综合实践教案《心理游戏-我是谁》 原创定稿

第一篇：综合实践教案《心理游戏-我是谁》 原创定稿

五年级 第十周 2012年4月17日 星期二

心理游戏

【教学目标】

1．通过游戏的方式，学会正确认识自我，接纳自我并完善自我。

2．学会正确认识并接纳独特的他人。

3．能够在学习和生活中扬长避短，增强自信，培养学生自我实现的意识。4．学习接纳他人的欣赏，体验被欣赏的愉悦感，增强自信心。5．增进学生彼此熟悉的程度，增加班级凝聚力。

【教学重点】

能够正确认识自己的性格特点、优缺点及能力等，接纳并完善自己的不足，充分发挥自己的长处。

【教学难点】

学会客观认识自己，了解自己自我完善的空间，培养自信乐观的态度。【课时安排】一课时 【教学准备】课件、纸、笔、【教学流程】

一、调动气氛，引出话题

之前的课上，我们一同学习了我们的成长，我们在成长着，对世界充满了好奇、热情，具有强烈的求知愿望，也经常会有一些问题萦绕心头：“我是谁？”，“我聪明吗？”，“我有吸引力吗？”，“我受人欢迎吗？”，“我的性格好吗？”等等，今天让我们一起做个游戏来探索自我、看看别人眼中的“我”吧。

二、活动程序：

（一）教师发给每位学生一张A4纸。

（二）学生两两分组，一人为甲，一人为乙（同位进行）。

1.甲先向乙介绍“自己是一个什么样的人”（自己的性格特点；待人接物能力；意志力等与别人有何不同或有何独特之处），乙则在A4纸上记下甲所说之特质，历时五分钟。

2.教师宣布活动的规定为：自我介绍者，在说了一个缺点之后，就必须说一个优点。3.五分钟后，甲乙角色互换，由乙向甲自我介绍五分钟，而甲做记录。

4.五分钟后，教师请甲乙两人取回对方记录的纸张，在背面的右上角签上自己的名字。然后彼此分享做此活动的心得或感受，并交流：认识自己的过程中，发现自己的优点和缺点哪个更容易？

两人之中须有一人负责统整讨论结果，班级内交流。

（三）学生三小组或四小组并为一大组，每大组有六至八人。1.两人小组中负责统整的人向其它人报告小组讨论的结果。

2.分享后，教师请每位同学将其签名之A4纸（空白面朝上）传给右手边的同学。而拿到签名纸张的同学则根据其对此位同学的观察与了解，于纸上写下“我欣赏（喜欢、觉得）你„，因为„”。写完之后则依序向右转，直到签名纸张传回到本人手上为止。

3.每个人对其它组员分享他看到别人回馈后的感想与收获。

（四）感想与收获

请自愿者或邀请一些同学分享此次活动的感想与收获。

三、总结

师根据学生的回答总结并说明了解真实的我与接纳真实的我之重要性：每个人绽放的光芒是不一样的，因为我们拥有不同的特质，一个能够正确认识评价自己、接纳自己的人，就可以在学习生活中扬长避短，发挥出自己的最大潜能，并逐步迈向成功的彼岸。（围绕认识自己、悦纳自己、完善自己以及接纳他人展开。）

附：描述性词汇 友好的 有益的 轻率的 快乐的 冷漠的 坦白的 诚实的 可靠的 准时的 幽默的 可爱的 机智的 抑郁的 敏感的 讥讽的 有创造力的 古怪的 热情的 迟钝的 恶毒的 刻板的 爱传话的 健谈的平和的 细心的 镇定的 狡猾的 自私的 坚强的 无情的

能干的 不可预测的 忧虑的 有礼貌的善良的 脾气急躁的 冷僻的 沉默寡言的 小气的 通情达理的

第二篇：心理教案 我是谁

“正确认识自己”——心理辅导教案

浙江省舟山中学 陈茉

辅导目的：

1、使学生清醒地自我认知。

2、让学生掌握认识自己的途径。

3、自我认知与他人认知的共存共促进作用。

辅导方式：

1、评论故事

2、讨论

3、游戏

4、角色扮演 辅导对象：全班学生 辅导时间：一学时 辅导地点：教室 辅导步骤：

一、认识自己——“我是谁”

