山东科技大学校园设计之我见

第一篇：山东科技大学校园设计之我见

山东科技大学校园设计之我见

摘要

山东科技大学黄岛校区作为众多新校区之一，体现着当代中国大学的基本设计方向。它位于青岛经济开发区的珠山下，和青岛市隔着胶州湾相望。面积将近3000亩，是山东科技及大学的主校区。

其交通比较方便，从青岛火车站坐隧道1路大概需要40-50分钟便可以到达，应该说在青岛里面算是离火车站比较近的大学（比中海，青大和青科的崂山校区都近，和青科四方校区需要的时间差不多）。从黄岛长途站坐6路9路大概需要30-40分钟到北门南门。如果是要购物的话，可以去开发区或者青岛的台东等地区。到开发区也是6路或者9路，半小时就到。到青岛的话，先坐隧道1路，然后在火车站有很多公交可以到自己想去的地方。

关键词 山东科技大学、规划、心理

正文

校园取义山、海、泉。

将南部教学办公三个区自西向东命名为“历山园”、“泰山园”、“珠山园”，各个园区的主要景观——广场，分别命名为历山广场、泰山广场、珠山广场。其中，泰山广场对应学校主大门——南大门，处于整个校园东西的中轴线上。取义“历山”以成其“勤”，取义珠山以成其“勇”，取义泰山以成其“高”。

将北部学生生活三个区自西向东将其命名为“智泉园”、“悟泉园”、“慧泉园”，自古以来，中国人便以泉水作为智慧的象征，《周易·蒙卦》即以“山下出泉”为卦象，寄寓开启蒙昧之意。灵韵生动的济南七十二名泉，更是启迪我校师生智慧的永不枯竭的源泉。取义于此，希望广大莘莘学子在科大这片土地上体悟、探寻、开掘智慧之泉。

将教工住宅区命名为“山海花园”，住宅区四个小区自东向西命名为“怡山园”、“乐水园”、“天和园”、“地祥园”。科大教工住宅区依傍笔架山北腰而建设，不少住在顶楼的教工用户，拉开东侧书房窗帘，即可远眺祖国黄海之蔚蓝海岸，以及北方最大的港湾码头——青岛港前湾港码头。依山傍海，仁者乐山，智者乐水，天人一体，万物祥和。这样的景观文化设计与命名，充分体现了当今社会以人为本、科学发展的精神。科大整个校园景观所体现出来的“山、海、泉”和谐一体的文化特质，是当今学校三地办学、协同发展、争创一流的一个缩影、一个写照，它丰富科大的历史文化内涵，体现了科大当前的办学特色，拓展了科大校园文化景观的未来。

（一）．规划布局

学校主要分为家属区以及学生活动区域，学生活动区域整体是一面扇形，外轮廓为教学区，内部轮廓为宿舍区，教学区与宿舍区以大面积的绿化为划分区段。校园内教学区和生活区有很明显的分隔，生活区分为A、B、C三个区域，其中A区是女生宿舍区，B、C区是男生宿舍区。校园整体以南北中线为轴呈对称分布，南北分别开设正门与后门于中轴线上。

从南门进入校园首先是一个升旗仪式的广场，场上设置四根龙柱与两鼎均呈轴线对称分布。广场西侧为办公行政区，其余为各个学院的主楼以及教学楼。

平常的生活用品的话，在学校里面就有科大超市，维客超市和田园超市，都能满足一般的需求，北门还有庆客隆超市。另外基本上每个宿舍楼都有一个服务部，里面有饮料食品等。出去吃饭聚餐的话，北门就有很多餐馆，装修的不错，大气一点。另外C区附近有个小西村，里面有很多餐馆和其他商铺，南门西面300米左右有一个珠山商城，里面有不少的餐馆和商铺，足够平时吃喝以及其他消费。山科的餐厅有三个，每个住宿区有一个。

