赞美亲情教学设计

第一篇：赞美亲情教学设计

4、我有一颗感恩的心

第二部分：赞美亲情。

教学时间：一课时

课前准备：歌颂父母的歌曲（U盘或VCD），事先邀请一些孩子父母参加，接受孩子的赞美，共同感受亲情。

活动过程：

1．导入：今天我们教室来了很多老师，还有同学的妈妈，他们是来和我们一同学习的，所以同学们不要紧张。让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来吧。（学生鼓掌）

2，衔接语:上一节品德课，老师和你们共同感悟了亲情，感悟了父母对我们的不同方式的爱，伟大的母爱如同一潭湖水，柔波荡漾。深沉的父爱如同苍茫草原，广阔无垠。我们的成长饱含着父母辛勤的养育，他们脸上的道道皱纹，头上的缕缕白发，无不诉说着为我们辛勤奔波，呕心沥血的点点滴滴，今天，就让我们用最美的语言赞美父母，赞美他们带给我们的亲情和爱吧。

3．衔接语：我们有两位同学的妈妈也来和我们一起上课了，现在我们首先就请这两位同学来赞美一下自己的妈妈吧。（吴轶、唐雪）

4．还有哪些同学愿意上台来赞美自己的父母的，请举手。（教师指名上台赞美自己的父母）

5．衔接语：刚才这些同学都上台来赞美了自己的父母，我想，其他同学也想赞美自己的父母，只是胆子小，不敢上台，那么就请你们在小组里，在同学面前赞美一下自己的父母吧。

（小组赞美父母，要求每人都要发言）

6过渡语：听了同学们对自己的父母的赞美，我不仅感受到了父母深沉与大度的爱，也感受到了你们的父母为社会做出的巨大贡献，他们真了不起。此时我也想到了我的父母，让我也来赞美一下自己的父母吧。

（大屏幕出示照片，教师讲述自己父母的故事，赞美自己的父母）7．过渡语：听到这些父母感人的事迹，感受到了父母伟大的贡献，也感受到了父母无私的、无价的爱，此时此刻，你最想对他们说一句什么话?(爸爸妈妈谢谢你们，我爱你们)让我们饱含深情，共同唱起《母亲》这首歌吧。播放音乐看大屏幕。学生跟着唱。

8．过渡语：我们赞美父母的亲情，我们赞美父母的爱，然而，当父母贫穷的时候，当父母逐渐苍老的时候，当父母“土气”的时候，你心中是否还会有赞美之情呢？我们来读读王小满的故事吧。(教科书26页）

学生读完后提问：

（1）王小满做得对吗？

（2）如果你是王小满，你会像小满这样做?为什么?（3）读了王小满的故事，你明白什么道理了吗?(指名回答后.)9.教师小结：无论父母是富有还是贫穷，无论是时髦还是“土气”他们给予孩子们的爱都是相同的，他们对家庭的贡献都是相同的。不管在什么情况下，都是值得我们去尊敬的父母，我们要永远的赞美他们。

10．结束语：让我们记住亚米契斯的话吧：（看黑板，齐读）11.歌曲欣赏：《父亲》、《母亲》、《世上只有妈妈好》

第二篇：赞美亲情的美文

亲情是美好的，也是值得我们去好好赞美的。下面是小编为大家整理的关于赞美亲情的美文，欢迎大家的阅读。

赞美亲情的美文一

亲情血缘是怎样也割舍不了的。人与人之间总会有摩擦，甚至口角争辩等，父母与子女也不例外。有人说即使孩子随着年龄的增长逐渐成长，在父母眼中仍然是小孩，这是父母对孩子的爱！我想说的是，不错，这是父母对孩子出于天性的一种无私、神圣的爱！但作为孩子的我们，对于父母将子女永远看成是小孩，我们要心怀感恩但不该误认为真的什么事都有父母在，我们自己也要学着独立，学着承受、学着承担。

