六年级下册音乐《银屏之声》教案

第一篇：六年级下册音乐《银屏之声》教案

六年级下册音乐《银屏之声》教案

第三课

银屏之声

教学目标：

1、能听出歌曲《爱是一首歌》中出现的人声音色和演唱形式，说说最感动自己的是哪一段。

2、用嘹亮的歌声随音乐哼唱《两颗小星星》，唱出歌中主人公的自豪。

3、能视唱《滑雪歌》其中一句旋律，为歌曲划分乐句。并与同伴一起设计表演形式来演唱歌曲。

4、能用明亮、自信的声音背唱歌曲《DoREmI》，并与同学分角色表演。

5、能编创旋律短句来表现不同的情绪。

教学重难点：

1、学唱歌曲《滑雪歌》和《DoREmI》。

2、初步体会到主题歌曲在塑造电影人物性格中的重要作用，培养学生创造音乐和表现音乐的能力。

课时说明：三课时

第一课时

教学内容：聆听歌曲《爱是一首歌》和《两颗小星星》；

编创旋律活动；

教学过程：

一、聆听歌曲，整体感知

1、组织教学。

2、导入。展示动画片《小鹿斑比》的相关图片或视频片段，看过这部动画片的学生讲讲其中的故事。

3、聆听《小鹿斑比》的主题歌《爱是一首歌》。

4、初听歌曲，听出歌曲中出现的人声音色和演唱形式。聆听前，教师与学生一起回顾人声的分类和学过的演唱形式有哪些，并把这些知识写在黑板上，便于学生在聆听时对照。歌曲先是由男声领唱，接着是男女声合唱。

5、复听歌曲，听后让学生说说歌中的哪一段最能感动自己。引导学生从歌名和歌词中谈谈对歌曲的理解，结合歌曲的演唱形式“领唱与合唱”所体现的效果，体会歌曲最令人感动的部分。

6、再次聆听，感受歌曲所表达的甜美与温馨。

二、二次聆听，对比欣赏

1、从复习演唱歌曲《小小少年》人手，简单回忆德国影片《英俊少年》的故事情节，并让学生谈谈对主人公海因切的印象。

2、聆听歌曲，《两个小星星》感受歌曲的情绪。

3、复听歌曲，教师引导学生从歌曲的节奏型与一字一音中，感受主人公海因切的自信与自豪的性格特点。

4、再听歌曲，请学生听出不同情绪的两个乐段，用不同的动作表示出来。

5、再听歌曲，请学生随音乐哼唱，体会主人公海因切的自豪心情。让学生边唱边用动作来表现。如：手握空拳随音乐的节奏来挥动，以更好地体会音乐所表现出来的坚定与自信。抒情段落时，把握拳的手张开，随乐句划动。

6、鼓励学生尝试编创2—4小节的旋律短句来表现不同的情绪。教师启发学生模仿歌曲的节奏型来编创旋律，用不同的节奏来表现不同的情绪。

三、走出文本，谈谈体会

1、谈谈这节课聆听两首歌曲的表现形式的不同。

2、体会主题歌曲在塑造电影人物性格中的重要作用。

四、教学反思：

生活中处处有节奏，只不过有一些我们要适当整理，有一些却可以直接拿来用，而学生中有一些特别的“有心人”，他们对这些节奏就非常敏感。“χ0”

节奏学生总唱不准，不能够把那种轻盈、利索表现出来，于是我就启发学生，谁看过小鸡吃米？来模仿一下它的声音？有好多学生举手了，大家开始评价他们的模仿“他不象，小鸡吃米声音很轻，边吃还边抬头呢„„”“他最像，声音轻，还很干脆”。最后选出一位小老师，学生们跟他一起学会了。

充分发挥“小老师”奖励机制，使学生真正成为课堂的主人。

第二课时

教学内容：学唱歌曲《滑雪歌》；

教学过程：

一、了解文本，揭示课题

1、组织教学。

2、导入。从对比聆听动画片《雪孩子》中两首歌曲入手。先复习演唱歌曲《堆雪人》，然后播放歌曲《滑雪歌》，请学生感受两首歌曲的不同情绪。

3、揭示课题，板书课题。

二、走进文本，学唱歌曲

1、聆听歌曲，感受歌曲的意境。

2、请学生在歌曲的伴奏音乐下，有感情地朗读歌词，体验歌曲所表现的意境。

3、跟着老师的琴声，轻声的用“LA”哼唱歌曲旋律。

4、请学生跟着教师的琴声用慢速、轻声地试唱歌曲的旋律，并为歌曲划分乐句。抓住歌曲弱拍起唱的典型节奏、基本上是四小节为一句这些特点，启发学生说一说这首歌曲乐句划分的规律。

5、学唱歌曲，运用听唱、模唱的方法学习歌曲。

6、情绪处理：

①、感受歌曲的旋律优美舒展，所表现的银色世界让人感觉恬静甜美。

②、在演唱时，注意气息和音量的控制，把歌曲的意境表现出来。③、歌词中有不少的词语重复，教师启发学生用不同的力度去演唱，给歌曲的演绎赋予更多的情感表达。

④、引导学生感受与体会歌曲为影片渲染“雪花飞舞的银色世界”所起的作用。

7、完整的、有感情地演唱歌曲。

三、走出文本，演绎歌曲

1、小组合作，为歌曲设计情景想象、律动与造型等表演形式，边唱边表演。

2、表演唱歌曲《滑雪歌》。

3、小结。

四、教学反思：

在整个教学，我以“雪孩子”的生活为主线，充分运用生动形象的教学语言和形象直观的多媒体，将音响效果与视觉形象结合起来，并充分发挥学生的主体地位，层层深入，循序渐进，用优美的图片、短小的诗歌、动人的故事、动听的歌曲让学生去感受艺术与生活、艺术与科学、艺术与情感的关联。激发了他们对大自然的热爱，并使学生受到了深刻的思想教育。