1、引起学生对“认识自我”的关注与兴趣。

我们每天早上起床的时候都会在镜子里看到自己，那么，镜子里的那个人到底是谁？你又是谁呢？（要求讲具体自己是一个怎样的人。）

2、小结：刚才几位同学都讲了他认为的自己，那他讲的是否正确？有哪些方法来认识自己呢？让我们共同打开心灵之门，正确地认识自己。（板书课题）

二、寻找自己

（一）听故事

1、正确认识自己的重要性。

会飞的兔子

有一只兔子看见鸟儿在空中在自由地飞翔，羡慕不已，它幻想自己也能展翅高飞。

有一天，兔子来到一座山崖边，它想：“要是我能直接飞到对面的山崖就好了。”就在兔子想入非非的时候，突然一阵龙卷风从它背后袭来。兔子被龙卷风卷起，正好卷到对面的山崖上。

这一幕被一只山羊看到了，惊讶地说：“这真是一只神奇的兔子，竟然还会飞！”山羊把这个消息告诉了森林里的朋友们。从此，兔子骄傲极了，逢“人”就夸自己的飞行技术如何高超。

一次，兔子对大伙儿说：“我要对你们再次展现我的飞行技术，让你们大开眼界。”于是，动物们纷纷随兔子来到山崖边观看它飞行的过程。只见兔子使劲一跃，还没跳出几米，就掉下山崖摔死了„„ 思考：（1）兔子为什么会摔死呢？

（2）这个故事说明了什么道理？

2、如何正确认识自己。

骆驼和羊

骆驼长得高，羊长得矮。骆驼认为长得高好，羊认为长得矮好，于是它们进行一场比试。他们走到一个园子旁边，园子四周有围墙，里面种了很多树，茂盛的叶子伸出墙外来。骆驼一抬头就吃到了叶子，而羊却怎么也吃不到。于是，骆驼说长得高好。羊不肯认输，他们俩又走了几步，看见围墙上有一个又窄又矮的门，羊大模大样地走进门去吃园子里的草，可骆驼地怎么也钻不进去。于是，羊说长得矮好。骆驼也不肯认输。他们俩找老牛评理，老牛说： “你们俩只看到自己的长处，看不到自己的短处，这是不对的。” 思考：（1）骆驼和羊争论的内容是什么？

（2）骆驼和羊都认为它们自己说的对的原因？

（3）骆驼和羊对自己分别有怎样的认知？ 让学生讨论并发言。

3、从学生发言中总结出认识自我的另一个方法：通过别人的态度和评价来了解自己。

（二）写下属于我自己的个性特征

我是谁？我是一个什么样的人？

我是谁？这是一个充满了思辨和叩问的永恒话题。中国有句古话，叫做 “人贵有自知之明”，这个“贵”字，不单是宝贵，而且是稀少，物以稀为贵嘛！睫在眼前最难见，人短于自知。

老子说：“知人者智，自知者明；胜人者有力，自胜者强”。西方人崇拜的德尔菲神庙上也刻着一行警告人们的字：“认识你自己！” 这个游戏就是针对你是如何看待自己而设计的。

好，请拿出一张白纸，开始我们的游戏。

请在白纸上，纵向划出4条线，也就是把白纸分成四格。

请在白纸的左侧一栏写上

1、身高

２、体重

３、相貌

４、出身阶层

５、文化程度

６、性别

７、性格

８、人际关系

９、健康状况

10、理想抱负

„„„„

左侧写满之后，请在白纸的上方从左至右写上： “真实的我 ——理想的我—— 别人眼中的我 ”。

（三）角色扮演

画一个动物来代表自己

等大家的思绪从内心世界中转回来，心理专家又让大家做一个小游戏：在纸上画一个动物来代表自己，给这个动物一些评价，说出动物的优点和对动物的期待。

一名女同学在纸上画了一只绵羊，她说绵羊很安静温顺，容易与人相处，不易与人争斗。她希望绵羊能警惕一些，不要被大灰狼吃掉。一名男同学画了一头狮子，他认为狮子威猛、有正义感，可以管理其他动物。他希望狮子能多关心一下别人，能展现自己温柔的一面。一名女同学则画下了一头胖乎乎的熊。她说熊表面看起来很憨厚，可其实它有还击的力量，她希望熊以后不要去主动攻击别人。此外，有同学画上狗、有的画老虎、有的画马来代表自己。

心理专家给同学们解释，画绵羊的同学平时应该容易与别人相处，也有着与世无争的性格，但希望能保护自己；画狮子的同学有领导的欲望，性格比较自负；画熊的女同学则希望能多交一些朋友，让自己不那么孤单。

