山东科技大学本科教学基本规范(试行)

第一篇：山东科技大学本科教学基本规范(试行)

山东科技大学本科教学基本规范（试行）

山科大教字[2007]13号

一、总 则

第一条 为了进一步提高我校本科教学质量，加强本科教学各个环节的质量管理，特制定《山东科技大学本科教学基本规范（试行）》。

二、教师任课的基本条件和管理

第二条 任课教师必须持有教师资格证书（外国专家和教师另行规定）；教师开新课、新开课必须经过学院组织的试讲和考核，合格方能开课；担任助教的研究生必须经过学院或学校组织的助教培训，并履行约定的岗位职责。

第三条 严禁安排教学不合格或不具备该专业领域教学能力的教师任课。对学生反映教学水平低、质量不高而又无明显改进的教师，学院必须停止安排其担任主讲教师，另安排其进修或担任助教工作。经过重新组织试讲和考核，合格后重新安排课程教学，不合格者应予辞退或改聘其它工作。

第四条 教授和副教授每学年必须讲授本科生课程。

三、教学大纲的制定和管理

第五条 每门课程都必须制定教学大纲。每次修订专业培养计划或对课程内容作较大变动时，必须相应修订课程教学大纲。

第六条 制订教学大纲的原则：

（1）必须按照专业培养计划对本门课程规定的要求制订；

（2）公共基础课、专业基础课和专业课参照教育部学科教学指导委员会的规定要求制订；

（3）反映本学科的最新进展；

（4）妥善处理与前期和后续课程的分工与合作，循序渐进；

（5）贯彻“少而精”原则，注重知识点及相互关系；

（6）注重通过课程教学培养学生的专业能力和综合素质。

第七条 教学大纲经院（系、部）级教学指导委员会审定，并由院（系、部）主管教学院长（主任）批准后严格执行。执行过程中，允许教师根据教学情况适当加以变动和修正，但须报院（系、部）教学指导委员会审定和学院主管教学院长（主任）批准。学院（系、部）定期、不定期检查任课教师执行教学大纲情况。

第八条 任课教师在每学期上课前，应依照教学大纲要求和教材内容，认真备课，写好教案。既要反对不按大纲要求，随意安排教学进度和教学内容的做法，也要反对备课一次用几年的僵化应付的做法。教师要逐轮备课，及时更新教学内容和改革教学方法，努力增强教学效果。系（教研室）主任要定期检查本系（教研室）教师的备课和教学执行情况。

第九条 任课教师必须在上课前2周上网填写《学期授课计划表》和《教师教学任务统计表》，内容应包括：

（1）教学基本信息（课程名称、类型、主讲教师姓名、职称、联系电话或电子邮件地址、办公室时间、起始时间和课时、授课地点）；

（2）教学目标；

（3）主要内容和安排；

（4）教材和参考资料；

（5）实验、作业要求和说明；

（6）考试方式；

（7）助教姓名和联系方式。

第十条 任课教师填写《学期授课计划表》和《教师教学任务统计表》后，通过教务信息管理系统提交给教学秘书，由教学秘书统一打印交学院（系、部）主管教学的院长（主任）审批。审批后的《学期授课计划表》和《教师教学任务统计表》要归入课程档案，同时上网公布供学生查看。

四、教材的选用和管理

第十一条 课程必须选择使用体现本学科高水平的最新教材。教材选用应由课程所在系（教研室）教师集体讨论决定，并报学院（系、部）主管教学院长（主任）批准。

第十二条 由本院（系、部）教师开设同一门课程原则上必须使用同一种教材。同时，学校也鼓励教师遵循教学改革方向，选用不同的高水平教材开展教学试验。

第十三条 学校鼓励教师采用国际通行教材、教育部推荐的全国优秀教材或规划教材。教师自编出版教材必须符合教材的规范和教学要求，必须履行学校相关审批手续。

第十四条 任何单位或个人不得以各种名义强制学生购买自编教材。

五、教学考勤要求和管理

第十五条 任课教师必须按照学校安排的教学时间认真教学，不得随意“调课”、“并课”和“停课”，不得“迟到”或“早退”；未经批准不得随意“减少课时”和“增加学时”；严格禁止私自安排其他人员代课。

第十六条 任课教师因公出差、出访、参加学术会议或意外事情需要调课或请人替课，必须经教学院长（主任）批准。教务员有责任及时将调课或替课的时间和地点通知学生。教师返校后必须根据调课计划安排补课。

第十七条 任课教师负责对学生进行考勤。可以结合课程教学，采取点名、签到或抽查点名方式等。对于缺勤时数超过课程总时数1/3的学生，按规定不允许其参加课程考试。对于经常迟到的学生，应给予批评教育或将情况上报院（系、部）分管学生工作的领导。

六、课堂教学要求和管理

第十八条 课表排好后，教务员应将课表和《课程平时成绩考核登记表》等资料交给任课教师。任课教师必须按照课表安排准时到位上课。

第十九条 学期开课之初任课教师应向学生介绍本课程的教学安排和要求，包括：教学目标、主要教学内容和安排、作业和实验要求、考试的要求、教材和参考资料、相关专业网站、课件网址和下载方法、学习注意事项等。

第二十条 每次上课前，任课教师应保证教案、教材、作业、课件到位，教师应当把课件、练习思考题、经典文献等材料公布给学生。使用多媒体教学的教师应提前调试设备及课件，做好课前准备工作。

第二十一条 任课教师要积极改进教学方法，认真上好每一堂课。上课时，任课教师要衣冠整洁，用语规范。鼓励任课教师应用多媒体等现代教育技术手段，增大课堂信息量，提高教学效果。

第二十二条 任课教师应坚持教书育人。要教育和帮助学生树立正确的世界观和人生观，培养学生遵守纪律、勤奋学习、献身社会主义现代化建设和为人民服务的崇高思想品德。要求每位教师每学期定期举行“沙龙”或小型的座谈会，收集和了解学生的学习困难和意见，及时帮助学生解决思想疑难问题，从思想上、学习上、生活上关心和爱护学生。

七、作业、实验的要求和管理

第二十三条 任课教师必须根据课程教学目标和要求布置一定量的作业或实验，并及时批改和进行课堂讲评。原则上，任课教师在每个教学单元应布置1-2次作业，并及时批改，返还给学生。由本院（系、部）教师在同一学期开设的同一门课程，原则上应有统一的作业要求和作业量（教学试点班可另行要求）。

第二十四条 学生平时作业或实验必须评分，并在学生成绩单上登记为平时成绩。平时成绩作为评定学生课程总成绩的一个部分，按预先规定的比例计入课程总成绩。

第二十五条 对于作业量特别大的课程，可以为任课教师配备助教，由助教批改作业。但任课教师必须抽改和抽查作业批改结果，同时向助教了解学生完成作业情况，并进行课堂讲评。

八、课程考核和管理

第二十六条 所有的课程都必须进行考核。课程考核应根据课程大纲规定的教学目标和要求确定。课程考核方式一般分为“考试”和“考查”。考试形式一般分为“闭卷”和“开卷（或半开卷）”两种，也可采用“口试”或笔试口试相结合，也可以采取“研究报告”或“期末论文”等考查形式。每门课程的考核方式由任课教师提出，系（教研室）主任审定、教学院长（主任）审批，每门课程的笔试时间一般不超过2小时。

第二十七条 教材相同、学时相近的公共基础课和专业基础课程，一般应采取统考形式，统一命题、统一阅卷；其它课程可由任课教师根据课程特点自行确定考试形式、命题和批改。由本院（系、部）教师在同一学期开设同一门课程，原则上应统一期末考试形式、试卷和批改标准（教学试点班可另要求）。

