活动，它在创新人才培养中的作用是理论课程教学无法替代的，应给予足够的重视。

第二条 实验教学可以是独立开设的一门课程，也可以与理论课教学相结合共同组成一门课程。独立开设的实验课程的学时数最少应在16学时以上（0.5个学分以上）。

第三条 不论是独立开设的实验课程，或是与理论教学共同组成某一课程的实验教学环节，都应有自己的教学大纲、教学计划、课程负责人、主讲教师和辅导教师队伍。通常由各院系、各专业中具有一定教学经验的副高职称以上的教师担任实验课程负责人。教学大纲由课程负责人负责制定，经院、系教学委员会批准后实施，并报教务处备案。

第四条 实验教学应严格按照东南大学本科人才培养计划和教学大纲组织教学。每学期开学前各院系教务助理应将本学期内所开设的实验课程的课表（包括上课时间、上课地点、任课教师名单、联系方式等）上报教务处。任课教师应在开学后一周内将本学期所开设的实验课程的教学日历上交教务处备案，教务处教学督导组将严格按照教学日历进行随机检查。

第五条 各校级实验中心、院系实验中心、实验室应确保实验教学的顺利进行。实验教学中每个实验的仪器配置数量可根据做实验学生的总人数、实验性质（基础、专业、开放、设计等）、实验内容等综合考虑。在条件允许的情况下最好能保证一人一组，有些实验确实需要多人合作才能完成的也可两人（或两人以上）一组。但应确保每次做实验时每个学生都能各司其职，真正做到分工合作。

第六条 一般说来，基础课与专业基础实验课选修的学生人数较多，每个实验可以配置较多套数的仪器设备（如10、20、30、……等）；而专业课的总人数较少，每个实验不必配置多套仪器设备，可根据实验仪器设备的综合情况（价格、性能等）配置合理的数量（如1、2、4、……等）。为保证学生做实验时能有亲自动手独立操作的机会，对学生可采用开放实验室的形式开展教学活动。

第七条 实验课以小班上课为宜。一般说来，基础性实验一个主讲教师每次指导学生不要超过30人（一人一组，在一个房间同时进行同一个实验）。若一次做实验的学生人数较多，或一个教师需要同时指导两个以上实验，则应配有辅导教师，或有实验室技术人员在岗协助指导。

第八条 实验课教师实行挂牌上课。原则上实验课主讲教师应具有中级以上职称，并经考核合格后方能持证上岗。研究生兼助教只能担任实验课辅导教师，上岗前应由专人负责培训，并应进行严格考核，合格者方能持证上岗。

第九条 不论是实验课主讲教师还是辅导教师都应认真备课，熟悉教学内容，并认真撰写备课笔记或讲稿（上课时应将其带入课堂，接受教学督导的随机抽查）。任课教师应充分了解本次实验所用仪器设备的性能和状况，并能对仪器常见故障加以排除。开课前应亲自试做实验，至少测试两套以上数据并完成实验报告。首次开课的必须经过培训。

第十条 指导教师不仅要严格要求学生，也应严格要求自己。遵守实验室规章制度、安全规则、爱护仪器设备。教师应至少提前10分钟到岗，开门、开电源，做好上课前的各项准备，挂牌上课。上课过程中，教师不得随便离开实验室，不得抽烟、闲聊、打电话、玩手机或看其它书报、批改实验报告等。除班车晚点外，上课迟到以教学事故论处。教学事故认定参见《东南大学教学事故认定及处理办法》。

第十一条 教师应对学生的到课情况进行严格的考勤。可通过提问的方式检查学生的预习情况（未预习的同学不得参加实验：对确已预习但未能通过提问的同学，可令其在实验室再次进行预习，待通过提问后才能参加实验），问题讲解应采用启发讨论的方式，内容应注重实验的目的要求、操作方法和注意事项等，不要过多纠缠理论问题。

第十二条 教师应注重在教学过程中发挥主导作用，严格要求，耐心指导。态度要和蔼，帮助要诚恳。上课过程中，教师应经常巡视，加强与学生的交流与个别指导，启发学生仔细观察、善于分析、勤于思考。

特别要注重培养学生的科学态度、科学素养、科学作风，激发学生的创新思维。对优秀学生可鼓励其选做提高性内容。（特别提醒：教师应随时注意检查学生所用仪器的状态，防止学生编造数据或带数据到课堂。学生做完实验后，教师应检查仪器开关位置、桌面仪器摆放、板凳摆放等。）

第十三条 教师应对学生的实验报告提出规范化的格式要求，并应及时批改．及时发还。没有特殊原因，不得拖延。报告的批改应认真负责，错误之处应一一指出，不符合要求的报告应指出错误后退回学生重做。每份报告都应登记成绩，报告批改中的共同问题应在下次实验时向学生讲解清楚。

第十四条 实验课的成绩应根据学生对实验课的态度、预习情况、操作表现、实验数据及实验报告综合评定，不要仅以实验报告决定成绩。考核形式可以多样，鼓励教师进行实验考核的改革。对于非独立设课的实验环节，实验成绩应在该课程总评成绩中占一定比例。

第十五条 学生应遵守实验纪律，课前应预习，在实验课上课前先弄明白本次实验“做什么、怎么做、为什么这样做”，并认真完成实验报告的预习部分；课堂上做到动手又动脑，严肃认真，保持肃静，不大声交谈，更不能嬉戏吵闹，玩手机，吃东西：若实验测量数据不好可要求重做，但不要伪造实验数据，一经发现将以“作弊”论处；课后应及时并按规范完成实验报告。实验课无故缺席、实验报告无故拖延不交，均可能拿不到实验课学分。实验课成绩不及格者必须重修。

第十六条 各级实验中心、实验室应在实验课开课前将上课所需的实验仪器、设备、材料全部准备好，并应仔细检查过，保证实验课的顺利进行。对损坏的仪器应及时修理，经常保持仅器设备为良好状态，所有仪器设备应定期检查、维护、以及小修和大修。

第十七条 实验室技术人员实行“坐班制”。值班实验技术人员在实验课上课前应提前20分钟到岗，检查仪器设备状况。上课过程中，不要只呆在办公室或维修室，应经常到实验室巡视，协助教师指导实验，排除故障，进行一些临时维修。课后应检查仪器工具是否整理好，是否有缺损，并负责实验室的水电、门窗安全。

第十八条 一般情况下，专职实验课教师也应实行“坐班制”，各级实验中心、实验室应鼓励教师和实验技术人员进行实验教学改革的探索，改进实验条件，开发研制新仪器、新设备，应特别鼓励并创造条件让教师或实验技术人员将专业科研成果转化成新实验。

第十九条 实验课教学质量的提高需要实验教师、实验室、学生的共同努力，取决于实验内容的合理选择安排，实验设备质量的保障，指导教师业务能力和教学水平的提高，教师对自己、对学生的严格要求，学生对实验课的重视与兴趣等诸多因素。因此，要不断进行教学改革，教、学、管三方均应严肃认真、刻苦钻研、一丝不苟，努力提高实验教学的质量。