你最后会留下谁？

接下来，另一个游戏又开始了。心理专家给出大象、猴子、狗、孔雀、老虎5个动物，告诉大家现在要经过一个森林，在森林中你会遇到几个困难，你不得不舍弃一些动物，最后带一个动物走出森林。你会最先舍弃谁，最后又会留下谁？并让大家说出自己的理由来和其他人分享。

心理专家解释，其实5种动物代表5种价值观，舍弃什么动物不重要，重要是你给出的理由。在舍弃的过程中，大家的价值观差不多可以体现出来。比如有人最先舍弃孔雀，她说因为孔雀除了漂亮一无是处。这说明该同学对外在的东西不是那么看重；有同学最先舍弃的是猴子，理由是猴子在森林里可以自己生存，说明这名同学会从对方的感受去考虑问题；有同学把狗留在最后，说明他对忠诚、对陪伴比较看重；有人最后留下大象，说明他比较欣赏踏实的性格；有人最后留下老虎，说明他会比较看重能力„„

（四）小结

1、一个人能否正确认识自己，将会直接影响我们的心理健康，使人产生不适当的情绪和行为反应：要么自负、自傲、目中无人，成绩都是自己的功劳，失败都是别人的错；要么自卑、自责、害怕见人，一切过失都是自己的无能所致，因此，我们要正确认识自己。

通过今天这节课，我们就可以知道，认识自我的方法有： 通过自我反省和检查认识自己。

通过别人的态度和评价来了解自己。

另外，认识自己还有一种方法：

通过各种测验来了解自己。

2、心理小测验：假如你在撒哈拉沙漠行走了一天一夜，这一天一夜中你滴水未进，焦喝难忍，此时，在你面前出现了小半杯水，只够你喝一口。看到这杯水，你会说什么呢？ A、啊，真好，还有半杯水！

B、唉，真倒霉，怎么只有半杯水？

选A：你是一个很乐观的人，做什么事都能往好的方面去想，所以，你平时总能保持一个好心情，继续保持这种心态吧！

选B：你可有些悲观哦，其实遇害到问题换个角度想一下，也许心情会更好，不防试一下吧！

三、总结：正确认识自己的方法

通过自我的反省和检查认识自己 通过别人的态度和评价了解自己 通过各种测验了解自己

判读自己所交的朋友（物以类聚，人以群分）。

附录：

前言：本心理测试是由中国现代心理研究所以著名的美国兰德公司（战略研究所）拟制的一套经典心理测试题为蓝本，根据中国人心理特点加以适当改造后形成的心理测试题，目前已被一些著名大公司，如联想、长虹、海尔等公司作为对员工心理测试的重要辅助试卷，据说效果很好。现在已经有人建议将来作为对公务员的必选辅助心理测试推广使用。快来测试一下，很准的！

