、生物学实验教学中学生的应有的角色是什么？

第一篇：、生物学实验教学中学生的应有的角色是什么？

简答：

1、生物学实验教学中学生的应有的角色是什么？

以前，教师把学生看作是知识的接受者，只注重给学生传授知识，不注重学生在实验中的主体地位。而现在认为，学生是问题的发现者，知识的建构者，实验的实施者.2、生物学实验教学中教师与学生的关系是什么？

1、良好师生关系的重要意义

（1）良好师生关系有利于激发学生实验学习兴趣

（2）良好师生关系有利于学生学习质量的提高

2、优化师生关系的策略

（1）塑造平等、民主的教学风格

（2）理解学生

（3）倾听学生

（4）培养助手

（5）善于处理实验学习中的各种关系

第二篇：浅议农村中学生物学实验教学的开展

浅议农村中学生物学实验教学的开展

土城子中学——关福泉

生物学是一门以实验为基础的自然科学，现代生物科学的发展尤其依赖科学实验。在生物学教学中，学生实验，实习和观察等实践环节对学生掌握生物学知识、科学方法、培养能力和形成生物科学素养有至关重要的作用。因此，中学生物课程应重视实验教学。实验教学是生物学教学的基本形式之一，现行九年义务教育初中生物学课本中，学生实验和实践活动共有58项，演示实验有14项，实验课约占总课时数的20%，实验内容和数量增加，实验类型趋于多种多样的态势，因此，实验教学的地位极为重要。1 不容乐观的教学现状分析

1．1 实验装备配套标准无法落实

中学生物学实验教学是通过一定的仪器、设备或药品的处理，对生物体的形态结构和生理功能进行有目的、有重点地观察和研究的教学过程。实验室、仪器设备是开展实验教学的先决条件。良好的设备和用具是实验及效果的保证之一。很多农村中学没有实验室，甚至连显微镜都没有或配置数量不足。现在，按照新的课程标准，教学理念发生了根本性转变，旧的实验室装备配置和规范实验教学的相关标准已滞后了，致使许多生物实验无法正常开展。有些学校，教师则干脆在“纸上”应付上级部门对实验教学的检查。

1．2 师资配备严重失衡

前些年，生物学科不被重视，生物学教师地位很低，很多考生不愿报考生物学教育这一专业，造成生物学专业教师严重不足。笔者统计了所在县农村的11所初级中学，共有专任和兼任教师25位，其中生物学专业毕业的只有4位，也就是有7所初级中学没有一位生物学专业教师。有的老师抱怨说，有些专业问题自己都不会，怎么教学生。生物学是一门实验性科学，生物实验对于培养学生学习生物学的兴趣，加深理解生物学的基础知识或直接获取生物学知识，掌握生物实验基本实验技能，培养学生的能力都有重要的作用。可是，非专业老师因为没有经过专业的学习，自身的生物实验基本技能不扎实，很难在实验教学中起到示范作用。

1．3 教师自身不重视实验教学

因大多数地方没有将学生的生物学实验基本操作纳入考核，没有成绩压力，导致从上到下都忽视了生物学实验教学，主要表现在三个方面。一是越位现象。教材安排的是学生分组实验，目的是发展学生的动作技能和团队协作能力，教师为了省事，把分组实验改为演示实验，自己在台上演示，没给学生施展机会，彻底扼杀了学生勤于思索，勇于探究，乐于动手的科学精神，使培养学生的生物科学素养的生物学课程价值荡然无存。二是“等、靠、要”思想严重。反正没有试验室，没有设备，等有条件了再做生物学实验。“做实验不如讲实验，讲实验不如背实验”至今仍有市场。作为一名生物学教师，要创造条件，力争做好每一个实验。许多器材可以发动学生自己解决或寻找替代品，如杯、瓶、盘、剪、刀之类。许多实验材料是无法配备的，如洋葱、烟草、水绵、草履虫、天竺葵、水蚤、鼠妇、蚯蚓、植物种子等动、植物材料，需自己动手采集、培养和种植。三是忽视自身的学习。特别是许多非专业的教师在任教生物学课程中，没有归属感，认为只是过渡性任务，自己申报职称，还要回到自己所学专业，所以没有积极主动地去提 1

高生物学专业知识和专业技能。加强农村生物学实验教学的对策

2．1 提高认识，转变观念，加强学习

2．1．1 生物学实验教学的意义

生物学课程的根本任务是提高学生的科学素养，特别是一个普通公民终身发展所需的生物科学素养。正如一句格言所讲的那样“我听过，我忘记；我看过，我记得；我做过，我学会。”生物学实验有利于学生加深理解和巩固掌握所学的基础知识，或直接获取生物学基础知识；有利于培养学生生物学实验操作技能；有利于发展学生的观察能力、思维能力及分析问题和解决问题的能力；有利于帮助学生确立辨证唯物主义自然观；有利于提高学生学习生物学兴趣及调动学生学习的积极性；有利于培养学生的团队协作精神。生物学教师应充分认识生物学实验在教学中的不可替代性，摒弃“做实验不如讲实验，讲实验不如背实验”的观点。

2．1．2 学校应重视生物学实验教学的开展

农村中学应向上级主管部门申请经费，尽可能完善实验设备和用具，为实验教学创造物质条件。同时，应鼓励在职教师进修，逐步提高教师的素质，转变落后的教育观念。农村中学要吸引外来人才非常困难，所以提高本校教师素质的有效办法是鼓励在职人员积极参加学历培训和继续教育，如一些缺少生物学专业教师的学校，应鼓励教师参加生物学本科函授并给予一定额度的经费补助。要积极组织生物学教师特别是非专业教师参加新课标培训，并在此基础上组织骨干教师开展校本培训，提高生物学教师的整体素质。笔者所在县于2009年7月上旬组织了全县农村生物学教师实验教学技能培训，取得很好效果，许多非专业教师参加完培训后说，太有收获了，学到了很多课本中没有的东西。

2．1．3 教师应加强学习，提高自身的生物科学素养

没有教师的科学素养，就难以言及对学生科学素养的培育，生物学教师要摆脱仅带着书本走向学生的传统观念，主动地、积极地、不断地通过自身生物科学素养的提高，将科学探究方法引入教学，并由此来促进学生学习方式的改变，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力，突出创新精神和实践能力的培养。“书到用时方恨少”，生物学教师应通过阅读专业类书刊，如《中学生物教学》，《生物学通报》，《生物学教学》，《生物学杂志》等，从中汲取大量营养，开阔自己的眼界，丰富自己的知识面，解决教学中的困难。生物学教师必须充分利用学校资源、图书馆资源、科技馆资源、社区资源、家庭资源和互联网资源。尤其是互联网上有着丰富多彩的生物学教学信息和多样化的呈现形式，运用多媒体强大的模拟功能可以提供生物学实验的丰富情景和操作平台，不仅使知识的来源不再局限于教师，而且为学习方式的改革和创新提供了

【1】可能。

此外，生物学教师应和同组教师，本县生物学名师及各级教研员保持较好的联系，互相交流，共同成长。应抓住一切可以锻炼自己，提高自身业务能力的机会，如参加各种培训和各种比赛。同时，应注意多研究学生、教材、教法、学法，多总结、反思，做研究型教师。

