职校《建筑CAD绘图》教学初探

第一篇：职校《建筑CAD绘图》教学初探

职校《建筑CAD绘图》教学初探

我校是一所中专学校，设有工业与民用建筑专业，《建筑CAD绘图》是该专业的一门基础专业课课程。本课程的目的、要求是了解AutoCAD的基础知识；掌握基本绘图命令和编辑方法；具备利用AutoCAD熟练绘制简单的建筑施工图的能力。本人 从事该课程的教学多年，认识到该课程对于学生参加工作后的实际使用的重要性（实际中要接触到绘图，如出联系单中的绘图、做资料中的绘图、投标中技术标的绘图、设计绘图等等），看到了教学中存在的一些弊端，因而结合实际情况，对教学时间安排、教学课时、学生基础、学习积极性、学校教学设备等做了一些诸如教材、教学模式、时间安排等方面的改进，起到了一定的效果，现把它整理出来，和大家一起探讨。

一、存在问题

1．课程设置不合理，原先的课程设置是第二学期上CAD绘图，而此时学生还在上计算机基础、建筑制图，学生识图、手工制图的能力还很薄弱，给学生计算机绘制专业建筑施工图带来相当大的困难，如有的学生把尺寸线当作图形线来画，CAD知识点和专业运用严重脱节。

2．CAD绘图课程我校安排是一周四节课，分两次完成，一般的教学模式是上课两节，上计算机两节，但两次相隔时间较长，老师上过的内容学生不及时上机，容易遗忘，导致上课和上机效果都差。也就是说课堂教学时间利用率、教学时效低；导致学生学习兴趣、积极性难以形成、提高。

3.教材和教学模式问题：一般教材的编写先是CAD中的各个知识点即命令使用介绍，然后再根据所学的CAD中的各个知识点，进行专业中的举例说明，这也导致老师比较传统的教学模式也跟教材编排顺序一样。审看整个授课过程，从理论上将，确实比较系统，先基础，后运用，这种方法如果针对CAD专业或和CAD专业比较接近的专业的学生、或层次较高的授课对象来说，也许是可行的，但目前我们面对的是非CAD专业的学生，其层次是强调动手能力的职高中专的学生。结果是，在第一阶段的知识点的授课过程中，面对没有任何成就感的各种命令的一次次地无聊的操作，致使大部分学生在这个授课过程中，对该课程的新奇感丧失殆尽，在这种情况下，就很难再能培养学生对CAD这门课的兴趣，致使学生在后继的学习中，不主动，不积极，在基础阶段的学习效果可想而知；等到了第二阶段的运用的学习时，是和实际挂上了钩，但前面所学，本来就不牢靠，再一下子要运用那么多的知识点于实际中，谈何容易，更不用说灵活运用了，此时，作为教师，由于课时的关系，在运用到某一个知识点时，不可能再利用时间重复以前所说，很可能一带而过。最终结果是不能、或不能很好完成课程教学目的与要求。

二、改进改革依据

以符合国家职高中专的培养方针为依据；以达教学大纲要求、调动学生的学习兴趣、适应建筑类人才实际市场需求为指导思想。

三、课程改革的内容

（一）课程开课安排的改变和时间安排上的变革

1、把CAD课程安排到第三学期上，此时《计算机基础》、《建筑制图》，《建筑构造》上完，学习CAD有了良好的知识基础。

2．在上课时间安排上，一周四节的课程安排在一天内完成，上课时间看具体内容，上1节课，上机3节，或上2节课，上机2节，如有可能，课余让学生再上机训练2节课，效果会更好。

（二）课堂教学改革

一改通常的“以教为主，以学为辅”的课堂教学方式。利用多媒体教学的有利条件，采用教为导、学为主；讲为辅、练为主；教、学互动等多种教学方式。如有可能，机房里装投影机，上课效果会更好，并在此前提下，精心设计专业建筑施工图中所涉每一个新知识点教授过程、教授方法，力使学生自己认识到所授内容的重要性，刺激学生的求知欲、调动学生在课堂上的主动性。以达“授有果、学有获”、不折不扣完成教学任务的课堂教学效果。

