“创建书香家庭,提高家教质”实验方案

第一篇：“创建书香家庭,提高家教质”实验方案

《创建书香家庭，提高家教育质量的实验研究》

实施方案

辽宁省凤城市东方红小学

执笔鄂秀春

一、前提情况

前苏联著名教育家马卡连柯在论述学校教育和家庭教育的关系时，有一个简单而鲜明的观点：“学校应当指导家庭。”因为学校是从事教育的专门机构，拥有大量的教育专职人员，能按教育规律科学地对儿童施以教育。相对于家长而言，教育专职人员更具有教育专业知识，懂得教育学、心理学理论，懂得儿童的身心特点和发展规律，掌握科学的教育方法。因而，教师应主动地指导家庭教育。

2006年10月辽宁省关工委召开了“家长学校实验校”课题研究会，根据会议精神，结合我校实际学情，我校申请承办了《创建书香家庭，提高家教质量》课题实验研究，现做实验方案如下：

二、课题的提出

（一）、家长学校实验校工作宗旨是探索现代家长学校办学规律以及如何实现家庭教育现代化，努力提高家长的素质和家教水准。国家发出提高全民素质建设学习型社会的号召，我们深深感到家长学校是我国终身教育体系的组成部分，是家长实现终身学习的重要载体，创建学习型家庭，是建设学习型社会的基础。是贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》的决定。

（二）、创建书香家庭是形成全民学习、终身学习、创建学习型社会的需要。学习型社会中家庭是最基本的单位。建设书香家庭,让每个家庭的成员从书中领悟做人的真谛，陶冶性情，修正不良行为，书香溢于家庭之中，增进浓浓亲情，不但增强家庭凝聚力，又可以提升现代家庭的生活质量。书香家庭多了，社区风貌好了，社会文明就自然而然提高了。其次，家庭教育是青少年健康成长不可缺少又极其重要的领域、环节。家庭读书、亲子读书，对孩子、对父母都是一个互动、互促、共进、共乐的过程，父母获得科学教子的方法，又树立求知尚学的风范，孩子也得到家庭的熏陶和自由、民主的发展，创建书香家庭成为抓好未成年人思想道德教育的有效方式。

三、研究现状

（一）我校创办家长学校已近20年，多年来，在办学的过程中，出现过很多困惑，同时也积累了很多家长学校的工作经验，取得过一些成绩，深深感受到办好家长学校，是学校教育教学工作的重要内容，在以往工作的基础上，提出了“创建书香家庭”的实验课题。创建书香家庭是营造书香校园的保障，是提高学校教育教学质量的极为有效的途径之一，伴随着“营造学习型社会“的新理念，必将成为家长学校工作的主旋律之一。

（二）、面向新世纪，赋予家庭教育新内涵，家长学校“书香家庭的创建”，会唤起家长的使命感、责任感，他们重新拿起书，走进书的海洋，把自己心灵深处最真挚的爱，理性的转化为对孩子真正的帮助和教育。

（三）、从家长学校的实际出发，“以人为本，以人的发展为本”，尝试在家长学校工作中，使家长更新一个观念，即：“家长管教”到“家庭教育”的转变。合格的家长在于是否为孩子营造了一种和谐的成长环境，这种环境是培育心商、情商------非智力因素的源源不断的营养主源，家庭中，讨论一些各自近期见闻，有利于思想感情的沟通。家庭中要有一定数量的各类书籍、音像制品，为孩子提供精神营养。家长尽可能少参与不必要的娱乐活动，多些时间和孩子在一起，读书讨论，既做长者，又做朋友。与孩子同读书，同体验。

四、指导思想

读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。让课外书为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让他们看到一个魅力无穷的大千世界，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操。让孩子、家长共同体验到：我读书，我快乐，我成长。开展“书香家庭”创建活动，组织家庭成员开展阅读活动，多读一些经典作品，记一些美文佳句，让家庭成员在丰富多彩的书海中，扩大知识源，亲近母语，提高素养。同时通过开展阅读活动，促进学生语文学习效率，提升家庭文化氛围。学校力争通过“书香家庭”的建设，全面家长、学生的综合素质，扎扎实实地提高学校及家庭育人质量！