在家的时候，发生什么事都有父母兄姐挡在前头，离开家这个港湾才更深刻地体会到家的温暖、家的幸福、家在心中的重要。也更深刻地领悟到爱：父母与子女之间的爱、兄弟姐妹之间的爱。出外读书或者步上工作岗位之后，一年在家的时间很短，渐渐地，跟家人聚在一起的时间变少了、在家里过节的机会也越来越少了，但是值得庆幸的是跟家里的沟通交流是增加的。有时候会想，以前一直都跟家里人生活在一起，是多好的条件呀，怎么就没能好好利用，多些沟通、多点交流呢？有人说是距离产生美的原因。我觉得是片面的观点，更大的原因是我们都在成长都在改变，而且是向好的方面转变！这样的转变也有环境在推动。到了一个更大的空间环境，见到更多的各式各样的人，遇到更多意料之外的事情，你要去适应、要学会理解、要懂得包容、要明了忍让；也要坚强勇敢面对问题、解决问题。于是，我们在这不知不觉间成长了，除了知识面的扩大，心与视野都变得宽广、明朗！因此，在更多的事情上，我们能彼此理解、能换位思考、能更好更全面的面对、处理各种情绪、各种情感。

最深刻的事情就是当父母与兄弟姐妹之间的桥梁。平时跟父母聊家常之外，他们会跟我说兄弟姐妹的一些事，然后跟我或抱怨或赞赏地说着他们的想法。当然还是抱怨比较多，父母很辛苦，虽然他们学历不是很高，但在我心中永远是那么高大的存在。所以呢，会很耐心地听他们的抱怨，之后也会好好跟他们说，寻找解决的方法，比如由我去跟兄弟姐妹聊聊，同时也很支持父母亲自将他们的想法直接讲给子女听，发现沟通很重要，而很多时候却又总是缺失。

要学着理解父母与我们这些孩子的想法总有差异。俗话说，三年一代沟，这就更需要理解他们的想法，他们肯定是为孩子着想的，只是可能有时候事与愿违罢了，这时作为子女的不该是态度不好的、大声嚷嚷地斥责父母啰嗦、不懂！时代变化万千，他们也会跟不上时代步伐的时候，需要多点耐心地跟他们说清楚讲明白，我相信父母是能接受的！人在焦急生气的时候总会有不当的做法和说法，父母当然不例外，他们也会说错话，这时的我们可就不能让情绪掌控自己，要相信父母是无心的，都说孩子是父母的心头肉，我们痛，他们只会更痛！当然作为子女的在觉得父母这样做这样说并不正确的时候，也是可以大胆地说出来的，不然闷不吭声或者意气反驳都只会让事情更尖锐且更难以解决。所以冷静下来之后好好沟通，也别让猜彼此的想法成为常态，说出自己的想法才能让彼此更了解对方，也更能互相理解！面对面说不出来的，可以换个方式，毕竟现在的科技这么发达，比如：电话、微信。还是讲不出口的，试试用写的，短信、邮件也时刻准备着为你们服务！

我们肯定经历过那种不认同父母观点的时候，小时候的我是闷不吭声，即使被误会，也不反驳，这样是消极的冷武力，既解决不了问题，也让父母与自己都不开心；再长大些，开始会冲动地、条件反射性地反驳顶嘴，话一出口又开始后悔，觉得自己不该这样子，会伤了父母的心，却又讲不出道歉的话。现在不能说自己全改过来，只能说有意识到了，也努力在改，比如说不出道歉的话，会发信息道歉，或者过一会儿再主动找他们聊聊！经常鼓励兄弟姐妹、身边的朋友把心里的想法说出来。亲情上，沉默并不是金，“即使我不说，真的有心、真的在乎我，也能知道我的想法”这样的思想并不适合存在。最重要的是与家人相处愉快，家总是我最在乎的部分，亲情是无比可贵的！我爱张罗一家！

赞美亲情的美文二

人生路上，亲情是最持久动力，予无私帮助依靠；在最寂寞路上，亲情是最真陪伴，让心感受温馨安慰；在最无奈十字路口，亲情是清晰路标，指引成功方向。

当生命第一声号角吹响，亲情是荡漾在母亲眼眶中泪水，是绽放在父亲脸上笑痕。亲情，是父母额上增多白发，是父母眼中无限关怀盼望。亲情，是父亲扬起的手掌，颤动的双唇和恨铁不成钢怒容；亲情，是母亲灼灼泪水，柔情呼唤和温暖舒适怀抱；亲情简简单单，是一个由几根树枝搭起小巢，没有杂质、距离、虚伪，仅是相通血脉间彼此默默相互关怀。