注意：每题只能选择一个答案，应为你第一印象的答案，把相应答案的分值加在一起即为你的得分。

1、你更喜欢吃那种水果？

A、草莓2分 B、苹果3分 C、西瓜 5分 D、菠萝10分 E、橘子 15分

2、你平时休闲经常去的地方

A、郊外2分 B、电影院 3分 C、公园5分 D、商场10分 E、酒吧15分 F、练歌房20分

3、你认为容易吸引你的人是？

A、有才气的人2分 B、依赖你的人3分 C、优雅的人5分 D、善良的人10分 E、性情豪放的人15分

4、如果你可以成为一种动物，你希望自己是哪种？

A、猫2分 B、马 3分 C、大象 5分 D、猴子 10分 E、狗15分 F、狮子 20分

5、天气很热，你更愿意选择什么方式解暑？ A、游泳 5分 B、喝冷饮 10分 C、开空调 15分

6、如果必须与一个你讨厌的动物或昆虫在一起生活，你能容忍哪一个？ A、蛇2分 B、猪 5分 C、老鼠 10分 D、苍蝇15分

7、你喜欢看哪类电影、电视剧？

A、悬疑推理类2分 B、童话神话类 3分C、自然科学类 5分 D、伦理道德类10分 E、战争枪战类 15分

8、以下哪个是你身边必带的物品？

A、打火机 2分 B、口红 2分 C、记事本 3分 D、纸巾 5分 E、手机 10分

9、你出行时喜欢坐什么交通工具？

A、火车 2分 B、自行车 3分 C、汽车 5分 D、飞机 10分 E、步行 15分

10、以下颜色你更喜欢哪种？

A、紫2分 B、黑 3分 C、蓝 5分 D、白 8分 E、黄 12分 F、红 15分

11、下列运动中挑选一个你最喜欢的（不一定擅长）？

A、瑜珈2分 B、自行车 3分 C、乒乓球 5分 D、拳击 8分 E、足球 10 F、蹦极 15分

12、如果你拥有一座别墅，你认为它应当建立在哪里？

A、湖边 2分 B、草原3分 C、海边 5分 D、森林 10分 E、城中区15分

13、你更喜欢以下哪种天气现象？

A、雪 2分 B、风 3分 C、雨 5分 D、雾 10分 E、雷电 15分

14、你希望自己的窗口在一座30层大楼的第几层？

A、七层2分 B、一层 3分 C、二十三层5分 D、十八层 10分 E、三十层 15分

15、你认为自己更喜欢在以下哪一个城市中生活？

A、丽江 1分 B、拉萨 3分 C、昆明 5分 D、西安 8分 E、杭州 10分 F、北京 15分

下面是答案：

180分以上：意志力强，头脑冷静，有较强的领导欲，事业心强，不达目的不罢休。

外表和善，内心自傲，对有利于自己的人际关系比较看重，有时显得性格急噪，咄咄逼人，得理不饶人，不利于自己时顽强抗争，不轻易认输。思维理性，对爱情和婚姻的看法很现实，对金钱的欲望一般。

140分至179分：聪明，性格活泼，人缘好，善于交朋友，心机较深。事业心强，渴望成功。思维较理性，崇尚爱情，但当爱情与婚姻发生冲突时会选择有利于自己的婚姻。金钱欲望强烈。

100分至139分：爱幻想，思维较感性，以是否与自己投缘为标准来选择朋友。性格显得较孤傲，有时较急噪，有时优柔寡断。事业心较强，喜欢有创造性的工作，不喜欢按常规办事。性格倔强，言语犀利，不善于妥协。崇尚浪漫的爱情，但想法往往不切合实际。金钱欲望一般。

70分至99分：好奇心强，喜欢冒险，人缘较好。事业心一般，对待工作，随遇而安，善于妥协。善于发现有趣的事情，但耐心较差，敢于冒险，但有时较胆小。渴望浪漫的爱情，但对婚姻的要求比较现实。不善理财。

40分至69分：性情温良，重友谊，性格塌实稳重，但有时也比较狡黠。事业心一般，对本职工作能认真对待，但对自己专业以外事物没有太大兴趣，喜欢有规律的工作和生活，不喜欢冒险，家庭观念强，比较善于理财。

40分以下：散漫，爱玩，富于幻想。聪明机灵，待人热情，爱交朋友，但对朋友没有严格的选择标准。事业心较差，更善于享受生活，意志力和耐心都较差，我行我素。有较好的异性缘，但对爱情不够坚持认真，容易妥协。没有财产观念。

第三篇：心理教案_我是谁

正确认识自己

【辅导目的】使学生清醒地自我认知；让学生掌握认识自己的途径；自我认知与他人认知的共存共促进作用。

【辅导方式】 评论故事、讨论、游戏、角色扮演 【教学过程】

一、认识自己——“我是谁” 活动一：镜中的我

我们每天早上起床的时候都会在镜子里看到自己，那么，镜子里的那个人到底是谁？你又是谁呢？（找几个学生简单介绍一下自己）

小结：同学们在镜中看到的是自己的外在形象，那么怎么能全面认识自己，客观评价自己呢，让我们来学习正确认识自己。

活动二：给自己画像

你究竟是怎样的你呢？给自己画一画像。

要求：能突出自己的特点。在画像旁写上我的姓名、血型、性格、爱好、优点、缺点、理想等，越详细越好。（播放轻音乐）

分享：小组交流自画像，每个组员都要给“我”写些意见或建议，要求态度一定要真诚，每个组员都要轮到，不能有遗漏。

这个活动带给你哪些感悟？认识自己我右以有哪些途径？（自我反省如自我对话，写日记。以他人为镜，如与他人作比较，他人对自己的评价，态度等）

二、寻找自己

同学都讲了他认为的自己，那他讲的是否正确？正确认知自己有什么好处呢？

（一）听故事

1、正确认识自己的重要性。

会飞的兔子

有一只兔子看见鸟儿在空中在自由地飞翔，羡慕不已，它幻想自己也能展翅高飞。

有一天，兔子来到一座山崖边，它想：“要是我能直接飞到对面的山崖就好了。”就在兔子想入非非的时候，突然一阵龙卷风从它背后袭来。兔子被龙卷风卷起，正好卷到对面的山崖上。

