建筑cad

第一篇：建筑cad

“2012年全国职业院校技能大赛”中职组 计算机辅助设计（建筑CAD）赛项规程

一、竞赛名称

“中望杯”计算机辅助设计（建筑CAD）

二、竞赛目的

促进参赛选手更好地掌握建筑识图的基本知识，熟练掌握计算机绘图的基本操作技能，熟悉国家有关建筑制图的技术标准，引导中等职业院校的教学改革。促进中职院校建筑工程技术人才CAD技能的培养，加快专业人才培养步伐。

引导中职院校重视实践教学，突出能力本位，改变“重知识、轻能力”的倾向，使参赛选手做到学思结合，知行统一，达到“以赛促教、以赛促学”的目的。

促进企业和学校之间的交流，加强“校企合作”，推动职业院校实验、实训基地建设、课程改革、师资队伍建设，提升参赛选手职业能力和就业质量。促进职业院校重视师资队伍建设，提高“双师型”素质。

三、竞赛方式与内容

（一）竞赛方式

竞赛分选拔赛和决赛两个阶段进行。选拔赛由各省、自治区、直辖市按照教育部有关技能竞赛文件精神自行组织。

决赛每省市限报3名参赛选手,兼参加团体赛和个人赛。每个参赛单位限报1名指导教师。团体赛和个人赛分时段进行。

（二）竞赛内容

建筑CAD技能竞赛要求参赛选手能应用计算机绘图软件处理土建技术图纸绘制的各类问题。考核选手掌握一定难度的工程识图的能力和绘图方法技巧；参赛选手应对软件环境、图形发布等工作要有一定的了解。1.计算机绘图技能

图形绘制、编辑、标注等各种计算机制图工具和方法。2.建筑工程制图技术

绘制符合国家制图标准的建筑图样。3.图样画法

使用计算机绘制正投影视图和轴测图。

四、竞赛规则

1.赛场提供计算机，并安装“中望CAD2012教育版”正版软件。参赛选手不可自带任何技术资料、工具书、笔记本电脑、通讯工具、摄像工具以及其他即插即用的硬件设备，如经发现，立即取消选手比赛资格。2.所有计算机设备USB接口均已贴封条，参赛选手不得撕毁封条，如经发现，立即取消选手比赛资格。3.参赛选手统一着装，提前15分钟到场。参赛选手迟到15分钟以上，则不允许再进入赛场，按弃权处置。比赛开始后，半小时内选手不得退场。

4.参赛选手的比赛赛位采用现场抽签的方式确定。

5.参赛选手按照规定时间进入比赛场地，有10分钟时间供选手检查计算机设备及软件设备工作状态，根据统一指令开始比赛。

6.参赛选手必须带齐两证（身份证、参赛选手证），并统一佩戴由大赛组委会印制的相应证件，缺一者不准参加比赛。

7.赛题以任务书的形式发放，参赛选手根据任务书的要求完成比赛指定任务。

8.比赛需连续进行，比赛一旦计时开始不能无故终止比赛。比赛过程中，参赛选手必须严格遵守比赛纪律，并接受裁判员的监督和警示；若比赛过程中出现设备问题（如计算机死机、软件问题），由裁判长和软硬件厂商技术人员视具体情况做出裁决，并现场记录予以加时。

9.参赛选手在竞赛过程中，如遇问题需举手向裁判员提问，选手之间不得互相询问，否则按作弊处理。10.进行团体赛时，指导教师在比赛时间内有一次指导参赛队员的机会。每支参赛队的选手均可选择在适当的时间、由1名选手到比赛指定区域接受本队指导教师指导，选手接受指导的时间计算在比赛总时间内。11.为防止因计算机故障产生的数据丢失，请参赛选手随时、及时按要求保存图纸文件。

12.饮水、上厕所均计在比赛时间之内。除正常饮水外，其他一切与比赛无关的活动均需示意当值裁判，经裁判允许后方可进行。

13.比赛结束前10分钟，裁判长提醒比赛即将结束。比赛结束后，选手不得再进行任何操作和计算工作，保存结果需经过检验，并与裁判员共同签字确认后，选手方可离开赛场，试卷不得带出赛场。

14.参赛选手须按照任务书要求及程序提交竞赛结果，所有电子文件均不可做标记，一经发现做零分处理，并对参赛队整体成绩做相应的扣分处理。

五、评分方式与奖项设定

（一）评分方式

各参赛队、参赛选手提交的比赛结果，即所绘制图形及其电子文件，经裁判员确认后通过网络提交；根据评分标准评分。

1.图形绘制质量评价包括工程图形的规范性、制图要求的符合程度、视图的正确性、图形尺寸的精确性、文件格式等方面。

2.完成数量包括完成题目数和各题目完成度等方面。3.竞赛名次按照得分高低排序。

（二）奖项设定

竞赛设参赛选手个人奖，一等奖占比10%，二等奖占比20%，三等奖占比30%。获得一等奖的个人赛参赛选手的指导教师由组委会颁发优秀指导教师证书

六、申诉与仲裁

（一）申诉

1.参赛队对不符合竞赛规定的设备、工具、软件，有失公正的评判、奖励，以及对工作人员的违规行为等，均可提出申诉。

2.申诉应在竞赛结束后2小时内提出，超过时效将不予受理。申诉时，应按照规定的程序由参赛队领队向相应赛项仲裁工作组递交书面申诉报告。报告应对申诉事件的现象、发生的时间、涉及到的人员、申诉依据与理由等进行充分、实事求是的叙述。事实依据不充分、仅凭主观臆断的申诉将不予受理。申诉报告须有申诉的参赛选手、领队签名。

3.赛项仲裁工作组收到申诉报告后，应根据申诉事由进行审查，6小时内书面通知申诉方，告知申诉处理结果。如受理申诉，要通知申诉方举办听证会的时间和地点；如不受理申诉，要说明理由。

4.申诉人不得无故拒不接受处理结果，不允许采取过激行为刁难、攻击工作人员，否则视为放弃申诉。申诉人不满意赛项仲裁工作组的处理结果的，可向大赛赛区仲裁委员会提出复议申请。

