纸文化与纸艺术期末考试试题[本站推荐]

第一篇：纸文化与纸艺术期末考试试题[本站推荐]

山东轻工业学院2010-2011学年第2学期

通选课《纸文化与纸艺术》期末考试题

姓名：班级：学号：成绩：共分。

一、具体说明《纸文化与纸艺术》课程的主要内容（1515分）答：蔡伦是中国纸的最早发明人，纸的鼻祖，纸圣。蔡伦前就有纸，他是纸的改良者不是纸的发明者。造纸术的西方及印度起源说，纸的诞生年份，公元1105年05。

一、宣纸

宣纸特点：韧而能润、光而不滑、洁白稠密、纹理纯净、搓折无损、润墨性强、自然陈华、变形性小、有抗虫性。

五色:浓淡干湿焦（墨）。

宣纸的识别方法：主要看纸中有无青檀纤维，高倍显微镜目测，透光仰视，自然白色，不发灰不刺眼，手摸柔软如棉，厚薄均匀，蘸水。

宣纸分类:1按原料配比分为棉料，净皮，特净3类，檀皮比例高的纸更能体现丰富的墨迹层次和润墨效果，能经历笔力反复揉搓而纸面不会破。按纸面的洇墨程度分为：生宣，半熟宣，熟宣。生宣要久藏为好，久藏的色泽柔和，保持更好的耐久性，用墨用色更有韵味。熟宣是用矾水与碱水化合物加工制过的。缺点：不宜久藏，易出现光滑板滞的毛病。半熟宣加有少许明矾，有墨韵变化。生宣特点：1柔韧性，轻似蝉翼薄白如雪，抖似细绸不闻声，拓片制作，携带方便。2湿染性，滴水扩散的是生宣3吸墨性，水走墨留，用淡墨水书写的湿染现象比较明显4艰涩性生宣纸面上如同涂防滑剂，书写摩擦力大55轻灵性66变色性77持久性（10105050年）8胶着性9增值性。

二、剪纸

剪纸又叫刻纸、窗花或剪画，区别在创作时用剪子或刻刀，剪纸是一种镂空艺术，过去常用于宗教仪式，现在常出现在装饰上，山水花鸟人物故事节庆等。

民间剪纸：自身精神生活的需要而创造，自己当中应用和流传，体现了人类最基本的审美观念和审美意识。剪纸的形式：以岁时节令为例，正月初一挂春幡，正月十五闹花灯，三月清明祭祀，五月端午，七月七日乞巧节，九月九重阳节，十月一日寒农节。用途：张贴用，摆衬用，刺绣底样，印染用。山东民间剪纸造型风格：渤海湾区域：粗犷豪放，与黄河流域相似，山东胶东：剪纸精巧，天津杨柳青剪纸。剪纸剪影和撕纸

11967967年在新疆吐鲁番盆地的高昌遗址附近发现2张团花剪纸，用麻料纸，都是折叠型祭祀剪纸。唐代以剪纸招魂的风俗流传民间。宋代造纸业成熟，纸品名目多，剪纸普及。明清时代，剪纸手工艺术走向成熟，达到鼎盛时期，作为装饰家居的饰物，美化

家居环境。门栈、窗花、柜花、喜花，棚顶花。女红：我国传统女性完美的一个重要标志，作为女红的必修技巧之一。

20200606年剪纸艺术遗产经国务院批准，列入第一批国家级非物质文化遗产名录，20020088年梨乡风情剪纸坊正式成立，创新实践人物肖像剪纸。20201010年朱维桢创造的单体虎世界之最。

现代化剪纸：激光剪纸是现代科技的新生产物，利用激光切割机对纸进行镂空切割。剪纸意义：理想中的美好结果，不是根据客观的自然形态来造型，采用谐音和象征寓意的手法，将所剪制的图案与意义有机地结合在一起。

三、春联

春节最广的习俗：贴春联和贴门神，对联又称楹联，或对子，写在纸上、布上，或刻竹子、木头、柱子上的对偶语句，言简意深，对仗工整，平仄协调的中文语言的独特的艺术形式。对联：字数相等，断句一致，春联门神年画都与桃符有关。王安石元日中屠苏是酒（华佗造）。