山科校园虽然大，但是一点都不乱，基本上看看地图然后走上一遍，学校里面就都知道了。

青岛校区“天人相谐”的校园文化建设理念，更体现在广大师生善待自然、关爱校园的自觉行动上。“天人合一，和谐发展”的校园景观文化，并不是一味的利用自然，甚至无止境的榨取自然，其真正的要义在于：不仅要看自然向我们奉献了什么，还要看我们向自然做了什么。只有从心灵上善待自然，从行动上关爱校园，才能真正领悟并体验“天人合一”的精神境界。“泰山广场”每学期至少有十场以上的大型活动，国家“心连心”艺术团，青岛开发区文艺汇演、学校校庆晚会等大型文娱活动，都曾以泰山广场为舞台，每一次活动过后，广场和举办活动前一样的干净；还有每年通过泰山广场电子显示屏直播的CUBA年度总决赛，尽管看球赛的师生占满了大半个广场，但看球结束后，广场花坛的花还是那坛花，广场绿地的草还是那片草。这不能不说明关爱校园的观念已深入每一个科大学子的心。科大学校是个五彩缤纷的大花园，其中不少花草树木有着较高的审美与经济价值，一些还是珍稀名贵物种。但在科大校园，从不见有人掐花折枝的现象发生，更没有偷挖花草树木的行为出现，这一方面反映了学校基建处工作的周密完善，另一方面也折射出全体科大师生善待自然的美好心灵。在科大教工住宅区，广大教职工还自发掀起了栽花植树的热潮，与学校基建处工作同志一道，将荒山土坡、楼区空地绿化成各具特色、赏心悦目的风景。

（二）．单体设计

校园内建筑色彩以及材质一致，符合理工科大学校园建筑的设计要求。

校园内最具有标志性的建筑是南门广场前的扇形主教学楼。教学楼依旧以主轴为中心呈对称分布。从一层到四层均为自习室，五楼为机房以及广播区。教学楼两边部分分别设置相对的阶梯教室。由于教学楼较长，因此每层设置有四个卫生间。对称的两部分建筑在三四层以连廊连为一个整体，其中四层以大面积的的玻璃为主要材质，增添了学生在连廊背诵阅读的学习氛围。

山科的宿舍一般都是6人间，少数是4人间。其中6人间分为上床下桌（桌子不小可以放一个台式和一个笔记本，另外还有柜子）和有上下铺每人一个小电脑桌（刚好够一个台式或者一个笔记本）和柜子两种。4人间都是上床下桌的。山科的宿舍都很干净，住宿条件还是比较好的。是公共卫生间洗刷间，相比独立卫生间来说，干净而且木有异味，感觉比独卫好一些。

（三）．景观绿化

科大非常注重绿色生态型校园的构建。结合自身需要与发展的实际，以植物生态为主，大力度开展校园绿化，丰富校园的树木植物品种。按照乔木、灌木、爬藤植物、地被植物、水生植物；按照花木、果木、观赏树木；按照速生木、用材木、落叶树、常绿树、遮荫效果好等不同的树木品种科学安排，合理种植。并根据青岛沿海地区的气候情况和当地土壤条件，有计划地种植了四季分明、季相表现明显的植物品种，使其有随季节性的变化欣赏效果；并适当引进了一些适合于胶东半岛驯化生长的南北方植物材料，少量搭配；此外，还注意了对地被植物的绿化覆盖与空间绿化覆盖的恰当处理。经过近两年的精心培育，科大校园呈现出了“一年有绿色”、“四季花常开”的怡人风景。今天的科大校园，不仅是个学习园，还是个植物园，并正在迈向森林园。

整个校园的绿化率较高，热带植物与温带植物并存。在从宿舍去往教学楼的路上，必然要经过十分钟的绿化带，给人以愉悦开朗的心情感受。绿化带以圆心为射线端点分为五个部分，每个部分都有不同的景观绿化设计。

最东侧为一个水塘，水塘边种植竹林，水塘中生长有芦苇，塘上设置小桥，侨中设置壳体白色小品。其中竹林挡住了人们的大部分视线，只露出路径，给人以神秘的感觉，使人忍不住想要去探寻。白色小品在这个水塘上非常明亮，使水塘有了中心性。