（二）仲裁

大赛采用两级仲裁机制。赛项设仲裁工作组，赛区设仲裁委员会。赛项仲裁工作组接受由代表队领队提出的对裁判结果的申诉。大赛执委会办公室选派人员参加赛区仲裁委员会工作。赛项仲裁工作组在接到申诉后的2小时内组织复议，并及时反馈复议结果。申诉方对复议结果仍有异议，可由省（市）领队向赛区仲裁委员会提出申诉。赛区仲裁委员会的仲裁结果为最终结果。

“2012年全国职业院校技能大赛”中职组 计算机辅助设计（建筑CAD）赛项技术规范

一、竞赛概述

参赛选手根据给定比赛任务，按照国家制图标准的要求，在统一的“中望CAD2012教育版”软件平台上完成指定的计算机辅助建筑制图及相关工作任务。

比赛时间：团体赛为连续2个小时，个人赛为连续4个小时，团体赛和个人赛分时段进行。

二、竞赛要求 1.技能要求（1）基本投影能力

参赛选手应掌握正投影理论；掌握各种几何要素及其相对位置关系的投影特性；掌握几何形体的三视图绘制等投影知识。（2）规范制图能力

参赛选手能正确识读建筑工程技术图纸，通过设置合理的绘图环境、布局和打印样式等实现国家制图标准规定的图幅、图线、比例、字体、尺寸标注样式等要求，形成优质规范的计算机绘图文件。（3）精确制图能力

参赛选手能熟练掌握各种精确制图的技巧，准确完成建筑工程图形的绘制；能够利用软件获取图形对象的准确数据，如长度、面积等；能充分发挥计算机辅助制图的特色和优势。（4）高效制图能力

参赛选手能熟练掌握各种命令、工具和选项设置来提高绘图效率。能在规定时间内完成一定数量中等复杂程度的技术图纸，并了解图形样板、设计中心等高级技巧。（5）打印图纸能力

参赛选手能熟练地输入或输出兼容格式的图形对象，并能按要求进行图形整合编辑；能设置打印设备及参数以输出符合制图标准要求的电子文件或纸质文本。（6）协同工作能力

参赛选手能用协同设计的工作方式，建立分工合作的工作模式，在工作中贯彻和实施CAD标准。熟悉CAD图形、数据资源的共享及应用。（7）拓展工作能力

参赛选手能熟练掌握计算机基础操作，掌握计算机制图文件命名原则和方法，组织和管理计算机制图文件夹；能使用操作系统软件和办公应用软件，能安装独立软件插件或专业绘图模块，快速绘制建筑图样。2.竞赛知识范围

掌握建筑类专业学生所学的专业知识和计算机知识。参赛选手应具有举一反三的能力和开阔的视野，对其他相关专业的知识也有一定的了解。（1）专业技术基础知识

参赛选手应掌握建筑制图的基本知识和技能，包括： ①投影基本概念、基本原则，各类视图的绘制方法。

②建筑制图标准，如图线、比例、图例、字体、图样画法、定位轴线、尺寸标注、图幅等。③建筑工程图纸的组成和表示方法，正确识读建筑专业技术图纸。④建筑构造基础知识。（2）计算机辅助制图知识

参赛选手应会选择计算机辅助制图软件，掌握使用软件的基本知识，包括： ①计算机辅助制图基本原则、基本方法

②绘图环境的设置，图层、样式、模型与布局等知识 ③精确绘图的相关知识 ④图形信息管理与查询

⑤图形对象的输出、使用，如图块、图形输入与输出等知识（3）计算机应用基础知识

①操作系统、应用软件的安装与一般问题处理 ②输出设备的概念和使用

③其他常用软件的使用，如文本编辑软件。3.竞赛标准（1）《房屋建筑制图统一标准》GB/T 50001-2010（2）《建筑制图标准》GB/T 50104-2010

三、竞赛场地

天津国土资源和房屋职业学院机房

四、竞赛技术平台 1.应用软件

“中望CAD2012教育版”正版软件 2.计算机

型号：戴尔 OPTIPLEX 780台式电脑 CPU：Intel 酷睿2四核 Q8400 内存：4G 硬盘：500G 显卡：独立显卡

显示器：19寸液晶显示器 操作系统：windows XP 文字输入提供：五笔、拼音

“2012年全国职业院校技能大赛”中职组 计算机辅助设计（建筑CAD）赛项须知

总则

为贯彻“公开、公正、公平”的竞赛原则，保证2012年全国职业院校技能大赛“中望杯”建筑CAD竞赛项目顺利进行，特制定本赛项须知：

一、参赛队须知

1．参赛队名称统一使用规定地区的院校名称，不接受跨校组队报名。

2.参赛队选手在报名获得确认后，原则上不再更换，如筹备过程中，选手因故不能参赛，所在省教育主管部门需出具书面说明并按相关参赛选手资格补充人员并接受审核；竞赛开始后，参赛队不得更换参赛选手，若有参赛队员缺席，则视为自动放弃竞赛团体名次排名。

3．参赛队对大赛组委会以后发布的所有文件都要仔细阅读，确切了解大赛时间安排、评判细节等，以保证顺利参加大赛。

4.参赛队按照大赛赛程安排，凭大赛组委会颁发的参赛证和有效身份证件参加竞赛及相关活动。5．参赛队将通过抽签决定比赛场地和比赛顺序。

6．对于本规则没有规定的行为，裁判组有权做出裁决。在有争议的情况下，仲裁工作组的裁决是最终裁决，任何媒体资料都不做参考。

7．本竞赛项目的解释权归大赛组委会。

二、领队和指导老师须知

1．做好赛前抽签工作，确认比赛出场顺序，协助大赛承办方组织好本单位比赛选手的各项赛事相关事宜。2．做好本单位比赛选手的业务辅导、心理疏导和思想引导工作，对参赛选手及比赛过程报以平和、包容的心态；共同维护竞赛秩序。

3．自觉遵守竞赛规则，尊重和支持裁判工作，不随意进入比赛现场及其他禁止入内的区域，确保比赛进程的公平、公正、顺畅、高效。

4．当本单位参赛选手对比赛进程中出现异常或疑问，应及时了解情况，客观做出判断，并做好选手的安抚工作，经内部进行协商，认为有必要时可在规定时限内向赛项仲裁工作组反映情况或提出书面仲裁申请。5.团体赛每队限派1名指导教师按照规定时间进入比赛场地，在规定指导区域就座。该指导教师必须带齐两证（身份证、指导教师证），并统一佩戴由大赛组委会印制的相应证件，缺一者不准进入。

