首届全国教育教材语言学术研讨会研讨内容纪要

第一篇：首届全国教育教材语言学术研讨会研讨内容纪要

首届全国教育教材语言学术研讨会研讨内容纪要

『厦门大学 王珊』

首届全国教育教材语言专题学术研讨会于2006年11月25日至26日在厦门大学胜利召开。会议由国家语言资源监测与研究中心教育教材语言分中心和人民教育出版社主办，福建省语委办和厦门市语委办协办。教育部语言与信息管理司副司长王铁琨、厦门大学社科处处长陈武元、福建省语委办主任金秋萍、厦门市语委办主任熊浪宏等领导莅临会场并致辞，人民教育出版社编审、全国中学语文教育专家顾之川作为会议主办方代表出席大会并致辞。

出席研讨会的专家来自国大陆、香港、马来西亚等地，还吸引了国内多家知名出版社和学术刊物，如人民教育出版社、商务印书馆、外语教学与研究出版社、高等教育出版社、上海辞书出版社、福建教育出版社，及《语言文字应用》《语文建设》杂志社等。研讨会设立了论文评议人制度，香港岭南大学田小琳、外语教学与研究出版社严学军、武汉大学萧国政、上海交通大学郭曙纶、鲁东大学亢世勇和商务印书馆余桂林都担任了论文评议人。人教社的顾之川、北京传媒大学的邢欣和杜青、《语言文字应用》的叶青、厦门大学的李焱、郑泽芝、杨子菁、新疆师范大学的李志忠分别主持了讨论。

会议围绕教育教材语言的展开了多角度的讨论，涉及的主要议题有：

一、教育教材语言的性质、特点及研究意义

苏新春在《论教育教材语言的性质、特点与意义》，及杜晶晶等人在《再论教育教材语言》的报告中认为：教育教材语言指的是通过学校教育来实现教学目的，以教材为载体的语言。教材语言可分为对象语言和叙述语言，其特点包括基础性与功能性、有限性和有序性、通用性与专业性、体系性与层次性等。教育教材语言可以分为语文教材与学科教材、母语教材与对外汉语教材、基础教育阶段的教材与高中、大学阶段的教材。这些看法引起与会代表的高度兴趣与热烈讨论。外研社严学军认为把教材语言分为对象语言和叙述语言是一个理论上的推进，邢欣认为二者的区分非常有意义，她们在文体语篇的研究中也注意到了这个问题。严学军认为对语文教材其区分是容易的，而对历史等学科教材的区分可能会相对较难。苏新春认为对象语言与叙述语言之分在各科教材中都适合这种分类，如历史教材的人物、时间、历史事件等就是该学科的对象语言。

严学军认为教材语言的研究应该在进行文本内部研究的基础上进行外部对比研究，苏新春认为现采用的方法是对现有教材采取先描写、分析，弄清教材语言的基本面貌，再结合教学目的、认知规律来建构合理的教育教材语言。

对于教育教材语言的层次性特点，商务印书馆余桂林认为把它作为根本特性值得商榷，杜晶晶认为教材语言是解决人的学习问题，教材语言与人的认知能力和认知过程密切联系在一起，反映从易到难、从浅到深的层次性，应看作是最根本的特性之一。

二、现行通用教材研究

与会专家就教材的字、词、义项等进行了讨论，指出现行通用教材中存在的许多不足，并提出了很多改进方法。

对字的研究，与会专家就现行教材字量、区域分布等提出了各自的看法。郭曙纶对上海市小学现行语文教材的用字情况进行统计与分析，发现小学识字总量高于课程标准的要求，超纲字很多。新加坡国立大学王蕙和商务印书馆余桂林的论文对中国大陆、中国台湾、新加坡、马来西亚四个华语区主流小学语文教材做了定量分析与比较，提出了一个跨区域的华语教学字表与分级方案。

