二级物理实验小结

第一篇：二级物理实验小结

二级物理实验小结

时间过得真快，有一个学期要结束了。而我们又学习了一个学期的物理实验！这个学期依然学了十二个实验，包括四个力学实验，四个光学实验，还有四个电学实验。

这个学期的二级物理实验上与上学期的一级物理实验相比，在难度上并没有多大的提高，但是却比以及物理实验更加注重实验的方法。虽然也有几个仪器是第一次接触到的，但是并不是很复杂，认真听讲也就能够很容易的操作。但与上学期相比，二级物理实验的计算量也相对较大，很多实验虽然简单，但是数据却相当的多，并且处理的也更为复杂，比如像算方差。

在这个学期中很多的实验都是我自己单独完成的，并且实验结果还算可以。但也有少数几个实验是合作完成的，对于那几个实验我想我对他们的熟悉度肯定不如独立完成的高。在误差分析方面，我自己做的也不是很好，或者说现在对很多的概念还不是很了解，甚至在进行部分实验的时候要查找资料才能进行。在实验报告方面也写得不是很好，虽然开学的第一节课上要求写过程，但是我并没有能够严格执行下去。这些只是一部分依然存在的问题。希望在下学期的实验中能够做的更好些。

我们现在所做的实验基本都是非常基础的物理学实验，他们在一定程度上已经非常的完善，但是我们的教学仪器没有做的那么让人满意。在方面在电学实验中尤为明显。

在电学实验中实验多为不可连续调控的旋钮，实验中并不能找到真正的极点或者我们需要的那点的数据，只能大概的通过测量得到范围。并且，许多的实验仪器都把仪器组装在了一个箱子中，我们并不能看到真实的实验仪器，虽然他这样做可以使我们在接线时相当简单，但由于其位置的问题，使得线相互交叉并且数量极多。

这个学期的四个电学实验，都是操作相当简单的实验，但是相较其他实验而言比较份烦，想要做出理想的实验还是需要费些时间的，但这几个实验在数据处理方面并没有多大的难度，很多都是直接读数，再做些简单的计算就可以了。在实验中，多次用到了示波器。可见其在电学实验中的重要性，通过这几个实验让我们了解到了示波器的多种用法，不仅仅局限于想上学期的李萨如图形那样的操作，让我们见识到了示波器的强大功能。

在这四个电学实验中用直流双臂电桥测低电阻是最特别的一个实验，不仅仅因为它没有使用到示波器。在这个实验中电桥的调节平衡时最重要的，并且也是刚开始做很难达到平衡的，所以在实验的时间相对较长。同样它对于电压的选择也是有一定要求的，实验时不仅不能接错线，而且还要能够很好的选择电阻的阻值，是电桥达到平衡。

我们目前所接触到的实验仪器虽然不多，但是我们并没有完全了解其功能以及使用方法。我们目前所了解的这些实验仪器的功能只有很少的一部分，我想我们应该增加对他们的了解。并且我们现在所做的实验都是相当简单，只不过有时候数据很多而已。我们得到的锻炼并不是非常的多，希望在今后我们的操作能力能够有更大的提高。

第二篇：二级物理实验总结[推荐]

《二级物理实验一》课程总结

光阴似箭,时光飞快，好象还没有怎样好好体会实验的乐趣,差不多一个学期的《二级物理实验一》课程学习就要接近尾声了。趁现在还可以踩到2014—2015学年下半学期的尾巴，请允许我怀着深深的不舍与无奈来总结一下这一个学期，我在这门实验课中的得失及我对二级物理实验浅显认知。

首先，聊聊我对这门课的整体认知。我们这学期一共十二个实验，三个老师上课。实验大致可分为四类：

1、力学实验（用三显摆测定物体的转动惯量、用波尔共振仪研究受迫振动此试验与波动交叉了）。其实验最基本出发点是F=ma，所以经常要来测量长度，质量一类的东西。这些量的测量读数时，误差在所难免，所以为了结果的准确性往往要要多次测量求平均值。

2、机械振动类实验（声速测量、简谐振动的研究、用波尔共振仪研究受迫振动此试验与波动交叉了）一般应用力学知识和V=ƒλ（其中ƒ为频率、λ为波长）即可解决问题，依旧应该注意偶然是你误差问题。还有注意信号的使用及减少相互之间的干扰。