亲情，是生病时探望呵护，是顿挫时鼓励支持，是得意忘形时棒喝。孩提时，亲情是哺育成长乳汁；成年时，亲情是避难港湾；年老时，亲情是夕阳下安慰。亲情是父亲关怀，如徐徐风儿撩起窗纱；是母亲叮咛，仿柔柔雨儿爬上窗台。穿梭时光里，父亲如巨人，疲劳的脊背在晨曦中缩短又被落日拉长；母亲是摇篮曲，轻柔嗓音在歌谣中，沙哑又在半夜里重复；我，是一棵小树，晴空下，在沃野上生长，火光中挺立！

有一种爱，迟了就无法再来；有一种情，走了就无法追溯，它就是亲情！从出生，到懂事，到成年，它，一直陪伴着。孩童时，以为送一瓶父亲爱喝的酒就是亲情；年少时，认为取得好成绩给母亲看就是亲情；长大后，才知道，原来亲情就是，当我们说要一辈子照顾他们时，他们却还嘴硬地说着；“谁稀罕呢！”不稀罕吗？稀罕着呢！正如我们深深感恩他们一样——这就是亲情！

亲情，是蛋炒饭，平凡，抚慰饥肠；亲情，是面巾纸，真实，拭干泪水；亲情，是白开水，无味，浇灭炽焰；亲情，是口香糖，由浓变淡，欲吐掉时，方觉久长；亲情，是棉花糖，还未入口，已融心田：亲情，是烧白，蒸得愈久，香气逼人；亲情，是老酒，越久越醇。亲情，有爱情坚贞不渝，有友情天长地久，还有爱情友情不曾拥有：蛋炒饭平凡，面巾纸真实，白开水无味，口香糖持久，棉花糖温柔。它是烧白，是老酒，时间是它们最好凝固剂。人可以没爱情、友情，但绝少不了亲情。儿时，亲情是温馨的家，住着父亲、母亲、妹妹们和我，是输了石头剪刀布却要耍赖把纸条贴在爸爸脸上的调皮，是面对妈妈做的美餐再也撑不下的遗憾，是犯错时爸爸可怕的家法。少年时，亲情是爸妈为儿女升学时的劳苦奔波，是风霜在爸妈脸上写满日子的苍老，是希冀却又欲言又止的眼神；成年时，亲情是一张永远有效船票，是一根永剪不断风筝线，是一张贴上信封就不愁寄不到的邮票；再后来，亲情就是《常回家看看》感动。

亲情，是迷航时灯塔，是疲倦时软床，是受伤后良药，是口渴时热茶；是“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”的嘱咐，是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂，是“来日倚窗前，寒梅著花来”的思念，是“雨中黄叶树，灯下白头人”“烽火连三月，家书抵万金”的守候。亲情，是一把斜背着的吉它，情到深处，拨动心弦；亲情，是一挂藤萝，不管身在何方，它总牵你手；亲情，是一串挂在颈间钥匙，打开是一扇扇快乐门窗。亲情，在眉眼顾盼间，在浅浅微笑里，在抒情小曲中。

亲情，是木兰替父故事；是孟母三迁佳话；是阿炳二泉映月旋律。没有“白头生死鸳鸯浦”的轰轰烈烈，却也使“夕阳无语为之动”；没有“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”的海誓山盟，却也是“天长地久有时尽，血脉相连无绝期”的亘古永恒；没有“身似门前双柳树，枝枝叶叶不相离”的长相守，却有“但愿人长久，千里共婵娟”的默默祝愿……面对失败挫折，亲情是良药，填补失落的心，重整旗鼓，是勇气；面对误解仇恨，亲情是凉水，浇灭心头怒火，坦然面对，是达观；面对赞扬奉承，亲情是锥子，刺破虚无幻梦，不断进取，是警示；面对烦恼忧愁，亲情是轻风，吹去杂乱思绪，平和释然，是境界。

亲情，是雨后甘露，滋润贫瘠土壤；亲情是破晓鸡啼，唤醒沉睡大地；亲情是大海中小舟，拯救挣扎人们；亲情是港口孤灯，照耀返航的人；亲情是阳关古道驿站，亲切着远方游子。亲情如药，治愈伤口；亲情如酒，久愈香醇；亲情如影，无悔相随；亲情如水，过滤纷繁；亲情似火，煅显棱角；亲情是诗，抵达意境；亲情，是生命永恒动力！

