教学小结物理

第一篇：教学小结物理

初中物理教学工作总结

本学期我担任初三和高一2班，8班，6班，11班五个班的物理

教学,并且顺利完成了教学任务，这与全体师生的共同努力十分不开的。从各班实际出发，每个班情况各不相同，2班是住校平行班，6

班是住校好班，8班是非住校次好班而11班是非住校平行班。高一的四个班学生的参差和整体综合素质各不相同，外加住校班和非住校

班课时安排也不相同。这些情况给本学期的教学工作带来了很大难

度。所以在教学过程中每个班的深度和广度略有不同。初三也是个毕

业班，使得本学期我的工作任务特别重。为了能进一步的提高教学质

量，希望能取得更好的教学效果，现对本学期的教学工作总结如下：

一、认真钻研教材重点抓基础

首先要认真备课，认真钻研教材，备好每一节课程，哪些地方

要详讲，哪些地方可少讲，都要认真思考。在物理课堂教学中，高一

是必修内容也是会考高考的重中之重，所以在教学过程中侧重点是基

础，扎扎实实抓好物理概念、物理规律等基础知识的教学，注意讲清

物理概念的定义、含义及特性等，根据需要通过举例、作图、多媒体、实验等手段让学生加深对抽象物理要领的理解。对物理规律的讲解

中，要注意引导学生通过分析、概括、归纳等思维活动，在课堂讲授

中，尽量列举一些与生活、生产有关的实例，有助于学生的理解。在教学过程中可以适当的附加一些赶兴趣拓展知识，调动学生的积极

性。在习题讲析中，注意引导学生认真审题，挖掘隐含条件等。此外，在习题的讲析中，重点培养学生的分析能力。讲完一章后都要对该章

知识进行一次知识检测，及时的发现问题，更正问题。

二、重视实验教学

本学期我们换到新校区，学校的教学设备有了明显的改善。可以充分利用学校的资源，特别是多媒体资源。实验是物理学的基础，实验能激发学生的兴趣和求知欲，能让学生获取大量感性认识，上升为理性认识。部分较复杂实验或学校教学设备满足不了的实验，可以通过多媒体资源的网络视频播放实验来让学生更加形象生动的加深对定理、定律理解。培养学生的实验技能、熟悉实验过程、实验方法。

在教学中，课本要求的演示实验我们都积极创造条件做到演示。学生探究性实验，让学生自己制定实验的目的、器材、原理、步骤，尽可能让学生自己动手得到正确的结论，不具备条件的实验同样用网络视频实验让学生得到正确的实验结果。在实验的观察或实验过程中让学生来分析实验应注意操作方法和操作注意事项，实验过程中可能出现的问题。充分加深学生对实验的印象可以更好的理解和接受实验结果。我个人觉得对教学有非常大的帮助。

三、做好作业和课后辅导工作 高一我所带的四个班课时和班级学生情况都各不相同。在布置作业方面，要有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常上网搜集资料，对各种资料进行筛选，针对学生情况来布置作业，力求每一次练习都起到最大的效果。所以作业布置得题量和难度每个班我可能出现都略有不同的情况。同时对学生的作业批改我坚持做到要及时、认真，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，重新进行评讲，并针对有关情况及时改进教学方法。

在课后，适当的为不同层次的学生进行辅导，以减少学生的差距，有利于教学工作的开展。对后进生的辅导，不能限于物理知识的辅导，更重要的是学生思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们厌学，让他们意识到学习的重要性和必要性，找到学生的困惑所在，加强学习兴趣和方法培养。不能用简单粗暴、强制学习的方式，要让学生自己学会归纳总结，从根本上去提高学生的成绩。学生进步了自然学的就轻松了，兴趣和求知欲也会随之增加。

四、及时对自己进行教学反思总结

每次测验考试我都会对教学过程中出现的问题和不足进行反思，这对教学工作是非常重要的。本学期我总结的不足可能有以下几点：

1、对教材的理解学习还不够深入，不能细致掌握教材的方方面面，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思;

2、对其他优秀老师的学习不够，特别是我们学校一些老教师的教学经验和方法的学习，没有很好的进行总结，归纳，吸收。

3、物理教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些物理教学的特色点，让自己的教学水平更进一步!