2．2 因地制宜，开发资源

农村中学虽然实验设施设备落后于城市，却有城区无法比拟的接近自然、生物资源丰富的优势。如能因地制宜，发动学生，自己动手，创造条件，完全可以扬长补弱，保

障生物学实验顺利开展。

2．2．1 利用当地资源，加强农村特色校本实验课程的开发

在创新教育的背景下，我国已构成了国家课程、地方课程、校本课程三级课程结构。校本课程的提出，使学校能够真正参与课程管理，拥有课程管理的自主权。学校基于改革和发展的实际需要，在一定程度上吸收教师和学生参与课程管理和决策，能够充分体现出学校、教师和学生的实际需要。因此，校本课程最能反映学校的具体情景和学生的学习需求，体现学校的特色和发展风貌【2】。农村生物学教师要以此为契机，转变观念，大胆实践，因地制宜，因陋就简，大力开发校本实验教学资源。笔者所在学校附近有一元宝生态农庄，是福建农林大学的实践基地。该农庄主人温元宝是学校校外辅导员，笔者多次组织学生到该农庄参观，并利用该农庄组织学生进行果树嫁接、扦插、环割等实验。学校后山有一片松树林，教师可以利用课余时间组织学生进行采集松脂的实验，体验采脂工人的甘苦。根据本地农民的生产特点，还可以开展了“红酒的制作”“木薯淀粉的提取”“笋干的制作”“白晒花生的制作““腊鸭的制作”等实验。这样，不仅能轻松地完成教学任务，而且能充分体现“STS”的新课程理念，使学生的学习内容，学习活动贴近生活和社会实际，从而激发学生学习生物学的兴趣和积极性。

2．2．2 充分利用学生资源，开展实验活动

农村学生有自己的特点，他们大都参与了农事活动，养过鸡、鸭、猪，帮助种植过水稻、烟草、蔬菜等农作物，有的甚至很在行。家里种植烟叶的孩子帮助父母烤过烟；菜农的孩子知道怎样整畦，怎样播种，怎样松土，怎样防治病虫害；一位饲养过牛的孩子亲眼目睹了小牛犊的诞生。教师应充分了解学生已有的生活经验，特别是在某些方面有特殊经验的学生，把农村孩子的这些宝贵的经验运用到学习上来。应优先发展这部分学生成为兴趣小组成员，最终成为老师的助手。在实验中，由小助手担任各组的组长，起到示范和引导作用。

学生中有很多的生物实验教学材料可以利用。观察种子的结构时，可叫学生带各种各样的种子。学习植物体的结构层次时，布置学生带甘薯、马铃薯、甘蔗、黄花菜、柑橘、花生、青枣、小白菜等材料。另外，蚯蚓、鼠妇、田螺、小鱼、青蛙、蝈蝈等小动物亦可布置学生准备，但要提醒学生，要爱护小动物，不要破坏其栖息环境，实验完毕要将这些小动物放归大自然。

2．3 加强第二课堂实验教学

学生的课外活动内容，是课堂教学内容的延伸和补充，教师应注重课内外结合，拓展创新空间。教师要根据教学内容，精心制定活动计划，引导学生走进自然，走进生活，让学生将实验从课堂延伸到课外，将学习也延伸到课外。学生通过第二课堂活动，把教室里学的书本知识和实际结合起来，把大自然的见闻和疑难问题带到课堂研究讨论，学生感到新鲜有趣。

2．3．1 采集制作标本，发展学生技能

亲近周围自然环境，增进对自然的了解和认识，获取亲身参与实践的积极体验和丰富经验，学会在活动中自我管理并提高自己的生物学素养，这是生物学校外活动要达到的目标之一。教师可以带领学生到学校周围的田野或山上，采集动、植物标本。教师可在现场对所采集的植物整体标本进行分类，让学生回忆旧知，重心认识和区别藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、被子植物、裸子植物、单子叶植物、双子叶植物、网状脉、平行脉、直根系和须根系等，加深理解和巩固掌握所学的基础知识。然后带回标本指导学生

通过整形、压平、干燥、装贴等步骤进行处理，制作成腊叶标本，供课堂教学观摩之用。教师还可以根据不同季节，指导学生捕捉供蝈蝈、菜粉蝶、蟑螂、蝼蛄等昆虫，经过针插、展翅、干燥、保存等过程制成标本，充实课堂教具。通过这些生物学课外活动，不仅可以扩大学生的知识视野，而且可以提高学生的生物学技能。

2．3．2 创建植物园，培植实验材料

笔者所在县开展了改善农村寄宿生生活的食宿工程，政府划拨给每个农村学校十亩农田种菜。教研组向学校申请了几分地，建立了学校的植物园。教师和学生们种马铃薯、淮山，扦插甘薯茎、紫背天葵，割韭菜，体验什么是无性生殖；播下玉米、菜豆、小白菜等植物的种子，观察和种子萌发的过程；设置对照实验，探究种子萌发的条件；通过给植物浇水、施肥、松土，观察各种植物的形态及生长过程；对玉米进行人工辅助授粉，将甘薯的叶作为光合作用的材料，提取甘薯中的淀粉等实践活动。这些活动不仅锻炼了学生的能力，使学生养成了热爱劳动的习惯，也让学生体验了收获的喜悦。

2．4 勇于创新，改进已有实验

2．4．1 降低实验成本，寻找实验材料的替代品

生物课程标准在“课程资源的开发与利用”中指出：“应高度重视学校生物学试验室建设，积极营造良好的实验、实践环境，同时也应鼓励学生和教师充分利用身边廉价的器具和材料，设计富有创造性的实验和实践活动。”

教师要养成勤俭节约的美德。要在保证实验安全的前提下，发动学生利用日常生活中易得的物品来代替实验器皿，废弃的易拉罐、饮料瓶、包装袋、包装盒等都可物尽其用，变废为宝。用泡沫塑料可以制作简易的昆虫展翅板，用透明无色的百事可乐塑料瓶可以制作昆虫标本盒，用废纸板箱可以制作简易保温培养箱。观察花的基本结构，可以用秋末才开放的茶花来代替春天才开放的桃花。

2．4．2 大胆尝试，改进实验方法

观察人口腔上皮细胞时，只滴一滴唾液在载玻片上，染色后，制成临时装片，可以不用生理盐水和牙签，细胞不重叠，实验效果好。水分在茎内的运输途径这一探究实验，将带叶的茎改为带有白色茶花的枝条，白色花瓣被染成带有红点的花瓣，实验效果特别明显。

总之，农村中学的生物学教师应改变观念，加强学习。应因地制宜，充分利用农村丰富的生物资源，加强校本课程的研究；应想方设法开足实验课，改进实验方法，加强实验教学，缩小与城市中学的差距，努力培养出既具有丰富的科学文化知识，又有娴熟的动手能力的学习。

第三篇：生物学实验教学中评价的作用是什么

简答：

1、生物学实验教学中评价的作用是什么？

实验教学评价对促进教学和提高教学效果的作用主要表现在以下三个方面：

一、通过实验教学评价了解教和学的具体情况

通过生物学实验教学评价，不仅可以了解教师的全面素质、教学水平、教学质量与教学效果，而且可以了解学生对生物学实验知识的掌握。

二、通过实验教学评价调节教和学双方活动

教师通过实验教学评价提供的反馈信息，可及时查缺补漏，明确自己在实验教学活动中的长处和不足，改善实验教学计划和指导方法，以不断提高实验教学质量。学生通过实验教学评价，在了解自己情况的基础上，发扬长处，改进不足，进一步完善实验，从而提高实验质量和效果。

