《聪明的小羊》看图说话教学设计（范文大全）

第一篇：《聪明的小羊》看图说话教学设计

二年级《聪明的小羊》看图说话写话教学设计

威海市新苑学校

教学目标分析

1、培养学生听故事、讲故事、编故事的能力。

2、培养学生创新思维能力。学习者分析

学生已通过一年多的看图说话训练，基本上学会了说话时用普通话，能认真听别人说话，说话时会注意使用礼貌语言。然而由于学生年龄特点，他们在说话时不太注意留意别人，不太注意与对方进行交流。因此，教师在教学中要引导学生说话时要注意情感地交流，学会观察对方，读懂对方，没听懂的地方可以提问。教学重难点

编一个故事写下来，写出小羊和狼的心理活动、语言、动作等。教学过程

一、情境导入，激发学生的兴趣

1．师：小朋友，你们喜欢看《喜羊羊和灰太狼》的动画片吗？ 生：喜欢。

2．为什么喜欢？谁来说一说？

3.师：李老师今天把聪明的喜羊羊和狡猾的灰太狼带到了我们班的课堂。

板书课题：聪明的小羊

二、整体观察，初步了解图意

1.四人小组仔细观察图，看看每幅图上画的是什么内容。2.小组内相互讨论，交流自己的发现。3.结合三幅图认真听老师讲故事：

一天早晨，天空飘着朵朵白云，太阳公公悄悄地爬上了山头，山坡上的草绿了，野花也开了，一只小羊在草丛里津津有味地吃着草儿。突然，一只大灰狼蹿了出来，他看见了小羊，心想：太好了，今天我终于可以饱餐一顿了。小羊也看见了大灰狼，想逃跑已经来不及了，他灵机一动，笑嘻嘻地对大灰狼说：“亲爱的狼，我最近得了一种怪病呢，怎么治疗都无效，你要是吃了我呀，你也会得这种病的。”说完便躺在地上痛苦地打滚，狼见了信以为真，要是我吃了他也会很痛苦的，他只好去别处寻找其他的动物了。

小羊看着走远的大灰狼，他高兴地说：“这只狼真笨，叫他大笨狼一点也没错噢！”

5.听了老师的故事，你想说什么？

6、四人小组每人轮流讲故事，并推荐一个说得最好的同学上台来讲故事。

7、学生边说老师边把学生说到的好词板书出来。

8、互相评议，看谁演讲得好，给优胜小组奖励小红旗。

三、写话

1．哪位同学来做村长，你会提醒大家在写话的时候要注意些什么呢？ 村长提醒你：

a.想一想，狼真的会那么容易吃到小羊吗？在狼正准备吃羊的时候，会有什么意想不到的事情发生呢？

b.如果你是小羊，你会想什么办法让自己脱离危险呢？ 2．妙笔生花，小组长发放作文纸。3．展示学生写话

先让学生读一读自己的写话，然后进行自评和他评。

四、总结

小朋友们，今天你们编的故事实在是太精彩了，由于时间关系，没有机会上台的同学请你把这个故事讲给同学听或者是你的爸爸妈妈听。

第二篇：一年级看图说话教学设计

一年级看图说话教案

教学目标：

1、学会看图，学会想象，让学生把故事说得通顺、完整而具体。

2、提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。

3、教育学生要爱护小动物。教学重点：

发挥想象，把几幅图连起来说几句话，把图意表达清楚。教学过程：

一.看图启发谈话引入

（出示图）同学们，看，老师带来了一副非常好看的图画，仔细看图上有什么？生答得不具体，可以这样引导：什么样的树？什么样的小鸟？还可以用个什么词来形容？引导学生说完整的话。可爱的小鸟生活在树林里会感觉怎样？

是呀，树林是小鸟的家，小鸟是多么快乐呀，可老师这里却有一只小鸟怎么也快乐不起来，大家看他怎么了？ 二.观察图画

1.（出示受伤小鸟图）你看到了什么？你猜小鸟是怎样受伤的？假如你是这只小鸟，受伤后会感觉怎样？谁能把刚才看到的想到的完整起来说几句话？ 2.正在小鸟伤心的哭泣的时候，大家看谁来了？（出示图一）谁来给这个小男孩取个好听的名字？我们暂且叫他小明吧。小明是怎样发现这只受伤的小鸟的？什么时候发现的？谁能把这一幅图的内容完整的说说？（先指生说，再同桌说，相机板书：发现小鸟）