3、电磁学实验（交流电桥测电容电感，RLC串联电路的暂态研究、交流电路谐振特性的研究、动态磁滞回线的测量）这些实验基本上都是基于安培定律，电感电容的特性（电容通交流阻直流、电感通直流阻交流）设计的。基本上连接电路是一大难题（特别是共地问题），连接电路无误，熟悉示波器使用基本上问题不大。

4、光学实验（用牛顿环测量球面的曲率半径、透镜组基点的测量、平行光管的调整和使用、迈克尔逊干涉仪

（一））一般这些实验精确度很高，外界环境的震动和回程误差都会对其结果产生很大影响，所以这些实验一定要小心和细心。再来谈谈收获吧，经过了一个学期的学习，使我明确了认识到预习的重要性。如果不认真预习实验内容，老师所讲的内容基本上让你一头雾水，做实验时不知道如何下手。通过预习基本上能够在老师讲解之前能大概了解这个实验的流程。通过老师的讲解理解了这个实验，做起来就会很得心应手。还有就是实验数据处理中经常用到的作图法、逐差法等能够较好的处理数据的方法都能够减小实验误差，提高实验准确性。不确定的计算也算是使我较一级物理实验计算有了不少提高。我现在清楚地记得不确定度分为A类和B类。其中 A类评定不确定度△A 是指统计方法得到的。这类不确定度被认为是服从正态分布规律：

B类是指用非统计方法求出或评定的不确定度。对Ｂ类不确定度的估计作简化处理，只讨论因仪器不准对应的不确定度。仪器不准确的程度主要用仪器误差来表示，即：

合成不确定度

出此之外了解一些仪器使用或新用法（示波器、信号发生器，迈克尔逊干涉仪等等），一些实验基本的方法技巧等。总之收获蛮大的。

接着，我们来聊聊我最喜欢的实验声速的测量。为什么喜欢声速测量呢？首先它与很多二级物理实验一样设计精妙。目的是为了测量声速，但直接精确测量声速需要很长的距离实验室无法满足要求。于是运用公式V=ƒλ（其中ƒ为频率、λ为波长），通过发射固定频率的声波来将声速的测量转化为波长的测量。但又遇到了困难，声波波长是非常短的，而且起始点很难判断，测量起来难度依旧不小，于是驻波法（就是让发出的波和反射回来的波发生干涉，发生了干涉就会有波峰波谷，而恰好一个波峰与波峰的距离就是λ）和测五十或一百个波长的方法应运而生了。接着就是喜欢它多种实验思想的综合应用，比如转化法。波峰波谷的测量依旧很难测量，但两者不同在于能量的不同于是万能的实验物理学家将此波的震动能量转化为电磁能形式，通过示波器可以很清晰的观察得到。这样就使整个实验变得直观、简单。最后，我喜欢声速的测量还是因为它需要注意环境温度，震动等因素，是目前为止为数不多把实验环境纳入实验记录的实验。我一直固执地认为实验环境对实验一定有一定的影响，一切不讲环境因素的实验都是在一定程度上的耍流氓，所以我喜欢这个实验。最后，我胡乱说说我自认为在这门课中的收获与不足及小小的建议吧。依旧记得刚开学王建中老师杂而不乱的讲解很多东西，也推荐了很多书籍时的博学与睿智，陈新召老师迈着略带一点口音的“多写一点、写好一点、写对一点”时对同学们的关怀与期盼，王亚平老师平实而细致的讲解和同组一哥们连错电路结果不对询问他，他脱口而出“老大，检查一下你的电路”时的严谨与率真。感谢时光让我遇到你们，领略到不同的风格，同时也让学生领略到：科学的理论来源于科学的实践，并指导我们的实践；科学的理论要受到实践的检验，并在实践中不断地得到修正、补充和完善。对于科学研究来讲，科学实验是最重要、最基本的实践活动。而且，随着社会的发展和研究的深入，科学实验的这种重要性和基本性将会越来越突出。而二级物理实验或者说大学物理实验（包括一二三级）的任务首先是通过对实验现象的观察、分析和对物理量的测量，学习物理实验知识加深对物理学原理的理解；其次是培养和提高学生的科学实验能力；再次是培养和提高学生科学实验的作风和素养。同时，实验本身就是一个追求真实的过程，我们应该本着求真务实的精神，认真做好每一个实验。在做实验的过程中，我们必须耐心、细心而且一定不能弄虚作假，比如迈克尔逊干涉仪