第二十八条 严格执行课程考试命题审题制度，严防出现“误题”。任课教师具有命题权，但命题之后的试卷必须经过系（教研室）主任审定、学院（系、部）分管教学院长（主任）批准。

第二十九条 全校采用统一试卷格式和答卷格式。每门必修课程必须准备两套考试试卷，从中抽取一卷作为考试试卷，另一卷作为备用。考试时，监考教师必须提前到位。监考教师应遵守“监考教师守则”，认真监考。

第三十条 课程成绩评定一般采用百分制或五级制（优秀、良好、中、及格、不及格）记分，由学期课程结束考试成绩（一般应占70%～80%左右）和平时成绩包括作业和实验成绩等综合评定。任课教师必须按照教学大纲规定各类成绩比例计算学生的课程总成绩。百分制与五级制的换算标准是：优（90-100），良（80-89）,中（70-79），及格（60-69），不及格（60以下）。不宜采用上述记分方法的课程，可采用合格、不合格两级制，但必须在记分时注明两级记分制。

第三十一条 考试结束1周内，教师应将考试成绩录入并提交打印两份纸质报表，签名后，送学院（系、部）办公室存档一份，另一份由学院（系、部）转存教务处（教科部）。任课教师应对考试试卷及时分析，针对教学存在的问题提出今后改进本课程教学，提高教学质量的措施。

第三十二条 课程结束后，任课教师应主动配合教务人员，做好课程档案的建设工作。把教学大纲、教学进度表、考试试卷分析、课程总结以及课程相关材料要及时交给学院（系、部）教务管理人员归档。

九、教学研究和管理

第三十三条 各学院（系、部）应结合本单位学科发展和单位的实际情况，积极开展教学研究，推动精品课程和双语课程建设，各系（教研室）要填写《教研活动计划表》，每学期开学初交教学秘书，学院（系、部）要对教研活动开展情况进行检查。学院（系、部）要每学年组织一次全院（系、部）性的教学经验交流会，总结成果，提出下一学年教学改革计划和实施方案，鼓励和表彰优秀教师。

第三十四条 任课教师要加强普通话训练和教学法研究，努力提高教学水平；要注重研究讲课艺术，避免照本宣科、语言枯燥、词不达意；要注重课程组织方式的选择，注意调动学生参与教学过程或课堂教学，推动“师生互动”，实施启发式、讨论式、案例式教学；要注重课程教学中的知识点，授课内容要系统、重点突出；要合理使用多媒体技术和板书；要根据教学实践中出现的问题及时修改和更新教学课件。

第三十五条 各院（系、部）要制订对青年教师的培训和培养的规划和计划。要认真执行学校“青年教师教育教学导航计划”，通过“传、帮、带”等形式，开展教材研究、探讨教学方法、分析疑难问题，以及开展读书报告、学习动态分析、听课等活动，指导年轻教师尽快适应教学工作。

十、课程的教学效果评价和管理 第三十六条 各院（系、部）必须建立“课程教学质量监控和评价制度”，课程教学质量的监控和评价方法包括：（1）平时听课；（2）期中教学检查；（3）期末教学评价；（4）领导约谈等。

第三十七条 各院（系、部）必须建立和落实听课制度。领导干部要按照有关规定深入课堂进行听课，同时必须聘请有经验教师组成听课小组广泛进行听课。对于新教师的课程和学生意见较大的课程要专门进行听课，并填写课程教学改进建议书；还可以通过听课，组织观摩优秀课程的教学，推广教学经验。

第三十八条 各院（系、部）必须建立和完善“期中教学检查制度”。由院（系、部）党政领导、系（教研室）主任和教师代表组成期中教学检查小组，组织学生代表召开小型座谈会或问卷调查，了解任课教师的教学质量，向任课教师反馈教学意见和提出建议。

第三十九条 各院（系、部）必须建立和完善教学评价制度。评价工作由主管教学的院长（主任）和系（教研室）主管教学主任负责。各单位应根据教务处的安排，组织学生对教师进行课堂教学质量及效果测评。

第四十条 各院（系、部）必须建立和落实“领导约谈制度”。当学生对任课教师有较多意见时，主管教学的院长（主任）应约见任课教师，反馈教学意见和提出建议。

第四十一条 各院（系、部）应将各类教学评价结果作为任课教师和教学管理人员职称提升、职务晋升、岗位聘任和岗位津贴发放的评定依据。

第四十二条 凡教学达不到基本要求，或者教学效果特别差，学生反映特别强烈而又不加以改进，或者出现重大教学事故者，在职称评聘、岗位聘任以及表彰先进时将对其施行教学一票否决制。

十一、规范的实施和解释

第四十三条 各院（系、部）可以根据本规范，结合本单位实际情况制定相关实施管理细则。

第四十四条 本规范自公布之日起实施。

第四十五条 本规范由教务处负责解释。

山东科技大学

二○○七年四月二日

第二篇：华中科技大学本科教学工作基本规范

华中科技大学本科教学工作基本规范

校教„2006‟24号

第一章 总则

第一条 高等学校的根本任务是培养人才，教学工作始终是学校的中心工作。本科教育是高等教育的主体和基础，是提高整个高等教育质量的重点和关键。

第二条 教学工作人员应以育人为天职，具有高尚师德、优良教风和敬业精神，具有严谨的科学态度和高度的责任心；教师要把主要精力投入到教学工作中；教学工作的好坏是衡量教师工作的主要标准。

第三条 本规范所称的教学工作人员是指从事教学工作的教师、实验室工作人员和学校、各院（系、部）各级教学管理人员。

第二章 培养计划和教学文件

第四条 认真执行专业人才培养计划是保证学校教学工作正常运行的核心。学校职能部门应严格按照国家的有关规定和我校具体情况编制各专业的指导性计划；各院（系）应根据本专业的特点编制本专业人才培养的长计划和短计划，分解教学任务，落实教学人员。

第五条 各专业的培养计划应具有相对的稳定性，对正在执行的培养计划，不得随意更改。

第六条 在不改变课程体系、结构和周学时基本平衡的条件下，各院（系）可根据具体情况调整本院（系）课程的开设学期，并报教务处批准。

第七条 各院（系）要遵循教学时数基本平衡的原则编排每学期的教学短计划，每周学时不得超过30学时。除实验、实习等特殊教学环节外，同门课程讲授不得4节连排，且相邻两次课程的讲授至少间隔一天。

第八条 各专业必须对列入培养计划中的课程（含任选课）和教学环节制订教学大纲。教学大纲包括：课程目标、教材、参考书目、阅读材料、教学内容、教学进度、课后答疑、课程作业、考核方式等。教学大纲由主讲教师和课程负责人制订，报院（系）教学指导委员会审批；学科大类基础课程（大平台课程）教学大纲由教务处组织专家审批。

第九条 所有课程的主讲教师授课前均应填写教学日历。教学日历应有课程进度、作业、测验、课堂讨论、实验等教学环节的具体安排。教学日历要在授课前交教师和学生所在院（系）存档备查。

第十条 培养计划、教学大纲、教学日历均属基本教学文件，各院（系）均应存档。教学文件是否齐备是考核院（系）教学工作的重要内容。

第三章 教材选用

第十一条 教材的质量直接体现高等学校教育和科学研究的水平。各院（系）负责人和教学工作人员应保证高水平的教材进入课堂，杜绝选用低劣教材。

第十二条 教材的选用原则和标准应严格按照《华中科技大学本科教学教材选用管理办法》执行。选用教材的决定权属开课院（系）教学委员会。未经院（系）教学委员会批准，任何课程的任课教师不得随意征订，更不得在课堂上强行向学生出售教材。