第三篇：学会赞美 教学设计

《学会赞美》教案设计（小学语文）

教学目的：

1、懂得赞美的重要。

2、学会用恰当的语言赞美别人。教学过程：

一、揭示课题，提示目标。

同学们，今天我们一起来学习口语交际《学会赞美》。大屏幕出示：诗《赞美》。

赞美，如同一支歌，能奏出和谐悦耳的乐章。赞美，如同一首诗，优美而典雅，能陶冶人的情操。赞美，如同一条涓涓的细流，能滋润人们的心田。赞美，是一种艺术，能营造出积极上进的氛围；

赞美，又是一种进步的动力，能鼓励和鞭策人们不断攀登新的高峰。

同学们，赞美是一种美好的行为。在日常生活中，我们应该去赞美谁呢？又该怎样去赞美别人呢？今天，我们一起来讨论这个问题。

二、创设情景，指导赞美。

1、出示情境

（一）：放学回家，劳累了一天的妈妈已经烧好了几盘可口的菜，你对妈妈说：“。” 把句子补充。

学生表演。组织评价。

小结。刚才两位同学表演得很好，大家评价得也不错。我们要尊敬父母，也要学会赞美自己的爸爸妈妈。

2、创设情景

（二）：在我们平常的学习生活中，有很多同学也是值得大家赞美的。老师给每小组发了我们班上同学的作文。大家看看这本作文，想一想，有哪些值得赞美的？

请你用你喜欢的方式来赞美他们。学生讨论、交流。

老师现在是一名记者，我想采访一下被赞美的同学。某同学，你听了同学对你的赞美，有什么感受呢？

3、出示情境

（三）：放本班同学大扫除的录像。

看完后要选境头中的一位同学来赞一赞，看看谁最会赞美别人？ 小组讨论，组织交流。

小结。看到大家这么赞美这些爱劳动的同学，老师心里真高兴。我想我们班的卫生工作一定会做得更出色。

三、联系实际，进行赞美。

同学们，在社会生活中，还有更多值得大家赞美和学习的人。当前正是非典肆虐的时候，但病毒无情人有情。我们全国人民在党中央的领导下，万众一心、众志成城，抗击非典。在这场没有硝烟的战斗中，有哪些人值得我们赞美呢？ 小组讨论交流。

同学们，社会就像一个大家庭。它的每一个成员都在自己平凡的岗位上，作出了自己不平凡的贡献。他们坚守岗位，爱岗敬业，他们的精神是值得赞美的。现在，老师向大家介绍两位特殊的英雄。老师边放录像，边介绍英雄的事迹：

（1）第一位叫叶欣，在抗击非典的斗争中，他不幸被感染上了非典，最后献出了宝贵的生命。年仅47岁。（2）他叫邓练贤┅┅

我们可以用什么样的方式，表达对这两位白衣战士的敬意呢？怎样赞美他们的可贵精神呢？ 学生练习，交流。

四、全课总结，升华赞美 同学们，及时恰当地赞美别人，是人的一种美德，能体现一个人的修养。经常地、正确地赞美别人，才能使自己更成熟、更自信、更有修养。当我们听到别人真诚的赞美时，我们要细心聆听，正确对待。

所以通过这堂课的连练习，老师希望大家都能做个懂得赞美的人，从赞美中吸收别人的优点，不断地完善自己。

【《学会赞美》是四年级的一个口语交际的训练。整个训练的过程符合口语交际的原则。首先，老师创设了口语交际的情境。训练中运用中的内容，是课本中提供的，但是它仅仅是个材料，还不是口语交际的情境。因此，老师采取了有效的手段，把课本中提供的材料转化为生动的情境。其次，老师注意到口语交际是交际的双方互动。既要有赞美的人，又要有被赞美的人。他们在同一个情境中进行交际，不能是单方面的活动。在今后的训练时，要注意每展示一个情境，首先要引导学生找出该赞美的人和事，然后指导学生运用恰当的语言进行赞美。】

