第一篇：建筑cad工程绘图期末考试方案
建筑CAD工程绘图实训期末考试操作方案
班级:2013工程造价班、土木工程班
任课教师:徐洪池
考试时间:2013年6月21日星期五
因为本课程内容多，具体一两节课做不完。，所以本门课程的考试，是实训周，做一套建筑图里面的平面图、立面图、剖面图各一张，根据完成情况评分。
一、图纸绘制内容（见附图）（教材P193~203）
1、建筑平面图
2、建筑立面图
3、建筑剖面图
4、建筑节点详图
二、实践技能或课程考核要求
1、偏重于考察学生的计算机实际操作水平。
2、要准确理解概念，并有创造性的表现。
3、按时、按要求完成CAD作业。
4、实训周考勤。
考核分为：优、良、中、及格、不及格五个等级
优：能遵守纪律，完成全部上机内容并能发现问题、解决问题，能按时上交实训报告和CAD作业。实训报告书写工整，内容丰富，观点正确，图面美观整洁，符合规范要求。良：能遵守纪律，完成全部上机内容，能按时上交实训报告和CAD作业。实训报告书写工整，内容齐全。
中：能遵守纪律，基本上能按时上机练习，基本上能按实习大纲要求和任务书的要求练习，上交实训报告和部分CAD作业。
及格：能遵守纪律，基本上能按时上机练习，基本上能按实习大纲要求和任务书的要求练习，上交实训报告和部分CAD作业。
不及格：不遵守纪律，不能按时上机练习，不上交实训报告和CAD作业。
三、其他注意事项
1、实训报告独立完成，CAD实训作业独立完成。
2、将运用建筑CAD绘制的建筑图保存完好并交给老师。
第二篇：CAD和工程绘图
论《工程制图与AutoCAD》课程的作用
计算机辅助设计（Computer Aided Design，简称CAD）是电子计算机技术应用于工程领域产品设计的新兴交叉技术。其定义为：CAD是计算机系统在工程和产品设计的整个过程中，为设计人员提供各种有效工具和手段，加速设计过程，优化设计结果，从而达到最佳设计效果的一种技术。
CAD技术起始于20世纪50年代后期，进入60年代，随着绘图在计算机屏幕上变为可行而开始迅猛发展。早期的CAD技术主要体现为二维计算机辅助绘图，人们借助此项技术来摆脱繁琐、费时的手工绘图。这种情况一直持续到70年代末，此后计算机辅助绘图作为CAD技术的一个分支而相对独立、平稳地发展。进入80年代以来，32位微机工作站和微型计算机的发展和普及，再加上功能强大的外围设备，如大型图形显示器、绘图仪、激光打印机的问世，极大地推动了CAD技术的发展。与此同时，CAD技术理论也经历了几次重大的创新，形成了曲面造型、实体造型、参数化设计及变量化设计等系统。CAD软件已做到设计与制造过程的集成，不仅可进行产品的设计计算和绘图，而且能实现自由曲面设计、工程造型、有限元分析、机构仿真、模具设计制造等各种工程应用。现在，CAD技术已全面进入实用化阶段，广泛服务于机械、建筑、电子、宇航、纺织等领域的产品总体设计、造型设计、结构设计、工艺过程设计等各环节。
AutoCAD是美国Autodesk公司开发研制的一种通用计算机辅助设计软件包，它在设计、绘图和相互协作方面展示了强大的技术实力。由于其具有易于学习、使用方便、体系结构开放等优点，因而深受广大工程技术人员的喜爱。