第二十条 本规定由教务处负责解释。

第二篇：华中科技大学本科教学工作基本规范

华中科技大学本科教学工作基本规范

校教„2006‟24号

第一章 总则

第一条 高等学校的根本任务是培养人才，教学工作始终是学校的中心工作。本科教育是高等教育的主体和基础，是提高整个高等教育质量的重点和关键。

第二条 教学工作人员应以育人为天职，具有高尚师德、优良教风和敬业精神，具有严谨的科学态度和高度的责任心；教师要把主要精力投入到教学工作中；教学工作的好坏是衡量教师工作的主要标准。

第三条 本规范所称的教学工作人员是指从事教学工作的教师、实验室工作人员和学校、各院（系、部）各级教学管理人员。

第二章 培养计划和教学文件

第四条 认真执行专业人才培养计划是保证学校教学工作正常运行的核心。学校职能部门应严格按照国家的有关规定和我校具体情况编制各专业的指导性计划；各院（系）应根据本专业的特点编制本专业人才培养的长计划和短计划，分解教学任务，落实教学人员。

第五条 各专业的培养计划应具有相对的稳定性，对正在执行的培养计划，不得随意更改。

第六条 在不改变课程体系、结构和周学时基本平衡的条件下，各院（系）可根据具体情况调整本院（系）课程的开设学期，并报教务处批准。

第七条 各院（系）要遵循教学时数基本平衡的原则编排每学期的教学短计划，每周学时不得超过30学时。除实验、实习等特殊教学环节外，同门课程讲授不得4节连排，且相邻两次课程的讲授至少间隔一天。

第八条 各专业必须对列入培养计划中的课程（含任选课）和教学环节制订教学大纲。教学大纲包括：课程目标、教材、参考书目、阅读材料、教学内容、教学进度、课后答疑、课程作业、考核方式等。教学大纲由主讲教师和课程负责人制订，报院（系）教学指导委员会审批；学科大类基础课程（大平台课程）教学大纲由教务处组织专家审批。

第九条 所有课程的主讲教师授课前均应填写教学日历。教学日历应有课程进度、作业、测验、课堂讨论、实验等教学环节的具体安排。教学日历要在授课前交教师和学生所在院（系）存档备查。

第十条 培养计划、教学大纲、教学日历均属基本教学文件，各院（系）均应存档。教学文件是否齐备是考核院（系）教学工作的重要内容。

第三章 教材选用

第十一条 教材的质量直接体现高等学校教育和科学研究的水平。各院（系）负责人和教学工作人员应保证高水平的教材进入课堂，杜绝选用低劣教材。

第十二条 教材的选用原则和标准应严格按照《华中科技大学本科教学教材选用管理办法》执行。选用教材的决定权属开课院（系）教学委员会。未经院（系）教学委员会批准，任何课程的任课教师不得随意征订，更不得在课堂上强行向学生出售教材。

第十三条 学校教材征订和销售的主管部门应规范管理，严禁征订和销售盗版教材。第十四条 教材一经选用，必须按计划执行。教师更换时，在原书未用完之前不得另换教材，杜绝人变书变、增加学生经济负担的现象发生。各相关部门应树立服务意识，及时上网公布教材信息，并确保开课前教材到位。

第四章 课堂教学

第十五条 所有承担教学任务的教学人员，应当服从学校和院（系）的工作安排，积极承担教学任务，并按照各教学环节的要求履行其职责。教师应积极参与教学改革，重视教学研究，不断提高学术水平和业务水平。

第十六条 课堂教学的基本要求是：理论阐述准确、概念清晰、条理分明、逻辑性强、重点突出；不断更新授课内容，及时传递科学技术新发展的信息；语言准确精炼，板书工整、图表正确；采用启发式教学，引导学生积极思维。

第十七条 教师上课时应仪表端庄、文明示范，使用普通话；关闭一切通讯工具。

第十八条 教师应认真备课，上课时均应有讲稿（含多媒体课件）和讲授提纲。

第十九条 新开课的教师必须经过该课程要求的教学辅助工作的锻炼，并通过院（系）教学委员会组织的试讲。试讲未通过者，不得承担课堂教学任务。试讲情况应有记录存档。

第二十条 教学人员在执教期间应坚守岗位，认真履行职责，做到不迟到、不提前下课，不自行更改上课时间或地点。因特殊原因须请人代课或调课时，应当事先向院（系）申报，经学校教务处批准后才能实行，严禁让没有取得大学教师资格的人员代课。

第二十一条 多媒体课件是体现教师的教学风格、教学经验和教学艺术的一种手段，是教师精心组织教学和展示教学内容的一个方面。多媒体课件的内容要科学准确、逻辑严密，符合学生的认知规律，有利于培养学生的创新意识和能力。

第二十二条 多媒体课件页面帧数要恰当，每帧所用颜色不宜过多，保证视觉效果；文字应简炼规范，字号适当。图像清晰，宜动态显示的尽量动态显示。

第二十三条 使用多媒体课件教学前，教师要精心设计好讲授内容和与多媒体显示配合的教案；熟悉多媒体教室的设备、软件性质、操作方法；课前要调试设备，保证多媒体课件正常运行；在出现停电、设备故障等情况时，应坚持使用粉笔板书，照常上课。

第二十四条 使用多媒体课件授课时，教师应站立讲课，用教鞭指点屏幕上的内容，增强教学效果。教师不能坐在操作台前，面对电脑显示器，“照屏宣科”。对某些逻辑推导复杂的课程，应通过屏幕显示与适当板书结合讲授。

第二十五条 为保证学生在课堂上集中注意力听课，在保护知识产权的前提下，教师应允许让学生下载、拷贝本课程的多媒体课件。

第五章 作业批改

第二十六条 教师必须根据教学要求布臵作业，并应全部批改。如系教学辅助人员批改作业，辅助人员应向主讲教师报告学生作业情况；主讲教师应随时抽查作业的批改情况。

第二十七条 教师批改作业要认真、细致、及时，并指出作业中的优缺点。对作业潦草、马虎等情况应退回令其重做；对抄袭作业者，除严肃批评外，还应给予每抄袭一次作业视作缺交一次作业的处理，并加以记载。学生缺交作业、实验报告达本课程作业总量的1/3不得允许其参加该课程的考试，该门课程以零分计，任课教师登记成绩时注明“缺交作业未考”字样。

第二十八条 作业成绩是评定学生平时成绩的重要依据，主讲教师和教辅人员应做好每次作业成绩登记，并妥善保管。

第二十九条 课程考试阅卷完毕后，教师须将平时成绩和考试成绩登录在“华中科技大学学生成绩记载单（教师专用）”的相应栏目，并根据平时成绩、考试成绩所占的比例计算课程综合成绩。学生成绩记载单应及时送交学生所在院（系）归档备查。

第六章 课程考试与试卷保密

第三十条 课程考试是教学过程的重要环节，其目的是根据教学大纲的基本要求，客观地检查与评价学生对有关概念、原理、方法等主要教学内容的掌握程度及应用与创新能力。考试方式分为闭卷、开卷、笔试、口试等。各门课程的考试方式由开课院（系）根据课程的特点确定；全校公共选修课程的考试方式由任课教师确定。

第三十一条 全校基础课和专业基础课实行分类统考，教考分离。凡实行统考的课程，开课院（系）均应成立3人以上的命题小组，负责命题工作。每门课程的试题应有A、B两套试卷，试卷的最终采用应在两套试卷中随机抽取。