五、实验目标

经过前期的调查、分析，我校确立了本课题的预期目标：

1、通过五年时间的“书香家庭”创建活动，让孩子们喜欢读书，让书成为他们的朋友。

2、通过活动，营造良好的家庭读书氛围，提高家庭成员的文学欣赏能力。

3、让家长、学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐与幸福。

4、通过活动，提升家庭文化品味，提高家长与学生的综合素质。

六、实验内容

1、班主任要负责召开班级家长会，指导家长、孩子共同制定家庭读书计划。

2、家庭成员要准备一学期要精读的书（10本以上）。家庭建立图书角。

3、家长以身作则，每天尽可能抽出半小时以上的时间与孩子一起读书。可根据实际情况自行选择读书方式和时段。如早上诗词朗诵、晚读，周末家庭大阅读等。

4、记住“书香家庭”读书口号“我读书，我快乐”，要求家长在图书角位置制作此标语或者关于读书的名言警句。

5、有条件的家庭要建立“网上图书馆”并开展读书活动。时常在学校家长学校网站发表读书感悟心得。

6、家庭每周开展一次 “家庭读书汇报会”活动，每个家庭成员要集中汇报一周来的读书体会，每月以文字材料、照片、光盘的形式上交学校，作为评比的重要依据，7、班主任老师要结合营造“书香教室”活动，定期组织学生开展“家庭成员读书交流活动”，并做好记录、评价。同时要在校园星星电视台以“配乐读，介绍家庭读书经验”等形式进行家庭读书展示活动。

8、每学期一次指导学生开展好“我和父母共读书”征文比赛。好的作品刊登在《东方红周报》上。

9、换一本书，交一个朋友，鼓励学生家庭开展“好书大家看”活动，换一本书，交

一个朋友，不仅读到好书，还加深了同学家庭间的友谊，借别人的书时要注意保护。

七、实验的方法和原则

（一）、方法

1、总结法

2、比较法

3、文献法

4、实验法

（二）、原则

1、尊重家长的原则

尊重家长，确立家长的主体地位，是办好家长学校的基础。一般来说，广大家长大都具有一定的文化知识，有的文化程度还相当高，他们对学校教育的内容、方法有自己的见解，对教师的教育教学态度比较敏感。因此，我们把家长看成是战友，相互信任，诚挚合作，以商量、探讨的口吻来施教，真诚地尊重家长，使家长乐于接受，改进不正当的教育方法，更主动积极地配合、支持学校的工作，我校的各种节日庆典活动、观摩活动，如“六一”艺术周、开学典礼、春季运动会、课堂教学大奖赛等都得到了许多家长的支持，使我们每次都取得成功。

2、区别对待的原则

家长的文化程度、经济收入、社会地位等因素的不同以及父母、祖辈等不同家庭成员在教育上存在的教育观念、方法的差异，因此，家长学校教育在内容、方式和方法上，应充分考虑家庭与孩子的不同类型，根据他们的需要，区别对待，有针对地开展教育工作，不要“一刀切”，把不同类型和不同程度的家长都请来听同一个内容的讲座，或参加同一形式的活动，这样会使活动失去意义，使家长失去参与的积极性。因此，家长学校工作要做到区别对待，有的放矢，首先必须做好家庭情况调查，并进行分析、归类，然后因材施教，让每位家长都得到不同程度的提高，提高教育效果。

