《爱的教育》读后交流

第一篇：《爱的教育》读后交流

《爱的教育》班级读书会教学设计

一、教学目标：

1、分享并交流读书方法的特点

2、能够选择合适的读书方法阅读书籍并尝试获得新的感受。

二、教学重点：

介绍并交流读书方法，并初步选择适合自己的读书方法，教学难点：

学生能恰当地选择合适的读书方法并说出自己的读书感受。

三、教学准备：

1、学生提前两周阅读《爱的教育》。

2、准备作业单 教学过程：

一、名言导入。

1、出示读书名言，齐读。

“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”

“风声雨声读书声声声入耳家事国事天下事事事关心”

“书籍是人类进步的阶梯。”——高尔基

“理想的书籍是智慧的钥匙。” ——托尔斯泰

读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思——朱熹

2、屏幕上的都是有关读书的名言，第一句讲的是——读书的态度，第二句讲的是——读书的作用，而第三句讲的是读书

生：方法

3、对，那么今天我们就来举行一个读书方法交流会。我们读的书就是——《爱的教育》（导出《爱的教育》）

二、交流读书方法

1、同学们近段时间都在阅读这本书，谁能来向大家分享下，你是怎么阅读这本书的？请班里的读书大王来说说。

（不浏览，精读一部分）（反复读，读出感觉）（可以和其他内容或书籍对比）（一目十行）（一字一句细细品味）（进行批注）

（端正自身态度去读）（从多个角度去读）（类似质疑）（读书的种类要均衡）（与书交朋友）（主人翁代换）（静心读书）（联想到新的道理）

（相应在黑板上贴方法标签）

3、同学们，我们可以看到阅读书籍有那么多的读书方法可以选择，那么哪种是你喜欢，的方法呢？我们就来交流一下。（在学生说的比较多的方法之前打上五角星）

三、走进文本，交流感受

1、那么我们就用这些方法来走进《爱的教育》之每月故事。（导出每月故事）

书中有这么几个每月故事，老师在课前了解了一下，同学们对《佛罗伦萨的小抄写员》这个每月故事特别感兴趣，那么我们就一起再来读一读，每个小组商量下，采用什么方法来读这个故事，读完之后讨论下，你有什么感受。

(小组选择读书方法进行阅读)

2、学生交流感受，老师随机点拨。

5、通过大家的交流，我们知道很多的读书方法，也知道了在阅读中，选择适合自己的读书方法，能让自己收获很多。

四、游戏考查阅读情况

1、同学们都选择了一些方法来读这个故事了，下面老师来来个知识竞赛，考考你们。请看大屏幕：

五、感悟收获

1、今天进行了这个读书方法交流会，各位有什么收获？

2小结：同学们，你们都是新世纪的主人翁，阅读要采取主动姿态，越主动，效果越好，收获越多。因为人的生命是有限的，要读的书是无限的，把有限的生命投入到无限的阅读事业中。就一定要学会用最合适的方法获得最大的阅读满足。希望各位都是主动之人。

第二篇：爱的教育读后感受

读《爱的教育》有感

教师：黄国梅

暑假里，我读了《爱的教育》这本书，虽然我没有流泪,可是我的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍。吸引我的,似乎并不是其文学价值有多高,而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱,师生之情,朋友之情,乡国之恋„„这部处处洋溢着爱的小说，所蕴涵散发出的那种深厚、浓郁的情感力量,真的很伟大。“如果人人都献出一点爱，这个世界将会变得更加美好。”是啊，爱在我们之间无所不在：父母亲对孩子的爱；亲朋好友对你的关怀：老师对学生的爱„„可当我读了《爱的教育》后，对它又有了进一步的了解。

书中描写了一群充满活力,积极要求上进,如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困,有的身有残疾,当然也有一些是沐浴在幸福中的。他们从出身到性格都有迥异,但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱,对亲友的真挚之情。他们的爱里有宽容，有谦让，有亲情，有友谊。目睹了他们是怎样学习,生活,怎样去爱。在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求。

首先《爱的教育》的书名使我思考。在这纷纭的世界里，爱究竟是什么？我想,“爱是什么”不会有明确的答案,但我知道“爱”是没有限制的,小到同学之间的爱、姐弟之间的爱、子女与父母间的爱、师生之间的爱、甚至萍水相逢的人们的一个微笑„„大到对祖国的爱、捐献骨髓,献血,帮助希望工程„„ 虽然如同空气般的爱有时会被“污染”,“稀释”,甚至“消失”,但是还是希望更多的人去感受一下朴实语言中深厚的爱,我想《爱的教育》这本好的书将会把这种美好的感受带给更多的人，读之尤如在爱的怀抱中成长。