对于网络工程的学生来说，在运用AutoCAD绘制网络的综合布线图上拥有重要的作用。通过AutoCAD能对网络布线有高屋建瓴的作用，运用AutoCAD能使布线图更加清晰明确，为网络的施工布线带来极大的方便。对于如今的弱电设计，不仅仅只有电话和广播设计，随着时代的发展，还增加了消防报警与联动控制、共用天线、保安监视、空调DD控制等。弱电设计的内容不断的扩充，技术越来越新，工作量越来越大，由此可见应用AutoCAD进行弱电设计是必然的，通过AutoCAD绘制出的弱电系统综合布线图，能够帮助设计人员、施工人员更加明确所要用到的材料、工具，以及材料的数量、工具的种类，为客户节省工程消耗、施工人员的工作时间以及系统搭建后对于用户的使用都带来了不可忽视的作用。
对于我们来说，学习工程制图的一个很重要的目的就是要培养自我的空间思维和想象能力,而刚入学的我们恰恰缺乏这种能力。画图是由立体向平面转化的过程,读图是由平面向立体思考的过程,无论读图与画图都离不开三维实体,这就要求我们必须具备空间概念。将多媒体技术引入课堂教学利用AutoCAD及3DMAX等软件将基本体，截断体，相贯体，组合体等制成三维动画,在多媒体教室演示,使我们能在任意角度观察到投影变化,降低了相应知识点的学习难度，这样的话，我们的学习积极性明显提高。同学们在示范作用下能迅速画出棱柱体、圆柱体,圆锥体等基本几何体，并很快转变为自己的技能。虽然这时学生所画的图形不规范。但对各种实体的轮廓有所了解，初步树立了空间概念。通过对学生直观感觉的引导，大大激发了学生的学习兴趣消除，对制图的畏难情绪。在此基础上逐步深入引导学生画一些简单叠加或切割的图形，使学生空间想象的力进一步提高。
AutoCAD既能帮人们从繁琐的手工仪器绘图中解脱出来，又能帮人建立三维概念，有助于识图能力的提高，其软件的三维动态可视化功能，可全面控制三维实体的旋转和观察角度，方便地选择各种标准视图方向：正面图、平面图、侧面图，轴测图等, 如图1所示，窗口切面位置的调整功能，可在纵向动态地显示三维实体的内面结构和剖切面的形态；使用多视窗功能，让平面图与动态显示的三维实体直接对应。总之，AutoCAD以动态的方式显示工程对象，能形象、直观地表达一个对象的三维实体与二维视图、多幅二维视图之间的关系，让学生对这一关系的理解不再是一个相互脱节的思维过程，对建立学生的空间想象力，突破学习难点，起到很大的作用。
通过该课程的学习，掌握教学内容中国家制图标准、投影法（特别是正投影法）、简单立体的三视图、组合体的视图分析方法、尺寸标注方法、视图的表达方法等的基本知识。我学会了如何去绘制一张标准的工程图，懂得如何熟练的使用图层，线宽，网格和一些基本的图形编辑命令操作以及绘制好三维图形。对于AutoCAD中三维实体编辑的交集，差集，圆的相切以及相交等等绘图技巧都有了一定的了解。学习了这些知识后和平时大量的练习，绘图工程图对于我来说已经不再是难事了。
总而言之，随着计算机技术和计算机图形学的快速发展，计算机辅助设计得到了越来越广泛的应用，用计算机绘图、出图代替手工绘图、出图，已成为一种工作习惯和基本技能。通过《工程制图与AutoCAD》课程教学，使我们具备相关专业高技能人才必需的软件使用能力和按照国家标准进行绘图的能力，并能将其熟练应用于工程制图。同时通过大量的绘图训练，提高我们读图、识图、解图的能力。这对于我们未来的就业都是有一定的好处的。
第三篇：职校《建筑CAD绘图》教学初探
职校《建筑CAD绘图》教学初探
我校是一所中专学校，设有工业与民用建筑专业，《建筑CAD绘图》是该专业的一门基础专业课课程。本课程的目的、要求是了解AutoCAD的基础知识；掌握基本绘图命令和编辑方法；具备利用AutoCAD熟练绘制简单的建筑施工图的能力。本人 从事该课程的教学多年，认识到该课程对于学生参加工作后的实际使用的重要性（实际中要接触到绘图，如出联系单中的绘图、做资料中的绘图、投标中技术标的绘图、设计绘图等等），看到了教学中存在的一些弊端，因而结合实际情况，对教学时间安排、教学课时、学生基础、学习积极性、学校教学设备等做了一些诸如教材、教学模式、时间安排等方面的改进，起到了一定的效果，现把它整理出来，和大家一起探讨。