3.刚才我们一起观察了发现小鸟这幅图，我们先仔细观察了图上的重点事物，接着进行了大胆的想象，然后把看到的想到的连起来说完整的一段话。（板书：观察想象 完整）下面请同学们用这种方法来看看第二幅图，看谁学得快，说得好。学生看图思考，指名说，让多个同学说，对说得好的同学加以肯定，让不会说的跟着学。（板书：抱回小鸟）根据情况点拨：小明心情怎样？怎样抱起小鸟？怎样回家的？ 4.焦急的小明，小心的抱起小鸟飞快的跑回家是怎样做的呢？请用同样的方法观察第三幅图。先学生观察，后交流。（观察前引导学生联系实际：我想许多同学有过受伤的经历，想象受伤后医生或爸爸妈妈是怎样给你处理伤口的？联系生活，让说话生活化，让学生有话说，会说）

根据情况点拨：怎样包扎小鸟才不会痛？（让学生体会小明的爱心）板书：包扎伤口

5.十几天过去了，在小明的精心照料下，小鸟恢复了健康，看，小明在做什么？（出示第四幅图）先观察，再同桌交流补充，最后集体交流。根据情况点拨：小明和小鸟生活了这么长时间，他们之间会有什么？临别前，小明会怎么说？假如你是小鸟，拍拍翅膀会怎么说？（板书：放飞小鸟）三.故事起名

看完了四幅图，我们连起来讲一个故事好吗？要讲故事就要先起名字，谁能根据四幅图的意思起一个好听又合适的名字？学生起名，教师点评：同学们起得名字既新颖又扣题还简洁，讲故事起名字就该这样。四.讲故事

先自己看图练习讲，再同桌评讲，然后点名讲，讲完师生点评，最后再照着讲的好的同学的样子讲给同桌听。五.创设情境谈话总结

同学们的故事讲得太精彩了，如果故事中爱护小鸟的小明来到我们中间，你想对他说什么？

是呀，让我们一起来爱护小动物，让动物和人类友好相处好吗？ 六.作业

回家把小明爱护小鸟的故事讲给爸爸妈妈听。

第三篇：能说会道《聪明的小羊》教学设计

能说会道《聪明的小羊》教学设计

一、教学目标

1、利用教学情景，引导学生在说说自己的办法、评评谁的办法好的过程中，增强思考、表达、倾听、交往的能力。

2、通过多项互动，引导学生养成多向思考、清楚表达、仔细倾听的口语交际习惯。

3、通过情感交流，培养学生创新思维能力，让学生树立正确的人生观、价值观。

二、学情分析

二年级学生已通过一年多的口语训练，基本上学会了说话时用普通话，认真听别人说话，自己说话时要说清楚，以及说话时要注意使用礼貌语言。然而由于学生年龄特点，他们在语言交际时不太注意观察别人，不太注意与对方进行交流，故而，教师在教学中要引导学生说话时要注意情感地交流，学会观察对方，读懂对方。