第三课时

教学内容：学唱歌曲《DoREmI》，分组和分角色表演歌曲；

复习歌曲《滑雪歌》；

教学过程：

一、了解文本，揭示主题

1、组织教学。

2、导入：直接导入法。这是一首经典英文歌曲，很多学生对歌曲旋律并不陌生，本节课我们一起学唱歌曲《DoREmI》。

二、走进文本，学唱歌曲

1、聆听歌曲范唱，感受歌曲的情绪。

2、有节奏的朗读歌词。

3、学唱歌曲，采用分组、分句自学，或者师生接龙的形式来唱，带有变化音的乐句教师要多做示范，让学生先聆听后模唱。

3、复习巩固“do、re、mi、fa、sol、la、si”柯尔文手势，引导学生从音阶的排列中，感知歌曲采用旋律模进上行的创作特点。

4、用饱满、明亮的声音来演唱歌曲，并尝试用英文来演唱。

5、观看影片中的片段，鼓励他们模仿片中的演唱形式及简单的合唱效果。

6、分小组合角色进行表演唱，比一比哪个小组的表演更精彩。

三、走出文本，演绎歌曲

1、复习聆听过的影片中的另一首插曲《孤独的牧羊人》，并请学生分享自己会唱的其他插曲。

2、全班分角色表演《DoREmI》，复习歌曲《滑雪歌》。

3、小结。

四、教学反思：

这节课主要欣赏并学唱歌曲《DoRemi》，让学生从中体验并表现学习音乐的快乐，感受歌曲的音乐情绪。初步了解音乐剧。在授课前，我对学生进行了节拍、呼吸、发声、音准、二声部的课堂常规有效训练。通过节奏训练让学生感受到节奏的稳定在音乐中的重要性；通过有效的发声训练，调整唱歌的正确姿势，这种方法在唱歌课上作课前准备是很有必要的；在呼吸的常规训练中运用生活中的闻花香或者打哈欠掌握缓吸缓呼的方法，学生没有枯燥的感觉，很有兴趣很放松很快乐。通过表演《DoRemi》让学生观察了解音阶，从中调动了学生学习音乐的积极性和主动性，学唱歌曲，结合简单分析歌曲的旋律，引导学生感受、表现音乐形象和情绪。在学唱中我运用不同演唱形式对学生进行反复的歌曲练习；在歌曲中感受音乐剧的魅力，师生合作歌唱表演，感受角色的不同音高和学习的无限快乐。欣赏音乐剧《音乐之声》片段，让学生思考音乐剧是靠什么来推动故事情节的发展的，初步了解音乐剧的有关知识，通过了解《音乐之声》剧中的主要人物和故事情节，促进学生思维的变化，激发了学生对音乐的喜爱，对老师的喜爱，同时拓展学生的音乐视野。

第二篇：初中音乐《银屏之歌》教案

银屏之歌

【教学内容】

欣赏根据四大古典名着改编的电视连续剧主题歌《枉凝眉》《滚滚长江东逝水》《敢问路在何方》《好汉歌》。

【教学目标】

1.通过讨论能够对四首电视连续剧主题歌中所塑造的人物形象做出分析。

2.欣赏、感受、体会每首歌曲所表达的情感。

3.通过学生参与表演活动对音乐作品所塑造的人物形象得以体验和认识。

4.了解、熟悉影视音乐的不同类型和作用。

【教学重难点】

1.重点:欣赏、感受音乐中的情感,表演、塑造和体验人物的形象和性格特征。

2.难点:使学生了解影视音乐的不同类别和音乐在电影、电视剧中的作用。

【教学过程】

一、课堂导入

1.电脑播放歌曲《枉凝眉》《三国演义》《敢问路在何方》《好汉歌》片断(每首约30 秒时间)引起学生兴趣。

2.大屏幕显示问题:你们看过根据四大古典名着改编的电视连续剧吗?哪些人物形象给你们留下过深刻的印象?知道它们的音乐吗?

二、欣赏

1.通过大屏幕播放歌曲视频:电视连续剧《红楼梦》主题歌《枉凝眉》

2.大屏幕显示以下问题与文字:

(1)这部作品塑造了哪些人物形象?

塑造了以贾宝玉、林黛玉为代表的“红楼人物”形象。

(2)这首歌曲有什么风格特征?表现了什么样的情绪?

歌曲具有明显的传统音乐的风格特征,节奏平缓,感情十分浓郁,表现了忧伤、惆怅、枉自悲叹的情绪。音乐具有某种虚幻与超脱的色彩,好似今人追忆时的慨叹。

三、欣赏:电脑播放电视连续剧《三国演义》主题歌《滚滚长江东逝水》。

1.老师范唱这首歌。

2.大屏幕显示问题:请你说出这首歌的音乐风格、速度、力度?(学生做课本中的练习)。

四、欣赏:电视连续剧《西游记》主题歌《敢问路在何方》

1.通过大屏幕播放歌曲视频。

2.学生讨论:(大屏幕显示问题与文字)

(1)这首歌曲的音乐情绪是怎样的?

这首歌的音乐情绪豪迈奔放、果敢有力,具有英雄性格,表现了人物的坚强品格和顽强意志,对人物进行了赞美和颂扬。

(2)节奏有什么特点?

歌曲很富有动感,歌曲中的切分节奏好似表现唐僧师徒四人赶路的行进姿态。

(3)它塑造了唐僧、孙悟空师徒四人怎样的形象?

塑造了唐僧师徒四人不畏艰险、跋山涉水去西天取经的英雄形象。

3.请四位男生在音乐声中表演师徒四人路经艰险的情影和形象。

4.学生讲评。

5.大屏幕显示问题和节奏型。

哪位同学从音乐和他们行进的姿态中体会到了什么典型节奏?并能在歌曲中找到?

切分节奏型:× × × ×.×|× ×.0 0 |

6.学生用“达”按歌曲音调练习打切分节奏。

7.老师结合“敢问路在何方,路在脚下”的深刻哲理启发教育学生。路就在我们每个人的脚下,看我们怎样走好自己的路。

五、欣赏并演唱

1.电脑播放:电视连续剧《水浒传》主题歌《好汉歌》。

2.大屏幕显示问题与文字:

这首歌塑造的是什么形象?突出了什么特征?歌曲采用了什么演唱形式?

歌曲塑造的是梁山好汉的形象,突出了人物的性格特征。采用一领众和的演唱形式。旋律奔放、豪爽,音程起伏跌宕,节奏感很强,音乐形象十分鲜明。

3.学生以一领众和的形式演唱《好汉歌》。

4.请一位男生领唱全体男生合唱。

5.再请一位男生领唱全班合唱。(唱出梁山好汉的气势)

六、学生讨论

1.大屏幕显示问题与文字:

听完这四首电视连续剧主题歌,影视音乐有哪些类型和作用?

