《安全用电》教学设计与反思[范文]

第一篇：《安全用电》教学设计与反思[范文]

第十九章

第3节

安全用电

荣山中学

理科组

吴立

2015－12－14

一、教学目标：

1、了解安全用电的相关知识，学会通过电流、电压的大小判断用电是否安全；

2、学会如何使用相关的知识解释自然界、生活中的用电现象；

3、用辩证唯物主义的眼光是看待电的两面性。

二、教学重点、难点：

教学重点：如何安全使用电 教学难点：触电的形式

三、教学方法：

四、教学过程：

[复习旧知]展示所学过的有关用电安全的图标，让学生说说图标的含义。[提问]吗？

[展示]人体对电流反应一览表，引导学生讨论 结论：通过人体的电流越强，触电死亡的时间越短。[讨论]

为什么电压越高越危险？

由欧姆定律：I=U/R 可知

当R一定时：U增大，I随着增大

所以电压越高，触电时，通过人体电流越大，对人的生命危 害越大

[想想议议]

通过人体的电流达到100mA时，只要很短时间就会使人窒息、心跳停止，发生触电事故。已知健康的人两手间的电阻最大为5k,此时，刚好不小心两手抓到了36V电源两极上，请你谈谈想法，他会不会触电？

IU36V7.2mAR5000

(2)若他不小心触到220V的电时，通过人体的电流为 _____mA，对他有危害吗？ I=U/R=220V/5000 Ω =0.044A=44mA 经验证明：只有_______的电压对人体才是安全的。我国照明电路的电压是_______，对人体是有害的。[提问]

为什么不能用湿手触摸电器

当人体用湿手触摸电器时，人体电阻变小，通过人体电流很大；同时用电器潮湿后，很容易变成导体，产生漏电等现象，造成触电事故。[想一想] 电吹风为什么不可在浴室中使用？

潮湿的皮肤比干燥时电阻要小，若有电压存在电流会很大；浴室中水分多，电吹风易进水漏电，很危险！[想一想]为什么高压线要架在高空？

高压电很危险。高压输电线路的电压高达几万伏甚至几十万伏，即使不直接接触，也能使人致死。[想一想]1.短路为什么会发生危险？ 由于导线的电阻很小，导致短路时电路上的电流会非常大。这样大的电流，电源不能承受，会造成电源损坏；更为严重的是，因为电流太大，会使导线的温度升高，严重时可能造成火灾。[展示]雷电、雷电的危害（图片及相关资料）[讲解]什么是雷电？

在雷雨天气，云团上常带有大量电荷，云团与云团之间，或云团与大地之间可发生强烈的放电现象，发光、发声、就是闪电和雷．云层之间、云层和大地之间的电压可达几百万伏至几亿伏，放电时电流可达几万安至十几万安。[讨论]

生活中怎样防止雷电触电？

a．高大的建筑物、室外天线等必须正规地安装避雷装置，绝不能破坏这些装置

b．雨天不能在大树下或高大建筑物下避雨． c.应该留在室内，关好门窗。d.打雷时不要接听或拨打电话。

e.不宜在空旷场地打伞。

ｆ．电视、天线、充电器、各家用电器的插头要从插座上拔下。[展示]防雷设施—避雷针（图片）

[课堂训练]

1、人体站在干燥的木梯上检修照明电路下列情况不造成触电的是：？ A、一手握紧火线，一手握零线 B、一手握火线 C、一手握火线，一手扶墙壁

2、提问：人体接触220V裸线触电，而鸟儿2脚站在高压裸电线上却相安无事，这是为什么？ A、鸟儿电阻小 B、鸟儿干燥不导电 C、鸟儿两只脚在同一根线上 D、鸟儿体积小

3、石墨炸弹被用来破坏敌方的用电设备，这种炸弹会在空中散布大量的石墨丝，这些石墨丝是___（填“导体”或“绝缘体”）飘落到供电设备上会造成____（填“短路”或“断路”），从而使供电设备瘫痪 [展示]人体用手触摸电线的图，引导讨论人为什么会触电。[展示][讲解] 高压触电的两种形式 触电形式（结合图片讲解）

（1）单线触电（2）双线触电（3）高 压电弧触电（4）跨步电压触电 [过渡]

1．通过人体电流的大小。

2．通电时间的长短。

3．电流通过人体的途径。

4．电流的种类。5．触电者的健康状况。

[讲解]

