研讨纪要[合集五篇]

第一篇：研讨纪要

研讨纪要

（二）研讨主题：

学校如何指导家庭教育

研讨内容纪要：

发言一：学校只能提供一些普遍的常识，重在家长自己对孩子的了解，关注，懂的用最适当的方式引导孩子。

发言二：学校可通过设计可执行的操作模板，在小群体中模拟试验成功后推广，就像学校要求家长做的事情，本也不难，但只因为缺乏行动或可操作的程序，即没人引发家长，这个只有学校来做引导，而且要简洁，家长就好开展配合工作了。欲取之，先与之

发言三：组建机构、规范制度，引导家长进入教育境界。成立家长学校，一方面调动家长们支持学校教育的积极性，增强家长自身的教育意识；另一方面，家长学校的活动，也为家长创造横向联系、倾心交流、互帮互学的机会，对提高家庭教育水平起到很大的促进作用。发言四：调查研究、开展培训，指导家长科学教子。学校可每年设立一个重点课题开展研究，通过研究不断提高办学质量、多角度全方位地了解学生和家长的实际需要和存在的问题。如：就孩子的“交往行为、劳动行为、消费行为”等内容，在全校家长和孩子中进行了问卷调查，掌握了孩子对自我行为的评价，同时了解了家长对这些问题的态度，在此基础上有针对性地开展家庭教育知识讲座和培训。

发言五：提高思想认识,积极承担指导家庭教育的责任。学校必须强化对家庭教育的指导,向家长传授科学的家庭教育知识,澄清其在家庭教育中的模糊认识,帮助他们树立正确的家庭教育观,掌握科学的家庭教育方法,提高家长科学教育子女的能力。指导家庭教育,还可以不断提高家长的素质,抓一代,促两代,促进和谐家庭和和谐社会的建设。

发言六：开展调查研究,分类做好家庭教育的指导工作。为了针对性的指导家庭教育,先要摸清家庭教育的状况。目前,在家庭教育过程中存在“四多四少”的问题:关注孩子身体健康的多,而关注其心理健康的少;重视孩子学习成绩的多,而重视孩子道德品质和行为习惯养成的少;关心孩子学习结果的多,而关心学习过程和学习方法的少;对孩子说教指责的多,而家长自身示范的行为少。针对这一情况,应该按照学生家庭的状况,分类展开家庭教育的指导工作。其一,针对农村家长普遍关心孩子的吃穿而很少关心孩子的学习和成长的问题,应该利用家长学校、家长座谈会,为农村家长讲解《家长是孩子的第一任老师》、《家长的自身素质与孩子的成长》、《家庭教育的基础》等专题,促进他们全面地承担起家庭教育的责任。

小结：

学校要做好家庭教育的指导工作就必须提高思想认识,积极承担指导家庭教育的责任，并开展调查研究,分类做好家庭教育的指导工作。可以成立家长学校，组建机构、规范制度，引导家长进入教育境界，开展培训，指导家长科学教子。

第二篇：主题研讨课活动纪要

科学组 主题研讨课活动纪要 林忠孝老师将于 9 月 28 日代表乐清市参加温州市科学优质课评比，因此，科学组于 9月 24 日上午第一节在八（9）班开展了以《课堂教学评价的有效性》为主题的主题研讨课活动，力求倾全组之力，打造精品课堂，提升学校品质。本次活动由林忠孝老师上课，课题为《神经调节》，其他老师分为四个组进行听课、评课。

在本次活动开展之前，林老师进行了精心的备课、试讲，组内还邀请了章四新、范可珍、何电明、汪卫东、叶宏林、鲁军和李育兵老师进行了磨课，确定了这节课的教学目标、重难点，明确了设计思路，在此基础上又对林老师的教学设计进行了调整，提出了改进意见。

在集体评课中，全组教师分四个组，分别从教师的教、学生的学、学生互动和综合评价四个方面，对课堂教学进行了深入的剖析和评价，大家都毫无保留的阐述了各自的见解，无论是对授课者还是听课者都有很大的帮助。

