第一篇：火的阅读题答案参考
读书是一架梯子，他能引导我们登上知识的殿堂;读书是一叶小舟，带你遨游汉字王国;读书是在品尝营养面包，它能让人充满了精神粮食。下面给大家分享一些关于火的阅读题答案参考，希望对大家有所帮助。
火
巴金
船上只有轻微的鼾声，挂在船篷里的小方灯，突然灭了。我坐起来，推开旁边的小窗，看见一线灰白色的光。我不知道现在是什么时候，船停在什么地方。我似乎还在梦中，那噩梦重重地压住我的头。一片红色在我的眼前。我把头伸到窗外，窗外静静地横着一江淡青色的水，远远地耸起一座一座墨汁绘就似的山影。我呆呆地望着水面。我的头在水中浮现了。起初是个黑影，后来又是一片亮红色掩盖了它。我擦了擦眼睛，我的头黑黑地映在水上。没有亮，似乎一切都睡熟了。天空显得很低。有几颗星特别明亮。水轻轻地在船底下流过去。我伸了一只手进水里，水是相当地凉。我把这周围望了许久。这些时候，眼前的景物仿佛连动也没有动过一下;只有空气逐渐变凉，只有偶尔亮起一股红光，但是等我定睛去捕捉红光时，我却只看到一堆沉睡的山影。
我把头伸回舱里，舱内是阴暗的，一阵一阵人的气息扑进鼻孔来。这气味像一只手在搔着我的胸膛。我向窗外吐了一口气，便把小窗关上。忽然我旁边那个朋友大声说起话来：“你看，那样大的火!”我吃惊地看那个朋友，我看不见什么。朋友仍然沉睡着，刚才动过一下，似乎在翻身，这时连一点声音也没有。
舱内是阴暗世界，没有亮，没有火。但是为什么朋友也嚷着“看火”呢?难道他也做了和我同样的梦?我想叫醒他问个明白，我把他的膀子推一下。他只哼一声却翻身向另一面睡了。睡在他旁边的友人不住地发出鼾声，鼾声不高，不急，仿佛睡得很好。
我觉得眼睛不舒服，眼皮似乎变重了，老是睁着眼也有点吃力，便向舱板倒下，打算阖眼睡去。我刚闭上眼睛，忽然听见那个朋友嚷出一个字“火”!我又吃一惊，屏住气息再往下听。他的嘴却又闭紧了。
…………
舱外睡着一个伙计，他似乎落在安静的睡眠中，我的脚声并不曾踏破他的梦。船浮在平静的水面上，水青白地发着微光，四周都是淡墨色的山，像屏风一般护着这一江水和两三只睡着的木船。
我靠了舱门站着。江水碰着船底，一直在低声私语。一阵一阵的风迎面吹过，船篷也轻轻地叫起来。我觉得呼吸畅快一点。但是跟着鼾声从舱里又送出来一个“火”字。
我打了一个冷噤，这又是我自己的声音，我自己梦中的“火”!
四年了，它追逼我四年了!
