最新《歌唱二小放牛郎》教学设计一-语文教案

第一篇：最新《歌唱二小放牛郎》教学设计一-语文教案

《歌唱二小放牛郎》教学

设计一

文 章

..《歌唱二小放牛郎》教学设计一

作者：佚名转贴自：转载点击数：74

《歌唱二小放牛郎》教学设计一【感谢您浏览！您可以搜索题关键字查找更多资料！本站网址是..m】

教学目标

1、认识1个生字，正确书写10个生字。

2、能够正确、流利、有感情地朗读文，学唱歌曲。

3、培养学生小组合作意识和想象能力。

4、激发学生对英雄的崇敬意识。增强对抗日战争的一些感性1 认识，正确认为历史。

教学重点

1、易错字较多，培养学生独立识字能力。

2、从主体部分的侧面描写中，感悟王二小英勇献身的正义壮举；歌颂他的英雄精神。

教学准备

1、收集有关抗日战争的资料。

2、配合文组织看VD，看电影或讲故事。

3、歌曲《歌唱二小放牛郎》录音带。

第一时

一、导入

老师想给大家讲个故事。它发生在抗日战争时期一个北方的山区。敌人向解放区扫荡，解放区的政府机关和老百姓，都躲在山沟里。他们抓住了一个放牛的孩子叫他带路，勇敢的放牛郎把敌人带进了八路军在山口设下的埋伏圈，而自己却英勇地牺牲在敌人的枪口下，死时脸上还含着微笑。那一年，这个放牛郎才只有十三岁。他的故事流传至今。让我们通过今天的学习去认识这位真正的英雄吧！（播放歌曲）

二、新

（一）自学

1、学生自由读文，边读边画出自己不认识的字。选择自己喜2 欢的方式来解决。

2、同桌合作读书，会读的给不会读的当“小老师”。

3、自检识字情况。

（二）识字

1、激趣圈字。同学们通过读文，认识了这么多生字。现在，让我们一边读，一边把这些字及带出的词语画上圈。词语：玩耍、危急、含着、染红、山坡、昏头昏脑、传扬

2、小组合作识字。

3、游戏识字。开火车读字。给字扩词，比比哪个同学说得多。

4、交流识记方法。

（三）写字

1、示词语，讨论加点字应注意什么。

玩耍、危急、含着、染红

2、示范书写。观察摹仿。

3、独立书写。自检互评。

4、同桌听写，巩固记忆。

（四）交流

1、分组读文，思考：王二小给敌人带路时想了什么？你读懂了什么？

2、小组讨论，交流所得。

3、再读文。思考：王二小给敌人带路时会怎么想、怎样做？

4、结合插图，引发学生想象当时具体情景。

学生自由发言，可以肯定的是，王二小知道自己反抗敌人横竖是要死的。所以表面“顺从”地把敌人带进我们的埋伏圈。死时脸上含着微笑。在危急中，他表现了勇气和智慧，做出了使人叹服的正义壮举，这就是英雄。