第三十二条 考试试题的难度应恰当适中，命题措词严谨明确，图表正确、避免引起多义、歧义或误解。开卷考试的试题不应含有可以从教材或其它允许携带的资料上直接抄录的内容；同一份试卷中不应当出现有重复的内容；不论开卷或闭卷考试，均不得有不加任何改动直接选用近3年已在同类考试中用过的试题。

第三十三条 课程命题完成后，院（系）负责人或授权教研室（课程组）负责人根据命题要求审查签字。未经审查签字的试卷不得付印。凡参与命题的教师与接触试卷印刷、保管等工作人员都有保守试卷秘密的义务和责任。

第三十四条 命题工作结束后，考试原始试题载体由命题负责人保管，命题过程中的草稿等文字材料，要即刻销毁；在电脑上进行命题时，应采取断网操作；对于考前所出试题的存储载体（包括计算机硬盘、软盘、移动硬盘、U盘、光盘）采取加密存储，严禁将所出试题与其它课件混存，确保试题的安全保密。

第三十五条 试卷如需试做，试做的工作应由在该学期不承担本课程教学任务的教师完成，严禁请各类学生代做。

第三十六条 试卷印制的程序按学校有关保密规定进行。各院（系）的任课教师不得以任何名义到学校非指定印刷单位印制试卷。

第三十七条 课程考试安排一旦确定并上网公布后，主考教师必须按考试安排履行主考职责。确系因故不能履行主考职责的教师应书面申请并经所在院（系）批准同意后，方可请相同学科的教师代为主考。

第七章 试卷评阅与成绩评定

第三十八条 凡统一考试的课程，必须统一阅卷，统一登录成绩。

第三十九条 各阅卷单位或主考教师必须在考试后7日内完成试卷评阅，10日内将包括平时成绩在内的课程综合成绩报送学生所在院（系），并将综合成绩登录在教学管理信息系统（MIS）中。

第四十条 课程综合成绩由平时成绩和结束性考试成绩折算而成。平时成绩一般占课程综合成绩的20%～30%，其具体比例由开课院（系）根据课程性质确定。平时成绩应以各次作业、课程论文、阅读报告、测验等记录为准，教师不应以任意改动平时成绩的做法降低或提高学生的课程综合成绩。

第四十一条 对课程综合成绩如有异议，学生有权申请查阅试卷或平时成绩记载表，查阅程序按学校有关规定办理，任课教师和教学管理人员均不得将试卷给学生或学生家长直接查阅；如果成绩评定或登录有误，应即时予以纠正。任何人不得借查询之名擅自更改学生成绩。成绩查询的结果应以书面形式交学生所在院（系）。

第四十二条 综合考试成绩评定完毕后，开课院（系）应统一保管试卷（最少3年）。学生所在院（系）收到成绩通知单后应立即通过MIS系统上传至学校教务处，纸质成绩单由各院（系）负责存档，学生毕业后送学校档案馆存档。

第八章 实验教学与实习教学

第四十三条 各院（系）必须加强实验教学的管理，保证教学的设备、仪器正常运行。指导教师和实验室工作人员应当对学生进行实验室规章制度的教育，确保学生的人身安全和学校财产不受损害。

第四十四条 所有实验教学必须严格按照教学大纲的要求实施，不得擅自减少实验项目、学时和内容。指导教师应认真批阅学生的实验报告，并据实评定成绩。

第四十五条 实习教学包括认识实习（社会调查）、生产实习（专业、教学、临床）、毕业实习、金工和电工实习等。各院（系）应认真制订实习计划，落实实习单位，选派实习领队和指导教师并加以严格考核。

第四十六条 实习教学可以根据专业特点和实习场所的实际，采取多种形式进行。既可以班为单位集中安排，也可将学生班分为若干小组分散进行。无论采取何种形式实习，都应当满足实习教学大纲的要求，保证实习质量，不得放任自流。

第四十七条 实习领队必须由教学经验丰富，对生产实践熟悉、工作责任心强、有一定组织和管理能力的教师担任。对于初次承担指导实习任务的教师，院（系）应指定专人进行帮助，以保证实习指导的质量。

第四十八条 院（系）必须提前一个学期确定实习指导教师。指导教师一经确定，不得随意更换。指导教师在实习期间，不得随意离开实习场所。

第四十九条 指导教师应提前深入实习单位了解和熟悉情况，制订实习实施计划。实习出发前，指导教师应组织学生学习实习大纲，介绍实习计划，并做好思想动员工作。

第五十条 实习过程中，指导教师要加强指导、严格要求、以身作则、教书育人，全面关心学生的思想、学习、生活、健康和安全；定期向实习单位的负责人汇报学生实习情况，争取实习单位的帮助和指导，保证实习任务的完成；认真指导学生写好实习报告，组织实习考核和成绩评定工作；实习结束后，认真撰写实习工作总结，并向院（系）负责人汇报。

第九章 毕业设计（论文）

第五十一条 毕业设计（论文）是人才培养的综合性教学环节。除医科临床医学、护理学、法医学、中西医结合等专业外，其余专业的学生都要在毕业前完成毕业设计（论文）工作。

第五十二条 各院（系）相关负责人应精心布臵毕业设计（论文）工作任务，审查毕业设计（论文）的选题和课题任务书，安排指导教师，协调处理毕业设计（论文）中的有关问题，组织答辩和成绩评定工作，向学校推荐参加“优秀毕业设计（论文）奖”评选的毕业设计（论文）。

第五十三条 指导教师应亲自或帮助学生选题，拟定任务书，编写指导方案，制订指导计划和工作程序。指定主要参考资料和社会调查内容，规定应完成的资料查询、文献综述、实验数据获取等。

第五十四条 指导教师应当负责指导学生做开题报告，组织调研、实验等各项工作。在整个毕业设计（论文）各环节中，应按培养计划的规定保证指导答疑的学时数，采取多种方式检查学生的工作进度和质量；在学生答辩前，对毕业设计（论文），包括设计说明书、计算统计资料、实验（社会调查）报告、图纸等进行严格审查，认真填写考核评语。

第五十五条 毕业设计（论文）完成后必须进行答辩。各专业应成立答辩小组，具体负责本专业学生的毕业设计（论文）的答辩和成绩评定。

第五十六条 毕业设计（论文）工作结束后两周内，各院（系）要认真做好毕业设计（论文）工作总结，填写工作总结报告表。所有的资料由各院（系）负责收回作为教学资料妥善保存，整理归档。

第十章 教学法研究

第五十七条 教学方法是教学过程中各种具体的教育教学思想、传授方法和学习方法的总体。承担教学任务的教师都应该重视教学法的研究，积极推行研究性教学，努力提高教学质量。

第五十八条 各院（系）、课程组和实验室都应当制订教学法研究活动的计划和具体实施方案，积极申报国家级、省级、校级教学研究课题，认真做好青年教师传帮带工作。教学法研究活动原则上每两周开展一次，并应做好记录。

第十一章 教学事故

第五十九条 教学事故是指在教学活动中由于当事人故意或过失，给学校的教学工作造成不良后果的事件或行为。所有违背本规范规定的行为均属教学事故。

第六十条 依据教学事故给学校的教学工作带来不良后果的程度和影响，分为严重教学事故和一般教学事故，具体认定标准和处理办法按《华中科技大学教学事故认定及处理规定》执行。