让我感动是校长在教育小孩的时候，只是携了小孩的手好好开导，叫他下次不要再有那种事，并且安慰他，叫他以后做好孩子。他声气和善，言语亲切，小孩出来的时候总是红着眼睛，觉得比受罚还要难过。还有家长是怎样教育自己的孩子如何敬爱先生：因为先生是为了学生牺牲自己一生的人，因为是开发你精神的人。先生是要敬爱的啊！你将来年纪大了，父亲和先生都去世了，那时，你在想起你父亲的时候也会想起先生来吧，那时想起先生的那种疲劳的样子，那种忧闷的神情，你会觉得现在的不是了吧。意大利全国五万的学校教师，是你们未来国民精神上的父亲。他们立在社会的背后，拿着轻微的报酬，为国民的进步发达劳动着。你的先生就是其中的一人，所以应该敬爱。你无论怎样爱我，但如果对于你的恩人——特别的是对于先生不爱，我断不欢喜。应该将先生当做叔父一样来爱他。不论持你好，或责骂你，都要爱他。不论先生是的时候，或是你以为错了的时候，都要爱他。先生高兴，固然要爱，先生不高兴，尤其要爱他。无论何时，总须爱先生啊！先生的名字，永远须用了敬意来称呼，因为除了父亲的名字，先生的名字是世间最尊贵、最可仰慕的名字呢！

透过安利柯的描述，我了解到什么样的师爱才最让学生感到温暖：把学生当亲人的老师！

当安利柯的老师说道：“你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有可爱的人！你们是我的儿子、女儿；我爱你们，请你们也喜欢我！你们之中，我一个都不愿责罚，请将你们的真心给我看看！让我们全班成为一家，给我慰藉，给我荣耀！”先生的这些话，让所有的学生都信服于他，这位老师的坦诚深深地打动了我！想想自己也作为老师，反问一下自己，有没有做到这一点，答案是做到一点，但不够。今后要像书中的先生学习，学他们如何爱学生，比如学生生病了要去家里看望学生，对于插班生，要求全班同学都来关心他们，爱他们，等待差生应付出更多的爱心耐心，用平等的目光看待每一个孩子，这样孩子们才能爱你。

《爱的教育》全书100篇，其中《烟囱扫除人》最让我记忆犹新，历历在目。它描述了女子学校的女同学们帮助一个因在扫烟筒时丢了三十个铜板的小少年，并且还瞒着校长——做了一群“无名英雄”。英国哲学家洛克说得好：“我始终认为人们的行动是他们的思想的最好证明。”这个故事中闪耀着的崇高的品质和道德的光辉，给我的心灵以强烈的震撼。而如今的社会上，有些人则非常势利，他（她）们的行为准则是看是否对自己有利，即使在道义面前也不放弃讨价还价。这种人是非常渺小的，他们的处事哲学必然会遭到人们的鄙弃。因为虚伪换不来真情，冷酷换不来热忱。冷漠自私者失去了做人的道义，他们就很难得到别人尽心尽力的帮助，有失道之因，必然有寡助之果。人生的错误，往往在于“自私自利”四个字，私利不去，公道则亡。

爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形就总被我们忽略。其实他的意义已经融入生命。就如父母的爱，不说操劳奔波，单是往书架上新置一本孩子爱看的书，一有咳嗽，药片就摆放在眼前，临睡前不忘再看一眼孩子，就是我们需要张开双臂才能拥抱的深深的爱。当我们陷入困境，没人支持，是父母依然陪在身边，晚上不忘叮嘱一句：早点睡。读了安利柯的故事，我认识到天下父母都有一颗深爱子女的心。安利柯有本与父母共同读写的日记，而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁。最简单的东西却最容易忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都无法感受到。

如果爱是奔腾的热血，是跳跃的心灵，那么，我认为这就是对于国家的崇高的爱。也许它听起来很“口号”，但作为一个有良知的人，这种爱应牢牢植入我们的心田。当读到安利柯描绘的一幅幅意大利人民为国炸断了双腿，淋弹死守家园的动人场面时，我不禁想到我们祖国大地上也曾浸透了中华儿女的血。同样是为了自己国家的光明，同样可以抛弃一切地厮拼，我被这至高无上的爱的境界折服。我不需为祖国抛头颅了，但祖国需要我们的还有很多。爱之所以伟大，是因为它不仅仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与情绪。