第十三条 学校教材征订和销售的主管部门应规范管理，严禁征订和销售盗版教材。第十四条 教材一经选用，必须按计划执行。教师更换时，在原书未用完之前不得另换教材，杜绝人变书变、增加学生经济负担的现象发生。各相关部门应树立服务意识，及时上网公布教材信息，并确保开课前教材到位。

第四章 课堂教学

第十五条 所有承担教学任务的教学人员，应当服从学校和院（系）的工作安排，积极承担教学任务，并按照各教学环节的要求履行其职责。教师应积极参与教学改革，重视教学研究，不断提高学术水平和业务水平。

第十六条 课堂教学的基本要求是：理论阐述准确、概念清晰、条理分明、逻辑性强、重点突出；不断更新授课内容，及时传递科学技术新发展的信息；语言准确精炼，板书工整、图表正确；采用启发式教学，引导学生积极思维。

第十七条 教师上课时应仪表端庄、文明示范，使用普通话；关闭一切通讯工具。

第十八条 教师应认真备课，上课时均应有讲稿（含多媒体课件）和讲授提纲。

第十九条 新开课的教师必须经过该课程要求的教学辅助工作的锻炼，并通过院（系）教学委员会组织的试讲。试讲未通过者，不得承担课堂教学任务。试讲情况应有记录存档。

第二十条 教学人员在执教期间应坚守岗位，认真履行职责，做到不迟到、不提前下课，不自行更改上课时间或地点。因特殊原因须请人代课或调课时，应当事先向院（系）申报，经学校教务处批准后才能实行，严禁让没有取得大学教师资格的人员代课。

第二十一条 多媒体课件是体现教师的教学风格、教学经验和教学艺术的一种手段，是教师精心组织教学和展示教学内容的一个方面。多媒体课件的内容要科学准确、逻辑严密，符合学生的认知规律，有利于培养学生的创新意识和能力。

第二十二条 多媒体课件页面帧数要恰当，每帧所用颜色不宜过多，保证视觉效果；文字应简炼规范，字号适当。图像清晰，宜动态显示的尽量动态显示。

第二十三条 使用多媒体课件教学前，教师要精心设计好讲授内容和与多媒体显示配合的教案；熟悉多媒体教室的设备、软件性质、操作方法；课前要调试设备，保证多媒体课件正常运行；在出现停电、设备故障等情况时，应坚持使用粉笔板书，照常上课。

第二十四条 使用多媒体课件授课时，教师应站立讲课，用教鞭指点屏幕上的内容，增强教学效果。教师不能坐在操作台前，面对电脑显示器，“照屏宣科”。对某些逻辑推导复杂的课程，应通过屏幕显示与适当板书结合讲授。

第二十五条 为保证学生在课堂上集中注意力听课，在保护知识产权的前提下，教师应允许让学生下载、拷贝本课程的多媒体课件。

第五章 作业批改

第二十六条 教师必须根据教学要求布臵作业，并应全部批改。如系教学辅助人员批改作业，辅助人员应向主讲教师报告学生作业情况；主讲教师应随时抽查作业的批改情况。

第二十七条 教师批改作业要认真、细致、及时，并指出作业中的优缺点。对作业潦草、马虎等情况应退回令其重做；对抄袭作业者，除严肃批评外，还应给予每抄袭一次作业视作缺交一次作业的处理，并加以记载。学生缺交作业、实验报告达本课程作业总量的1/3不得允许其参加该课程的考试，该门课程以零分计，任课教师登记成绩时注明“缺交作业未考”字样。

第二十八条 作业成绩是评定学生平时成绩的重要依据，主讲教师和教辅人员应做好每次作业成绩登记，并妥善保管。

第二十九条 课程考试阅卷完毕后，教师须将平时成绩和考试成绩登录在“华中科技大学学生成绩记载单（教师专用）”的相应栏目，并根据平时成绩、考试成绩所占的比例计算课程综合成绩。学生成绩记载单应及时送交学生所在院（系）归档备查。

第六章 课程考试与试卷保密

第三十条 课程考试是教学过程的重要环节，其目的是根据教学大纲的基本要求，客观地检查与评价学生对有关概念、原理、方法等主要教学内容的掌握程度及应用与创新能力。考试方式分为闭卷、开卷、笔试、口试等。各门课程的考试方式由开课院（系）根据课程的特点确定；全校公共选修课程的考试方式由任课教师确定。

第三十一条 全校基础课和专业基础课实行分类统考，教考分离。凡实行统考的课程，开课院（系）均应成立3人以上的命题小组，负责命题工作。每门课程的试题应有A、B两套试卷，试卷的最终采用应在两套试卷中随机抽取。

第三十二条 考试试题的难度应恰当适中，命题措词严谨明确，图表正确、避免引起多义、歧义或误解。开卷考试的试题不应含有可以从教材或其它允许携带的资料上直接抄录的内容；同一份试卷中不应当出现有重复的内容；不论开卷或闭卷考试，均不得有不加任何改动直接选用近3年已在同类考试中用过的试题。

第三十三条 课程命题完成后，院（系）负责人或授权教研室（课程组）负责人根据命题要求审查签字。未经审查签字的试卷不得付印。凡参与命题的教师与接触试卷印刷、保管等工作人员都有保守试卷秘密的义务和责任。

第三十四条 命题工作结束后，考试原始试题载体由命题负责人保管，命题过程中的草稿等文字材料，要即刻销毁；在电脑上进行命题时，应采取断网操作；对于考前所出试题的存储载体（包括计算机硬盘、软盘、移动硬盘、U盘、光盘）采取加密存储，严禁将所出试题与其它课件混存，确保试题的安全保密。

第三十五条 试卷如需试做，试做的工作应由在该学期不承担本课程教学任务的教师完成，严禁请各类学生代做。

第三十六条 试卷印制的程序按学校有关保密规定进行。各院（系）的任课教师不得以任何名义到学校非指定印刷单位印制试卷。

第三十七条 课程考试安排一旦确定并上网公布后，主考教师必须按考试安排履行主考职责。确系因故不能履行主考职责的教师应书面申请并经所在院（系）批准同意后，方可请相同学科的教师代为主考。

第七章 试卷评阅与成绩评定

第三十八条 凡统一考试的课程，必须统一阅卷，统一登录成绩。

第三十九条 各阅卷单位或主考教师必须在考试后7日内完成试卷评阅，10日内将包括平时成绩在内的课程综合成绩报送学生所在院（系），并将综合成绩登录在教学管理信息系统（MIS）中。

第四十条 课程综合成绩由平时成绩和结束性考试成绩折算而成。平时成绩一般占课程综合成绩的20%～30%，其具体比例由开课院（系）根据课程性质确定。平时成绩应以各次作业、课程论文、阅读报告、测验等记录为准，教师不应以任意改动平时成绩的做法降低或提高学生的课程综合成绩。

第四十一条 对课程综合成绩如有异议，学生有权申请查阅试卷或平时成绩记载表，查阅程序按学校有关规定办理，任课教师和教学管理人员均不得将试卷给学生或学生家长直接查阅；如果成绩评定或登录有误，应即时予以纠正。任何人不得借查询之名擅自更改学生成绩。成绩查询的结果应以书面形式交学生所在院（系）。