三、通过实验教学评价，进一步调动师生积极性，激发学生学习的主动性

教学评价作为现代管理手段，具有激励作用。因为有了评价标准，教师和学生都会为达到预期目标而积极参与实验教学活动。通过评价，证明实验教学的成功，师生就会获得成功的情感体验。

2、生物学实验教学中评价的内容和形式是什么？

一、生物学实验教学评价的内容

生物学实验教学是由实验目的、实验材料、设备仪器、内容、步骤、形式和方法等因素构成的，是从提出目标、接受目标到实现目标这样一个反映师生互相作用的发展过程。

我们可以根据生物学实验教学目标，从教学条件（教学队伍、实验室、仪器设备）、教学管理（实验教学文件、教学过程）、教学效果、教学内容与课程体系改革等几个方面来进行评价指标体系的设计。为了保证实验教学质量，必须确定实验教学质量标准以及改革的目标。在制定实验教学评价体系时，一般遵循如下原则：①导向性原则。在进行实验教学评价时，应根据现代教育的发展趋势，首先明确中学生物学教学的培养目标和要求。②科学性原则。实验教学是由许多因素决定的，要准确地反映其现实情况，评价指标和量化值的设置就必须科学准确。③整体性原则。这一原则指的是实验评价应从全面、准确的角度反映总体目标要求。④可行性原则这一原则指的是在评价体系中，制定的指标应易获取、比较，指标体系在全面反映整体要求的前提下应尽量简单明了。

二、实验教学评价的形式

1、定性片评价与定量评价相结合，以定性评价为主

很据评价的标准不同，可将生物实验教学评价分为定性评价和定量评价。定量评价是从数量分析的角度对评价对象进行评价，其具有较高的客观性和可靠性，但因影响实验教学的因素复杂多样，定量评价具有一定的局限性，还需要定性分析评价，定性评价侧重于从质的方面作描述性分析。

2、整体性评价与专题性评价相结合，以整体性评价为主

根据要求和考核范围的不同，可将生物学实验教学评价分为整体性评价和专题性评价。整体性评价就是对生物实验教学系统中的各个要素进行综合的、全面的、切合实际的分析评价。专题性评价则是根据教学研究或是教学改革的需要，就实验教学的某一方面进行较集中的、深入的评价。

3、自评与他评相结合，以自评为主

根据参加课后评价的主体不同可将实验教学评价分为教师的自我评价和他人评价。教师的自我评价是教师经常采用的一种方式。但这种评价容易受教师自身业

务水平、教学理论修养等因素的限制，评价的客观性较差，易产生评价的不公。

3、你认为生物学实验哪些考核方式比较好？为什么？

生物学实验考核的形式主要有：

1、考查

考查是生物学实验教学经常进行的考核方法，常采用检查实验报告、实验预习报告以及实验课堂笔记等，观察了解学生的实验态度、实验技能及对实验知识的掌握情况，并建立学生实验成绩考查记录卡及时进行记录。

2、口头考核

口头考核是指利用口头提问，让学生回答有关实验原理、实验方法、实验步骤、仪器设备、实验材料和用具，以及实验现象和结果等方面的问题，或让学生介绍并说明实验方案的设计等问题。

3、书面考核

书面考核是指让学生解答实验试题，其内容包括实验原理、实验方法、仪器设备、实验材料的采集和处理、试剂选择与配制、实验操作、实验现象和结果等方面，以及进行实验数据的处理、生物绘图等，或者进行综合大实验、设计实验的方案设计等。

4、操作考核

一般采取以下三种：

1)可以由同年级任课教师共同主持考核。

2)可以由学生协助任课教师主持考核。

3)可以由学生自己互相主持考核。

第四篇：2014年全国中学生生物学联赛

2014年全国中学生生物学联赛（江苏赛区）的通知 各省辖市中学生生物学竞赛委员会：

2014年全国中学生生物学联赛将继续按期举行，江苏赛区竞赛仍分为初赛和联赛两个阶段，现将有关事项通知如下：

一、组织和管理 我省竞赛工作由省竞赛委员会统一领导，各市竞赛工作受省竞赛委员会统一组织和管理。各市竞赛工作由相应的市竞赛委员会承办。各市收到通知，须按规定上报市竞赛委员会成员（主任、副主任和委员）名单、主管单位及负责人名单（见附件1），各市竞赛委员会在市竞赛委员会主任的领导下，开展竞赛工作。

二、报名办法 根据全国章程规定允许高

一、高二年级学生参赛，禁止高三学生参赛。参赛市应于2014年3月30日前将《2014年江苏省生物学初赛参赛学生报名表》（见附件2）（Excel文档）发到省竞赛委员会邮箱。，三、考试时间

初赛时间 2014年4月13日星期日上午9：00—11：00，考试时间各市不得自行变更，否则视为弃权。

联赛时间 2014年5月11日星期日上午10：00－12：00。考试地点定在南京。凡参加联赛的学生参赛时须携带身份证、学生证、学籍证明和2吋彩色近照一张，否则不能参加考试。联赛的其他相关事项待联赛名单确定后另行通知。

全国竞赛时间 第二十三届全国中学生生物学竞赛将于2014年8月中旬在湖北省华中师大第一附属中学举行。各省参赛的选手从2014年全国生物学联赛一等奖获得者中产生，每个代表队由8名学生组成。

四、考试范围 考试以高中生物学为基础，并有一定扩展，扩展的部分可参考高校普通生物学的内容。

试题专业内容共分为四部分，所占比例大致为：

1．细胞生物学、生物化学、微生物学 25%。

2．植物和动物的解剖、生理、组织和器官的结构与功能 30%。

3．动物行为学、生态学 20%。

4．遗传学与进化生物学、生物系统学等 25%。

五、联赛入围名单确定

2014年我省参加全国联赛人数仍控制在3000人。联赛名额的确定坚持考试成绩从高到低选拔的原则，各市参加联赛人数依照相同比例分别从各市初赛考生中选拔，具体比率待全省报名总人数确定后通知各市。

六、联赛前培训及报名时间

为提高全省入围联赛学生的理论水平和拓宽知识面，增加获奖比率，省竞赛委员会将组织联赛前培训，培训地点在南京大学。

培训时间5月5日～9日（5日报到）。报名以学校统一报名为主，报名截止时间为4月28日。培训采取网上报名和电话报名方式，报名邮箱和电话附后。有关培训的其它相关事项另行通知。

七、试卷形式 2014年初赛试卷试题只采取不定项选择题一种形式。试题按学科分类，单选与多选混排，每小题标明分值及单选或多选。答案完全正确才可得分，不完全正确不得分。

八、考试要求

1．考试地点 初赛尽可能集中在省辖市一处考试地点进行。对于组织参赛学生集中在一处考试确有困难的市，可分散到县级市进行，但所设考试地点须报省竞赛委员会备案。

2．试卷 初赛试卷（含机读卡）由省竞赛委员会统一印制，各市不得复制或自行印制。每个试卷袋内装试卷及机读卡各31份。

3．考场 各市考场依据高考考场要求设置，每个考场设主、副监考各一人。考生须携带准考证、身份证或学生证签到进入考场，签到表至少保留6个月以上。

4．考务 各考试地点由3名以上负责人于考前20分钟拆封试卷大包装，考前5分钟由考场主监考教师当场拆封；考试结束后由主、副监考教师当场清点机读卡数量并密封、签名送至考试地点考务办公室。