在教学中还存在很多不足。在今后的教学过程中，我会不断的进行学习总结，改进教学方法，希望能把教学水平提高。

第二篇：初三物理教学及班主任小结

初三物理教学及班主任小结

朱艺华

在我们经验丰富的组长吴燕飞老师的统筹领导下，我们物理总复习分三轮进行，第一轮以书本为主，将八、九年级的教学内容进行重温，每个知识点都作全面的复习，第一轮复习时间较长，学生必须在第一轮复习的过程中掌握考点的物理知识。这样在第二轮的复习中学生才能对所学的知识举一反三运用到各种不同的题型中，才能有把握的去做综合能力题。第一次模拟考试完之后进行第二轮复习，第二轮进行专题复习，针对中考的题型，分作图专题、计算专题、实验专题、填空专题、选择专题、问答专题等。另外我们备课组长将各区的一模、二模卷进行挑选、重组，同时设计一些贴近新课标要求的题目，来拓宽学生思路，提高解题灵活性和应变能力。这样一方面让学生懂得每种题型的解题技巧，另一方面再次对知识点以不同形式进行训练，让学生在练习的同时加强理解。等到中考前夕，多次进行中考题的测试和讲评，让学生在做题过程中尽量减少失误。第三轮的复习主要是查漏补缺，经过系统复习后不同的学生由于知识点的掌握程度不同，暴露出各种各样的问题，我们逐一给予分析，指出问题所在，争取全面过关。

在三轮的复习中，我们都渗透了解题规范化的要求，对每一种题型、每个细节都要求学生用规范的物理语言、物理方法来解答，尽量避免因为不规范而失分。平时教学中，在组长的组织领导下，切实加强备课组协作共享，发挥集体智慧和力量。我们强化了集体备课，备课组“以老带新”。这些做法保证了教师之间做到四统一，即：统一内容、统一进度、统一检测、统一作业。备课组努力做到资源共享，大家心向一块儿想，劲向一块儿使，相互信任，相互帮助，不保守，不自私，目标只有一个：对全体学生负责，提高本组的整体成绩。在组长的引导下，本人所任教的分层班6班平均分96.2，平行班5班均分73。竞赛成绩较好：省奖4人，市一等奖7人共有11人获得中考加5分，并面试进入本校实验班的资格；11人获市二等奖；5人获市三等奖，获奖人数是近几年最多的一次。

这届的班主任工作是本人四年班主任工作中觉得最吃力，最难作为的一届，除跟本人的能力有关，也跟这届这班学生有关。这个班学生总体综合素质很高，个性很强，目标高远，在他们较看重的学科竞赛中，很多学生特别是男生能够刻苦钻研，投入较多时间、精力，他们是优秀的，各科竞赛成绩斐然，在各校中占有绝对优势。竞赛结束后，不少学生松懈下来，进入本校高中他们并不担心，对争取全市前几似乎没有竞赛的看重，因此在中考前的个把月，部分学生很放松，晚上做完作业就是看电视。因为最后这段时间学生的状态没调整好，中考留下遗憾，最高分许颖423，市第9名，高分人数不够多。

第三篇：高二物理教学小结

高二物理教学小结

一．教学内容标准考试说明要求

(一)电场

(1)了解静电现象及其在生活和生产中的应用。用原子结构和电荷守恒的知识分析静电现象。

(2)知道点电荷，体会科学研究中的理想模型方法。知道两个点电荷间相互作用的规律。通过静电力与万有引力的对比，体会自然规律的多样性与统一性。

(3)了解静电场，初步了解场是物质存在的形式之一。理解电场强度。会用电场线描述电场。

(4)知道电势能、电势，理解电势差。了解电势差与电场强度的关系。

(5)观察常见电容器的构造，了解电容器的电容。举例说明电容器在技术中的应用。带电粒子在匀强电场中运动的计算，只限于带电粒子进入电场时速度平行或垂直于场强方向的情况