3、双向反馈的原则

学校在开展家长学校活动时，要变学校的单向宣传为家校双向沟通，既要向家长宣传科学教育的信息，也要努力收集家长反馈的信息。这些反馈无论是积极的或消极的都要认真分析处理，以便加强家校教育的相互促进，相互配合，保证儿童的身心健康。如：我校通过调查问卷，征求家长对家长学校活动的建议，取得家长的积极响应，有的家长建议家长学校活动可通过集中授课来进行，有的建议分发学习材料和自学提纲来进行，有的建议以年段、班级为单位来开展活动，我们采纳了这些建议，使家长学校活动更加丰富多彩，深受家长的喜爱。如：我校在开展家长学校授课活动中，通过分发邀请书、每次听课都签到，并且征求家长对学校工作建议和意见，使学校和家长得到充分地沟通和交流，学校也从中吸收了不少家长合理的建议，受到家长的一致好评。

八、课题组成员

组长：朱玲明鄂秀春

成员：徐则新刘浩宇曾繁晖王爱华戚岩杨春王艳君

时岩张祥艺扈丽群王媚蔡敏

九、研究步骤

2006年9月至2006年2月为筹备阶段，主要任务是设计课题实施方案，推选实验人员，进行相关培训，组织好开题工作。

2007年1月至2008年9月为实施阶段，根据制定的工作计划，开展实践与研究，2008年9月进行中期总结。

2008年9月至2010年8月为深化阶段，不断完善实验，逐步接近实验目标。

2010年9月至2010年9月为实验总结阶段。主要工作是汇总科研成果，向省教育厅提出总结报告。

十、研究设想

1、推崇“书香家庭”，让学生沐浴在家庭书香中茁壮成长。

家庭是儿童首先接受教育和影响的地方。为了优化育人环境，协调学校教育与家庭教育的要求，我校结合“书香校园”活动开展了“书香家庭”的评比活动。我们召开家长会议，介绍学校的“引得书香飘校园——城一小读书计划“，希望能得到家长的配合支持，要求家长给孩子提供“四个一”：一个独立的书房、一张书桌、一盏护眼灯、一个书柜；其次是书籍准备，请家长选择一些适合孩子阅读的书籍，请家长固定时间陪孩子看书，形成亲子共读的氛围。学校开展“百名教师访千名家长”活动，进行“优秀学习小天地”评比，组织“我与爸爸妈妈共读好书交流会”。，逐渐影响家庭的支出结构，让更多的家庭拥有书香，营造家庭学习氛围，把孩子培养成爱读书，勤思考的好学生。

2、牵手“亲子活动”，引领家长回归童年、放飞快乐。

寓教于乐，是我们组织亲子活动的宗旨。在生动活泼的活动中，家长感受童年生活，体味童年的乐趣，亲子在活动中更亲切，更和睦。我们组织的亲子活动有几大类型。一是活动型的，有运动会、文艺汇报演出、春游、校庆等；二是学习型的，有家庭进课堂听课、共听专家讲座、共看教育影片、家长老师进课堂等。

3、利用“网上家长学校”，让家长系统掌握家教知识。

为了搭建家庭教育的工作平台、宣传平台和学习的平台。学校主抓改实验的领导小组组长亲自建立起学校、家庭、社会三位一体的家长学校网络，成为推进家庭教育工作，不断提高家长素质的又一重要载体。它是以“为国教子，以德育人”为办学宗旨，追求“关爱每一位孩子，关注每一个家庭，关心每一所学校”的教育理念。网校是父母教子的课堂：它通过“父母教子集”、“心理咨询”等方式帮助家长系统学习家庭教育知识，更新家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法；网校是专家服务的窗口：它通过预约见面咨询、语音视频咨询、手机短信咨询等方法，使每一个家长都能和各位专家、专业指导老师零距离接触，得到他们有针对性的具体建议、辅导与指点；网校是师生互动的平台，实现家庭、学校在第一时间沟通，使每一个家长都能与学校及时联系。

4、依托“社区联动”，合力打造和谐的书香家庭

让学生回社区报到，参加社区组织的假期活动。对于学生的学习情况，学校都把信息提供给社区，让社区开展宣传表扬。同时，我们也准备召开形式多样的活动，如“社区联艺节、社区体育节”等活动，来进一步烘托家长、学校、社区为一体的教育理念，为构筑理想家庭的建设创造成长环境，这些活动有力地促进全社会尊师重教的良好氛围形成。