九、阅卷及考试成绩上报

考试结束后，各市竞赛委员会立即集中机读阅卡，保存机读结果的原始数据，4月18日前将全部考生成绩表发至省竞赛委员会邮箱，并填写《2014年江苏省中学生生物学初赛考生原始成绩记录表》（见附表件3）盖章后寄到省竞赛委员会办公室。

十、评奖办法 考试设省赛区一等奖、二等奖、三等奖，优秀学校奖和优秀辅导

教师奖若干名。全国联赛一、二、三等奖名额由全国竞赛委员会确定。

十一、收费办法 经省财政厅、省物价局核准，初赛学生交报名考试费12元/每人，由各市竞赛委员会统一收取，联赛学生交报名考试费20元/每人，上交省竞赛委员会5元/每人。联赛考试报名由省竞赛委员会考试时收取。

各市应于2014年4月5日前将参赛学生报名表报省竞赛委员会，参赛费汇至省竞赛委员会指定的账号，未收到报名费省竞赛委员会有权不予配发试卷，因此产生的后果由各市自负。

十二、考场纪律和加试 考场要求和纪律严格按照全国联赛

要求执行。发现违规、作弊，将根据《省中学生生物学奥林匹克竞赛条例》和《全国中学生生物学竞赛章程》，严肃查处，直至取消整个考点获奖资格。

若经认定考试中确有泄题或其它作弊行为，省竞赛委员会有权重新命题，在一定范围内组织部分考生重新考试，成绩以重新命题考试成绩为准，凡不参加重新命题考试的学生视为放弃获奖资格。

第五篇：2007全国中学生生物学联赛理论试卷

2007全国中学生生物学联赛理论试卷

注意事项: 1.字迹工整,卷面整洁,用蓝色或黑色钢笔、圆珠笔作答。2.认真审题,按题意和要求作答。

一、选择题(四选一,每题一分,共84分。在题末括号中写出正确选择的英文字母)1．被子植物茎中的初生维管束来源于：

A．维管形成层

B．木栓形成层

C．原形成层

D．三生形成层 2．一般来说被子植物双受精时，分别与两个精子结合的雌配子体细胞是：

A．卵细胞与助细胞

B．卵细胞与中央细胞

C．助细胞与中央细胞

D．中央细胞与反足细胞 3．花粉外壁的主要成分是：

A．胼胝质

B．纤维素

C．果胶质

D．孢粉素 4．形成蒴果的雌蕊具有的胎座类型是：

A．边缘胎座、中轴胎座与特立中央胎座 B．顶生胎座、侧膜胎座与特立中央胎座 C．中轴胎座、特立中央胎座与侧膜胎座 D．边缘胎座、侧膜胎座与基生胎座 5．羽纹硅藻的脊缝在什么部位能看到：

A．环带面

B．上壳面

C．侧面

D．下壳面 6．下列结构中，属于地钱孢子体世代的是：

A．胞芽

B．孢蒴

C．假根

D．精子器 7．下列藻类生活史中，孢子体占优势的异形世代交替是：

A．水云

B．多管藻

C．海带

D．石莼 8．在筛管中，下面哪种成分的含量最高：

A．氨基酸

B．磷酸

C．有机酸

D．糖类 9．光合产物是以()的形式从叶绿体转移到细胞质中去的

A．核酮糖

B．葡萄糖

C．蔗糖

D．磷酸丙糖

10．在大麦种子萌发前，将胚去除，种子中的淀粉则不能被水解。若对其施用()可最有效地使种子重新获得水解淀粉的能力。

A．淀粉酶

B．赤霉素

C．碳水化合物

D．DNA 11．自然环境中有不少盐碱土，大部分在地势低洼、地下水位高的地区，以及滨海地区。过高的盐分对植物生长形成盐害，其中主要的阴离子是Clˉ，C032—和S042—，而最主要的阳离子则是

A．Na+

B． Ca2+

C． Mg2+

D． K+

12．在植物不同的发育阶段中，个体上不同部位的生长情况不同。在一定的时期，那些代谢旺盛、生长势较强的部位被称为该时期的生长中心。当水稻在养料供应不足时，A．养分将平均分配而影响新形成中心的生长

B．新形成的生长中心将夺取前一生长中心的养料，抑制后者的生长

C．养分则继续供应原有中心的生长而抑制新形成中心的生长

2007全国中学生生物学联赛理论试卷 D．养分则暂时在根部累积，待足够供应时运至中心供其生长 13．下列植物的干种子，吸水力最强的是：

A．花生

B．大豆

C．小麦

D．玉米 14．气孔主要分布于叶片上表皮的植物一般生存的环境是：

A．旱生

B．水生

C．阴生

D．阳生

15．在豌豆种子萌发初期，一般CO2的释放量比O2的吸收量大几倍说明种子此时的呼吸状况是：

A．只进行有氧呼吸 B．只进行无氧呼吸 C．主要进行有氧呼吸 D．主要进行无氧呼吸 16．果树有时出现小叶症，其原因是：

A．由于营养不足而影响叶片生长

B．由于温度太低而影响叶片生长

C．由于缺锌而影响生长素合成，进而影响叶片生长

D．由于缺锌而影响细胞分裂素合成，进而影响叶片生长 17．下列植物中不属于松科的是：

A．油松

B．雪松

C．金松

D．金钱松 18．下列都属于活化石植物的是：

A．银杏、水杉、银杉

B．银杏、油松、水杉

C．银杉、雪松、侧柏

D．红松、水杉、银杉 19．向日葵的果实是由哪类子房发育而来的：

A．具1心皮、1室、1胚珠的下位子房

B．具2心皮、1室、1胚珠的下位子房

C．具2心皮、1室、1胚珠的上位子房

D．具1心皮、l室、1胚珠的上位子房 20．玉米和高粱的穗状花序组成及分类单位为：

A．花

B．小穗

C．雄花

D．雌花

21．兰科植物的花被片分内、外二轮，每轮三枚，内轮中的一枚特化，形态及分类学中称：

A．下唇

B．蕊喙

C．唇瓣

D．合蕊柱 22．下列哪一组动物具有后肾?

A．鳐鱼，鲤鱼，中国大鲵

B．鲸鱼，鲨鱼，狗

C．麻雀、杨子鳄、家兔

D．鲨鱼，麻雀，鸭嘴兽 23．下列关于鸟类分类中的对趾足的说法哪一个是正确的?

A．对趾足是鸟的第一、第二趾向前，第三、第四趾向后

B．对趾足是鸟的第二、第三趾向前，第一、第四趾向后

C．对趾足是鸟的第三、第四趾向前，第一、第二趾向后

D．对趾足是鸟的第一、第四趾向前，第二、第三趾向后

24．腔肠动物的神经网是动物界最简单最原始的神经系统。有些腔肠动物仅仅在外胚层有1个神经网，有的种类有2个神经网，有的种类有3个神经网。水螅神经网的情况是：

A．在外胚层和中胶层各有1个神经网

B．在内外胚层各有1个神经网

C．在外胚层有1个神经网

D．在内、外胚层和中胶层各有1个神经网 25．节肢动物是动物界最大的一个门类，其生活方式有游泳、爬行、固着、飞行等。下列节肢动物中，生活方式与上述一一对应的是：

A．水蚤、寄居蟹、卤虫、蜜蜂

B．沼虾、龙虾、卤虫、天牛

C．水蚤、鲎、藤壶、普通卷甲虫

D．磷虾、螯虾、藤壶、蜻蜒 26．下列关于四足类锁骨的哪一个说法是正确的：

A．锁骨是前肢骨的一部分，把肩胛骨连到胸骨上

B．锁骨是肩带的一部分，与胸椎直接关节

C．锁骨是前肢骨的一部分，把前肢骨连到肩胛骨上

2007全国中学生生物学联赛理论试卷 D．锁骨是肩带的一部分，不与脊柱直接相关节

27．下列有5种动物，即：a．金枪鱼；b．鲟鱼；c．澳洲肺鱼：d．银鲛；e．弓鳍鱼。按上述名称顺序，它们所属的正确类群依次是：

A．全骨鱼类：肉鳍鱼类：软骨硬鳞鱼类；软骨鱼类：真骨鱼类

B．软骨硬鳞鱼类：软骨鱼类；全骨鱼类；肉鳍鱼类；真骨鱼类

C．真骨鱼类：软骨硬鳞鱼类；肉鳍鱼类：软骨鱼类；全骨鱼类

D．软骨鱼类：真骨鱼类；肉鳍鱼类；软骨硬鳞鱼类；全骨鱼类 28．下列哪一组器官均为中胚层衍生物?