轴线以东为大片的绿地，绿地设有贯穿南北东西的小路，起到主要交通作用的同时，将绿地分割成四个不规则四边形，加之以馒头柳以及桃树等树木小品的正确应用，使得环境有了赏心悦目的感觉。闲来逛一下校园，又能放松心情。

轴线所贯穿的绿地被一字型路分为南北两块，北侧为绿树绿草，南侧为大片的月季花海。中间横亘了一条南北向的宽阔铺路，使人踏上有一种豁然开朗的感觉。夏季的时候，当从主教学楼的入口步入花海中，红彤彤的火红扑面而来，整个人都轻松了起来。到了傍晚，弹着琴的青少年们围坐在绿树下草坪上边奏边唱，怡情怡景，为青春增添了纯真与浪漫的色彩。

轴线西侧的建筑小品较多，名人园与晨读园等小场地的设置增添了校园的书香气息与文学性，尤其是这些小品前南侧正是图书馆所在，起到了相互呼应的效果。大片的鸢尾花在阳光下变得通透而翠绿，花瓣的紫衬托了书香的梦幻。几条羊肠小道，在小小的缓坡上铺就了学子通往课堂的通道。

（四）、总结

整个校园规划布局合理，大方整洁，考虑到了人的感受，在人体尺度、色彩、空间环境、建筑形式和室内装饰等各个方面，为我们提供了良好的学习和生活环境。让我们在学习之余能够舒适的放松娱乐。通过对校园的分析，我更加明白所有的一切设计都是为人服务的。一个不懂得研究心理的建筑师，注定蜕变为孤独的艺术家。我会在以后的设计中做出跟为人性，更为合理的设计作品。

第二篇：大学校园文化建设之我见

大学校园文化建设之我见

摘要：校园文化是一种育人文化同时也是微观组织文化和管理文化，是校园物质文化、精神文化和行为文化的综合表现。高校校园文化是社会主流文化的重要组织部分。高校校园文化建设，应以马克思主义理论为指导，始终坚持社会主义方向，适应时代和社会的发展，巩固已有的校园文化建设成就，与时俱进，不断研究新情况，开拓新视野和新路径。

关键词：大学生高校 校园文化 建设

一、从校园文化建设看高校的人文素质教育

人文素质教育是校园文化建设的前提和基础，是高校校园文化建设的主要内容，在校园文化建设中具有举足轻重的作用。当前我国高校人文素质教育日渐式微，其原因主要在于办学导向的偏差、市场经济的负面影响、人文教育的空泛化和边缘化。高校应从转变教育观念、优化课程设置、弘扬传统文化、加强实践环节、提高教师文化素质等方面加强人文素质教育。

校园文化建设是当前我国高等教育领域一项具有基础性、战略性和前瞻性的工作。优秀的校园文化是大学人的精神家园，它具有规范大学人行为，凝聚大学人精神与理想的作用，是大学赖以生存、发展的重要根基和血脉。校园文化体现在高校的方方面面，教书育人、管理育人、服务育人、环境育人归根结底都是文化育人。然而，优秀的校园文化不可能自发形成，需要大学主体主动地对本校的文化进行提炼和总结，并有意识地进行特色校园文化的建设。在校园文化建设的具体路径中，人文素质教育具有举足轻重的作用。

人文素质教育主要涵盖人文精神、人文科学和人文教育，三者之间是紧密联系的。人文精神是核心，人文学科是载体，人文教育是过程。人文精神的培养主要是以人文学科为载体，通过人文教育有目的、有计划的实践活动而实现的。大学生不仅要有扎实的专业知识，而且要具备丰富的人文科学知识和高尚的人文精神。大学生人文素质教育，理应作为高等教育份内之责，理应成为校园文化建设应有之义。

二、高校校园文化建设现状

1．对校园文化建设的认识和重视度不够

目前，绝大多数高校都把校园文化建设局限在学生工作和思想教育上，认为校园文化建设只是学生工作部门和思想政治部门的工作而与教学部门以及其他行政管理部门无关或相关性不大。同时，由于受传统教育观念的影响，很多高校没有真正认识到加强校园文化建设的重要性，还将思想局限在校园文化仅仅是搞搞活动，忽视了校园文化对学生成长的导向、塑造、调适等功能，制约了人才培养的质量。