《爱的教育》中，把爱比成很多东西，确是这样又不仅仅是这些。我想，“爱是什么”不会有明确的答案，但我已经完成了对于爱的思考——爱是博大的，无穷的，伟大的力量。

第三篇：《爱的教育》读后随想

《爱的教育》读后随想

去年暑假，我买了《爱的教育》这本书，可是由于我的懒惰，一直没细读，它就置身于书架的一个角落里，今年，我偶然发现并阅读了这本书。

我早就听说过了《爱的教育》这本书，原先我以为是本小说，于是想要将它看个究竟。

这本书居然与我想象的完全不一样，它并不像一些小说，讲明了事理却一点也不生动。让人没办法再往下看，而它却是以日记的形式来说明道理，引人入胜。这本书的主角是安利柯，他也是一个乐于助人的好孩子，他的朋友都是一些品德很好的人，比如说卡隆，因为班上有一个驼背的孩子，一个叫弗兰迪的孩子与一些坏孩子欺负他，卡隆便出手相救，以他的拳头保护了他，并且痛打了弗兰迪，弗兰迪居然恶人先告状，但当老师质问是谁打的弗兰迪时，卡隆却一点也不胆怯，毫不犹豫地站了起来，说明了真相，老师非但没有惩罚卡隆，还批评了弗兰迪，这说明了好心有好报，正义终将得到褒奖的道理。还有“小泥瓦匠”，因为他的爸爸是个瓦匠，所以安利柯他们就给他起了这么个外号，他家的经济条件很差，他每次来到安利柯家时，都会依旧披着他爸爸留给他的大衣，弄得安利柯家满是尘土，但是安利柯却毫不歧视他，而是将它当作亲人一样对待，记得有一次，“小泥瓦匠”来到安利柯家里，十分喜欢安利柯家里的玩具小火车，安利柯见了便立刻将小火车送给他。“小泥瓦匠”的欣喜若狂让安利柯也开心极了，他们的友谊也加深了。这个故事告诉我们：不要歧视那些贫苦或者残疾的人，因为人的尊严都是平等的，人世间，多一点同情和帮助，就会多一点快乐和幸福。

有一次，考试的成绩下来了，班上的好学生代洛西依然是满分，因此一位叫做瓦梯尼的孩子十分嫉妒他，因此处处都挖苦他，但是代洛西却对他很好，最终使他羞愧难当，代洛西的宽容和瓦梯尼的狭隘形成了鲜明的对比。这个故事告诉我们：妒忌只会让人心胸狭隘，遮蔽人的眼睛，自私自利，有百害而无一利。

《爱的教育》这本书里每个故事都蕴含着一个道理，激励着我不断前进，当我做了错事时，我就想起了我应该做一个品德优秀的孩子，因此我便就此罢手并且承认错误，《爱的教育》这本书就像是一位天使，每次我做好事都会鼓励我，每次我做了坏事都来规劝我，所以《爱的教育》是本很好的书。

第四篇：爱的教育读后心得体会

《爱的教育》读后心得体会

开始读书的目的非常简单，就是想知道，这本书适合不适合对我的学生进行爱的教育。尽管我早已经知道，许许多多的老师都把本书列为对学生进行教育的必备教材；尽管世界名著的光环早已经戴在它的头上，但我始终没有走进书里去。

读开头的几篇时，我不以为意，甚至为记住书中的人名而感到有些烦躁，语言似乎也那么平淡，没觉得有什么感人或者吸引人之处。可“名著”的头衔却引领着我一路读下去，这一读就不可收拾。一天的时间，就沉浸在这爱的世界里，多少次感动的热泪盈眶！

柯莱蒂一边忙着扛木柴，招呼顾客，一边见缝插针地复习功课，学着煮咖啡，照顾生病的妈妈，在做这一切的时候，他又是那么开朗乐观。当他“替母亲在背后垫好枕头，整理好被子”的时候，我的眼睛湿润了。我为一个勤劳能干、乐观好学、体贴父母的好孩子而感动！这是多么难得的品质啊？柯莱蒂所做的一切，现在哪个孩子能做到？同是孩子跟我们现在的“公子”“千金”们相差有多大啊！

当奈利的家长在校长办公室里激动地抱着卡罗内的双肩，“摸索”着要找礼物送给卡罗内的时候，泪水又濡湿了我的双眼。我理解这位家长的心情，我能够体会得到一个家长对自己那驼背、瘦小的儿子在学校生活的担心忧虑，和对保护儿子的卡罗内发自内心的感激之情。