三、比赛选手须知

1．参赛选手报到后，凭身份证领取参赛证，并核实选手参赛资格。参赛证为选手参赛的凭据。参赛选手一经确认，中途不得任意更换，否则以作弊论处，其所在参赛队不得参与团体奖项的排名，其个人不得参与个人名次排名。

2．参赛选手应持参赛有效证件，按竞赛顺序、项目场次和竞赛时间，提前30分钟到各考核项目指定地点接受检录、抽签决定竞赛工位号、机位号等。

3．检录后的选手，应在工作人员的引进下，提前15分钟到达竞赛现场，从竞赛计时开始，选手未到即取消该项目的参赛资格。

4．参赛选手进入赛场，应佩戴参赛证，并根据竞赛项目要求统一着装，做到衣着整洁，符合安全生产及竞赛要求。

5．比赛需连续进行，比赛一旦计时开始不能无故终止比赛。比赛过程中，参赛选手必须严格遵守竞赛纪律，并接受裁判员的监督和警示；若比赛过程中出现设备问题（如计算机死机、软件问题），由裁判长和软、硬件厂商技术人员视具体情况做出裁决，并现场记录予以加时。

6．为防止因计算机故障产生的数据丢失，请参赛选手随时、及时按要求保存图纸文件。

7．参赛选手应认真阅读各项目竞赛操作须知，自觉遵守赛场纪律，按竞赛规则、项目与赛场要求进行竞赛，不得携带任何书面或电子资料、U盘、手机等电子或通讯设备进入赛场，不得有任何舞弊行为，否则视情节轻重执行赛场纪律。

8．竞赛期间，竞赛选手应服从裁判评判，若对裁判评分产生异议，不得与裁判争执、顶撞，但可于规定时限内由领队向赛项仲裁工作组提出书面仲裁申请；由赛项仲裁工作委员会调查核实并处理。

9．参加技能操作竞赛的选手如提前完成作业，选手应在指定的区域等待，经裁判同意方可离开考场。10．竞赛过程中如因竞赛设备或检测仪器发生故障，应及时报告裁判，不得私自处理，否则取消本场次比赛资格。

11．比赛时，替补队员不得进入比赛现场参与比赛。

四、赛场管理须知

1．竞赛现场设现场裁判组，负责监督检查参赛队安全有序竞赛。如遇疑问或争议，须请示裁判长，裁判长的决定为现场最终裁定。

2．裁判工作实行回避制度。有组队参加竞赛的院校，其教师不得参加裁判工作。

3．参赛队进入赛场，裁判员及赛场工作人员应按规定审查允许带入赛场的物品，经审查后如发现不允许带入赛场的物品，交由参赛队随行人员保管，赛场不提供保管服务。

4．竞赛期间，未经赛项执委会允许，竞赛工作人员与裁判等任何相关人员均不得泄露或提供竞赛选手的个人信息、登录密码和竞赛情况。

5．竞赛成绩单及有关资料的管理，实行交接责任制。所有竞赛项目的各场次、工位以及选手竞赛成绩，由各项目裁判长汇集、计算、签字后，直接交给成绩登记统计负责人，双方签字办理交接手续。6．符合下列情形之一的参赛队，经裁判组裁定后取消其比赛资格：

（1）不服从裁判、工作人员、扰乱赛场秩序、干扰其他参赛队比赛情况，裁判组应提出警告。累计警告2次或情节特别严重，造成竞赛中止的，经裁判长裁定后中止比赛，并取消参赛资格和竞赛成绩。（2）竞赛过程中，产生重大安全事故、或有产生重大安全事故隐患，经裁判员提示无效的，裁判员可停止其比赛，并取消参赛资格和竞赛成绩。

（3）竞赛过程中，出现赛项规程所规定的取消比赛资格的行为，裁判员可停止其比赛，并取消参赛资格和竞赛成绩。

第二篇：《建筑CAD》课程总结

《AUTOCAD计算机辅助建筑设计》课程总结

授课教师：朱德良 2012-2013第一学期

《AUTOCAD计算机辅助建筑设计》课程是土木工程专业的一门重要技术基础课，是将计算机技术引入建筑工程领域，提高学生的计算机应用水平的一门重要课程，通过对本课程的学习，让学生掌握使用AutoCAD的精确绘图技术，为今后计算机绘制土木工程图纸打下坚实基础。

上第一堂课，采取多种方式激发学生的学习热情和学习兴趣。并同时给学生强调CAD的重要性、学习的严格性、纪律性，每天考勤，每次上机让每个同学自己签到。如果有的学生未到，以后每次圴重点抽查，本学期学生上课基本是满勤的。因为本人在建筑设计单位工作过11年，所以在上课的过程中是按建筑设计单位设计师的要求进行建筑CAD培训，使学生能够在AUTOCAD软件、天正建筑设计软件和建筑方案图、建筑施工图设计方法过程得到专门训练，有力地增强学生就业竞争力。

本门课程周1次（两节课），上课时间特别短，除正常课堂教学外，大量布置作业和训练让学生课外用自己的计算机做，加大学生的训练强度，并通过电邮电话与教师保持联系，教师的电话、邮箱一上课就公开给学生，教师的电子信箱可解答学生问题，也用于收集学生意见，学生有什么意见、看法、问题，也都可通过邮件提出。把有关资料发到每位同学的邮箱中，有的班级是发到班长、科代表邮箱，然后在QQ群中转发，上述的措施和方法，使同学们对CAD操作很快熟练了，兴趣也提高了，学习效果大大提高。学生能自己独立完成作业，他们也认为：这样能学到真正的本事，对老师的认真要求，他们也有感概，教师的良苦用心是为了学生，也只有老师才是最无私的人，愿意把自己的知识无私传授给学生。

通过几周学习，大多数学生了解CAD的发展及最新动态,最新版本功能,能完成教师要求的房屋建筑图，利用计算机绘制出各类工程图纸，建筑图纸，并能对图形进行编辑工作,体现出CAD优点。学生CAD成绩大多良好，大多数学生与教师合作愉快。学生也反映：能调动学生的学习情绪，大家能专心听讲，我们确实学到了不少东西。好多学生谈到：通过几周的CAD建筑软件学习，让我们增添了许多的专业知识，拓展知识面。而且CAD是很有实用价值的一个学科。通过实训让我们逐渐懂得了CAD的用途和使用方法。我们会坚持不断的学习CAD来提高自身的能力。

