科学：认识风[推荐阅读]

第一篇：科学：认识风

学前一班教案：科学：《认识风》

活动目标：

1、让幼儿知道空气流动形成风。

2、让幼儿具体感知风,并让他们知道风是看不见,摸不着的,只能感觉到。

3、培养幼儿的观察力和感知能力,了解风的好处与坏处,以及人们怎样利用风和战胜风灾。

4、激发幼儿的探索欲望，乐意参与探索风的游戏 活动准备：

电风扇、扇子、吹风机、气筒、纸板、吸管、气球、吹气玩具、吹风玩具、书、风车、鸡毛、小纸船、水 “笑”与“生气”的脸谱图各一张 有关风的用途及危害图片 活动过程：

一、自然导入，激发幼儿学习兴趣，让幼儿初步感知认识风

1.教师请幼儿猜谜语：云朵见它忙让路，小树见它连弯腰，小草见它点点头，小花见它摇摇头？（风）

2、教师：“请风娃娃进来和我们做朋友吧！”教师一边播放风的声音，让幼儿找一找 你们看见风娃娃了吗？

教师：风娃娃太调皮了，原来它躲在气球里面。我们一起把它请出来吧

3、教师把气球口松开，请幼儿仔细看看，用手摸一摸，看谁能把它抓住？ 教师总结：哦，原来风是看不见的，摸不着的，只能感觉到。

二、让幼儿了解风的形成

1、教师请幼儿做游戏后提问，刚刚小朋友做这个动作的时候，你会有什么感觉？（幼儿回答凉快的感觉）引出风

2、组织幼儿讨论：“为什么手一扇就会有风？”

(1)让幼儿用自己的小手当小扇子,扇动空气,说出扇的快脸上有什么感觉,扇的慢脸上又有什么感觉?(幼儿自由发言)教师小结:扇的快,空气流动的快,风就大,扇的慢,空气流动的慢,风就小。

(2)老师给小朋友扇扇子,请小朋友试一试能不能抓住风?瞪大眼睛看一看能不能看到风?

小结:风看不见,抓不着,只能感觉到。

5.教师小结：我们周围有很多空气，手一扇空气就流动了，空气流动了，就有了风，人们就感觉凉飕飕的，所以说：空气流动就产生了风。

三、教师引导幼儿制造风。

1、教师出示教具小风车，请幼儿开动脑筋想想怎样才可以让小风车转动？

2、分组幼儿讨论，并请幼儿回答如果不用手去帮忙怎样才可以让风车转动？

3、幼儿自由选择制造风的材料，尝试用各种材料制造风。

4、请幼儿学会记录自己实验的结果，并用自己的话总结 教师小结：人造风的方法，并鼓励幼儿想出更多的方法

（二）幼儿实验：空气流动产生风

1.观察体验：现在屋里有风吗？（没有）咱们来玩盒里的东西，试一试怎

样才能产生风？

1)玩纸片、，想想怎样才能让它有风？（幼儿边玩边讨论）

2)各组派两名代表发言，说明他们是怎样玩的、怎样让（纸片、塑料管、气球）有风的？

3)教师小结：纸片扇动，用嘴吹管子，将气球吹鼓，再往外放气，就使空气流动了，空气流动就产生了风。

4、玩纸屑。

(1)分给幼儿每人一小堆纸屑,让他们想办法玩纸屑,看谁最聪明,想的玩法多。

(2)讨论:玩完后让幼儿自由讨论,说一说自己是用什么办法产生风使小纸屑动的。

5、了解风的好处与坏处。

幼儿讨论,教师讲解。

(1)(看课件)风为人们做了许多好事。风吹干了妈妈洗的衣服;使人凉快;让风筝飞上天;风车转动带动发电机发电„„。

可是有的风却做了许多坏事。它把房子推倒了;把树木刮断了;打翻了鱼船„„这样的风很可恨。

（1.讨论：现在是什么季节？吹的什么风？还有哪些风和春风不同。（引导从服装、植物的变化、人们的感受等说出夏风、秋风、冬风）。自己喜欢什么风？为什么？ 2.绘画活动：

－选择自己喜欢的风进行绘画。－能表现出风吹来后事物发生的变化。

四、了解风与人类生活的关系

1）运用魔术箱和塑料袋证明空气的存在，并且就在我们的周围。

（2）出示2个充满气的气球，把其中1个松开口后吹到一幼儿的头发上，请幼儿说说观察到了什么，引出“风”。通过对比，引导幼儿说出：流动的空气形成了风，不动的空气不是风。