神瑹郁垒22个门神，桃符长66寸宽33寸，桃木有驱鬼的作用。五代末宋蜀主孟昶桃板题字，中国的第一副春联，新年纳余庆，佳节号长春。宋代桃符的迎春纳福性质。明代春联一词出现，桃木板所制的春牌到了明代一般成为纸制，且名春帖。春联又称春对、门联，朱元璋称帝后采用行政命令，使春联得以推广。满清横批：缺一少十，上：二三四五，下：六七八九。

四、年画 年画——南方：苏州桃花坞，广东佛山。北方：天津杨柳青，山东潍坊，河南开封诛仙镇，四川绵竹。最早的木板年画，四美图（王昭君、赵飞燕、班姬、绿珠）

福，现在幸福，过去福气，福运。春联种类，门心，框对，横批，春条，斗斤（正方菱形），春联是彰显个性的方式，春联是亲近传统的桥梁，春联是健康的审美观和审美追求的体现，是亘古不朽的烙印。

纽约把春节定为法定节日，这是对中国文化的尊重。

五、扇子

扇子的由来：黄帝做五明扇，西周羽扇，汉代竹扇。中国是世界上最早使用扇子的国家，并传到日本和欧洲。中国被誉为制扇王国。

折扇，日本制，商周时翟扇和雉扇，此时成为帝王威仪的象征。

纸扇分类：1白纸扇，一面作画一面写字，檀香木折扇，象牙折扇2黑纸扇，扇面用桑皮纸。

婆扇肩膀。

六、灯笼

纸灯笼的种类：宫灯，纱灯，吊灯。功能：装饰，娱乐，照明。孔明灯（自造）。

七、纸织画

纸织画内容：山水人物花鸟及书法，设法淡雅，风格清新大方，悬挂在厅堂。用特制的裁刀将宣纸上绘好的图画裁成2毫米宽的细纸条，头尾不断，作为经纸条。

艺术价值：朦胧艺术品。永春纸织画曾一度与杭州丝织画，苏州缂丝画，四川竹帘画，并称中国四大家织。过去是贡品，现在是室内装饰品和馈赠礼品。作品有《双面双猫》《泉州十八景》《陕北儿女心向毛主席》。永春纸织画悠久的传统工艺，朦胧的绘画效果，迷人的艺术魅力丰富的文化内涵，题材广泛，规范的装裱，独特的室内装饰，时尚的馈赠礼物。永春纸织画走出国门。

八、纸雕

纸雕是一种以特殊纸质为素材使用刀具塑形的手工艺品，可追溯到中国汉朝纸的发明及16世纪德国对纸的改良。随着纸材来源的普及和纸雕技术的演进，发展成一种赚钱的插图媒体。

由于生宣具有独特的湿染性，使得书写变得难上加难，因此，书法实践作为一种提高人生修养的实践行为，需要漫长的修为才能达到期待的目标。对于湿染性现象，其可以锻炼书写者内在的涵养和自我内聚力，同时，也是检验书写者耐心和品格的途径所在。造纸方法，宣纸，皮纸，剪纸，年画，风筝，皮影，春联，灯笼，扇子、纸织画，纸雕如同攀登高峰，虽然艰辛万苦，但是具有挑战性的追求一直是人类勇往直前的精神所在，在书画创作领域，生宣的使用正因为其具有的书写难度才使得书法艺术的魅力大放异彩。我们这里围绕书写书写存在的艰涩性现象，阐述其意义，对喜好书画艺术的人可以起到鞭策的作用。没有宣纸这种轻灵性，太极书道的实践就没有办法开展悬空书写表现，关于悬空书写，后文中将重点给予解析，通过悬空书写的实践，能够让我们对人的精神活动有一个全新的认识，为我们探求提高书写层次和境界提供了一种前途无量的途径。宣纸具有“韧而能润、光而不滑、洁白稠密、纹理纯净、搓折无损、润墨性强[”等特点，并有独特的渗透、润滑性能。写字则骨神兼备，作画则神采飞扬，成为最能体现中国艺术风格的书画纸，所谓“墨分五色，”即一笔落成，深浅浓淡，纹理可见，墨韵清晰，层次分明，这是书画家利用宣纸的润墨性，控制了水墨比例，运笔疾徐有致而达到的一种艺术效果。再加上耐老化、不变色。少虫蛀，寿命长，故有“纸中之王、千年寿纸”的誉称。十九世纪在巴拿马国际纸张比赛会上获得金牌。宣纸除了题诗作画外，还是书写外交照会、保存高级档案和史料的最佳用纸。我国流传至今的大量古籍珍本、名家书画墨迹，大都用宣纸保存，依然如初。宣纸的特色