第十二章 附则

第六十一条 本规范从公布之日起施行。第六十二条 本规范由教务处负责解释。

华中科技大学

二ＯＯ六年四月二十六日

第三篇：湖北大学本科教学工作基本规范

湖北大学本科教学工作基本规范

第一章 总则

第一条 高等学校的根本任务是培养人才，教学工作始终是学校的中心工作。本科教育是高等教育的主体和基础，是提高整个高等教育质量的重点和关键。

第二条 教学工作人员应以育人为天职，具有高尚师德、优良教风和敬业精神，具有严谨的科学态度和高度的责任心；教师要把主要精力投入到教学工作中；教学工作的好坏是衡量教师工作的主要标准。

第三条 本规范所称的教学工作人员是指从事教学工作的教师、实验室工作人员和学校、学院各级教学管理人员。

第二章 培养方案和教学文件

第四条 认真实施专业人才培养方案（以下简称培养方案）是保证学校教学工作正常运行的关键。各学院应根据培养方案的要求，编制专业人才培养的执行计划，分解教学任务，落实教学人员。

第五条 培养方案应保持相对稳定，对正在执行的培养方案，不得随意更改。

第六条 在不改变课程体系、结构和周学时基本平衡的条件下，各学院可根据具体情况调整本学院课程的开设学期，并报教务处批准。

第七条 各学院要遵循教学时数基本平衡的原则编排每学期的教学短计划，每周学时不得超过30学时。除实验、实习等特殊教学环节外，同门课程讲授不得4节连排，且相邻两次课程的讲授至少间隔一天。

第八条 各专业必须对列入培养方案中的课程制订教学大纲。教学大纲包括：课程目标、教材、参考书目、阅读材料、教学内容、教学进度、课后答疑、课程作业、考核方式等。教学大纲由主讲教师和课程负责人制订，报学院教学指导委员会审批；学科大类基础课程（平台课程）教学大纲由教务处组织专家审批。

第九条 所有课程的主讲教师授课前均应填写授课计划。授课计划包括课程教学进度、作业、测验、课堂讨论、实验等教学环节的具体安排。授课计划要在授课前交教师和学生所在学院存档备查。

第十条 培养方案、教学大纲、授课计划等均属基本教学文件，各学院均应存档。教学文件是否齐备是考核学院教学工作的重要内容。

第三章 教材选用

第十一条 教材的选用原则和标准应严格按照《湖北大学教材选用管理办法》执行。任何课程的任课教师不得随意征订，更不得在课堂上强行向学生出售教材。

第十二条 教材一经选用，必须按计划执行。教师更换时，在原教材未用完之前不得另换教材，杜绝人变书变、增加学生经济负担的现象发生。教材征订和销售的主管部门应树立服务意识，及时上网公布教材信息，并确保开课前教材到位。

第四章 课堂教学

第十三条 课堂教学的基本要求是：理论阐述准确、概念清晰、条理分明、逻辑性强、重点突出；不断更新授课内容，及时传递科学技术新发展的信息；语言准确精炼，板书工整、图表正确；采用启发式教学，引导学生积极思维；随时注意教学效果的信息反馈并及时在授课中进行调整。

第十四条 教师应认真备课，备课中既要突出三基内容（基本概念、基本理论、基本技能），抓好重点、难点，又要处理好经典理论与科学文化知识和现代技术的关系，并注意把传授知识和开发学生智能、培养能力有机结合起来。

第十五条 教师上课时均应有讲稿（含多媒体课件）和讲授提纲，并注重仪表、文明示范，使用普通话；关闭一切通讯工具。

第十六条 任课教师必须了解学生的学习基础，合理安排教学进度，不断改进授课方法和手段，注意对学生学习方法的指导，处理好本课程与先修课程和后继课程之间的衔接。

第十七条 任课教师在执教期间应坚守岗位，认真履行职责，做到不迟到、不提前下课，不自行更改上课时间或地点。因特殊原因须请人代课或调课时，必须事先向学院申报，经学校教务处批准后才能实行，严禁擅自请人代课或调课。

第十八条 任课教师必须确保课堂教育的严肃性、科学性，杜绝庸俗、不健康的内容进入课堂；在保证完成教学大纲所规定内容的前提下，可结合自己的研究领域和学科前沿问题，拓展教学内容。

第十九条 课程教学中，主讲教师应根据课程的性质和学生学习的需要，安排相应的习题课和讨论课。教师讲授习题课应选择能开阔学生解题思路、加深学生理解解题方法的综合性题目，训练学生分析问题、解决问题的能力；教师在组织开展讨论课前应拟出具有思考性、综合性和理论联系实际的讨论题发给学生，以便学生在有准备的情况下进行讨论学习。

第二十条 多媒体课件是教师用来辅助教学的工具。任课教师采用或制作的课件，要有利于学生对教学内容的学习、理解、吸收和掌握，有利于培养学生的创新意识和能力，有利于教师和学生之间的互动。

第二十一条 多媒体课件的内容要科学准确、逻辑严密，符合学生的认知规律，繁简应与教学目的和教学内容相适应，视觉效果良好，文字简练规范，字号适当，宜动态显示的尽量动态显示，不得仅简单地列示标题、定义、提纲或讲稿文字和简单地将板书内容放到电子屏幕上。

第二十二条 使用多媒体课件教学前，教师要精心准备好与多媒体显示配合的纸质教案，在出现停电、设备故障等情况时，应坚持使用粉笔板书，照常上课。

第二十三条 使用多媒体课件授课时，教师应站立讲课，用教鞭指点屏幕上的内容，增强教学效果。教师不能坐在操作台前，面对电脑显示器，“照屏宣科”。对某些逻辑推导复杂的课程，应通过屏幕显示与适当板书结合讲授。

第二十四条 在保护知识产权的前提下，任课教师使用的课件应及时在学院或学校教学资源网上发布，供学生课后学习。

第五章 作业布置与批改

第二十五条 任课教师必须按照课程教学大纲的要求向学生布置课外作业，理工科类课程作业要以习题练习为主，作业布置量应不低于教材章节习题量的60%；文科与管理类课程的作业要以阅读名著、分析案例、撰写课程论文、读书报告及其它研究型问题为主，每次课后教师都应给学生布置一定的作业。

第二十六条 教师批改作业要认真、细致、及时，对作业中的错误要督促学生自行修正；对作业中的共性问题，要采取适当的机会和方式及时指正。作业批改量：自教自辅的课程作业批改量应达到50%，其余部分应以习题课的形式集中向学生解答或点评；配有辅导教师的课程作业批改量应达到100%，其中主讲教师应批改20%。

第二十七条 教师要严格要求学生认真完成作业，对作业潦草、马虎等情况应退回令其重做；对抄袭作业者，除严肃批评外，还应给予每抄袭一次作业视作缺交一次作业的处理，并加以记载。学生缺交作业、实验报告达本课程作业总量的1/3不得允许其参加该课程的考试，该门课程以零分计，任课教师登记成绩时注明“缺交作业未考”字样。