这一幕被一只山羊看到了，惊讶地说：“这真是一只神奇的兔子，竟然还会飞！”山羊把这个消息告诉了森林里的朋友们。从此，兔子骄傲极了，逢“人”就夸自己的飞行技术如何高超。

一次，兔子对大伙儿说：“我要对你们再次展现我的飞行技术，让你们大开眼界。”于是，动物们纷纷随兔子来到山崖边观看它飞行的过程。只见兔子使劲一跃，还没跳出几米，就掉下山崖摔死了……

思考：（1）兔子为什么会摔死呢？

（2）这个故事说明了什么道理？

2、如何正确认识自己。

骆驼和羊

骆驼长得高，羊长得矮。骆驼认为长得高好，羊认为长得矮好，于是它们进行一场比试。他们走到一个园子旁边，园子四周有围墙，里面种了很多树，茂盛的叶子伸出墙外来。骆驼一抬头就吃到了叶子，而羊却怎么也吃不到。

于是，骆驼说长得高好。羊不肯认输，他们俩又走了几步，看见围墙上有一个又窄又矮的门，羊大模大样地走进门去吃园子里的草，可骆驼地怎么也钻不进去。于是，羊说长得矮好。骆驼也不肯认输。他们俩找老牛评理，老牛说：“你们俩只看到自己的长处，看不到自己的短处，这是不对的。” 思考：

（1）骆驼和羊争论的内容是什么？

（2）骆驼和羊都认为它们自己说的对的原因？

（3）骆驼和羊对自己分别有怎样的认知？

（4）老牛说的话对骆驼和羊有什么启发？

3、从学生发言中总结出认识自我的另一个方法：通过别人的态度和评价来了解自己。

（二）活动我是谁？（写下属于我自己的个性特征）

我是谁？我是一个什么样的人？把刚才的纸翻过来，开始我们的游戏。请同学们想想自己的特点，写出二十个我是————————。（要求写出现在我的特点十个和未来的我特点十个。

（可以从三个方面生理上的自我，心理上的自我，社会上的自我）

教师小结：一个人能否正确认识自己，将会直接影响我们的心理健康，使人产生不适当的情绪和行为反应：要么自负、自傲、目中无人，成绩都是自己的功劳，失败都是别人的错；要么自卑、自责、害怕见人，一切过失都

是自己的无能所致，因此，我们要正确认识自己。

通过今天这节课，我们就可以知道，认识自我的方法有：通过自我反省和检查认识自己。通过别人的态度和评价来了解自己。另外，认识自己还有一种方法： 通过各种测验来了解自己。附录：