藏不腐，百折不损，耐老化，防虫防蛀，故有“千年寿纸“的美称。历代文人墨客书画名家无不珍爱喜用。用宣纸题字作画，墨韵清晰，层次分明，骨气兼蓄，气势溢秀，浓而不浑，淡而不灰，其字其画，跃然纸上，神采飞扬，飞目生辉。产生出特殊丰满的艺术效果。用宣纸制成的册页、信纸、印谱、对联等工艺文化用品，是企业、团体、个人的上等书写佳品，可以久不变色、不虫蛀。具有很高的历史性、艺术性、观赏性。

收藏宣纸最好能综合宣纸产品的质量特色、书画界的认可程度，同时要注意以下三个问题：一是收藏的宣纸要正宗；二是收藏宣纸要注意品种，选择品种最好以书画界人士的使用喜好为标准；三是收藏宣纸要注重特色，尽量收藏生产批量小、有主题的特种纸。

二、试论宣纸的文化意义与精神价值。（2255分）

答：国画大师张大千曾经赞曰：“宣夹二纸，堪称二宝。”把夹江纸与安徽宣纸相提并论，足见大师对夹江纸的喜爱。这中间有大师与夹江纸的一段不解之缘。宣纸具有“韧而能润、光而不滑、洁白稠密、纹理纯净、搓折无损、润墨性强”等特点，并有独特的渗透、润滑性能。写字则骨神兼备，作画则神采飞扬，成为最能体现中国艺术风格的书画纸，所谓“墨分五色”，即一笔落成，深浅浓淡，纹理可见，墨韵清晰，层次分明，这是书画家利用宣纸的润墨性，控制了水墨比例，运笔疾徐有致而达到的一种艺术效果。再加上耐老化、不变色、少虫蛀、寿命长，故有“纸中之王、千年寿纸”的誉称。十九世纪在巴拿马国际纸张比赛会上获得金牌。宣纸除了题诗作画外，还是书写外交照会、保存高级档案和史料的最佳用纸。我国流传至今的大量古籍珍本、名家书画墨迹，大都用宣纸保存，依然如初。

三、何谓纸文化？中国有哪些传统纸文化？试列举三种说明其文化内涵，并谈谈 你对纸文化的认识及感想。（3300分）

四、试列举几种纸艺术类型，并谈谈你学习纸艺术后的感想。（2020分）答：通过对纸艺术的学习，我从这件小事上再次认识到了中国源远流长博大精深的文化底蕴。“传先哲精蕴，启后学困蒙。” 纸张的发明与衍用对世界文明的发展所产生的影响，犹如阳光初升荡涤着黑暗，将文明与智慧洒向世界，燃亮并温暖着我们心灵的精神之火。中国乃纸张的发明地，在华夏文明的发展过程中，纸张是中国文化中最独具特色的。千百年间历代文人雅士能工巧匠赋予了纸张更广泛的应用，更加丰富多彩的表现形式，从功用性到艺术性都得到了极大的发展与提高。

纸张以其独特的表现传播能力，被视为艺术表达的最佳媒介物。艺术表达能力是与其每个制作环节有着紧密而又特殊的联系。今人制造运用艺术纸张或纸张的艺术运用，都是从古人实践成就中沿用汲取而来。

