第一篇:苏教版二年级语文(下)歌唱二小放牛郎教案
歌唱二小放牛郎
教材分析:《歌唱二小放牛郎》是苏教版二年级下册的一篇课文,本课是一首叙事诗,也是一首歌的歌词。诗歌记叙了抗日英雄王二小为了掩护八路军机关和数千老乡,把敌人领进八路军的埋伏圈,自己英勇牺牲的事迹,歌颂了他机智勇敢地跟敌人作斗争的精神。全诗共分六节,运用了倒叙的手法,共写了三层意思,第一节和第六节相呼应,体现了人们对王二小牺牲后悲痛的心情,以及对王二小深切的怀念和歌颂。第二到到第五节,记叙了王二小跟敌人斗争和英勇牺牲的经过。
教学目标:
1.自主认识10个生字,会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
3.了解课文内容,学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。教学重难点:
1.认识10个生字,会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。
学习方法:朗读法、讨论法 课时安排:二课时 教学过程:
第一课时
一、导入提问:
1、通过查资料或请教他人,你了解哪些小英雄?(生交流)
师:有许多小英雄都聪明机智,英勇无畏,为了祖国和人民的利益,不怕危险,不怕牺牲,有的甚至献出了自己宝贵的生命。今天我们再来认识一位抗日战争时期的小英雄,他的名字就叫:王二小。板书课题,齐读课题。
3、读了课题,你有什么问题?(学生提问)
二、探索学习请同学们自读儿歌,把生字圈出来,用自己喜欢的方法学习。2 出示生字卡片,学生开火车读。3 注意读准以下生字的字音。4 出示带有生字的句子读一读。
三、理解词意、学习生字
四、指导写字出示生字。生字组词。
指导字形,师范写,讲要点。生书写,师巡视。示范写,讲要点。生订正,师巡视。
五、作业。
正确、流利地朗读课文。抄写生字新词。
第二课时
一、复习,提出问题抽读生字卡片。听写词语。
课文主要写了一件什么事?
二、探究学习(先展示探究目标)1 知道什么是“扫荡”吗? “危急”可以换成一个什么词语?为什么说这是十分危急的时候?请大家默读课文,边读边想。就在这危急的时候,王二小是怎么做的?他为什么要装出听话的样子?下面请小组的同学合作,讨论一下。敌人会怎么说?二小心里会怎么想呢?他又是怎么说的呢? 王二小把敌人带进埋伏圈后,结果怎样?在带敌人进入埋伏圈的时候,他
想到这个结果了吗?他为什么还要这样做呢? 小结:二小为了不引起敌人的怀疑,不动声色地走在前面,把敌人带进了我们的埋伏圈,这需要多大的勇气和智慧呀!在二小把敌人带到埋伏圈之前,他就已经做好了牺牲的准备,为了祖国和人民的利益,他宁愿牺牲自己的生命,这种行为就是一种英雄的行为。
三、运用拓展。
你还知道哪些小英雄的故事,讲给大家听?
四、作业:
有感情地朗读课文。
把这个故事有感情地讲给爸爸妈妈听。3 课外阅读其他小英雄的故事,然后讲给同
板书设计: 17 歌唱二小放牛郎
开头 悲痛怀念
主体 敌人扫荡 老乡隐藏
敌人迷路 二小带路
敌人受骗 二小遇难
结尾 怀念颂扬 教学反思:
第二篇:歌唱二小放牛郎教案
第九课 歌唱二小放牛郎
我们心目中的英雄
教学目标
1、学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》,表现不同的音乐形象。
2、生发对抗日英雄的崇敬和缅怀之情,增强爱国主义情怀。教学重点、难点
集体协作完成歌曲的表演唱。
教学准备 多媒体教学设备
一、情感激发
二、歌曲学习
将歌曲进行分段处理。第一段:叙述性段落
1、听音乐故事
2、说一说
3、学一学
模仿演唱。
4、唱一唱
全班随音乐演唱歌曲第一段。第二、三段:故事起因
1、师生探究,讲故事
师:二小到哪儿去了呢?在熟悉的音乐中谈我们来听听他的同伴怎么说的。
2、唱一唱,比一比 第四段:二小机智斗敌人
1、剧情设想
师:二小被敌人抓住了,情况十分危急。如果你是王二小,被敌人抓住要你带路的话,你会怎么做呢?