这学期上课的是2012级土木工程专业专升本（3+2）学生，学生大多来自省内各个高校，有些之前学过CAD，有些从没学过，教学难度较大，针对学生不同的程度，有针对性地给学生布置作业，对有基础的学生增布两套完整的建筑设计方案和施工图，给这部分学生加“餐”。结果效果很好，这部分同学起到了示范效应，在宿舍也能用所学知识，给其它同学指导、帮助。

教学过程中，当然也有不尽人意的地方，如在考试前，一再提醒填写好班级、姓名之后就命名存盘，且十分钟点击一次存盘图标，可有些人就是不听，丢掉了才后悔，考试紧张，好多人的鼠标被手上的汗水打湿了。

现在教材已是300多页，授课时我又增加了很多设计单位常用的操作命令和方法及工程案例，内容大大增加，而上课时间却缩短了，1周只有两节，极不合理，建议仍然恢复周均3节课，否则只有狠砍内容了，学生做好教师布置的图形，而其它则不能胜任了。其实，对于应用性人才培养，是要进一步加强实践环节的教学，现在反而是削弱了。

第三篇：建筑cad实习总结

建筑cad实习总结

建筑cad实习总结1

大学4年一眨眼就过去了，正如最近挺火的一首歌，时间都去哪儿了。我想了下，我们这个专业其实并不应该抱怨时间都去哪儿了，每次交图周前的通宵，其实我们比人家多赚了很多时间。不过想想也是，那些充实的日子也过去好久了，我还是挺怀念每8周就让人的神经紧绷一次，全身心投入一件事情。渐渐的，大五了，明年的现在我已不在交大，不在这个城市了，也许也不在这个国家了。我想对自己说，未来的几年我可能无法预测，但至少这前几年的本科生涯，让我很充实，收获也很大。我很感谢那些帮助过我的老师，还有同学，我们约好，毕业以后，各自都要好好的，记住这几年的相伴，珍惜眼前的时光，努力为未来拼搏。

再回来说说实习的事吧，我于xx年8月起到江苏xx工程设计有限公司（建筑设计资质）参加工作实习。在导师指导下完成了xx国土所辅房建筑施工图设计及xx镇文化中心概念方案设计。通过实习，了解了建筑项目从与业主交流开始，到方案设计、施工图设计、开工建设等整个流程，了解了做设计工作需要熟练掌握哪些铺助设计工具，并逐步建立如何创造客户需求的理念。通过施工图设计实习，学习了规范作图及相关设计规范，学习了设计过程中如何与相关专业配合，体会到设计的严谨性非常重要。通过方案设计实习，学习了如何分析总平，分析功能，如何表现外观立面，如何有超前理念等。

实习期间我也了解了很多在设计单位工作时候要用到的软件。像cad是我们从大二就开始用的，不过在设计单位，绝大多数都是用的天正。而我们在学校画图时候，刚开始时候都是用su建好模型，然后截面导入cad，用cad最最基本的一些功能去补全。在设计单位不是这样的，他们画图时候的图层分得很明确，也很有条理。他们大多数用的都是天正cad，那个软件的好处是利用的都是cad的基本功能去解决一些很实际的问题，比如墙线啊，柱子啊，轴网等等。在这里我也学到了一套比较好的有条理的设置图层的方法。而在渲染效果图这一块，vray渲染这一块一直不是我的特长，在设计院里高手如云，其实学校里高手也是很多的，只是大家平时都忙着自己的设计，可能交流的.就没那么多。在这里，你就可以随时请教渲染高手，也可以节省自己很多不必要的时间，就比如要调节参数的时候，我就不用一个一个地去慢慢试，慢慢调整，可以问下学长高手们怎么跳出那些不同的参数，然后可以借鉴过来，就能省下一大笔时间，实习的同学中有些也是比较厉害的，大家也能相互交流，相互帮助。对于后期图片的处理，ps倒是我比较感兴趣的，有段时间一直着迷与ps，以致导师后来说让我做几张效果图出来，尽管很感兴趣，但很多方面还不是很懂，有次学长们从效果图公司拿回效果图，看过以后简直没法比，果然是效果图公司的，实力比较强悍。像vray渲染出来的跟3d渲染出来的毕竟还是有差距的，而且经验和技术上的差距也是很大的。再说效果图公司的ps素材也是比较健全的，像我们这种ps的效果图最多可以在甲方交流的时候拿出来看看，改改，真到作文本的时候，就需要效果图公司的那种正式的效果图了。最后完成任务以后就是整理了经常需要做一些ppt或者ps排一些文本，需要能拿出甲方看的图文，为了和甲方更好地交流，我们也做了动画和很多的效果图。

对于工作的方式方法和为人处事我同样深有体会，我还有很多不懂的地方，身上还透露着浓厚的学生气，要想最终适应社会，还有许多要学的。做我们这一行的，什么样的甲方都有，什么样的要求也都有。遇到暴发户那种什么都不懂的甲方，其实也没什么坏处，简简单单，轻轻松松赚钱，毕竟不可能每个作品都很伟大，主要也是为了赚钱。遇到比较谦虚，比较客气的甲方，可能我们设计方还会多为他考虑一点，时间允许的情况下帮他们设计的更加合理一点。这个说法让我受益匪浅，毕竟，工作的时候做的设计并不像在学校的时候，老师都把任务书给我们，每次一草二草什么的都有老师这么专业的人士来给我提意见。工作的大部分时间还是在为了生活打拼，可能不会在每一个设计上都费尽所有的心思，况且可能人家甲方也根本不懂，不想要什么合理不合理，好看不好看的设计。真诚待人。我刚来报到时，遇到很多新的面孔，由于和他们未熟悉，所以不敢和他们说太多的话，而且对工作未曾了解，开始觉得不太适应。后来我慢慢发现，只要真诚待人，虚心请教同事，他们也很乐意和我交往，还教会我一些技术。由此我深感真诚的重要性，在公司里不但要学会如何做事，而且要学会如何做人。正确处理同事之间的关系是非常重要的，它会关系到你能否开展工作。孤芳自赏并不能说明你有个性，过于清高是很难融入大集体的。不要偷懒。刚来的时候，积极性很高，每天都在画图，连午休时间都用上了，周末加班也是家常便饭，偶尔晚上也会在所里待到深夜。有几次早晨上班迟到，影响了院里的正常秩序和部分工作的正常交接，院长开会时提出了这个问题，教导了我们，把我从松懈里又拉了回来。从此我时刻提醒自己，来这里是来实习学东西的，不是来玩的，不能因为个人原因影响工作的正常运行，理由是偷懒者用来安慰自己的。在学习的领域里，只有勤学好问才能走向成功。:勤学好问。刚来到单位时，我对很多方面都未熟悉，在学校掌握的理论知识缺少实践的指导，很难派上用场，有些想法很不切实际，难以实施，这些和乌托邦式的教学方式有着必然联系，这种情况下就需要我勤学好问，不懂装懂并不能显示自己的聪明，相反会带来工作上的很大不便，甚至给人骄傲自大的印象，因此我要做的是以别人已有的实际经验填补我的知识真空，经验对于新人来说是很重要的，不过能学到东西才是最重要的。我感谢那些热情帮助我的同事们，在我需要的时候无私的指导我，为我提供相关资料，为我指点迷津，在我有错时及时地指正，帮助我成长，搀扶我走过人生的重要一坎。没有他们，我不可能顺利完成我手头上的项目，没有他们，我不可能如现在般对未来充满自信。严守规范。做实际项目不同于在学校得模拟演练，牵涉到施工、经济效益、安全等实际问题，设计过程中不能想当然，查阅设计规范是个不可缺少的工作，尤其是对于大型公共建筑，必须严格遵守规范，在此基础上的个人发挥方可万无一失。作为新手，在这方面常常忽视，因此，必须抽时间给自己补补课，同时时刻保持严肃的态度。