对词的研究，与会专家主要就对外汉语教材的词汇情况提出了各自的见解。厦门大学杨子菁对《桥梁——实用汉语中级教程》(陈灼主编，1996年版)和《发展汉语-中级汉语》(徐桂梅等编，2005年版)两套教材所收录的生词进行分层级统计比较，发现存在丙级词收录不足、词汇层级分布不严等问题，认为在教材编写过程中切实以《大纲》为依据，建立一套教材词汇等级控制系统。厦门大学的杨艳对《中文》、《速成汉语初级教程综合课本》、《新标准汉语》、《新实用汉语课本》四套教材的正文进行分词和计量的基础上，对其总体词种、词量情况进行了统计，同时，在词性、共有词种及教材总词种方面对这四套教材的词汇与大纲词汇进行了比较，发现这四套教材出现大量的超纲词的同时，又大量缺失基础的大纲词。

对义项的研究，北京师范大学的步延新选用了《大纲》中的甲级词的实词和北大语料库，制成了形容词、动词义频表，用北大的《汉语教程》（初、中、高）进行对比后发现，现行教材对义项并没有足够的重视。厦门大学教材语言研究中心则从汉语教程（1993，北京大学）和本科系列一年级汉语教程（1999，北京语言大学）这两部教材出发，从文本的真实语境中来探讨词汇中义位和词典中义项的对应问题。认为通过对义项、义位的双向研究，词典义项与实际教学义项并不存在对应效果，在词典义项与真实语境中的义位中间还存在一个教学义位的空间。

三、教育教材语言与教学大纲、教材编写

母语教学方面，厦门大学周美玲认为新《课标》是一大突破和创新，具有开放性和综合性、自主性和探究性、实践性和现代性、创新性和科学性，但它仍非尽善尽美，需要在语文知识体系的开发、教材的创新、教师队伍的专业化等方面有所阐述。

对外汉语教学方面，国家汉语水平考试委员会考试中心制定的《汉语水平词汇与汉字等级大纲》（2001年修订本）和国家汉办汉考办(2003)修订的《汉语水平大纲》是现行对外汉语教材编写的依据，许多专家的研究也以此为依据。与会专家一致认为，大纲对于教材编写、教学等有重要的导向作用，应进一步完善之。

教育教材作为知识的承载体和教学体，对于承载民族文化精神、系联社会存在与沟通的极其重要的价值。因此，教育教材的科学性也就成为摆在我们面前的迫切任务。与会专家就 教育教材的选文标准、教材编排、教材质量等发表了各自的见解。

人教社顾之川系统阐述了老一代学者长期以来语文教材课文选编中遵循的“思想内容健康”、“语言文字规范”、“适合教学”的三大标准，并结合人教社目前的课文选目、加工的情况作了论述。田小琳对教材编写中应遵循的规范性原则作了深入的阐述。晋江侨声中学的蔡志忠从接受美学的角度谈对外汉语教材编写应该以读者为中心。

教材编排方面，香港教育学院何文胜认为需要突破以生活内容来组元的思路，改用以线形逻辑发展能力训练元素来组织单元。亢世勇介绍了“中小学语文课文语料库”和“中小学生语言偏误语料库”，及利用这两个语料库对小学三年级学生的别字、错字、错词进行的对比分析，认为教材应适应学生的语言认知水平，还要注意学生必须掌握字、词、句等语言成分出现的频率，便于学生深入了解、强化记忆。

教材汉字方面，厦门大学李焱在考察分析目前已有的汉字统计字表的基础上，同时结合汉字的频度高低、能否独立成词、构词能力强弱、笔画数与不见得难易程度及是否满足日常交际功能需要等因素，选出了初级阶段对外汉语教材应该收入的1000个字目。

教材质量方面，中国传媒大学杜青认为科学性是教材的质量所在，实用性是教材的价值体现，趣味性是审美的体验。邢欣等编写的商务汉语系统教程案例选取也注重案例的典型性、题材的全面性、内容的故事性、趣味性、可读性等。香港浸会大学赵小蕙认为语文教科书的编写集中体现了教学目的，内容和要求，是教学大纲得以实施的根本保证，教科书编写水平应该体现语文学科和现代化科技发展的水平。

四、教育教材语言与语言文字教学

语法教学方面，与会专家对近年来教学中普遍存在的“淡化语法”现象表示了担忧。人教社顾之川认为最近一轮教材的编写是“淡化语法”的，因为教育部的现行课程标准不把语法列入高考范围。田小琳、郭曙纶等都认为中小学教育不能忽视语法教学。语法应该教什么，怎么教，如何运用教学语法知识提高语言水平是亟待解决的问题。