类型:主题歌、插曲、情节音乐、背景音乐、片头曲、片尾曲等。

作用:深化主题、突出剧情、烘托气氛、抒发情感、易于理解和传播。

2.老师归纳总结:提示学生多关注影视中的主题歌和音乐。

七、请同学们唱一唱你们所熟悉的影视歌曲(男女生独唱、小合唱、全体唱等演唱形式)。

第三篇：《音乐之声》教案（范文模版）

《音乐之声》欣赏教学方案

一、教学目标

1让学生了解音乐剧和音乐电影的概念。2.了解相关音乐知识

3.让学生巩固五线谱和简谱的识谱能力 4.学唱《do re mi》《雪绒花》

A.让学生视唱旋律（边打节奏视唱旋律），从而对歌曲的旋律有初步的记忆 B.让学生朗读歌词，熟悉英文歌词

二、教学难点

让学生投入感情去唱

三、教学方法 节奏方面：

手和嘴一起用，边唱便用手打拍子，要求学生节奏要平均，不能时而快时而慢，期初打拍子采取放慢速度的方式，把比较难的节拍单独拿出来讲然后让学生练习。

歌曲演唱方面：

给学生放相关的资料视频，让学生模仿

四、教学过程

1.向学生介绍音乐剧的概念，并区分音乐剧和音乐电影的区别

音乐剧:(英语：Musical theater,简称

Musicals)早期译称

为歌舞剧,是一种舞台艺术形式,结合了歌唱、对白、表演、舞蹈。通过歌曲、台词、音乐、肢体动作等的紧密结合,把故事情节以及其中所蕴含的情感表现出来。虽然音乐剧和歌剧、舞剧、话剧等舞台表演形式有相似之处,但它的独特之处在于:它对歌曲、对白、肢体动作、表演等等因素给予同样的重视。

音乐剧和音乐电影的区别

相同之处：以音乐为线索和表达方式，用音乐来抒发情感和主题。

不同之处：音乐剧是在舞台上进行表演的，大多场景较单一。音乐电影则偏向于电影的形式。

2.向学生介绍《音乐之声》作者及创作背景简介

《音乐之声》是由美国音乐剧的泰斗 理查德·罗杰斯 和 奥斯卡·汉默斯坦二世 根据玛丽亚·冯·特拉普(Maria Von Trapp)的自传《冯·特拉普家的歌手们》(The Story of the Trapp Family Singers)改写而成的，这部音乐剧开演九个月，词作者 Oscar Hammerstein II 就去世了，所以这一部音乐剧，也成为这两位音乐剧界的最佳排档的最后一次合作。

3.向学生介绍《音乐之声》剧情介绍及剧照欣赏

4.《音乐之声》的故事发生在1938年的奥地利萨尔兹堡，年轻活泼的修女玛丽亚·任纳尔(Maria Rainer)到退役海军上校冯·特拉普家，照顾他的七个孩子。冯·特拉普上校虽然冷漠严厉，但终究还是抵挡不住玛丽亚的纯洁善良，经历了一段曲折之后，二人终于走在了一起，可惜刚刚渡完蜜月，他们的安静生活因被纳粹占领奥地利而破碎了。

5.向学生播放音乐电影《音乐之声》视频资料

6.向学生展示《音乐之声》中所出现的音乐曲目并引出索要学习的《do re mi》和《雪绒花》

1.prelude and the sound of music--序曲和音乐之声

2.overture and preludium--建议序曲-赞颂我主

3,morning hymn and alleluia--晨祷和哈里路亚 4.maria--玛丽亚

5.I have confidence--信心

6.Sixteen going on sevevteen--即将17岁

7.My favorite things--我最喜爱的东西 8.Do-re-mi--哆来咪

9.the sound of music--音乐之声

10.the lonely goatherd--孤独的牧羊人

11.So lone,farewell--晚安，再见

12.Climb every mountai----攀越群山

13,Something good--有些好事

14.Processional and maria--婚礼进行曲和马里亚

15.Edelweiss--雪绒花

7.《do re mi》的学习第一课时

A.向学生展示中英文歌词内容，并带领学生一起朗读一边歌词，熟悉歌词，教会学生如何去连读英文歌词，帮助学生顺畅的演唱英文歌曲

B.带领大家看着乐谱演唱一遍，然后让学生重温电影相关音乐选段 C.按电影中的演唱方式分配给学生，让学生模仿 8.《雪绒花》的学习第二课时

A.向学生展示中英文歌词内容，并带领学生一起朗读一边歌词，熟悉歌词，教会学生如何去连读英文歌词，帮助学生顺畅的演唱英文歌曲

B.带领大家看着乐谱演唱一遍，然后让学生重温电影相关音乐选段 C.让学生学唱歌曲

第四篇：音乐之声教案

音乐之声

安阳市安阳桥小学魏美芳

课题一第一课时

教学内容：

1、了解音乐剧《音乐之声》

2、学唱歌曲 《Do-Re-Mi》 教学目标：

1、欣赏音乐剧《音乐之声》片断，感受其角色形象和表现的内涵，结合影视特点，来塑造人物形象和表达情绪情感的艺术特点。培养学生欣赏音乐剧的兴趣，扩大学生的音乐视野。

2、学习演唱插曲《Do-Re-Mi》，体验歌曲愉悦的情绪，并尝试用轻快、富于弹性的声音结合分角色创编表演，表现歌曲的形象内容，提高学生的音乐表现能力。

教学重点： 学唱歌曲，简单分析歌曲的情绪，引导学生感受、表现音乐形象和情绪。

教学难点： 正确的咬字吐字，流畅地歌唱。

教学准备： 学生：

1、课前查找资料，初步了解音乐剧的有关知识。教师：

2、多媒体课件，电子琴。

教学过程：

一、师生互问好:

用音乐方式互问好：同学们好，魏老师你好，你好，你好，大家互问好！

二、导入: 播放课件

教师：同学们，今天，老师给大家带来了一位新朋友让我们来看

看她是谁?她就是电影《音乐之声》的女主角—玛利亚。电影《音乐之声》是一部著名的美国音乐剧。教师：在这部音乐剧中，玛丽亚用她那特有的教育方式，用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子成为了好朋友，玛丽亚从最基本的do-re-mi开始教起，教会了孩子们许多歌曲，不仅使他们受到了良好的教育，而且还找回了他们渴望已久的欢乐和自信。