(二)电路

(1)观察并尝试识别常见的电路元器件，初步了解它们在电路中的作用。

(2)初步了解多用电表的原理。通过实际操作学会使用多用电表。

(3)通过实验，探究决定导线电阻的因素，知道电阻定律。

(4)知道电源的电动势和内阻，理解闭合电路的欧姆定律。

(5)测量电源的电动势和内阻。

(6)知道焦耳定律，了解焦耳定律在生活、生产中的应用。

(7)通过实验，观察门电路的基本作用。初步了解逻辑电路的基本原理以及在自动控制中的应用。

(8)初步了解集成电路的作用。关注我国集成电路以及元器件研究的发展情况。

实验1：测定金属的电阻率(同时练习使用螺旋测微器)实验2：描绘小电珠的伏安特性曲线

实验3：测定电源的电动势和内阻

实验4：练习使用多用电表

二．我的小结如下：

1.教案的编写和使用：我们高二物理使用的统一教案教学内容比较完整，教案还是比较规范，教学过程清晰。我们高二物理教师能根据所教班级实际，制定了二次教学计划、并统一安排了教学进度。

2.课堂教学中重视探究、体验式学习方式

新课程所倡导的理念之一就是“探究式”的学习方式，在此再加上“体验式”学习。学生的学习，特别是物理学科，很多是“只可意会不可言传”的东西，对这种知识的理解，学生只有在探究中不断的思考才能获得，即所谓的“自悟”，而单靠听我们老师讲是不行的。再者，学生在自身探究中所获得的知识、体验中所得出的感悟，对知识理解的更深刻，记忆的更牢。自身的探究和体验，最能针对自身问题，避免时间和精力的浪费，学习效率最高。该做的实验，必须让学生动手亲自做，再听老师的总结或点拨。本学期我们物理备课组人手一本2014年的《三年高考五年模拟》，每周有课时训练和综合测试。学生的学习情况得以提高。

3、备课组活动情况：

1)、坚持每周开展教学常规工作，发现问题及时反馈，及时纠正。

2)、每位教师上课前都能精心备课，上课认真组织教学。

3)、教师在教学活动过程中，既要教书，又要育人，对基础较薄弱的学生要有耐心和爱心，物理是一门很重要的学科，但是“物理难学”的印象可能会使不少学生望而却步。物理教学首先是要正确的引导，让学生顺利跨上台阶，其次是要让学生建立一个良好的物理知识基础，然后根据学生的具体情况选择提高。

第四篇：2014年物理期末教学小结

2013---2014第一学期八年级物理

试卷分析

灵璧一中杨智

一、试题的基本情况；

时间为90分钟，满分100分，题量及题型为期末质量检测

二、试卷特点：

1、考试性质：为阶段性质量检测，非终结性考试。考察内容为沪科版八年级物理上册教材。做到了“紧扣课标，依托教材”。

2、试卷注重考查基础和重点知识，知识覆盖面比较全面

初中物理的基本知识、基本技能、基本方法是培养和提高学生科学素养的前提和基础，试题立足于学生的发展，将其作为考查的主要内容，同时注意对物理学科主干知识和核心内容的考查。

3、体现新课程要求，着眼生活中的物理

“从生活走向物理，从物理走向社会”是物理新课程的理念之一，试题以生活素材为背景的题目13个，占总题量的45%。如，以我国被称为“自行车王国”为背景资料，让学生提取有用信息，解决物理问题。（但是设计的问题有歧义，不利于学生准确把握信息）