（3）教师小结：空气流动形成风。

2、尝试制造人造风。

（1）出示风车，告诉幼儿它们都想和风做游戏，但是教室没有风，怎么办？

（2）幼儿自由选择制造风的材料，尝试用各种材料制造风。

（3）教师小结人造风的方法，并鼓励幼儿想出更多的方法。

3、幼儿观看图片，了解风在生活中的一些用途和危害，引导幼儿辨证地看待事物。

4、游戏：羽毛飞起来了。让幼儿运用人造风的一些方法制造风，人鸡毛飘得又高又远。

3、4、结束：今天我们一起学习了有关风的知道，还动手制造了风，风给人类带来很多好处，但有时也会给人类带来危害。小朋友表现的很棒，老师准备了风筝，让我们一起到室外去放风筝和风做游戏吧！

三、引导幼儿讨论：风与人们的关系。拓展：风的作用和危害

教师：我们知道如何制造风，而且风在热的时候可以让我们感觉到凉快，那你们知道风还有什么作用吗？（播放视频）

小结：风力发电：因为有风，风力车能为我们发电。

帆船： 因为有风，航海员才能扬帆远航。

种子传播：因为有风，蒲公英的种子才能洒满山坡，甚至更远。

放风筝： 因为有风，风筝才能飞得更高。

教师：风会给我们人类带来很多好处，但有时风也会给人类带来危害。什么情况下的风会给人类带来危害呢？

幼儿：自由畅所欲言。

教师：现在老师给小朋友看看视频，看看风到底有哪些危害。（播放视频）

小结：原来台风、龙卷风会给我们带来这么在的危害，甚至还会危害到人类生命财产安全。

二、出示气球，了解风的基本特征 1．请幼儿摸一摸，想一想，猜一猜汽球里有什么?

2．再把汽球口对着幼儿的脸松开，现在你们有什么感觉?

2、探索：制造风

教师：小朋友们在怎样的情况下会有风？

教师：在没有风的情况下。小朋友有什么办法制造出风来呢？

幼儿：自由畅所欲言。

教师：老师带来了风车和一些材料，分别有纸板，纸扇，吸管，气球。请小朋友用这些材料制造风，让风车转动起来。（幼儿分组操作，教师巡回指导）

教师：小朋友们真能干，能用这么多种方法制造风，让风车转动，下面我要请小朋友到坐位上来告诉其他小朋友你是怎样制造风的。（请幼儿上来演示，并给予奖励。）

总结：我们用材料让空气流动，空气的流动形成风。

3、幼儿尝试探索风力与卡纸片、羽毛、木块、石块等物体之间的关系,并进行记录。

教师："这些东西是不是都能被风吹动？哪个只要很小的风就能被吹动？第二个被吹动有可能是什么？哪个需要最大的风才能被吹动，请你到后面的桌子上操作一下并记录到操作纸上。

2、1、启发幼儿谈风的好处：天气热时，风吹在脸上，我们会感觉很凉爽；风能把湿的衣服吹干；风能吹动船帆，推动船前进；风能帮助风筝飞上天，风还能发电等。

2、谈谈风对人们的危害：大风吹的人眼睛睁不开，还会造成咳嗽、感冒。台风、龙卷风能吹翻海上的船，吹倒大树房屋和庄稼，伤害人和动物；大风还能吹起沙尘，形成风沙天气等。

3、现在的人们本领可大了，想出了许多办法不让风做坏事，人们建起了防风林，把风挡住，还提前预报天气情况，这就减少了风给人们带来的危害。

四、谈谈大风天自我保护的方法。

1、外出时配戴挡风眼镜。

2、不在危险的房子或者墙边停留。

3、车速要慢，注意行车安全。

4、在家时要关好窗户，防止风沙进入家中。

五、巩固本节课知识点：

今天我们认识了风，小朋友请告诉老师，风是怎样产生的呢？为什么会有大风，小风呢？风能看到能抓到吗？

小结：空气流动产生了风；空气流动的快，风就大，空气流动慢，风就小；风是看不到、摸不着，只能感觉到。

二、找风

1、今天呀，风娃娃给我们准备了闯关的游戏，你们想玩吗？风娃娃还说：如果小朋友们能够顺利闯过两关，它就会送给我们神秘的礼物！你们有信心赢得礼物吗？（有）好，我们开始闯关！

第一关：火眼金睛

风娃娃是看不见的，不过认真观察的小朋友还是能够找到它。看看哪位小朋友像孙悟空一样长着一双火眼金睛，能够找到看不见的风娃娃。

1、小朋友们仔细看，风娃娃来到这幅画里了吗，你是怎么知道的?

我看到（气球、风筝、树枝、花、红旗、泡泡、白云、烟）在动，就知道风娃娃来了。

教师评价：真棒！这么快就找到了。你观察的真仔细呀!