第四十二条 综合考试成绩评定完毕后，开课院（系）应统一保管试卷（最少3年）。学生所在院（系）收到成绩通知单后应立即通过MIS系统上传至学校教务处，纸质成绩单由各院（系）负责存档，学生毕业后送学校档案馆存档。

第八章 实验教学与实习教学

第四十三条 各院（系）必须加强实验教学的管理，保证教学的设备、仪器正常运行。指导教师和实验室工作人员应当对学生进行实验室规章制度的教育，确保学生的人身安全和学校财产不受损害。

第四十四条 所有实验教学必须严格按照教学大纲的要求实施，不得擅自减少实验项目、学时和内容。指导教师应认真批阅学生的实验报告，并据实评定成绩。

第四十五条 实习教学包括认识实习（社会调查）、生产实习（专业、教学、临床）、毕业实习、金工和电工实习等。各院（系）应认真制订实习计划，落实实习单位，选派实习领队和指导教师并加以严格考核。

第四十六条 实习教学可以根据专业特点和实习场所的实际，采取多种形式进行。既可以班为单位集中安排，也可将学生班分为若干小组分散进行。无论采取何种形式实习，都应当满足实习教学大纲的要求，保证实习质量，不得放任自流。

第四十七条 实习领队必须由教学经验丰富，对生产实践熟悉、工作责任心强、有一定组织和管理能力的教师担任。对于初次承担指导实习任务的教师，院（系）应指定专人进行帮助，以保证实习指导的质量。

第四十八条 院（系）必须提前一个学期确定实习指导教师。指导教师一经确定，不得随意更换。指导教师在实习期间，不得随意离开实习场所。

第四十九条 指导教师应提前深入实习单位了解和熟悉情况，制订实习实施计划。实习出发前，指导教师应组织学生学习实习大纲，介绍实习计划，并做好思想动员工作。

第五十条 实习过程中，指导教师要加强指导、严格要求、以身作则、教书育人，全面关心学生的思想、学习、生活、健康和安全；定期向实习单位的负责人汇报学生实习情况，争取实习单位的帮助和指导，保证实习任务的完成；认真指导学生写好实习报告，组织实习考核和成绩评定工作；实习结束后，认真撰写实习工作总结，并向院（系）负责人汇报。

第九章 毕业设计（论文）

第五十一条 毕业设计（论文）是人才培养的综合性教学环节。除医科临床医学、护理学、法医学、中西医结合等专业外，其余专业的学生都要在毕业前完成毕业设计（论文）工作。

第五十二条 各院（系）相关负责人应精心布臵毕业设计（论文）工作任务，审查毕业设计（论文）的选题和课题任务书，安排指导教师，协调处理毕业设计（论文）中的有关问题，组织答辩和成绩评定工作，向学校推荐参加“优秀毕业设计（论文）奖”评选的毕业设计（论文）。

第五十三条 指导教师应亲自或帮助学生选题，拟定任务书，编写指导方案，制订指导计划和工作程序。指定主要参考资料和社会调查内容，规定应完成的资料查询、文献综述、实验数据获取等。

第五十四条 指导教师应当负责指导学生做开题报告，组织调研、实验等各项工作。在整个毕业设计（论文）各环节中，应按培养计划的规定保证指导答疑的学时数，采取多种方式检查学生的工作进度和质量；在学生答辩前，对毕业设计（论文），包括设计说明书、计算统计资料、实验（社会调查）报告、图纸等进行严格审查，认真填写考核评语。

第五十五条 毕业设计（论文）完成后必须进行答辩。各专业应成立答辩小组，具体负责本专业学生的毕业设计（论文）的答辩和成绩评定。

第五十六条 毕业设计（论文）工作结束后两周内，各院（系）要认真做好毕业设计（论文）工作总结，填写工作总结报告表。所有的资料由各院（系）负责收回作为教学资料妥善保存，整理归档。

第十章 教学法研究

第五十七条 教学方法是教学过程中各种具体的教育教学思想、传授方法和学习方法的总体。承担教学任务的教师都应该重视教学法的研究，积极推行研究性教学，努力提高教学质量。

第五十八条 各院（系）、课程组和实验室都应当制订教学法研究活动的计划和具体实施方案，积极申报国家级、省级、校级教学研究课题，认真做好青年教师传帮带工作。教学法研究活动原则上每两周开展一次，并应做好记录。

第十一章 教学事故

第五十九条 教学事故是指在教学活动中由于当事人故意或过失，给学校的教学工作造成不良后果的事件或行为。所有违背本规范规定的行为均属教学事故。

第六十条 依据教学事故给学校的教学工作带来不良后果的程度和影响，分为严重教学事故和一般教学事故，具体认定标准和处理办法按《华中科技大学教学事故认定及处理规定》执行。

第十二章 附则

第六十一条 本规范从公布之日起施行。第六十二条 本规范由教务处负责解释。

华中科技大学

二ＯＯ六年四月二十六日

第三篇：湖北大学本科教学工作基本规范

湖北大学本科教学工作基本规范

第一章 总则

第一条 高等学校的根本任务是培养人才，教学工作始终是学校的中心工作。本科教育是高等教育的主体和基础，是提高整个高等教育质量的重点和关键。

第二条 教学工作人员应以育人为天职，具有高尚师德、优良教风和敬业精神，具有严谨的科学态度和高度的责任心；教师要把主要精力投入到教学工作中；教学工作的好坏是衡量教师工作的主要标准。

第三条 本规范所称的教学工作人员是指从事教学工作的教师、实验室工作人员和学校、学院各级教学管理人员。

第二章 培养方案和教学文件

第四条 认真实施专业人才培养方案（以下简称培养方案）是保证学校教学工作正常运行的关键。各学院应根据培养方案的要求，编制专业人才培养的执行计划，分解教学任务，落实教学人员。

第五条 培养方案应保持相对稳定，对正在执行的培养方案，不得随意更改。

第六条 在不改变课程体系、结构和周学时基本平衡的条件下，各学院可根据具体情况调整本学院课程的开设学期，并报教务处批准。

第七条 各学院要遵循教学时数基本平衡的原则编排每学期的教学短计划，每周学时不得超过30学时。除实验、实习等特殊教学环节外，同门课程讲授不得4节连排，且相邻两次课程的讲授至少间隔一天。

第八条 各专业必须对列入培养方案中的课程制订教学大纲。教学大纲包括：课程目标、教材、参考书目、阅读材料、教学内容、教学进度、课后答疑、课程作业、考核方式等。教学大纲由主讲教师和课程负责人制订，报学院教学指导委员会审批；学科大类基础课程（平台课程）教学大纲由教务处组织专家审批。

第九条 所有课程的主讲教师授课前均应填写授课计划。授课计划包括课程教学进度、作业、测验、课堂讨论、实验等教学环节的具体安排。授课计划要在授课前交教师和学生所在学院存档备查。

第十条 培养方案、教学大纲、授课计划等均属基本教学文件，各学院均应存档。教学文件是否齐备是考核学院教学工作的重要内容。

第三章 教材选用

第十一条 教材的选用原则和标准应严格按照《湖北大学教材选用管理办法》执行。任何课程的任课教师不得随意征订，更不得在课堂上强行向学生出售教材。

第十二条 教材一经选用，必须按计划执行。教师更换时，在原教材未用完之前不得另换教材，杜绝人变书变、增加学生经济负担的现象发生。教材征订和销售的主管部门应树立服务意识，及时上网公布教材信息，并确保开课前教材到位。