4、加强了对学生分析，判断和计算能力的考察

在平时的教学中，学生过多的注重了对知识点记忆，而忽视了对知识点的分析、判断，同时关注学生对计算能力的提高。

三、试卷存在的问题

1、试卷结构不合理，学生信息部分没有放在试卷的首页，导致学生为填信息耽误一定的时间，同样给评分和统分带来很大的难度。

2、题量过大，共计31题，这是一次期末考试，也是一次阶段性质的考试，题量过大不利于中等生的发挥，不能兼顾大部分学生。

3、计算量偏大，物理试题应主要考查学生对物理知识点的掌握和理解情况，不应过多的把学生带入计算的陷阱，计算量大冲淡了学生对物理知识点的分析和理解。

4、出现一些超纲题，比如第6、24、30（3），这就给学生的正常发挥造成相当大的影响。

四、考生试卷中反映的问题

（一）试卷主要失分概况

通过抽样分析，阅卷情况来看，整个试卷中，学生失分最多主要集中在：选择题第6题、10题；填空题第20题、23题；实验探究第25题；计算题第30题。

（二）反映出学生存在的问题

1、答题不规范

物理学是一门极其严谨的自然科学，有着许多特有的规范和要求。从试卷中反应出一些考生在解决物理问题的过程中，对答题的规范化重视程度不够。如 ：计算题学生的书写格式很不规范，少公式，缺单位。

2、审题不仔细

审题是解决问题的前提。从这次阅卷中我们发现，有些考生审题不够仔细，甚至于不审题，就草草做答，结果是答非所问。卷面上写得满满的，但有效得分点极少或者没有。在综合应用中学生体现的特别明显。比如很多学生有300g=300ml、g=9.8N 的表述。

3、基本概念理解不到位，基本规律掌握不扎实

理解能力是基础，只有理解能力提高了，其他能力才能得到较好的发展。而理解的基础是扎实的基础知识，只有掌握牢固的基础知识，对概念和规律的理解才能深入、透彻，理解能力才能提高。从考

生的答题情况看，绝大多数错误的产生是由于考生对基础知识、基本的物理规律掌握不扎实，对基本物理概念理解不清楚而造成的。例如选择题的8题，12题，很多学生不能理解力的作用效果、力的概念，从而导致失分。

五、对今后教学的几点建议

1、立足教材 重视教材的挖掘

认真学习课程标准、钻研教材（因为这是考试的内容、范围），复习时应立足教材，回归教材，依据教材呈现的程度在理解基本概念和基本规律上下工夫。通过认真阅读课本，弄清知识的来龙去脉及其联系，注意知识结构的形成和完善，不要死记硬背公式和乱套公式。在做总复习的练习之前，一定要先回归课本，认真阅读课文，包括书中的注释、插图、科学世界、STS、章末的阅读材料以及练习和习题，这样复习才全面，不会漏掉知识点。

2、夯实基础，科学合理的精选练习

学生的训练应以基础为主，不要搞过多的偏、难、繁、怪题。练习的配置一定要“精”，为学生推荐的复习资料一定要慎重精选。复习时要尽量减少简单、机械、重复的内容，避免繁杂的计算类题目，应将练习重点放在物理思维含量高、方法通用性强、模型典型化的传统基本题上，通过这样的基础训练来巩固基础知识和基本概念，掌握基本方法，从而达到事半功倍的效果。

3、加强实验复习，提高实验能力

实验能力是学生综合能力的集中体现，是新课改精神的重要组成部分，也是同学们学习时遇到的难点，所以是中考考查的重点部分。因此要求我们在教学中应注意以下几点：

（1）、要熟练掌握好基本测量仪器的正确使用方法、构造和注意

事项，会根据要求选择合适的仪器。

(2)、要熟练掌握基本实验，包括演示实验和分组探究实验，掌握好每个实验的目的、原理、实验方法、实验器材、具体操作步骤、实验表格、实验现象、实验结论等。要“真做”实验,要对重点、典型的实验的误差评估、“可操作性”等反应实验本质能力的训练要让学生在实践中去感悟。让学生走进实验室，反复操作练习，观察实验现象，分析实验结果。

（3）、深入学习课程标准，研究中考说明，落实好主干知识的教学。

考查重心应是课标中的重点知识和主干知识。教学过程中应处理好全面知识点与重点知识的关系，重点知识和主干知识的地位。

（4）、培养探究能力，设计适当的探究活动

科学探究既是学习方式又是学生的学习目标，教学时注意引导学生用科学的方式开展适量的探究活动。

（5）、加强理论联系实际的教学 引导学生关注生活中的物理 新课程标准特别强调“从生活走向物理，从物理走向社会”，教学时要注意引导学生注意观察身边的物理现象、观察生产、生活中的实际问题，并能用所学的知识解释这些自然现象和解决实际问题.关注生活实际、科技发展、社会热点问题及相关学科内容跟物理学的联系。

