培养良好的学习习惯(十) 第一课时 教学设计（小编推荐）

第一篇：培养良好的学习习惯(十) 第一课时 教学设计（小编推荐）

培养良好的学习习惯

（十）教学目标：

1、指导学生认真观察1—3页课本插图，使学生懂得多种渠道学语文的道理，培养他们养成多面积累，多渠道学习语文的好习惯。

2、指导学生认真观察4—5页插图，使学生学会修改作文的意义和作用。教学重点：

习惯的连贯性，要求学生掌握其他习惯的要求。教学难点：

初步掌握修改作文的方法，逐步养成认真修改的好习惯。教学方法：

展示法、讨论法 教具准备：

幻灯片 课时安排：两课时

第一课时 教学内容：观察学习1—3页插图。课时目标：

使学生懂得多渠道学习语文的道理，培养他们从小养成多方面积累，多渠道学习语文的好习惯。教学进程：

一、谈话导入

同学们，你们平时是通过什么渠道学习语文的？然而，学习语文还有很多渠道，你们知道吗？

二、初步观察1—3页的插图

1、家中：第一页插图。

2、学校：第二页上面的两幅，第三页上面的两幅。

3、校外：第二页下面的四幅，第三页上面的四幅。

三、分类指导观察插图

1、指导观察第一页上部和中部的一组插图。

(1)请同学们把两幅图联系起来观察，谁能说说图上分别画了什么人？在什么地方干什么？

(2)看了这两幅图，你有什么启发？

2、指导观察第二页的插图。

(1)请同学们看看这两幅图,图上分别是谁?在干什么?你是从哪里看出来的?

(2)一节一节的语文课是我们的主阵地,我们应当怎样上好每一节语文课呢?

3、观察第三页的插图

(1)制度学生观察，要弄清图上分别有那些人？他们分别在干什么？

(2)指导学生说图意。

第三页上面的插图画的都是小学生在图书馆借阅课外书刊的情景。他们有的在查找书名目录，有的在书架前挑选课外书报，有的在阅览室看书，还有的从在图书馆里面借书。

4、小结：同学们走出校园，融入社会，可以学到很多在书上学不到的知识。同时阅读课外书刊也是学习语文的重要的途径，希望大家养成爱读书的好习惯。

四、总结与延伸

1、通过本课的学习，你知道了那些学习语文的途径？

(收听广播，利用电脑，收看电视，上好语文课，参加语文课外活动，社会实践，课外阅读)

2、你们还知道哪些学习语文的渠道呢？请大家各抒所欲言吧！

3、总结：“处处留心皆学问”，学习和生活中处处都有语文，只要我们做学习语文的有心人，养成多渠道学习语文的好习惯

第二篇：培养良好的学习习惯 第一课时教学设计

培养良好的学习习惯

（九）主备教师：

教学目标：

1．指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。

2．使学生懂得平时要认真、持之以恒、形成良好习惯。

3．指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应使用哪些工具书和为什么使用这些工具书。

4．使学生逐步养成做读书笔记的习惯和使用工具书的良好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。教学重点：

1、引导学生在做读书笔记时要专注、认真。

2、训练学生查工具书解决读书时实际问题，逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。教具准备：

高年级优秀作业、卡片 教学时间：

三课时。

第一课时

教学内容：读书做笔记 教学目标：

1指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。

2．使学生懂得平时要认真、持之以恒、形成良好习惯。教学过程：

一．故事导入，使学生明白读书做笔记的重要性。

1．师讲读书不做笔记的故事。

2．生听后讨论：听了故事后你明白了什么？

3．引导学生说说读书做笔记的重要性。

4．教师小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，因此，我们应当养成读书做笔记的好习惯。

二．观看插图，让学生掌握读书做笔记的方法。

1．指导观察第1页的图。

（1）上面一幅图上的学生在什么地方？在干什么？老师在干什么？说说黑板上写了些什么。“不动笔墨不读书”是什么意思？

（2）下面一幅图上的女同学在干什么？态度怎样？

（3）园形特写图上有什么？这告诉我们，读书做笔记要准备好哪些东西？

2．指导观察第2页和第3页通版图。

（1）第2页上面的图中，同学们在哪里？在干什么？你觉得他们的态度怎样？是从哪里看出来的？

（2）第3页下面的图上画的是什么？看了这幅图，你明白了什么？（要保持正确的姿势；要用钢笔做笔记；书写要工整；笔记要做在专用的卡片上等等）

（3）第2页下面的2幅图和第3页上面的3幅图，都是读书笔记，分别是读后感和摘抄。3．讲授做读书笔记常用的方法。

（1）摘抄。（精彩词句）

（2）编写提纲。（概括主要内容）

（3）写读后感受。

三．引导学生说说学习收获。

板书设计: 读 书 做 笔 记

摘

抄

编写提纲

写读后感

第三篇：培养良好的学习习惯 第一课时

培养良好的学习习惯（8）

教学目的：

1、指导学生仔细观察课本图画或教学挂图，使学生了

解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的习惯。

2、指导学生观察课文图画或教学挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的习惯。

教学重点、难点：

引导学生理解爱护图书的意义、要求，学会方法。

在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。

教学方法：

引导学生合作、自主探索

教学准备：

教学挂图、投影仪

教学时间

两课时

第一课时

教学内容：课时编号：001

坚持写日记

教学目标：

指导学生仔细观察课本图画或教学挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的习惯。

教学过程：

一、导入新课

讨论：如何写好作文？勤于观察，勤于积累，把观察的东西及时积累下来。讲明写日记的意义写日记有什么好处？分组讨论。交流。小结。写日记能够为自己提供写作机会，帮助提高写作水平。通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结经验教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认知水平。