一、存在问题
1．课程设置不合理，原先的课程设置是第二学期上CAD绘图，而此时学生还在上计算机基础、建筑制图，学生识图、手工制图的能力还很薄弱，给学生计算机绘制专业建筑施工图带来相当大的困难，如有的学生把尺寸线当作图形线来画，CAD知识点和专业运用严重脱节。
2．CAD绘图课程我校安排是一周四节课，分两次完成，一般的教学模式是上课两节，上计算机两节，但两次相隔时间较长，老师上过的内容学生不及时上机，容易遗忘，导致上课和上机效果都差。也就是说课堂教学时间利用率、教学时效低；导致学生学习兴趣、积极性难以形成、提高。
3.教材和教学模式问题：一般教材的编写先是CAD中的各个知识点即命令使用介绍，然后再根据所学的CAD中的各个知识点，进行专业中的举例说明，这也导致老师比较传统的教学模式也跟教材编排顺序一样。审看整个授课过程，从理论上将，确实比较系统，先基础，后运用，这种方法如果针对CAD专业或和CAD专业比较接近的专业的学生、或层次较高的授课对象来说，也许是可行的，但目前我们面对的是非CAD专业的学生，其层次是强调动手能力的职高中专的学生。结果是，在第一阶段的知识点的授课过程中，面对没有任何成就感的各种命令的一次次地无聊的操作，致使大部分学生在这个授课过程中，对该课程的新奇感丧失殆尽，在这种情况下，就很难再能培养学生对CAD这门课的兴趣，致使学生在后继的学习中，不主动，不积极，在基础阶段的学习效果可想而知；等到了第二阶段的运用的学习时，是和实际挂上了钩，但前面所学，本来就不牢靠，再一下子要运用那么多的知识点于实际中，谈何容易，更不用说灵活运用了，此时，作为教师，由于课时的关系，在运用到某一个知识点时，不可能再利用时间重复以前所说，很可能一带而过。最终结果是不能、或不能很好完成课程教学目的与要求。
二、改进改革依据
以符合国家职高中专的培养方针为依据；以达教学大纲要求、调动学生的学习兴趣、适应建筑类人才实际市场需求为指导思想。
三、课程改革的内容
（一）课程开课安排的改变和时间安排上的变革
1、把CAD课程安排到第三学期上，此时《计算机基础》、《建筑制图》，《建筑构造》上完，学习CAD有了良好的知识基础。
2．在上课时间安排上，一周四节的课程安排在一天内完成，上课时间看具体内容，上1节课，上机3节，或上2节课，上机2节，如有可能，课余让学生再上机训练2节课，效果会更好。
（二）课堂教学改革
一改通常的“以教为主，以学为辅”的课堂教学方式。利用多媒体教学的有利条件，采用教为导、学为主；讲为辅、练为主；教、学互动等多种教学方式。如有可能，机房里装投影机，上课效果会更好，并在此前提下，精心设计专业建筑施工图中所涉每一个新知识点教授过程、教授方法，力使学生自己认识到所授内容的重要性，刺激学生的求知欲、调动学生在课堂上的主动性。以达“授有果、学有获”、不折不扣完成教学任务的课堂教学效果。
（三）课后作业改革
课后作业是课堂教学的延续；是对课堂所授知识点的巩固，是完成教学大纲的重要环节。但不能成为学生的负担。课后作业应尽量能够注意顾及学生的兴趣；力求难易适中、宁精勿多、内容新奇、密切联系所学专业知识，致使不出现相互抄袭的现象，真正达到前述课后作业的作用。