（三）课后作业改革

课后作业是课堂教学的延续；是对课堂所授知识点的巩固，是完成教学大纲的重要环节。但不能成为学生的负担。课后作业应尽量能够注意顾及学生的兴趣；力求难易适中、宁精勿多、内容新奇、密切联系所学专业知识，致使不出现相互抄袭的现象，真正达到前述课后作业的作用。

四、实施的具体手段 1．编制校本课程

针对所用教材的问题，编制针对专业和学生实际的校本教材十分重要，建筑类专业对CAD课程的要求是，能够绘制建筑施工图。根据此要求，选择一套典型、常见建筑的建筑施工图纸，如住宅、或学生宿舍、或教学楼等皆可，参照教学课时、要安排的进度要求；考虑完成分解了的各个阶梯式专业要求所涉及CAD知识的多少、难易程度；遵循由简单到复杂、由局部到全部、由点到面的原则，对图纸进行阶梯状分解，形成满足教学课时、教学进度、教学大纲要求的校本课程。2．课堂教学效果的实现

在每一个教学过程中，依据基本绘图命令和专业建筑施工图块的特点，教学内容和前授内容互有联系，相互交叉、叠合。故重叠部分的内容可由学生演示，并由学生、教师点评，在点评中各述己见，提出完成任务还可用更方便的相关CAD知识，切入新知识模块的学习。在具体的教学中，可以用“即时评价法”评价学习效果和提高学生学习兴趣，就是每次上机都有正对知识点的上机作业，及时记载完成情况并作评价。3．课后作业的设计

设计一些和学生专业、生活相关的课外作业。依据每一个教学过程，可适当安排一些学生以前手工绘制的建筑图、或《房屋建筑学》相关的设计成果作为课外作业；此外，还可布置绘制学生在家中的房间绘制、学生家住房的绘制等课外作业。这样，一方面提高了学生的兴趣，加强了学生有关CAD知识的运用能力，一方面课外作业互不雷同，不仅从根本上杜绝了课外作业的抄袭现象，而且激发了学生的创造性，达到了做课外作业的目的。

4.积极引导学生参加CAD技能鉴定。

五、教学改革的优点

1．本课程的知识点和专业运用有机地结合在一起，能够较好地完成本课程大纲要求的教学任务与教学要求。2．课堂教学时间效率提高，增加了发挥学生主动性的时间，在正常的、或课时少的情况下，在保证完成教学任务的同时，还在一定程度上减轻了课后学生的压力。

3．能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情，调动学生的学习积极性。

4．在整个的教学过程中，能够兼顾所授对象的各种层次。做到，差的不落，好的不抑。较好地符合了“针对大部分群体，兼顾少数人”的大班授课的要求。

六、教学效果

在教学中采取以上改革后，学生反映良好，绝大部分学生达到大纲要求，参加技能鉴定通过率高。

第二篇：CAD绘图心得体会

经过这几天的绘图我对cad有了更加深入的了解和运用，虽然画的很累，但我觉得学了很多，感觉更加充实。

在绘图期间我发现cad技巧有一些：

1掌握快捷命令可以提高绘图速度

2基础很重要

3天正中常用的图库要较为熟悉

4在电脑中多创建一些块以便调用

5对各种参数进行设置、提高绘图的水平与质量

在绘图期间遇到的问题也有一些：

1在画平面图时天正中没有相关的家具调用

2在画立面图时天正中没有相关的门窗调用

3在画剖面图时楼梯调用时尺寸出现过问题

4在画大样图时1:20的图画的效果跟1:100的没区别

在绘图后的收获（注意事项有这些）：

1学以致用

2层次要分明

3粗细要清楚

4写文字要规范

总之绘图过程当中应严格做到层次分明，规范作图。我的体会是：养成良好的习惯，受益匪浅。

第三篇：CAD和工程绘图

论《工程制图与AutoCAD》课程的作用

计算机辅助设计（Computer Aided Design，简称CAD）是电子计算机技术应用于工程领域产品设计的新兴交叉技术。其定义为：CAD是计算机系统在工程和产品设计的整个过程中，为设计人员提供各种有效工具和手段，加速设计过程，优化设计结果，从而达到最佳设计效果的一种技术。