第二十八条 作业成绩是评定学生平时成绩的重要依据，主讲教师和教辅人员应做好每次作业成绩登记，并妥善保管。

第六章 课外辅导答疑

第二十九条 课程主讲教师每2周至少应安排1个单元的辅导答疑时间，并提前通知学生辅导答疑的时间和地点。

第三十条 辅导答疑不仅要解答学生学习课程的疑难问题，而且要帮助学生明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法，培养学生正确的思维方法和分析问题、解决问题的能力。

第三十一条 辅导答疑应注意因材施教。对基础较好的学生要鼓励他们钻研与本学科有关的较深广的问题，并介绍有关参考资料；对基础较薄弱的学生要循循善诱，耐心辅导，启发其掌握好基本内容。

第三十二条 在辅导答疑时间内，教师必要时应安排质疑以帮助学习困难的学生和了解平时疑问较少的学生的学习情况。注意记载辅导答疑过程中学生普遍存在的问题，以利于积累资料、总结经验、进行教学研究和教学改革。

第七章 课程考试与试卷保密

第三十三条 课程考试是教学过程的重要环节，其目的是根据教学大纲的基本要求，客观地检查与评价学生对有关概念、原理、方法等主要教学内容的掌握程度及应用与创新能力。考试方式分为闭卷、开卷、笔试、口试等。每门课程的考试应编制A、B两套试卷及参考答案、评分标准，试卷的最终采用应在两套试卷中随机抽取。

第三十四条 考试试题难度恰当适中，命题措词严谨明确，图表正确、避免引起多义、歧义或误解。开卷考试的试题不应含有可以从教材或其它允许携带的资料上直接抄录的内容；同一份试卷中不出现有重复的内容；不论开卷或闭卷考试，均不得有不加任何改动直接选用近三年已在同类考试中用过的试题。

第三十五条 课程命题完成后，学院负责教学工作的院长或授权教研室（课程组）负责人根据命题要求审查签字。未经审查签字的试卷不得付印。凡参与命题的教师与接触试卷印刷、保管等工作人员都有保守试卷秘密的义务和责任。

第三十六条 命题工作结束后，考试原始试题载体由命题负责人保管，命题过程中的草稿等文字材料，要即刻销毁；在电脑上进行命题时，应采取断网操作；对于考前所出试题的存储载体（包括计算机硬盘、软盘、移动硬盘、U盘、光盘）采取加密存储，严禁将所出试题与其它课件混存，确保试题的安全保密。

第三十七条 试卷如需试做，试做的工作应由在该学期不承担本课程教学任务的教师 4 完成，严禁请各类学生代做。

第三十八条 试卷印制的程序按学校有关保密规定进行。任课教师不得以任何名义到学校非指定印刷单位印制试卷。

第三十九条 课程考试安排一旦确定并上网公布后，任课教师不得以任何理由改变考试时间或考试方式。课程主考及监考教师应严格考试纪律，开考前向学生宣讲考试要求；开考后不擅自离开考场，不做与监考无关的事，不与学生交谈或对学生进行暗示，以保证良好的考风和严肃的考纪。发现学生违纪应立即制止，并在考试后立即报学生所在学院，不得隐瞒或自行处理。

第八章 试卷评阅与成绩评定

第四十条 凡统一考试的课程，必须统一阅卷，统一登录成绩。

第四十一条 任课教师必须在考试后7日或放假后3日内（特殊情况可适当放宽）完成试卷评阅及在教务管理信息系统中登录成绩的工作，并将包括课程成绩记分册在内的课程档案报送课程所在学院。

第四十二条 课程综合成绩由平时成绩和结束性考试成绩折算而成。平时成绩一般占课程综合成绩的30%～40%，其具体比例由开课学院根据课程性质确定。平时成绩应以各次作业、课程论文、阅读报告、测验等记录为准，教师不应以任意改动平时成绩的做法降低或提高学生的课程综合成绩。

第四十三条 对课程综合成绩如有异议，学生有权申请查阅试卷或平时成绩记载表，查阅程序按学校有关规定办理，任课教师和教学管理人员均不得将试卷给学生或学生家长直接查阅；如果成绩评定或登录有误，应即时予以纠正。任何人不得借查询之名擅自更改学生成绩。成绩查询的结果应以书面形式交学生所在学院。

第四十四条 开课学院收到试卷和课程成绩记分册后，应立即完成对任课教师在教务管理信息系统中所登录成绩的审核工作。开课学院统一保管试卷及课程档案至学生毕业后两年。

第九章 实验教学与实习教学

第四十五条 各学院必须加强实验教学的管理，保证教学的设备、仪器正常运行。担任实验课的教师和实验室工作人员应当对学生进行实验室规章制度的教育，确保学生的人身安全和学校财产不受损害。

第四十六条 担任实验教学的教师，应严格按照课程教学大纲或实验教材的要求组织 5 实验教学，开课前要拟定实验教学方案和实验教学计划，不得擅自减少实验项目、学时和内容。实验课前教师要预做准备实验，全面把握实验中可能遇到或出现的问题。

第四十七条 教师应提前一周告知学生下次所进行的实验项目，并严格要求学生认真预习实验项目、写出实验预习报告。在学生开始实验前，认真检查学生实验预习报告，对未做预习的学生应停止其进行本次实验。

第四十八条 实验进行时，教师必须在场巡视指导，及时解决学生在实验中所遇到的问题，了解学生的实验操作技能。实验完成后，教师应督促学生写出科学规范的实验报告，并根据学生的实验操作技能和实验报告等综合评定成绩。

第四十九条 实习教学包括认识实习（社会调查）、生产实习（专业、教学）、毕业实习、金工和电工实习等。各学院应认真制订实习计划，落实实习单位，选派实习领队和指导教师并加以严格考核。

第五十条 实习教学可以根据专业特点和实习场所的实际，采取多种形式进行。既可以班为单位集中安排，也可将学生班分为若干小组分散进行。无论采取何种形式实习，都应当满足实习教学大纲的要求，保证实习质量，不得放任自流。

第五十一条 实习领队必须由教学经验丰富，对生产实践熟悉、工作责任心强、有一定组织和管理能力的教师担任。对于初次承担指导实习任务的教师，学院应指定专人进行帮助，以保证实习指导的质量。

第五十二条 学院必须提前一个学期确定实习指导教师。指导教师一经确定，不得随意更换。指导教师应提前深入实习单位了解和熟悉情况，制订实习实施计划。实习出发前，指导教师应组织学生学习实习大纲，介绍实习计划，并做好思想动员工作。指导教师在实习期间，不得随意离开实习场所。

第五十三条 实习过程中，指导教师要加强指导、严格要求、以身作则、教书育人，全面关心学生的思想、学习、生活、健康和安全；定期向实习单位的负责人汇报学生实习情况，争取实习单位的帮助和指导，保证实习任务的完成；认真指导学生写好实习报告，组织实习考核和成绩评定工作；实习结束后，认真撰写实习工作总结，并向学院负责人汇报。

第十章 毕业设计（论文）

第五十四条 各学院相关负责人应精心布置毕业设计（论文）工作任务，审查毕业设计（论文）的选题和课题任务书，安排指导教师，协调处理毕业设计（论文）中的有关 6 问题，组织答辩和成绩评定工作，向学校推荐参加“优秀毕业设计（论文）奖”评选的毕业设计（论文）。