十一、保障措施

（一）加强领导。

学校将此项工作纳入学校发展的共体规划，成立相应的组织机构，加强领导和科学管理，实验教师增强使命感和责任感，将实验工作做细做实做好。

（二）投入经费

为了便利家长学校工作，学校将购买教材，音像设备，组织人员检查、进行座谈，等或活动，预计每年投入2000元左右。

（三）联系社会

积极与社区进行沟通，及时将实验情况反馈给有关实验课题组的专家，以保证该实验的顺利进行。

以书为伴，使成长更快乐；与书为友，令生活更丰富；以书为介，让家庭和社会更和谐。营造书香家庭，建设学习型社会，利校利家，功在当代，任重而道远。东方红小学将下大气力，将创建书香家庭活动深入开展起来，为提高家庭教育水平做出自己的贡献。

2006年11月5日

第二篇：创建学习型家庭提高家教质量

创建学习型家庭提高家教质量

灵山镇姜戈庄小学乔先海

２１世纪已向我们走来，这是一个知识经济社会，这是一个学习化社会，更是一个终身学习不断完善自身的社会。时代在呼唤学习化社会，而学习化社会的基础是“学习型家庭”。

一、充分认识建设学习型家庭的重要性。

1、学习型家庭建设是社会发展的必然

（1）学习化社会要求构建学习型家庭。知识经济社会必然是一个学习化社会，终身学习将成为人们自身的自觉需要。这就要求家长把终身学习贯穿自己的一生，以自己的高素质、高品位去营造家庭学习氛围，去培养自己的下一代。我们的儿童应该生活在“学习化社会”中，只有在“学习化社会”中，才能构建“学习型家庭”。（2）未来家庭的教育功能的增强要求构建学习型家庭。我们正处在飞速发展的时代，科技的进步给人类带来了竞争和挑战、进步和希望。随着电子技术和网络技术的发展，家庭的未来必然有重大的变化，“电子家庭”已在世界上以很快的速度发展。这样的时代要求家庭教育必须适应社会的发展，也要求学校指导家长确立更科学的家庭教育理念、掌握更完善的家庭教育方法。

（3）学习型家庭的构建也是社会精神文明建设的需要。家庭作为一种活的系统，是在不断变化的，同社会有着千丝万缕的关系。家庭是社会的细胞，家庭的稳定是社会稳定的基础，高质量的家庭是文明社会的基础。家庭学习化既是家庭文明程度的标志，也是提高家庭思想道德文化的过程。社会精神文明建设可以通过构建学习型家庭作为抓手加以推进。

（4）学习型家庭的构建，有利于提高家庭教育质量。在儿童时期家庭教育对儿童社会化的影响是极为重要的，儿童发展心理学研究的结果表明，儿童年龄越小，家庭对儿童的影响越大。在为人父母之初给予早期的家庭教育指导，对于新生代的成长将产生重大的影响。学习型家庭应该是儿童健康成长的必要条件。

2、学习型家庭建设是教育发展的必然

（1）家庭教育是儿童社会化的关键条件。家庭是孩子成长的摇篮，是影响儿童社会化的第一个社会场所。父母是孩子的第一任老师。儿童的心理有着极大的可塑性，家庭的环境对孩子的心理发展有着重要的影响。一可以影响孩子的个性

发展；二可以影响孩子的心理健康。学术研究表明：孩子越小，家庭对其影响越大。家长良好的人格和良好的心理健康水平本身就是一种无形的教育力量，也是家庭教育实现最优化的一个基本条件。