文字教学方面，三峡大学陈晶从字量、整字、构词三个方面构建了了一个文字教学系统，要求从文字理论角度对文字知识序列有完整科学的反映，从教学的角度对文字知识进行合理安排、系统体现，使之符合教学规律。徐德江报告了婴幼儿学习汉字的作法与经验。个人专职研究者卢慧彬汉字教学应结合其形音义的特点综合进行。

与会代表认为，教育教材语言是一个亟待开发的研究领域，它作为一个独立的研究对象的时间还不长，还有许多问题，如教育教材语言的数量、类型、构成、分布，教育教材语言与教学的关系，与教学效果的关系，教育教材语言在语言学课与非语言学课中的表现形式，等等，都值得深入研究。

第二篇：全国田径理论研究会第十二届学术研讨会纪要

全国田径理论研究会第十二届学术研讨会纪要

全国田径理论研究会第十二届学术研讨会由全国田径理论研究会主办，上海体育学院承办，于2005年5月28日至6月1日在上海体育学院举行。来自全国各地各体育学院、师范大学体育学院、国家体育总局田径运动管理中心、体科所、广州市体育局等六十余位代表出席了本届会议。

会议主题是：适应、创新、奋进。

会议主要研讨内容是：

1、田径教学、训练的新进展。

2、1994至2005年田径理论研究会科学总结。

国家体育总局田径运动管理中心主任罗超毅博士到会并作了题为《从备战雅典奥运会看我国田径运动的实践与思考》的专题报告，罗主任在报告中回顾了备战和参加雅典奥运会的情况和过程，点评了现在田径运动水平的世界格局，阐述了目前我国田径运动的现状及发展规划和战略，指明了2008年北京奥运会的奋斗目标：实施“攀登计划”和“攻尖计划”，打一个翻身仗，力争金牌2枚，奖牌3～5枚，20个项目进决赛，参赛多于37个项目，金牌和奖牌超过雅典奥运会。罗主任的报告内容生动，定位准确，战略宏观目标现实，听来令人振奋。

华东师范大学体育与健康学院院长季浏教授作了题为《我国基础教育体育课程改革对高校体育教育专业课程改革的启示》的报告。对当前体育教育改革和课程改革的前沿问题和引起关注的问题作了简明和概 1 括性地论述。

全国田径理论研究会会长，原西安体育学院院长文超教授作了题为《全国田径理论研究会十年科学总结》的报告。全国田径理论研究会自成立至今，已举行了十二届学术研讨会，发展成拥有110余位委员，在全国田径理论界、体育科学学术界享有威望的一级学术团体组织。十年来，组织数十位专家学者编著了《田径运动高级教程》、《田径运动高级教程（修订版）》（获原国家体委优秀教材一等奖）、《田径热点论》、《田坛经验论》、《田径运动学术论文汇编》等多部学术专著。另一部学术专著《中国田径百年》初稿将在2005年内完成付诸出版。全国田径理论研究会还举办了教师、教练员培训班，收到了良好的社会效益和反响。每一届的学术研讨会都确定主题，就田径运动教学、训练、科研及热点和前沿课题进行学术研讨，为我国田径理论的建树作出了卓有成效的贡献。十年来，共收到科研学术论文近200篇，在研讨会上做学术报告100余篇，研究会对其中高质量高水平的论文及研究成果都组织专家评审给予了奖励。十余年来，全国田径理论研究会已成为一个高水平庄严的学术殿堂，成为了一个有凝聚力充满了活力的学术团体。

全国田径理论研究会副会长，西安体育学院院长苏明理教授代表全国田径理论研究会主持单位西安体育学院作了总结性发言。苏院长对研究会的历程作了回顾；对研究会所取得的成绩和贡献予以了肯定；他表示今后将一如既往地对全国田径理论研究会大力支持。

在本届学术研讨会期间，还召开了《中国田径百年》撰稿作者编写 2 工作会议。

本届学术研讨会根据学术造诣及对全国田径理论研究会的贡献，评出了十位优秀田径教授，他们是：上海体育学院朱詠贤、徐昌豹教授，沈阳体育学院张贵敏教授，广州体育学院刘江南教授，天津体育学院宗华敬、蔡锡元教授，首都体育学院李相如教授，西安体育学院韩敬教授，北京体育大学张英波教授，湖南师范大学体育学院马卫平教授。全国田径理论研究会向这十位优秀教授颁发了奖牌，向他们荣膺这个光荣称号表示了祝贺。