五、学习《纸文化与纸艺术》课程后的建议。（1010分）

答：我觉得，《纸文化与纸艺术》这门选修课可以开拓同学们的视野，对于我们认识纸的发展历程具有重要的作用。给老师提的建议就是要严格起来，加强点名力度，督促同学们按时上课，这样才能达到开这门课程的作用和目的。至于讲课形式，我认为老师说的以看视频为主，讲解为辅还是很行的通的，这样可以充分调动同学们的积极性。感觉老师讲的不错，度过了愉快的一个学期。

第二篇：纸文化教案

纸文化

一、教材分析

本次活动以《有趣的纸世界》为主题，纸与我们朝夕相处，它是学生们学习的好伙伴，生活中也可以说是无处不需要纸，纸无处不在，纸有着它自己独特的魅力。

二、学情分析

活动中学生对纸极有兴趣，运用现代信息能力，搜集、处理、储存，可以知道纸的文化，用途种类，制造等，培养了学生的实践精神和创造能力，提高了学生的综合实践能力。

三、教学目标

1、查阅纸的历史，了解纸的变化，提高学生的探究能力。

2、了解纸文化的特点。

3、通过参观造纸厂，认识纸是怎样生产出来的。

4、懂得节约用纸的道理，培养学生从小养成勤俭节约的良好习惯。

5、设计既环保又实用的纸制品。

四、教学的重点难点

了解纸的文化特点，增强节约用纸的好习惯

五、教学过程

1、导入新课，板书课题

2、介绍纸的来历，纸的变化。

3、讲述蔡伦造纸技术。

4、介绍纸的文化

5、教师介绍纸的用途，纸能运用到哪方面，例如油伞纸、春联、纸风筝

6、电脑展示，中国的折纸艺术和中国的剪纸艺术。

7、小活动剪窗花（用电脑向学生展示剪出简单窗花的方法）

8、成果展示，提出表扬。

9、齐读《纸船-寄母亲》、10、提出问题：我们要保护地球，我们该怎么办呢？学生回答，领会当中的意思

第三篇：纸雕艺术 教案

课 题:纸雕艺术 课 时:1课时 课 型:手工课 授课对象:初一学生

教材分析:本课通过对纸浮雕的历史,种类,主要是制作方法的介绍使学生清晰明白的知道一副简单的纸雕是怎样做出来的,且学生通过自己设计,制作纸雕不仅动手又动脑,培养立体思维能力和立体表现能力,创造能力、创新能力。对抽象美的认识和创造力，表现材料美与工艺美。

教学目标:

1、知识和技能目标：初步了解纸雕的特点、种类及设计制作方法。

2、过程和方法目标:通过对纸雕小天使的制作。欣赏培养、鼓励学生求异思维能力。开阔思路提高对纸造型的兴趣。

3、情感态度和价值目标:培养对抽象美的认识和创造力，表现材料美与工艺美。培养学生立体思维能力和立体表现能力,创造能力、创新能力。

教学重点：纸雕的特点，种类，制作方法。教学难点：设计并制作出其它造型的纸雕。教学方法:

1、教法:提问法、多媒体结合法、演示法、归纳法。

2、学法:观察思考归纳法、理解记忆法、练习法。

教具准备:纸浮雕范画若干。电脑多媒体.剪刀、水彩笔。学具准备:剪刀、水彩笔。

教学过程:

一、组织教学（3分钟）:检查学具

二、引入新课（5分钟）:出示各种不同的浮雕作品,引出在一个平面上出现凹凸不平有起浮的就叫浮雕。如：用石头、木头、铁、铜、石膏、纸都可以做浮雕。今天我们要学习的是用纸来做浮雕画。

石头、木头、铁、铜、石膏, 纸

三、讲授新课（25分钟）:

1、雕塑的定义：指以立体视觉艺术为载体的造型艺术。雕塑是造型艺术的一种。又称雕刻，是雕、刻、塑三种创制方法的总称。指用各种可塑材料（如石膏、树脂、粘土等）或可雕、可刻的硬质材料（如木材、石头、金属、玉块、玛瑙、铝、玻璃钢、砂岩、铜等），创造出具有一定空间的可视、可触的艺术形象，借以反映社会生活、表达艺术家的审美感受、审美情感、审美理想的艺术。雕、刻通过减少可雕性物质材料，塑则通过堆增可塑物质性材料来达到艺术创造的目的。