在现代社会中，人生成功除知识外，还有更多其他方面的培养。例家庭对儿童进行情感教育有其优势，是学校不能代替的，孩子的许多心理品质和言语、态度、价值取向、行为模式是在家庭中发展起来的。只有提高整个家庭成员的心理素质，才能真正使孩子健康成长。家庭为孩子提供最初的社会化条件，家长的素质和家庭的质量直接影响孩子的发展。因此提高父母的心理健康水平关系到孩子的未来、民族的进步。

从另一角度看，问题家庭严重影响儿童的成长。在教育实践中，存在着这样一个事实：孩子的问题表现在学校，根子在家庭，危害在社会。这就说明了家庭对孩子成长发展的重要性。从无数的事例证明问题家庭必然使儿童的身心健康受到严重的损伤和扭曲。应该清楚地认识到孩子的问题往往和家庭是有关的。要教育好问题儿童必须首先提高父母的心理素质。

（2）家庭是影响儿童成长的重要教育生态环境。在当前开放的历史条件下，学校教育脱离社会必定失败。把学校的发展由一元化的封闭式变为社会参与的多元化开放式，优化儿童成长的家庭环境，是当前发展学校教育的新思路和新实践。儿童的发展必须有良好的教育生态环境。教育最重要的论题应该是教育必须有为生活而服务的功能。儿童的发展离不开教育生态系统的优化。家庭教育是教育生态环境中一个子系统，对儿童的教育起着重要的作用。通过教育活动，使教育对生态环境作出反应，产生积极的影响，优化儿童的社会环境，使儿童从自然的、社会的、规范的环境中接受教育。

二、如何建设学习型家庭。

当前，新经济崛起，全球化进程加速，家庭正面临前所未有的新情况新问题，家长只有通过学习，才能实现自身观念的拓新，才能提高自己的素质和教育能力，才能形成有利于孩子身心和谐发展的家庭氛围。

建设学习型家庭是营造健康家庭的基本途径。对儿童健康成长而言，健康家庭应具备六条标准：①健全的家庭结构；②和美的夫妻关系；③良好的共生关系；④富有的情感资源；⑤家庭认同与归属感强；⑥家庭生活具有活力。

怎样建设学习型家庭，建设起儿童健康成长的家庭环境呢？简单讲，就是通

过家庭成员的共同学习，不断加大家庭生活知识与科技投入，提高家庭生活质量。根据《家庭教育》提供的经验，各位家长可以在如下几方面努力：

1.父母带头学习应成为学习型家庭的主体。由于成长环境和培养目标的变化与更新，家长不学习就没有资格作家长。父母是孩子的长者，但并非就是孩子天然的教育者。家长对子女的教育，是在自己带头学习新知的动态过程中完成的，哪一天父母自己不学习，他就失去了教育子女的资格证书。

2.父母向孩子学习，建立互动式学习模式。

在信息化时代的今天，在孩子身上不仅具备原生命形态中尚无污染的美好品质，而且，还具有那些符合时代精神的社会性，这正是我们父母不及孩子的。父母向孩子学习，首先体现了家长平等民主的意识，尊重孩子，善于发现孩子的闪光点。家长只有向孩子学习，才会下功夫，去读懂孩子这本“书”。教育孩子的前提是了解孩子；向孩子学习的前提是善于欣赏孩子的优点和长处。向孩子学习是成年人在终身学习中首先应迈出的第一步，只有向孩子学习，才能营造父母与子女之间共同学习、相互学习的家庭氛围。

3.合理配置休闲时间，共同分享学习成果。

一天24小时，三分之一时间工作，三分之一时间睡眠，三分之一时间休闲。一周七天，工作五天，每个人的休闲时间将大大超过三分之一。合理配置休闲时间，通过家人共同沟通相互交流，一起旅游，一起欣赏音乐，一起参观，一起参加读书会等，提高家庭生活的品位和文化含量。

随着社会的发展，人们对物质的追求是有限的，而对人文精神的充实和需求却是无限的。

因此，现代家庭生活质量的提高开始表现为从物质生活享受转向精神生活享受，合理配置休闲时间，可以丰富生活内涵，营造家庭幸福美满人生，实现家庭可持续发展。家人共同分享学习成果，也是分享成功喜悦、相互沟通交流的过程，是以家庭的健康促进社会进步和美好的过程。