第四章 课堂教学

第十三条 课堂教学的基本要求是：理论阐述准确、概念清晰、条理分明、逻辑性强、重点突出；不断更新授课内容，及时传递科学技术新发展的信息；语言准确精炼，板书工整、图表正确；采用启发式教学，引导学生积极思维；随时注意教学效果的信息反馈并及时在授课中进行调整。

第十四条 教师应认真备课，备课中既要突出三基内容（基本概念、基本理论、基本技能），抓好重点、难点，又要处理好经典理论与科学文化知识和现代技术的关系，并注意把传授知识和开发学生智能、培养能力有机结合起来。

第十五条 教师上课时均应有讲稿（含多媒体课件）和讲授提纲，并注重仪表、文明示范，使用普通话；关闭一切通讯工具。

第十六条 任课教师必须了解学生的学习基础，合理安排教学进度，不断改进授课方法和手段，注意对学生学习方法的指导，处理好本课程与先修课程和后继课程之间的衔接。

第十七条 任课教师在执教期间应坚守岗位，认真履行职责，做到不迟到、不提前下课，不自行更改上课时间或地点。因特殊原因须请人代课或调课时，必须事先向学院申报，经学校教务处批准后才能实行，严禁擅自请人代课或调课。

第十八条 任课教师必须确保课堂教育的严肃性、科学性，杜绝庸俗、不健康的内容进入课堂；在保证完成教学大纲所规定内容的前提下，可结合自己的研究领域和学科前沿问题，拓展教学内容。

第十九条 课程教学中，主讲教师应根据课程的性质和学生学习的需要，安排相应的习题课和讨论课。教师讲授习题课应选择能开阔学生解题思路、加深学生理解解题方法的综合性题目，训练学生分析问题、解决问题的能力；教师在组织开展讨论课前应拟出具有思考性、综合性和理论联系实际的讨论题发给学生，以便学生在有准备的情况下进行讨论学习。

第二十条 多媒体课件是教师用来辅助教学的工具。任课教师采用或制作的课件，要有利于学生对教学内容的学习、理解、吸收和掌握，有利于培养学生的创新意识和能力，有利于教师和学生之间的互动。

第二十一条 多媒体课件的内容要科学准确、逻辑严密，符合学生的认知规律，繁简应与教学目的和教学内容相适应，视觉效果良好，文字简练规范，字号适当，宜动态显示的尽量动态显示，不得仅简单地列示标题、定义、提纲或讲稿文字和简单地将板书内容放到电子屏幕上。

第二十二条 使用多媒体课件教学前，教师要精心准备好与多媒体显示配合的纸质教案，在出现停电、设备故障等情况时，应坚持使用粉笔板书，照常上课。

第二十三条 使用多媒体课件授课时，教师应站立讲课，用教鞭指点屏幕上的内容，增强教学效果。教师不能坐在操作台前，面对电脑显示器，“照屏宣科”。对某些逻辑推导复杂的课程，应通过屏幕显示与适当板书结合讲授。

第二十四条 在保护知识产权的前提下，任课教师使用的课件应及时在学院或学校教学资源网上发布，供学生课后学习。

第五章 作业布置与批改

第二十五条 任课教师必须按照课程教学大纲的要求向学生布置课外作业，理工科类课程作业要以习题练习为主，作业布置量应不低于教材章节习题量的60%；文科与管理类课程的作业要以阅读名著、分析案例、撰写课程论文、读书报告及其它研究型问题为主，每次课后教师都应给学生布置一定的作业。

第二十六条 教师批改作业要认真、细致、及时，对作业中的错误要督促学生自行修正；对作业中的共性问题，要采取适当的机会和方式及时指正。作业批改量：自教自辅的课程作业批改量应达到50%，其余部分应以习题课的形式集中向学生解答或点评；配有辅导教师的课程作业批改量应达到100%，其中主讲教师应批改20%。

第二十七条 教师要严格要求学生认真完成作业，对作业潦草、马虎等情况应退回令其重做；对抄袭作业者，除严肃批评外，还应给予每抄袭一次作业视作缺交一次作业的处理，并加以记载。学生缺交作业、实验报告达本课程作业总量的1/3不得允许其参加该课程的考试，该门课程以零分计，任课教师登记成绩时注明“缺交作业未考”字样。

第二十八条 作业成绩是评定学生平时成绩的重要依据，主讲教师和教辅人员应做好每次作业成绩登记，并妥善保管。

第六章 课外辅导答疑

第二十九条 课程主讲教师每2周至少应安排1个单元的辅导答疑时间，并提前通知学生辅导答疑的时间和地点。

第三十条 辅导答疑不仅要解答学生学习课程的疑难问题，而且要帮助学生明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法，培养学生正确的思维方法和分析问题、解决问题的能力。

第三十一条 辅导答疑应注意因材施教。对基础较好的学生要鼓励他们钻研与本学科有关的较深广的问题，并介绍有关参考资料；对基础较薄弱的学生要循循善诱，耐心辅导，启发其掌握好基本内容。

第三十二条 在辅导答疑时间内，教师必要时应安排质疑以帮助学习困难的学生和了解平时疑问较少的学生的学习情况。注意记载辅导答疑过程中学生普遍存在的问题，以利于积累资料、总结经验、进行教学研究和教学改革。

第七章 课程考试与试卷保密

第三十三条 课程考试是教学过程的重要环节，其目的是根据教学大纲的基本要求，客观地检查与评价学生对有关概念、原理、方法等主要教学内容的掌握程度及应用与创新能力。考试方式分为闭卷、开卷、笔试、口试等。每门课程的考试应编制A、B两套试卷及参考答案、评分标准，试卷的最终采用应在两套试卷中随机抽取。

第三十四条 考试试题难度恰当适中，命题措词严谨明确，图表正确、避免引起多义、歧义或误解。开卷考试的试题不应含有可以从教材或其它允许携带的资料上直接抄录的内容；同一份试卷中不出现有重复的内容；不论开卷或闭卷考试，均不得有不加任何改动直接选用近三年已在同类考试中用过的试题。

第三十五条 课程命题完成后，学院负责教学工作的院长或授权教研室（课程组）负责人根据命题要求审查签字。未经审查签字的试卷不得付印。凡参与命题的教师与接触试卷印刷、保管等工作人员都有保守试卷秘密的义务和责任。

第三十六条 命题工作结束后，考试原始试题载体由命题负责人保管，命题过程中的草稿等文字材料，要即刻销毁；在电脑上进行命题时，应采取断网操作；对于考前所出试题的存储载体（包括计算机硬盘、软盘、移动硬盘、U盘、光盘）采取加密存储，严禁将所出试题与其它课件混存，确保试题的安全保密。

第三十七条 试卷如需试做，试做的工作应由在该学期不承担本课程教学任务的教师 4 完成，严禁请各类学生代做。

第三十八条 试卷印制的程序按学校有关保密规定进行。任课教师不得以任何名义到学校非指定印刷单位印制试卷。

第三十九条 课程考试安排一旦确定并上网公布后，任课教师不得以任何理由改变考试时间或考试方式。课程主考及监考教师应严格考试纪律，开考前向学生宣讲考试要求；开考后不擅自离开考场，不做与监考无关的事，不与学生交谈或对学生进行暗示，以保证良好的考风和严肃的考纪。发现学生违纪应立即制止，并在考试后立即报学生所在学院，不得隐瞒或自行处理。

第八章 试卷评阅与成绩评定

第四十条 凡统一考试的课程，必须统一阅卷，统一登录成绩。

第四十一条 任课教师必须在考试后7日或放假后3日内（特殊情况可适当放宽）完成试卷评阅及在教务管理信息系统中登录成绩的工作，并将包括课程成绩记分册在内的课程档案报送课程所在学院。