（一）实验是一个比较累人的实验，它需要实验者耐心而且一定要细心，因为要时刻观察干涉条纹，而且，还要记牢是第几条干涉条纹，一定不能出错，错了的话就重新数。总之，除了知识、方法技巧，也让我领略到了

比如说：从牛顿环侧球面的曲率半径中学到了处理数据；从RLC串联电路的暂态研究中与交流电桥测电容与电感以及声速测量中了解了示波器的一些新的用途；在用波尔共振仪研究受迫振动的实验中亲眼见识了波尔共振仪，以及了解也一些它的使用方法，等等。

其次，对于实验数据，我们要采取慎之又慎的态度，在做实验的时候要事实就是，注意实验的原始数据的记录，不能对数据的修改，更不能伪造数据。做实验的时候尽量自己一个人做，这样才能更好地锻炼自己的动手操作能力，不要以为和几个同学一起做就能偷懒，这是绝对不行的。当然在实验的过程中如果遇到什么不懂的地方或者是一些不会的步骤，可以和同学一起讨论或者是询问老师。

在很多实验中，都有实验数据误差的处理，所以自己感觉在数据误差方面进步了不少。其中最重要的就是计算不确定度。所谓测量不确定度，是指由于测量误差的存在而对测量值不能肯定的程度。实际上是对测量的真值在某个量值范围的一个评定。表征测量结果具有分散性的一个参数。不确定度分为两类，在二级物理实验课程的学习中我也有做得不好的地方，就是没有能够多做几次实验，不能凭借自己很好的总结出实验现象重挫蕴含的物理规律。这里面有我对试验的理解不透彻的原因，导致我做实验的速度相比于其他同学来说总是慢上一点，还有可能在实验的过程中有些急躁，遇到实验结果出现偏差的地方就不能静下心来找原因。这些缺点，我要好好改正，以便在今后的实验课中能够更好地学习。

最后，我想给二级物理实验的老师们提一些小小的建议： 1． 相比于实验课本中那些死板的思考题，我希望带实验的老师们能够像王建中老师一样根据情况布置一些自己的思考题，这样有利于我们对于实验更好地思考； 2． 希望老师们能安排一些能够合作完成的实验题目，这样有助于我们学生的协作能力的培养，我不太希望所有的实验只是一个人做完，一个人思考，这样在试验中一些错误不能被及时发现，听取实验伙伴的意见也是很重要的； 3． 关于预习报告，我觉得当面向老师概括实验内容比抄实验报告能更好地检查出学生是不是在课前预习了实验。希望老师能够酌情改一下预习的方式。

大学物理实验是我们进入大学后受到的又一次系统的实验方法与实验技能的培训，通过对实验现象的观察、分析和对物理量的测量，使我们进一步加深了对物理学原理的理解，培养与提高了我们的科学实验能力以及科学实验素养。仅有扎实的科学理论知识是远远不够的，科学实验是科学理论的源泉，是自然科学的根本。一个合格的物理学家要具备较为深广的理论知识，更要具有较强的实践经验，大学物理实验为我们提供了这样的一个平台，为我们动手能力的培养奠定了坚实的基础。

以上便是我对这学期大学物理实验的总结报告。

第三篇：二级物理实验总结

二级物理实验总结

从大一下学期开始，到大二上学期结束，我们做了整整一年的大学物理实验，受益匪浅，下面让我回顾一下做过的的实验，然后谈谈自己的心得体会。

大二上学期我们做的实验分为三类：力学实验有1用三线摆测定物体的转动惯量2声速的测量3简谐振动的研究。电学实验有1交流电桥测电容与电感2动态磁滞回线的测量3交流电桥谐振特性的研究4RLC串联电路的暂态研究。光学实验有1用牛顿环测量球面的曲率半径2透镜组基点的测定3迈克耳逊干涉仪4用波尔共振仪研究受迫振动。

总的来说，实验做得还是基本顺利，在老师的指引下，都可以顺利完成，但是也暴露出很多问题，比如原理理解不是很准确，实验器材认识不到位、操作不熟练，处理数据的能力有待提高，实验技能需要培养。总之，通过做实验，收获颇多。

大家都知道，物理学是以实验为基础的科学，在物理学习中实验探究对培养学生的创新精神和实践能力、全面提高学生的科学素养，形成科学的世界观和价值观至关重要。纵观物理学历史的发展，每一次重大的理论突破与证实无不是以实验为基础的，实验在物理学的发展中起着重要的意义。我们现在做的实验，当然大多都是前人已经做过的，经历前人们的正确验证过的实验，这样看貌似做这些实验毫无意