尽管曾经读过无数遍《佛罗伦萨小文书》，然而在书中再读这篇文章时，我仍然控制不住自己的情感。我相信，父对子之情，许多为人父者都能做到；唯这子对父的深情——愿意为父劳累，宁愿多次受天大的委屈也不声张，仍然深深地爱着父亲的感情，是多么难能可贵！

我们现在的孩子，有哪一个能够忍受委屈？别说委屈，即使明明是自己做错了，往往也容不得他人批评！

《六千里寻母记》中，当随着可怜的、坚强的、勇敢的小马克历尽磨难，饱偿艰辛，来到梅基内斯工程师的家；当那位思念家乡、思念亲人、正心如死灰地等待死亡的可怜的母亲听到一个“好消息”，“腾地一下坐起来，移动不动瞪圆眼睛......”，当马克“衣衫破旧，满身灰尘站在门口......”时，我的泪夺眶而出，跟着母子啜泣起来！是对母亲的爱，支撑着13岁的小马克孤身一人，长途跋涉，历尽坎坷；是对母亲的爱，给了小马克巨大的精神动力，克服了常人（我想，现在的我也做不到马克所做的一切）难以想象的困难，终于挽救了思乡心切、正在死亡边缘的母亲！因为儿子的爱，使得刚刚还拒绝手术的母亲，要马上做手术，为了爱和被爱，她要活着！

即使现在，当我回忆着这些故事的时候，当我写着这些文字的时候，我的眼睛也是湿的！爱的力量是如此伟大！

当然，读书的时候，也有笑声。当恩里科与妈妈出现在幼儿园里，当那些小人儿围着妈妈团团转，等妈妈逃出幼儿园时，“全身的面包屑和污渍，头发凌乱，......”，“从幼儿园里还能听到小孩们像小鸟啼鸣般的声音：‘再见！再见！请再来呀！夫人！”时，孩子们那天真幼稚的形态，妈妈那宽容仁爱的形象，逼真地出现在眼前，我轻轻地笑了。孩子们对大人的友好是真实的，妈妈对孩子们的喜爱是发自内心的！谁无年幼？谁无幼子啊？这是人间一种最纯粹的感情！

当恩里科去参观斯塔尔迪的图书室，被斯塔尔迪的正统严肃感染，“竟不敢跟斯塔尔迪开玩笑，而且感觉他好象不只比我大一岁似的。出门时，他仍然煞有介事地板着脸对我说：‘再见！’我差一点儿像大人似的回答他：‘向您致敬！’”时，我扑哧一声笑了！是的，当一个人自身有了自尊感，也拥有值得人敬佩的言行时，他就有了人格魅力；当一个人对他人发自内心的敬佩的时候，他会受到同样人格魅力的感染。

读《爱的教育》，有泪有笑，但一直在心底涌动着的是融融的爱意，暖暖的感动！书中几乎涉及到了人世间所有高尚的爱，博大的爱。有父母与子女之爱，姐弟之爱，同学之爱，师生之爱；还有对弱者之爱，对不幸者之爱，对劳动之爱，对学习之爱，对环境之爱，对大自然之爱；及至对人民的爱，对军队的爱，对祖国的爱……

所有爱的内容都不空洞，都是生动丰富的，都是融入了生活的，是看得见摸得着感受得到的！这样的爱的教育，才能够真正地被学生所接受。

这是一本学校生活的书，书中的某些闪光的人物，一定会成为许多学生心中的偶像，他们应该会使学生进行自我反思，自我教育。期待着爱的教育，会真正走进孩子们的心灵！《爱的教育》这本书里每个人都是用真诚的爱来对待每一个人，就让我们用爱来灌溉这个世界吧！

第五篇：《爱的教育》读后有感

教育因爱而精彩

——《爱的教育》读后有感

夏丏尊先生解释《爱的教育》

《爱的教育》是教育家夏丏尊先生所译。这本书原名《考莱》，在意大利语是“心”的意思。原书在1904年已三百版，各国大概都有译本，书名却不一致。我所有的是日译本和英译本，英译本仍作《考莱》，下有标《一个意大利小学生的日记》，日译本改称《爱的学校》。如用《考莱》原名在我国不能发表出内容，《一个意大利小学生的日记》似不及《爱的学校》来的简单，但是因书中叙述不但是学校，连社会及家庭的情形都有，所以又以改名《爱的教育》。

夏丏尊先生读《爱的教育》： 这本书给我以卢梭《爱弥儿》、裴斯泰洛齐《醉人之妻》以上的感动。我在四年前始得此书的日译本,记得曾流了泪三日夜读毕,就是后来在翻译或随便阅读时,还深深地感到刺激,不觉眼睛润湿.这不是悲哀的眼泪,乃是惭愧和感激的眼泪.除了人的资格以外,我在家中早已是二子二女的父亲,在教育界是执过十余年的教鞭的教师.平日为人为父为师的态度,读了这书好像丑女见了美人,自己难堪起来,不觉惭愧了流泪.”