2、纸雕的定义: 纸雕是纸经过折叠,卷曲或切割形成有凹凸起伏的直线,弧线造型,在一定的光线照射下,产生立体效果。它的起源可以追溯到中国汉朝纸的发明及16世纪德国对纸的改良成果。纸雕是一种以纸为素材、使用刀具塑形的工艺。纸作为立体形式的表现物出现得很早，中国很早就有手工扎作而成的人物。随着纸材来源的普及和纸雕技术的演进，纸雕发展成一种赚钱的插图媒体。至今，纸雕仍是立体插图业的尖兵。

3、纸雕的特点：用材简便、制作容易，造型概括、装饰感强。

4、纸雕种类和表现形式：种类：①浮雕。浮雕：所谓浮雕是雕塑与绘画结合的产物，用压缩的办法来处理对象，靠透视等因素来表现三维空间，并只供一面或两面观看。浮雕一般是附属

②圆雕。圆雕：独立于空间，立于地面或悬挂于空中，适于从各个角度欣赏的雕塑。

浮雕 圆雕 抽象

5、纸雕的材料：

①一般选择有韧性的白色或彩色卡纸为宜，他们平整、坚挺、切割、折插成型后轮廓清晰且不易变形，作品色调高雅自然。白色卡纸素描感强，彩色卡纸另有一种效果，在造型中不但能增添色彩变化，丰富层次，而且能体现做平个性。但要注意色彩的选择要根据设计内容来定。

②工具：刀片、圆规、直尺或三角尺、模板、铅笔、剪刀、镊子（选头尖长的为好）。

6、纸雕的制作方法: 剪切、折、刻、挖、粘贴

⑴、用硬材料先挌铅笔画线。

⑵、画成后，需用刻发加工。制作纸雕目前有手刻和免刻两种。免刻的是先由机器按照图案的边缘轧出印，你只需用手指一一按出即可。手刻纸雕画的第一步骤是“刻”。“刻”画最难的就是最细小的部分，如此精细的刀功要求你必须专心致志，那一分宁静的心绪就水到渠成了。

⑶、画全部刻完了，要逐一整理。需要折的地方折时注意层次。先用整形笔把每个部分的背面刮平，因为刻的时候用力不均，会使画面四边出现不同程度的翘起。然后用勾边笔把线条“描”一下，笔是无色的，笔尖画过后，画面即出现立体状——放在手上从水平方向看是凸凹不平的。再然后，有的画是深色的，要用毛笔蘸墨水把白纸边勾一遍。

⑷、折完粘在纸板上;后是一层一层地粘糊的工序，按照分解指示图所要求的，把你刻好的各个部分，按顺序粘。再把图案“放”在胶上。等胶干了，用手轻按画面，是有弹力的，这就是“立体”的含义。

示范：纸雕小天使的制作方法?同学们看（边讲边示范）: ① 在纸上画好分解图，并按形状剪下。

② 用棉棒在纸样上压出弧度来。

③ 画上眼睛,并用腮红涂在脸。上

④ 把四肢按同样的方法做好。

⑤ 用双面胶把各部分依次粘好。

⑥ 翅膀部分用层叠方式粘好。

⑦ 小鸟与天使做法一样，把各部分裁压好。

⑧ 画好眼睛和腮红。

⑨ 把各部分依图样粘好。

制作纸雕，画面虽然是一定的，制作程序也是相同的，但是做出来的成品却绝对不会一样。这是因为，从“刻”到“粘”的过程，你不知不觉就把自己的爱好“做”到里面去了。

7、纸塑的作用：独立的浮雕作品、广告招贴、贺卡设计、艺术壁挂、立体插图。

四、课堂总结（5分钟）:通过演示使学生更好的掌握纸雕的各种方法，为创造新形态打下基础。丰富对纸雕的认识和了解。提高学生对纸浮雕的联想能力.提高学生对纸雕学习的学习兴趣和学生审美能力。

五、作业布置（2分钟）: • 尝试用纸材通过折叠、剪切、插接、粘合等方式做一件纸雕作品（题材不限）。

• 要求：要有自己个性化，并说出自己的创作理念。

纸雕艺术(板书设计):