义，其实不然，我们在做这些基础实验的同时，掌握了基本的实验方法、实验技能，熟悉了基本的实验仪器的操作，这为我们以后从事教学与实验研究具有重要意义。基础实验包含的基本实验思想、内涵，引领着我们去发现新的实验，新的数据，新的发现，甚至会进而发现新的科学理论。大量的事实证明，物理学重大理论的突破往往是一步一步这样形成的，从基础实验做起，才能够为勇攀高峰积蓄力量，作出新的突破与贡献。

下面具体谈谈对基本实验的心得体会：力学实验要求我们熟知基本力学知识，运用这些力学知识去解决实验问题，力学实验需要我们细心、认真的记录数据，不可丝毫马虎，借助于一些必要的实验仪器辅助我们完成实验。电学实验需要我们熟知电学知识，以及一些基本的电器元件的使用，电表的读数、调节，学会一些安全操作，按实验步骤有序进行。光学实验，目前对我来说，算是比较难的，光学实验要求我们熟知光学原理，更重要的是光学实验仪器的操作，这需要细心、认真的听老师讲解，而且自己去体会实验仪器的使用，这对我们提出了很高的要求，我相信，在下学期学完光学之后，对实验的把握肯定会更加的游刃有余。

最后，告诉大家，一定要抱着充分的实验准备、预习以及带着问题去做实验，那样对做实验以及实验的学习是有很大帮助的。

袁生

物理学一班2012213815

第四篇：物理实验小结

大学物理实验论文

土木（2）班 沈虎 100105227 标题：物理实验的心得与体会

简介：通过这个学期的大学物理实验课程，我体会颇深。物理实验是物理学习的基础,很多物理实验中我们不只是复现课堂上所学理论知识的原理与结果。因为影响物理实验现象的因素很多,产生的物理实验现象也错综复杂。老师们通过精心设计实验方案,严格控制实验条件等多种途径,以最佳的实验方式呈现物理问题,使我们通过努力能够顺利地解决物理实验呈现的问题,考验了我们的实际独立动手能力、思维能力以及分析解决问题的综合能力,加深了我们对有关知识的理解。比如我通过做实验了解了许多实验的基本原理和实验方法，进行了许多基本操作与基本技能的训练，还学会了基本物理量的测量和不确定度的分析方法、基本实验仪器的使用等，使我深深感受到做实验要具备科学的态度、认真态度和创造性的思维。总之，通过物理实验课程，获得甚多的心得与体会。

绪论：大学物理实验具有非常重要的意义。首先，物理概念的建立、物理规律的发现依赖于物理实验，是以实验为基础的，物理学作为一门科学的地位是由物理实验予以确立的；其次，已有的物理定律、物理假说、物理理论必须接受实验的检验，如果正确就予以确定，如果不正确就予以否定，如果不完全正确就予以修正。最后对于我们将来独立从事实际工作也是十分必要的，这是大学物理理论课不能做到，也不能取代的。我将把在实验课学到的运用到今后的学习和工作中，不断改进、完善；在此间发现的不足，我将努力改善，通过学习、实践等方式不断提高，克服那些前进的障碍。在今后的学习、工作中获得更大的收获，在不断地探索中、在刻苦地学习中、在无私地奉献中实现自身的价值！

正文：在这学期的物理实验课程中，我的收获与心得颇多。

下面说说在做实验时的一些技巧、方法与心得。

第一，养成课前预习的好习惯。实验时,为了在规定的时间内快速高效率地完成实验,达到良好的实验效果,需要认真地预习,才能在课上更好的学习，收获的更多、掌握的更多。首先是根据实验题目复习所学习的相关理论知识,并根据实验教材的相关内容,弄清楚所要进行的实验的总体过程,弄懂实验的目的,基本原理,了解实验所采用的方法的关键与成功之处;思考实验可能用到的相关实验仪器,对照教材所列的实验仪器,了解仪器的工作原理,性能,正确操作步骤,特别是要注意那些可能对仪器造成损坏的事项。然后写预习报告，包括目的,原理,仪器,操作步骤,数据表格,思考题等。这里应注意，数据表格与操作步骤密切相关,数据表格的排列顺序应与操作步骤的顺序相一致。这样就可以随时将数据按顺序填入表中,也可以随时观察和分析数据的规律性。开始我们不注意预习报告里的数据表格,将数据随便记录,结果整理数据时出现混乱和错误，尤其是数据比较多的时候。比如《液体表面张力系数测定》实验,由于未提前设计好表格,数据记录得随便,处理时很困难.后来汲取了教训,在实验前根据所要测的物理量和实验步骤设计好数据表格,在实验记录时和处理数据时轻松了不少。实验教会了我们要养成良好的科学的实验习惯。预习思考题,是加深实验内容或对关键问题的理解,在实验前认真地思考并回答这些问题,有助于提高实验质量。对于不明白的地方,可以查一下相关的资料或问同学老师,只有把实验中所有的地方都弄透彻,才能达到实验应有的效果。