讲究条理。年轻人刚到工作单位时往往会表现急躁，这是正常的，但不要急功近利，急于表现自己可能会使自己处于不利地位。我们要抱着踏实的态度来做事，虚心点往往能得到别人的认同。开始的一个星期我凭着对待新事物的兴奋和尝试的冲动，接受了多项任务，每日没夜地做，可事情反而越做越多，总结一下，发现原来是自己没有安排好计划，对工作地流程不了解，几个项目掺在一起便没了头绪，这样不仅事情没法完成，还给自己凭添了许多无谓的负担，得不偿失。其实我发觉前辈做事很值得学习的，他们做事很讲究条理，他们遇到问题会一步步去解决，而不是惊慌失策。这就是经验的体现。多和同事交流。第一次到公司实习，刚来的时候心理很没底，不知道怎样与别人相处。实习几天后发现，与同事相处并不难。当你遇到不明白的地方时，你就要多问，在问的同时，就增添了你和同事交流的机会，这样，不仅问题解决，也很快融入了集体。在这里，要勤学好问，多与人交流，要以诚待人。同事们都有工作经验，多和他们交流，能从中学到不少社会经验，也可避免走一些弯路。在和同事的交流过程中，我发现其实书本知识和现实真的有很大的差别，本本主义真的很难适应建筑界的复杂环境，在私下交流中我也得到了许多社会知识，为自己在复杂得社会环境中定位大有益处。

通过这次实习，在设计方面我感觉自己有了一定的收获。实习主要是为了我们今后在工作及业务上能力的提高起到了促进的作用，增强了我们今后的竞争力，为我们能在以后立足增添了一块基石。在设计院我得到了很多机会，参与设计的过程中我懂得了很多以前难以解决的问题、容易忽略的细节和将来从事设计工作所要面对的问题。这次实习丰富了我在这方面的知识，使我向更深的层次迈进，对我在今后的社会当中立足有一定的促进作用，但我也认识到，要想做好这方面的工作单靠这短短的实习是不行的，还需要我在平时的学习和工作中一点一点的积累，不断丰富自己的经验才行。我面前的路还是很漫长的，需要不断的努力和奋斗才能真正地走好。我坚信通过这一段时间的实习，所获得的实践经验对我终身受益，在我毕业后的实际工作中将不断的得到验证，我会不断的理解和体会实习中所学到的知识，在未来的工作中我将把我所学到的理论知识和实践经验不断的应用到实际工作来，充分展示自我的个人价值和人生价值。为实现自我的理想和光明的前程努力。

这次实习划下了圆满的句号，再回首时发现现在的我较之初入建筑所成长了许多，专业知识的增长和经验的积累将帮助我在未来的工作中顺利前进，建筑是门综合学科，建筑方案的实施需要各部门的协作才能完成，我必需全方位进一步提升自己，争取在建筑领域最终获得成功。

建筑cad实习总结2

一转眼间，实习期即将结束。停下脚步，回首此程，收获还是很多，也让我成熟了不少了。现总结此过程的点点滴滴，查漏补缺。

20xx年3月23日，我来到了云南昆明实习，所在的部门是公司的工程部，现所承接的工程项目是云南省博物馆新馆建设项目中的外墙建设项目，也就做外墙的施工。虽然说我的专业是建筑设计，但施工技术也是一个设计师及建筑师不可缺少的的知识，当时就是抱着这个想法，同时也觉得博物馆项目是也一个很难得的`学习机会，来到这个遥远而陌生的成市来挑战自己。

一开始来，还是不适应这里的气候的，海拔高，又干燥，还遇到刚好降温的那阵子，让我一上来就感冒了，虽然感冒，但出来实习不比在家里，不能像在家里那样耍娇气，该工作还是得坚持去工作。

作为一个实习生，已开始工作还是很多不懂的，而我的专业是设计，来到这里却是要开始接触实际的施工技术，更是很多不懂，经常有措手不及的感觉。还好，公司的人都很好，而且老板和副总是老乡，因而还是很受照顾的，也教了我很多东西。我始终记着苹果的传创始人——乔布斯说的一句名言“”——“求知若饥，虚心若愚”，始终保持一颗虚心的心去学东西，才能学到更多的东西，更扎实的基础。只有虚心了，礼貌了，人家才会教你东西。因为没人会喜欢去教一个轻狂的人。尊重他人，无论对方是什么出生和从事什么行业，都是平等的。

时间观念是一个很重要的东西，特别是在工作中，上下班时间需要严格要求自己去遵守。下班时间可以推迟，但上班时间一定要准时。时间观念不强，老板和上司是很不喜欢。当然，也包括在工作中，对于该完成的工作，一定要准时完成，不可拖延。拖延的后果不止是自己完成不了工作，也会影响到其他整个团队的工作进度。同时，也是要求自己和提升自己不可或缺的，比如给了自己一个目标或者是计划，那就一定要用尽全力把目标完成，而时间的拖延和中途中断都可以说是自己的时间观的低弱。