第五篇：高一物理教学小结

高一物理教学小结

1、高一物理教学工作小结

本学期的高一物理教学重点是培养学生学习物理兴趣。由于第一次教新课程一点经验都没有，可我相信工夫不负有心人。我勤学，只要有学习的机会都不会放过，这学期我外出听课8节同时作了很多新课程高考和会考题。这使我对新课程高考和会考方向有了一定的了解，但肩负高一四个班教学任务的我，更觉得责任重大。在这一学期的教学中，发挥去年的教学经验和创新教学。静心回顾过去的一学期中，我个人认为有些措施还是有收效的。

第一，热爱学生，平等相处，亲密合作。

在过去教学中都热爱学生，只有对学生热爱,投入教学热情才会高涨。就能在教学过程渗入情感教育加强教学师生的交流，营造宽松学习气氛有利学生学习积极性。常言道,亲其师信其道,现在的学生，在学习中更加有意识先接受老师，才接受老师所教的知识.所以,师生互相尊重，平等相处，拉近师生的距离，达到和谐、融洽师生情感，使学生感到老师是生活和学习中的知音，能直接影响学生对自己所教科目的学习态度,能在学习方面收到较好的效果。

第二，培养学习兴趣和学习习惯。

物理是一门科学性和知识性的学科。在教学过程中科学性和知识性融于趣味性教学。学生对物理学科产生兴趣。兴趣是学生最好的老师。培养学生有美商的学习习惯，以往教学中不少学生在考试或作业书写不规范，在改考试卷或作业因看不清楚缺乏美感被扣分，教学过程为了不必错误，强调形成美商的学习习惯。教学过程中还尝试新方法。

1、情境教学

在教学中,精心设置情境.如,学生学习牛顿第三定律探究作用力与反作用力大小时，叫学生用不同的力敲桌子手有什么感觉，为学生猜想提供感性铺垫，在设计题目，我注意把设疑性转化生活有趣的情境，从而使学生通过生活例子教学将难化易。

2、指导学生归纳小结，使知识系统网络化

小结的环节就好像种庄稼收获的过程.如何对一堂课进行小结，直接影响着课堂教学的效果。针对不同的课堂教学类型，根据不同的教学内容和要求，考虑到教学对象的知识结构、智力水平、年龄特点和心理特征，精心设计出与之适应的课堂小结，可收到事半功倍的效果。为此，在课堂教学结束之际，可结合实际情况，尝试让学生对课堂所学知识加以小结、整理。

在让学生进行课堂小结的时候，我坚持“立体分层”原则，依次让一名成绩优秀的、中等的、后进的学生对课堂所学进行小结表述。由于接受能力的不同，他们大致分别能小结表述出90％以上、70％以上、60％以上课堂所学。通过这一环节，教师可以发现学生特别是优生的创新火花，中等及以下学生什么地方尚未理解和掌握，为后续教学中及时查漏补缺，探求新知设下伏笔。

考试复习中注意帮助学生加强知识体系间的联系，将知识编织成条理化、系统化和网络式，好象一部电影，学生随时抽出某个片断，对上题目击破，学生自由地驾驭知识。

三、换位教学

针对学生基础差，底子薄的特点，我特别注重换位教学。

老师对课本的知识非常熟悉，随时能够驾驭课本的知识，但学生就不一定能够做到。老师在教学上进行换位，假如我现在是学生应该怎样学好老师教给我的知识。从换位教学了解学生学习状况，为以后教学发现问题及时改正，提高教学质量。通过换位教学，老师多为学生的学习思考，改变学生不良好的学习习惯，提高学生的学习效率。

经过一学期的努力，不同的方法和措施，学生对我的教学还是非常满意，我发觉，虽然没有新课程教学经验的我，对新课程变化还有点估计比较好。期中六校联考考试卷是我校高一备课组出的，得到兄弟校老师高度好评，内容比较好，考完后学生高兴，我也感到欣慰。