A．脑下垂体前叶，脊髓，小肠，肺

B．脊索，腹直肌，红血细胞，睾丸

C．耳咽管，甲状腺，消化道内壁黏膜，胰脏 D．胆囊，直肠末端，肝脏，消化道表面浆膜

29．下列哪一组腺体或腺细胞没有导管? A．哈氏腺，前列腺，眶下腺，胸腺

B．颌下腺，甲状旁腺，尿道球腺

C．泪腺，甲状腺，鱼类精巢，鱼类卵巢

D．哺乳类卵巢，睾丸间质细胞，胰岛，甲状腺 30．下列哪一组结构和机能是鸟类所特有的? A．嗉囊、上纹状体和叉骨

B．羽毛、恒温和端生齿

C．气囊、双重呼吸和枢椎

D．异凹型椎体、肌胃和产羊膜卵

31．哺乳动物新出现的奇静脉及半奇静脉，相当于低等四足动物退化的后主静脉前段。请问奇静脉和半奇静脉位于胸廓的位置是：

A．奇静脉和半奇静脉都位于胸廓的左侧

B．奇静脉和半奇静脉都位于胸廓的右侧

C．奇静脉位于胸廓的左侧，半奇静脉位于胸廓的右侧

D．奇静脉位于胸廓的右侧，半奇静脉位于胸廓的左侧 32．河蚌的贝壳是由外套膜分泌形成的，其中贝壳的角质层和棱柱层是由外套膜的边缘分泌形成的，珍珠层则是由整个外套膜分泌形成的。因此，随着动物的生长： A．角质层、棱柱层和珍珠层不断加厚

B．角质层、棱柱层和珍珠层的厚度不再发生变化

C．角质层和棱柱层的厚度不发生变化，珍珠层不断加厚 D．角质层和棱柱层不断加厚，珍珠层不发生变化 33．下列哪个器官不具有排泄功能：

A．肝脏

B．肾脏

C．唾液腺

D．皮肤 34．下列哪种说法是正确的：

A．喝水越多，尿越多

B．血压越高，尿越多 C．越是兴奋，尿越多

D．运动越剧烈，尿越多

E．体温越高，尿越多

35．食糜由胃进入十二指肠的过程称为胃排空。(1)糖(2)脂肪(3)蛋白质三种等量营养物质，胃排空速度由快到慢的顺序是：

A．(1)(2)(3)

B．(1)(3)(2)

C．(3)(1)(2)

D．(3)(2)(1)36．心血管系统中有一套瓣膜，能保证血液不倒流。那么在左心室与左心房之间的瓣膜是：A．二尖瓣

B．三尖瓣

C．半月瓣

D．三角瓣 37．单个可兴奋细胞的动作电位波形不能完全融合，其原因是：

A．刺激强度不够

B．刺激频率不够

C．钙离子通道有一个失活期

D．钠离子通道有一个失活期

2007全国中学生生物学联赛理论试卷 38．人类感知外界声音的频率主要取决于：

A．耳蜗神经冲动的频率

B．耳蜗神经冲动的幅度

C．耳蜗毛细胞顶部听毛弯曲的频率

D．耳蜗毛细胞所在基底膜的位置 39．葡萄糖在血液中进入红细胞的方式是：

A．单纯扩散

B．易化扩散

C．主动转运

D．吞饮作用 40．氧气和二氧化碳在血液中主要的运输形式分别是：

A．氧合血红蛋白；碳酸氢盐

B．物理溶解；氨基甲酸血红蛋白

C．氧合血红蛋白；氨基甲酸血红蛋白

D．氧合血红蛋白；物理溶解 41．下列哪种不属于张力感受器：

A．颈动脉窦

B．主动脉弓

C．膀胱壁

D．主动脉体

E．腱器官 42．动物通讯的功能不包括：

A．攻击对方

B．同种个体间的信息交流

C．不同种类个体间的信号传递

D．捕食者和猎物之间的信号传递 43．金翅雀对田间的稻草人不再害怕，这种学习方式是：

A．习惯化

B．联想学习

C．印痕学习

D．模仿 44．对于食蜜鸟来说，夏季来临意味着食物更加丰富，它们将开始交配、产卵、孵卵和育雏。据此，你认为从春季到夏季，再到雏鸟出窝，食蜜鸟亲体的取食领域会：

A．先变大，后变小

B．先变小，后变大

C．不变

D．不确定

45．用a-b-和a+b+两种噬菌体同时感染E.coli，然后取其裂解液涂布到平板培养基上，统计生长噬菌斑数，结果是a+b+=7125，a+b-=555,a-b+=490,a-b-=6675。因此判断基因位点a和b的重组率为：

A．12．8％

B．7％

C．14％

D．6．4％

46．当两个短毛的猫交配后生下了八个小猫，其中六个是短毛，两个是长毛，从上述的实验结果可以判断猫毛长短的遗传方式为：

A．短毛对长毛是显性

B．长毛对短毛是显性

C．短毛与长毛是共显性

D．短毛对长毛为互作基因

47．下面的家系是人类一种严重的遗传疾病 通过分析该病的遗传方式,若图中X个体与Y个体，若图中X个体与Y个体婚配，那么第一个孩子患这种遗传病的概率是多少?

A．1／2

B．1／4

C．3／4

D．无法确定 48．以下说法最不合理的是哪一项?请寻找你最佳的选择项目：

A．一般说来，非同义核苷酸置换对生物具有有害效应的机会比同义置换大。B．进化乃物质之整合与其所伴随之运动之耗散。

C．可以用分子距离估算缺乏化石记录的类型间趋异进化的时间，弥补古生物学形态估算的缺憾。

D．物化的、信息的、生命的和文化的研究表明，生物和非生物通过传代而实现进化的结果，均可导致对环境的适应。

49．在一个动物种群基因库中，有一杂合优势的基因位点具有一对等位基因A和a，频率分

2007全国中学生生物学联赛理论试卷 别为p和q；纯合子AA和aa的适合度分别为ω和υ。在惟有自然选择一种进化影响因素的情况下，A．两种等位基因达到频率平衡时，p＝(1-ω)/(2-ω-υ)B．两种等位基因达到频率平衡时，q=(1-ω)/(2-ω-υ)C．两种等位基因达到频率平衡时，p=(1-υ)／(2-ω+υ)D．两种等位基因达到频率平衡时，q=(1-υ)／(2-ω+υ)