四年前上海沦陷的那一天，我曾经隔着河望过对岸的火景，我像在看燃烧的罗马城。房屋成了灰烬，生命遭受摧残，土地遭着蹂躏。在我的眼前沸腾着一片火海，我从没有见过这样大的火，火烧毁了一切：生命，心血，财富和希望。但这和我并不是漠不相关的。燃烧着的土地是我居住的地方;受难的人们是我的同胞，我的弟兄;被摧毁的是我的希望，我的理想。这一个民族的理想正受着熬煎。我望着漫天的红光，我觉得有一把刀割着我的心，我想起一位西方哲人的名言：“这样的几分钟会激起十年的憎恨，一生的复仇。”我咬紧牙齿在心里发誓：我们有一天一定要昂着头回到这个地方来。我们要在火场上辟出美丽的花园。我离开河岸时，一面在吞眼泪，我仿佛看见了火中新生的凤凰。
四年了。①今晚在从阳朔回来的木船上我又做了那可怕的火的梦，在平静的江上重见了四年前上海的火景。四年来我没有一个时候忘记过那样的一天，也没有一个时候不想到昂头回来的日子。难道胜利的日子逼近了么?或者是我的热情开始消退，需要烈火来帮助它燃烧?朋友睡梦里念出的“火”字对我是一个警告，还是一个预言?……
我惶恐地回头看舱内，朋友们都在酣睡中，没有人给我一个答复。②我刚把头掉转，忽然瞥见一个亮影子从我的头上飞过，向着前面那座马鞍似的山头飞走了。这正是火中的凤凰：
我的眼光追随着我脑中的幻影。我想着，我想到我们的苦难中的土地和人民，我不觉含着眼泪笑了。在这一瞬间似乎全个江，全个天空，和那无数的山头都亮起来了。
1941年9月22日从阳朔回来，在桂林写成。
节选自《废园外》
1.阅读全文，解读下列句子中的词语。(4分)
①在“今晚在从阳朔回来的木船上我又做了那可怕的火的梦”句中，这个“梦”是指什么?(2分)
②“我刚把头掉转，忽然瞥见一个亮影子从我的头上飞过，向着前面那座马鞍似的山头飞走了。这正是火中的凤凰”句中“火中的凤凰”指什么?(2分)
2.第一段看似随意地描写船窗外的景物，实则别有深意，请具体分析。(4分)
3.作者在第10段中划线句引用一位西方哲人的名言：“这样的几分钟会激起十年的憎恨，一生的复仇。”其用意是什么?(4分)
4.巴金先生在漂泊西南时期写了一组散文记载他的心迹，如：《火》、《灯》、《废园外》等。今夜作者泊于阳朔的木船上，在深重的黑夜，令人窒息的空气中不断地念叨着“火”，那么，怎样理解作者心中的火?(5分)
答案：
1.①“火的梦”是指为我受难的同胞复仇，收回曾沦陷的土地，将被侵略者毁坏的家园重新建设好(2分)
②“火中的凤凰”比喻作者对光明的追求;或者：用凤凰集香木以自焚而涅磐来表达为光明而献身的美好信念。(2分)
2.答：既是交代背景，又是铺垫暗示。在令人窒息的黑夜，恶梦重重地压住我的头，这是上个世纪40年代中国社会的背景(2分);但从全文构思看，它又是铺垫、暗示，黑夜中出现的“亮红色”、“红光”为下文写心中的“火”作铺垫(2分)。
3.借用名言表达包括作者在内的中国人民对日本侵略者的愤怒与仇恨。(2分)同时也暗含了中国人民赶走侵略者，建立新中国的信心和决心，从而升华主题。(2分)
4.作者用象征的手法写“火”，“火”是作者追求的理想、光明与正义。或者：“火”是作者在民族危亡的时候对胜利的渴望和信念，是度过那段艰难岁月的精神动力。(5分)
第二篇：安全知识题(火)
安全知识题
一、选择题
1、高层建筑、公共娱乐场所、百货场所等在进行室内装修时应采取的装修材料是（B）。
A、可燃材料
B、难燃材料和不燃材料
C、易燃材料
D、钢筋混凝土
2、下列哪种物质是点火源？（A）
A、电火花
B、纸
C、空气
3、大型油罐应设置哪种自动灭火系统？（A）
A、泡沫灭火系统
B、二氧化碳灭火系统
C、卤代烷灭火系统
D、喷淋灭火系统
4、以下对报警电话的描述不正确的是（C）。
A、119报警电话是免费的
B、发生火灾时任何人都可以无偿拨打119
C、为了演练，平时可以拨打119
5、下列哪种灭火剂是扑救精密仪器火灾的最佳选择？（A）
A、二氧化碳灭火剂
B、干粉灭火剂
C、泡沫灭火剂
6、公安消防队扑救火灾，（A）向发生火灾的单位、个人收取费用。YING
A、不得
B、可以
C、按照一定标准