第五十五条 指导教师应指导学生选题，拟定任务书，明确主要参考资料或社会调查内容，规定应完成的资料查询、文献综述、实验数据获取等。

第五十六条 指导教师应负责指导学生做开题报告，开展调研、实验等各项工作。在整个毕业设计（论文）各环节中，必须按培养计划的规定保证指导答疑的学时数，采取多种方式检查学生的工作进度和质量；在学生答辩前，对毕业设计（论文），包括设计说明书、计算统计资料、实验（社会调查）报告、图纸等进行严格审查，认真填写考核评语。

第五十七条 毕业设计（论文）完成后必须进行答辩。各专业应成立答辩小组，具体负责本专业学生的毕业设计（论文）的答辩和成绩评定。

第五十八条 毕业设计（论文）工作结束后两周内，各学院要认真做好毕业设计（论文）工作总结，填写工作总结报告表。所有的资料由各学院负责收回作为教学资料妥善保存，整理归档。

第十一章 附则

第五十九条 本规范由各学院院长和分管教学工作的副院长负责督促执行，学校教学管理部门负责组织检查执行情况。

第六十条 所有违背本规范规定的行为，均属教学事故，其具体认定标准和处理办法按《湖北大学教学事故认定及处理办法》执行。

第六十一条 本规范从印发之日起施行。

第六十二条 本规范由教务处负责解释。

二Ｏ一Ｏ年三月十日

第四篇：东南大学本科学生学籍管理条例

东南大学本科学生学籍管理条例

一、入学与注册

第一条

凡按国家招生规定由本校录取的新生，必须持录取通知书及有关证件，按规定期限来校报到。因特殊原因不能按期报到者，应事先向学校请假。请假一般不得超过一个月。未经请假或请假逾期者，除因 不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格。

第二条 新生入学后，应在指定时间到指定医院进行健康复查，复查合格者予以注册，取得学籍。体检复查发现患有严重疾病，经学校指定的二级甲等以上医院诊断，短期治疗（一年之内）不能达到新生健康标准的，取消入学资格；短期治疗可达到新生健康标准的，由本人申请，所在院(系)签署意见，经学生处批准，可保留入学资格一年，并在通知之日起两周内办理离校手续，回家治疗。保留入学资格者不具有学籍，不享受在校生和休学生待遇。保留入学资格时间计入弹性学制年限内。保留入学资格者在保留入学资格期内经治疗康复，可以在下学年开学前向学校申请入学，由学校指定医院诊断，经学校复查合格后，方可重新办理入学手续。复查不合格或者逾期两周不办理入学手续者（除因不可抗力等正当事由以外）取消入学资格。

第三条 新生入学后三个月内，学校按国家招生规定进行复查，经查不符合招生条件者取消学籍。凡属弄虚作假、徇私舞弊取得学籍者，一经查实，取消其学籍。情节恶劣的，将交有关部门查究。

第四条 每学期开学第一周，学生应当办理注册手续（每学年第一学期第一周交齐本学年应交费用后方可注册），不能如期注册者，应当履行暂缓注册手续。未按学校规定缴纳学费或者其他不符合注册条件者不予注册。不注册者不能参加学校安排的教学活动，不能使用学校教学资源。家庭经济确有困难者，可以申请贷款或者其他形式资助，办理有关手续后注册。

二、考勤、考核和成绩记载

第五条 学生必须按时参加学校教学计划规定的课程和各种教育教学环节（以下统称课程）的学习。因病因事不能按时参加课程学习应当事先请假并获得批准。未经请假或者未经批准而缺席者，根据学校有关规定给予批评教育，情节严重者给予纪律处分。未请假离校连续两周未 参加学校规定的教学活动者，应予退学。

第六条 学生因病或其它原因请假一天以内由辅导员或班主任批准，送院(系)学生工作办公室备查；二天以上一周以内由院(系)分管学生工作的领导批准；一周以上由院(系)分管领导签署意见后报学生处批准，审批材料留系存查。学生外出进行实习、军训、社会调查等活动期间，请假由带队教师批准。学生未按上述规定办理有关请假手续；或因不遵守校纪而造成自身或他人人身伤害，或遇意外事故，一切责任由当事者自负。

第七条 学生应当参加教育教学计划规定课程的考核（课程考核分考试和考查两种），考核成绩以百分制或者五级记分制记载，获得60分(及格)及以上者方可取得该课程学分，并根据成绩等级确定学分绩点（详见《东南大学学分制管理办法》）。考核成绩及学分绩点归入学生档案。

第八条 学生思想品德的考核、鉴定，以《高等学校学生行为准则》为主要依据，采取个人小结、师生民主评议等形式进行（详见《东南大学学生行为规范综合考评实施细则》）。体育成绩的评定详见《东南大学体育教学及考核规则》。第九条 考试或考核不合格课程可参加重修（详见《东南大学学分制管理办法》）。参加学期结束考试的重修成绩以实得成绩记录。学生毕业成绩单显示各门课程最后修得的成绩；学生原始成绩单显示过程成绩（一门课程的多次修读过程全部载入原始成绩单）。学生毕业成绩单随学生档案发往用人单位，学生原始成绩单和毕业成绩单存学校档案馆备查。

第十条 75分以下的及格课程可重修一次。及格重修课程成绩的取得只能以参加学期结束考试方式取得。及格重修实行网上申请，每学期允许申请一门，如冲突可通过办理正常手续申请免听。重修成绩不参与免研排名、评优排名等选拔优秀类排名。

第十一条 学生无故缺课累计超过课程学时的1/3，或抽查旷课三次，或缺交作业(含实验报告)三次者不得参加考试，必须参加重修。

第十二条 学生学有余力者，可按学校规定申请辅修其他专业或者选修其他专业课程或选修本专业教学计划中高于所在年级的课程（详见学分制管理办法）。

第十三条 学生考试违纪或者作弊的，该课程考核成绩记为无效，注明“作弊”或“违纪”字样，并视其违纪或者作弊情节，给予批评教育和相应的纪律处分。违纪者给予警告或者严重警告处分；作弊者给予记过、留校察看直至开除学籍处分（详见《东南大学学生违纪处分条例》

三、休学与复学

第十四条 本科学制一般为四年，弹性学习年限最长不超过八年（保留入学资格、休学等均计在内）；且学生在校实际学习时间不得超过所学专业规定学制两年。第十五条 学生可以分阶段完成学业。学生申请休学，或因病经校医院及校医院指定医院诊断认为应当休学者，由学校批准，可以休学。休学期一般为一年。学生复学时必须转入下一年级学习。累计休学不得超过两年。休学学生应当办理离校手续，学校保留其学籍，休学期计入弹性学习年限。学生休学期间不享受国家规定的大学生生活待遇。休学者不得擅自到校上课，休学期间无选课资格。

第十六条 学生休学期满，应向学校申请复学。申请复学须到校医院或校医院指定的医院复查审核，符合要求者方可办理复学手续。办理复学手续时须提交休学证明、复学申请书及校医院或校医院指定的医院出具的达到健康标准的证明，审查通过后方可缴费注册。休学期间有违法行为者，取消复学资格。超过规定期限不办理复学手续者（除因不可抗力等正当事由以外）取消学籍。