三、学习唱名do-re-mi-fa-sol-la-xi1、教师: 在歌曲《Do-Re-Mi》中，有这样一句歌词，要学唱歌就先学哆来咪。今天，就让我们从最基本的七个唱名do-re-mi-fa-sol-la-xi开始学起。哦，对了，除了刚才给大家引见的新朋友玛丽亚外，老师还给大家带来了七个神奇的小精灵，你们猜猜他们是谁？他们就是简谱中的七个唱名：1234567。

2、讨论：我们怎样理解这七个唱名之间的音高关系？提问：谁能说说自己的看法？

生活中的理解：用上下楼梯台阶之间的高低关系来理解；教室里同学之间的高低个排列来理解。

音乐中的理解：首先让我们有请七个神奇的小精灵，在黑板上按序排列七个唱名的顺序，大家来唱一唱。然后再移动个别音的位置，大家再来唱一唱。

教师：如果我们再在音符的下面或者后面加上线或加上点，又会产生什么效果？一起来看大屏幕。播放课件

教师：不同音高的音，不同时值的音相互组合就成了一首首好听的歌曲。我们来试着唱一段旋律。

3、学习带有附点、带有变化音的旋律。播放课件

4、旋律填词：播放课件

教师：好听的旋律，再加上歌词，就会变成动听的歌曲。

音符后面加个点，时值就会长一半。音符下面加一线，时值就会短一半。#在音符左上角，音符就会升半音。b在音符左上角，音符就会降半音。然后我们继续重来一次。

四、学唱歌曲《Do-Re-Mi》

教师：我们来看看玛丽亚是如何教孩子们学习《DO—RE—MI》的。

1、播放歌曲视频：欣赏英文歌曲《DO—RE—MI》。说说初步感受，讨论歌曲情绪。介绍各唱名在英文中的谐音所指，帮助学生理解歌曲内容。教师提示：比如“mi”与英文中的“me”我同音，“fa”与英文中“far”远同音。教师：玛丽亚在教孩子们唱这首歌时，把音乐中的七个唱名与英语中的常用词巧妙的编织在了一起，非常生动有趣。我们想一想，如果我们用中文又该怎样演唱呢？接下来，就听魏老师来给大家演唱中文的《Do-Re-Mi》。

2、指导歌词的学习。播放课件

教师范唱中文版《Do-Re-Mi》。指导学生学习演唱歌曲《Do-Re-Mi》，体验歌曲愉悦的情绪，并尝试用轻快、富于弹性的声音，表现歌曲的形象内容，提高学生的音乐表现能力。

三、表演音乐剧片段

教师：我们也来试着用不同的演唱方式，表现歌曲内容。

1、在表演中培养学生顺畅衔接乐句的能力和即兴表演的能力。

2、分组合作表演。把学生分为do-re-mi-fa-sol-la-xi七组。每一组代表一个唱名，采用齐唱、对唱的形式来完成。

3、激发学生参与的兴趣，选小演员7名上台表演。启发学生自由设计动作，表现情绪和内容。引导学生根据情节讨论演唱的形式和角色顺序。（齐唱部分，全体“学生”也参与伴唱）

4、表演点评。师生的合作表演《Do-Re-Mi》。师生合作游戏、歌唱表演，感受角色的不同音高和学习的无限快乐。

5、延伸：小结本课内容和音乐剧的特点，布置下节课继续欣赏、学习音乐剧《音乐之声》、感受其无穷魅力。

教师：音乐剧是融音乐、戏剧、舞蹈于一体，通俗易懂的大众化现代歌剧艺术。今天，我们通过自己的一系列参与活动，亲身体验和感受了音乐剧带给我们的快乐与享受。让我们伴随这轻快的旋律、踏着欢快的节拍离开教室。请同学们回家上网继续查询有关《音乐之声》的详细资料，下节课我们将继续探讨和学习音乐剧《音乐之声》，这节课我们就上到这里，下课。

四、播放音乐，组织下课。

播放歌曲《孤独的牧羊人》音乐，学生分组按序踏着音乐欢快的节拍离开教室。

第五篇：六年级下册音乐教案

第一单元 鼓乐传情

第一课时

备课时间： 上课时间：

教学目标：

1学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》和《伊唷鳓拉》。2在学习歌曲时能够关注反复记号，准确掌握歌曲的演唱顺序。教学的重点难点：

感受到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异；能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。教学内容：

唱：敲起我的小木鼓

动：露一手：节奏听辩与表现 教学重点与难点：

能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。教学过程：

1、师生问好：

2、明确本学期教学任务，提出新的希望。

3、复习必唱歌曲：〈〈国歌〉〉——雄壮地、坚定地、进行曲风格。

4、中国少年先锋队队歌——精神饱满地、有朝气地。

5、学唱歌曲：敲起我的小木鼓

6、听范唱：让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。

7、再听：歌曲为单二段曲式，四二拍。节奏多变，附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。衬词“羊买啊塞罗”的反复出现，增添了歌曲的民族特色。

8、用”lu”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。

9、有感情地朗读歌词。

10、轻声跟唱第一段歌词，可分组练唱。

11、一起学唱第二段歌词。

第二课时

备课时间： 上课时间：

教学目标：

1学生在欣赏《将军令》、《滚核桃》、《黄河留下为风鼓》、《非洲鼓魂》的过程中，感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力：

2体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。进一步开阔音乐视野，对文化的多样性有初步的感受和了解。教学的重点难点：

感受到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异；能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。教学内容： 听：〈〈将军令〉〉、〈〈滚核桃〉〉。唱：继续唱歌曲<<伊唷勒啦>>.动:以击鼓的方式表现特定的情景.教学的重点难点: 按节奏跺脚、击掌、身体的律动和歌唱结合起来。教学过程：

1、师生问好：

2、复习巩固歌曲：a.用“lu”哼唱歌曲旋律。b.唱歌谱两边。C.唱歌曲并在有关地方加上节奏用手敲击d.请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱，感受“do,re,mi”三个音在歌曲中起的重要作用。e、结合录音范唱进行歌表演。