7、使用燃气灶具时，（B）。
A、应先开气阀后点火，即“气等火”
B、应先点火后再开气，即“火等气”
C、先点火还是先开气阀都无所谓，二者都是正确的
8、在公共娱乐场所，手提式灭火器的最大保护距离是（A）。
A、20米
B、25米
C、30米
D、35米
9、对加工爆炸危险物品车间的厂房顶描述正确的是（A）。
A、为泄爆、安装轻质房顶
B、为坚固，应采用重型房顶
C、以上都不对
10、用灭火器灭火时，灭火器的喷射口应对准火焰的（C）。
A、上部
B、中部
C、根部
11、消除火险隐患要坚持“三定”，请问“三定”是指（A）。
A、定专人、定时间、定整改措施
B、定时间、定地点、定专人
C、定人、定岗、定编制
12、依据公安部第61号令，企业应当至少（）进行一次防火检查。
A、每月
B、每星期
C、每季度
13、发生火灾时，不得组织（B）扑救火灾。
A、女青年
B、未成年人
C、军人
14、下面（A）火灾用水扑救会使火势扩大。
A、油类
B、森林
C、家具
15、身上着火后，下列哪种灭火方法是错误的（C）。
A、就地打滚
B、用厚重衣服覆盖压灭火苗
C、迎风快跑
16、依据《仓库防火安全管理规则》，库存物品要分类、分垛储存，垛与垛间距不小于（B）。
A、0。5米
B、1。0米
C、1。5米
17、（B）必须分间、分库储存。
A、灭火方法相同的物品。
B、易相互发生化学反应的物品。
C、以上两种答案都对
18、单位在营业期间，下列（A）做法是错误的。
A、遮挡消防安全疏散指示标志
B、在安全出口处设置疏散标志
C、当营业场所人数过多时，限制进入人数
19、依据《仓库防火安全管理规则》，进入库区的所有机动车辆，必须要安装（C）。
A、刮雨器
B、防护栏板
C、防火罩
20、在库房内（C）放置电视机，收看电视节目。
A、可以
B、经过领导批准后可以
C、不可以
21、举办大型集会、焰火晚会、灯会等群众性活动，具有火灾危险的，主办单位必须向（C）申报。
A、当地政府
B、公安治安机构
C、公安消防机构
22、干粉灭火器需要多长时间检查（A）一次。
A、半年
B、一年
C、三个月
D、两年
23、《建筑设计防火规范》规定消防车道的宽度不应小于（B）米。
A、3B、4C、5
24、当打开房门闻到燃气气味时，要迅速（B），以防止引起火灾。
A、打开燃气灶具查找漏气部位
B、打开门窗通风
25、建筑工程施工现场的消防安全由（B）负责。
A、建筑单位
B、施工单位
C、设计单位
26、当液化气罐内的气量不足时，应（B）。
A、放在热水中加热
B、换气
C、把气罐横放
27、家庭装修未经（C）的同意，不能随意挪动燃气管线，以免引起燃气泄漏，发生火灾或爆炸。
A、消防部门
B、物业部门
C、燃气部门
28、烟头中心温度可达（C），它超过了棉、麻、毛织品、纸张、家具等可燃物的燃点，若乱扔烟头接触到这些可燃物，容易引起燃烧，甚至爆炸。
A、100——200度
B、200——300度
C、700——800度
二、问答题
1、常用的消防灭火器有哪几种？分别是依据什么原理灭火的？
答;(1)干粉灭火器
愿理:窒息、抑制
（2）二氧化碳灭火器
原理：窒息、冷却
（3）1211灭火器
原理：窒息、冷却、抑制
（4）泡沫灭火器
原理：窒息、冷却、抑制
2、怎样正确使用蒸气灭火设施？
答：蒸气灭火是窒息灭火的一种，将蒸气喷射到燃烧区，当燃烧区的氧气含量降低到一定程度时，火就会熄灭。同时注意，对于一些自燃点低于蒸气温度的可燃物不能用蒸气灭火；对于一些易发挥的溶剂要慎重使用，灭火时，要将蒸气对准火焰根部，不要吹到人身上，以免被烫伤。
3、干粉灭火器如何使用？
答：将干粉灭火器提到可燃物前，站在上风向或側风面，上下颠到摇晃几次，拔掉保险销或铅封，一手握住喷嘴，对准火焰根部，一手按下压把，干粉即可喷出。灭火时，要迅速摇摆喷嘴，使粉雾横扫整个火区，由近及远，向前推进，将火扑灭掉。同时注意，不能留有遗火。油品着火，不能直接喷射，以防液体飞溅，造成扑救困难。
4、发现着火时，应该怎样处理？