2．校园文化建设重物质文化建设，轻精神文化建设

校园物质文化是校园文化的物质载体和外在标志，其核心内涵是校园文化中的精神文化因素。目前，我国高校文化建设过程中太重实用，强调做一些能拿出来作为资历和政绩的工作。这导致许多学校只重视物质而忽视了内在精神的塑造，大学校园内忽视人文几乎成了一种普遍现象。有些高校虽然重视精神文化的作用，但却产生认识偏差，将校园文化活动停留在一些浅层次的文化消费活动上，从而使高层次的精神建设陷入困境。

3．校园文化建设缺乏管理和导向

在校园制度文化建设方面，大部分高校重视相关制度建设，特别是对于师生员工的思想品德教育工作，相应的行为规范、守则、奖惩制度等应有尽有，但在具体实施过程中，有时却显得无力。表现在校园文化的研究不够，文化活动内容单调贫乏，缺乏时代性和针对性，不足以吸引学生，更谈不上发挥校园文化的综合功能。

4．校园文化建设形式不新，学校特色不突出

我国许多高校校园文化活动缺乏明显的学校特色。高校文化建设中从众、跟风现象比较严重，校园文化活动的组织体系、管理制度等都在走“统一”路线，缺乏学校特色。不同的大学因其专业特点和办学特色不同，校园文化应保持学校的个性特色而不是趋同。学校个性特色的塑造是一项创造性的活动，要求学校管理者根据学校的内部条件和外部环境给学校的形象准确定位，借助于各种物质和精神载体创造出具有鲜明个性特征的独特形象，以其独特的魅力吸引受教育者和社会的关注。

三、主要建设内容

1.精神文化建设

学校的精神文化建设包括办学理念、大学精神、校风、校训等内容。办学理念是学校文化建设中统揽全局的根本指导思想, 而大学精神则是对办学理念的进一步升华, 它们与校风、校训等都是师生员工经过长期努力而积淀形成的相对稳定的理想、信念与追求, 是学校文化的精髓与灵魂。要充分挖掘学校办学历史上的崇高精神品质，充分吸收现代大学的办学理念与思想精华，充分发挥师生继承和弘扬学校精神的主体作用，把弘扬和培育学校精神与弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神相结合，丰富学校精神的内涵，增强凝聚力，使之成为全校师生员工共同追求的价值取向与愿景目标。

2.制度文化建设

学校制度文化是大学文化的重要组成部分, 是学校办学、治校的基本保证。建设民主、科学、进取、和谐的制度文化，是我校面临的迫切任务。学校制度文化建设要坚持以人为本、学术为先, 强调科学化、制度化和规范化, 积极探索建立符合时代要求的现代大学制度, 不断提高科学民主依法治校的能力和水平。要从制度上保证学校各项重大原则、重大决策的民主化，形成学校自我发展、自我约束的运行机制；积极推进学术民主制度的建设，不断完善学校各项管理的法制化、民主化制度建设；创新人才工作制度，为学生的职业生涯发展提供制度保证。

3.形象文化建设

大学的形象文化包含品牌形象和校园环境等学校的对外整体形象展示。校园环境既包括学校物质环境等硬环境，也包括校园氛围等软环境。校园环境设计和建设要形象鲜明、造型优美，校园建筑要保持风格的统一和协调，建筑中要设置具有文化内涵和教育意义的景观、橱窗以及学术沙龙、学术园地等配套设施，使之既能展示学校的历史传统，又能创造环境育人的良好氛围。要加强校园的绿化和美化 , 维护好校园的树木和绿地 , 保证校园三季有花、四季长青。要整体、系统地规划校园人文景观, 建设主题雕塑、文化走廊和文化景点等, 使校园人文景点建设主题突出 , 特色鲜明。充分挖掘学校精神、校史展览、优秀师生和优秀校友事迹以及校园内一楼一宇一草一木等各种教育载体的育人功能。注重网络宣传教育优势的发挥，创建网上校史展览馆。