在本届学术研讨会上，西安体育学院王君侠教授、许崇高教授，解放军体育学院倪俊嵘教授，武汉体育学院李双成教授，河北体育学院李宝宅副教授提交的论文分获本届学术研讨会优秀论文一、二、三等奖。

经本人申请，研究会常务委员会表决通过接受许崇高教授、周家颖教授、吕季东博士等8位近年在田径理论研究领域富有成果的中青年学者为全国田径理论研究会委员。

经研究会常务委员会会议决定，建立全国田径理论研究会网站，由西安体育学院网络中心谭红主任担任全国田径理论研究会网站站长，负责全国田径理论研究会网站的日常工作。

研究会根据明年提出承办会议单位的申办情况，经研究会常委扩大会议决定，2006年全国田径理论研究会第十三届学术研讨会由广州市体育局承办，具体会期另行通知。

全国田径理论研究会第十二届学术研讨会获得了圆满成功。

第三篇：第二届全国化学教育专题学术研讨会

“第二届全国化学教育专题学术研讨会”——会后感想

1.会议主要内容

“第二届全国化学教育专题学术研讨会”于2008年10月25日～27日在北京师范大学召开。在导师王老师的安排下，我有幸去参加了这次会议，本次会议的主题为新课程理念下的他化学课堂教学设计研究，我和本校化学系的两位老师是24号下午到的北京，下了火车就直奔北京师范大学报到，缴费、领资料、登记住宿、找到宾馆等办理好事情也就天黑了，然后吃了饭后就回宾馆好好休息了一下，坐了27个多小时的火车确实很累。

25号上午八点半会议正式开始，会议在北师大二附中三百座报告厅举行。会议开幕式由北师大的王磊老师主持，中国教育学会化学教学专业委员会的负责人以及北师大化学院的领导都致了开幕辞，然后是全体与会代表合影，9点半到10点50分，安排有著名的化学家徐光宪院士、著名化学教育家刘知新先生的报告，这两位德高望重的老先生都是80岁的老人了，还是能亲自做PPT来大会做报告，真的让我们这次参加会议的每一位感动，徐老先生的报告是“与时俱进的化学和化学基础教育”，他的报告分为五部分：

一、化学基础教育的两种模式，二、事物运动的各种形态，三、与时俱进的化学及其意义，四、未来50年人类生存环境的巨变必将引起化学的巨变，五、21世纪化学的三大研究方法。各个部分他又有较深的解释和详述，听来增识不少。刘老的报告题目是“回望我国化学教育30年”，他的报告分为三个部分：

一、大事记（主要指近30年期间化学教育方面的大事），二、几个阶段与重大变革，三、几点认识与反思，刘老的报告主要针对我国近30年的化学教育进行了回顾和反思，对我国化学教育的发展进行了一次梳理，对我们学化学教学论的学生来说确实增加了不少对化学教育发展史的认识。然后会议安排的是“刘知新先生从教60周年庆祝仪式”，刘老的学生王磊老师主持，刘老的学生代表华东师大的王祖浩老师发言，还有化学教学专业委员会的郑长龙副理事长致辞等，最后刘老又一次发言致谢，他的亲切的面容给我留下了很深的印象，看着这位慈祥的、红光满面的老人怎么也不像已经走了八十个春秋的人，感觉是那么年轻，身上透出一种知识分子特有的气质！

中午在北师大餐厅简短吃过饭后，陆续又进入会场了，下午安排的是各个高校的教授、博导、硕导的报告，我做了简短的记录，分别是华东师大王祖浩老师的报告“化学教学情景设计的实践性比较”，东北师大郑长龙老师的“关于教师化学课堂教学行为的研究”，上海师大吴俊明老师的“复杂性与教学设计”，香港大学Maurice Man-Wai CHENG（郑文伟）博士的“学生对科学模型的理解”，南京师大李广洲老师的“中学化学教学与教学设计的研究与思考”，北师大王磊老师的“关于化学教学设计新的研究与思考——基于北师大化学教育研究所的工作”。不同高校的老师把近期他们研究的课题和项目在这次大会上做了汇报，也让我们了解了近期化学教育的动态，感觉自己增长了不少见识。