（1）应急处理

平躺

呼吸、心跳判定（看、听、试）

（2）心肺复苏法

通畅气道 人工呼吸

[小结]

安全用电原则

不接触低压带电体, 不靠近高压带电体 不弄湿用电器，不损坏绝缘层。

五、教学反思：

通过反思《安全用电》，对这一课进行全面反思后，我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙的创设能引导学生主动参与的活动及情境，让学生在情境中学习，才能不断的激发学生的积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展。经过一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的过程，我受益非浅，也更加深刻的认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。在今后的教学中，我会通过不断的反思来提高自己的教学水平和提高创新能力。

第二篇：电功率与安全用电教学设计

五、《电功率与安全用电》教学设计

梁家湾九年制学校 杨艳红

三维目标：

一、知识目标

1.知道电功率和电路中电流的关系,理解电路中的总电流随用电器功率的增大而增大。

2.知道电路中安装保险丝,为什么能够“保险”。

二、能力目标

1.通过观察体验保险丝怎样保险,培养学生的观察能力,初步的分析和概括能力。

2.通过联系生活实际,培养学生利用物理知识解决简单问题的能力。

三、情感态度与价值观

1.通过本节课的学习,使学生进一步体验安全用电的重要性.增强学生安全用电的意识。

2.通过学习本节内容,进一步激发学生对学习物理的兴趣、培养学生严谨的科学态度。教学重点：

1．用电器总功率过大是家庭电路中总电流过大的原因； 2．保险丝“保险”的作用。

教学难点：保险丝“保险”的作用。

教学方法：探究法、讨论法、讲授法、实验演示法。教学准备：多媒体课件、保险丝、空气开关、打火机。教学过程：

一、导入新课

师：电给我们的生活带来了极大的方便，促进了人类的文明，但是如果不注意安全用电，所造成的危害和损失让人触目惊心。

师：讲述故事，引出安全用电的重要性（激发学生的兴趣）

二、推进新知

（一）家庭电路中电流过大的原因（板书）

1、总功率太大（板书）

师：近几年来，我国许多地区对供电线路进行了改造。将电线换成更粗的，电能表的额定电流换成更大的。为什么要这样做呢？根据你对家用电器的了解，你能推出电功率和电流之间的关系吗？

生：讨论交流（培养自主探究能力）师：根据电功率，电流，电压的关系P=UI得I=P/U，家庭电路中的电压是一定的U=220V,所以用电器的电功率P越大，电路中的电流I就越大。（课件展示）

2、电路出现短路（板书）师：引导学生分析电路

师：根据欧姆定律的计算公式：I=U/R，当电路中出现短路时，导线的电阻很小，家庭电路中电压是一定的U=220V，当电阻R减小时，电路中的电流I就越大。（课件展示）

师：总结家庭电路中电流过大的原因 课件展示课本图片，出示问题

生：根据问题交流，发表自己的看法（培养学生解决实际问题的能力）

（二）保险丝（板书）

师：我们如何避免家庭电路中因电流过大而烧坏用电器？（引出保险丝）师：对于保险丝大家知道那些知识？ 生：自主交流

师：既然大家已经知道了这么多关于保险丝的知识，那么我们一起交流一下看看下面的问题能不能解答。

师：出示交流题目

生：小组合作解决问题（互动交流）师：进行总结（板书）

（1）材料：电阻大熔点低的铅锑合金

（2）作用：当电流过大时切断电路，起保护电路作用（3）保险丝应与所保护的电路串联，接火线上（4）不能用铜丝、铁丝代替保险丝（5）空气开关

师：用打火机演示保险丝熔断现象

师：播放视频（加深学生对保险丝的直观认识）

师：简单介绍空气开关

（三）课堂小结（复习本节知识）

（四）课堂练习

1、课件出示练习题

2、学生抢答

（五）学生交流

请你们自己讨论在本节课你学到了哪些原来不知道或不清楚的知识？并和同伴交流你的体会。

（六）巩固提高练习（时间够则讲，不够为作业题）板书设计

电功率与安全用电

一、家庭电路中电流过大的原因

1、总功率太大 I=P/U（U一定）

2、出现短路

二、保险丝

（1）材料：电阻大熔点低的铅锑合金

（2）作用：当电流过大时切断电路，起保护电路作用（3）保险丝应与所保护的电路串联，接火线上（4）不能用铜丝、铁丝代替保险丝（5）空气开关

第三篇：安全用电教学设计

校园用电安全教学设计

一、教材及学情分析

1、教材的地位和作用

针对电子专业和电接触的高频率，在学习基本电路之前让学生学习安全用电，形成一种自我保护能力。同时树立安全责任意识，树立安全文明生产意识。安全用电常识是电工类学生必须掌握的知识，学会安全用电是每个学生的基本任务。