一、雕塑的定义

二、纸雕的定义

三、纸雕特点

四、纸雕种类及表现形式

五、纸雕的原料

六、纸浮雕的方法

七、纸雕作用

第四篇：探究纸文化 教案

《探究纸文化》教学设计

教材分析：

纸是人类必不可少的文化用品、生活用品，纸在人们的日常生活、学习、工作中有着广泛的用途。造纸术是我国的四大发明之一，纸的出现促进了人类文明的进步，改变了人类生活状态，给人类带来了极大的便利。纸在学生的学习和生活中也有着重要的作用，所以，引导学生对纸的发明、种类、用途等常识有一定的了解是很有必要的，引导学生探究跟纸相关的文化是很有意义的。教学目标：

1、认知目标：了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。

2、能力目标：培养学生通过调查、访问等途径获取信息的能力，通过查阅参考书籍、上网等手段观察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。

3、情感目标：通过围绕“纸文化”这一主题研究，激发学生探究“纸和我们的生活”的兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。

教学重点：通过活动，让学生了解纸的历史，对纸的种类、用途、艺术作用有一定的认识。

教学难点：通过围绕“纸文化”这一主题研究，激发学生探究“纸和我们的生活”的兴趣，培养环境保护意识。教学过程：

一、引入课题

1、猜谜激趣：生得轻巧白净，中国创造发明，传播文化知识，深受人类欢迎。

2、同学们，说到纸，你会想到些什么呢？你对纸有哪些了解呢？请你跟大家分享分享。

3.我们的生活中处处离不开纸，今天，咱们就来研究研究生活中的纸吧。首先我们来了解纸的发展历史。

二、了解纸的发展历史

1.了解纸的发明。（1）我们班同学有没有知道纸是怎样发明的呢？（2）读读《蔡伦发明纸的故事》。

（3）交流读后的感受。（同桌交流、全班交流）了解蔡伦发明纸的意义，体会我国古代劳动人民的智慧。

2.表格罗列纸的发展历史，听同学介绍中了解纸的变化。

3.图片欣赏，从视觉角度深入了解纸的变化过程。

三、感悟纸的用途广泛

纸文化从纸的用途开始

1.纸的用途 ：说一说在日常生活和学习中，哪些地方用到了纸？纸给我们的学习和生活带来了哪些方便？

2.大家对纸的用途有所了解，你们又知道哪些关于“纸”的故事和成语吗？

（纸上谈兵 洛阳纸贵 纸醉金迷)分享故事：《洛阳纸贵》，交流听后的感受。

四、体验纸的魅力

1、体验纸的魅力

（1）同学们都有一双灵巧的手，请你用纸折一件小作品。（2）交流、展示。2.感受纸的文化魅力

欣赏图片，交流感受。

五、总结。

同学们我们每个人在实际的生活和学习中都离不开纸，它给我们带来了知识，带来了本领，而且还为我们在实际生活中带来了美的感受。

第五篇：大班艺术活动：染纸

大班艺术活动:染纸

设计意图: 我们的祖先在长期的生产劳动中创造了灿烂的印花、染色文化，留下了丰富多彩的印染工艺品，深受人们的喜爱，并流传到世界各地。虽说，在世界许多民族发展的历史进程中都存在过，并都各自独立的、自发的产生和发展，然而中国的印染工艺历经千年、生生不息，以其浓郁的民族特色和精湛的技艺，独树一帜。为了使幼儿了解我们的民族，了解民间艺术，激发幼儿的民族自豪感，发展幼儿对美的感悟力、鉴赏力和创造力，同时也为了提高幼儿的综合素质。“染纸”就是将吸水纸用折叠、绞夹、孔卷、搓、捏皱等方法进行加工，并通过点、渍、罩、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。它工具简单，操作方便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生意想不到的效果。活动目标：