（五）诵读

1、读第二、三段时，理解危急在文中的含义：敌人扫荡、快要到山口了，山沟里掩护着后方机关、掩护着几千老乡。通过语速的变化体会情况的紧急。

2、读诗歌的结尾，体会人们悲愤的心情。联想到自己对有关抗日战争的认识，激发仇恨日本侵略者的感情。

3、配乐朗诵。

这个感人的故事被编成歌曲，半个世纪来广为传唱，二小没有牺牲，他英勇献身的精神激励人们去奋斗，他是真的英雄，他将永远活在我们的心中。

第二时

（一）学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。

（二）交流

1、出示句子：可怜的他死得这样惨；英勇地牺牲在山间。

他却睡在冰冷的山间；他却蚝在冰冷的山里边。

2、比一比，想一想教材的编写者为什么要这样改。

3、谈一谈你学习了这一的收获。

4、学习在阅读中联想。

见书98页金钥匙，结合本内容及丁丁的话帮助学生掌握学习方法。

（三）练习

1、读拼音、写词语。

玩耍、安危、着急、昏暗、含笑、染红、传扬、抓住

2、形近字组词

耍、要；含、念；杨、扬；染、势。

3、给词语排队，连成一句话，并加上标点。

英勇地

牺牲

王二小

在山间

4、照样子改写句子。

例：王二小把敌人带进了我们的埋伏圈。

敌人被王二小带进了们的埋伏圈。

（1）我把苹果洗给别人吃。

（2）妈妈把饭做好了【感谢您浏览！您可以搜索题关键字查找更多资料！本站网址是..m】

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第二篇：最新《歌唱二小放牛郎》教学设计二-语文教案

《歌唱二小放牛郎》教学

设计二

..m 《歌唱二小放牛郎》教学设计二

作者：佚名转贴自：转载点击数：26

《歌唱二小放牛郎》教学设计二

第一时

一、教学目标：

1、学认本1个字，学写10个字，其中让学生独立识一部分生字。

2、学唱《歌唱二小放牛郎》。【感谢您浏览！您可以搜索题关键字查找更多资料！本站网址是..m】

3、正确流利地朗读文。

二、教学重难点：

学认本1个字，学写10个字，其中让学生独立识一部分生字。

三、教学准备：

、录音机、磁带、卡片、四、教学过程：

（一）导入：老师给你们讲一个故事，故事发生在抗日战争时期一个北方山区……

（二）师：这个故事曾经感动和激励了无数的人，为了纪念英雄王二小，人们编写了一首叙事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，请听……