你的眼里可真好啊！太好了，又找到了。

2、小朋友们可真是火眼金睛啊，这么快就把图中的风娃娃都找到了，在我们的日常生活中还可以怎么知道风娃娃来了？

教师总结：原来呀！风娃娃不但能够通过声音让耳朵找到它，而且它还会让许多东西动起来，让我们的眼睛找到它，另外风娃娃吹到身上会感觉凉快，用我们身体的皮肤也能找到它。

风娃娃对我们的回答满意吗？我们能过关吗？快来看

三、感受风

恭喜小朋友们顺利闯过第一关，不过第二关可有一定难度啊，大家可要加油啊！

第二关：七十二变

1、风娃娃也像孙悟空一样会变化，它能变成各种各样的风，小朋友们都知道什么样的风呢？

2、小朋友们知道得可真不少，让我们一起来看看图吧！（微风、凉风、狂风、秋风、寒风、台风、龙卷风）

小朋友们记住这些风了吗？

3、风娃娃能不能让我们过关呢？快看

四、了解风的益害处。

1、小朋友们可真厉害啊，顺利闯过了两关，风娃娃要把它神秘的礼物送给大家了，是什么呢？请小朋友们仔细看，认真听—故事

2、噢，原来呀，风娃娃送给我们的是它自己的故事。好听吗？

故事中的风娃娃都为人们做了哪些好事？（吹动水车、吹动帆船）

3、想一想在我们日常生活中，风娃娃还会给我们带来哪些好处呢？

小朋友们说的真好，我们一起看图了解一下吧！

（吹转风车、吹起风筝；吹干衣服；送来凉风；传播花粉；传播种子；吹动帆船）

3、风娃娃对我们人类的好处可真不少啊！人们还根据风力的特点发明了许多东西，瞧！这是什么呀？

风力发电、风力汽车、滑翔机、风力太阳能路灯

4、、小朋友们回忆一下：故事中的风娃娃又给人们帮了哪些倒忙呢？（吹跑风筝、吹跑衣服、吹断小树）

5、想一想在我们日常生活中，风对我们人类还有哪些危害呢？

我们一起看图了解一下吧！（吹落果实；吹倒庄稼；折断树木；吹到房屋；吹翻船只；毁坏公共设施；吹起沙尘。）

五、讨论预防风沙的措施：

小朋友们想一想:我们应该怎样预防风娃娃给我们带来的灾害呢？引导幼儿讨论后教师总结：我们可以通过天气预报，了解天气的情况，做到早期预防；另外还可以种花、种草，植树造林，这样不仅可以美化环境，而且还可以防风固沙。所以请小朋友们一定要爱护花草树木，你们能做到吗？

六、拓展：小小发明家

你看发明家们利用风力的特点发明了那么多的东西，如果你是一名小小发明家，你会发明出什么样的新产品？请小朋友们回到家后，发挥自己想象力，创造力，把你设计的新产品画下来，明天讲给大家听，好吗？

四、谈谈大风天自我保护的方法。

1、外出时配戴挡风眼镜。

2、不在危险的房子或者墙边停留。

3、车速要慢，注意行车安全。

4、在家时要关好窗户，防止风沙进入家中。

三、引导幼儿讨论：风与人们的关系。

1、启发幼儿谈风的好处：天气热时，风吹在脸上，我们会感觉很凉爽；风能把湿的衣服吹干；风能吹动船帆，推动船前进；风能帮助风筝飞上天，风还能发电等。

2、谈谈风对人们的危害：大风吹的人眼睛睁不开，还会造成咳嗽、感冒。台风、龙卷风能吹翻海上的船，吹倒大树房屋和庄稼，伤害人和动物；大风还能吹起沙尘，形成风沙天气等。

3、现在的人们本领可大了，想出了许多办法不让风做坏事，人们建起了防风林，把风挡住，还提前预报天气情况，这就减少了风给人们带来的危害。

风来了

（大班科学）

一、导入

1、小朋友们，我给大家带来一首歌曲《大风车》，你们想听吗？（想）好，我们一起来欣赏吧！

2、小朋友们，这首歌曲好听吗？（好听）伴随着这优美动听的旋律，有一位神奇的客人要和大家一起做游戏，它是谁呢？请小朋友仔细听，这是什么声音？（风声）

对，是风声，这位神奇的客人啊就是风娃娃。大家欢迎它吗？

2、咱们赶快打开窗户，请风娃娃进来吧！你们看见风娃娃了吗？（没有）我也没看见。

伸出你的小手摸一摸、抓一抓，你摸到它了吗？（没有）老师总结：噢，原来呀，风娃娃是看不见，也摸不着的。

二、找风

1、今天呀，风娃娃给我们准备了闯关的游戏，你们想玩吗？风娃娃还说：如果小朋友们能够顺利闯过两关，它就会送给我们神秘的礼物！你们有信心赢得礼物吗？（有）好，我们开始闯关！第一关：火眼金睛

风娃娃是看不见的，不过认真观察的小朋友还是能够找到它。看看哪位小朋友像孙悟空一样长着一双火眼金睛，能够找到看不见的风娃娃。

1、小朋友们仔细看，风娃娃来到这幅画里了吗，你是怎么知道的?

我看到（气球、风筝、树枝、花、红旗、泡泡、白云、烟）在动，就知道风娃娃来了。教师评价：真棒！这么快就找到了。你观察的真仔细呀!