四、实施的具体手段 1．编制校本课程
针对所用教材的问题，编制针对专业和学生实际的校本教材十分重要，建筑类专业对CAD课程的要求是，能够绘制建筑施工图。根据此要求，选择一套典型、常见建筑的建筑施工图纸，如住宅、或学生宿舍、或教学楼等皆可，参照教学课时、要安排的进度要求；考虑完成分解了的各个阶梯式专业要求所涉及CAD知识的多少、难易程度；遵循由简单到复杂、由局部到全部、由点到面的原则，对图纸进行阶梯状分解，形成满足教学课时、教学进度、教学大纲要求的校本课程。2．课堂教学效果的实现
在每一个教学过程中，依据基本绘图命令和专业建筑施工图块的特点，教学内容和前授内容互有联系，相互交叉、叠合。故重叠部分的内容可由学生演示，并由学生、教师点评，在点评中各述己见，提出完成任务还可用更方便的相关CAD知识，切入新知识模块的学习。在具体的教学中，可以用“即时评价法”评价学习效果和提高学生学习兴趣，就是每次上机都有正对知识点的上机作业，及时记载完成情况并作评价。3．课后作业的设计
设计一些和学生专业、生活相关的课外作业。依据每一个教学过程，可适当安排一些学生以前手工绘制的建筑图、或《房屋建筑学》相关的设计成果作为课外作业；此外，还可布置绘制学生在家中的房间绘制、学生家住房的绘制等课外作业。这样，一方面提高了学生的兴趣，加强了学生有关CAD知识的运用能力，一方面课外作业互不雷同，不仅从根本上杜绝了课外作业的抄袭现象，而且激发了学生的创造性，达到了做课外作业的目的。
4.积极引导学生参加CAD技能鉴定。
五、教学改革的优点
1．本课程的知识点和专业运用有机地结合在一起，能够较好地完成本课程大纲要求的教学任务与教学要求。2．课堂教学时间效率提高，增加了发挥学生主动性的时间，在正常的、或课时少的情况下，在保证完成教学任务的同时，还在一定程度上减轻了课后学生的压力。
3．能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情，调动学生的学习积极性。
4．在整个的教学过程中，能够兼顾所授对象的各种层次。做到，差的不落，好的不抑。较好地符合了“针对大部分群体，兼顾少数人”的大班授课的要求。
六、教学效果
在教学中采取以上改革后，学生反映良好，绝大部分学生达到大纲要求，参加技能鉴定通过率高。
第四篇：工程CAD绘图实践报告
工程CAD绘图实践报告
一、课程实习的目的：
把握auto cad用于工程制图的基本操作，了解工程图纸绘制的格式和要求，能够用auto cad绘制二维的工程图纸和简单的三维图纸。并简单绘制校本部大门十字路口地下通道。
二、课程实习的任务：
（1）, 掌握AUTOCAD的绘图环境设置及绘图命令的操作。
1、绘图环境及单位的设置。
2、工具栏的设置。
3、绘图命令的输入方式及坐标的输入方式。
4、图层特性管理对话框设置。
5、点、直线、参照线、圆、圆弧、矩形、多边形、椭圆命令的使用。
6、“正交“模式、“对象捕捉”模式及“对象追踪”等命令的使用。
7、等份点的绘制。
8、图案填充命令HATCH。
9、pline命令的使用。
（2），掌握AUTOCAD的绘图编辑的操作。
1、复制“copy”、删除“delete”命令。
2、打断“break“命令，修剪“Trim”命令。
3、阵列“Array“命令使用。
4、区域填充命令“solid”的使用及“可见点”格式设置。
5、镜向“mirror”，等分点“Divide”及 直线“拉长”命令使用。
6、非连续线型的设置“LTSCALE”。