（三）播放歌曲：会唱的同学可以轻声吟唱

（四）会唱的同学齐声唱，不会唱的同学跟着唱一遍

（五）师生齐唱《歌唱二小放牛郎》

（六）自主读文：想办法解决不认识的字

（七）同桌互相检查读书情况（一人读一节），遇到不认识的字相互请教

（八）测读生字卡片：（认读）

1、不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。

2、再读读易错字，组词或造句。

（九）小游戏: 2

猜一猜：今下面是个口念什么？今下面是个贝念什么？……

（十）多音字组词：

tiǎ 挑战 挑拔 挑动 挑灯

tiā 挑选 挑夫 挑剔

（十一）再读文：

齐读，老师边听边指导

（十二）指导写字：

1、生观察指出易错字

2、重点指导：耍：与“要”区分，第四笔是横折弯钩

危：第三笔是横，注意里面横折钩与竖弯钩的写法

急：中间的横不出头

染：右上“九”的写法

3、学生读读、写写

（十三）作业：

1、生字、词

2、和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》

3、读文

（十四）板书设计及后随笔：

歌唱二小放牛郎

耍 危 急 染

第二时

一、教学目标：

1、了解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄；

2、启发学生想象二小与敌人斗争时的语言动作，牺牲时的场面。

二、教学重点：

1、理解英雄的含义；

2、想象二小与敌人斗争时的场面。

三、教学准备：磁带、录音机

（一）导入：认真听录音《歌唱二小放牛郎》，想想：歌里都唱了什么？

（二）请同学们说一说；

（三）谁想读读这篇文（指名七个学生）；

（四）读了文想：你有什么不懂的问题？（分组交流解决）

（五）组内解决不了的问题全班交流；

（六）可随机出示以下句子：

1、放牛的不知哪儿去了

2、就在那十分危急的时候

3、二小顺从的走在前面

4、敌人把二小挑在枪尖

、英勇地牺牲在山间

6、他却睡在冰冷的4 山里边

教师引导学生体会、领悟二小的勇气、智慧和他英勇献身的精神。

（七）重点学习第三、四、五节

1、边读边想象二小的动作，他与敌人的对话，他心里的想法；

2、分组交流；

3、指名生汇报。

（八）再读文：

问：你认为哪个小节让你很受感动？可以当堂背诵。

（九）齐读文：

会背诵的部分可以站起来为大家背诵。问：读到这里，你想对王二小说些什么？

（十）师小结：（略）

（十一）作业：

1、把《歌唱二小放牛郎》的故事讲给周围的人听

2、积累介绍二小的图片或资料

3、预习《歌声》

（十二）板书设计及后随笔：

歌唱二小放牛郎

危急 顺从 牺牲

（勇敢 智慧）

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第三篇：《歌唱二小放牛郎》教学设计

《歌唱二小放牛郎》教学设计

桐城市金神镇洪桥小学 秦乐

教材分析 ：本文是歌曲《歌唱二小放牛郎》的歌词，记叙了为挽救解放区后方机关和几千老百姓的生命，机智地把敌人引进八路的埋伏圈，自己却英勇牺牲的故事。全首歌采用了倒叙的手法，通俗易懂情深意切，笔调哀婉，字里行间满怀人们对日本强盗的刻骨仇恨，充满了人们对英雄王二小的无比崇敬和深切怀念。

学情分析：由于现在的小学生远离战争时代，对日寇侵略中国，在中国实行惨无人道的“三光政策”知之甚少，这些对于学生理解课文内容有很大的障碍。而课文中的一些词语，如“扫荡、危急、顺从、传扬”等，虽不是生词，但对于学生阅读、理解全文也构成了一定的困难。课前，教师可让学生看电影，收集王二小和抗日战争的资料，从而对那个时代有一些感性的认识。

教学目标：

1.引导学生独立认识“贪、耍、敌、昏、骗、牺、牲”等13个生字，会写“扫、脑、抓”等6个生字，包括一个多音字“挑”，进行随文识字。

2.熟读课文，要读的正确、流利、有感情，体会人物心情。

3.通过收集课文相关资料，理解课文内容。

4.通过学习，初步了解英雄王二小的英勇事迹，学习他的崇高品质。

教学重难点：

1.独立认识本课的生字，随文识字。

2.掌握多种独立识字的方法，练习有感情地朗读课文。

教学准备：课件、字词卡片、《歌唱二小放牛郎》音乐视频

教学过程：

一、资料补充，导入课文

1.同学们，你们知道吗？今年是我们中国取得抗日战争的第73年，在73年前的9月3日，日本终于在投降书上签字，停止了对中国的侵略。1937年日本侵略者正式发动了侵略中国的战争，他们少杀抢掠，干尽坏事，妄图灭亡中国。但是不屈不挠的中国人，顽强地与敌人进行斗争，英勇奋战整整八年。在这八年中，涌现了无数英雄，他们为了保卫自己的祖国，为了保卫人民，献出了自己宝贵的生命。今天，我们就来认识这样一位小英雄（课件出示王二小肖像）——

王二小。

2.谁能根据课前收集的资料向我们介绍一下王二小？（生介绍王二小）

3.是呀，王二小本是中国一位普通的儿童，但他的爸爸妈妈哥哥都被敌人残忍地杀害了，他幸运地活了下来，成为了儿童团的一员，从此他就一边放牛，一边为八路军放哨。就是这样一位放牛的孩子，有人专门为他写了一首诗，诗名叫做——（板书课题，生齐读课题）

二、初读课文，认识生字。

1.教师范读。师：在老师读小学的时候，就被王二小的故事深深地感动了。现在，老师想把这个动人的故事读给大家听，请同学们对照课文，边听边画出你遇到的生字，记住生字的音。

2.学生自读，巩固字词。

（1）师：这么感人的故事，大家想不想自己来读，老师给大家、五分钟的时间，请同学们自由轻声地读课文，画出带生字的词语，多读几遍，在小组内讨论交流怎样记住生字。

（2）词语认读小能手

师：时间到，我们来检查一下，在这五分钟里，你们的学习效果如何？（课件出示词语：贪玩 玩耍 敌人 扫荡 山沟 掩护 危急 昏头昏脑 迷失方向 顺从 埋伏圈 乒乒乓乓 受骗 枪炮 牺牲 传扬 含笑 染红）接下来，我们来比一比，看谁能成为词语认读小能手。