你的眼里可真好啊！太好了，又找到了。

2、小朋友们可真是火眼金睛啊，这么快就把图中的风娃娃都找 到了，在我们的日常生活中还可以怎么知道风娃娃来了？

教师总结：原来呀！风娃娃不但能够通过声音让耳朵找到它，而且它还会让许多东西动起来，让我们的眼睛找到它，另外风娃娃吹到身上会感觉凉快，用我们身体的皮肤也能找到它。

风娃娃对我们的回答满意吗？我们能过关吗？快来看

三、感受风

恭喜小朋友们顺利闯过第一关，不过第二关可有一定难度啊，大家可要加油啊！第二关：七十二变

1、风娃娃也像孙悟空一样会变化，它能变成各种各样的风，小朋友们都知道什么样的风呢？

2、小朋友们知道得可真不少，让我们一起来看看图吧！（微风、凉风、狂风、秋风、寒风、台风、龙卷风）小朋友们记住这些风了吗？

3、风娃娃能不能让我们过关呢？快看

四、了解风的益害处。

1、小朋友们可真厉害啊，顺利闯过了两关，风娃娃要把它神秘的礼物送给大家了，是什么呢？请小朋友们仔细看，认真听—故事

2、噢，原来呀，风娃娃送给我们的是它自己的故事。好听吗？

故事中的风娃娃都为人们做了哪些好事？（吹动水车、吹动帆船）

3、想一想在我们日常生活中，风娃娃还会给我们带来哪些好处呢？ 小朋友们说的真好，我们一起看图了解一下吧！

（吹转风车、吹起风筝；吹干衣服；送来凉风；传播花粉；传播种子；吹动帆船）

3、风娃娃对我们人类的好处可真不少啊！人们还根据风力的特点发明了许多东西，瞧！这是什么呀？

风力发电、风力汽车、滑翔机、风力太阳能路灯

4、、小朋友们回忆一下：故事中的风娃娃又给人们帮了哪些倒忙呢？（吹跑风筝、吹跑衣服、吹断小树）

5、想一想在我们日常生活中，风对我们人类还有哪些危害呢？

我们一起看图了解一下吧！（吹落果实；吹倒庄稼；折断树木；吹到房屋；吹翻船只；毁坏公共设施；吹起沙尘。）

五、讨论预防风沙的措施：

小朋友们想一想:我们应该怎样预防风娃娃给我们带来的灾害呢？引导幼儿讨论后教师总结：我们可以通过天气预报，了解天气的情况，做到早期预防；另外还可以种花、种草，植树造林，这样不仅可以美化环境，而且还可以防风固沙。所以请小朋友们一定要爱护花草树木，你们能做到吗？ 六、拓展：小小发明家

你看发明家们利用风力的特点发明了那么多的东西，如果你是一名小小发明家，你会发明出什么样的新产品？请小朋友们回到家后，发挥自己想象力，创造力，把你设计的新产品画下来，明天讲给大家听，好吗？