第四十二条 课程综合成绩由平时成绩和结束性考试成绩折算而成。平时成绩一般占课程综合成绩的30%～40%，其具体比例由开课学院根据课程性质确定。平时成绩应以各次作业、课程论文、阅读报告、测验等记录为准，教师不应以任意改动平时成绩的做法降低或提高学生的课程综合成绩。

第四十三条 对课程综合成绩如有异议，学生有权申请查阅试卷或平时成绩记载表，查阅程序按学校有关规定办理，任课教师和教学管理人员均不得将试卷给学生或学生家长直接查阅；如果成绩评定或登录有误，应即时予以纠正。任何人不得借查询之名擅自更改学生成绩。成绩查询的结果应以书面形式交学生所在学院。

第四十四条 开课学院收到试卷和课程成绩记分册后，应立即完成对任课教师在教务管理信息系统中所登录成绩的审核工作。开课学院统一保管试卷及课程档案至学生毕业后两年。

第九章 实验教学与实习教学

第四十五条 各学院必须加强实验教学的管理，保证教学的设备、仪器正常运行。担任实验课的教师和实验室工作人员应当对学生进行实验室规章制度的教育，确保学生的人身安全和学校财产不受损害。

第四十六条 担任实验教学的教师，应严格按照课程教学大纲或实验教材的要求组织 5 实验教学，开课前要拟定实验教学方案和实验教学计划，不得擅自减少实验项目、学时和内容。实验课前教师要预做准备实验，全面把握实验中可能遇到或出现的问题。

第四十七条 教师应提前一周告知学生下次所进行的实验项目，并严格要求学生认真预习实验项目、写出实验预习报告。在学生开始实验前，认真检查学生实验预习报告，对未做预习的学生应停止其进行本次实验。

第四十八条 实验进行时，教师必须在场巡视指导，及时解决学生在实验中所遇到的问题，了解学生的实验操作技能。实验完成后，教师应督促学生写出科学规范的实验报告，并根据学生的实验操作技能和实验报告等综合评定成绩。

第四十九条 实习教学包括认识实习（社会调查）、生产实习（专业、教学）、毕业实习、金工和电工实习等。各学院应认真制订实习计划，落实实习单位，选派实习领队和指导教师并加以严格考核。

第五十条 实习教学可以根据专业特点和实习场所的实际，采取多种形式进行。既可以班为单位集中安排，也可将学生班分为若干小组分散进行。无论采取何种形式实习，都应当满足实习教学大纲的要求，保证实习质量，不得放任自流。

第五十一条 实习领队必须由教学经验丰富，对生产实践熟悉、工作责任心强、有一定组织和管理能力的教师担任。对于初次承担指导实习任务的教师，学院应指定专人进行帮助，以保证实习指导的质量。

第五十二条 学院必须提前一个学期确定实习指导教师。指导教师一经确定，不得随意更换。指导教师应提前深入实习单位了解和熟悉情况，制订实习实施计划。实习出发前，指导教师应组织学生学习实习大纲，介绍实习计划，并做好思想动员工作。指导教师在实习期间，不得随意离开实习场所。

第五十三条 实习过程中，指导教师要加强指导、严格要求、以身作则、教书育人，全面关心学生的思想、学习、生活、健康和安全；定期向实习单位的负责人汇报学生实习情况，争取实习单位的帮助和指导，保证实习任务的完成；认真指导学生写好实习报告，组织实习考核和成绩评定工作；实习结束后，认真撰写实习工作总结，并向学院负责人汇报。

第十章 毕业设计（论文）

第五十四条 各学院相关负责人应精心布置毕业设计（论文）工作任务，审查毕业设计（论文）的选题和课题任务书，安排指导教师，协调处理毕业设计（论文）中的有关 6 问题，组织答辩和成绩评定工作，向学校推荐参加“优秀毕业设计（论文）奖”评选的毕业设计（论文）。

第五十五条 指导教师应指导学生选题，拟定任务书，明确主要参考资料或社会调查内容，规定应完成的资料查询、文献综述、实验数据获取等。

第五十六条 指导教师应负责指导学生做开题报告，开展调研、实验等各项工作。在整个毕业设计（论文）各环节中，必须按培养计划的规定保证指导答疑的学时数，采取多种方式检查学生的工作进度和质量；在学生答辩前，对毕业设计（论文），包括设计说明书、计算统计资料、实验（社会调查）报告、图纸等进行严格审查，认真填写考核评语。

第五十七条 毕业设计（论文）完成后必须进行答辩。各专业应成立答辩小组，具体负责本专业学生的毕业设计（论文）的答辩和成绩评定。

第五十八条 毕业设计（论文）工作结束后两周内，各学院要认真做好毕业设计（论文）工作总结，填写工作总结报告表。所有的资料由各学院负责收回作为教学资料妥善保存，整理归档。

第十一章 附则

第五十九条 本规范由各学院院长和分管教学工作的副院长负责督促执行，学校教学管理部门负责组织检查执行情况。

第六十条 所有违背本规范规定的行为，均属教学事故，其具体认定标准和处理办法按《湖北大学教学事故认定及处理办法》执行。

第六十一条 本规范从印发之日起施行。

第六十二条 本规范由教务处负责解释。

二Ｏ一Ｏ年三月十日

第四篇：东华大学本科毕业设计(论文)工作规范(试行)

东华教„2004‟15号

关于转发《教育部办公厅关于加强普通高等学校

毕业设计（论文）工作的通知》的通知

各院、部、处、室、长宁路校区、松江校区、直属单位：

现将《教育部办公厅关于加强普通高等学校毕业设计（论文）

工作的通知》（教高厅[2004]14号）转发给你们，请及时传达到有关教师，并在实际工作中认真贯彻执行。

毕业设计（论文）是实现培养目标的重要环节，也是本科教学

工作优秀学校评估的重要内容，务必高度重视。为了加强我校毕业设计（论文）工作，教务处在过去工作经验的基础上，制定了《东华大学本科毕业设计（论文）工作规范(试行)》，现一并印发给你们，请据此实施。学校在适当时候将组织检查。

附件：

1、《教育部办公厅关于加强普通高等学校毕业设计（论

文）工作的通知》

2、《东华大学本科毕业设计（论文）工作规范(试行)》

二○○四年四月廿三日

主题词：毕业设计 工作通知东华大学校长办公室印2004年4月27日

打字：朱伊妹校对：毛志敏

附件二：

东华大学本科毕业设计（论文）工作规范(试行)

一、总则

毕业设计（论文）是实现人才培养目标的重要教学环节。毕

业设计（论文）在培养学生探求真理、强化社会意识、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质等方面，具有不可替代的作用。抓好毕业设计（论文）环节，也是高校全面贯彻落实国家教育方针的重要措施。毕业设计（论文）对培养学生的创新能力、实践能力和创业精神，提高思想品德、业务水平、工作能力和综合素质具有深远影响，对倡导科学、求实、勇于创新、团结协作的优良学风具有重要意义。毕业设计（论文）的质量是衡量教学水平，学生毕业与学位资格认证的重要依据。因此，毕业设计（论文）工作必须做到:

1、紧密结合社会实践，培养学生创新精神和实践能力，引导

今后的发展。

2、严格管理，确保毕业设计（论文）质量，符合各专业培养

目标，达到学士学位的要求。

各学院可以根据本规范结合本院实际，制订实施细则。

二、组织领导

成立校院两级领导小组，加强对毕业设计（论文）工作的领

导。

1、校毕业设计（论文）领导小组由分管教学的校长和教务处、学办负责人组成。负责全校毕业设计（论文）工作；组织和检查准备工作，开展开题、中期、答辩检查以及工作评估、工作总结