三、重点难点

教学重点：

培养学生认真听，边听边记的习惯。教学难点： 培养学生创新思维能力。

四、教学过程

一、激趣导入：

1、孩子们，看过《喜羊羊和灰太狼》这部动画片吗？

2、（课件分别出示喜羊羊和灰太狼的图片）看看，这是谁？他有什么特点，用一个词语来概括。

3、是啊，大灰狼凶狠狡猾，小羊聪明善良。当他们碰到一起时，会发什么故事呢？这就是我们今天能说会道的话题《聪明的小羊》（板书、板画课题，提示”聪”字的写法。）

二、观察图画，指导说话：

（一）指导说第一幅图：

1、请孩子们打开书，翻到34页，看我们今天能说会道的图，由几幅组成？这叫-----（连续的图）。

2、回忆一下，看连续的图要注意些什么？（课件相机出示。）

3、请看第一幅图，（课件出示第一幅图）想一想从哪些方面应该说？（课件相机出示：时间、地点、人物、事件、动作、语言、神态、心理）提示：可以用上好词。

3、在说之前，我们先来看看听、说的要求。（课件出示听说的要求）知道怎么说了吗？来，和你的同桌一起说说吧。

4、同桌互说。

5、谁来向我们大家说说？指名汇报，评价。

（二）说二幅图：

1、面对凶狠的大灰狼，小羊该怎么办呢？（课件出示第二幅图）他会怎么想？小羊怎么做的？会说什么？（你来学学小羊的动作）

2、大灰狼听了小羊的话，会怎么想？会说什么？

3、孩子们说得真好！可现在，小羊说大灰狼还会来，请我们二、六班的孩子再帮他想点别的办法来赶跑大灰狼，你们愿意吗？（板：想办法）

4、你有什么更好的办法呢？在你的小组内说一说，有兴趣的也可以演一演。

5、学生四人小组说、演。

6、汇报交流，评价。

7、（课件出示：想的办法的提纲）我们来看看都可以有些什么好的办法呢？

（三）指导看第三幅图：

1、孩子们的办法真好！大灰狼听了还敢吃小羊吗？（课件出示第三幅图）看，大灰狼的表情怎样？他会怎么想？怎么做？会说什么？再看看小羊，他的表情怎样？又会想什么、说什么呢？（课件出示提示）

2、谁来说一说，生交流。

三、用上自己的办法，完整讲述：

1、孩子们的办法真好！你能把这个故事完整地讲出来吗？谁来完整地讲一讲？要讲出你的办法哦!

2、生完整地讲述，评价。

四、总结升华：

孩子们，其实，我们的成长之路，从来都不会是一帆风顺的，当我们遇到困难时，只要肯动脑筋，想办法，再大的困难都会被我们战胜！相信自己，让我们大声地对自己说一声——“我能行！”

作业布置：

孩子们，拿起笔，写下你编的关于聪明的小羊的故事，请写清楚你想出的赶跑大灰狼的办法，注意用上我们积累的优美的词句哦！

第四篇：看图说话学拼音 13教学设计专题

看图说话学拼音 13 第一课时

一、复习导入

1.认读鼻韵母an en in，整体认读音节yin yuan。2.认读词语“大门 高山 圆月 林子 ”

3.揭示课题：今天，我们将学习看图说话学拼音第13课。

二、创设情境，课前谈话

（一）今天我们再来学习两个前鼻韵母。你们听，是什么声音？（教师播放悠扬的笛声）这笛声是从哪儿传来的？让我们一起来看看。

哦!原来是谁在吹笛子啊？（生答：是牧童骑在牛背上高兴地吹着笛子。）

（二）这是什么地方？（板书：shan cun）你们喜欢这个地方吗？为什么？ 参考回答: 1.蓝蓝的天上飘着朵朵白云。（板书：bai yun）

2.村里有成群的牛在吃着青草。（板书 cheng qun）3.一条弯弯的小河流着清清的水。

小结：这真是个美丽的小山村。

三、出现音节词，提出韵母

（一）今天我们认识的两个前鼻韵母非常淘气，就藏在这些音节词中，你能把它们找出来吗？ 1.生指“cun ”，指出它是由声母 c，韵母un 组成。（板贴：un）2.第二个前鼻韵母藏在哪呢？生指“qun ”，指出它是由声母q，韵母ün 组成。（板贴：ün）

四、明确任务，认读韵母

同学们，今天这节课，我们就要和这两个新的前鼻韵母交朋友，我们的任务是会认、会拼、会写。

1.学习un ün的音和形。

（1）比较un ün的异同：让我们一起来观察这两个前鼻韵母，有什么相同之处？（末尾是n）它们的不同之处是什么？（第一个前边是“u ”，第二个前边是“ü”）2.学习un的发音。

un是由u和en两个音拼成的，为了书写简便，省略中间的e。un的发音方法和an相同，先发前音u，然后快速滑至后音en，发音结束时，舌尖的位置应是抵住上齿龈。3.学习ün的发音。

指导：先发前音ü，然后快速滑至后音n，两音相连，前重后轻。舌尖抵住上齿龈之后再放下。

4.练习un ün的四声。（背标调歌，给un ün标调）

五、学习整体认读音节yun 1.学生看教材，找出一个新的整体认读音节（板书：整体认读音节yun）2.识记yun的音和形。

（1）复习口诀：口诀：I u ü是小弟弟，想成音节找w y。大w只能领小u，大y能找i和ü。（2）讲解：ün是ü开头的韵母和小ü一样，想成音节找大y帮忙（在ün前板书y）。复习口诀：小ü见大y，摘掉帽子还读ü.（擦去两点）