注意：每题只能选择一个答案，应为你第一印象的答案，把相应答案的分值加在一起即为你的得分。

1、你更喜欢吃那种水果？

A、草莓2分 B、苹果3分 C、西瓜 5分 D、菠萝10分 E、橘子 15分

2、你平时休闲经常去的地方

A、郊外2分 B、电影院 3分 C、公园5分 D、商场10分 E、酒吧15分 F、练歌房20分

3、你认为容易吸引你的人是？

A、有才气的人2分 B、依赖你的人3分 C、优雅的人5分 D、善良的人10分 E、性情豪放的人15分

4、如果你可以成为一种动物，你希望自己是哪种？

A、猫2分 B、马 3分 C、大象 5分 D、猴子 10分 E、狗15分 F、狮子 20分

5、天气很热，你更愿意选择什么方式解暑？ A、游泳 5分 B、喝冷饮 10分 C、开空调 15分

6、如果必须与一个你讨厌的动物或昆虫在一起生活，你能容忍哪一个？ A、蛇2分 B、猪 5分 C、老鼠 10分 D、苍蝇15分

7、你喜欢看哪类电影、电视剧？

A、悬疑推理类2分 B、童话神话类 3分C、自然科学类 5分 D、伦理道德类10分 E、战争枪战类 15分

8、以下哪个是你身边必带的物品？

A、打火机 2分 B、口红 2分 C、记事本 3分 D、纸巾 5分 E、手机 10分

9、你出行时喜欢坐什么交通工具？

A、火车 2分 B、自行车 3分 C、汽车 5分 D、飞机 10分 E、步行 15分

10、以下颜色你更喜欢哪种？

A、紫2分 B、黑 3分 C、蓝 5分 D、白 8分 E、黄 12分 F、红 15分

11、下列运动中挑选一个你最喜欢的（不一定擅长）？

A、瑜珈2分 B、自行车 3分 C、乒乓球 5分 D、拳击 8分 E、足球 10 F、蹦极 15分

12、如果你拥有一座别墅，你认为它应当建立在哪里？

A、湖边 2分 B、草原3分 C、海边 5分 D、森林 10分 E、城中区15分

13、你更喜欢以下哪种天气现象？

A、雪 2分 B、风 3分 C、雨 5分 D、雾 10分 E、雷电 15分

14、你希望自己的窗口在一座30层大楼的第几层？

A、七层2分 B、一层 3分 C、二十三层5分 D、十八层 10分 E、三十层 15分

15、你认为自己更喜欢在以下哪一个城市中生活？

A、丽江 1分 B、拉萨 3分 C、昆明 5分 D、西安 8分 E、杭州 10分 F、北京 15分 下面是答案：

180分以上：意志力强，头脑冷静，有较强的领导欲，事业心强，不达目的

不罢休。

外表和善，内心自傲，对有利于自己的人际关系比较看重，有时显得性格急噪，咄咄逼人，得理不饶人，不利于自己时顽强抗争，不轻易认输。思维理性，对爱情和婚姻的看法很现实，对金钱的欲望一般。

140分至179分：聪明，性格活泼，人缘好，善于交朋友，心机较深。事业心强，渴望成功。思维较理性，崇尚爱情，但当爱情与婚姻发生冲突时会选择有利于自己的婚姻。金钱欲望强烈。

100分至139分：爱幻想，思维较感性，以是否与自己投缘为标准来选择朋友。性格显得较孤傲，有时较急噪，有时优柔寡断。事业心较强，喜欢有创造性的工作，不喜欢按常规办事。性格倔强，言语犀利，不善于妥协。崇尚浪漫的爱情，但想法往往不切合实际。金钱欲望一般。

70分至99分：好奇心强，喜欢冒险，人缘较好。事业心一般，对待工作，随遇而安，善于妥协。善于发现有趣的事情，但耐心较差，敢于冒险，但有时较胆小。渴望浪漫的爱情，但对婚姻的要求比较现实。不善理财。40分至69分：性情温良，重友谊，性格塌实稳重，但有时也比较狡黠。事业心一般，对本职工作能认真对待，但对自己专业以外事物没有太大兴趣，喜欢有规律的工作和生活，不喜欢冒险，家庭观念强，比较善于理财。40分以下：散漫，爱玩，富于幻想。聪明机灵，待人热情，爱交朋友，但对朋友没有严格的选择标准。事业心较差，更善于享受生活，意志力和耐心都较差，我行我素。有较好的异性缘，但对爱情不够坚持认真，容易妥协。没有财产观念。

第四篇：《我是谁》教案

《我是谁》教案

【教学目标】

1、情感态度价值观：激发学生在现实生活中当好自己角色的愿望。

2、知识与技能：知道自己在现实生活中有不同的角色。

3、过程与方法：认识到不同角色对自己所提出的不同要求。【教学重点】体验自己在现实生活中的不同角色。【教学难点】通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。

【教学方法】

1、以问题的形式切入，给学生更多自己思考的空间。

2、创设一些情景，让学生去进行角色转换。【课时安排】2课时 【教学过程】

一、猜谜引入，自我介绍

1、出示谜语

引入师：今天我先来考考大家，出一个脑筋急转弯，看看谁是我们班最聪明的孩子：两个爸爸加两个儿子为什么只有3个人？谁能告诉我？生：一个人既是爸爸又是儿子，他同时充当了两个角色。师：你真聪明。当一个人面对不同的人时，一般会有着不同的角色。

2、自我介绍，引出新课。

师：面对你们，我是谁？并板书：我是谁？生：安老师。师：对，听着大家亲切的称呼，我感到非常幸福。今天我给大家带来了几张照片，请你说一说照片中的我又是谁？（课件）

(1)我带女儿和妈妈去看望我的姥姥，我是谁？生：女儿、妈妈、外孙女（2）去年我带女儿去乐亭大钊纪念馆参观，我是谁？生：妈妈、参观者

（3）在今年的文艺汇演上我和李悦同学正在演唱评剧，我又是谁？生：演员师：大家的眼力可真棒，说的真好。你们看，生活是这么的丰富多彩，我在不同的场合下，变换着不同的角色。那你们呢？生活中你有可能是谁？先同桌交流，再说一说，好吗？小组讨论交流，而后说一说（告诉学生：在……我是……）随机板书：学校、家里、社会同学们你们看，我们在生活中有这么多不同的角色，每个人都扮演了很多不同的角色。