答：发现着火不要惊惶，应立即用身边灭火器材进行扑救，同时发出信号，向消防队报警，遇到紧急行动时要注意：（1）使用身边灭火器材扑救，必须与燃烧物质相适应，在外援到来之前有效地控制火势的蔓延；（2）正确操作，防止火势扩大，以防误操作造成损失增大；（3）正确报警，报警前牢记电话号码，拨通后，要讲清着火点、着火对象、注意听清消防队接警员问话。
5、着火源分为哪几类？
答：明火、电能火源、化学火源、炽热物体火源。
6、配电间发生火灾原因主要有哪些？
答;短路、过电荷、接触电阻过大、电火花、电弧。
7、水的灭火作用是什么？
答：（1）对水的稀释作用，（2）对氧的稀释作用，（3）对水溶性可燃、易燃液体的稀释作用，（4）水的冲击作用。
8、防火防爆十大禁令是什么？
答；（1）严禁在生产装置内吸烟及携带火种和易燃、易爆、有毒、易腐蚀物品进入生产厂区内；
（2）严禁未按规定办理用火手续，严禁在生产厂区内随意用火；
（3）严禁穿易产生静电的服装进入油气区内工作；
（4）严禁穿带铁钉的鞋进入油气区及易燃、易爆区工作；
（5）严禁用汽油、易挥发性溶剂油擦洗设备及地面等；
（6）严禁未经批准的各种机动车辆进入生产装置区、罐区及易燃、易爆区；
（7）严禁就地排入易燃、易爆物料及危险化学品；
（8）严禁在油汽区内用黑色金属或易产生火花的工具敲打；
（9）严禁堵塞消防通道及随意挪用或损坏消防设施；
（10）严禁损坏厂内各类防爆设施。
9、身上着火，为什么不能奔跑？
答：发生火灾时，如果身上着火，千万不能奔跑。认为奔跑时，会形成一股风，大量新鲜空气冲到着火人的身上，就好象是给炉子煽风一样，火会越烧越旺。着火人乱跑，还会把火种带到其他地方。
10、气体火灾有什么特点？
答：发展速度快、面积大、温度高、破坏力强，易造成人员伤亡，易发生爆炸。
11、单位和居民对消防栓的管理应注意什么？
答：不准以任何理由埋压、圈占和损坏消火栓，不准在消火栓周围堆放物品、堵塞通道、妨碍使用。
12、电气设备引起火灾的原因有几种？
答：（1）短路，（2）过负荷，（3）接触电阻热，（4）电火花和电弧，（5）照明灯具、电热元件、电热工具的表面热，（6）过电压，（7）涡流热。
13、火灾发生后如何防止烟气流从门缝进来？
答：利用胶布或沾湿冒巾、床单、衣服等塞住门缝。
14、衣服着火时如何处置？
答：最好脱下衣服或就地卧倒，用手覆盖住脸部并翻滚压熄火焰，或跳入就近的水池，将火熄灭。
15、为什么不能用铁丝、铜丝代替保险丝？
答：因为铁丝、铜丝的溶点比保险丝的溶点高，在电流突然增大时不能即刻熔断，起不到切断电流的保险作用，会使电气设备因短路或过载而起火。
16、着火时热传递有几种形式？
答：热传导、热辐射、热对流和飞火。
17、使用电炉时应当注意什么？
答:因工作需要使用时,要远离桌椅等,可燃物;在台板上使用时,下面应垫隔热材料;室内能产生可燃气体的不准使用电炉.使用中遇到停电要及时拔掉撤销,防止来电后无人看守引起火灾.下班时一定要断电.18、为什么喷漆容易发生火灾？
答:喷漆是用喷枪做工具,以压缩空气的气流将漆料从喷枪嘴中喷成雾状,分散沉积在加工件上.喷漆有清漆和有色漆两类.清漆由硝酸纤维素(醋酸纤维素)、乙烯纤维素、树脂、增韧剂和溶剂组成。清漆的浓度低、溶剂多、沸点低、易挥发，它的蒸气在空气中达到一定浓度时，碰到火花，便会立即引起爆炸。有色漆除漆料中多一种着色剂外，其火灾危险性与清漆相同。
19、为什么喷漆未干的工件不应立即烘干？
答：喷漆未干的工件上还附着有许多易燃溶剂和蒸气，当这些蒸气在空气中的含量达到一定浓度时，遇到烘干所用的火源就会引起爆炸。
20、油漆蒸气在空气中的含量达到多大浓度能形成爆炸性混合物？
答：当每升空气中油漆蒸气的含量达到66毫克至110毫克时，即有爆炸危险。因此，油漆容器应及时盖好，尽量减少挥发，同时还要加强喷漆场所的通风，防止易燃蒸气的聚积。
21、防止违章动火的五大禁令是什么？
答：（1）动火证未获批准前，严禁动火。
（2）不与生产系统隔绝，严禁动火；
（3）不进行清洗，没有置换合格，严禁动火；
（4）没有采取消防安全措施，严禁动火；
（5）没有清除周围的易燃物，严禁动火.