第二篇：认识风

大班科学领域教案名称《认识风》

活动目标

1、让幼儿知道空气流动形成风。

2、让幼儿具体感知风，并让他们知道风是看不见，摸不着的，只能感觉到。

3、培养幼儿的观察力和感知能力，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。活动准备

1、教师、幼儿每人一把扇子，气球若干，碎纸屑、羽毛、树叶。

3、有关风的好处与坏处图片。活动过程

1、活动导入。

（1）谈话导入：“今天老师带来好多好玩的东西和小游戏，老师考一考大家。是谁引起树枝摇晃。是谁引起树叶满天飞舞、是谁把小朋友的帽子吹跑了。”（幼儿自由回答）

2、进行部分：让幼儿感知空气流动形成风。

（1）教师变魔术，将电风扇藏到幼儿看不到的地方。将电源打开，教师手指一指挥。电风扇打开让气球飘起来。

（2）出示电风扇，让幼儿感受风（从强到弱），教师与幼儿共同探索。（3）小结：空气流动形成风，哪里有空气流动，哪里就有风，3、观察并感受风

（1）让幼儿用小扇子，扇动空气，说出扇的快脸上有什么感觉，扇的慢脸上又有什么感觉？（幼儿自由发言）

教师小结：扇的快，空气流动的快，风就大，扇的慢，空气流动的慢，风就小。

（2）小朋友扇扇子，请小朋友试一试能不能抓住风？瞪大眼睛看一看能不能看到风？

小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。4幼儿操作，探索。

（1）教师介绍材料，幼儿分成三组制造风让幼儿所选材料飘起来。

5、了解风的好处与坏处。幼儿讨论，教师讲解。

（1）（看图片）风为人们做了许多好事。风吹干了妈妈的头发和衣服；使人凉快；让风筝飞上天；风车转动带动发电机发电……。

可是有的风却做了许多坏事。它把房子推倒了；把树木刮断了；打翻了鱼船……这样的风很可恨。

（2）小结：现在的人们本领可大了，想出了许多办法不让风做坏事，人们建起了防风林，把风挡住，还提前预报风，这就减少了风给人们带来的危害。

结束部分：风的游戏（1）游戏规则

（2）教师命令风量（微风、狂风、飓风）。（3）幼儿听指挥扮演大自然花草树木。

6、活动延伸

带幼儿到户外玩风车，感受风的存在。

第三篇：幼儿园科学教案.doc认识风

幼儿园科学教案模板《认识风》科学活动教案

更新时间：2011-03-19 好评度：0

大班科学活动设计：认识风 活动目的：

1、让幼儿知道空气流动形成风。

2、让幼儿具体感知风，并让他们知道风是看不见，摸不着的，只能感觉到。

3、培养幼儿的观察力和感知能力，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。活动准备：

1、课前引导幼儿观察风给外界带来的变化，如：红旗、水、头发等的变化。

2、一把扇子，每人一个气球，碎纸屑许多，小风车每人一个。

3、有关风的课件。活动过程：

1、谈话：这几天老师让小朋友观察了树枝摇动，红旗飘，水面起波纹，你们知道是谁引起的吗？

2、让幼儿感知空气流动形成风。

（1）教师引导幼儿玩气球，通过玩气球亲自感受空气流动形成风。

（2）幼儿自己动手做小实验：让幼儿用自己的小手扇动空气，使空气流动形成风。（3）小结：空气流动形成风，哪里有空气流动，哪里就有风。

3、了解风的特性。

（1）让幼儿用自己的小手当小扇子，扇动空气，说出扇的快脸上有什么感觉，扇的慢脸上又有什么感觉？（幼儿自由发言）教师小结：扇的快，空气流动的快，风就大，扇的慢，空气流动的慢，风就小。（2）老师给小朋友扇扇子，请小朋友试一试能不能抓住风？瞪大眼睛看一看能不能看到风？ 小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。

4、玩纸屑。

（1）分给幼儿每人一小堆纸屑，让他们想办法玩纸屑，看谁最聪明，想的玩法多。（2）讨论：玩完后让幼儿自由讨论，说一说自己是用什么办法产生风使小纸屑动的。

5、了解风的好处与坏处。幼儿讨论，教师讲解。（1）（看课件）风为人们做了许多好事。风吹干了妈妈洗的衣服；使人凉快；让风筝飞上天；风车转动带动发电机发电„„。

可是有的风却做了许多坏事。它把房子推倒了；把树木刮断了；打翻了鱼船„„这样的风很可恨。

（2）小结：现在的人们本领可大了，想出了许多办法不让风做坏事，人们建起了防风林，把风挡住，还提前预报风，这就减少了风给人们带来的危害。

6、玩“风车转转转”游戏。幼儿每人一个风车，想办法让风车转起来。请几名幼儿到前面演示讲解后，幼儿自由玩风车。带幼儿到户外玩风车结束活动。

来源：大考吧

作者：大考吧

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第四篇：大班科学 风来了

大班科学《风来了》活动设计

设计背景

风是一种常见的自然现象，也是幼儿非常感兴趣的一种自然现象。从风的形成、风的种类到风的作用，其中包含着非常丰富的科学知识。让幼儿浅显地了解这些知识，可以开阔视野，丰富知识，增强科学素养。通过动手“制造风”，还可以培养幼儿的动手能力、思维能力、协调能力等，从而开发幼儿的潜能。活动目标

1．对自然现象产生兴趣和探究欲望。

2．探索产生风的各种方法，初步了解风对人类的好处和坏处，引导幼儿辩证的看待事物，从小形成科学的思维方式。重点难点

了解风产生的原因，可以利用风来做什么，怎样做才能减少风灾，活动准备

1．活动前与孩子一起观察一些与风有关的现象：挂在室内的装饰挂件在飘动，树的摇动，水中的浪等。

2．物品准备：打气筒、气球、扇子、羽毛、吹管、电吹风、风扇等。

3．多媒体课件。活动过程

一、动手实验，了解风产生的原因

1．教师用注射器吹起一个气球，引导幼儿发现并说出我们周围都是空气(为下面认识风产生的原因打下基础)。

2．教师将吹起的气球发给幼儿，将气球里的气放出，感受空气从气球里流动出来形成了风。

3．教师扇扇子，让幼儿感受到“风”。

师：现在将不扇扇子，小朋友还能感觉到风吗?