重视学校形象宣传与品牌形象的推广，保持良好的社会公共关系，扩大学校在全国的知名度，提升学校品牌的价值。

四、结论

加强校园文化建设，构建和谐校园，不是一朝一夕所能完成的，应把其纳入校园发展的总体规划，并作为重点予以特别重视。每一位管理者都应该提高文化意识，树立起强烈的校园文化建设的使命感和责任感，不断推进科学化管理，创建高雅的环境氛围，进一步加强、完善校园文化建设，使学校真正成为继承传播民族优秀文化的重要场所和交流借鉴世界进步文化的重要窗口，成为新知识、新思想、新理论的重要摇篮。

第三篇：大学校园文化建设之我见

大学校园文化建设之我见

我认为，大学校园文化建设，对丰富学生的精神文化生活，培养其高尚的道德品质是极为重要的。它能提高大学生的活动能力，掌握更多的生存与竞争的本领，更能适应社会发展的需要。大学校园文化建设的内容是多方面的并且极为丰富，加强校园文化建设，创造一种优良的适合学生要求的文化氛围，势在必行。

众所周知，不论是小学、初中、高中、还是大学，都是以全面实施素质教育为旗帜，以新课程教育改革为中心，以加强师资队伍建设为重点，以教育质量为抓手，以教育法规为保证，以加强校园建设为突破口，努力提升办学水平，促进师生和谐发展，打造学校特色。校园文化就是以校园为空间，以教师学生参与为主体，以课外活动为主要形式，以文化的多学科、多领域广泛交流及特有的生活交往为基本形态，具有时代特点和学校特色的一种群体性文化。校园文化是营造素质教育氛围的心路之途，是铸塑校园精神的建构之本，是弘扬人文精神、培养人文底蕴的陶冶之源。我们学生，尽管智力爱好性格情趣有异更为活跃高雅，青春的活力便得以高度发挥，个性爱好也得到发展。一所大学，若能把学生的学业与校园文化活动妥善地结合起来，便会有力地推动校园内的精神文明建设，从而产生极大的凝聚力与荣誉感，使校园内生活得更为和谐轻松。因此，加强校园文化建设，培养学生高尚的品质情操，是刻不容缓的事情。

大学校园文化对于大学的发展至关重要，但是在大学校园文化建设的实际操作中，人们往往忽视了校园文化的价值意义，总是从实用的功利主义的角度来理解和实施大学校园文化建设，使大学校园文化在貌似轰轰烈烈的表面下渐渐显露出偏离其真正的意义。这要表现在以下两个个方面：注重物质文化建设，忽视精神文化建设;封闭状态明显而开放不足。

那么应该如何加强大学校园文化建设呢？我觉得，大学的校园文化建设是综合性的工程。它应该囊括人类的智慧与文化的精华，历史与现世的文学艺术的精华，哲学的美学的历史学的以及各种学术与科技的成就，文化与教育方面的种种设施，体育与娱乐中的项目，衣食住行及工艺美术活动等，都属校园文化活动的范畴。文化的渊源是绝对不能割断的，传统的民族的精神与文化，应成为文化教育中必不可少的部分。

大学校园文化建设的综合工程，也体现在教学及各种文化学术活动中，体现在各种生活技能的培养之中。至于图书馆、档案馆、博物馆中的内容，也是极好的文化教育项目。日常服饰、家具、食品、烹饪、茶、酒、刺绣及各种装饰品等，都可造成一种文化氛围，造就高雅的文化气氛。

上述种种文化活动中，一类是属于精神方面造就人的文化活动，使受教育者的精神趋于崇高自信坚毅，以天下为己任，以民族利益为最高利益，懂得世界之复杂及如何改造生存的环境，不为挫折与失败所征服。另一类是属于物质性的，通过物质的活动孕育精神的成长，也培养他们的生活技能。这两者是一致的。