26号上午先是安排了六节课堂教学观摩课，每位代表可以自由选择听两堂课，我听了一堂由北京80中于乃佳老师讲的“氧化还原反应第一课时”（必修1），还有一节是北京35中支遥老师讲的“我们需要食品添加剂吗”（选修课），两位老师都是在新课改下进行新的教学备课和授课，给我们传统的课堂教学带来了一种耳目一新的感觉，应该让我们中学化学教师学习和交流，可惜他们的课件不可以随便拷贝，要不然真的可以用作化学教学的观摩课来推广学习。听完观摩课后，观摩课授课教师代表发言，他们主要谈了谈通过新课改的学习，在备课、授课方面教师如何转变教学角色，最后北师大二附中的老师介绍了他们学校新课程实施情况。

下午安排的是教学设计研究论坛，分为教师论坛和研究生论坛，时间是一个半小时，我参加了研究生的论坛，由于时间比较短暂，只有三个博士研究生和两个研三的硕士研究生发

言，他们主要就自己做的毕业论文进行了陈述，就这几个人的发言就感觉时间过的很紧迫，后来还有更多想发言的也没时间了，不过自己能亲自聆听这个论坛，感触还是颇深的。分论坛结束，简短的休息后，是大会论坛，邀请的发言人有：香港中文大学张善培博士的报告“为什么要删除勒夏特列原理”，山西师大粱永平老师的“教师教学行为发展研究的方法论趋向”，陕西师大杨承印老师的“基于科学探究主题的教师教育、教学设计”，还有四川师大的彭蜀晋老师的关于科学教育方面的报告。最后是自由发言时间，有其他师范院校的几位老师上台做了一些简短的发言，谈了谈这个大会的感想和感触。

27号下午会议代表领取合影照片、通讯录等。然后是大会闭幕式，郑长龙老师、王磊老师致辞，下届会议承办学校华南师大钱杨义教授作了简短的发言。

2.会后感想

三天的会议紧锣密鼓的很快就结束了，作为一个化学教学论专业的学生，我个人还是有一些很深的感受。

1、有幸听到了许多化学教育界的名人和专家的报告和他们最近研究的课题，使我们研究生受益匪浅，也让我们对化学教育的发展有了一个新的认识，对当今化学教育界的研究方向有了一个明确的认识，为我们以后的学习和工作起到了一个指导的作用。像北师大王磊老师的研究课题就是针对高中新课改这一宗旨进行的，她带领她的团队下放到北京各个高中，进行“高端备课”，培养一线化学教育人才，此次大会观摩课就是她的团队高端备课的结晶。印象较深的还有王祖浩老师讲的“化学教学情景设计的实践性比较”这个报告，他说现在的老师也知道如何引入课题，知道怎样把化学和现实生活相联系，但是我们的老师在举例子时总是把化学最恐怖的一面当作例子举出来，比如，讲到氯气时，就说某个工厂氯气泄漏，死了多少人，某个高速路段运输氯气的货车出事，死了多少人和造成了多大的经济损失等；讲苯时，举了一个例子说某个小区发现里面住的人头晕、养的宠物死掉、小孩有白血病，原来是检测到这个小区的建筑苯含量超标，当老师在课堂上拿出苯时，学生都会显出非常恐惧的表情；这些例子举出来让学生刚接触化学时就产生一种错觉：是不是化学都是这样恐怖？所以我们老师在讲课创设化学情景时，可以考虑到不要一味举这个恐怖可怕的例子，化学也是绚丽多彩的，和我们的生活息息相关的，而不仅仅是恐怖的，而让学生欣赏化学、感受化学。我觉得他的报告对我们做化学老师的来说应该很有启发，我们在创设问题情景时是不是就是走了这样的误区呢？