建筑cad实习总结3

经过了xx个星期的CAD实习，虽然说时间不长，可是对于我来说收获却是很多的。首先对CAD知识较以前来说有所提高，比以前全面了，以前生疏的操作命令在这一个星期的实习磨练下能够熟练的运用了。当然在画图的时候还是遇到了不少的困难，比如，在华第一幅图的时候（皮带轮）那xx°角画不好，通过老师的讲解与自己的理解画了出来，有些问题还是要通过自己的思考，自我思考的能力是不可缺少的，能够让自己独立的解决难题，独立的思考才能把不会的知识转变为自己的，在以后遇到难题的时候就能够很好的解决，这也是一种能力，在CAD的实习中我学会了这一点，这是我的一大收获。

再就是在螺钉的公称直径上产生了错误的理解，后经同学的的指出和自己在查看机械制图书才知道我以前的理解有误，因为这个错误是我画好的图要从新的修改，浪费了不少的时间，但我认为这是值得的，避免了了以后的更大的错误。从另一方面看就可以看出理论知识的重要性，螺钉公称直径的错误理解，造成了我很大的困扰，理论是基础，只有基础好了，才能有所提高，不会错误百出。螺钉是一个很小的的零件，但在与其他零件组合的时候就很重要了，所以有时候事物的成败决定在细小之处，重视细小的环节才能把握大的方向不出错误。工作的效率就快了很多，为自己赢得了时间，时间是宝贵的的，不要浪费每一秒的时间，做好每一天，快乐每一天。在最后一幅图上我花的时间最多，把各个零件装配在一起，看似容易，但做起来就不容易了，其中有很多细小的环节，那里面的线很多，有的线要去除，很需要耐心，我就是在装配的时候太粗心把零件装配好后才发现我画的端盖没有装配进去，无可奈何，只好把装配好的零件拆散从新装配，花费不少的时间，可见粗心的后果的严重。

画图的时候心要静下来，才能画好每一幅图。在画图中有时候遇到麻烦就感觉很烦，周一的时候图画好了，由于电脑的死机图没有保存下来，付出的努力白费了。特别的是在最后的一幅装配图上的错误，心里不能平静下来。过了一段时间感觉图还是要画出来啊！现在烦什么用，只要之后面的时候抓紧时间做就好了，于是就静下心来画图，心静下来后画图的速度快了很多。实习心得这次的实习作业不算轻松，这就需要有足够的耐心，能够坐下来画好每一幅图，不要像小猫钓鱼一样三心二意，那样只会一事无成，什么都做不好。有些人没能做出来就拷呗，那是对自己的不负责任，耐心的去做一件事，凭借自己的能力完成它，自己就会很有成就感，就会有收获。

提问，这个也很重要，有时候自己的理解可能不是很正确，还会遇到自己解决不了的'问题，就需要问，遇到问题可以问老师同学，问题就不难解决了。在CAD的画图中就会遇到不少的问题，问一问同学，相互讨论一般就可以解决。在别的同学问自己问题的时候知道的告诉他，不要因为自己在忙就忽略，这样自己有问题的时候她就会很乐意的和你一起解决，一个人的力量是有限的，合作的力量是很大的，学会合作就可以解决很多的难题。

总而言之，在这次的CAD的实习我的专业知识在提高，同时还磨练了我的耐心，能够专注的去做好每一件事，体会到了合作的快乐，认识到了理论知识的重要性。在这次的CAD的实习中我体会到了快乐，自己有种满足感和成就感。

建筑cad实习总结4

通过这一周的学习，使我对CAD有了进一步的了解，一开始觉得它不是一个轻易学好的软件，觉得用处不是很大。但是一周学习下来，使我对这个软件的看法彻底改变了，不但用处很大，我们可以用它作出工程、建筑、水利等方面的图画，而且易学，就是把那些基本的套路把握熟悉了以后就很简单了，重要的一点就是对自己要画的.东西一定要熟悉，否则一些重要的地方就会有所差池。

在此次的实习过程中，我学到了很多。还记得刚开始画时，对各种命令的不熟悉，导致了一个很简单的图都要画很久。但是，到了实习快结束时，我早已对各种命令烂熟于心，一张复杂的图很快也就画出来了。现在的我用Auto CAD绘图的速度快了很多。而且知道了很多快捷方式的运用。我相信在以后的学习中我一定会做得更好。

最后还要感谢学校领导和老师给我们这次学习的机会，多把握一项技能，就多一次选择，多一次在激烈竞争的社会中生存下去的机会。纸上得来终觉浅.没有把理论用于实践是学得不深刻的当今大学教育是以理论为主，能有机会去实习，对我来说是受益不浅的我相信对我这次实习对我以后毕业走向社会参加工作有帮助。

第四篇：建筑CAD实习论文

建筑CAD实习论文 AutoCAD学习心得与体会

姓 名： 学 号： 完成时间：

摘要：

近年来，随着计算机AutoCAD技术的逐渐成熟，工程从业人员可以轻易利用AutoCAD进行技术设计、绘制图纸，进行建筑内外空间三维效果的预览，以及三维建筑演示动画及虚拟现实技术等更为复杂服务。AutoCAD以其强大的辅助图形设计和三维实体造型功能改变了传统的绘图方式，使绘图工作变得更轻松而高效，由此得到了全社会、全行业的认可与普及。AutoCAD技术以简单、快捷、存储方便等优点已在工程设计中承担着不可替代的重要作用。AutoCAD技术的应用使建筑工程设计人员如虎添翼,在更加广阔的天地里施展才华。

1、硬件准备

AutoCAD即计算机辅助设计与制图，是指运用计算机系统辅助一项设计的建立、绘制、修改、分析或优化的过程。CAD软件必须有能接受和使其运行的物体，即硬件来支持它才能有实际意义，这样就存在了AutoCAD系统。AutoCAD系统是由硬件、软件组成。工欲善其事必先利其器，首先在硬件上我们应该有一台合适的电脑，当然能够正常的运行AutoCAD是必需的，当然，要想能够舒服的把图纸画出来还需要有趁手的鼠标和键盘，笔者认为最低要求是鼠标不能出现掉帧的情况；而就键盘来说，尽可能的选择按键有凹凸感且弹力较好的键盘。这两件东东对绘图员的作用就好像厨子手中的菜刀一样，一把钝刀绝对会影响到一个厨子做菜的感觉和速度。