①自读词语，注意读准字音。

②与你的学习伙伴互读，纠正错误读音。

③开火车读。

④出示难读难认的词语的卡片，学生认读。

（3）识记字形，了解字义

师：接下来，我们还要努力成为识记字形观察家，看看，小小的汉字的背后还藏着怎样大大的学问。

①出示生字：上下结构：贪、耍、昏、含、勇、左右结构：炮、埋、骗、扫、抓、扬、愤、脑

男生读第一行，女生读第二行。说一说他们在字形结构上由什么不一样？他们中有没有相同偏旁的字？

②出示：扫、抓、扬

师：这些字有一个共同的偏旁，看到这个偏旁，你想到了什么？除了这些提手旁的字，你还知道哪些？

师小结：提手旁的字多与手上的动作有关。

③出示：脑

师：读一读，说一说它的偏旁是什么？看到这个偏旁，你想到了什么？

师小结：月字旁的字多与人的身体部位有关。

④师总结：关注偏旁不仅能让我们记住字形，还能猜出字的意思，让我们再来读一读这些有趣的汉字吧。

师：老师这里还有几个句子，请大家读一读，想一想，有什么发现？

出示句子：①每天放学后，我要帮妈妈挑水、做饭。

②敌人把二小挑在枪尖。

③我要向你挑战。

④请挑选合适的词语填空。

（在语言环境中进行多音字的教学，并引导学生通过观察自己发现，既降低了学习的难度，又调动了学生学习的主动性。）

三、小小书法家

1、课件出示田字格生字，请同学们仔细观察，它们在田字格中的占位，想一想该怎样写才好看。

2、学生交流自己的想法。

3、教师在田字格中范写，学生跟着书空。

4、学生在写字书上练习书写，教师巡视并指导学生书写。

5、展示书写工整美观的学生书写作品，给予表扬和鼓励。

三、再读课文，初步了解故事内容

师：生字宝宝离家已经很久，我们应送它们回家了。接下来，请同学们齐读诗文，注意加入自己的情感。

1.齐读课文，诗歌一共有几个小节？你能用自己的语言简单讲一讲这个故事吗？

2.请学生汇报。（诗歌一共七个小节，主要讲述了放牛郎王二小为了保护后方的机关和老百姓，把敌人引进埋伏圈，自己却英勇牺牲的故事）

3.这首诗还被作曲家劫夫谱成了一首歌，同学们想听吗？（播放歌曲）

师：同学们，你们看啊，多勇敢的二小，丝毫不怕敌人的刀枪；多可怜的二小，才那么小小年级就牺牲了；多伟大的二小啊，因为他的牺牲才换来后方机关和百姓的安全。现在就让我们带着对他的敬佩，再来读一读这首诗吧！（学生配乐朗读）