第四篇：学会赞美教学设计

学会赞美

济源市邵原镇实验小学 刘 芳

活动目标

1、认识到赞美的作用，勇于赞美。

2、掌握赞美他人的方法和技巧。

3、通过真诚地赞美他人，促进良好人际关系的形成和发展。活动方法

游戏体验、讨论。活动准备

课件、空白赞美卡、鼓、鼓棒儿、花、眼罩、吸铁石 活动过程

一、热身活动，初识赞美的力量

师：同学们，你们喜欢做游戏吗？下面我们来做一个击鼓传花的游戏。请看大屏幕：

（大屏幕出示游戏规则）活动规则：

1.击鼓传花，鼓声停止，花落到哪位同学身上，其他同学就说出他（她）的三条优点.2.请被赞美者说说自己的感受，然后活动继续进行。

（组织学生做游戏，并采访被别人赞美的同学。）

二、故事导入，了解赞美的魔力

师：赞美不仅会让人感到温暖、高兴，它还像一支神奇的魔法棒，能够改变一个人的命运！你们相信吗？不信，请读一读下面这个故事。

大屏幕出示心理故事《一句赞美改变一个小偷》。

2、师：从这个故事当中，你体会到了什么？（指名说。）

小结：正如美国教育家卡耐基所说：（大屏幕出示卡耐基的话）使一个人发挥最大能力的方法是赞赏和鼓励。对于后进者来说，赞赏和鼓励不亚于雪中送炭，可以增强他们的信心和勇气，并从他的内心激发出无穷无尽的积极动力。这节课就让我们一起来学会赞美！（板书课题）

三、情景引路，学会赞美的技巧

师：赞美是一种支持，赞美是一种力量,赞美具有神奇的魔力。是不是所有的赞美都能被他人接受呢？请欣赏情景剧《这般赞美！》。

情景表演：元旦联欢会上，高鑫耀唱了一首歌，唱得虽然很投入，但明显跑了调。同学们都鼓掌表示鼓励。王昊、王治国和赵鹏飞对高鑫耀进行了赞美。王昊对高鑫耀说：“高鑫耀，你唱得太棒了，你真是个音乐奇才呀！” 赵鹏飞对高鑫耀说：“高鑫耀，你唱得认真又投入，你是好样的！”王治国迎上去，拍手称赞：“你唱得太棒了，简直比歌星唱得还好呢。”高鑫耀哼了一声，头也不抬地走开了。

2、交流：

王昊、王治国、赵鹏飞好心的赞美，为什么却不被高鑫耀接受呢？如果你是高鑫耀，当你听到他们仨这样的赞美，你有什么样的感觉？

教师小结：王昊、王治国、赵鹏飞好心的赞美受到了高鑫耀的抵触。赞美别人，不是廉价的吹捧，不是不讲原则的你好我好大家好，不是投其所好的阿谀逢迎。赞美是一种艺术，需要一定的技巧。赞美他人要注意些什么？请大家根据老师的提示，分小组讨论一下我们在赞美他人时应该怎么做。

大屏幕提示：态度、内容、方式。学生以小组为单位，讨论如何赞美别人。（根据学生回答板书）

赞美的态度要出于真诚，发自内心。（虚情假意的奉承，往往脱离实际，言过其实，令人尴尬、窘迫甚至讨厌，对己对人都是不利的。）

赞美的内容要是真实具体，不能无中生有，更不能将别人的缺点、不足作为赞美的对象。（如对一个矮小的人说：“你好高大”。对一个胖子说：“你好苗条”。这都只能让对方理解为你在嘲笑他而不是赞美他。空泛的、笼统的赞美不能引起情感的共鸣，如：你真伟大。改为：你的理科成绩真棒。你真漂亮。改为：你今天的发型真不错。）)赞美的方式： 可以是直观性的：从表面的修饰入手，如衣着，装饰等。

可以是间接性的，引用他人的评价，如“老师，我们班的同学都喜欢您，当然也包括我。”可以是口头语言（对话、歌声）、肢体语言（眼神、手势）、书面语言（画、信、文章、歌），一句平平常常的话，一个充满敬意的眼神，一下轻轻的拍肩，都会产生意想不到的效果。

特别关注：

赞美与吹捧、谄媚、奉承、恭维、拍马屁、嘲讽、调侃的区别。关键的区别：是否真诚？是否真实？赞美是发自内心的真诚表达，而不是无中生有或卑躬屈膝、献媚或拍马屁。赞美是对他人成就的认同，对他人人格的尊敬。用自己的心去赞美值得赞美的人和事，我们的生活会因此而拥有更多的乐趣。

四、赞美同学，实践学到的方法 1.夸夸小孔莹

学生观看孔莹表演的视频

分组按照老师的要求赞美一下小孔莹。2.游戏：你真棒

师：同学们，在学习的道路上，因为有同桌的陪伴，我们的学习生活更加丰富多彩，也因为每天朝夕相伴，也许你和同桌曾有过小摩擦，闹过不愉快，今天，我们就用一颗欣赏的心去打量我们里的同桌，细心发现她的美好，把你发现到的写在卡片上。