（3）教师范读：提醒学生yun和ün的读音相同。学生练读yun.（4）练习yun的四声。3.回顾小结。

（1）课件出示an en in un ün，学生齐读。（2）教师归纳小结：这5个复韵母后音都是n，n是鼻音，所以an en in un ün都是带鼻音的韵母。（板书：鼻韵母）（3）学生齐读。

六、拼读音节，识记生字

1.学生试着拼读音节gun kun hun 和jun qun xun，教师强调ü上两点的省写规则。（谁能说说为什么ü上两点不见了？）

2.要求学生回到情境图中拼读音节。3.识记“村 白 云 文”4个生字。（1）圈出生字，读读认认。（2）同桌互相指读。

（3）板书生字。抽读。引导说说在哪里也能见到“文”。（4）要求用“村 白 云 文”组词或说话。

七、朗读儿歌

1.同桌合作，自读儿歌。

2.指名读儿歌，没学过的音节教师帮助拼读，注意正音，指导读好轻声词。3.教师范读，学生模仿读，读出儿歌的节奏：轮船/海上行，海豚/浪里滚。4.让学生看图读儿歌，理解儿歌内容。

八、课堂小结

1.在韵母表里添上un ün，师生起写。

2.整体认读音节表里添上yun,师生齐写。齐读

第五篇：看图说话：《蔬菜的话》教学设计[模版]

看图说话：《蔬菜的话》一课教学设计

汪清四小 王海燕

教学目标：

1、知识与技能：引导学生抓住物体的特点，进行仔细的观察。

2、过程与方法：通过观察、感受、介绍，培养学生的观察能力、想象能力和语言表达能力。

3、情感与态度：培养学生按一定顺序状物，并写出对这种事物的喜爱之情。教学重点：能抓住物体的特点，按一定顺序进行观察和想象。教学难点：培养学生的观察能力、想象能力和口语表达能力。教学过程：

一、导入：

1、猜谜语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？那老师就给同学们出几个谜语，看谁猜得又对又快？（1）紫树开紫花，紫花结紫瓜，紫瓜里面结芝麻。（2）绿树上面有白马，白马下个绿马驹，绿马驹辣的哭，秋天变成红马驹。（3）弟兄五六个，围着圆柱坐，兄弟一分手，衣服就扯破。

2、除了这些猜到的蔬菜，你们手中还有哪些蔬菜，能说说你带来的是什么蔬菜吗？这些菜都是我们常吃的蔬菜，你们想了解它们吗？这节课我们就一起来听听这些蔬菜的话吧！（板题：蔬菜的话）

二、新授

1、请同学们，仔细看看你带来的蔬菜，是什么颜色的？还可以说成是什么词？再看看是什么形状，像什么样子，你能说出来吗？

2、同学们，再用手摸一摸你带来的蔬菜是什么感觉？是光滑还是粗糙？

3、这些蔬菜有的可以生吃，可以生吃的，现在就品尝一下是什么味道？不能生吃的，做熟了是什么味呢？

4、这些是刚才同学们新交的描写蔬菜的词语小朋友，让我们和它们成为最好的朋友吧！（1）开火车读；（2）2分钟时间背诵这些词语，看谁记得最多？

5、相信同学们已经把自己喜欢的词语收到自己的词语宝库里了，一会儿介绍蔬菜的时候，一定会很精彩。

6、首先，我代表“土豆”向大家介绍一下我自己：嗨，我是土豆，我是蔬菜王国一个不起眼的公民。有人说我穿的土里土气，瞧，我淡黄色的外衣今年多流行呀，你摸摸我衣服上的小麻点多有艺术性。用我炸成的薯片，香脆可口。我的用途广泛，本领大着呢！

7、你们也能像老师一样，按颜色、形状、外表给人的感觉和味道的顺序来做一下自我介绍吗？

三、练习写话

1、菜农伯伯也想听听蔬菜们的自我介绍，1、按老师刚才要求的顺序来进行“蔬菜”的自我介绍。

2、写话展示，师评价。

四、课堂小结：

同学们，希望自己越来越漂亮、越来越帅气、越来越聪明吗？那平时在餐桌上可不要挑食呀，多吃蔬菜，我们才能更健康、更聪明。

板书设计：

蔬菜的话

看一看 ：颜色，形状

摸一摸：光滑、粗糙

尝一尝：味道

2012年9月12日