4.增加家庭文化投入，提高家庭生活的知识含量。

当前，在家庭消费中，存在着重“物质投入”，轻“文化投入”；重“旁观式赐予性的单向投入”，轻“参与式共同性双向投入”的倾向。调查研究表明，家庭文化投入与孩子发展水平相关。不断增加家庭文化投入是现代家庭消费的必然趋势。家庭文化投入包括：买书、订报，为家庭学习添置必要的学习用品，包

括电脑、书桌、书架，为家庭共同学习、相互学习提供必要的学习环境和物质。每个父母提供给孩子的不仅仅是一流的物质，而且包括一流的精神食粮，只有在这样的环境里，孩子才可能身心和谐发展。

经验告诉我们，建设学习型家庭提高家庭生活质量，首先是提高了家长的素质，提高了父母的威信。家教的成败，常常与父母的威信高低有关。经常听到家长抱怨孩子不听话、孩子难教的感叹，其实，根源不在孩子而在家长，在孩子心目中，父母威信高不高才是关键。通过学习型家庭建设，家长至少要明白如下三方面的道理：①要想提高家教效果，父母必须在孩子心目中具有信赖感。②父母的坚定和果断，会使孩子感到放心，有精神依靠，从而使孩子更加尊重父母。③父母良好的素质、较高的威望，会给孩子全面素质培养形成产生有益影响，促进孩子健康成长。

我们应该坚信，学习型家庭是孩子健康成长的保障性环境。也希望我们的家长能将建设学习型家庭作为家庭中的一件大事来抓，相信，通过学习型家庭的建设，我们的孩子一定会健康成长，也祝愿我们每个孩子将来都成为有用人才。

第三篇：创建“书香家庭”材料

创建“书香家庭”材料

XX（X）班XXX

为了影响并培养孩子坚持读书的习惯，我和爱人以身作则为孩子树立榜样，坚持天天看书看报来影响孩子。我们家订阅了《XX晚报》，《XX晚报》既有大人们在茶余饭后爱看的各类新闻，更有女儿爱看的“小记者”专刊。女儿的藏书丰富,从上幼儿园时自选的各类卡通图书到学校推荐的各类读物，如《毛毛虫吃什么呢？》、《十万个为什么》、《365夜好故事》、《格林童话》、《小猪嘻哩呼噜》等。孩子喜欢绘画方面的书籍，我们就经常带着她上书店买这类的书籍，比如《儿童美术资料图库》……周末经常带孩子去书店看书、买书，现在家庭藏书近200册。

为让孩子有个好的读书环境，专门为孩子配置书桌、书柜、台灯。随着年龄的增长，女儿的眼界不断开阔，思想也日趋成熟，有时候也会把她看到的书上的一些奇闻趣事跟我们分享，经常给我们出一道道脑筋急转弯，我们全家经常沉浸在闻书香、享天伦之中。

2012年6月，被XX区实验小学评为“读书之星”，2009年12月，参加“成长的足迹·全国幼儿创意美术大赛”，荣获书画类银奖。在对孩子的读书上,我们并不作过多的限制,以培养其读书兴趣和爱好为主。总之,读书给我们这个家庭增添了无限的乐趣,我们在学习中共同成长、进步。

第四篇：书香家庭创建心得

书香家庭创建心得

我的女儿刘珂彤今年7岁了，她在131班学习，是一个活波开朗、乐于助人、团结同学的孩子。她喜欢看书、画画、爱好比较广泛。她的每一点进步、取得的每一点成绩都离不开老师的辛勤教育，更离不开家庭教育的熏陶，孩子入学两年来我能感受到学校书香氛围的浓郁，孩子能在这浓浓的读书氛围中快乐的成长我们家长感到由衷的欣慰。但是孩子的读书兴趣仅仅靠老师引导是不够的，更主要的还是要看家长是怎样发挥作用，能潜移默化的以身说教树立好榜样。和孩子共读一本书，共同讨论一篇故事努力营造一个书香家庭，让孩子在轻松愉快的环境中阅读，慢慢的激发孩子的阅读兴趣，所以说创建和谐家庭做孩子的朋友是创建书香家庭基础的一面，也是最重要的一方面。以下我针几个方面来谈谈创建书香家庭心得。