幼：没有风了。

小结：当扇扇子时，由于空气流动，我们感觉到了风，当停止扇扇子时，空气不流动，所以就没有风了。因此，风是由于空气流动产生的。

二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识

1．各组小朋友从自己的工作台上选出自己喜欢的物品，试一试如何让空气动起来产生风。请幼儿说一说自己是怎么玩的(各组选出代表)。

2．羽毛比赛。

(1)羽毛放在桌子上，提问：如果让羽毛动起来(不用手触到)怎么办呢?(扇，吹动)(2)幼儿分两组，老师同时从高处放下两片羽毛，看哪一组的羽毛在空中停留的时间长。(幼儿共同向羽毛吹气，运用手中的物品扇动空气)

3．分组讨论：你在日常生活中，还能在什么时候发现风或制造风(骑车，汽车开动，快跑的时候)。

三、阅读幼儿操作材料，讨论风的好处和危害

1．风对人类有哪些好处？（例如：把湿衣服吹干，夏天使人凉快„„）图片展示风的作用。

2．风给人类带来了哪些危害？（出示台风、飓风、龙卷风给人带来的灾难的资料）

四、你们知道负责天气预报的科学家是怎么预测风的等级和风向的吗?(图片介绍风向标，测风仪)活动延伸

动手制作风向标，并带幼儿用自制的风向标到户外观测风向。

第五篇：风教学设计科学（模版）

肖营子中心小学“135互动课堂教学模式”备课 课题：

13、风

肖营子中心小学“135互动课堂教学模式”备课

肖营子中心小学“135互动课堂教学模式”备课 篇二：大班科学公开课教案：风来了„

大班科学公开课教案：风来了? 设计意图：

风是一种常见的自然现象，也是幼儿非常感兴趣的一种自然现象。从风的形成、风的种类到风的作用，其中包含着非常丰富的科学知识。让幼儿浅显地了解这些知识，可以开阔视野，丰富知识，增强科学素养。通过动手“制造风”，还可以培养幼儿的动手能力、思维能力、协调能力等，从而开发幼儿的潜能。

活动目标：

1．了解风产生的原因、风的特征和风的种类。2．动手“制造风”。

3．感受风的力量和等级。

活动准备： 1．请家长与孩子一起观察一些与风有关的现象：挂在室内的装饰小花、小鸟挂件在飘动；树的摇动；水中的浪等。2．物品准备：注射器、气球、扇子、羽毛、吹管、细绳、喷雾器、电吹风、蚊香、风扇、碎纸屑、纸板、饮料瓶等。

3．知识准备：风的谚语；寻找不同的风等。

活动过程：

一、动手实验，了解风产生的原因 1．教师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。在吹气球的过程中，与幼儿互动。师：气球有什么变化? 幼：变大了。

幼：因为有“气”进入气球。

师：“气”从哪儿来? 幼：从针筒中来。

师：针筒中的“气”从哪儿来? 幼：从空气中来。

小结：我们周围都是空气(为下面认识风产生的原因打下基础)。2．教师打开电风扇，让幼儿感受到“风”。

师：现在将风扇关闭，小朋友还能感觉到风吗? 幼：没有风了。

小结：当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动，所以就没有风了。因此，风是由于空气流动产生的。

二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识 1．各组小朋友从自己的工作台上选出自己喜欢的物品，试一试如何让空气动起来产生风。请幼儿说一说自己是怎么玩的(各组选出代表)。2．教师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。3．羽毛比赛。(1)羽毛放在桌子上，提问：如果让羽毛动起来(不用手触到)怎么办呢?(扇，吹动)(2)幼儿分两组，老师同时从高处放下两片羽毛，看哪一组的羽毛在空中停留的时间长。(幼儿共同向羽毛吹气，运用手中的物品扇动空气)4．分组讨论：你在日常生活中，还能在什么时候发现风或制造风(骑车，汽车开动，快跑的时候)。

三、归纳总结，分析风的种类 1．根据活动准备，寻找生活中不同的风。现在就请大家来说一说，你们都找到了哪些风。(1)空调吹凉风；(2)刮大风时很冷；(3)打开冰箱有凉风；(4)台风；(5)妈妈洒完香水后有香风；(6)电吹风里的风很热。

教师小结：生活中有许多不同的风，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了这些风。风是一个大家族，大自然中还有许多类型的风可以按等级分，按季节分，按风向分。如一级炊烟随风偏，二级风来吹脸面，三级风吹叶动彩旗飘，四级风吹飞纸片??；夏季的风温暖潮湿，冬季的风寒冷干燥。

请幼儿根据儿歌判断现在室外风的等级。2．实验风的干湿、风向。

用风扇将喷出的水雾吹向孩子，让大家感受风潮湿的感觉，并引导孩子回忆下雨时风的特点(有点凉，吹在身上有湿的感觉)。再用电吹风吹向幼儿的头，感觉风很热很干燥!点燃蜡烛，让孩子拿着站在窗口、门口和走廊上，观察火苗的方向，并说出风是从哪儿吹来的。