大家觉得本节课的亮点是知识目标明确，活动教学中突出了三维目标中的过程与方法，有小组讨论，师生活动、生生互动，课堂氛围比较活跃，教学气氛融洽，还注重知识的应用，体现科学来源于生活又服务于生活的理念。不足之处在于时间安排上还不够合理，教师讲的多、学生思考的时间少，再者，问题的指向性不够明确，教学评价性语言也不多。

全体老师听了以后都感到受益匪浅，在此也非常感谢林忠孝老师给我们提供了这次学习的机会。

第三篇：中小学校长培训作业——研讨纪要

磁县来村中学学校研讨纪要

研讨主题：关于学生食堂就餐的问题

赵亚平校长发言：我们学校寄宿制开始以来，已经五年时间了，在这五年期间，特别是食堂和宿舍的管理，我们倾注了大量的心血，也取得了一定的成绩。今天我召集几位领导在这里座谈，希望就食堂的学生就餐问题专门制定一个方案出来，便于我们的管理更优化，但怎么去改进，希望大家各自说出自己的意见和建议，有效推进我们学校食堂管理工作更近一层楼。

陈新军（副校长）发言：食堂的管理工作很细碎，就餐问题一直是个难题，不加管理吧，容易再就餐时形成一窝蜂的局面，所以我认为，我们要继续执行排队的方法：放学铃后5分钟的时间，打就餐的铃声，让学生到政教处门口的空地上集合，各个班级按指定的区域集合，以班级为单位列队行进。

张林玉（工会主席）：排队就餐，集合时要做到快、静、齐，分成两队，八个刷卡机同时刷卡，不会出现拥堵的现象，当然不能拖拖拉拉的。学生之间要保持一臂的距离，班级之间保持5米的距离。

王峰（年级主任）：值日老师要随所负责的班级行进，值日老师要加强对你所负责的班级巡视，要注意维持秩序，进入餐厅要保持安静。每小组选一人打饭，就餐时，杜绝说话或打闹嬉戏的现象发生。

李志光（年级主任）：值日老师一定要对学生加强勤俭节约的教育，要发扬勤俭节约的作风，不能随便的就把馒头等扔掉，坚决制止浪费的不良习气的出现。

赵亚平校长：我们安排好值日领导轮流值日表，希望大家一定要以身作则，督查值日老师是否到岗到位，并对违规学生做详细记录。今天研讨后，由王主任负责草拟一份制度和领导轮流值日表，周一的例会上再公布，告知老师，进行贯彻执行。

小结：通过本次研讨，学校的领导们对食堂就餐的管理问题达成一致意见，使我们的食堂就餐管理更为规范化和制度化。

第四篇：小班视频教学《图形娃娃》研讨纪要

小班视频教学《图形娃娃》研讨纪要

Summary of video teaching of “graphic Doll” in small class

小班视频教学《图形娃娃》研讨纪要

前言：小泰温馨提醒，幼儿园管理包括任务与原则、幼儿园的组织机构和规章制度、幼儿园管理的目标与过程、幼儿园保教工作、卫生保健工作、总务工作、保教队伍建设、园长与幼儿园领导工作、幼儿园的家长工作、幼儿园与教育行政等。本教案根据幼儿园管理的要求和针对教学对象是幼儿群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

农村幼儿园数学集体教学活动设计的思考

——小班视频教学《图形娃娃》研讨纪要

原东山县教育局初教股幼教

董亚莉 整理

最近，通过“走进课堂月”活动，发现农村幼儿园教师在数学活动中存在许多问题：教师对各年龄段进行数教育的要求，教师心中无数；如何在生活中进行数学教育，数学知识如何与主题相结合；老师对数学概念的表述要规范又要能被幼儿听懂、理解等，都值得我们研讨。

教学内容与形式的选择

黄莉琛

（实验小学附设幼儿园）

首先，我认为教学内容与目标要相匹配，教师要熟知并把握“学习活动”的基本经验以及本活动相关的“核心经验”。如“图形宝宝”活动的核心经验是幼儿能正确说出图形的名称，能够在周围环境中寻找和图形相似的物体，教师在活动中提供的材