学生再次齐读诗文。

四、作业布置

1.将本课所学的田字格生字认真、美观地抄写在作业本上。

2.课后收集其他的抗日小英雄的故事，下节课与大家分享。

第四篇：《歌唱二小放牛郎》教学设计

《歌唱二小放牛郎》音乐教案

一、授教年级 六年级上册

二、音乐课类型 唱歌课

三、教学目标

1.能用不同的速度、力度、情感和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表现不同的音乐形象。

2.能够和同学们合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的简单表演。

3.能积极参加以上音乐活动，生发对抗日英雄的崇敬和缅怀之情，增强民族自尊心和爱国主义情怀。

四、教学重难点

能通过力度、速度及演唱形式的处理表现歌曲。

五、课时安排

1课时

六、教学过程

（一）情感激发

学生在《歌唱二小放牛郎》的音乐中进教室，像参观革命纪念馆一样，安静有序地绕教室一圈。

师：同学们，今天我们的教室与平时有什么不一样吗？

生：……

师：你们了解红缨枪、红军帽吗？

引出王二小的生活年代，以及抗日英雄王二小。

（二）歌曲学习

将歌曲进行分段处理。

第一段：叙述性段落

1.听音乐故事

2.说一说

3.学一学：

（1）模仿演唱。（2）学唱歌谱。

4.唱一唱：全班随音乐演唱歌曲第一段。

第二、三段：故事起因

1.师生探究，讲故事

师：二小到哪儿去了呢？在熟悉的音乐中谈我们来听听他的同伴怎么说的。

背景音乐：《歌唱二小放牛郎》。

2.唱一唱，比一比

全班一起演唱歌曲第二、三段。

第四段：二小机智斗敌人

1.剧情设想

师：二小被敌人抓住了，情况十分危急。如果你是王二小，被敌人抓住要你带路的话，你会怎么做呢？

2.歌曲学习

（1）说情节：

（2）身势创作，激发情绪

3.歌曲表演

（1）表演设计：学生分组讨论，填写表演策划表，安排演员角色；教师巡回指导。

（2）表演故事

4.唱一唱

全班随音乐演唱歌曲第四段。

第五段：二小牺牲

1.激发情感

2.进一步激发情感

3.唱一唱

第六段：怀念二小

1.朗诵动情

2.跟唱歌曲

3.完整地演唱全曲

（三）歌曲表演

（四）课堂拓展

师：从歌声中，我们感受到了大家对英雄王二小的无限崇敬和怀念。其实，在我们新中国成长的道路上，还有许许多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火烧死的邱少云，还有……他们将永远活在我们每一个人的心中。

（五）缅怀英烈，结束全课。

第五篇：《歌唱二小放牛郎》教学设计

《歌唱二小放牛郎》教学设计

教学目标

1.认识汉字15个，学会写10个汉字，学习多音字“挑”。2.通过唱歌、朗读，理解课文内容。

教学过程

一、导入

1.同学们，喜欢听歌吗？学习之前，先让我们一起来听一首《歌唱二小放牛郎》的歌，听听歌里都唱了什么？ 2.从今天开始，我们就要进入十四单元的学习。在这个单元里，我们会认识许多的英雄人物。这节课，就让我们先来认识一位小英雄，一起读课题――《歌唱二小放牛郎》。

二、初读

1.请大家打开课本，跟录音读课文，注意课文中生字的读音。

2.出示生字词,学生认读

3.出示句子：

我正在挑选送给妈妈的节日礼物。敌人把二小挑在枪尖。

读读这两个句子有什么发现？这个字有两个不同的读音，读书时要注意区分。

三、学习课文

1.我们听了课文录音，请大家回顾一下，课文讲了件什么事？

2.知道什么是“扫荡”吗？

3.（出示 “就在那十分危急的时候”），把“危急”换一个词，还可以怎么说？ 为什么说这是十分危急的时候？请大家默读课文的二、三段，边读边想。

4.就在这危急的时候，王二小是怎样做的？ 理解“顺从”，他为什么要装出听话的样子？

5.王二小把敌人带进埋伏圈，结果怎样？在带敌人进埋伏圈时，他想到这个结果了吗？那他为什么还要这样做呢？

6.师导读：尽管可能牺牲，但他觉得用自己一个人的生命换取几千名乡亲的生命，值得！他相信自己的血不会白流，八路军叔叔一定会消灭可恶的敌人，为自己报仇的！想到这里，他毅然将敌人带入了埋伏圈。“敌人把二小挑在枪尖，摔死在大石头的旁边。我们十三岁的王二小，就这样英勇地牺牲了。”课文最后两段就是对他这种英勇献身精神的赞颂。

出示：“干部和老乡得到安全，他却睡在冰冷的山里边。他的脸上含着微笑，他的鲜血染红蓝天。秋风吹遍了每个村庄，它把这动人的故事传扬。每一个人都含着悲愤，歌唱着二小放牛郎。”

让我们带着对二小的敬佩之情，再来有感情地朗读最后两段话。7.师提出问题：王二小牺牲时，脸上为什么含着微笑？

生读文思考

7.师：相信同学们一定被他这种舍生忘死、临危不惧的精神所深深打动！师问：什么样的人才算真正的英雄？ 总结：能在危难时刻做出令人叹服的正义之举的就是英雄。

四、总结、布置作业。

学唱《歌唱二小放牛郎》这首歌。可以唱给爸爸妈妈听，也可以读课文或者编成故事讲给他们听。