二、教给写日记的方法观察图画，说说图上画了什么人，他们在干什么？日记的主体部分可以写什么？该怎么写？怎样才能写好日记？

1、要持之以恒。

2、看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。

3、用自己的语言写想说的话。日记的书写及格式讨论交流。

三、总结这堂课我们学习了写日记的意义、要求和方法，在今后学习的过程中，同学们要坚持写日记，养成写日记的好习惯。作业：按照写日记的要求、格式练习开始坚持写日记。

第四篇：培养良好学习习惯 第一课时

培养良好学习习惯

（十二）第一课时

教学目标：

1.指导学生认真观察课本插图，结合有关事例，使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理，逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯。

2.指导学生认真观察课本插图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理，逐步养成在实践中运用语文的习惯。教学重点：

知道“读万卷书，行万里路”的道理。能够将自己所学的在实际中运用。教具准备：

光盘、挂图。教学时间：两课时

第一课时

教学内容:

读万卷书

行万里路 课时目标:

1.指导学生认真观察课本插图，结合有关事例，使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理，逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯。教学过程:

一、谈话。

二、观察第一页三幅图 要求按从上到下的顺序进行，说说图

上有谁，在什么地方，干什么，他这时会想些什么？

交流： 第一幅 地点：天文台；老师与学生参观的是我国古代的天文仪器。看到仪器，想到劳动人民的聪明才智感到骄傲。

第二幅 在天文台的天文展览馆内，墙上照片的内容：宇宙中天体或星球的照片。想到的：体现学生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣就行。

第三幅 教师先介绍一点碑刻的知识：碑刻是刻在石碑上的文字或图画，这些文字或图画大多出自著名书法家或书画家之手，有很高的艺术价值，是中华灿烂文化的重要组成部分。然后检查学生怎么想怎么说？

三、观察第二三页的图画

要求：学生从上到下的顺序进行，说说图上的人物、地点，图上的同学在干什么，会怎么想，有什么意义？

检查：

（第一行：游览黄山和漓江的感受、参观植物园的收获、与珍禽嬉戏的乐趣。

第二行游览中山陵和莫高窟；大海图，抓住大海波澜壮阔的特点，联系我国海域辽阔、海岸线很长的情况，引导学生谈谈自己的感受。

第三行圆明园遗址图，简要说说圆明园在什么地方，它的艺术价值以及被英法联军焚烧的经过，及自己的感受。

故宫远视图。抓住故宫的规模雄伟、建筑技术高超的特点。）

四、教师小结：语文知识和语文能力，不仅可以从课堂上获得，从课本中获得，还可以走出课堂、走出课本，在社会上、在大自然中获得，大千世界的万事万物，自然界里的各色景观，处处有学问，处处有语文。在学好各门功课的基础上，我们还学会读社会和自然这本无字的书，这就是“行万里路，读万卷书”的道理所在。我们同学从小就要养成在生活实践中运用所学语文的良好习惯。

第五篇：培养良好的学习习惯(十二)第一课时教学设计

培养良好的学习习惯

（十二）教学目标∶

1、指导学生认真观察课本插图或挂图，结合有关事例，使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理，逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯。

2、指导学生认真观察课本插图或挂图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理，逐步养成在实践中运用语文的习惯。教学重点：

使学生明白“行万里路，读万卷书”和在实践中运用语文的道理，在今后学习中进行实践，逐步养成在实践中运用语文的学习习惯。教具准备：

1、投影片。

2、课前搜集的资料、图片等。课时安排：2课时

第一课时

教学内容：读万卷书 行万里路 课时目标：

1、指导学生认真观察课本插图或挂图，结合有关事例，使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理。

2、逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯。教学进程：

一、导入新课

二、指导看图，学习该怎样“行万里路，读万卷书”

1、按从上到下的顺序，指导观察第1页的三幅插图。

(1)观察第一幅图。图上的同学看到这些古代的天文仪，会想些什么？(2)观察第二幅图。指名学生说说图片上的内容。讨论：同学们应怎样才能揭开宇宙的奥秘呢？教师小结。

(3)观察第三幅图。说说图上画了谁？在什么地方干什么？图上的同学这时会怎么想，会说些什么呢？你欣赏过哪些碑刻？学到了哪些知识？

2、指导学生观察第2～３页的插图。

(1)逐幅观察第一行的四幅图。说说图上画了谁，在什么地方，干什么？有什么感受？同学们会什么收获？组织讨论，汇报交流。(2)观察第二行插图。说说图上海面是什么景象。并指导说话。讨论：同学们游览了这些名胜会说些什么？组织讨论、交流。

(3)观察第三行的插图。结合课外的积累，引导学生说话。(4)教师小结，引导学生说说感受。

三、总结

1、通过观察图片，你知道了什么是“行万里路，读万卷书”吗？该怎样“行万里路，读万卷书”呢？

2、让学生根据自己的情况，谈谈准备怎样“行万里路读万卷书”。布置作业：

1、进行课外阅读。

2、深入大自然和社会，写观察日记。