教师总结：小朋友了解了判断风的等级、风向和风的干湿的方法，这都是人们在日常生活中总结出来的经验，这些经验对你们以后的生活有重要的作用。

进一步提问：你们知道负责天气预报的科学家是怎么预测风的等级和风向的吗?(风向标，测风仪)3．动手制作风向标。

(1)将红蜡光纸条两头对折剪出头，粘在细木棍儿上。(2)将吸管插入装有沙子的饮料瓶中，再将细木棍儿插入吸管。

四、作品展示

鼓励幼儿展示自己制作的风向标，最后把孩子们的作品摆放起来集中展示。

活动延伸：

带幼儿用自制的风向标到户外观测风向。(来源：屈老师教案网)屈老师篇三：科学教学设计——风从哪里来

《风从哪里来》教学设计

教学目标：

1、科学探究目标：能从多方面感受风的存在，并能提出有关风的有价值的问题；能应用已有的知识和经验对风的成因作假设性解释；能提出探究活动的大致思路，并能用简单的器材作简单的模拟实验。

2、情感态度与价值观：想知道，爱提问，喜欢大胆想象；愿意合作交流；认识到科学是不断发展的。

3、科学知识目标：知道自然界中风的成因。

教学重点：知道自然界中风的成因。

教学难点：能提出探究活动的大致思路，并能用简单的器材作简单的模拟实验。活动准备：

教具学具：多媒体 实验筒 风车 香 蜡烛 火柴 小盘

课前准备：搜集有关风的图片、资料

教学过程：

一、导入新课： 师：老师今天带来一些好看的动画，我们一块来欣赏一下。（播放课件）

师：看到动画中的情景，都与谁有关系？

生：回答

师：今天我们就一起走进风、研究风，同学们，对于风你想了解哪些方面知识？

生：回答

师：同学们提的问题很好，今天我们就一起带着这些问题，先来探究风从哪里来。板书课题

二、实验探究、发现新知

（一）自己制造风，研究人造风形成原因

师：你能想办法制造风吗？

生：

师：同学们想的方法很好，这种人为制造的风称为人造风。师：想一想，制造风的过程中，是谁发生了变化，才形成了风。

生：

师：发生了怎样的变化？

生

（二）、风是怎样形成的？

师：自然界中的风我们可以给它起个名字叫自然风。

师：自然风也是空气流动形成的。自然界中的风也是人扇出来的码？ 生：

师：是什么让自然界中的空气流动起来的呢？你来猜一猜？（可讨论后再猜）

气温、压力、地球自转、地形„„

师：同学们猜想了好多的原因，你认为哪个原因便于我们课上的研究吧？

生：

师：我们先来探究温度能否让空气流动起来。（温度？）师：怎样才能验证风的形成与温度有关？

生：

师：如果给你一个风车，你怎么知道有风，还是无风？

生：

师：今天老师给大家准备了一个风车，一个实验筒，小盘子、蜡烛、火柴，想一想用这些材料做实验应该注意哪些问题呢？

生：

师：出示温馨提示。

1、操作时请注意安全。

2、注意蜡烛不要烧到实验筒。

3、点燃蜡烛后，火柴梗请放入污物筒。

4、共同合作，认真填写实验记录。

师：咱看哪个小组能利用这些实验材料最先证明我们的猜测，让风车转起来。并共同交流、达成共识，汇报最精彩。

发放实验记录表

生：实验，并讨论交流（师指导）

师：同学们做实验都很投入，相信对风的形成已有了自己的想法，哪个小组来汇报？

生汇报

通过以下问题来引导

1、车在什么时候转起来？什么时候不转？

2、转不转与谁有关？

3、为什么温度不同就会有风？

4、点燃蜡烛后，筒内外空气温度是否相同？哪里比较热？哪里比较冷？

5、筒内温度高，里面的空气变成了什么空气？

6、热空气有什么性质？

7、筒内外空气压力怎样？

小结：空气会从压力大的地方流向压力小的地方，也可以说从冷地方流向热地方，从而在空气冷热交界处形成风.师：通过研究发现风是在什么条件下形成的？ 生: 小结：风是在有冷热差别的条件下形成的。并完成板书。师:同学们很不简单，通过实验，探究出了风形成的奥秘，老师进行了整理，我们一块读一下。

出示课件

师：风是从冷地方刮向热地方还是从热地方刮向冷地方？ 生：

师：有ab两地,a地3℃，b地16℃，风会从哪方刮向哪方？ a地6℃ b地-4℃呢？

三、自由活动。

师：你能帮我解释这些现象吗？

课件出示;