CAD技术起始于20世纪50年代后期，进入60年代，随着绘图在计算机屏幕上变为可行而开始迅猛发展。早期的CAD技术主要体现为二维计算机辅助绘图，人们借助此项技术来摆脱繁琐、费时的手工绘图。这种情况一直持续到70年代末，此后计算机辅助绘图作为CAD技术的一个分支而相对独立、平稳地发展。进入80年代以来，32位微机工作站和微型计算机的发展和普及，再加上功能强大的外围设备，如大型图形显示器、绘图仪、激光打印机的问世，极大地推动了CAD技术的发展。与此同时，CAD技术理论也经历了几次重大的创新，形成了曲面造型、实体造型、参数化设计及变量化设计等系统。CAD软件已做到设计与制造过程的集成，不仅可进行产品的设计计算和绘图，而且能实现自由曲面设计、工程造型、有限元分析、机构仿真、模具设计制造等各种工程应用。现在，CAD技术已全面进入实用化阶段，广泛服务于机械、建筑、电子、宇航、纺织等领域的产品总体设计、造型设计、结构设计、工艺过程设计等各环节。

AutoCAD是美国Autodesk公司开发研制的一种通用计算机辅助设计软件包，它在设计、绘图和相互协作方面展示了强大的技术实力。由于其具有易于学习、使用方便、体系结构开放等优点，因而深受广大工程技术人员的喜爱。

对于网络工程的学生来说，在运用AutoCAD绘制网络的综合布线图上拥有重要的作用。通过AutoCAD能对网络布线有高屋建瓴的作用，运用AutoCAD能使布线图更加清晰明确，为网络的施工布线带来极大的方便。对于如今的弱电设计，不仅仅只有电话和广播设计，随着时代的发展，还增加了消防报警与联动控制、共用天线、保安监视、空调DD控制等。弱电设计的内容不断的扩充，技术越来越新，工作量越来越大，由此可见应用AutoCAD进行弱电设计是必然的，通过AutoCAD绘制出的弱电系统综合布线图，能够帮助设计人员、施工人员更加明确所要用到的材料、工具，以及材料的数量、工具的种类，为客户节省工程消耗、施工人员的工作时间以及系统搭建后对于用户的使用都带来了不可忽视的作用。

对于我们来说，学习工程制图的一个很重要的目的就是要培养自我的空间思维和想象能力,而刚入学的我们恰恰缺乏这种能力。画图是由立体向平面转化的过程,读图是由平面向立体思考的过程,无论读图与画图都离不开三维实体,这就要求我们必须具备空间概念。将多媒体技术引入课堂教学利用AutoCAD及3DMAX等软件将基本体，截断体，相贯体，组合体等制成三维动画,在多媒体教室演示,使我们能在任意角度观察到投影变化,降低了相应知识点的学习难度，这样的话，我们的学习积极性明显提高。同学们在示范作用下能迅速画出棱柱体、圆柱体,圆锥体等基本几何体，并很快转变为自己的技能。虽然这时学生所画的图形不规范。但对各种实体的轮廓有所了解，初步树立了空间概念。通过对学生直观感觉的引导，大大激发了学生的学习兴趣消除，对制图的畏难情绪。在此基础上逐步深入引导学生画一些简单叠加或切割的图形，使学生空间想象的力进一步提高。

AutoCAD既能帮人们从繁琐的手工仪器绘图中解脱出来，又能帮人建立三维概念，有助于识图能力的提高，其软件的三维动态可视化功能，可全面控制三维实体的旋转和观察角度，方便地选择各种标准视图方向：正面图、平面图、侧面图，轴测图等, 如图1所示，窗口切面位置的调整功能，可在纵向动态地显示三维实体的内面结构和剖切面的形态；使用多视窗功能，让平面图与动态显示的三维实体直接对应。总之，AutoCAD以动态的方式显示工程对象，能形象、直观地表达一个对象的三维实体与二维视图、多幅二维视图之间的关系，让学生对这一关系的理解不再是一个相互脱节的思维过程，对建立学生的空间想象力，突破学习难点，起到很大的作用。