和经验交流。

2、院毕业设计（论文）领导小组由院负责人、院教学委员会

成员、系主任、办公室负责人和教学秘书组成。负责审定本院各专业毕业设计（论文）选题和指导教师；制定保证毕业设计（论文）质量的措施；组织开题和中期检查；确定各专业答辩委员会

人选，检查答辩工作;组织学院进行毕业设计（论文）总结。

3、各系具体组织有关专业毕业设计（论文）工作，确定各毕

业设计（论文）指导小组人员，组织选题，提出保证毕业设计（论文）教学质量的措施，并认真实施；定期召开毕业设计（论文）指导小组组长会议；组织答辩委员会开展工作；抓好毕业设计（论

文）总结。

三、指导教师学院按科学研究领域、研究方向和研究课题，组成以学术带头人、教授、副教授为组长的毕业设计（论文）指导小组。由组长根据专业培养目标及毕业设计（论文）要求审核论文题目、内容，并指导、督促检查全组教师对学生的指导工作，保证毕业设计（论文）的质量。

为确保质量，指导教师应具有中级及以上职称，每个指导教师最多负责指导8名学生。要配备助教和实验室技术人员参与指导小组，协助指导毕业设计（论文）。

聘请校外专家指导毕业设计（论文）者，必须严格审核课题并配备校内教师共同指导。

四、目标与要求

1、目标。毕业设计（论文）工作要使学生综合运用所学的基本理论、基础知识和基本技能，得到科学研究的初步训练，以提高学生分析和解决实际问题的能力，培养学生调查研究、检索和阅读中外文献资料、综合分析、设计和计算、试验研究、模拟抽象、数据处理、计算机应用、绘图、拟定技术文件、口头表达等方面的能力。

2、选题。指导小组在选择毕业设计（论文）课题时，应切实做到与科学研究、技术开发、经济建设和社会发展紧密结合，要把一人一题作为选题的重要原则。较复杂的大型研究课题，由若干同学组成小组完成，应明确每个学生的任务分工，拟定各自的研究题目，研究解决不同的问题。

3、毕业设计（论文）必须符合《东华大学本科生毕业设计（论文）撰写规范》要求。

五、时间安排

各学院应根据具体情况在第七学期尽早组织开展毕业设计（论文）的准备和预研工作，避免和减少第八学期因就业学生找工作的干扰。

从02级开始，第六学期要向学生公布课题或毕业设计（论文）的研究方向，并指导学生结合个性特长选择专业发展方向。在第七学期要求学生将专业课选修与毕业设计课题结合，进行研究性学习和学习性研究，达到学有所长、学以致用的目的。

毕业设计（论文）的时间安排不得少于14周（含毕业实习）。

六、开题与中期检查

1、开题检查

毕业设计（论文）开始后第2～3周，由学院组织各系进行开题检查。着重检查教师到岗情况，课题研究条件、安排是否合理，以及学生开题报告完成情况。开题报告内容包括文献综述、调研分析、课题实施方案及进程等。

2、中期检查

毕业设计（论文）开始第9周左右进行毕业设计中期检查。主要检查毕业设计（论文）工作计划的执行情况，在指导小组自查基础上，以系或指导小组互查的方式随机检查不少于二分之一的学生，对有问题的课题学院应组织对其重点检查。要认真填写《毕业设计（论文）中期检查表》。对不合要求的学生，给予“黄牌”警告并帮助其采取补救措施；及时纠正指导教师在指导过程中存在的问题。

检查结束后，各学院毕业设计（论文）领导小组要将检查情况及处理意见形成书面材料上报教务处。教务处负责汇总中期检查情况并组织交流，提出整改意见。

七、答辩

以专业为单位成立毕业设计（论文）答辩委员会，下设若干答辩小组。

答辩工作应按照《东华大学本科毕业设计（论文）答辩程序》进行。

答辩成绩评分比例。指导教师评分为30％，评阅教师评分为30%，答辩小组评分为40％。

答辩委员会统一审定本专业学生的成绩。评定成绩要坚持标

准，严格要求。论文优秀者应≤15％，良好者应≤45%，及格和不及格者总数应≥10％。对不及格者，学院须对其进行第二次答辩；优秀论文必须要有创新之处;学院抽检，若有异议,应再次组织答辩。

毕业设计（论文）成绩不及格者，可以重修。重修时间一般安排在毕业生离校后的一个学期内。重新答辩通过者，准予毕业；放弃重修，则作结业处理。

八、评审责任制度与抽检外评制度

指导教师及评阅教师必须严把质量关，不合要求者一律不予答辩。对违反此规定的责任人记三级教学事故一次。

毕业答辩结束后一周内，学校将组织抽查。在全校各专业中随机抽取3% 左右的毕业设计（论文）送外校同行专家评阅。经外评问题严重者，对有关责任人记三级教学事故一次。

九、推优与总结

为了鼓励学生勤奋学习，勇于创新，从每届毕业班中评选校优秀毕业设计（论文）。由各专业答辩委员会负责推荐，并写推荐意见。校优秀毕业设计（论文）数量一般控制在各专业应届毕业生人数的3％左右。

院毕业设计（论文）领导小组应对各专业答辩委员会推荐的优秀毕业设计（论文）进行全面评审，确定优秀毕业设计（论文）名单，由教学副院长签字后，送交教务处。教务处审核汇总后，报主管副校长批准并予以公布。被评为校优秀论文者记入学生档案及成绩册。

毕业设计（论文）工作结束后，学院应及时做好总结工作，并在答辩结束后一周内将《毕业设计（论文）成绩评定表》、《东华大学优秀毕业设计（论文）推荐表》及《东华大学毕业设计（论文）工作总结表》送交教务处实践教学科。

十、经费

各学院要从本科教学业务费中单列毕业设计（论文）经费，专款专用。鼓励通过与社会的结合筹集毕业设计（论文）经费，改善条件。

十一、存档

毕业答辩结束后，各学院应将学生的毕业论文统一制作成电子光盘，于学期结束前送教务处实践教学科一份。

学生的毕业设计（论文）资料包括任务书、说明书、图纸、设计（论文）文本、实验报告、计算机程序等。毕业设计（论文）资料由学院资料室或系安排专人保存，保存期不得少于5年。校优秀毕业设计（论文）由校档案馆长期保存。

本规范由教务处负责解释，并组织实施。

年4月修订)(2004

第五篇：电子病历基本规范(试行)

电子病历基本规范（试行）

卫医政发〔2010〕24号

第一章 总则

第一条 为规范医疗机构电子病历管理，保证医患双方合法权益，根据《中华人民共和国执业医师法》、《医疗机构管理条例》、《医疗事故处理条例》、《护士条例》等法律、法规，制定本规范。

第二条 本规范适用于医疗机构电子病历的建立、使用、保存和管理。第三条 电子病历是指医务人员在医疗活动过程中,使用医疗机构信息系统生成的文字、符号、图表、图形、数据、影像等数字化信息,并能实现存储、管理、传输和重现的医疗记录,是病历的一种记录形式。

使用文字处理软件编辑、打印的病历文档，不属于本规范所称的电子病历。第四条 医疗机构电子病历系统的建设应当满足临床工作需要，遵循医疗工作流程，保障医疗质量和医疗安全。