3、欣赏.苏南吹打乐〈〈将军令〉〉——这是一首粗

吹锣鼓曲，用大唢呐和全套大击乐器演奏，是苏南吹打乐队组合的一种。要求：a,听完说说你对乐曲情绪的感受。b,随着老师弹奏的主旋律，念一念下面的锣鼓节奏。（见书）

4、学唱刚果民歌〈〈伊唷勒啦〉〉

5、听范唱，让学生感受非洲音乐的风格。

6、再听，学生轻声跟唱，反复模唱歌曲。

7、再按教材中的节奏谱练习“跺脚、“击掌”然后反复跟录音模唱歌曲，边唱边按节奏跺脚、击掌。

8、分组进行歌表演。

第三课时

备课时间： 上课时间：

教学目标：

1学生能积极参与到“以羁大鼓方式表现特定情景”的创造性活动中，通过感受与体验，对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识； 教学内容：

唱：巩固歌曲演唱 听：非洲民间音乐〈〈非洲鼓魂〉〉，鼓乐〈〈滚核桃〉〉，合唱〈〈黄河留下威风鼓〉〉 教学的重点难点：

了解苏南吹打、粗吹、细吹、绛州鼓乐、威风锣鼓、非洲鼓。教学过程：

1、师生问好：

2、歌表演：〈〈敲起我的小木鼓〉〉，〈〈伊唷勒啦〉〉

3、听：〈〈非洲鼓魂〉〉——鼓在非洲人的生活中起着非常重要的作用，它以语言般的节奏，为人们传递着不同信息。它通过变化丰富的节奏，表现出人们的喜怒哀乐。

4、再听：滚核桃（鼓乐）——集中了“花鼓戏”的精华，表现秋收时节，在黄土高原的晋南一带农民摘回核桃，置于房顶凉晒的场面。表演时演员们的击鼓运用了檫、挑、敲、碰等“花鼓戏”。击奏法变化多变，听来情趣盎然，饶有风味，将农民欢庆丰收时的喜悦心情表现得活灵活现。

要求：说说演奏者运用了哪些击鼓方式来表现“滚核桃”的形象的。想一想，你还能用鼓表现出什么情景？试着做一做。5听：〈〈黄河留下威风鼓〉〉——这是一首气势宏伟、振奋人心的歌曲。歌曲采用了有黄土高原风味的高亢音调，插入说唱音乐中常用的数板，使作品既表现了中华民族的古老神韵，又展示出当代中国人激情彭拜的精神风貌。

要求：听完全曲，老师带着学生学一学“老河留下千面鼓，面面鼓里有传说，年年岁岁打下去，日子越打 越红火”这一段，跟着录音唱一唱，体会歌曲那振奋人心的气势。

第二单元 溯流探源

第一课时

备课时间： 上课时间：

教学目标：

1经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民歌的异同，2了解中国歌剧音乐、钢琴独奏作品等与民歌、戏曲等之间密切的联系。教学内容： 听：北风吹 唱：小白菜

动：听一听，比一比 教学的重点、难点

了解民歌的特点，感受民族风情，并有感情地演唱民歌 教学过程 1 师生问好 2发声练习

3复习巩固上节课歌曲 4复习民歌的特点：。

民歌起源于劳动，产生在劳动人民的社会实践中，它经过广大人民群众口头传唱、广泛流传和集体加工而形成，是人民群众集体智慧的结晶。民歌的特点是用朴实洗炼的语言、生动形象的比喻，塑造出鲜明的艺术形象，深刻地表达人民群众的思想感情和愿望，反映着时代的面貌。音乐语言简明洗练，音乐形象鲜明生动，表现手法丰富多样。有多种体裁和形式，主要为劳动号子、山歌、小调、长调和多声部歌曲。5学唱河北民歌《小白菜》

听：先感知歌曲《小白菜》、《北风吹》《青羊传》的旋律特点，再找出歌剧作品中的相似旋律。唱一唱

再听歌曲《北风吹》，学生轻声跟唱。

再听歌曲《小白菜》，感受旋律的忧伤、凄凉的。再唱歌谱体会一下，然后唱歌词

分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。6，完成作业，在乐谱相似的地方画上记号。

第二课时

备课时间： 上课时间：

教学目标

1民歌《李玉莲调》等音乐活动中，感受民歌特点。找出经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民歌的异同，2了解中国歌剧音乐、钢琴独奏作品等与民歌、戏曲等之间密切的联系。教学内容 听：《向阳花》

唱：《李玉莲调》《夜歌》 教学的重点、难点

根据旋律的特点来判断是哪个地域的民歌，了解三种不同的变换拍子，以整体艇长发学唱歌曲让学生喝着旋律的流动体会那种思乡与离愁之情。教学过程 1师生问好 2发声练习

3复习上节课的歌曲

4听歌曲《李玉莲调》的录音，让学生观察找出旋律的骨干音及进行特点。再听，用整体听唱法学唱歌曲，分组练唱。5听唱歌曲《夜歌》

了解歌曲采用了三种不同的拍子：四四拍、四五拍、四三拍。频繁的拍子变换，使歌曲更具摇曳、动荡的感觉。

老师带领学生朗诵歌词，然后以整体听唱法学唱歌曲，让学生和着旋律的流动体会那种思乡与离愁。分组巩固练唱。6听《向阳花》——钢琴独奏

找出与歌曲《李玉莲调》相似的旋律，再听，启发学生发现与感受其旋律、节奏、情绪等方面的微妙变化。感受乐曲轻快、活泼的情绪。

第三课时

备课时间： 上课时间：

教学目标：

1民歌进行创作的情景。

2能在聆听、演奏作品以及识读乐谱的过程中，发现曲调中的民间音乐素材，并运用已有的知识进行辩别，找出旋律异同之处。3能较流畅地演奏口琴曲《快乐的流浪者》。教学内容

听：《梁山伯与祝英台》 唱：苏格兰的蓝铃花〉 教学的重点、难点

弱起节奏、一音多字的演唱是教学的重点、难点。教学过程 1 师生问好 2发声练习3巩固上节课歌曲

4听：《梁山伯与祝英台》——作品从远古始终择取“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为音乐情景逐步展开的线索。最后化蝶的描写富于浪漫主义色彩，反映了人民的愿望与理想。