二、讨论交流如何当好老师和学生的角色

1、老师大家说的真好，老师这还有一张照片，请大家看一看，这是我们上周五上英语课时的情景，在这张照片上，我扮演的是什么角色？生：老师（课件）师：同样今天在这里我还是扮演老师的角色，那我很想知道你们心目中的好老师是什么样子的？我想听听你们的意见，因为我想当好老师这个角色。生：各抒己见（和蔼可亲、严厉、关心我们、）师：同学们真诚的话语给了我很多启示，我一定会采纳你们的意见，努力当好老师这个角色的。

2、学生师：我是老师，你们是……生：学生师：你又认为怎样做才是一名好学生呢？生：各抒己见师：同学们的发言是多么精彩啊，如果按照你们刚才说的去做，相信大家都是好学生。

三、讨论身边的人的不同角色感受责任

师：那么我们周围的人每天在社会中都扮演着什么角色？请同学们看书，再联想一下身边你熟悉的人，说说他们是怎样当好自己角色的呢？

1、学生讨论交流，然后发言。

2、在不同的场所，大家的角色是不一样的。随着环境和参照对象的不同，角色的也在变换着，当好自己的角色是我们的职责。

第五篇：《我是谁》教案

《我是谁》教学设计

竹山镇中心小学 李云龙

活动理念：

自我意识的发展过程是个体不断社会化的过程，也是个性特征形成的过程。小学阶段是人的自我意识的客观化时期，尤其在小学中高年级，是小学生自我意识的第二个上升期，这时他们能否正确认识与悦纳自我，直接影响着健康个性与健康心理的养成。因此，通过一些心理健康的教育活动帮助中年级小学生逐渐掌握内化的行为准则来监督、调节、控制自己的行为，从对自己的表面行为的认识、评价转向对自己的内部品质的更深入评价，有利于小学生自我意识的发展、情绪情感的积极体验，形成健康的心理。活动目标：

1、让学生了解“认识自我”的重要性。

2、帮助学生掌握“认识自我”的自查方法。

3、通过学习活动，知道从别人的反馈中调整言行，使自知的“我”与他人所知的“我”更为一致。活动重点、难点：

1、引导学生掌握从哪些方面来认识自我，为形成正确的自我概念奠定良好的基础。

2、在活动训练中，对学生进行自我认识的辅导，促进学生形成正确的自我概念。

3、尝试取长补短，完善自我。活动方式：

1、行为训练；

2、讨论分析；

3、游戏； 活动准备：

1、PPT课件。

2、自我认识卡，优点缺点卡。活动过程：

一、谈话导入

1、师生互相介绍，引起对自我认识的关注和兴趣。

同学们好，大家知道我是谁吗？（PPT出示“我是谁”）学生自由说，自由猜，激发他们的兴趣。

2、那你是谁呢？让学生想2-3分钟，并主动讲述自己是一个怎样的人(3-5人)。

3、老师总结：刚才几位同学都介绍了自己，那他讲的是否和我们其他同学眼中的他完全一样呢?又有哪些方法可以来认识我们自己呢?今天咱们就要来谈谈“我是谁”的话题。

二、我知道“我是谁”

你认识你自己吗？咱们做个游戏来测测自己怎么样？

1、游戏开始前，我们得来做些准备，首先请你填一填“我是谁”？接下来我们要做的是，请你结合自己的实际情况，根据提示把下列句子填写完整：

我是谁？我身高 米，体重 千克。我有一张 的脸，有一个 的鼻子 ,一双 的眼睛，一张 的嘴，平时我最喜欢吃，喜欢穿，喜欢 运动，最喜欢的学科是。从性格上来说，我是一个 的人，是一个 的人，是一个 的人。