通过该课程的学习，掌握教学内容中国家制图标准、投影法（特别是正投影法）、简单立体的三视图、组合体的视图分析方法、尺寸标注方法、视图的表达方法等的基本知识。我学会了如何去绘制一张标准的工程图，懂得如何熟练的使用图层，线宽，网格和一些基本的图形编辑命令操作以及绘制好三维图形。对于AutoCAD中三维实体编辑的交集，差集，圆的相切以及相交等等绘图技巧都有了一定的了解。学习了这些知识后和平时大量的练习，绘图工程图对于我来说已经不再是难事了。

总而言之，随着计算机技术和计算机图形学的快速发展，计算机辅助设计得到了越来越广泛的应用，用计算机绘图、出图代替手工绘图、出图，已成为一种工作习惯和基本技能。通过《工程制图与AutoCAD》课程教学，使我们具备相关专业高技能人才必需的软件使用能力和按照国家标准进行绘图的能力，并能将其熟练应用于工程制图。同时通过大量的绘图训练，提高我们读图、识图、解图的能力。这对于我们未来的就业都是有一定的好处的。

第四篇：CAD绘图大赛

无锡城市职业技术学院 建筑工程系CAD绘图大赛

活 动 策 划 书

2012年3月

建筑CAD绘图大赛

一．活动目的

为了丰富校园文化生活，营造我院科技创新氛围，巩固和提高学生的CAD软件的应用技能，体会创新设计的过程，为今后进行相关设计积累经验。进一步调动我系学生的积极性，为以后的工作学习创造一个良好的环境，我系决定，面向全校举行一次CAD绘图大赛。

二．活动形式

1、比赛时间

报名时间：2012年3月20日—3月25日 比赛时间：2012年3月28日下午 赛长：120分钟

2、比赛地点：实训楼机房

3、参加系：建筑工程系.4、参赛形式

前期参赛者需到辅导员办公室领取参赛表格并认真填写。比赛当天参赛者用自己熟悉的软件进行绘图（CAD二维平面图或模型均可）。

5、主办方：建筑工程系外联部

协办方：建筑工程系社团部

三、活动方案

1、宣传方案

负责部门：建筑工程系宣传部（1）、前期宣传

A、收集报名者的作品，做成PPT。发放到相关同学邮箱进行宣传。

时间：活动前期 B、制作宣传板块

时间：活动前一周 C、班级宣传

在系内进行班级的相互宣传

时间：活动前期

（2）、现场宣传

A、比赛当天，在活动现场及其主要教学楼悬挂条幅

负责部门：社团负责人

B、现场拍照，并安排人员进行记录发送宣传稿

负责部门：网编部

（3）、后期宣传

A、在西阶梯举行颁奖典礼，并邀请相关领导、教师和各系学生会主席出席。

负责部门：外联部

B、食堂前公告栏公布获奖名单

2、比赛方案

（1）、题目类型

由建筑工程系专业老师提供题目，题目形式在比赛前一个星期将会有样板发到各参赛者手上。

（2）前期准备

时间：活动前一周

A、机房

事先通知学校比赛事项，申请一到两间电脑机房。检查机房主机 是否已安装所需CAD软件，并检查软件是是否能正常使用。B、监督人安排

根据报名情况，由专业老师两到三名在机房监考。C、时间记录人员安排 学生会内部安排人员 D、现场布置

外联部及社团部负责进行现场布置，包括桌、椅是否完好 E、参赛人员的统计工作以及通知

由办公室在比赛前一天内完成，参赛人员提前半小时入场 F、比赛场地的联系

由团委老师向学校申请机房，确保跟负责老师联系好，保证当天万无一失

（3）、活动当天

由本活动负责人负责参赛人员进场，秩序安全等问题。

(4)、赛场须知

各类塞务人员必须着装整齐，并佩戴由大赛组委会签发的证件。各赛场除现场裁判员、赛场配备的工作人员以外，其他人员未经大赛组委会允许不得进入赛场。

(5)、选手须知

① 参赛选手必须持本人身份证，并携（佩）带大赛组委会签发的参赛证参加竞赛。

② 参赛选手必须遵守竞赛时间。提前15分钟检录进入赛场。竞赛开始信号发出发出后方可答题或操作；竞赛结束信号一经发出，应立即停止答题或操作，不得以任何理由拖延竞赛时间。迟到30分钟者不得参加竞赛。