第十七条 休学学生复学时，进入休学前所学专业学习，并依其休学前选修课程的情况确定复学就读的年级，按复学就读年级的教学计划进行学习，按复学就读年级的收费项目和标准缴纳费用，参加复学就读年级的奖学金评比。

第十八条 学生应征参加中国人民解放军（含中国人民武警部队），学校应当保留其学籍至退役后一年（在弹性学

四、学习预警和转入下一年级学习

第十九条 学生有下列情况之一，予以退学预警并且必须转入下一年级

学习（同一门课程的重修不累计记分）。

1、一年级所获得的学籍审核学分 < 30学分；

2、二年级累计获得的学籍审核学分 < 60学分；

3、三年级累计获得的学籍审核学分 < 100学分；

4、四年级累计获得的学籍审核学分 < 150学分（该条款仅适用于五年制学生）。

五、退学

第二十条 学生有下列情况之一，予以退学

1、学生学业成绩有以下情形者（同一门课程的重修不累计记分）：（1）一年级所获得的学籍审核学分数 < 20学分；（2）二年级累计所获得的学籍审核学分数 < 50学分（3）三年级累计所获得的学籍审核学分数 < 90学分

（4）四年级累计所获得的学籍审核学分数 < 140学分者（该条款仅适用于五年制学生）。

2、休学期满，在学校规定期限内未提出复学申请或者申请复学经复查不合格者；

3、经学校指定医院诊断，患有疾病或者意外伤残无法继续在校学习者；

4、未请假离校连续两周未参加学校规定的教学活动者；

5、超过学校规定期限未注册而又无正当事由者；

6、本人申请退学者。

第二十一条 对学生的退学处理，由校长会议研究决定。对退学的学生，学校出具退学决定书并送交本人，同时报江苏省教育厅备案。第二十二条 退学学生收到退学决定书（或者学生退学申请被批准）后15工作日内，必须办清退学离校手续，由学校发给退学证明，符合肄业条件者发给肄业证书，档案、户口退回其家庭所在地。自发出退学决定书满一个月不办理手续者，学校将其档案、户口退回其家庭户籍所在地。

第二十三条 自费留学，必须办理退学手续，但可保留学籍一年。

六、转系(专业类)与转学

第二十四条 学生在本校范围内转系转专业类，按《东南大学学生转系、转专业类实施细则》办理。学校根据人才需求的变化情况，经学生同意，必要时可适当调整学生所学专业。

第二十五条 学生如有特殊原因无法继续在本校学习的，可以申请转学 第二十六条 学生有下列情形之一者，不得转学：

1、入学不满一学期的；

2、由招生时所在地的下一批次录取学校转入上一批次学校、由低学历层次转为高学历层次的；

3、招生时确定为定向、委托培养的；

4、应予退学的；

5、其他无正当理由的。

第二十七条 要求转入其它院校且符合转学条件者，应由本人提出书面申请，经学生所在院(系)同意，学生处、教务处审核，报学校同意后，商转入学校，经两校同意，报省级教育行政部门确认转学理由正当；跨省转学者由省级教育行政部门商转入地省级教育行政部门，确认同意后方可办理转学手续。户口由转入地省级教育行政部门将有关文件抄送转入校所在地公安部门。

七、毕业、结业和肄业

第二十八条 毕业

1、有正式学籍的学生，在学校规定年限内，取得本专业教育教学计划规定的包括必修课、限选课、任选课以及课内外实践环节的全部学分(详见各专业教学计划)，德、智、体达到毕业要求，准予毕业，由学校根据招生时确定的办学类型和学习形式，填写、颁发毕业证书。

2、学生提前取得本专业教学计划规定的全部学分，经院(系)院长（系）主任审定，允许提前做毕业设计(论文)，提前毕业离校，提前报考研究生。提前毕业学生的毕业证书电子注册按上级教育行政部门的规定时间进行。

3、学生因特殊原因不能在规定学制内完成教学计划规定的学习任务，可以申请延长学习年限，但不得超过弹性学习年限的上限；且在校实际学习时间不得超过所学专业规定学制两年。

4、符合学位授予条件者，由校学位委员会颁发学位证书。第二十九条 结业

1、有正式学籍的学生，在学校规定学习年限内，修完教育教学计划规定内容，且取得教学计划规定学分的90%以上，但未达到毕业要求者，准予结业，由学校发给结业证书。

2、凡取得结业证书的学生，可以在弹性学习年限最长期限内向学校申请参加未达要求课程（含实践环节）的换证考试（往届结业生仅可于每年3月份向学校申请换证考试，5月份参加考试），换证考试通过课程的成绩一律以60分记入。达到毕业要求后，学校发给毕业证书（毕业时间按发证日期填写）。超过弹性学习最长年限仍未达到毕业要求者作永久性结业。

第三十条 肄业

学满一学年以上退学的学生，由学校发给肄业证书。肄业学生不再换发结业证书或毕业证书。

八、出境探亲

第三十一条 在校学生利用寒、暑假时间出境探亲或旅游，需按规定办理有关手续，假期结束必须按时返校报到、注册，到期不回者按旷课处

理，按照校纪校规进行处理。

九、本条例学校授权教务处负责解释。

课程的考核与学分的取得

学生每学期修读的课程均须经过考核。课程考核方式按教学计划要求分为考试、考查两类。所有课程不论其考核方式为考试或考查，均需取得60分(及格)及以上成绩 方可取得该课程学分，并根据成绩等级确定学分绩点。学生所属专业的教学计划中规定的必修课和限选课（成绩以百分制或五级计分制记载）记入绩点。成绩等级与学分绩点具体对应如下：

成绩符 A+ A A-成绩分 100—96 95—93 92—90 绩点 4.8 4.5 4.0 成绩符 B+ B B-成绩分 89—86 85—83 82—80 绩点 3.8 3.5 3.0 成绩符 C+ C C-成绩分 79—76 75—73 72—70 绩点 2.8 2.5 2.0 成绩符 D+ D D-成绩分 69—66 65—63 62—60 绩点

1.8 1.5

1.0 成绩符 F

成绩分 ＜60

绩点

0

实践环节成绩优、良、中、及格的学分绩点和考查课成绩优、良、中、及格的学分绩点分别与A、B、C、D对应，即为4.5、3.5、2.5、1.5。

东 南 大 学 教 务 处2.打到《学生体质健康标准》

3.掌握本门学科的基础理论，专门知识和基本技能。

《东南大学东南大学全日制本科学士学位授予条例》

1.拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，遵守国家法律，遵守校纪校规。

4.在学习规定的学习年限内，达到毕业要求，平均学分绩点达到≥2.0。5.通过国家英语四级考试（达到全国四六级考试委员会公布当次考试结果时划定的报考六级资格线），其他小语种参照执行；或取得托福95分及以上或雅思6.5分(单项不低于6.0分)及以上的成绩。英语专业的学生按其教学计划中授予学士学位的英语要求执行。（该条款从2013年毕业的学生开始执行。）（《学士学位授予条例》补充说明的通知）

第五篇：四川大学本科实验教学管理办法(修订)