2、歌曲学习说情节:
3、歌曲表演
(1)表演设计:学生分组讨论,填写表演策划表,安排演员角色;教师巡回指导。(2)表演故事
4、唱一唱
第五段:二小牺牲
1、激发情感
2、进一步激发情感
3、唱一唱
第六段:怀念二小 跟唱歌曲
三、歌曲表演
四、课堂拓展
师:从歌声中,我们感受到了大家对英雄王二小的无限崇敬和怀念。其实,在我们新中国成长的道路上,还有许许多多的英雄:有舍身炸碉堡的董存瑞,有被烈火烧死的邱少云,还有……他们将永远活在我们每一个人的心中。
五、缅怀英烈,结束全课
第三篇:歌唱二小放牛郎_教案
《歌唱二小放牛郎》 教学设计
教学目标:
1.认读并会写本课的生字。
2.借助生字正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点:
能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。教学难点:
通过朗读了解课文内容,感受二小的应用机制、舍己为人的精神。课前准备: 课件 课时安排: 2课时
第一课时
一.尝试朗读,猜想质疑。
1.今天,老师给大家带来了一首感人的歌曲,想听吗?我们一起来静静地聆听。
2.这首歌的名字就是——歌唱二小放牛郎,今天,我们就来学习这篇课文。师出示课题,学生齐读。
3.读了课题,同学们的小脑袋里有没有出现一个个的小问号呢? 4.指名质疑,师梳理问题。
5.可真不简单,读了课题,就能提出这么多问题。那么怎么解决这些问题呢?让我们把课文读一读,相信你会找到答案的,试试吧。
6.读了课文,这些问题你们解决了吗? 7.启发学生朗读并回答问题。二.熟练朗读,大胆质疑。
1.再读课文,画出生字词和小节号。
2.检查自读情况,出示生字词语:
敌人
机关
迷失
顺从
埋伏
杀死
战士
仇恨
传扬
(1)学生自读词语,指名读,开火车读。
(2)你在字的音、形、义方面有哪些要提醒大家? 字音:
①“死”读平舌音。
②“埋”在这里读“mai”,还有一个读音是“man”。你能它的两个音分别组词吗?
(3)带读,开火车读,齐读。3.指导书写,学生描红。(1)指导书写: “顺”:左边的“川”写得紧凑些,和右边的“页”宽窄相等。“战”:左右位置相等,“戈”写得略高些。“伏、仇、埋”:左窄右宽。(2)生描红,师巡视指导。
3.把生字带入课文中读一读,你能把课文读通顺、流利吗? 4.指名分节读课文,师生共同纠正,5.还有谁向刚才读书的同学挑战,能比他读得更好。6.通过朗读,你们知道课文主要写了王二小的什么事? 7.课件出示:王二小为了(),英勇牺牲了,他的牺牲换来了人们的(),换来了战斗的(),他是一位抗日小英雄。8.学生交流、讨论、汇报。9.齐读课文。
10.读了课文你还想知道什么?还有什么地方不明白? 11.指名质疑,师梳理问题。
12.小结:通过这节课的学习,小朋友们认识了少年英雄王二小,他为了八路军和群众的安全,献出了自己的生命,他的牺牲换来了别人的安全和战斗的胜利。刚刚同学提的这些问题我们将在下节课解决。课堂练习:
一、看拼音,写词语。
dí
rén
mái
fú
jī
guān
mí lù()()()()Shùn cóng mí shī zhàn shì chuán yáng()
()
()
()
二、比一比,组词。
战()扬()伏()
迷()站()
杨()浮()
谜()板书设计: 歌唱二小放牛郎
王二小
抗日小英雄
第四篇:歌唱二小放牛郎教案
《歌唱二小放牛郎》第二课时
教学目标
1、情感目标
① 初步了解中国的抗日战争,激发其爱国主义思想。② 了解歌曲内容,抒发对二小的敬佩和怀念之情。
2、技能目标
①引导学生进行听赏(女声独唱)——改编——听赏(童声合唱),感受速度、力度、演唱形式、歌词、情绪等相关因素对表现音乐作品的作用。
②引导学生用不同的方式(朗诵、舞蹈、小品、歌唱等)进行歌曲表演,培养其丰富的创作能力和表现能力。
教学重点、难点:
1、对独唱歌曲进行改编。
2、用不同的方式(朗诵、舞蹈、小品、歌唱等)进行歌曲表演。
教具准备:
课件、钢琴、小道具等。
教学过程:
一、组织教学,师生问好。
二、创设情境,了解时代背景。
1、听赏歌曲《松花江上》(电视播放VCD碟片)
问:你从歌曲中知道了些什么呢?
2、欣赏影片《铁道游击队》、《地道战》、《地雷战》的部分镜头。
问:你从画面中看到了些什么?
生讨论回答:中国人民通过不同的方式在同敌人进行斗争。
二、复习歌曲《歌唱二小放牛郎》
1、将歌曲进行分段复习演唱。
2、师生一起回忆各段的情绪:第一段演唱可‘一般’(指起伏不大),因为还不知道发生什么事。第四段要激烈一些,因为在打仗„„
第五段要悲伤,因为二小牺牲了,第六、七段也要悲伤,不过比第五段要‘弱’一些„„
3、再次演唱。
三、歌曲创编
1、听赏钟维国改编的童声合唱《二小放牛郎》。
问:歌曲哪几方面进行了改编?
生讨论:情绪——速度——力度——歌词——演唱形式进行了改编。
问:改编后好吗?为什么?
让学生体会到速度、力度、情感等相关因素对表现音乐作品的作用。
2、欣赏舞蹈《二小放牛郎》。
问:除了用歌曲来讲述故事外,还有什么方式?