学生写。

师：下面我们请几个同学来展示一下自己是怎样赞美同桌的。

（学生发言之后让他把自己的赞美卡贴在黑板上的赞美树上。）师：这几个同学说得真好，相信你们的同桌听了你们的赞美，心里肯定暖洋洋的。接下来请大家把自己写的赞美卡送给朝夕相处的同桌吧，让这幸福的暖流流淌在我们教室的每一个角落！

师：刚才收到同桌的赞美的时候，我发现了一个问题。有的同学在受到别人的赞美的时候，有些手足无措。大家说，当我们受到别人的赞美的时候可以怎样做呢？

（指名说）。大屏幕出示总结。

一方面要勇于接受并表达你的快乐与感激。另一方面要保持冷静，不因别人的赞美而飘飘然。

五、心理拓展，把赞美引向课外

是呀，生命是一棵大树，赞美是一片片绿叶。它可以让我们在人际交往中播种希望的种子，收获快乐的果实。生活中有很多值得我们赞美的人，请把你的赞美送给父母、同学、朋友、老师，门卫叔叔，以及那些我们不认识但值得赞美的人，如认真负责的清洁工、有礼貌的汽车司机等。并根据老师给出的表格提示记录一下自己对别人的赞美和赞美别人后自己的心情与感受吧！

第五篇：《学会赞美》教学设计

《学会赞美》教学设计

设计理念：

出生于21世纪的学生，他们的眼中只有自己，更多的是亲人对他们的赞美、迁就与关心，赞美他人，寻找他人的闪光点，他们似乎失去了这样的能力。如果老师一味的批评，会导致大量差生的形成；如果抓住其特点，适当的赞美，会挖掘学生的潜力，学生会变得阳光。赞美有助于进一步增进同学之间的友谊，在赞美中自身也会更美。教学目标：

1、明确赞美的对象，弄清他们在哪方面需要赞美。

2、利用图画情境，激发学生的想象，引导学生用恰当的语言，较准确地赞美他人，培养学生的口头表达能力。学会用双眼去观察他人的优点、长处，学会发现生活中美好的事物。

3、通过多向互动，表演评议。引导学生养成积极思考、清楚表达、仔细倾听的口语交际习惯，提高学生的合作、交流能力。教学重点：

赞美的技巧和方法。教学难点：

赞美的价值与作用。教学准备： 课件。教学课时：

一课时 教学过程：

一、故事导入

1、老师讲故事。美国的“钢铁大王”卡耐基的故事。

2、板书课题：学会赞美。

3、出示《赞美》小诗。

过渡：同学们，老师感觉赞美更是一种美好的行为，在日常生活中，我们应该去赞美谁呢？又该怎样去赞美别人呢？

二、学习赞美

1、看个例子：

三个同学对跳绳冠军张志龙进行赞美：

甲：喂，张志龙，你跳绳怎么那么厉 害？全年级第一 啊？

乙：张志龙，你跳绳跳起来哎呀就像神仙飞一 样，跳

啊 跳，把数次数的老师的头都数晕了。

丙：张志龙同学，你跳绳跳的真好，速度快，身子灵活。平时你刻苦地练习，今天终于为班级争了光，谢谢 你，好样的！

2、看过例子后，你觉得谁的赞美语你最爱听，我们在赞 美别人时应注意些什么？

3、学生总结，老师相机补充，并适时板书。

4、知道了怎么去赞美别人，我们应该去赞美谁呢？

三、创设情境

1、放学回家劳累了一天的妈妈已经烧好了一桌可口的饭 菜，你会对妈妈说：

(1)、学生小组内分角色练习说。（2）、指名上台分角色表演。（3）、小评委点评。

2、作文本发下来了，你感觉你同桌的作文写得怎么样？有哪些地方值得你赞美？

(1)、学生小组内分角色练习说。（2）、指名上台分角色表演。（3）、小评委点评。

3、课件出示一组图，学生选择一到两幅图进行小组内练习。老师参与其中并相机给予指导。

4、指名练习，适时评价。

四、课堂小结：

赠人玫瑰，手有余香。同学们：希望大家学会在生活中用明亮的眼睛去发现，用真诚的心去感受，用诚挚的语言区赞美。

五、课外延伸： 播放歌曲：《春天在哪里》。

六、课外作业：

1、摘一摘有关赞美的名句。

2、赞一赞身边的人。

3、写一写赞美别人的话。