在聆听主题时，学生可轻声哼唱，着重感受旋律富有起伏性的特点，感受乐句之间的衔接及语句的特点。

哼唱主题音乐，进一步感受乐曲委婉、清丽的特色，相像音乐旋律的变化与动人故事情节发展之间的联系。

5、学唱歌曲《苏格兰的蓝铃花》

听范唱：感受苏格兰民歌的清丽流畅，语气轻柔婉转，深受世界各地人民的喜爱。再听，学生可轻声哼唱，重点练唱一音多字的演唱。

6、分组练唱，互相点评。

第三单元 滔滔多瑙河

第一课时

备课时间： 上课时间：

教学目标

1通过演唱《幽静的山谷》、《我的小提琴》、《土拨鼠》，唱准弱拍，掌握八三拍、八六拍得韵律感，感受欧洲民歌的风格，领略其独特魅力。2通过欣赏《瑞士山歌》、《爱尔兰风笛》、《孤独的牧羊人》等作品，让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。教学内容

听：瑞士山歌、孤独的木羊人 唱：幽静的山谷 教学的重点、难点 唱准弱起节拍 教学过程 1师生问好

2复习巩固上节课歌曲

3听：瑞士山歌——在瑞士山区，牧人们常常用号角或叫喊声来呼唤他们的羊群、牛群，也用歌声向对面山上或山谷中的朋友、情人来传递各种信息。久而九之，他们竟发展出一种十分有趣而又令人惊叹的真假声交替的约德尔法。要求：让学生跟着音乐轻声模唱。这种唱法的特点是：演唱开始时在中、低音区用真声唱，然后突然用假声进入高音区，并且用这两种方法迅速地交替演唱，形成了奇特的效果。

再听：孤独的牧羊人——叙述了一个人牧羊人与老山羊、小山羊的对话，曲调生动活泼。歌曲的第一部分节奏紧凑欢快，旋律活泼跳跃，大跳音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。

要求：说说歌曲中有哪些角色？歌曲带给你怎样的感受？最吸引你的是哪一句？ 再听，学生可轻声哼唱 4学唱《幽静的山谷》

听范唱，歌曲中平稳的旋律使你感受到什么？歌曲中起伏较大的旋律表现出什么？

再听，学生可哼唱旋律，再唱歌谱

轻声学唱歌词，注意一音多字的演唱，听唱结合唱准歌曲 分组巩固歌曲的演唱。

第二课时

备课时间： 上课时间：

教学目标

1通过演唱《幽静的山谷》、《我的小提琴》、《土拨鼠》，唱准弱拍，掌握八三拍、八六拍得韵律感，感受欧洲民歌的风格，领略其独特魅力。2通过欣赏《瑞士山歌》、《爱尔兰风笛》、《孤独的牧羊人》等作品，让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。教学内容： 听：爱尔兰风笛 唱：我和小提琴 动：采集与分享 教学重点、难点

掌握八三拍的韵律感，唱准弱起节拍 教学过程 1师生问好 2复习歌曲

3听：爱尔兰风笛——是一种民族乐器的名称。是凯尔特音乐的一个重要组成部分。爱尔兰风笛的皮囊的另一端连着一根细管，这根细管是像笛子一样有出气孔的，双手通过控制那根细管上的气孔改变音高。

要求：先让学生观察图片，了解相关文化，再听赏曲例音响，交流听赏的感受，教师加以归纳总结，再补充听赏其他用爱尔兰风笛演奏的作品。

4学唱：《我和小提琴》

听范唱，感受歌曲运用附点节奏带来的情绪变化。再听，学生哼唱旋律，再唱谱

学唱歌词，分段练唱，注意唱准弱起节拍 分三组进行表演唱

第三课时

备课时间： 上课时间：

教学目标

1欣赏《爱尔兰风笛》《水上音乐》、《戏谑曲》《小提琴协奏曲》，感受西洋管弦乐队中弦乐、木管乐和铜管乐、打击乐家族中主要乐器的音色及表现特点，并能听辩主要乐器的音色，2能用简单的乐器和着《水上音乐》伴奏。大致了解作曲家巴赫、亨德尔、贝多分、门德尔松生平及代表作。教学内容

听：戏虐曲，水上音乐 唱:土拨鼠 教学的重点、难点 唱准弱起节奏 教学过程 1师生问好 2发声练习3复习歌曲

听；戏谑曲——选自巴赫《管弦乐组曲》第二首第七曲。巴赫一生的作品浩如烟海，他本人比较喜欢这首《戏谑曲》。

初听，要求学生说出主奏乐器的名称。再听乐曲，要求学生说出弦乐器在哪一音区演奏，乐曲采用了怎样的速度。

水上音乐——又称《水乐》《船乐》，是一部管弦乐组曲，据说是在英国伦敦泰晤士河上为新即位的英皇乔治一世演奏的，故有“水上音乐”的美名。要求：学生在老师提示下听赏乐曲，对不同的片段，作出不同的情绪反应，然后再交流自己的想象和感受。可跟着音乐踏步，感受节奏和速度的变化。4学唱：《土拨鼠》

听：学生一面熟悉歌曲，一面跟着音乐拍一拍。再听，让学生找出相同的乐句，并说说共分几句 学生唱谱，师生接龙演唱歌曲旋律。

看谱，结合听觉印象，确定歌曲的高潮所在。分组练唱。

加上力度记号，如何来表现歌曲，在讨论中对学生提出不同方案都可以试一试，唱一唱，让大家进行比较、选择。有表情地演唱这首歌曲，评价。

第四单元 动感拉丁舞

第一课时

备课时间： 上课时间：

教学目标

1在歌唱、听赏、表演等音乐活动中，了解拉丁美洲丰富多彩的音乐文化，了解音乐风格差异的形成原因，感受其音乐文化多元、融合的特性。

2能对学唱的歌曲进行简单的曲试分析，找出歌曲节奏、旋律进行的规律，并运用已有的音乐知识进行简单旋律的创作练习和变奏练习。

3感受拉丁美洲特有乐器排箫、钢鼓的音色及表现手段，感受拉丁舞的独特个性 教学内容

听：美丽的塞林托 唱：拉库卡拉查 东：完成旋律 教学重点、难点

感受墨西哥民间乐曲，八六拍，具有摇曳之动感。并能演唱热情奔放的墨西哥歌曲。教学过程 1师生问好 2复习上节课歌曲

3听：美丽的塞林托——这首民间乐曲，八六拍，具有摇曳之动感，表现了明朗愉快的心情。切分节奏贯穿全曲，给人以活泼、俏皮、幽默之感。旋律进行多为级进式，乐句间的连接均为大跳音程，热烈而奔放。