大学校园文化建设，对提高学生的活动能力，掌握更多的生存与竞争的本领，更能适应社会发展的需要，功不可灭加强校园文化建设，创造一种优良的适合学生要求的文化氛围，作为思想教育的手段与补充，不可或缺。

我作为一个大学生，作为学院的一员，必须牢记我校校训：“崇德 尚用 求真 创新”，时刻以它为指导去更好的学习，生活，做一个脱离低趣味，有责任感的人，祖国的实际行把感恩之情化为强烈的责任感，付之于服务社会，报效祖国的实际行动。团结同学，努力建设属于我们自己的特色校园文化，我相信，未来的科院会更精彩！

第四篇：团课论文-大学校园文化建设之我见

大学校园文化建设之我见

大学校园文化是以大学为载体，通过历届师生的传承和创造，为大学所积累的物质成果和精神成果的总和。校园文化是一所大学赖以生存和发展的重要根基，是大学个性特征的重要标志，是大学的精神和灵魂。

当前，我国高等教育正处于快速发展时期，我校也在为建设一流中医药大学而不断努力。安徽中医学院在51年的办学历史中，经过几代人的艰苦努力，形成了自己的校园文化，积淀了较为深厚的文化底蕴。加强校园和谐文化建设，继承和弘扬我校51年形成的优良传统，构建富有历史内涵、时代风格和学校特色的大学校园文化，是实现建设国内一流水平中医药大学目标的重要条件,是促进全校师生共同发展的思想保证，也是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的根本要求，更是全体安中人共同的事业。

一、指导思想

安徽中医学院校园文化建设的指导思想是：在校党委的领导下，以社会主义核心价值体系为根本，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以培养高素质中医药人才为目标，突出对广大团员青年进行世界观、人生观、价值观教育。坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢牢把握学校中心工作，坚持“党有号召，团有行动”的优良传统，促进广大青年按照“四个新一代”的要求健康成长。深入贯彻落实科学发展观，秉承“至精至诚、惟是惟新”的校训理念和“北华佗·南新安”的医学传统，进一步坚定中医信念，弘扬中医精神，继续走“质量立校、人才兴校、科技强校、特色弘校、文化塑校、和谐融校”之路。以学生活动为载体，依托各级团学组织，充分发挥第二课堂的育人功能，通过实施“青年马克思主义者培养工程”、“科技创新工程”、“实践育人工程”、“青年文化工程”、“凝聚力工程”等，把青年培养为具有创新精神和实践能力的高素质的综合型人才。

二、校园文化建设的目标

安徽中医学院校园文化建设要服从、服务于学校发展总体战略, 突出特色，争创一流。通过开展校园文化建设, 进一步突出办学理念，凝炼安中精神，形成具有优良的教风学风、浓厚的学术氛围、优美的校园环境、丰富的文化生活的安中大学文化。特别是要加强对学校精神文化的培育，把弘扬和培育学校精神与弘扬民族精神结合起来，充分吸收现代大学的办学理念与思想精华，充分发挥师生继承和弘扬学校精神的主体作用，丰富学校精神的内涵，增强凝聚力。打造安中品牌文化，以文化的渗透力陶冶情操、增强自信、凝聚人心、鼓舞斗志、展现形象。

要在以下几个方面形成标志性成果：

1.师生员工高度认同的学校办学理念；

2.历史传承的安中精神；

3.健全完善各项管理制度；

4.营造学术氛围浓厚、崇尚创新和实践、服务中医药事业的优良学术环境；

5.培育良好的教风和学风，形成对教职工具有凝聚作用、对学生具有陶冶作用、对社会具有示范作用的优良校风； 6.形成一批有影响、有特色的文化品牌；

7．建成环境优美、设施完善、功能齐全、特色突出的校园环境；

三、主要建设内容

安徽中医学院校园文化建设要从精神文化建设、制度文化建设、形象文化建设三个层面进行。

1.精神文化建设

学校的精神文化建设包括办学理念、大学精神、校风、校训等内容。办学理念是学校文化建设中统揽全局的根本指导思想, 而大学精神则是对办学理念的进一步升华, 它们与校风、校训等都是师生员工经过长期努力而积淀形成的相对稳定的理想、信念与追求, 是学校文化的精髓与灵魂。要充分挖掘学校办学历史上的崇高精神品质，充分吸收现代大学的办学理念与思想精华，充分发挥师生继承和弘扬学校精神的主体作用，把弘扬和培育学校精神与弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神相结合，丰富学校精神的内涵，增强凝聚力，使之成为全校师生员工共同追求的价值取向与愿景目标。