50．在某生物中有以下代谢途径，且G1、G2位点分列于不同连锁群上。glgl、g2g2中断代谢过程。如果用双因子杂合体进行测交，后代中有多少比例的个体可以产生C物质：

A．9／16

B．3／16

C．3／8

D．1／4 51．假设蜜蜂的显性基因B产生野生型目艮色(棕色)，其隐性等位基因b产生粉色眼。如果粉色眼蜂王与棕色眼雄蜂交配，则他们的后代最有可能的是：

A．只有野生型颜色的后代

B．野生型工蜂与粉色眼雄蜂

C．只有粉色眼后代

D．工蜂的表型比例是野生型：粉色眼：1：1，而所有雄蜂为野生型

52．已知在人类中有一种见强光就打喷嚏的achoo综合征和由于焦虑引起的颤抖下巴

(trembllng chin)的两种表型都属于显性表型，那么对于achoo基因和tremblingchin基因均为杂合子父母的子女中第一个孩子具有achoo综合征而没有trembling chin的概率和他们的子女中第一个孩子不具有achoo综合征或trembllng chin的概率分别是：

A．1／16和3／16 B．3／16和3／16 C．1／16和1／16 D．3／16和1／16 53．在大肠杆菌的遗传学研究中，可以选择适当的培养基挑选出某特殊基因型的突变。为了从表型为Lac-Met-的大肠杆菌中挑选出表型为Met+的细菌，可用的培养基是：

A．基本培养基十葡萄糖+甲硫氨酸

B．基本培养基+葡萄糖-甲硫氨酸

C．完全培养基+ X-Gal

D．基本培养基+乳糖+甲硫氨酸

54．人类中，苯丙酮尿症的隐性纯合体是一种严重的代谢性缺陷。如果两个正常的双亲生了一个患病的女儿和一个正常表型的儿子。问该儿子是此病基因携带者的概率是多少? A．3／4

B．2／3

C．1／2

D．1／4 55．对一个生物个体细胞有丝分裂进行细胞学检查，发现后期出现染色体桥，表明该生物个体可能含有——染色体。

A．臂间倒位

B．相互易位

C．臂内倒位

D．顶端缺失 56．平衡致死系统……。

A．用来平衡保留显性纯合致死基因的特殊品系

B．为永久纯合基因型品系

C．的特点之一是：两个隐性致死基因位于一对同源染色体的不同染色体上，为相斥相 D．的特点之一是：两个显性致死基因位于一对同源染色体的不同染色体上，致死基因间无有效的交换

57．已知某一腺嘌呤缺陷型的粗糙脉胞菌受到离原突变25个图距单位的一个抑制基因的作用后回复为原养型，假如将这一菌株与野生型杂交，那么后代中腺嘌吟缺陷型所占的百分数为：

A．0

B．12．5％

C．25％

D．50％ 58．下列有关动物细胞中ATP合成的说法哪一个正确? A．ATP都是在线粒体中合成B．ATP在线粒体和细胞质中都可以合成

2007全国中学生生物学联赛理论试卷 C．ATP在细胞质中合成D．ATP在高尔基体中合成

59．下面哪一个实验的观察现象(有些是真实的，有些是编造的)不符合我们所学到的有关胞质分裂的知识。

A．抗肌球蛋白抗体(anti-myosin)注射到分裂的细胞，导致胞质分裂的停止

B．当肌球蛋白II(myosin-11)基因突变时，细胞进行细胞核分裂，但不能胞质分裂 C．抗肌动蛋白抗体(anti-actin)注射到分裂细胞对胞质分裂没有影响 D．显微镜观察的肌动蛋白纤维F-actin是平行的排列于分裂沟处 60．构成跨膜区段的蛋白质的氨基酸大部分是：

A．碱性氨基酸

B．酸性氨基酸

C．疏水性氨基酸 61．下列有关线粒体内蛋白质合成的说法哪一个正确? A．线粒体的蛋白质都是在细胞质中合成后转运到线粒体的 B．线粒体的蛋白质都是在线粒体内部合成的

C．线粒体内膜的蛋白质由线粒体合成，外膜的蛋白质则来自于细胞质

D．线粒体蛋白质既有核基因编码合成的蛋白，也有线粒体自己合成的蛋白 62．下列有关溶液中蛋白质的带电情况的描述，哪一个正确?

A．只与酸性氨基酸的数量和碱性氨基酸的数量有关

B．只与溶液的pH值有关 C．只与蛋白质的折叠方式和溶液的pH值有关

D．与上述三种因素都有关系 63．减数分裂时，等位基因的DNA片段的交换和重组通常发生在：

A．偶线期

B．粗线期

C．双线期

D．终变期 64．巴氏小体是：

A．端粒

B．凝集的X染色体 C．随体

D．巨大染色体 65．处于休眠期的种子，其内部的细胞大都处于：

A．G1期

B．S期

C．M期

D．G2期

E．G0期 66．在体外非细胞系统蛋白合成体系中，含有SRP和SRP受体，不含有微粒体，则：

A．多肽链根本不能合成 B．多肽链仅合成信号肽部分

C．.多肽链完全合成，含信号肽部分

D．多肽链完全合成，不含信号肽部分 67．在PCR反应中不需要以下哪种物质参加?

A．DNA

B．DNA聚合酶

C．RNA

D．引物 68．下列各项与核酸相关的结构从大到小的正确排列顺序是：

A．基因、染色体、核苷酸、密码子

B．染色体、基因、密码子、核苷酸

C．核苷酸、染色体、基因、密码子

D．染色体、核苷酸、基因、密码子 69．DEAE-纤维素离子交换层析法可用于分离纯化蛋白质，主要是由于：

A．蛋白质的溶解度不同

B．蛋白质与层析介质吸附力不同

C．蛋白质分子能与其对应的配体进行特异性结合 D．蛋白质所带电荷不同

70．若NADH(H+)和FADH2分别计2．5和1．5ATP，则1分子丙酮酸彻底氧化成CO2和H2O，释放的ATP数是多少? A．12．5

B．14

C．15

D．11．5 71．催化性抗体(抗体酶)是以哪种物质为半抗原而制备的?

A．底物

B．过渡态中间物

C．过渡态中间物的类似物

D．产物类似物

72．大多数蛋白质易溶于水。基于这一点，你认为像亮氨酸这样的疏水氨基酸最有可能存在于天然蛋白质的哪个部位：

A．内部

B．表面

C．肽链的末端

D．完全随机存在 73．关于蛋白质变性特征叙述正确的是：

A．由于一级结构的改变，导致蛋白质活性丧失

2007全国中学生生物学联赛理论试卷 B．由于空间结构的改变，导致蛋白质活性丧失

C．由于物理因素的作用，使蛋白质失去必需基团，导致蛋白质活性丧失 D．由于化学因素的作用，使蛋白质失去必需基团，导致蛋白质活性丧失 74．tRNA中，假尿嘧啶与核糖以（）。