料是各种图形，它们具备了多重特征（图形、大小、颜色、形状等不同），所以，以此活动的内容与目标是相匹配。

其次，教学内容要符合幼儿的认知特点、思维特点与情趣.，在设计《图形娃娃》活动时，程老师根据小班幼儿认识事物的特点，以“图形宝宝”找朋友的情节贯穿于活动中，受到小班幼儿的欢迎。

张巧萍

（xxx 幼儿园）

农村幼儿园数学教学内容取材于幼儿熟悉的周围环境，而且要生活化，把教学活动设计成一个个生动、真实、可亲身体验的生活事件和游戏情境，使幼儿自然与情境中的人、事、物相互作用。把数学变成幼儿可感知、可操作、可体验的实践活动，如小班《图形娃娃》活动中的程老师扮成“图形妈妈”带领的“图形宝宝”的幼儿，整个活动环节都很生活化，让幼儿即（图形宝宝）在教室的地毯上踩和自己一样的图形，这样幼儿就体验到图形的特征。

由于教师认真挖掘，幼儿也会自然投入到游戏中，这种游戏性的活动设计很适合小班的年龄特点。

把握设问的适宜性

郑玥瑾

（xxx 小学幼儿园园长）

教育活动设计中的问题设计是一项艺术，而农村幼儿园教师在平时活动中的问题设计时存在随意性较强，观摩程老师的数学活动后我认为：一个成功的发问不但能培养幼儿的求知的愿望，同时也能活跃他们的思维，老师在活动中除了精心准备符合幼儿的预设问题外，还应该问题的适宜性。1、兼容有序：活动中以认知性问题在前，如程老师出示大小、颜色、形状不同的图形，挂在窗前的绳子上问：窗户前的绳子挂了一些都是什么？你们帮它们说说。理解性问题次之，如这些图形都是什么形状？图形宝宝的眼睛、鼻子又是什么形状？

2、面向全体、注重个别：教师必须注意在集体中幼儿客观存在的发展差异，要考虑面向全体的提问：你们看一看、图形长得怎么样？面向个别：你们谁拿三角形图形宝宝？谁拿了四方形宝宝？谁拿圆形宝宝？

陈婉娇

（陈城白埕中心园园长）

集体教学是一种传统的基本的幼儿园教学活动形式，有其自身的功能和特点。它是通过教师有计划的适当引导，可以帮助幼儿扩大知识面，将知识条理化，能保证经验积累有一定的循序性和巩固性，程老师执教的小班“图形娃娃”活动设计，在游戏中都充满数学信息。

我们老师在每次活动后都会自觉展开一些交流，但由于只是我们主观的回忆，缺少客观的依据。如今天采用视频进行有目的 教研，效果就不一样了，因为录像能够客观地呈现所有内容，包括教师当时的语言和行为，活动各环节之间的转换，衔接也可以一目了然。

数学活动与主题活动相结合 陈美玲

（xxx 幼儿园 保教主任）

数学活动可以与主题活动及其他教育领域相结合。由于数学与幼儿的生活以及其他教育领域有着密切的关系，因此我们可以结合幼儿的学习特点，在内容和形式上，寻找它们的联结点，将数学融入以其他领域为核心的主题活动中。如：在中班“亲亲小瓢虫”的主题活动中，我们从认识小瓢虫身上有几个点入手，引导幼儿感知数量，让幼儿学习掌握了点数的正确方法，这样既丰富了数学教育资源，又使主题更深入。

数学活动教育手段的运用。兴趣是最好的老师，能让较为枯燥、死板的数学教学变得和音乐、游戏一样的有趣，好玩。我们可以借助图像、动态情境、儿歌问答等教育手段来激发幼儿学习数学的兴趣，加深幼儿对数概念的理解。

林翠珠

（宅山中心园园长）

数学活动与主题内容既要有机结合，又可融为一体，也不要牵强。根据主题创设良好的数学活动环境，提供充足的活动材

料，让幼儿有充分的活动时间和空间，与材料进行交互作用，从而获得大量的数学感受性经验。

幼儿园数学活动操作材料的投放

陈健娥

（教育局幼教室）

小班幼儿注意的持续性差，任务意识淡薄，但对活动材料和使用工具的动作感兴趣。因此，教师的数学活动设计中要考虑投放材料。如《图形娃娃》的活动，程老师提供给幼儿的图形比较大，各种图形有不同种颜色红、黄、绿、蓝。幼儿很自然选择自己喜欢的颜色的图形，多样性的材料，让幼儿有充分选择的机会。而且程老师很生动地把每个图形画上了眼睛、鼻子，它们又是用图形画出来的，这具体直观的操作材料是集体活动设计应思考的问题。