2、通过这样的一个会议，把全国各个高校的化学教育的专家、学者、教师、研究生都聚集到一起，借着这个契机和平台，让大家都有了一个交流学习的机会。郑长龙老师的闭幕式致辞中就明确提出，大家要互相交流研究成果、交流学术知识，不能搞封闭，封闭是没有出路的。这次来参会的学校几乎覆盖了全国各个省份和自治区，还有香港来的，通过这样的会议我觉得就是给大家提供了很好的交流机会，大家也趁机结识了很多同行朋友，让我们也逐渐认识到学科教学论发展的前景，这次会议虽然很快的就结束了，但是我们的交流并没有结束，还应该继续，我们有责任把学科教学论搞得充满活力和生机，我们也通过这样的会议看到了学科教学论发展的希望！

3、在这次北京之行中，不得不提起我国近代化学教育的奠基人之一刘知新刘老先生！这次会议又恰逢他从教60周年、80寿辰的庆典，我的导师王老师也是他的诸多弟子中的一员，去北京临走前导师就安排我代他向刘老先生问好，把祝福带上，我带着导师的“重托”踏上了北行的路，大会的第一天上午就安排了他的从教60周年的庆典活动（按他本人的意愿，没有刻意安排庆80寿辰的活动），我坐在台下的前排，看着台上这位红光满面的老人，心里由衷升起一股敬佩之情。当天晚上我们举行完聚餐活动后，我就和刘老先生联系了一下，想

和他预约一下看他什么时候方便见我，没想到他接到电话后一听我是广西王老师的学生非常热情，当时就答应可以见我，我心里真是那个激动啊！我对北师大不熟，问了几个人才找到他的住所，简单的带点礼物和水果后，我到了他家，他和老伴都在家，他们老两口都是八十或八十多的年龄了，但是没有预想的那种老态龙钟，都是精神矍铄，在客厅里谈了一会话，他问了我导师的情况，让我一定转达他对我老师的问候，不要工作太累等，还问了问我的学业情况，我都一一作了回答，看着时间差不多了，我就起身告别，他一听我要走，就在书架上拿了两本书送给我，说希望我回去能好好看看，我真的很激动啊，没想到他老人家还会送书给我！这次来北京真的是收获多多啊！我道谢后就告别了他们，他们把我送到门口，一直叮嘱晚上回去路上小心，我带着十二分的满意和感激离开了他家！

通过我和刘老先生的近距离接触，还有通过上午大会刘老先生的报告还有他的学生王祖浩老师对刘老师的评论，我觉得刘老先生对教育是一种执着，无论走到哪里，他都是为了实现他的教育理想，之所以成为名人，对他可能是一种偶然，因为他把一生都奉献给了化学教育事业，没有想到就是想当名人，而对我们这样的凡夫俗人可能想到的更多的是自己的得失与利弊，我们没有他有爱心，没有他有执着，没有他的恒心持久，刘老先生对中国化学教育的贡献，应是永恒的和长久的！

怨天尤人，生气，埋怨，都于事无补，自我放纵和消极更会受到未泯良心的谴责，高尚的人的话，醍醐灌顶，唤醒我们沉睡的内心！

通过这次会议，我发现我懂的知识太少，需要学习的地方太多太多……

第四篇：两岸小幼英才教育首届学术研讨会范文

两岸小幼英才教育首届学术研讨会在京召开

2012年9月21日-23日，中国人才研究会超常人才专业委员会第八届年会暨两岸小幼英才教育首届学术研讨会在金色摇篮集团北京白羊水湾人文山庄隆重召开。本次会议由中国人才研究会超常人才专业委员会主办，北京金色摇篮教育集团承办，超常人才专业委员会小学英才教育分会、超常人才专业委员会幼儿园英才教育分会、北京师范大学教育学部等单位承办。

在9月22日上午的开幕式上，主办方中国人才研究会超常人才专业委员会及承办方北京金色摇篮教育集团对与会嘉宾齐聚一堂，共同为繁荣中国超常人才教育与研究事业而做出努力表达由衷的感谢。超常人才专业委员会禇宏启会长、小学英才教育分会翟京华理事长、中学英才教育分会王俊成理事长、幼儿园英才教育分会冯惠燕理事长等领导为大会致辞，预祝大会圆满成功。