A．C-N相连

B．C-C相连

C．N-N相连

D．C-O相连 75．生物细胞膜的两个主要成分是：

A．核酸和糖类

B．ATP和肽聚糖

C．蛋白质和脂类

D．DNA和RNA 76．在自然界，纤维素、半纤维素和木质素的主要分解者是：

A．绿色藻类

B．霉菌

C．酵母菌

D．光合细菌 77．下列选项中，不属于衣原体显著特征的是：

A．它们是小的细菌

B．它们的生命周期包括原体和网状体阶段

C．它们引起洛基山斑疹热和斑疹伤寒

D．它们只在生活的细胞中繁殖 78．病毒的基因组可以由（）组成。

A．蛋白质

B．多糖

C．同一病毒中既有DNA，又有RNA D．或DNA或RNA 79．溶源性病毒是一种其（）的病毒。

A．核酸能够整合在宿主细胞染色体中

B．进入细胞后立即复制 C．含有复制所需的自己的ATP

D．含有复制所需的自己的酶 80．以下关于生态位的术语哪个是不正确的：

A．生物在生物群落中的地位和作用

B．用来表示栖息地再划分的空间单位

C．是一个多维的超体积空间

D．是一组生物所占有的环境

81．生物防治在防治有害生物方面发挥重要作用。例如1957年广东从国外引进澳洲瓢虫防治木麻黄上的吹绵介壳虫，长期以来，澳洲瓢虫已在广东省许多地方定居并持续发挥其控制害虫的作用。试问这属生物防治类型中的：

A．输入

B．接种

C.增补

D．大量释放 82．下列生态系统中，生物生产能力最强的是：

A．稀树草原

B．温带灌丛

C．山地草甸

D．热带雨林 83．生态等值种具有相同的：

A．栖息地

B．食物

C．环境

D．生态位 84．下面不属于内温动物对低温环境生理适应对策的是：

A．阿伦规律

B．逆热流交换机制 C．产热

D．局部异温性 85．生活在极端干旱的沙漠地区的植物通常采取的生活史对策为：

A．r—对策

B．杂草对策

C．竞争对策

D．胁迫忍耐对策 86．北美洲在过去的18000年中，云杉、白桦向北推移的原因是：

A．潮湿气候的区域已经向南推移了

B．飓风发生的频率增加了

C．年平均温度升高了

D．年均降水量增加了

87．在以下各植物群落中，一般来说，具有最小叶面积指数的植物群落是：

A．荒漠

B．热带雨林

C．草原

D.．落叶林 88．生态系统服务是指对人类生存和生活质量有贡献的生态系统产品和服务。其价值主要包括提供产品：水供应、土壤肥力形成和水土保持；抗干扰和调节：传粉、传播种子和生物防治以及休闲、娱乐和文化等。请判断在海洋、海岸、湿地、湖泊河流、森林、草地和农田这7类生态系统中单位面积价值最高和最低的分别是：

A．湿地，农田

B．海岸，草地

C．森林，湖泊河流

D．海洋，湖泊河流

E．农田海洋

89．盐碱地土壤对非盐碱植物的危害主要是因为它导致植物：

2007全国中学生生物学联赛理论试卷 A．生理干旱

B．同化速度加快

C．呼吸作用增强

D．水分消耗过快 90．若葡萄糖的1，4位用14C标记，经酵解转变为2分子乳酸时，乳酸中被标记的碳原子是哪些? A．只有羧基碳被标记

B．只有羟基碳被标记

C．羧基碳和羟基碳都被标记

D．一分子乳酸的羧基碳被标记，另一分子的甲基碳被标记

二、多重判断(每小题2分，答案完全正确才能得分，共60分)91．下列哪些元素缺乏时，缺素症状首先表现在老叶：

A．Mn

B．K

C．P

D．Ca 92．下列哪些说法不正确：

A．一个细胞的溶质势与所处外界溶液的溶质势相等，则细胞体积不变

B．若细胞的Ψw=Ψs，将其放入纯水中，则体积不变

C．萎蔫的青菜放进清水中会发生渗透作用

D．在同一枝条上，上部叶片的水势要比下部叶片的水势低 93．根的中柱鞘可以直接形成下列哪些植物的结构或部位? A．形成层、木质部 B．韧皮部、侧根 C．侧根、木栓形成层 D．木栓形成层、形成层94．关于人种正确的说法是：

A．人种是按体质好坏划分的人群

B．全世界的人属于单一的一个种 C．人具有自然属性和社会属性

D．不同地区的人种具有生殖隔离，即使通婚也不能产生后代 E.人具有动物性和天性等双重属性。95．人类(包括男女性)的第一性征有：

A．睾丸、喉结、卵巢、胡须

B．睾丸、卵巢、输精管、输卵管

C．睾丸、卵巢、月经、遗精

D．睾丸、卵巢、子宫、阴囊

E．喉结、胡须、月经、遗精

96．下列哪些细胞参与特异性的细胞免疫过程? A．中性粒细胞

B．B淋巴细胞

C．T淋巴细胞

D．巨噬细胞

E．肥大细胞

97．当血压显著降低时，哪些器官的血流将明显减少? A．皮肤

B．肾脏

C．肌肉

D．胃肠道

E．大脑 98．蹲久了，突然站起来，导致血压暂时下降的原因是：

A．回心血量减少

B．心输出量减少

C．血管压力感受器作用增加

D．交感心血管中枢神经系统紧张性较低

E．副交感心血管中枢神经系统紧张性较高 99．在繁殖季节，雄性马鹿通过打斗排序，优势个体充当“群主”控制发情的雌鹿群，交配成功的频次也因此增加。由此推测：

A．马鹿的婚配制度是混交制

B．马鹿的婚配制度是典型的保卫雌性型一雄多雌制

C．等级序位与马鹿的繁殖机会有关

D．等级序位低的马鹿没有繁殖机会

100．许多动物具有领域行为，新来的入侵者必须战胜领域原来的主人才能占有这块领地。然而在夺取领域的争斗中，胜利的一方多是领域原来的主人。你认为造成这种结果的可能原因有：

A．领域原来的主人更加熟悉领域的情况和价值

B．入侵者既得利益不大，因此斗志不高

C．领域原来的主人和入侵者之间的仪式化格斗不能决定胜负 D．入侵者在格斗时总是拼个你死我活，失败了就以撤退告终

101．某随机交配品系的总方差是1.461，纯合体自交系的方差是0.867，而且狭义遗传力h2

2007全国中学生生物学联赛理论试卷 是38％。则：

A．环境方差占表型方差的百分率是59．3％

B．显性遗传方差占表型方差的百分率是38％ C．加性遗传方差是0．555

D．广义遗传力H2=40．7％

E．总遗传方差是0．867 102．下图是患有肌营养不良个体的一个家系，是一个女人和两个不同的男人在两次不同的婚姻中产生的。你认为可能的遗传方式有：

A．X性连锁隐性基因引起的 B．这女人很可能是杂合体

C．常染色体显性遗传病

D．X染色体显性遗传病

E．该致病基因的遗传方式是Y-连锁限性遗传 103．请对下列有关细胞质基因与细胞核基因描述的正误做出判断：

A．细胞质基因与细胞核基因的DNA都具有双螺旋结构，按半保留方式复制，但遵循中心法则的程度明显不同。

B．能引起细胞核基因突变的因素都能引起细胞质基因突变。

C．在人工诱变条件下，细胞核DNA的突变率常比细胞质DNA的突变率显著地高。D．在所有生物中，细胞质基因表现为母系遗传，而细胞核基因表现为两性遗传。E．细胞质基因中的个别遗传密码子不同于细胞核基因。104．请对下面关于生态系统进化的描述的正误做出判断：