要求：听听、唱唱乐曲主旋律，体验乐曲的情绪，引导学生听出乐曲中的典型节奏型，借助歌词进一步了解器乐作品在塑造形象时常用的手法。4学唱歌曲：卡拉库拉查

听范唱，使学生感受歌曲情绪活跃、欢快。具有舞蹈之动感。再听，学生可跟音乐律动，自由表演。轻声哼唱旋律，在哼唱歌谱

学唱歌词，注意反复跨越记号的运用。分组练唱 完成旋律

第二课时

备课时间： 上课时间：

教学目标

1在歌唱、听赏、表演等音乐活动中，了解拉丁美洲丰富多彩的音乐文化，了解音乐风格差异的形成原因，感受其音乐文化多元、融合的特性。

2能对学唱的歌曲进行简单的曲试分析，找出歌曲节奏、旋律进行的规律，并运用已有的音乐知识进行简单旋律的创作练习和变奏练习。

3感受拉丁美洲特有乐器排箫、钢鼓的音色及表现手段，感受拉丁舞的独特个性 教学内容

听：安第斯排箫，钢鼓音乐 唱：鸟儿多美丽 教学的重点，难点

乐曲听赏重点是聆听乐器音色 掌握三拍子的韵律特点 教学过程 1师生问好 2复习歌曲

3听：安第斯排箫——排箫是高原最古老的乐器之一。其演奏手法多样：有时用来演奏旋律，有时像低声吟唱，有时又像在模仿风声。

听：钢鼓音乐——钢鼓是一种具有独特音色的打击乐器，它由与西方音价相同的十二个音所构成。然后它与一般乐器不同的是，它并非以音价顺次排列，而是依据音响原理而排列。

要求：先听赏作品，让学生猜猜是什么乐器，然后再了解乐器的历史及其风格。

4学唱：鸟儿多美丽

听歌曲，让学生感受歌曲三拍子的韵律感，并可进行律动表演 再听，学生轻声哼唱旋律，唱歌曲两边

学唱高声部，分组练唱，再唱低声部，分组练唱

有条件的班级进行二声部合唱，结合录音范唱有感情地演唱歌曲。设计多种表演方案，在交流中相互评价。

第三课时

备课时间： 上课时间：

教学目标

1在歌唱、听赏、表演等音乐活动中，了解拉丁美洲丰富多彩的音乐文化，了解音乐风格差异的形成原因，感受其音乐文化多元、融合的特性。

2能对学唱的歌曲进行简单的曲试分析，找出歌曲节奏、旋律进行的规律，并运用已有的音乐知识进行简单旋律的创作练习和变奏练习。

3感受拉丁美洲特有乐器排箫、钢鼓的音色及表现手段，感受拉丁舞的独特个性 教学内容 听：感受拉丁舞 唱：第一天去上学 教学的重点、难点

强拍弱位置演唱，一音多字，大跳音程的音准 教学过程 1 师生问好 2发声练习3复习歌曲

4感受拉丁舞；探戈舞曲，夏夜桑巴舞曲欣赏 5学唱歌曲：第一天去上学 听，感受歌曲活泼，欢快的情绪

再听，让学生找出难的乐句，或自己最喜欢的乐句进行练唱

采用分句教 唱和整体教唱相结合的方式学唱歌曲，对歌曲中较难把握的节奏重点练唱

分组进行练唱歌曲

再引导学生通过视唱歌谱，学习分析旋律的构成，为我的创造练习中的创编旋律作铺垫和技法指导。

第五单元 灿烂阳光下

第一课时

备课时间： 上课时间：

教学目标

1学生积极参与演唱、欣赏、创编等音乐活动，体验生活在阳光灿烂的祖国怀抱里是多么的快乐和美好，体味今天幸福生活的来之不易。

2用明亮、饱满的声音演唱本单元的歌曲，掌握“顿音”的演唱方法，体会歌曲活泼、热情、生气勃勃的情绪，表达自己快乐童年的幸福之情。教学内容

听；在灿烂阳光下 唱：金色的童年是一首歌 教学的重点、难点

掌握歌曲中的顿音记号，切分节奏 教学过程 1师生问好 2复习歌曲

3听歌曲：金色童年是一首歌，让学生感受歌曲中快乐的气氛。

我们每个人都有自己难忘的童年！在童年的歌声中，我们漫漫张大了。那你们还记得自己小时侯的样子吗？请你说说小时侯的一件趣事。

童年的回忆是美好的，童年是最富诗意的，童年的门梦是金色的，童年是一首歌，歌声愉快、悦耳。童年，就像一阵风儿轻轻地吹过，金色的童年就像那首永远唱不完的快乐歌。再听歌曲，这是一首欢快、活泼、高兴的。学生轻声哼唱旋律，加上歌词学唱，分组练唱

加上跳音记号以后的效果，使歌曲更加活泼、欢快。一起有表情地演唱。巩固演唱，男女生接口唱或独唱，想表演的可以加人动作进行表演。4欣赏《在灿烂阳光下》

听，歌中唱了些什么，采用的是什么演唱形式？

边说边和同学示范拍手游戏，让我们一边听一边做这个游戏吧。

学生们可选择小时侯玩的游戏选一个进行表演，分成两组，边玩边唱歌。

第二课时

备课时间： 上课时间：

教学目标 1有思考地聆听本单元的曲目，分辨作品在表现形式、情绪、风格等方面存在的差异。

2自信地参与本单元“我的创造”“露一手”等音乐实践活动，从活动中得到成功的体验，以增强旋律创编和随乐演唱的自信心与表现力。教学内容

听：听妈妈讲那过去的事情 唱：花季雨季 教学的重点，难点

掌握歌曲中的切分节奏，唱准大跳音程 教学过程 1师生问好 2发声练习

3复习前面学过的歌曲

4听:听妈妈讲那过去的事情——这是一首叙事性强，旋律优美，对比鲜明，表达了对社会主义新生活的热爱。

第一部分描写新社会农村的夜景，明月当空，孩子们围坐在丰收的谷堆旁听妈妈讲故事。

第二部分叙述旧社会的痛苦生活，曲调起伏较大表现了一种悲愤控诉的情绪。第三部分是第一部分的完全再现，音乐把人们又带回了现在，夜晚还是那么宁静，但妈妈讲的过去的事情却让孩子们深思。