第二，上课时认真听老师做预习指导和讲解，把老师特别提醒会出错的地方写下来，做实验时切勿出错。我第一次上物理实验课的时候我就感觉到物理实验的重要性，因此我认真地听课，比如说第一次的长度测量我就比班上同学快一些，基本上学会了游标卡尺与螺旋测微计的使用原理以及有效数字的估读等，这 也为我以后的实验数据处理带来了极大的方便。自此我从第二个实验起，在实验前做了大量的实验准备，提前预习、认真写好预习报告、上课认真听讲、弄懂实验原理等。因此第二个实验在各个方面有了很大的进步，实验仪器的使用熟悉多了，实验仪器的读数也更加精确了，仪器的调节也更加的符合实验的要求。就示波器的使用来说，我能够熟练调节出所需要的波形，达到实验的目的和测得所需的实验数据，并且在实验后顺利地处理了数据。

第三，做实验时按步骤进行，切不可太心急，一步到位。一些小节之处尤其要特别注意：课堂操作需要我们严格的遵守实验的各项原则,要将仪器放置在合理的位置,以方便使用和确保安全。比如象高压电源的输出端钮应该远离操作者，经常需要操纵或调节的器件,应该放在便于操纵的位置上等。一些电学实验仪器部件较多,如《电桥原理与使用》。首先要把这些仪器部件一一放在合适的位置上,然后再连线。实验过程中要严格按照实验仪器的操作要求操作,所有仪器要调整到正确的位置和稳定的状态,在安装和调整仪器时还不能使用书本这些本身就不稳定的物品做垫块,否则容易造成测量数据的分散性,影响实验质量,并且容易在成实验仪器的损坏。实验完成后,应把所有的实验仪器恢复到原位,并认真清理实验台.第四，培养自己的动手能力。“实验就是为了让你动手做，去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的东西。”现在，大学生的动手能力越来越被人们重视，大学物理实验正好为我们提供了这一平台。每个实验都亲自去做，不放弃每次锻炼的机会。

第五，让我们在探索中求得真知。那些伟大的科学家之所以伟大是他们利用实验证明了他们的伟大。实验是检验理论正确与否的试金石。为了要使你的理论被人接受，你必须用事实来证明，让那些怀疑的人哑口无言。虽说我们的大学物理实验只是对前人的经典实验的重复，但是对于一个知识尚浅、探索能力还不够的人来说，这些探索也非一件易事。对于这些实验，我在探索中学习、在模仿中理解、在实践中掌握。虽然过程中,经常会出现一些故障或观察到的实验现象与理论上的现象不符,但首先应认真思考并检查实验仪器使用以及线路连接是否正确,不正确的及时进行改正，若自己不能解决,应及时请老师来指导。还有读数,需要有足够的耐心和细心,尤其是对一些精度比较高的仪器,读数一定要按照正确的读数方法。对于数据的纪录,则要求我们要有原始的数据纪录,它是记载物理实验全部操作过程的基础资料。而且在实验过程中必须认真地观察实验现象,并做如实的记录。如果发现实验现象与实验理论不符合,或者测试结果出现异常,就应该认真检查原因,并认真重做实验。切记独立完成数据处理，不可抄同学的数据敷衍过关,那实验就没有意义了，也就不会有所收获。第六，要学会处理数据的能力。实验就有数据，有数据就得处理，这些数据处理的是否得当将直接影响你的实验成功与否。经过这一年，我学会了列表法、图解法、函数表示法等实验数据处理方法，大大提高了我的实验能力和独立设计实验以及创造性地改进实验的能力，让我对其它课程的学习也是得心应手。