我读《爱的教育》是源自给学生讲《小抄写员》一课。为了让学生真正体悟感恩与学生一起走进了《爱的教育》。我走进了安利柯的生活，看到了他们是怎样学习、生活、以及怎样去爱的。在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求。

一个意大利四年级小学生安利柯，从10月份4年级开学的第一天写起，一直写到第二年7月份。一则则发生在安利柯身边各式各样的平凡的小故事。有让安利柯深以为傲的好友卡隆的侠义之举，有品学兼优的班长代洛西的助人为乐；也有华梯尼的虚荣狭隘，诺琵斯的傲慢无礼；还有朴实可爱的“小石匠”，坚强不息的克洛西……一篇篇父母给他写在日记本上的学校、贫民、感恩、爱国、希望街路卡华伯爵等启发性的文章，以及老师在课堂上宣读的一个个精彩的“每月故事”，无不蕴涵着深刻的大道理——那就是“爱”。亲子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之恋……人世间最伟大，最高尚，最诚挚的感情时时流淌在字里行间，处处扣人心弦，感人肺腑。善良、正直、仁慈、关爱、体贴、礼貌、勇敢、勤奋、爱国……所有高尚的情操在这里生动而细腻地呈现出来，给人一次又一次心灵的洗涤。

夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时写下这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”作为教师的我，阅读时最让我反复阅读的是与有关老师和孩子们的故事。《我们的先生》、《我的女先生》、《女老师》《助教师》……这些故事我都反复读了几遍，让我明白了学生需要怎样的老师，怎样的老师是学生心目中的好老师。

请看《我们的先生》配巴尼：先生把我们一一注视，叫我们默写，自己下了讲台巡视。看见一个面上生着红粒的学生，就让他中止默写，两手托了他的头查看，又摸他的额，问他有没有发热。

《女教师》“小修女”老师“她性格很柔和，用那种死丝一样的细声说话，听进去几乎不能清楚发大声和动怒的样子那样的事是绝没有的。虽是如此，只要略微举起手指训诫，无论如何顽皮的孩子也立刻不敢不低了头肃静就范，霎时间教室中就全然像个寺院了，所以大家称她为“修女”。

《助教师》：这位助教师，无论学生怎么说他，他总不动怒，只说：“诸位！请规矩些！学生有的说话，有的笑……助教师一个个的去禁止他们，或是捉住他们的手，或是拉住站壁角。”助教师没有了办法仍是和气的说话。

教育中的爱是什么？苏霍姆林斯基曾说：“教育的全部奥秘就在于如何热爱儿童。”马卡连轲曾说“没有爱就没有教育”，的确，孔子有“仁爱”思想；墨子有“兼爱”思想；陶行知有“爱满天下”的思想，他们都是伟大的教育家。

托尔斯泰认为：如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师……如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。由此可知，师爱是为师之根本。身为教师对每一个孩子都要做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的境地，让教师永远做爱的播撒者。平凡的师爱就会产生非凡的力量。孩子们给老师取了个多好的名字啊！这位小修女老师真神奇，不动声色就能把学生制服，这才是高超的教学艺术。我们时不时对学生大动肝火，有时还奖赏顽皮的学生一个善意的惩罚，殊不知，学生是多么憎恶我们的做法啊。晓之以理，动之以情，才是明智之举。其实，一个会意的笑容，一下轻轻的抚摸，一句真诚的鼓励，对于学生来说都是一种莫大的幸福，也许他会因此而快乐一整天。老师随和的谈吐，会让学生学得更有趣，更轻松，师生关系也会因此变得融洽。

师爱是一种依恋的心情，是一种奉献精神，是一种极端负责的态度，也是一种巨大的力量。爱心能架起师生关系的桥梁；爱心能春风化雨，浇灌每个莘莘学子；爱心能熏陶、震撼学生的心灵，激发他们的自信心和求知欲，养成其良好的情感品质，使之全身心投入到学习中去。爱是神圣的，师爱伟大！爱像空气，每天不可或缺的充盈于我们的身边，生命的始终都贯穿着爱。爱，是一次永远没有尽头的愉快的旅行，一路上经历着许许多多或快乐，或忧伤，或感动，或幸福的风景。它让你感受到人生的绚丽多彩。

教育中有爱，才会真正让孩子，让教师拥有更加丰盛的心灵。