2、学情分析

刚入校职校的中职学生普遍理论知识基础薄弱，理解能力不强，对纯理论的说教不感兴趣，大部分同学不善于在课堂上表达自己的见解，但他们熟悉生活实际，因此在教学过程中应结合生产、生活实际，从学生实际出发，让学生多分析，多表达，提高学生的分析理解能力和语言表达能力。

3、教学目标

【知识目标】

知道校园安全用电基本常识 2.知道排除用电安全隐患的方法 3.知道触电后的急救常识 【技能目标】

能排查常见校园危险用电隐患 能正确对触电事故做一般急救处理 【情感目标】

培养小组的团队合作精神 培养学生的观察、概括能力 让学生养成良好的用电习惯

4、教学重点、难点 【重点内容】

1、排除常见校园用电安全隐患

2、对一般触电事故能做出正确的处理方式 【难点内容】

1、对一般触电事故能做出正确的处理方式

二、教学方法与手段

1、教法分析

根据本节的教学目标、教材特点和学生实际，我采用以下方法进行教学。

①、讲授法

对于安全用电常识部分适当扩展内容并采用理论联系实际进行讲授教学

②、情景教学法

以教室、实训室和宿舍为依托模拟危险用电的情景，让学生通过学习找出危险用电的行为并及时改正。

2、学法指导

让学生联系生活，亲自在情境中寻找问题和答案，通过分析、讨论和总结学习安全用电知识。

3、教学手段

多媒体、事实情景

三、教学程序

1、案例引入

上海静安区高层住宅大火案例引入课题 设计意图：通过学习本次大火案例，让学生明确用电安全的重要性，特别是作为一名电子专业的学生更为重要。

导入：列举实训操作中安全用电的操作要求？

设计意图：联系生活实际，营造适宜的课堂氛围，集中学生的注意力。

2、讲授新课

⑴、学生在校园内的用电安全情景演示  教室用电安全  实训室用电安全  宿舍用电安全

设计意图：以“我们来找茬儿”的小游戏的模式，利用学生情景重现校园内常见的危险用电行为，让学生现场找到错误的地方并及时改正这些危险用电行为，使学生身临其境的感受用电安全的重要性