2、使用快捷命令

命令可以理解为快捷键。AutoCAD有很多方便我们使用的快捷方法，而且同一个命令往往又有好几种使用方式，如点击菜单、点击工具图标、输入键盘命令、回车、空格键重复命令等方式。好多人都觉得用工具图标比较快，其实用键盘输入命令是最快的。我们一定要记住常用的命令。如直线“L”、多段线“PL”、复制“CO、CP”、删除“E”、移动“M”、列表“LIST”、镜像“MI”等。掌握键盘命令有一个简便方法，那就是在点击菜单或图标时，命令行都会出现该命令的键盘命令全称，我们可以试着输入命令全称的前一至两个字母，一般那就是该命令的缩写。

3、尽量少低头看键盘

很难想象一个总是需要低头看键盘的人能够把电脑操作的非常熟练。相信学习AutoCAD的朋友们都对电脑比较熟悉了，那么在继续读这篇文章之前大家最好先问一下自己：我经常低头看键盘吗？ 许多朋友对键盘是比较熟悉的，但是常常因为心理上的原因——比如担心按错了键等等，总是要低头确认一下。

（实习小结：不要担心按错！不要低头去找！这些都将是影响将来绘图速度的大问题！一定要用左手的手指代替你的眼睛，出现错误没有关系，不要试图通过看键盘来避免出错，也不要试图通过看键盘来改正错误。）

多尝试几次用左手把该点击的键点中，反复多练习几次，人人都可以做到，事实上，很多朋友在AutoCAD中学习上的进展缓慢就是因为有太多不敢于尝试的习惯在作怪，或者是有担心犯错误的心理在其中作梗。想要有真正的提高，一定不要担心犯错误，一定要勇于尝试，如果你能够多犯几个有价值的错误，比看似循规蹈矩的去学习能学到更多的东西！

4、具体问题具体对待

（1）同样画一张图，有的人画的大小适中，有的人画的图形就很小，甚至看不见，这是因为绘图区域界限的设定操作没有做，或虽用LIMITS命令进行了设定，但忘记了用ZOOM命令中的ALL选项对绘图区重新进行规整。绘图区域的设定是根据实际的绘图需要来进行的。（2）有人用线型名称为“HIDDEN”的线型画线段，但发现画出的线段看上去像是实线，这是“线型比例”不合适引起的，也就是说“线型比例”太大，也可能是太小。结局问题的办法是将线型管理器对话框打开，修改其“全局比例因子”至合适的数值即可。

（3）在进行尺寸标注以后，有时发现不能看到所标注的尺寸文本，这是因为尺寸标注的整体比例因子设置的太小，将尺寸标注方式对话框打开，修改其数值即可。

以上三个问题仅仅是我上机过程中遇到的最典型的三个问题和困难。实际问题不胜枚举，作为初学者彻底弄懂这些问题，很有必要，对提高绘图质量和效率很有帮助。

5、图层设置的讲究

（1）图层够用的基础上越少越好。只要图纸中所有的图元都能有适当的归类办法了，那么图层设置的基础就搭建好了。但是，图元分类是不是越细越好呢？不对。比如说，建筑平面图上，有门和窗，还有很多台阶、楼梯等的看线，那是不是就分成门层、窗层、台阶层、楼梯层呢？不对。图层太多的话，会给我们接下来在绘制过程中反而造成不便。就像门、窗、台阶、楼梯，虽然不是同一类的东西，但又都属于看线，那么就可以用同一个图层来管理。因此，图层设置的第一原则是在够用的基础上越少越好。

图层的设置够用的基础上越少越好包括两层含义:

1、够用；

2、精简。

又由于每个专业的情况不一样，该怎么使用图层是相对最合理的，需要具体情况具体对待。（2）图层就像是透明的覆盖图，运用它可以很好地组织不同类型的图形信息。学习过程中，有的人图省事，直接从对象特性工具栏的下拉列表框中选取颜色，线型和线宽等实体信息，这很不好，使得处理图形中的信息不那么容易，要特别注意纠正自己的这一不好习惯。严格做到层次分明，规范作图。我的体会是：养成良好习惯，受益匪浅。

（3）图层的设置有很多属性，除了图名外，还有颜色等。我们在设置图层时，就要定义好相应的颜色。很多人都是喜欢什么颜色就用什么颜色，这样做并不合理。图层的颜色定义要注意两点：

一是不同的图层一般来说要用不同的颜色。这样做，我们在画图时，才能够在颜色上就很明显的进行区分。

二点是颜色的选择应该根据打印时线宽的粗细来选择。打印时，线形设置越宽的，该图层就应该选用越亮的颜色；反之，如果打印时，该线的宽度仅为0.09mm，那么该图层的颜色就应该选用8号或类似的颜色。

6、写文字要规范

文字是工程图中不可缺少的一部分，比如：尺寸标注文字、图纸说明，注释、标题等，文字和图形一起表达完整的设计思想。尽管AutoCAD提供了很强的文字处理功能，但符合工程制图规范的文字，并没有直接提供。因此要学会设置“长仿宋体”这一规范文字。

具体操作的简要步骤是，打开“文字样式”对话框，新建一个样式，可取名为“长仿宋体”，对话框中字体名改为选用“仿宋体GB-2312”，宽度比例也要改为0.67。尺寸标注的文字可改为“italic.shx”代替“仿宋体GB-2312”。

7、精确作图 精确作图对我们以后进行标注、打印输出、图像调入调出和与他人分享都非常重要。

（1）作图时严格按1:1比例，在最后打印输出时再调整比例。

（2）灵活运用点捕捉功能，不要以为自己眼力过人，随便一点就能点中直线的端点，那是不可能的。

（3）该闭合的线一定要用命令闭合(CLOSE)。（4）对于已知的长度，我们可以用键盘直接输入。（5）灵活运用正交模式、栅格与捕捉。

结论：

直到今天，我才深刻地体会到了AutoCAD功能之强大，一学年来，我对了这门课程产生了很不一般的感觉。俗话说的好：没有规矩不成方圆，认真听老师讲课，练习时要仔细的看书，在画图时要非常的小心。再者，AutoCAD在功能开发和应用上有无限的开发潜力，用AutoCAD画出图并不难，关键是要力求简便、快捷。认真绘画每一张图，把作图作为乐趣，争取以后在这一行业能有更高的作为，为此，我们对AutoCAD软件要熟悉、要充分发掘并优化其使用功能，以充分发挥这一优秀软件的更大作用。