2、写完后请交到老师处。

3、游戏即将开始：

①这个游戏还有个口号，我需要同学们的配合，请看大屏幕——我猜，我猜，我猜猜猜，请同学们呼口号！

②同学们呼口号，我抽取其中一张,请同学念出纸中句子。问：请你猜猜这张纸描写的是谁?为什么?(3-5人回答)活动轮回继续。——呼口号抽纸张。

4、游戏中结合讨论：

为什么猜对了，为什么猜不出是谁？一般不超过3人猜。①猜对的——看来你比较了解自己。

②猜错的或猜不出来的，这位同学是谁呢？请你自己站起来，哦，看来自己对自己的了解和别人对你的了解有不一样。是啊，同学们，要认识自己，我们还需要了解别人眼中的我。

三、故事衔接

1、下面，老师先给大家讲个故事。

故事《骆驼和羊》，播放动画。

内容概况：骆驼长得高，羊长得矮。骆驼认为长得高好，羊认为长得矮好，于是它们进行了一场比试。他们走到一个园子旁边，园子四周有围墙，里面种了很多树，茂盛的叶子伸出墙外来。骆驼一抬头就吃到了叶子，而羊却怎么也吃不到。于是，骆驼说长得高好。羊不肯认输，他们俩又走了几步，看见围墙上有一个又窄又矮的门，羊大模大样地走进门去吃园子里的草，可骆驼却怎么也钻不进去。于是，羊说长得矮好。骆驼也不肯认输。他们俩找老牛评理，老牛说：“你们俩只看到自己的长处，看不到自己的短处，这是不对的。”

2、出示幻灯，让学生思考问题： 思考：①骆驼和羊在争论什么?

②你有什么想法？

3、学生自由发言。

3、总结：生活中我们可以通过自己来认识自己。

4、继续讨论：①骆驼和羊对自己的认识是不是全面的呢?

②老牛是怎么评价的? 老牛说：“你们俩只看到自己的长处，看不到自己的短处，这是不对的。”

5、总结：生活中我们还可以通过别人来了解自己。

四、你知道“我是谁”

别人眼中的你是怎么样的呢？你想知道吗？（想）我们来进行下一个游戏。

1、我的优点你来赞： 请同学们拿出优点片，写一句话——“我的优点你来赞”，你的优点谁来赞呀？（同桌），最了解的你可能就是你的同桌了。请你有礼貌的把卡片给你的同桌吧！（同学们可以选择刚才词语表中最能赞美你同桌的5个词语写下来。）

读读你同桌给你写的优点，小声读一读，你有些什么感受呢？

2、请你帮我提个醒：

请同学们拿出缺点片，缺点片上写什么呢？“请你帮我提个醒”，请帮你的同说提出几个你觉得必须改正的缺点，可以参照词语表也可以自己写。

读读缺点卡，你的感受是什么？

3、师总结：

同学的评价和你的自我评价是否一致呢？自己引以为豪的优点别人都发现了吗？别人写的缺点我确实存在吗？看着同学对你提出的优点和缺点，你将会怎么做？ ①保持自己的优点不骄傲； ②改正自己的不足，继续努力；

③客观地对待别人的批评。有则改之，无则加勉。

五、重新认识“我是谁”

1、通过杨孟衡的故事，重新认识自我。

他叫杨孟衡，7岁的时候因为被高压电击伤而导致双臂高位截肢。然而这个失去双臂的阳光男孩却偏偏喜欢上了体育，他梦想着有一天也能够成为体育奥运冠军，能够改变自己的人生轨迹。可是现实却无情地击碎了他的梦想，在第七届残奥会的游泳比赛中，杨孟衡只获得全国第九的成绩，而这就意味着他不能入选国家队参加残奥会，更别提站在奥运的领奖台上了。可是杨孟衡并没有气馁，他认为既然我在游泳上取得不了优异的成绩，那就努力学习！于是，他为自己重新树立了目标，用他的努力、汗水向大家证明了他的实力！以优异的文科成绩取得县文科状元！但却凭借自己的努力，成为2010年高考云南省昆明宜良县文科状元（594分），以全省前60名的傲人成绩被中山大学翻译学院英语翻译专业录取。疯狂英语创始人李阳称赞他是“无臂小李阳”。

2、“我相信，我就是我”，欣赏音乐——我相信，激励学生自信面对自己，会唱的同学一起唱。

3、我们的课马上就要结束了，老师想送同学们一句话————“认识自我，你就是一座金矿，拥有自信、自主、自爱，你就一定能够在自己的人生中展现出应有的风采。”通过这节课的学习，你对自己是否又有了新的认识呢？你最欣赏自己什么，你觉得自己还有哪些方面需要改进呢？让我们来重新认识自己吧！