第三篇：海火阅读答案
导语：通过多做阅读练习，可以帮助自己提高语文学习水平哦。以下是小编带来的海火阅读答案，供各位参考。
阅读下文，回答问题
如果你能在夜间观赏到海发光，那么相当瑰丽的。它似星光万点，又似乳光一片，更似绚丽多彩的礼花。人们称这种现象为海火，这种迷人的景象是谁引起的呢？是谁的杰作呢？
有一种海发光出现在航行中的船舶四周及船尾的浪花泡沫里，这主要是由颗粒很小的发光浮游生物引起的。其本身多呈玫瑰红色，平时，凭借其体内的一种脂肪物质就能微放光明。发光的特点是，由无数白色的、浅绿色的或浅红色的闪光组成。但通常只有在海面有机械扰动或它们受到化学刺激时才比较鲜明。当海上风浪把它们推向砾石海岸时，它们受到更大的触发而发光。放出的光就像一束四溅的火花，如火雨跌落，一拨紧接一拨。这样的海发光被称为火花型海发光。
还有一种海发光是由海洋发光细菌引起的。它们发光强度较弱，其特点是不论什么海况，也不管外界是否扰动，只要这种发光细菌大量存在时，海面就会出现一片乳白色的光辉。这样的细菌多在河口、港湾、寒暖流交汇处，特别是下水道入海处或海水被污染处最多。这样的海发光被称为弥漫型海发光。
另一种海发光是由海洋里躯体较大的发光生物所引起的，如水母、海绵、苔虫、环虫和蚧贝等。水母躯体上有特殊的发光器官，受到刺激便发出较大的闪光，有些鱼体内能分泌一种特殊物质，这种物资和氧作用而发光。这种发光通常是孤立出现的，在机械、化学作用刺激下，才比较醒目，它们发出的海光特点是一亮一暗，反复循环，如同闪光灯似的这种海发光被称为闪光型海发光。
海发光不仅绚丽多彩、美丽诱人，而且最重要的是它与生产建设有着密切的关系。
海发光强的海区能映出黑夜的海景，因此在没有月光的夜晚，当船舶遇到海发光时，能使船长产生错觉，导致海损事故，影响船舶的安全航行。正确掌握海发光可以预报天气，我国辽宁、河北一带的渔民经多年观察，总结出海火见，风雨现的民谚。鱼群游动时所产生的海光，暴露了鱼群的藏身之地，因此，经验丰富的渔民在夜间利用它来捕鱼。
阅读题目：
19、请简要概括绚丽多彩、美丽诱人的海发光的成因。
20、不同类型的海发光各有什么特点？
21、火花型海发光为什么会出现在航行中的船舶四周及船尾的浪花泡沫里？
22、海发光与生产建设有着怎样的密切关系？
参考答案：
19、①由颗粒很小的发光浮游生物引起的。②由海洋发光细菌引起。③由海洋里躯体较大的发光生物所引起。
20、①火花型海发光的特点：由无数白色的、浅绿色的或浅红色的闪光组成，放出的光就像一束四溅的火花，如火雨跌落，一拨紧接一拨。②弥漫型海发光的特点；发光细菌大量存在时，海面就会出现一片乳白色的光辉。③闪光型海发光的特点：一亮一暗，反复循环，如同闪光灯似的。
21、因为颗粒很小的发光浮游生物，只有在海面有机械扰动或受到化学刺激时才发出鲜明的光。
22、①影响船舶的安全航行。②可以预报天气。③便于渔民在夜间捕鱼。
第四篇：第四套题答案
第四套题答案：（1）【微步骤】
步骤1：打开“销售数据报表.xlsx”Excel工作簿文档。
步骤2：在“产品基本信息表”中，交换“产品类别代码”和“产品型号”两列的位置。步骤3：切换到“一季度销售情况表”中。