第一了解孩子的个体差异，每个孩子都是有差别的，所以根据自己孩子的性格、习惯、爱好来引导孩子是最主要的，无论做什么事首先要尊重孩子的看法与想法，耐心的倾听孩子的心声，了解她们的内心世界和对事物的看法，然后再来一起讨论一件事或以一些事的对与错。如果孩子是对的我们会义无反顾的支持她，如果是错的我们也会耐心的讲道理，告诉她这样做会带来不良的后果或伤害到别人，让她明辨是非，做一个有主见的人。

第二要营造好书香家庭不能完全的去说教，其中包括重要的一点就是环境和氛围，我们家有很多书可供孩子阅读，爸爸的书房的两面墙都是大大的书柜，孩子的房间也有一个书柜，在客厅我为孩子设立了一个读书、游戏的区角，所以无论在哪里都有书陪伴着她。有时我还会和孩子一起在当当网上选书，每当书到家时她都会迫不及待的拿起书津津有味的看起来，就好像一个渴了许久的孩子一下子看到了水一样。

第三我是一个思想比较开明的人，所以在关于孩子看书选书的问题上我认为好书除了名著，童话以外还有一些手绘本的书也很好，每当孩子看到这样书时，我发现她比以往要沉静些，这是因为虽然绘本的书它的语言文字比一般书要少些，但它的图画是非常的精美而又耐人寻味的，所以当孩子看到她不仅明白了故事的内容还可以自编自想，可以天马行空的想出故事的另一个情节，有利于提升孩子的创作力、想象力，拓展孩子的思维，培养孩子的独立思考的能力。

第四在孩子很小的时候我就每天在她睡觉前为她讲个故事，然后再放一些安静即悠扬的乐曲，伴她入梦，音乐可以舒缓情绪，一天下来孩子无论是在体力还是精力上都会比较疲劳听一听音乐能更好的消除疲劳，好为第二天更好的学习而做准备。现在每天晚上她都缠着我讲《彼得兔》的故事，作者是英国、比阿特丽克丝.波特，这是一本手绘制书，插图颜色淡雅、细腻真实，充满浓郁的自然风情与与英国古典风格，书中展现了一个美好的世界让孩子懂得忠实友善、纯洁智慧，避免任性、淘气、粗暴、贪婪、愚昧等不良的行为。最近由她自己独立阅读的书是《儿童百问百答》之“大脑探险”和“南极与北极”她都很感兴趣，有一天她问我妈妈你看过北斗七星吗？等你有时间带我看看好吗？我说：“好，等太阳出来妈妈再带你看”，当时她瞪着大大的眼睛说：“啊等太阳出来呀？我恍然大悟赶紧说妈妈口误了不好意思，说完我们俩哈，哈大笑起来，她一边笑嘴里还在说等太阳出来的 哈哈。

孩子未来的路还很长，我们做爸爸、妈妈的应一直努力，时刻学习，一如既往的培养好孩子，多给孩子添置学习用品和书，多抽出一些时间来陪孩子，经常与孩子沟通交流，时刻了解孩子的行为变化和心理动态，掌握教育培养孩子的主动权。