无论怎样我下一学期都需要更加努力学习，脚踏实地地工作。

2、高一物理教学工作小结

本学年，我担任高一223班和230班的物理教学，为了提高自己的教学水平，在本学期初我就下定决心从各方面严格要求自己，在教学上虚心向老教师请教，结合本校和班级学生的实际情况，针对性的开展教学工作，使工作有计划，有组织，有步骤。经过了一个学年，我对教学工作有了如下感想：

一、认真备课，做到既备学生又备教材与备教法。

本学期我根据教材内容及学生的实际情况设计课程教学，拟定教学方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到，认真写好教案。每一课都做到“有备而去”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出小结，并认真整理每一章节的知识要点，帮助学生进行归纳总结。

二、增强上课技能，提高教学质量。

增强上课技能，提高教学质量是我们每一名新教师不断努力的目标。我追求课堂讲解的清晰化，条理化，准确化，条理化，情感化，生动化；努力做到知识线索清晰，层次分明，教学言简意赅，深入浅出。我深知学生的积极参与是教学取得较好的效果的关键。所以在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生在学习过程中的主动性，让学生学得轻松，学得愉快。他们强调让我一定要注意精讲精练，在课堂上讲得尽量少些，而让学生自己动口动手动脑尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和接受能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心向其他老师学习，在教学上做到有疑必问。

在每个章节的学习上都积极征求其他有经验老师的意见，学习他们的方法。同时多听老教师的课，做到边听边学，给自己不断充电，弥补自己在教学上的不足，并常请备课组长和其他教师来听课，征求他们的意见，改进教学工作。

四、认真批改作业、布置作业有针对性，有层次性。

作业是学生对所学知识巩固的过程。为了做到布置作业有针对性，有层次性，我常常多方面的搜集资料，对各种辅导资料进行筛选，力求每一次练习都能让学生起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，并分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题及时评讲，并针对反映出的情况及时改进自己的教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想与方法的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。

在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

六、积极推进素质教育。

目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

然而，在肯定成绩、总结经验的同时，我清楚地认识到我所获得的教学经验还是肤浅的，在教学中存在的问题也不容忽视，也有一些困惑有待解决。例如在课堂教学中，我要求在学生课堂上开展小组合作学习，可有的学生不参与讨论，有的虽然参与小组合作了，却不积极发言。合作学习还是没能真正地开始实施。

今后我将努力工作，积极向老老师学习以提高自己的教学水平。

以上几点便是我的一点心得，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，为今后的教育教学工作积累经验，以便尽快地提高自己的水平。

3、高一物理教学小结

本学期我担任高一1234的物理教学工作，及高一3班的班主任工作。在教学过程中兢兢业业，以学生为本，因材施教，取得良好效果，现将本学期的教学工作总结如下：

一、学期质量目标达成情况：

在教学理念指导下进行了深入地实践了一学期，而且与学生磨合了一学期的情况下，我对教学的理解和对学生要进行的素质培养有了进一步的认识，特别是在教学方面提高了业务水平。我上课不断地摸索适合不同班级的教学模式，主要以常态化多媒体教学，多媒体的应用改变了物理被称为“枯燥而理论性又强”的课堂，尽量实现生动活泼的教学。

期末考试中四个教学班的及格率为48.45%，平均分为59.90分，优秀率为13.4%。对于期初制定的40%，50分，15%的教学计划，还是基本达到了目标，在下学期中，还要加强中等生及后进生的辅导工作，尽量实现较好目标。

二、个人教学情况：

1、认真备好课。本着根据新课标，把握课程标准的情况下，充分利用各教学参考用书和优秀的教案，突出各章节的重点、难点，写出较为完整而详细的教案。体现新课程的要求和训练学生的素质要求。

2、充分利用课堂45分钟，上好每一节课。每节上课前，我都把知识要求、重点告诉学生，让学生带着目的看书，在对课本知识了解的基础上，精讲重点，突破难点，并力求语言的生动性。

3、巩固复习强化教学成果。由于课本内容多，课堂讲课难以把握知识内容，而且知识的遗忘性较大，而相应的有关练习缺乏，为了帮助学生对所学知识有更深一步的理解、巩固，我们高一物理集备组查找资料，实施学校的精神：小测、练习、周练，并回收检查、批改、督促学生认真完成，然后详细讲解，提高学生分析、解决问题的能力。