步骤4：选择“一季度销售情况表”的D2单元格，然后单击“公式”选项卡→“插入函数”按钮，打开“插入函数”对话框，在该对话框中选择函数“VLOOKUP”，在打开的“函数参数”对话框中进行参数设置，完成后的结果是“=VLOOKUP(B2,产品基本信息表!A2:C21,3)*C2”。然后选择D2单元格，使用复制公式完成D3：D21单元格的运算。
步骤4：选择“二季度销售情况表”的D2单元格，然后单击“公式”选项卡→“插入函数”按钮，打开“插入函数”对话框，在该对话框中选择函数“VLOOKUP”，在打开的“函数参数”对话框中进行参数设置，完成后的结果是“=VLOOKUP(B2,产品基本信息表!A2:C21,3)*C2”。然后选择D2单元格，使用复制公式完成D3：D21单元格的运算。
步骤5：首先选择D2：D21单元格，然后单击“开始”选项卡→“数字”组的对话框启动器，打开“设置单元格格式”对话框，在“数字”选项卡的“分类”中选择“数值”，小数位数设置为0。
（2）【微步骤】
步骤1：在“产品销售汇总图表”内，计算“一二季度销售总量”。选择“产品销售汇总图表”的C2单元格，然后单击“公式”选项卡→“插入函数”按钮，打开“插入函数”对话框，在该对话框中选择函数“SUMIFS”，在打开的“函数参数”对话框中进行参数设置，完成后的结果是“=SUMIFS(一季度销售情况表!C2:C21,一季度销售情况表!B2:B21,B2)+SUMIFS('二季度销售情况表 '!C2:C21,B2:B21,B2)”，完成运算。然后选择C2单元格，使用复制公式完成然后C3：C21单元格的运算。
步骤2：首先选择C2：C21单元格，然后单击“开始”选项卡→“数字”组的对话框启动器，打开“设置单元格格式”对话框，在“数字”选项卡的“分类”中选择“数值”，小数位数设置为0。
步骤3：在“产品销售汇总图表”内，计算“一二季度销售总额”。选择“产品销售汇总图表”的D2单元格，然后单击“公式”选项卡→“插入函数”按钮，打开“插入函数”对话框，在该对话框中选择函数“SUMIFS”，在打开的“函数参数”对话框中进行参数设置，完成后的结果是“=SUMIFS(一季度销售情况表!D2:D21,一季度销售情况表!B2:B21,B2)+SUMIFS('二季度销售情况表 '!D2:D21,B2:B21,B2)”，完成运算。然后选择D2单元格，使用复制公式完成然后D3：D21单元格的运算。
步骤4：首先选择D2：D21单元格，然后单击“开始”选项卡→“数字”组的对话框启动器，打开“设置单元格格式”对话框，在“数字”选项卡的“分类”中选择“数值”，小数位数设置为0。
步骤5：用RANK函数计算出销售额排名（降序排名）。选择单元格E2，然后单击“公式”选项卡→“插入函数”按钮，打开“插入函数”对话框，在该对话框中选择函数“RANK”，在打开的“函数参数”对话框中进行参数设置，完成后的结果是“= RANK(D2,D:D)”。然后选择E2单元格，使用复制公式完成E3：E21单元格的运算。（3）【微步骤】
步骤1：选择数据源的数据区域，选择“产品销售汇总图表”内A1：E21 单元格区域内容。步骤2：单击“插入”选项卡→“表格”→“数据透视表”按钮，弹出“创建数据透视表”对话框,单击“确定”按钮后，就进入数据透视表设计窗口。
步骤3：在“数据透视表字段列表”中拖动商品名称到页字段处，拖动产品型号到行字段处，拖动产品类别代码到列字段，拖动产品类别代码到数据区。将表置于现工作表G1为起点的单元格区域内。