A．生物进化的历史中，生态系统组织水平的提高、生物能量从海洋生态系向陆地生态系转移是大趋势。

B．同一物种的若干变种在生态领域和地理分布上已经不重叠，因而是演化成新种的关键环节。

C．海洋曾是生命起源的演化中心，海洋生态系中生物的进化是迅速的。

D．大量绝灭造成的生物类型演变的不连续过渡，一连串新型进化事件的生态舞台在这样的间隔期重新造就，但在形态上后来发生的辐射成员仍可重演早先某次辐射的成员的特征。

E．在物种的自然种群中，只可能在及其狭小的地理分布区域见到表型特征逐渐改变的倾向。

105．试着理解生物进化相关的物质规律或逻辑关系等问题，对下列说法的正误做出判断：

A．与常规物理变化和物理性反应中的质点或粒子比较，生化、生物系统中的“质点”、“粒子”是有差别、有优先次序、有选择识别的非等概、多层次和间断性、跳跃性的物质成分。

B．动物的行为有遗传的基础，并形成了一定的进化规律，但上升到意识层面的行为没有遗传基础，是环境选择赋予的；

C．占有权是动物解决争斗的“约定”默契之一，虽然某些个体强悍，也往往不通过竞争“挤掉”业已占有资源的其他个体。

D．基因的垂直转移(verticaltransfer)和水平转移(horizontaltransfer)均有进化意义。

E．特定类群的进化可呈现出加速趋势，在这方面结构基因变异的影响大于调节基因。106．在真核细胞中具有半自主性的细胞器为：

A．高尔基体

B．内质网

C．线粒体

D．质体

E．溶酶体 107．下列有关DNA和mRNA的描述中正确的是：

2007全国中学生生物学联赛理论试卷

A．mRNA易被水解，DNA则较稳定

B．DNA可以配对形成双链结构，而mRNA则不能

C．在一定条件下，DNA和mRNA都可以形成双链结构

D．细菌的mRNA与其DNA一样稳定

108．在下列细胞结构中，质子泵存在于：

A．质膜

B．高尔基体

C．溶酶体

D．过氧化物酶体 E．液泡 109．和微管结合，在细胞内物质运输中起作用的马达蛋白有：

A．肌球蛋白

B．驱动蛋白

C．胞质动力蛋白

D．肌钙蛋白 110．碳水化合物被称为人体营养金字塔的塔基，是因为：

A．生命物质主体均为碳骨架

B．葡萄糖是体内物质与能量代谢的直接供体

C．葡萄糖是血红细胞能量来源的唯一供体 D．葡萄糖是大脑正常供能的唯一供体 111．脂肪被作为动物体的能量储备是因为：

A．完全的还原态

B．强疏水性

C．在自然界含量丰富 D．易于消化 112．生命离不开水的环境，是因为：

A．水分子高的内聚作用

B．水分子的极性特点

C．其固体比重小于液体比重的特点

D．水分子的高比热值 113．关于赤霉素的生理作用，以下描述中哪些项是正确的：

A．促进插条生根

B．可部分代替低温和长日照的作用而诱导某些植物开花

C．诱导α-淀粉酶形成 D．促进果实成熟

114．根据昆虫的一些最重要生命现象对湿度响应程度的差异，有学者将昆虫分为喜湿和比较喜旱两大类。以你现有的知识，请判断以下哪些图可以反：映湿度对喜湿昆虫死亡和发育表征的影响：

115．从裸岩开始的群落演替会经历的阶段是：

A．地衣植物群落阶段

B．苔藓植物群落阶段

C．草本植物群落阶段

D．灌木植物群落阶段

E．乔木植物群落阶段

116．生态系统发育到成熟阶段时，下列哪些特征是正确的；

A．总生产量大于群落呼吸量 B．净生产量高

C．食物链以碎屑食物链为主 D．物种多样性高 E．物种选择压力为K—选择

117．种群具有个体所不具备的各种群体特征，这些特征多为统计指标，常被称为初级种群参数的是：

A．增长率

B．出生率

C．死亡率

D．迁入率

E．迁出率

118．兴趣小组设计了以下实验来验证生态系统的一些相关问题：取4个密闭、透明韵生态瓶，各瓶内的组成和条件见下表，图中“1”表示有，“0”表示无。经过一段时间的培养后，2007全国中学生生物学联赛理论试卷

下面判断正确的是：

A．甲瓶是最稳定的B．乙瓶中，浮游动物的种群密度降维持恒定

C．丙瓶比甲瓶有较多的有机物 D．甲瓶的氧含量比丁瓶的高 119．下列有关能量转化说法错误的是：

A．恒温动物的同化率很高，但生长效率极低

B．变温动物的同化效率高，生长效率也很高 C．变温动物的总能量转化效率比恒温动物低

D．变温动物在生态系统能量流动过程中是非常有效的“生产者”

E．草原生态系统中的植食动物比森林生态系统中的植食动物能利用较多的初级生产量 120．下面是四个不同群体中的基因型频率，哪些是平衡群体? A．0.36AlAl：0.48A1A2：0.16A2A2

B．0.25A1A1：0.50A1A2：0.25A2A2 C．0.04A1A1：0.32A1A2：0.64A2A2

D．0.09A1A1：0.49A1A2：0.42A2A2007全国中学生生物学联赛理论试卷

一、单项选择（每小题1分，共90分。）1C 2B 3D 4C 5B 6B 7C 8D 9D 10B 11A 12B 13B 14B 15D 16C 17C 18A 19B 20B 21C 22C 23B 24C 25D 26D 27C 28B 29D 30A 31D 32C 33C 34A 35B 36A 37D 38D 39B 40A 41D 42A 43A 44B 45B 46A 47A 48D 49B 50D 51B 52D 53B 54B 55D 56C 57B 58B 59C 60C 61D 62D 63B 64B 65E 66C 67C 68B 69D 70C 71C 72A 73B 74B 75C 76B 77C 78D 79A 80D 81A 82D 83D 84A 85D 86C 87A 88A 89A 90D

二、多重判断（每小题2分，共60分）[注：当答案完全正确时才能得分]。

91.A（×）B（√）C（√）D（×）

106.A（×）B（×）C（√）D（√）E（×）

92.A（√）B（√）C（×）D（×）

107.A（√）B（×）C（√）D（×）

93.A（×）B（×）C（√）D（√）

108.A（√）B（×）C（√）D（×）E（√）

94.A（×）B（√）C（√）D（×）E（×）

109.A（×）B（√）C（√）D（×）

95.A（×）B（√）C（×）D（√）E（×）

110.A（×）B（√）C（√）D（√）

96.A（×）B（×）C（√）D（√）E（×）

111.A（√）B（√）C（×）D（×）

97.A（√）B（×）C（√）D（√）E（×）

112.A（√）B（√）C（√）D（√）

98.A（√）B（√）C（×）D（√）E（×）113.A（×）B（√）C（√）D（×）

99.A（×）B（√）C（√）D（×）

114.A（√）B（×）C（×）D（√）

100.A（√）B（√）C（×）D（×）

115.A（√）B（√）C（√）D（√）E（√）

101.A（√）B（×）C（√）D（√）E（×）

116.A（×）B（×）C（√）D（√）E（√）

102.A（√）B（√）C（×）D（×）E（×）

117.A（×）B（√）C（√）D（√）E（√）

103.A（×）B（√）C（×）D（×）E（√）118.A（√）B（×）C（√）D（√）

104.A（√）B（×）C（×）D（√）E（×）

119.A（√）B（×）C（×）D（√）E（√）105.A（√）B（×）C（√）D（√）E（×）120.A（√）B（√）C（√）D（×）

2007全国中学生生物学联赛理论试卷