第二章 要求

第五条 电子病历录入应当遵循客观、真实、准确、及时、完整的原则。第六条 电子病历录入应当使用中文和医学术语，要求表述准确，语句通顺，标点正确。通用的外文缩写和无正式中文译名的症状、体征、疾病名称等可以使用外文。记录日期应当使用阿拉伯数字，记录时间应当采用24小时制。

第七条 电子病历包括门（急）诊电子病历、住院电子病历及其他电子医疗记录。电子病历内容应当按照卫生部《病历书写基本规范》执行，使用卫生部统一制定的项目名称、格式和内容，不得擅自变更。

第八条 电子病历系统应当为操作人员提供专有的身份标识和识别手段，并设置有相应权限；操作人员对本人身份标识的使用负责。

第九条 医务人员采用身份标识登录电子病历系统完成各项记录等操作并予确认后，系统应当显示医务人员电子签名。

第十条 电子病历系统应当设置医务人员审查、修改的权限和时限。实习医务人员、试用期医务人员记录的病历，应当经过在本医疗机构合法执业的医务人员审阅、修改并予电子签名确认。医务人员修改时，电子病历系统应当进行身份识别、保存历次修改痕迹、标记准确的修改时间和修改人信息。

第十一条 电子病历系统应当为患者建立个人信息数据库（包括姓名、性别、出生日期、民族、婚姻状况、职业、工作单位、住址、有效身份证件号码、社会

保障号码或医疗保险号码、联系电话等），授予唯一标识号码并确保与患者的医疗记录相对应。

第十二条 电子病历系统应当具有严格的复制管理功能。同一患者的相同信息可以复制，复制内容必须校对，不同患者的信息不得复制。

第十三条 电子病历系统应当满足国家信息安全等级保护制度与标准。严禁篡改、伪造、隐匿、抢夺、窃取和毁坏电子病历。

第十四条 电子病历系统应当为病历质量监控、医疗卫生服务信息以及数据统计分析和医疗保险费用审核提供技术支持，包括医疗费用分类查询、手术分级管理、临床路径管理、单病种质量控制、平均住院日、术前平均住院日、床位使用率、合理用药监控、药物占总收入比例等医疗质量管理与控制指标的统计，利用系统优势建立医疗质量考核体系，提高工作效率，保证医疗质量，规范诊疗行为，提高医院管理水平。

第三章 条件

第十五条 医疗机构建立电子病历系统应当具备以下条件：

（一）具有专门的管理部门和人员，负责电子病历系统的建设、运行和维护。

（二）具备电子病历系统运行和维护的信息技术、设备和设施，确保电子病历系统的安全、稳定运行。

（三）建立、健全电子病历使用的相关制度和规程，包括人员操作、系统维护和变更的管理规程，出现系统故障时的应急预案等。

第十六条 医疗机构电子病历系统运行应当符合以下要求：

（一）具备保障电子病历数据安全的制度和措施，有数据备份机制，有条件的医疗机构应当建立信息系统灾备体系。应当能够落实系统出现故障时的应急预案，确保电子病历业务的连续性。

（二）对操作人员的权限实行分级管理，保护患者的隐私。

（三）具备对电子病历创建、编辑、归档等操作的追溯能力。

（四）电子病历使用的术语、编码、模板和标准数据应当符合有关规范要求。

第四章 管理

第十七条 医疗机构应当成立电子病历管理部门并配备专职人员，具体负责本机构门（急）诊电子病历和住院电子病历的收集、保存、调阅、复制等管理工作。

第十八条 医疗机构电子病历系统应当保证医务人员查阅病历的需要，能够及时提供并完整呈现该患者的电子病历资料。

患者诊疗活动过程中产生的非文字资料（CT、磁共振、超声等医学影像信息，心电图，录音，录像等）应当纳入电子病历系统管理，应确保随时调阅、内容完整。

第二十条 门诊电子病历中的门（急）诊病历记录以接诊医师录入确认即为归档，归档后不得修改。

第二十一条 住院电子病历随患者出院经上级医师于患者出院审核确认后归档，归档后由电子病历管理部门统一管理。

第二十二条 对还不能电子化的植入材料条形码、知情同意书等医疗信息资料，可以采取措施使之信息数字化后纳入电子病历并留存原件。

第二十三条 归档后的电子病历采用电子数据方式保存，必要时可打印纸质版本，打印的电子病历纸质版本应当统一规格、字体、格式等。

第二十四条 电子病历数据应当保存备份，并定期对备份数据进行恢复试验，确保电子病历数据能够及时恢复。当电子病历系统更新、升级时，应当确保原有数据的继承与使用。

第二十五条 医疗机构应当建立电子病历信息安全保密制度，设定医务人员和有关医院管理人员调阅、复制、打印电子病历的相应权限，建立电子病历使用日志，记录使用人员、操作时间和内容。未经授权，任何单位和个人不得擅自调阅、复制电子病历。

第二十六条 医疗机构应当受理下列人员或机构复印或者复制电子病历资料的申请：

（一）患者本人或其代理人；

（二）死亡患者近亲属或其代理人；

（三）为患者支付费用的基本医疗保障管理和经办机构；

（四）患者授权委托的保险机构。

第二十七条 医疗机构应当指定专门机构和人员负责受理复印或者复制电子病历资料的申请，并留存申请人有效身份证明复印件及其法定证明材料、保险合同等复印件。受理申请时，应当要求申请人按照以下要求提供材料：

（一）申请人为患者本人的，应当提供本人有效身份证明；

（二）申请人为患者代理人的，应当提供患者及其代理人的有效身份证明、申请人与患者代理关系的法定证明材料；

（三）申请人为死亡患者近亲属的，应当提供患者死亡证明及其近亲属的有效身份证明、申请人是死亡患者近亲属的法定证明材料；

（四）申请人为死亡患者近亲属代理人的，应当提供患者死亡证明、死亡患者近亲属及其代理人的有效身份证明，死亡患者与其近亲属关系的法定证明材料，申请人与死亡患者近亲属代理关系的法定证明材料；

（五）申请人为基本医疗保障管理和经办机构的，应当按照相应基本医疗保障制度有关规定执行；

（六）申请人为保险机构的，应当提供保险合同复印件，承办人员的有效身份证明，患者本人或者其代理人同意的法定证明材料；患者死亡的，应当提供保险合同复印件，承办人员的有效身份证明，死亡患者近亲属或者其代理人同意的法定证明材料。合同或者法律另有规定的除外。

第二十八条 公安、司法机关因办理案（事）件，需要收集、调取电子病历资料的，医疗机构应当在公安、司法机关出具法定证明及执行公务人员的有效身份证明后如实提供。

第二十九条 医疗机构可以为申请人复印或者复制电子病历资料的范围按照我部《医疗机构病历管理规定》执行。

第三十条 医疗机构受理复印或者复制电子病历资料申请后，应当在医务人员按规定时限完成病历后方予提供。

第三十一条 复印或者复制的病历资料经申请人核对无误后，医疗机构应当在电子病历纸质版本上加盖证明印记，或提供已锁定不可更改的病历电子版。

第三十二条 发生医疗事故争议时，应当在医患双方在场的情况下锁定电子病历并制作完全相同的纸质版本供封存，封存的纸质病历资料由医疗机构保管。

第五章 附则

第三十三条 各省级卫生行政部门可根据本规范制定本辖区相关实施细则。

第三十四条 中医电子病历基本规范由国家中医药管理局另行制定。第三十五条 本规范由卫生部负责解释。

第三十六条 本规范自2010年4月1日起施行。