③ 参赛选手应严格遵守赛场纪律。

④ 参赛选手不得携带U盘进入赛场，否则取消比赛资格 ⑤ 参赛选手在竞赛过程中，如遇问题应举手向裁判人员提问。选手之间的串岗和交谈将以作弊论处。

⑥ 选手在竞赛过程中不得擅自离开赛场，如有特殊情况，须经裁判人员同意后作特殊处理。

（6）、评委团

由建筑工程系专业老师进行审核

（7）、评分标准

1、革新度

产品设计概念是否本省属于创新，或是属于现存产品的新的更让人期待的延伸补充。

2、美观性

产品设计概念的外形是否悦目。

3、实现的可能性

现代科技是否允许设计概念的实现，如果目前科技程度达不到实现设计概念的程度，那么未来一至三年里是否有可能实现。

4、功能性和用途

设计概念是否符合操作、使用、安全及维护方面的所有需求，是否满足一种需求或功能。

5、生产效率/生产成本

设计概念是否能以合理的成本生产出来。

（6）、活动结束

A.为获奖人员进行合影留念

B.由外联部及社团部做好参赛作品的回收工作 C.所有部门一起负责现场清理工作

（7）、后期工作

统一集中进行评比，设置一等奖1名奖金300元、二等奖2名奖金200元，三等奖3名奖金100元，最佳外观造型奖1名奖金50元、最佳二维工程图奖1名奖金50元，鼓励奖若干名奖金50元，获奖选手颁发证书和纪念品，获奖作品及优秀作品将会统一进行展览，并由专业老师进行辅导讲评。

（8）、颁奖典礼

A.由社联策划部，将所有参赛作品作成PPT，在典礼上播放，将获奖作品另外播放。

B.由社联人员布置现场 C.由专业老师进行点评

D.学院领导负责颁奖 E.文艺节目助兴 三．经费预算

1、宣传费用 200元左右

2、材料费用 200元左右

3、颁奖布置费用500元左右

4、奖金 1500元左右 总计：3000左右 四．备注

建筑工程系2012年3月2日

第五篇：建筑cad工程绘图期末考试方案

建筑CAD工程绘图实训期末考试操作方案

班级:2013工程造价班、土木工程班

任课教师:徐洪池

考试时间:2013年6月21日星期五

因为本课程内容多，具体一两节课做不完。，所以本门课程的考试，是实训周，做一套建筑图里面的平面图、立面图、剖面图各一张，根据完成情况评分。

一、图纸绘制内容（见附图）（教材P193~203）

1、建筑平面图

2、建筑立面图

3、建筑剖面图

4、建筑节点详图

二、实践技能或课程考核要求

1、偏重于考察学生的计算机实际操作水平。

2、要准确理解概念，并有创造性的表现。

3、按时、按要求完成CAD作业。

4、实训周考勤。

考核分为：优、良、中、及格、不及格五个等级

优：能遵守纪律，完成全部上机内容并能发现问题、解决问题，能按时上交实训报告和CAD作业。实训报告书写工整，内容丰富，观点正确，图面美观整洁，符合规范要求。良：能遵守纪律，完成全部上机内容，能按时上交实训报告和CAD作业。实训报告书写工整，内容齐全。

中：能遵守纪律，基本上能按时上机练习，基本上能按实习大纲要求和任务书的要求练习，上交实训报告和部分CAD作业。

及格：能遵守纪律，基本上能按时上机练习，基本上能按实习大纲要求和任务书的要求练习，上交实训报告和部分CAD作业。

不及格：不遵守纪律，不能按时上机练习，不上交实训报告和CAD作业。

三、其他注意事项

1、实训报告独立完成，CAD实训作业独立完成。

2、将运用建筑CAD绘制的建筑图保存完好并交给老师。