2.制度文化建设

学校制度文化是大学文化的重要组成部分, 是学校办学、治校的基本保证。建设民主、科学、进取、和谐的制度文化，是我校面临的迫切任务。学校制度文化建设要坚持以人为本、学术为先, 强调科学化、制度化和规范化, 积极探索建立符合时代要求的现代大学制度, 不断提高科学民主依法治校的能力和水平。要从制度上保证学校各项重大原则、重大决策的民主化，形成学校自我发展、自我约束的运行机制；积极推进学术民主制度的建设，不断完善学校各项管理的法制化、民主化制度建设；创新人才工作制度，为学生的职业生涯发展提供制度保证。

3.形象文化建设

大学的形象文化包含品牌形象和校园环境等学校的对外整体形象展示。校园环境既包括学校物质环境等硬环境，也包括校园氛围等软环境。校园环境设计和建设要形象鲜明、造型优美，校园建筑要保持风格的统一和协调，建筑中要设置具有文化内涵和教育意义的景观、橱窗以及学术沙龙、学术园地等配套设施，使之既能展示学校的历史传统，又能创造环境育人的良好氛围。要加强校园的绿化和美化 , 维护好校园的树木和绿地 , 保证校园三季有花、四季长青。要整体、系统地规划校园人文景观, 建设主题雕塑、文化走廊和文化景点等, 使校园人文景点建设主题突出 , 特色鲜明。充分挖掘学校精神、校史展览、优秀师生和优秀校友事迹以及校园内一楼一宇一草一木等各种教育载体的育人功能。注重网络宣传教育优势的发挥，创建网上校史展览馆。

重视学校形象宣传与品牌形象的推广，保持良好的社会公共关系，扩大学校在全国的知名度，提升学校品牌的价值。

四、校园文化建设的主要措施

（一）实施大学精神培育与弘扬计划

1.用先进的政治思想武装师生；用先进的教育理念武装师生。根据形势的发展介绍最新的政治理论、形势政策、教育观念和学校工作。

2.在加强对校史资料挖掘整理的基础上，继续编写宣传我校优良传统和先进文化的图书，提倡各院系组织力量搜集、研究和编写院（系）史资料，不断丰富校史展的资料，改进展出形式，建设“网上校史馆”，使之成为新生入学后进行校史教育的制度化基础。

3.对学校发展中涌现出的先进典型人物和典型事迹，及时组织采写报道，进行广泛宣传。

4.重视与学校相关的重大节日、纪念日的活动，把开学典礼、毕业典礼确定为学校重大活动，由学校统筹组织，有关部门通力合作，将其办成学校最隆重、最热烈、最有影响力的活动。将学位授予、奖学金颁发、表彰大会等仪式类活动办成学校的经典文化品牌。

5.重视对反映学校发展进程的校史资料的搜集与归档工作，为老教授录制有关音像资料。

6.加强与校友的联系，积极宣传取得较大成就的校友的先进事迹。

（二）实施校园制度文化建设计划

1.加强制度建设，建立和完善符合社会主义市场经济体制的内部管理制度体系，依法规范学校的决策体制、完善决策过程和工作规则，实现决策的程序化、科学化，特别是重大问题决策的民主化。