四 川 大 学 文 件

川大教［2006］120号

关于印发《四川大学本科实验教学管理办法

（修订）》的通知

校内各有关单位：

为了进一步规范我校的本科实验教学工作，提高教学质量，学校重新修订了《四川大学本科实验教学管理办法》，现印发给你们，请遵照执行。

附件：四川大学本科实验教学管理办法（修订）

四 川 大 学

二OO六年八月二日

主题词： 实验教学 管理 办法 通知

四川大学校长办公室 二OO六年八月四日印发 打字：郑 莉 校对：孙克金 印数：260

附件

四川大学本科实验教学管理办法

（修订）

一、总则

第一条 实验教学是本科教学工作的重要组成部分，是培养学生理论联系实际，提高学生实践能力和创新能力的重要环节。加强实验教学是提高教学质量的重要保证。

第二条 实验教学的根本任务是：对学生进行实验方法和技能的基本训练，使学生掌握科学实验能力和现代实验方法，通过实验培养学生理论联系实际的作风、严谨的科学态度、分析问题、解决问题的能力及综合创新能力。为加强实验教学的规范化管理，不断提高实验教学水平，保证人才培养质量，特修订本办法。

二、实验教学计划管理

第三条 实验教学计划是本科教学计划中的重要组成部分，由学院根据专业特点、人才培养目标和课程设置等制订，经学校审定，作为开展实验教学工作的依据。

第四条

实验教学计划应强调理论与实践的有机结合，构建符合专业人才培养目标、培养学生综合素质和实践创新能力的实验教学体系。

第五条 实验教学计划主要反映实验教学的课程名称、学时、学分、开课时间等。第六条 实验教学计划中包括独立设置的实验课程和非独立设置的实验课程两类。鼓励有条件的实验课程独立设置，进一步促进实验室开放。

第七条 学院在制定教学计划时，非独立设置的实验课程必须将实验课时（含计算机上机）从课程的总学时中分离，并列入教学计划进度表中“实验与实践”栏目。

第八条 实验教学计划确定后原则上应保持稳定。若因特殊原因需调整实验教学计划的，需报教务处审批并交实验室及设备管理处备案。

三、实验教学大纲管理

第九条

实验教学大纲是根据实验教学计划，以纲要的形式编写的实验教学内容的指导性文件，是指导、检查、考核实验教学的主要依据，教师在教学过程中应严格执行。凡教学计划设置的实验课程，都必须制定相应的实验教学大纲。

第十条

实验教学大纲一般应包括以下内容：

1、实验的目的、任务和基本要求

2、实验项目的内容和学时分配

3、实验项目的教学方式和特点

4、考核方式及成绩评定标准

5、实验教材或实验指导书

6、主要参考资料

根据实验课程选课人数、实验室容量和实验仪器设备的台（套）数完成二次排课。实验中心（室）应及时公布实验课表，并报教务处和实验室及设备管理处备案。此课表将作为学校检查和督导实验教学运行及秩序的主要依据。

六、实验课指导教师

第二十二条 实验课指导教师主要由理论课任课教师和专职实验课教师担任，实验技术人员、实验室工程技术人员可作为辅助指导教师。原则上要求理论课任课教师在每学期任课期间应参加至少一轮的实验指导工作，以便了解实验教学情况，促进理论教学与实验的结合。

第二十三条 实验课指导教师应根据实验教学大纲和实验教材（或指导书）认真备课，写出实验指导教案，并做好实验预试工作。

第二十四条 指导教师应模范遵守实验室各项规章制度，按照《四川大学教师本科教学工作基本要求》进行教学，同时按《四川大学学生实验守则》严格要求学生。实验前，应检查学生预习情况，不预习实验者，不准上实验课。

第二十五条 指导教师在指导实验过程中，应注重采用启发式教学，并要求学生独立完成实验项目。应注重培养学生的独立观察、独立思考、独立分析、独立解决问题的能力和严谨的科学作风，鼓励创新，尊重学生的个体差异，体现个性化培养。

第二十六条 在实验中，指导教师应及时发现问题，注意学生实验数据和结果是否准确。实验结束时，指导教师应检查学生的数据并签字，凡不合格者一律要求重做。

第二十七条 指导教师应对实验报告提出严格要求，并认真批改、加注评语和评定成绩。不合格的实验报告应退回重写。实验报告中存在的共性问题，应在下次实验课时讲解。

第二十八条 新参加实验教学工作的教师应在熟悉该课程全部实验内容、要求的基础上，参加实验操作培训及考核，并进行试讲，经实验室主任审查认可后，方可正式指导实验。

第二十九条 指导教师应讲解实验设备安全操作规程，指导学生严格按安全规程进行实验操作，并对学生进行突发事件处理的教育。如遇突发事故，应落实《应急处置预案》中的相关措施，并积极组织和指导学生疏散。

第三十条 实验课结束时，如发现实验仪器设备、工具等有损坏，指导教师应立即组织当事人进行调查，并填写《仪器设备报废遗损事故报告单》，配合实验室工作人员，提出处理意见，报请相关部门处理。

七、实验室工作人员

九、实验考核及成绩登录

第四十四条

实验课程可实行考试或考查制度，应按照实验教学大纲要求，严格执行实验成绩评定办法。实验成绩原则上应依据课前预习情况、实验操作情况、实验报告情况、实验态度和纪律及期末考试（考查）情况等进行综合评定。

第四十五条 独立设置的实验课原则上以考试为主，成绩可采用百分制或者五级记分制。非独立设置的实验课原则上以考查为主，其实验成绩应按实验学时所占课程总学时比例记入该课程总成绩内。

第四十六条 缺课累计超过实验总学时三分之一者，不能参加该实验课程的考试或考查。非独立设置的实验课成绩不及格者，不得参加本门课程考试。未取得实验课程学分的，必须按学校有关规定进行重新学习。

第四十七条 每学期期末由任课教师在网上录入学生成绩。

十、实验教学质量管理

第四十八条 实验教学质量的检查、评估是教学管理工作的重要组成部分，是及时了解实验教学运行情况，解决存在问题，保证实验教学质量的重要途径。

第四十九条 各教学单位应完善和加强对实验教学环节的检查与督导工作，将实验教学质量的检查、评估纳入规范化管理。通过检查、评估，不断调整和改进实验教学工作，促进实验教学质量的不断提高。

第五十条 各教学单位应按照学校关于实验教学质量检查、评估的有关规定和教学工作计划，结合本单位实验教学的具体情况，制定实验教学检查、评估工作方案，并定期组织实施。

十一、实验教学研究

第五十一条 教学研究是进行教学改革、提高教学质量的重要环节。实验教学教师应积极参与实验教学内容和方法的研究与改革，吸收科研和教学成果，不断更新实验教学内容，改进实验教学方法和手段。应定期开展实验教学方法研讨、实验教学效果调查分析和实验教学总结等教学研究活动，不断提高实验教学质量。

第五十二条 学校定期进行实验技术项目立项工作，定期进行实验教学研究成果评选活动，对在实验教学改革与研究中取得显著成绩的单位和个人进行表彰和奖励。

十二、实验教学档案管理

第五十三条 实验教学档案是实验教学活动和实验教学管理工作中形成的文字、图表、声像等形态历史记录。各实验室应按照教学管理及实验室工作档案与基本信息的收