131班 刘珂彤家长：李莉

第五篇：书香家庭创建心得

书香家庭创建心得

我的女儿刘珂彤今年7岁了，她在131班学习，是一个活波开朗、乐于助人、团结同学的孩子。她喜欢看书、画画、爱好比较广泛。她的每一点进步、取得的每一点成绩都离不开老师的辛勤教育，更离不开家庭教育的熏陶，孩子入学两年来我能感受到学校书香氛围的浓郁，孩子能在这浓浓的读书氛围中快乐的成长我们家长感到由衷的欣慰。但是孩子的读书兴趣仅仅靠老师引导是不够的，更主要的还是要看家长是怎样发挥作用，能潜移默化的以身说教树立好榜样。和孩子共读一本书，共同讨论一篇故事努力营造一个书香家庭，让孩子在轻松愉快的环境中阅读，慢慢的激发孩子的阅读兴趣，所以说创建和谐家庭做孩子的朋友是创建书香家庭基础的一面，也是最重要的一方面。以下我针几个方面来谈谈创建书香家庭心得。

第一了解孩子的个体差异，每个孩子都是有差别的，所以根据自己孩子的性格、习惯、爱好来引导孩子是最主要的，无论做什么事首先要尊重孩子的看法与想法，耐心的倾听孩子的心声，了解她们的内心世界和对事物的看法，然后再来一起讨论一件事或以一些事的对与错。如果孩子是对的我们会义无反顾的支持她，如果是错的我们也会耐心的讲道理，告诉她这样做会带来不良的后果或伤害到别人，让她明辨是非，做一个有主见的人。

第二要营造好书香家庭不能完全的去说教，其中包括重要的一点就是环境和氛围，我们家有很多书可供孩子阅读，爸爸的书

房的两面墙都是大大的书柜，孩子的房间也有一个书柜，在客厅我为孩子设立了一个读书、游戏的区角，所以无论在哪里都有书陪伴着她。有时我还会和孩子一起在当当网上选书，每当书到家时她都会迫不及待的拿起书津津有味的看起来，就好像一个渴了许久的孩子一下子看到了水一样。

第三我是一个思想比较开明的人，所以在关于孩子看书选书的问题上我认为好书除了名著，童话以外还有一些手绘本的书也很好，每当孩子看到这样书时，我发现她比以往要沉静些，这是因为虽然绘本的书它的语言文字比一般书要少些，但它的图画是非常的精美而又耐人寻味的，所以当孩子看到她不仅明白了故事的内容还可以自编自想，可以天马行空的想出故事的另一个情节，有利于提升孩子的创作力、想象力，拓展孩子的思维，培养孩子的独立思考的能力。

第四在孩子很小的时候我就每天在她睡觉前为她讲个故事，然后再放一些安静即悠扬的乐曲，伴她入梦，音乐可以舒缓情绪，一天下来孩子无论是在体力还是精力上都会比较疲劳听一听音乐能更好的消除疲劳，好为第二天更好的学习而做准备。现在每天晚上她都缠着我讲《彼得兔》的故事，作者是英国、比阿特丽克丝.波特，这是一本手绘制书，插图颜色淡雅、细腻真实，充满浓郁的自然风情与与英国古典风格，书中展现了一个美好的世界让孩子懂得忠实友善、纯洁智慧，避免任性、淘气、粗暴、贪婪、愚昧等不良的行为。最近由她自己独立阅读的书是《儿童百

问百答》之“大脑探险”和“南极与北极”她都很感兴趣，有一天她问我妈妈你看过北斗七星吗？等你有时间带我看看好吗？我说：“好，等太阳出来妈妈再带你看”，当时她瞪着大大的眼睛说：“啊等太阳出来呀？我恍然大悟赶紧说妈妈口误了不好意思，说完我们俩哈，哈大笑起来，她一边笑嘴里还在说等太阳出来的 哈哈。

孩子未来的路还很长，我们做爸爸、妈妈的应一直努力，时刻学习，一如既往的培养好孩子，多给孩子添置学习用品和书，多抽出一些时间来陪孩子，经常与孩子沟通交流，时刻了解孩子的行为变化和心理动态，掌握教育培养孩子的主动权。

131班 刘珂彤家长：李莉