5、学唱歌曲：花季雨季 听范唱，让学生感受旋律的轻快、活泼

再听学生带着欢快的心情哼唱旋律，唱准大跳音程的音准 分段学唱歌词，分组练唱

有感情地演唱歌曲，唱出学生展现青春光彩的美好愿望。

第三课时

备课时间： 上课时间：

教学目标

1有思考地聆听本单元的曲目，分辨作品在表现形式、情绪、风格等方面存在的差

2自信地参与本单元“我的创造”“露一手”等音乐实践活动，从活动中得到成功的体验，以增强旋律创编和随乐演唱的自信心与表现力。教学内容 听：初升的太阳

唱：七色光之歌，歌声与微笑 教学的重点、难点

唱出波音记号的效果，唱准二声部 教学过程 1师生问好 2复习歌曲

3听：初升的太阳——草原上的人们渴望美好生活就像渴望出身初升的太阳一样，它歌颂自由、阳光，是一首优美抒情的乐曲。马头琴独奏

要求：学生听辩乐曲的段落结构，尝试以自己喜欢的方式表现对不同音乐段落的内心感受。

了解马头琴的知识。4学唱歌曲：七色光之歌

听范唱，感受歌曲的欢快、活泼，充分展现了少先队员对未来充满希望和信心的思想感情。

再听，学生轻唱第一声部歌曲，分组练唱，再唱第二声部歌曲。有条件的班级二声部合起来，完整地演唱全曲

5、听唱：歌声与微笑

让学生欣赏感受，通过画面，语言等创设情境，让学生心中产生幸福感，从而更好地领会歌曲的内涵。

可采用请个别学生表演、小组演唱、领唱合唱等多种形式巩固练习。

第六单元 同一首歌

第一课时

备课时间： 上课时间：

教学目标

1通过听、唱、奏等多种形式感受本单元作品所表现的情绪、风格，感悟音乐的时代特点及思想内涵。

2能分别用欢快、抒情优美和充满激情的声音演唱《幸福快车》、《同一首歌》，比较准确地演唱好二声部旋律。

3积极参与“我的评说”、“我的创造”、“采集与分享”等综合性表现活动，并在这些活动中加深与同学、老师的友情，加深对“和平、友谊”意义的认识，提高自身的音乐表现力，增强合作意识。教学内容

听：让世界充满爱 唱：幸福快车 教学重点、难点

节奏明快，旋律起伏较大，不易唱准 教学过程 1师生问好 2复习上节课歌曲 3听：让世界充满和平

听童声合唱，让学生感受多声部的和声效果，及歌曲主题的内涵。可让学生跟着音乐哼唱主题音乐，然后展开讨论 学生可跟着一起歌唱 4学唱歌曲《幸福快车》

听，让学生感受歌曲的欢快、活泼，富有动感

再听，学生律动，表现歌曲的情绪，可做“开幸福快车”的游戏。学唱歌词，分段练唱，分组练习有感情地表演歌曲

第二课时

备课时间： 上课时间：

教学目标

1通过听、唱、奏等多种形式感受本单元作品所表现的情绪、风格，感悟音乐的时代特点及思想内涵。

2能分别用欢快、抒情优美和充满激情的声音演唱《幸福快车》、《同一首歌》，比较准确地演唱好二声部旋律。

3积极参与“我的评说”、“我的创造”、“采集与分享”等综合性表现活动，并在这些活动中加深与同学、老师的友情，加深对“和平、友谊”意义的认识，提高自身的音乐表现力，增强合作意识。教学内容 听：梦幻之风 唱：真善美的小世界 教学的重点、难点 二声部音色的和谐同意 准确把握乐曲的弱起 教学过程 1师生问好 2复习歌曲

3听：梦幻之风——让学生感受乐曲的情绪，在给学生介绍班得瑞乐团。再听，并跟着音响哼唱主旋律，感受乐曲的风格特点并激发学生积极参与“我的创造”活动

4学唱歌曲：真善美的小世界

用啦模唱歌曲的旋律，教师以手提示弱起。

启发学生用欢快的情绪、轻巧而柔美的声音演唱歌曲，表达出对生活的热爱与赞美之情。分组练唱歌曲，连续的大跳使歌曲富有动感，充满勃勃生机。

咐点音符的多处运用，重点练唱

有条件的班级学唱二声部，感受和声的效果。

第三课时

备课时间： 上课时间：

教学目标

1通过听、唱、奏等多种形式感受本单元作品所表现的情绪、风格，感悟音乐的时代特点及思想内涵。

2能分别用欢快、抒情优美和充满激情的声音演唱《幸福快车》、《同一首歌》，比较准确地演唱好二声部旋律。

3积极参与“我的评说”、“我的创造”、“采集与分享”等综合性表现活动，并在这些活动中加深与同学、老师的友情，加深对“和平、友谊”意义的认识，提高自身的音乐表现力，增强合作意识。教学的重点、难点

四四拍可以照二二拍演唱，以取得宽广流畅的效果 教学过程 1师生问好

2复习歌曲：幸福快车，真善美的小世界

3六年级的小学生活令人难忘，我们将要告别校园，告别同学，告别亲爱的老师。让我们高唱《同一首歌》，重温有友情，共享欢乐。听范唱，让学生感受歌曲的深情，学生轻声哼唱旋律

再听，注意旋律中的变化音，重点练唱。高潮部分的大跳音程的不易唱准，重点练唱

学生自己设计演唱形式进行表演，看那一组表演得最好。

有条件的班级可进行二声部的练唱，结合范唱，有感情地演唱歌曲。4采集与分享：

收集有关“和平与友谊”主题的歌曲在毕业典礼上与同学们分享。5音乐糊

学习柴可夫斯基的生平和故事 了解世界都维也纳 6听辩与展示