生讨论:朗诵、绘画、舞蹈、小品、电影等
(多媒体展示,七段故事情节可以自由选择观看。并让学生跟学一些动作,感受其肢体的韵味。)
3、引导学生选择表现形式。
问:“你想用怎样的方式来讲述这个故事呢?”
——请出五个组长(朗诵组、绘画组、舞蹈组、小品组、歌唱组)其余同学自由选择小组。
要求:选择1-2个情节
4、小组讨论、创作。
5、表演展示。
五、课堂小结。
观看一段精彩的电视回放:1945年中国人民取得抗日战争胜利后喜悦、欢腾的庆祝场面。
问:你看到了什么?今天的音乐课,你知道了些什么?
让学生了解抗日战争最后的结果,给学生上了一堂难忘的历史课。同时,起到一个总结概括作用:既可了解学生在这堂课中知识的掌握情况,又可了解作品对学生的情感影响。
第五篇:《歌唱二小放牛郎》教案
四年级音乐:
《歌唱二小放牛郎》教学设计
大满镇兰家寨小学祁小燕
教学目标:
1、情感目标
①初步了解中国的抗日战争,激发其爱国主义思想。
②了解歌曲内容,抒发对二小的敬佩和怀念之情。
2、技能目标
①引导学生进行听赏(女声独唱)——改编——听赏(童声合唱),感受速度、力度、演唱形式、歌词、情绪等相关因素对表现音乐作品的作用。
②引导学生用不同的方式(朗诵、舞蹈、小品、歌唱等)进行歌曲表演,培养其丰富的创作能力和表现能力。
教学重点、难点:
1、对独唱歌曲进行改编。
2、用不同的方式(朗诵、舞蹈、小品、歌唱等)进行歌曲表演。教具准备:
课件、钢琴、绘画用品
教学过程:
一、组织教学,师生问好。
二、创设情境,了解时代背景。
1、听赏歌曲《松花江上》(电视播放VCD碟片)
问:你从歌曲中知道了些什么呢?
(设计意图:通过歌曲,让学生了解在中国历史发生的一件大事——日本的侵略
战争,从歌曲中知道战争给人民带来的深重灾难。)
2、欣赏影片《铁道游击队》、《地道战》、《地雷战》的部分镜头。
问:你从画面中看到了些什么?
生讨论回答:中国人民通过不同的方式在同敌人进行斗争。
(设计意图:让学生了解中国人民英勇抗日的情况……通过让学生“看电影”,一下子吸引了学生的注意力,很好地激发了学生的学习兴趣。)
三、欣赏歌曲《二小放牛郎》
1、导入:你知道当时的孩子们是用怎样的方式在抗日的呢?(站岗、放哨、送信等)今天,老师请同学们从歌声中去听一个动人的故事,一个发生在抗日战争时期的一位抗日小英雄的故事。
2、师讲述故事(用优美、委婉的歌声讲述)——出示歌词,投放连环画。
问:①演唱形式?情绪?
②从歌声中知道了些什么?
(设计意图:有了第二环节的辅垫后进入第三环节——欣赏歌曲《二小放牛郎》,这儿用故事导入,并运用歌唱的方式,即符合此曲叙事性歌曲的体裁和学生爱听故事这一特点,又符合音乐课要突出音乐性这一特点,通过教师优美、委婉的演唱,让学生了解了歌曲的内容。)
3、创作改编歌曲——(出示歌词)。
问:假如请你来演唱此曲?你认为歌曲应该用怎样的情绪演唱?为什么?
生讨论:第一段演唱可„一般‟(指起伏不大),因为还不知道发生什么事。第四段要激烈一些,因为在打仗……第五段要悲伤,因为二小牺牲了,第六、七段也要悲伤,不过比第五段要„弱‟一些……问:为了让歌曲讲述得更生动,老师请同学们帮忙,为歌曲进行一次改编,你认为可以从哪些方面去改编呢?
分小组讨论:……
4、听赏钟维国改编的童声合唱《二小放牛郎》。
问:歌曲哪几方面进行了改编?和同学们的相比较,我们哪几个方面的改编和作曲家是相同、相似的?
生讨论:情绪——速度——力度——歌词——演唱形式进行了改编。
问:改编后好吗?为什么?
(设计意图:让学生体会到速度、力度、情感等相关因素对表现音乐作品的作用。)
5、欣赏舞蹈《二小放牛郎》。
问:除了用歌曲来讲述故事外,还有什么方式?
生讨论:朗诵、绘画、舞蹈、小品、电影等
(多媒体展示,七段故事情节可以自由选择观看。并让学生跟学一些动作,感受其肢体的韵味。)
四、创作表演。
1、引导学生选择表现形式。
问:“你想用怎样的方式来讲述这个故事呢?”
——请出五个组长(朗诵组、绘画组、舞蹈组、小品组、歌唱组)其余同学自由选择小组。
要求:选择1-2个情节
2、小组讨论、创作。
3、表演展示。
五、课堂小结。
观看一段精彩的电视回放:1945年中国人民取得抗日战争胜利后喜悦、欢腾的庆祝场面。
问:你看到了什么?今天的音乐课,你知道了些什么?