⑵、介绍不同情景的安全用电常识，此过程注意和学生的实际校园生活相联系。

1.教室安全用电法则：

 不在教室内违规充电  不在教室私自拉接插线板 2.实训室安全用电法则

 电烙铁冷却后才能放入工具包

 应定期检查实训用具的质量，发现问题及时更换

 电器使用完毕后应拔掉电源插头，插拔电源插头时不要用力拉拽电线，以防止电线，以防止电线的绝缘层受损造成触电；

 电线的绝缘皮剥落，要及时更新新线或者用绝缘胶布包好。3.寝室用电安全法则

 不要随意更改线路  不使用大功率电器  经常检查电器  养成安全用电意识

设计意图：通过启发引导、对比分析、联系实际，突出重点，突破难点。

（3）.介绍触电急救措施，注意此时需要注明只是理论急救措施，具体操作方法下一次课程中再详细介绍。提醒急救的重要性和正确性，否者只会给伤者带来二次伤害。

3、课堂练习，教学反馈

投影展示安全用电练习题

设计意图：通过进一步的练习、总结，加强学生对本节内容的掌握。

4、小结：简洁、突出本节知识的重点

5、布置作业：学生自己收集资料增强学生的自学能力和扩大获取知识的途径。

四、板书设计

本节的内容根据情节设置逐次给出，采用图文并茂的形式增强学生的记忆力和理解力。

设计意图：节约板面，节省时间，思路清晰，重点突出，有利于学生加强记忆。

第四篇：《安全用电》教学设计

《安全用电》教学设计

教学目标 科学探究

1.能从不同的角度思考电带给人们生活的影响。

2.能够应用已有的经验和知识对用电安全提出自己的看法并能够和同学交流。

3．能够搜集到支持自己观点的资料，并运用资料展开辩论。情感、态度与价值观

1.体会到安全用电的重要，树立安全用电的意识。2.在辩论中善于与人合作，礼貌交流。科学知识

１.懂得一些安全用电的常识。２.了解常用安全标志的含义。教学准备

学生材料：支持自己辩论观点的资料。

教师准备：各种电器的图片或者实物、各种用电安全的警示标志图片或者实物、生活中常见的用电安全的图片。

教学过程：

一、用电安全吗 １.辩论会

邵友谦组（正方）：用电不安全

僚幕小组（反方）：用电很安全 总结：如果注意了用电安全，电可以为我们服务，如果没有注意用电安全，电就会给我们带来危害。

２.怎样做到安全用电？ ⑴、绝缘体的应用

出示各种电器图片：人们在设计或选购电器的时候，首先想到的就是保证安全。这些电器是怎样保障用户安全的？

如果它们的外壳受到损坏，还能使用吗？ ⑵、用电安全标志

为了用电的安全，人们设计了许多提示大家注意的安全标志： 分别出示用电安全的警示标志图片，介绍每个图片代表的意义。说一说，你还见过其他安全用电的标志吗？ ⑶、日常用电小常识

你还知道哪些用电安全小常识？ 小组交流、整理

集体交流。（注意纠正学生“自以为”安全用电的行为）

二、对与错

１.判断课文中的案例

出示课本图片，以下事例中，哪些做法是对的，哪些做法是错的，说出你的道理。

小组讨论。集体交流。

生活中还有哪些违背安全用电的做法？ ２.触电救护小常识。

争分夺秒脱电源，就地抢救莫误延。松衣解带助呼吸，全力救治别放弃。３.学习安全用电歌：

大地人体都导电，风筝远离高压线。湿布不能擦灯泡，修理电器要断电。晾衣莫挂门前线，安全用电记心间。见人触电先断电，就地抢救莫拖延。火警电话１１９，速离险境求援救。4.安全用电人人有责：

检查学校的电线，是否有绝缘皮损坏、暴露出金属线的，向家长和学校领导反映，请他们及时处理。

第五篇：安全用电教学设计

安全用电教学设计

教学目标 1，2，学生了解电的危害

掌握安全用电的常识（预防触电以及补救措施，预防电器火灾

以及补救措施。）

一、引入

出示精美的彩灯图片，孩子们欣赏

提问1： 看到这些彩灯你们想到了什么词语？ 提问2：这些五彩斑斓的彩灯需要什么能源？ 引出用电

同学们，电是人类的好朋友，有了它，我们的生活变得更加的方便，更加的多姿多彩。然后，在和电打交道的过程中，一些人忽略了用电安全常识，引发了火灾，给自己和家人带来了惨痛的教训。今天我们就来学习“安全用电”

引导学生答不安全用电会带来什么危害——电器火灾、人体触电。

二、电器火灾

1、案例介绍（课件出示，教师对案例做介绍）

提问1:孩子们电器火灾有什么危害？ 预设：人身伤害 财产损失

提问2：那么刚刚的老师介绍的火灾我们一起来想想是什么原因导致的？

鼓励学生思考，并积极作答，如果学生答不出来，老师在强调一下案例里的关键词。得出案例1中是在使用电器的时候人离开导致的，案例2是由于电器老化仍然使用导致的。通过对原因的分析引出电器火灾是可以预防的！

2、怎么预防电器火灾

抽生谈谈案例中的火灾怎么做可以避免？

学生回答后师做小结，并出示其他预防方式，图片展示，让孩子们谈看法。

出示这堂课孩子们谈到的预防办法： 电器老化不能用 使用电器做到人离电断

不在同一个插板上同时使用多个大功率电器 闻到烧焦的气味要断电检查电器

3、发现电器火灾怎么办？

关掉电源

呼叫大人，求助大人灭火，（大人灭火，关电源，用干沙子、干粉灭火器灭火，不能用水灭火）拨打消防电话119报警

4、观看教育小视频

三、人体触电

1、案例介绍

2预防触电

湿手湿布不摸电 玩耍远离高压电

不用手，笔，钉子等拨弄开关电器。3现有人触电怎么办？ 首先呼救

切断电源，用干的木棍或者木棒拉扯伤员 拨打救援电话120

四、安全用电儿歌