4、培优辅差，增强素质能力。针对学生的不同情况，利用晚修或课余时间，为学生释疑解难，对学生进行个别辅导。同时加强对学生的心理健康教育，对学生成绩较好的强化部分练习，增加知识广度和深度，而对成绩较差的学生，进行鼓励、指导，提高他们的自信心。

三、第二课堂活动：

在正常教学过程中，按时参加物理组的备课活动，我还主动组织开展第二课堂活动。如研究性学习(生活中的电磁辐射)，培优(周六早上组织较好学生进行培优)。除此之外，我还积极其他老师学习教学方法，一学期总共听了十六七节的课。在年级组织的物理竞赛中，所教学班级获得1个一等奖，两个二等奖。

四、个人专业发展：

在教学的课余，我经常与同事交流教学心得，经常听同校教师的教学课，提高自己的素质；有时参加校外的公开课，吸收不同教学模式学校的教学理念方式与教学特点，增强我们自身的教学能力。通过实践研究，我们已经认识到探究教学不应去追求一种统一的模式，而是在为学生创设能够充分认识科学的本质、摆脱束缚、解放思想、敢于质疑、勇于创新的学习环境，从而使学生的批判性思维能力、逻辑思维能力以及创造性地解决问题的能力得到充分的发展。我觉得教师要出色地完成探究性学习组织者的任务，就得学会使用任务驱动的方法，让学生在探究活动中不断地产生问题，努力完成任务，通过解决问题来学习知识、养成能力、发展科学素养。

在学校开展的教学公开周中，主动承担了公开课教学，并获得了一致好评；在晋江市名教师审核中获得通过。还积极在泉州师院的论文汇编中投稿，并通过汇编；成功通过晋江市组织的教育技术水平考试。

总之在新课改的冲击下，我个人的教学能力不断得到锤炼，自身的素质能力得到很大幅度的提升。但是在教学的过程中也出现很多的新问题，需要我不断的去解决和更新自己的观念，当然在处理问题的时候有时也很困惑，不过在教研组里面我们大家可以一起探讨解决问题。

4、高一物理教学工作小结

本学年，我担任高一(4)、(5)、(6)班的物理教学，为了提高自己的教学水平，在本学期各方面严格要求自己，在教学上虚心向老教师请教，结合本校和班级学生的实际情况，针对性的开展教学工作，使工作有计划，有组织，有步骤。经过了一个学年，我对教学工作有了如下感想:

一、认真备课

做到既备学生又备教材与备教法做到既备学生又备教材与备教法做到既备学生又备教材与备教法做到既备学生又备教材与备教法，认真写好教案。每一课都做到“有备而去”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出小结，并认真整理每一章节的知识要点，帮助学生进行归纳总结。

二、增强上课技能，提高教学质量

增强上课技能，提高教学质量是我们每一名教师不断努力的目标。我深知学生的积极参与是教学取得较好的效果的关键。所以在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生在学习过程中的主动性，让学生学得轻松，学得愉快。在课堂上讲得尽量少些，而让学生自己动口动手动脑尽量多些;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和接受能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心向其他老师学习在教学上做到有疑必问

在每个章节的学习上都积极征求其他有经验老师的意见，学习他们的方法。同时多听老教师的课，做到边听边学，给自己不断充电，弥补自己在教学上的不足，并常请备课组长和其他教师来听课，征求他们的意见，改进教学工作。

四、认真批改作业、布置作业有针对性、有层次性

作业是学生对所学知识巩固的过程。为了做到布置作业有针对性，有层次性，我常常多方面的搜集资料，对各种辅导资料进行筛选，力求每一次练习都能让学生起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，并分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题及时评讲，并针对反映出的情况及时改进自己的教学方法，做到有的放矢

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想与方法的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。