结论：“加强基础,重视应用,开拓思维,培养能力,提高素质“是大学物理试验的指导思想“加深学生对有关物理知识的理解,培养学生正确的科学实验习惯,提高学生的动手能力,观察分析能力和创新能力”是大学物理实验的目的。总而言之，物理实验课程是非常重要的。学习物理实验这门课程,是对个人能力的一种锻炼,它不但锻炼了我们的细心,耐心,而且使我养成了良好的学习习惯和严谨的学习态度。在这中间，使我发现了我的不足，我将在以后的学习与实践中，不断地改进与完善。

第五篇：物理实验小结

大学物理实验小结

从大一的下学期开始，我们的物理实验课上到现在已经两个学期了，记得在高中的物理课堂上，我们也经常做实验，但是记得我们都是看着老师做，然后我们在下面看着，结果正常都是老师说，而现在我们一个人或者两个人一台仪器，我们可以根据实验的要求来自己做实验，得到实验的结果，在做实验的过程中，发现并解决问题。这样也增强了我们的动手能力与发现问题的能力，大学里注重的是自主学习，所以在每次实验之前我们都会自己先对实验进行预习，大致了解实验目的、实验原理、实验仪器以及实验步骤等，然后再去实验室做。

两个学期下来，我们做了很多的实验，但是让我记忆最深的要属全息照相这个实验了，下面，就让我说说这个实验吧,既是一个小结，也是对我学习实验的一个回顾与思考。

其实全息照相最让我感兴趣的是它能再现十分逼真的立体像，与我们观察的实物是一样的，立体感很强，如果你把全息片分成若干的小块它的每一块都可以再现元物体的完整的像，神奇的吧。而且它还易于复制，并且还保持和原来的像一样。全息照相的时候是要把教室里的灯全部关闭的，整个教室这个时候很安静的，对了。我们的试验台好像是高阻尼全息实验台，也就很好的防止了不必要的震荡对实验的影响了，一个人一个实验台，我当时旁边的试验台没有人，所以，我就一个人调了两个试验台，嘿嘿，还好，时间都来得及的，我们在老师的安排下统一而有序的做着实验，实验时，我们要保证光路的光程差要尽量为零。因为只有在这种情况下，物光与参考光才能最相干。在摆放好仪器后，我们需要固定好仪器。这个实验是所有同学同时进行，在老师发出曝光指令后我们就会一起按下按钮。曝光结束后，接下来的就是显影和定影了。在显影液里泡上几十秒，然后放入清水中。实验的时间由老师决定的，我们大家都很配合老师的，因为我们都想看看自己做出来的到底会是什么样子的，等到底片上的水汽干了之后，就可以通过原先的光路查看自己的全息照相了，老师第一个看的我的，然后就给了个92分，哎妈呀~老高兴了~嘿嘿。

两个学期的实验也就这样的做结束了，对我来说，我感觉自己确确实实学到了一些东西，但是，我想，我要说的这些话可能确实很普通，但确确实实是我想说的。

第一，养成课前预习的好习惯。实验时,我们只有两个小时的实验时间，为了在规定的时间内快速高效率地完成实验,达到良好的实验效果,需要认真地预习,才能在课上更好的学习，收获的更多、掌握的更多。说道这里，我想，不能不提我们的预习了，很大一部分的同学都是仅仅把课本上的句子抄了下来，具体说的什么其实一点也没有在意，只有弄懂了实验的目的,基本原理,了解实验所采用的方法的关键与成功之处;我们才能把把实验中所有的地方都弄透彻,才能达到实验应有的效果。

第二，上课时认真听老师做预习指导和讲解，不知道老师有没有观察过，上课你在讲的时候，你注意到有同学在记你说的注意点吗？可能老师你也会说，实验很简单，没什么必要吧，但是我想说，有时候还就真的要记下来的，做实验的时候老师正常不在，你看不到，这个时候很多同学就会去问其他同学，刚老师讲的什么啊？怎么做的啊？我忘记了什么的。

第三，实验培养我们的动手能力。“实验就是为了让你动手做，去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的东西。”现在，大学生的动手能力越来越被人们重视，大学物理实验正好为我们提供了这一平台。每个实验都亲自去做，不放弃每次锻炼的机会。可是还是有一部分同学喜欢抄别人的实验数据，我个人觉得这样就很没有意思~干脆，就别做实验了，直接填好数据你回去得了。

大学物理实验课让我收获颇丰，同时也让我发现了自身的不足。在今后的学习和工作中不断提高、完善自己通过实验所学到的东西，做到真正的学以致用。

学校： 紫金学院 学号： 0901042**