第五篇：建筑CAD 说课

《建筑CAD制图》说课课程设置1111教学内容2222教学设计3333特色与创新教学组织与实施44445555问题与对策6666一课程设置课程性质建筑工程技术专业的一门专业基础课开设学期: 第三学期总学时: 72学时学分3分基本素养学习领域思想道德修养法律基础毛泽东思想概论人文英华大学英语计算机应用基础语言体育高等数学建筑力学与结构设计建筑施工技术建筑工程定额与预算地基与基础工程施工组织设计职业素养学习领域职业技能学习领域专业拓展学习领域建筑材料检测建筑制图与识图建筑构造建筑CAD制图建筑施工测量放线水电安装工程工程建设监理建筑资料管理智能楼宇工程建筑法规工程质量事故分析建筑工程质量检测建筑工程招投标与合同管理张久三男本科教授是课程顾问马晓莉女本科副教授是负责人、主讲王秋菊女本科助教是主讲童伟伟男研究生助教是主讲目前担任本课程的专职教师有3名1名来自企业教授级高级工程师1名来自建筑设计院为工程师1名为本专业毕业研究生。

职业教育理念办学定位职业岗位群就业为导向高技能人才专业人才培养目标施工员、预算员等懂设计、能施工、会管理高技能人才CAD技能是这些工程一线技术人员必须掌握的专业技能之一如设计变更、技术交底、竣工图绘制、软件算量培养学生运用CAD绘制建筑施工图的能力掌握CAD基础知识基本绘图命令和图形编辑命令增强学生对专业的学习兴趣。

培养学生善于观察勤于思考的学习习惯。

知识目标能力目标情感目标顺应行业的需要而开设前导课程前导课程《建筑构造》《建筑制图与识图》具备一定的识图能力具备具备手绘建筑施工图的能力子情境三手绘子情境二手绘子情境一手绘子情境四手绘建筑制图与识图情境三CAD情境二CAD绘情境一CAD绘情境四CAD绘建筑CAD制图教学内容选取是《建筑制图与识图》课程的延续编号学习情境子情境学时1绘制建筑平面图1.1练习绘图的基本命令41.2设置绘图环境41.3绘制定位轴线、墙线41.4绘制门窗、阳台、楼梯41.5尺寸标注及文字标注21.6图形输出及打印22绘制建筑立面图2.1设置绘图环境22.2绘制轴线、轮廓线42.3绘制门窗洞口82.4尺寸标注及文字标注23绘制建筑剖面图3.1设置绘图环境23.2绘制剖面轴线、墙线23.3绘制剖面楼板及门窗43.4 绘制剖面楼梯43.5尺寸标注及文字标注24绘制建筑详图4.1绘制楼梯详图64.2绘制墙体详图4特点一版本更新快特点二内容容量大教学内容选取以必需、够用为度突出岗位针对性、行业适应性教学内容表现形式建筑剖面图绘制建筑剖面图绘制建筑立面图绘制建筑立面图绘制建筑平面图绘制建筑平面图绘制建筑详图绘制建筑详图绘制课程特色超越教材效果情境三情境二情境一情境四老师演示学生上机教学方法学习情境能运用CAD软件绘制施工图以项目为载体行动导向体现了循序渐进的教学规律实现了由浅入深、由基础到综合、由知识到能力的递进式教学。

阶段一阶段二阶段三CAD命令讲解能力转化综合运用阶段通过任务驱动式教学设计整合CAD基础知识合理分配每堂课讲解和练习的时间保证学生有足够的时间消化知识实现教学做一体要求学生完成一套完整施工图的绘制使学生在完成练习的过程中将基础知识转化为专业技能突出专业技能的培养在学生掌握CAD的基本操作后进行其他建筑软件的简单介绍做到与行业的衔接创设属于自己的快捷命令课程特色创建属于自己特有的绘图方法发挥学生主体在教学过程中学习的主动权在学生通过提问分析“发现式”教学。

教学方法结合实际工程设置教学项目充分运用现代教学手段全程机房上课融“教、学、做”一体教学做任务驱动启发法教学方法与手段教学方法让一些掌握较好的同学帮助掌握较慢的同学在上机练习的时候发现问题所在进行单独辅导教学方法与手段学习情境一建筑平面图的绘制导入导入多媒体看图分析图纸完成任务共需5个步骤。

1、设置绘图环境

2、绘制定位轴线、墙线

3、绘制门窗、阳台、楼梯

4、尺寸标注文字标注

5、打印输出能过图纸分析激发兴趣讲解针对每一个步骤进行示范讲解理实一体化的教学练习学生完成练习、现场辅导理实一体化教学强化针对学生练习过程中出现的问题讲解不好完成的或者有多种方法完成的典型问题分组讨论讨论结果由学生上台展示小组讨论小结师生共同总结平面图绘制的步骤及方法。

现场师生动导入图纸分析图纸任务驱动法启发引导法建筑平面图的绘制导入建筑平面图的绘制讲解、练习任务源于实际工程实施过程基于工作过程

1、设置绘图环境

2、绘制定位轴线墙线

3、绘制门窗楼梯

4、尺寸标注文字标注学生练习现场辅导。

理实一体化教学针对每一个步骤示范教学

5、打印输出建筑平面图的绘制强化、小结小组讨论法选择最便捷的绘图方法课程考核技能成果评价表项目技能技能达标项目参考分值计分备注评分依据操作技能正确识图建筑平面图10分理解平面图的形成10分正确识读平面图正确设置绘图环境10分正确绘制定位轴线墙线10分正确绘制门窗楼梯10分正确尺寸标注文字标注10分正确打印输出10分综合能力遇到问题积极面对10分与小组成员沟通、合作10分细致的工作态度10分学生作品集教学组织与实施教学效果社会评价毕业生跟踪调研社会专家评价学生具有建筑CAD制图的理论知识和技能能胜任一线的工作岗位具有良好的素质修改快捷键培养学生摸索出适合自己的绘图方法。

超越教材直接以实际工程图纸做教学素材。

一门技能课程学生学得快也忘得快。