第五篇：《普罗米修斯盗火》的题眼
《普罗米修斯盗火》的题眼
本篇教学设计，我抓住文题中的一个“盗”字，由为何“盗”、如何“盗”到该不该“盗”，牵住文章的主线，突破课文的重点。教学流程如下：
一、谈话导入，理解为何“盗”
1、同学们，火是人类生活不可缺少的东西。想想看，生活中哪些地方要用到火呢？（火可以给人类取暖；火可以给人类光明；火可以给人类煮食吃；火可以给人类冶炼提供能源„„）
2、如果没有火，人类将会过一种怎样的生活呢？
点评：通过课前谈话，让学生说说火在生活中的用处，体会火对于人类的重要性。在学生充分发表意见的基础上，教师趁热打铁，继续追问，如果没有火人类将会怎样……学生在有火无火的对比中，更深入地体会到人类没有火种的困苦，领会了普罗米修斯盗火的原因。
3、是啊，没有火的日子是艰难困苦的。请同学们打开书，看看文中哪一部分写了人类没有火种的困苦？（第一自然段）
（1）谁能来读一下课文的第一自然段，把它读通了。（2）我们一齐来读，说说从哪儿看出人类的生活相当困苦呢？（板书：困苦）（3）课堂交流，体会“没有——只好——”中包含的无可奈何。（4）最后的省略号表示什么？没有火，人类还会经受哪些困苦，请你和书上一样用“没有„„只好„„”的句式来说说。（没有火来取暖，只好忍受冰天雪地的寒冷；没有火来炼制工具，只能用上简陋的石制工具；没有火来驱赶野兽，只好面对猛兽的侵袭„„）
（5）没有火种，人们的生活是如此困苦，能否用你的朗读来表达。
点评：由课前谈话，自然而然地导入第一自然段的学习，由自身的感受，毫无声息地进入课文的探讨，一切是那么的自然，不留痕迹。抓住文中的省略号，让学生想象说话，既锻炼了学生遣词造句的能力，又激发了学生追求火种的急切心情。
二、抓住词语，了解如何“盗”
1、当人们面对寒冷而无计可施时，当人们面对黑暗而孤独寂寥时，是谁来了？（普罗米修斯）
2、之前听说过普罗米修斯吗，谁能来说说？（师小结：普罗米修斯是古希腊神话传说中的一个神。传说天和地被创造出来以后，大地上动物成群，却没有一个具有灵魂、能够主宰周围世界的高级生物。这时普罗米修斯降生了，他聪慧而睿智，知道天神的种子蕴藏在泥土中，于是他捧起泥土，把泥土和水调和，捏成了人。第一批人在世上出现以后，普罗米修斯又教他们观察日月星辰，给他们发明了数字和文字，教会他们调制药剂„„后来，又为人类到天上去盗取火种）
3、普罗米修斯是如何盗取火种的呢？请同学们自己读课文的第二至第四自然段，从普罗米修斯盗火的过程中，你有何体会，圈出关键词说一说。
决心：不仅说明了普罗米修斯立志要为人类解除无火的痛苦，还说明了盗取天火并非简单的事，需要有克服困难的勇气。
烈焰：火种是从烈焰中偷取的，说明普罗米修斯相当勇敢。盗取、偷取：为了人类竟然去“偷”、去“盗”，他是冒着触犯天庭可能受罚的危险的。
悄悄地：普罗米修斯盗火非常小心，怕被发现。如果被发现，自己受到处罚不要紧，但人类就得不到火种了。
小心翼翼：火种来之不易，这微弱的东西对人类太重要了，故普罗米修斯胆大而又心细。
4、从普罗米修斯盗火的过程中，我们可以看出他是一个怎样的神呢？请同学们划出文中一句直接描写普罗米修斯的话。
5、引读：勇敢又极富同情心的普罗米修斯把火种带到了人间，从此，人类就用火来„„用火来„„还用火来„„