1、初步了解染纸是中国特有的一种民间工艺美术，激发民族自豪感。

2、尝试用多种折叠，运用点染的方法染纸，感受色彩、图案的千变万化和绚丽多彩。

3、能大胆创作，增加对色彩变化和创作的乐趣。活动准备：

1、已染好的纸。

2、各色的颜料、托盘、毛笔、纸巾。活动过程：

一、教师出示各种染纸作品。

师:今天老师带来了许多非常奇特的美术作品跟你们分享，我们一起来欣赏一下吧。

二、引导幼儿观察染纸作品，初步感受作品的美及纸巾的特点，激发幼儿的创作兴趣。

1、引导幼儿仔细观察染纸作品。（1）这些作品上都有什么颜色?（2）上面有哪些图案？图案有什么特点？ 小结：在这些图案中有一些图案上面和下面或者左边和右边是一样的，我们称这样的图案为对称图案。

2、引导幼儿大胆发现，初步感知纸巾的特点。师：通过观察你发现这是用什么材料制作的？

小结：纸巾有一个特别的本领，就是吸水性特别强。这些作品就是用毛笔把颜料点在纸巾上染出来的，这种方法就叫点染法。

三、教师启发幼儿发现染纸的方法和步骤。

1、师：小朋友你们想不想也制作一张特别的纸巾呢？那我们一起来制作一张漂亮的纸巾吧。那具体怎样制作出来的？对称图案怎么印出来的？

2、教师启发幼儿发现染纸的步骤。（1）回忆折纸的多种方法。

师:小朋友们每人拿一张纸巾，复习米字折、田字折、折扇折、任意折的折法。你还有哪些不同的折法呢？（提醒幼儿每折一次都要压平，这样等下染出来的纸就平整）（2）染颜色。

师：我们折好纸巾了，就可以开始染色了。第一种方法可以先染折好纸巾的每个角或者边，分别浸入颜色之中，想要花纹大一点就在颜料中多染一会儿，想要花纹小点就在颜料中少染一会儿。这叫浸染法。

第二种方法可以用毛笔蘸上颜料，在折好纸上用毛笔点上颜料，叫做点染法。这时候纸里面吸饱了颜料，刚才老师说宣纸湿了很容易破的，要把里面的水分去掉一些，所以把它放到旧报纸里轻轻地按一下就可以。（3）打开作品。

师：小心地把它打开，按折的顺序打开就不容易破，平放在旧报纸上晾干。

3、教师提出要求，幼儿操作，教师巡回指导

（1）要求：保持地面、桌子、身上干净，可以用不同的折法染出来的效果不一样，打开时要小心平放在报纸上晾干。

（2）幼儿动手操作：提醒幼儿注意色彩的搭配，使画面色彩明快。同时别让颜料滴下来。第一次操作：

（1）今天老师也为小朋友准备了许多颜料，请你们带着刚才的纸巾去染一染，试一试吧。（2）第一次作品评价及小结提升。

①请制作的比较好的幼儿上台讲解示范方法。教师小结：可以运用多种折纸方法来染纸。

②与教师的作品对比，指出不同（主要存在颜色不丰富，空白较多的问题）③教师小结。第二次操作：

（1）请幼儿先对纸巾进行折叠并相互讨论、展示折法。

（2）幼儿用折叠好的纸巾再次进行印染。教师指导幼儿运用染角、染边、点染等方法丰富作品。（启发幼儿运用渐变色彩进行点染。）（3）幼儿操作，教师巡回指导。

四、师幼共同欣赏作品。

（1）引导幼儿与第一次作品进行比较观察，第二次作品色彩更加丰富，图案奇特，晕染效果明显。

（2）请幼儿介绍自己的折法及染法。

师：请小朋友来分享自己的作品，说说自己在制作过程中的感受。

五、生活中的印染

师：刚才小朋友们染的都不错，就像江南一带的蓝印花布一样漂亮。这样美丽的染纸，叫做扎染。扎染是我国的一种传统手工印染工艺。最初人们不小心将纸的一部分弄上了颜色，开始很懊恼，后来发现被染的纸很好看，便开始了多种多样的染纸方法的试验，在试验中，人们发明了扎染。扎染的运用很广泛，除了刚才这些，还有很多东西都是运用扎染，像背包、领带、桌布等都用了扎染的方法。（打开多媒体播放扎染图片）活动延伸：

寻找生活中的扎染手工艺品。