小班数学活动情境化、游戏化

何艺辉

（前何中心园园长）

幼儿数概念的形成不是通过一两次的操作而获得的，而是幼儿通过学习实践积累若干经验，或通过交流讨论，或是教师的归纳提炼才能逐渐明晰的。如《图形娃娃》程老师采用的活动形式灵活多样，能通过 4 次的游戏活动，让幼儿对图形建立了概念。教师在游戏中提供三种图形，让幼儿选择喜欢的图形挂于胸前，借以了解幼儿对图形的感知情况。其次，创设机会给幼儿表达表现，呈现幼儿的现实水平。

沈丽卿

（康美中心园园长）

小班数学教学活动设计应体现的情境化、游戏化，它是指教师通过创设一定的教育情境，引发幼儿的学习兴趣和愿望。今天视频观摩小班《图形娃娃》，老师创设了〈找朋友〉这一游戏情境，在游戏中，图形宝宝找相同图形的朋友，找颜色一样的图形朋友，幼儿在游戏中不仅知道了各种图形，而且在反复自由探索和亲身体验中形成图形概念。能让儿童在轻松自然的气氛下学到数学，也让其喜欢数学。

董亚莉（原教育局初教股幼教）

省编《教师用书》的数学教育活动以素材点的形式呈现，它是让教师开展数学教育活动的指导与提示，完全不同于以往的教案。在设计集体活动时，老师必须写出详细的教案，具体到每一个提问，语言表达从多方面进行精心设计。教师提出的问题要能吸引幼儿的注意力，能引起幼儿的思考，设计的问题情境要与目标相匹配。

其次，教学各环节层次要清晰，如程老师的小班活动《图形娃娃》各环节一环扣环，（1）找自己喜欢的图形。

（2）认识图形。（3）找朋友游戏-----找图形。做到每个环节设计有目的，在完成各环节时教师注意有个小结，它可以给幼儿经验知识的积累。

最后，我们认为教学活动中涉及到细节有许多，应引起教师的注意：

（1）辅助性提问的预设。

（2）教具的呈现方式。如幼儿在摆放物体时，教师应要求幼儿使用右手从左到右一个接着一个摆放好。

（3）座位的排放。这些细节不留意常被忽视，有时会影响教学。

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第五篇：纪要

河头镇部分路段路灯采购谈判纪要

河头镇位于临海市西北部、经济欠发达，104国道至大青线、人民路到镇区至今一直未安装路灯，给我镇广大人民群众生产生活带来诸多不便和交通安全隐患，几次强烈呼吁镇政府尽快实施这项为民办实事民生工程，为此，我镇专门召开了班子会议，为进一步提升河头镇对外整体形象，结合“全面建成生态休闲小镇”工作目标，今年初政府在财力十分紧缺的情况之下，本着急事急办，根据现时实际状况，决定对该路段先安装部分单臂路灯大约43盏，鉴于此安装路灯较少，时间紧、任务重，经我镇向市政府采购中心打申请报告同意自行采购，我镇于3月8日下午会同市供电公司临海市路灯队相关技术人员邀请了在我市已经登记注册并取得临海市政府采购交易证的供应商江苏扬州市市星慧照明有限公司厂方代表对我镇政府采购进行实质性的谈判，对照常规技术要求，厂方在确保产品质量的前提下，本着薄利多销、提高知名度为宗旨，厂方出厂为每盏路灯平均价2550.00元，经双方多次协商及了解几家供应商，最后达成一致，厂方同意再作优惠让价每盏为2300.00元，为最终成交价，并于当日与我镇签订了路灯供货合同以及相关要点。

采购方：河头镇人民政府

代表：

见证方：临海市路灯队

代表：

供应商：扬州市星慧照明有限公司 代表： 二O一二年三月八日