7、倒角Fillet、偏移offset命令的使用。
（3）, 掌握AUTOCAD的文本输入与尺寸标注的操作。
1、文本的输入与编辑
2、图块的创建
3、尺寸的标注
4、尺寸标注的编辑
(4), 掌握AUTOCAD的图形的输出操作。
1、模型与图纸的切换
2、打印绘图设备与打印图纸的选择
3、打印输出比例的调整
4、图形在图纸空间的布局
5、打印输出
(5)，掌握AUTOCAD的三维作图及编辑，以及对三维图像的视图设置及渲染的操作。
1、掌握用户坐标系UCS用法
2、掌握三维作图简单命令
3、掌握三维编辑和实体编辑
4、掌握三维动态观察器的使用方法
5、掌握视图的用法
6、掌握视口的使用方法
7、掌握简单着色和渲染的用法
六、心得体会：
通过这几天的学习，我对CAD有了更全面的认识，也渐渐地掌握了多种作图技巧。我也慢慢学会：每个工具栏中都有着相应的命令工具，它们都有着自己的职责。在绘制图形前要建图层，最基本的线形设置如细实线、粗实线、中心线、虚线。这次cad实践使我的AutoCAD制图能力有了明显的提高。在制图的过程中也遇到了许许多多的困难列如：最初总是忘记编辑图层，对图案填充工具和比例缩放不是很熟悉„„当老师告诉我们解题过程时，却发现实际画图却是如此的简单，简单不是说说而已，是经过多重的练习。我们都知道做任何事都要学会总结。使用AutoCAD也是一样，当我们总结出来经验和绘图的方法时，就要不断的去创新，寻找更加简便的方法，只有这样绘图能力才能不断的提高。在学习AutoCAD 命令时始终要与实际应用相结合，要把学以致用的原则贯穿整个学习过程，以使自己对绘图命令有深刻和形象的理解，有利于培养自己应用AutoCAD 独立完成绘图的能力。制图的过程当中，让我记忆最深的是当问题很复杂的时候总想放弃，不过最后都坚持了过来，这是对我心理素质的提高！我自己也总结了一些心理体会：
第一:不要偷懒，刚开始的时候，积极性很高，每天都在画图，在熟练了之后，就觉得不像做了，我时刻提醒自己，在学习的领域里，只有勤学好问。永远探索你不知道的前方。
第二:勤学好问，刚开始学习者软件时,我对很多方面都未熟悉,这就需要我勤学好问.因为经验对于新人来说是很重要的,不过能学到东西才是最重要的.第三:讲究条理，我们往往会表现急躁,这是正常的,但最好不要急于求成，我们要抱着踏实的态度来做事,虚心点往往能得到别人的认同.其实我发觉前辈做事有一点很值得学习的,就是他们做事很讲究条理,他们遇到问题会一步步去解决,而不是惊慌失策。
第四：多和同学交流，多和他们交流，能从中学到不少作图经验，也可避免走一些弯路。
第五篇：CAD绘图心得体会
经过这几天的绘图我对cad有了更加深入的了解和运用，虽然画的很累，但我觉得学了很多，感觉更加充实。
在绘图期间我发现cad技巧有一些：
1掌握快捷命令可以提高绘图速度
2基础很重要
3天正中常用的图库要较为熟悉
4在电脑中多创建一些块以便调用
5对各种参数进行设置、提高绘图的水平与质量
在绘图期间遇到的问题也有一些：
1在画平面图时天正中没有相关的家具调用
2在画立面图时天正中没有相关的门窗调用
3在画剖面图时楼梯调用时尺寸出现过问题
4在画大样图时1:20的图画的效果跟1:100的没区别
在绘图后的收获（注意事项有这些）：
1学以致用
2层次要分明
3粗细要清楚
4写文字要规范
总之绘图过程当中应严格做到层次分明，规范作图。我的体会是：养成良好的习惯，受益匪浅。
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