6、当普罗米修斯高举火种飘然而至时，人们望着他手中的火种，望着他高大的身影，个个欣喜若狂，那会是一番怎样的情景呢？请同学们充分发挥想象，写一写当时的情景。（给学生一定的时间，让他们写一写，然后交流）
7、人类有了火，就告别了茹毛饮血的困苦日子，进入了全新的、光明的时代！书上有句话说得好，“人类文明向前迈进了一大步”。这句话是什么意思？（让学生各抒己见，不必回答得十分准确，只要学生有所理解即可）
8、刚才我们跟随普罗米修斯去感受了他盗火的惊险场面，谁能来把普罗米修斯盗火的情景再给大家展现一遍。（感情朗读课文第二至第四自然段）
点评：在本课的学习过程中，让学生圈圈画画，抓住关键词，能有助于学生了解普罗米修斯盗火的过程，体会普罗米修斯盗火的不易，从而让学生对人物品格有一个初步的了解。学生在感受了无火的困苦，又经历了盗火的惊险的基础上让学生写一写人们得到火种后欣喜若狂的场面，非常有助于学生自身情感的喷发。
三、学生辩论，体会该不该“盗”
1、勇敢又善良的普罗米修斯把火种带到了人间，从此人类进入了光明时代。按理故事到此也就结束了，文章接下来又写了些什么呢，到底盗火之后又发生了什么呢，我请学生分别来读一下课文的第五至第八自然段。
2、当人们在尽情享受火种带来的光明与温暖时，我们的普罗米修斯却在忍受着煎熬。故事到此又出现了两位人物，是谁？（出示：宙斯 赫剌克勒斯）
3、指名读这两位人物名。
4、从盗火之后的故事中，你又有什么感受呢，同桌交流交流。（学生的感想可能有分歧，有学生会认为普罗米修斯相当勇敢、宙斯相当残暴；而也有学生会认为普罗米修斯不应该去盗。宙斯作为主神也应惩罚违规之人等。这时老师不必追求答案的统一，让学生尽情发表自己的观点，只要能抓住文章语言，说得有根据即可）
5、有人认为普罗米修斯不是向太阳神要的火，而是“盗”的，你们知道什么叫做“盗”吗？“盗”是偷的意思，一旦被发现，偷盗之人一定要受到惩罚。你们认为普罗米修斯该不该罚？
认为该罚的同学请站到左边，认为不该罚的同学站到右边。认为可罚可不罚的同学站到中间。请你们准备准备，我们来搞一次小辩论，看看哪种观点对。（学生准备并进行辩论，指导学生注意辩论的基本规则，教师即时调控）
6、根据学生的辩论总结 点评：让学生从文本出发，谈自己的感受，当学生思想出现分歧时，教师巧妙地设计辩论会，使学生对语言文字的理解不是停留于表面，对人物品格的体会也不是那么肤浅。他们在学习中融进了自己的人生观、价值观，使自己的思维在对与错、是与否的碰撞中得到升华，使自己的精神、行为在好与不好、该与不该的矛盾中得到提高。
四、创设情景，让生复述“盗”
1、创设情景。出示投影片，片上一小弟弟指着火问哥哥：“哥哥，火是从哪里来的？哥哥皱着眉头，一手摸着后脑勺。
2、教师提问：你能帮帮“哥哥”的忙吗？
3、学生根据问题看课文练复述。
4、同桌一人扮弟弟，一人扮哥哥，练习复述。
5、指名上台练习，其他同学作评委。（评价要以表扬鼓励为主）
点评：复述课文是本文的一个教学要求。本文是一个神话故事，也非常适合让孩子们来复述。给复述课文创设一个情境，更激发了孩子们的兴趣，挑动了孩子们说话的欲望。
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