1、冬天，人们家里有暖气，当打开门时，会感到一阵风，你能告诉我为什么吗？

2、在来我们学校的路上，老师发现今天刮得是南风你能告诉老师为什么吗？

3、生活在海边的人们知道，白天风会从海洋刮向陆地，夜晚，风会从陆地刮向海洋，你能帮他们解释吗？

四、拓展活动

关于风还有很多的秘密，像同学们提到的这些问题„„ 课下查阅有关资料，进一步探究风的奥秘。篇四：幼儿园大班科学教案：认识风

幼儿园大班科学教案：认识风

活动目的：

1、让幼儿知道空气流动形成风。

2、让幼儿具体感知风，并让他们知道风是看不见，摸不着的，只能感觉到。

3、培养幼儿的观察力和感知能力，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。活动准备：

1、课前引导幼儿观察风给外界带来的变化，如：红旗、水、头发等的变化。

2、一把扇子，每人一个气球，碎纸屑许多，小风车每人一个。

3、有关风的课件。

活动过程：

1、谈话：这几天老师让小朋友观察了树枝摇动，红旗飘，水面起波纹，你们知道是谁引起的吗？

2、让幼儿感知空气流动形成风。

（1）教师引导幼儿玩气球，通过玩气球亲自感受空气流动形成风。

（2）幼儿自己动手做小实验：让幼儿用自己的小手扇动空气，使空气流动形成风。

（3）小结：空气流动形成风，哪里有空气流动，哪里就有风。

3、了解风的特性。

（1）让幼儿用自己的小手当小扇子，扇动空气，说出扇的快脸上有什么感觉，扇的慢脸上又有什么感觉？（幼儿自由发言）教师小结：扇的快，空气流动的快，风就大，扇的慢，空气流动的慢，风就小。（2）老师给小朋友扇扇子，请小朋友试一试能不能抓住风？瞪大眼睛看一看能不能看到风？ 小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。

4、玩纸屑。

（1）分给幼儿每人一小堆纸屑，让他们想办法玩纸屑，看谁最聪明，想的玩法多。

（2）讨论：玩完后让幼儿自由讨论，说一说自己是用什么办法产生风使小纸屑动的。

5、了解风的好处与坏处。

幼儿讨论，教师讲解。

（1）（看课件）风为人们做了许多好事。风吹干了妈妈洗的衣服；使人凉快；让风筝飞上天；风车转动带动发电机发电„„。

可是有的风却做了许多坏事。它把房子推倒了；把树木刮断了；打翻了鱼船„„这样的风很可恨。

（2）小结：现在的人们本领可大了，想出了许多办法不让风做坏事，人们建起了防风林，把风挡住，还提前预报风，这就减少了风给人们带来的危害。

6、玩“风车转转转”游戏。

幼儿每人一个风车，想办法让风车转起来。请几名幼儿到前面演示讲解后，幼儿自由玩风车。带幼儿到户外玩风车结束活动。篇五：三年级科学《风》第一课时教学设计4 三年级科学《风》第一课时教学设计

（让我们来感受风的力量）

教学目标：

探究目标：

能用实验说明风有力量。

知识目标：

能让学生感受到空气的流动形成了风。

培养学生的动手能力和想象能力。

情感目标：

体会到与别人合作的重要性，懂得随时留心观察周围的事物，并且多思考，进一步培养学生的探究精神。

重点、难点：

能用实验说明风有力量，并感受风是空气流动形成的。

课前准备：

教具：演示风有力量教具2套。

学具：实验记录表、注射器、小气球、塑料瓶、打气筒、小扇子、托盘。

教学过程：

一、声音导入：

听风声音，学生边听边想象。

问：你听到的是什么声音？

生回答： [风]（板书：风）

你见过刮风时的情景吗？当时你看到过什么现象？

学生回答。（教师评说）

教师引导问：我能用手举起这本书，是因为我的手有力量，风能让 说明风。（结合学生的回答而引导。）

教师引导：这节课，老师想让同学们玩与风有关的游戏，而且还要进行比赛，你愿意吗？

现在教室内没有风，怎么办呢？（引导学生想办法）

二、探究活动

1、探究风的形成。

（1）、同学们先根据生活经验说怎样做可以产生风，并用皮肤感觉风。

（2）、引导同学们利用教师提供的材料等，找到更多的产生风的办法。（a、b两组比赛的形式进行。）

（3）、填实验记录表，并汇报。（小组汇报）

（4）、引导学生认识并总结：风是由于空气流动形成的。（板书：风是空气流动形成的。）

2、感受风有力量。

（1）、示实验器具，并演示如何操作。

（2）、让学生做赛前准备，尝试用各种产生风的方法把小球从低处送到高处。

（教师指导。）

（3）、比赛，教师评，并再次总结“风有力量”

三、拓展

1、实际做：为老师清除掉身上的粉笔沫。

2、示故事，风为小熊解决困难。（根据时间选择）

四、总结本课所学

看板书总结、再次听风声音。

五、作业：

关于风，你还想知道什么？你想让风做什么？把它写下来，下节课办法去探究。

六、板书设计：

风

空气流动形成了 有力量

教材解读：

本单元以空气为研究对象，由“认识空气”、“风”、“纸飞翼”三课组成。通过学习让学生认识空气的基本物理性质，并培养学生初步获得通过实验探究事物性质的能力。

教材设计了观察比较、设计制作、对比实验等活动，让学生亲自体验空气的性质。通过第一课的学习，使学生知道了：空气是无颜色、无气味、无味道、透明的气体。而本课，主要让学生知道空气的流动就是风，直接让他们感受风的力量。