在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

5、高一上学期物理教学小结

高一物理是高中物理学习的基础，但高一物理难学，这是人们的共识，高一物理难，难在梯度大，难在学生能力与高中物理教学要求的差距大，本人上学期担任了高一（15）（16）两个班的物理课，两个班的特点差不多。有相当一部分学生对物理很感兴趣，也肯动脑思考，接受能力比较强，只是课后下的功夫不足，有的同学凭借小聪明课后从不看书看笔记复习，作业也要催着要才能交上来。两个班的学生总体来讲都存在“懒”的特点，懒得动笔、懒得动脑懒得总结。现对上学期的物理教学总结如下。

1．做好了高中物理和初中物理的衔接教学工作。

初中物理教学是以观察、实验为基础，使学生了解力学、热学、声学、光学、电学和原子物理学的初步知识以及实际应用，学生在学习中易于接受，成绩也不错；高中物理教学则是采用观察实验、抽象思维和数学方法相结合，对物理现象进行模型抽象和数学化描述，要求通过抽象概括、想象假说、逻辑推理来揭示物理现象的本质和变化规律，学生接受难度大。为此我研究了初中物理教材，了解初中物理教学方法和教材结构，知道初中学生学过哪些知识，掌握到什么水平以及获取这些知识的途径，在此基础上根据高中物理教材和学生状况分析、研究高一教学难点，设置合理的教学层次、实施适当的教学方法，降低“台阶”，保护学生物理学习的积极性，使学生树立起学好物理的信心。

2．在教学中讲清讲透物理概念和规律，使学生掌握完整的基础知识，培养学生物理思维能力。

讲授物理规律要使学生掌握物理规律的表达形式，明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及注意事项。了解概念、规律之间的区别与联系，如：运动学中速度的变化量和变化率，力与速度、加速度的关系通过联系、对比是使学生尽量真正掌握知识培养能力是物理教学的落脚点，能力是在获得和运用知识的过程中逐步培养起来的。

3．平时重视物理思想的建立与物理方法的训练。

中学物理教学中常用的研究方法是：确定研究对象，对研究对象进行简化建立物理模型，在一定范围内研究物理模型，分析总结得出规律，讨论规律的适用范围及注意事项。例如：平行四边形定则、牛顿第一定律的建立都是如此。建立物理模型是培养抽象思维能力、建立形象思维的重要途径。要通过对物理概念和规律建立过程的讲解，使学生领会这种研究物理问题的方法；通过规律的应用培养学生建立和应用物理模型的能力，实现知识的迁移。

4．平时加强学生良好学习习惯的培养

（1）培养学生良好的学习习惯，首先是要培养学生独立思考的习惯与能力。在高一阶段首先要求学生独立完成作业，独立钻研教材，课堂教学中要尽量多的给予学生自己思考、讨论、分析的时间与机会，使他们逐步学会思考。

（2）培养学生自学能力，使其具有终身学习的能力。阅读是提高自学能力的重要途径，在高一阶段培养学生的自学能力应从指导阅读教材入手，使他们学会抓住课文中心，能提出问题并设法解决

（3）培养学生养成先预习再听课，先复习再作业，及时归纳作总结的良好学习习惯，本届高一从第一章开始就要求学生独立进行单元总结，并逐份批改、提出建议，选出好的全班展览，同时教师提供一份总结以作示范。

5．强调科学记忆，反对死记硬背。

强调科学记忆，掌握基础，从高一开始就要要求学生重视记忆，尤其是对基本概念和基本规律的记忆；要引导学生科学的记忆。准确的记忆是正确应用的基础，理解是物理记忆的关键，对比联系是记忆的有效方法，将所学知识与该知识应用的条件结合起来，形成条件化记忆才能有效地用来创造性地解决问题。要指导学生深入理解概念和规律的物理意义，明确其本质，在此基础上，将易混的概念和规律放在一起加以比较，找出区别和联系，再进行记忆。当掌握了一定量的知识后，要进行整理，把零散的孤立的知识联系起来，形成一定的知识结构，形成一定的物理思维过程。

当然了在教学中也有不足之处，例如有时分层教育方面做得不够，在教学中难度过大，导致一些同学学习物理的积极性不高，成绩有点滞后等，今后我会加强学习，向老师们虚心请教，让自己的教学业务水平，教育水平得到一个更大的提高，以适应新形势下的教育教学工作。