北京师范大学、台北教育大学、香港理工大学、苏州大学等10余个省市、地区的高校、教育科研单位，以及北京金色摇篮教育集团、北京育民小学、北京史家胡同小学、深圳育才第四小学、天津市河东区实验小学、南京市鼓楼幼儿园等30余所学校、幼儿园，北京金色摇篮教育集团总裁程跃博士，台北教育大学特殊教育系呂金燮教授，香港资优学院汤敏思院长、邓景康总监，香港理工大学应用社会科学系余古少贤教授、台湾师范大学特殊教育系陈昭仪教授、北京师范大学教育学部特殊教育研究所程黎博士、北京师范大学学前教育研究所所长霍力岩教授、首都师范大学英才教育与领导力中心桂勤主任等专家学者参加了此次会议。

与会期间，北京金色摇篮教育集团总裁程跃博士，台北教育大学特殊教育系呂金燮教授，香港资优学院汤敏思院长、邓景康总监等专家学者就“早期超常教育与群体分布的动态分化理论”、“21世纪华人社会超常教育发展方向”、“香港英才教育情况介绍”等内容进行了专题演讲。其中，程跃博士提出的潜能发展心理学体系以其突破传统的教育观点，及群体普通儿童超常发展的实践结果引起了强烈的反响，被认为对早期教育领域的教育改革起到了领航作用。

在大会的分论坛，与会代表还就“美国小学阶段的英才教育”、“学前儿童学习与发展的新走向”、“培养小学英才生的领导力：美国的模式与启示”、“开展早期阅读教育，促进幼儿和谐发展”等相关内容进行了交流与探讨。

会议中，中国人才研究会超常人才专业委员会认为，本次会议为小幼协作组来自香港、台湾和大陆两岸三地的知名大学、中小学、幼儿园、教育科研院所、教育服务机构的80余名代表提供了良好的交流科研成果的平台，为促进中国超常人才教育的发展，为繁荣中国超常人才教育与研究事业，培养出类拔萃的人才，做出了贡献。

第五篇：陕西首届教育博览会公告内容

陕西首届教育博览会将于6月25日开幕

我院将组团参加

由陕西省教育厅主办、陕西教育博览会组委会承办的2011年陕西首届教育博览会将于6月25日-27日在西安曲江国际会展中心举行。首届教育博览会以“展示成就、服务社会、促进合作、改革创新”为主题。按照博览会组委会统一安排，我院将组团参加。

我院展位在B2展馆入口处，届时将就我院“院长风采”、“学院简介”、“校园环境”、“校园文化”、“专业设置”等方面进行展示。

二、“陕西首届教育博览会”公告内容

（一）“陕西首届教育博览会”是省教育厅根据省政府决策部署举办的大型展会，以高等教育为主要内容，主题是“展示成就、服务社会、促进合作、改革创新”。全省79所高校和美、英、澳、日等国20余所教育机构参展。2011年6月25—27日在西安曲江国际会展中心举办，免费向公众开放。

（二）展示内容包括：陕西高等教育改革发展成就、高层次拔尖创新人才培养、大学生科技创新、高校科研成果、国际交流与合作、高校招生咨询、大学生创业与就业等，让学生和家长直接与全省高等

学校全面接触，让全社会对陕西高等教育有更深入的了解，共同推动陕西高等教育科学发展。

（三）展区划分：A馆：陕西教育综合展览区、研究生和本科生教育展区。B馆：民办高等教育及国际交流与合作展区。C馆：本科及高等职业教育展区。

（四）同期活动：

1．高等职业教育改革与发展论坛（时间：6月25日14:20—18:00，主题：学习贯彻规划纲要，深化高职教育改革，地点：曲江国际会展中心A馆二楼报告厅）。

2．国际教育交流与合作论坛（时间：6月26日9:00—11:45，主题：国际化创新型人才的培养，地点：曲江国际会展中心A馆二楼报告厅）。

3．普通高校本科教育改革与发展论坛（时间：6月26日14:00—18:00，主题：创新人才培养与改革，地点：曲江国际会展中心A馆二楼报告厅）。

4．招生咨询会（时间：6月25日—27日，地点：曲江国际会展中心A馆二楼多功能厅）。

（五）“陕西首届教育博览会”主办单位：陕西省教育厅；承办单位：陕西教育报刊社，陕西教育国际交流协会，陕西省教育厅教育技术装备管理中心，陕西华商国际会展有限公司。

联 系 人：席永刚

联系电话：029—87338644

中共陕西省委教育工委办公室

陕西省教育厅办公室

2011年6月21日