2.建立和完善学生管理制度、学生组织规范、学生行为规范和各类规章制度，充分发挥制度文化在育人和高雅行为养成中的功能。

3.加强法制宣传教育，增强广大师生的制度意识，倡导依法办事、按规则办事；加强对依法治校和遵守学校规章制度工作的监督。

（三）实施学风建设计划

1.以学生会为统揽，统一协调职能部门、院系、团学组织和学生自律组织在学风建设中的作用。把学风建设作为学生工作评估的主要内容，每年举行一次总结表彰。2.实施学生辅导员入住学生公寓和每月深入学生公寓检查制度，加强学生上课考勤，整肃考风考纪，加强校园不文明行为的纠察和引导，定期通报学生违纪情况，强化学生遵纪守法和道德实践意识。

3.把开展主题活动作为促进优良学风形成的有效手段和途径。每年举办一次以“创优美环境，树优良学风”为主题的爱校周活动，开展一次以“我爱我家”为主题的文明宿舍创建活动，大力开展学生课外科技学术活动，营造生动活泼、健康向上的校园文化氛围。

（四）实施校园文化活动精品计划

1.通过大学生文明修身承诺活动、志愿者活动、“爱校周”活动、教师节慰问服务等活动，培养大学生的尊师、爱校意识和良好的行为习惯，提升大学生的文明素养。

2.重视实践教学，继续加强品牌实验室建设，巩固教学实践基地。注重各层面、各环节的社会实践活动在培养人才中的作用。

3.建立校院分层次管理体系，调整学生社团布局结构，落实每个社团有一位指导教师，有一个挂靠单位，有一项特色活动，有一定经费保障的学生社团“四个一”建设要求，每年推出一批学生社团特色活动。

（五）实施校园环境建设计划

1.加强校园绿化美化工作，加强校园人文景点建设。

2.美化教室、实验室、图书室等公共场所的环境，开展学生公寓环境建设活动。

3.开展环境道德建设活动，组织开展大学生文明修身承诺活动、爱校教育活动（爱校周），大学生志愿服务组织要在环境道德教育中发挥带头和示范作用。4.增强师生对校园环境的新认识，激发师生爱校意识，组织校园建筑与道路的命名征集活动，完善校园标识。举办“美丽校园”摄影作品征集和展览活动。

五、校园文化建设的组织与实施

1.学校党委是校园文化建设的组织者和推动者。要充分发挥党委的政治核心作用，正确把握学校文化建设的政治方向，确保学校文化的先进性，确保学校文化建设紧紧围绕培养人、教育人的中心任务，沿着健康的路线前进。要发挥党委的决策核心作用，统揽全局，科学决策，促进办学理念的发展，丰富学校精神的内涵，推进学校制度的创新，建立与现代大学相适应的校园文化。要坚持“以人为本”的思想，在工作中体现人文关怀，营造和谐的人文氛围。要定期研究校园文化建设工作，积极解决问题，保障师生的权益，调动师生员工参与校园文化建设的积极性。

2.要从政策和制度上激励学生党员、团员、学生干部和教职员工搞好校园文化建设的积极性。学生党员、团员、学生干部、教师要在校园文化建设中起表率作用。对推进校园文化建设的先进单位和先进个人予以表彰奖励，并把党员干部在校园文化建设中的表现情况，纳入检查、考核、评议干部的重要内容。3.校园文化建设的各项计划，需要一定的经费支持。学校要从每年的经费预算中给予适当支持。同时，要广开筹资渠道，加强产学研合作，采取多种合法的方式从社会上筹措经费。

第五篇：核科技之我见（范文模版）

核科技之我见——中国的核电站究竟何去何从

德国环境部长30日宣布，德国将于2022年前关闭国内所有的核电站。德国将成为首个不再使用核能的主要工业国家。而受日本地震引发的核泄漏事故影响，瑞士政府25日表示，瑞士现有5座核电站将于2019年至2034年陆续达到最高使用年限。之后，瑞士将不再重建或更新核电站。目前瑞士电能近四成来自核电。寻找德国放弃核电的原因，总理默克尔的一句话再贴切不过了，她说：“日本把一切都改变了”。德国与日本福岛的距离为9000多公里，正是这9000多公里外的福岛核危机让德国民众不愿再铤而走险。福岛危机后，德国的一项问卷调查显示，59%的受调者认为，类似福岛的核灾，也可能在德国发生，民众期待再生能源在未来20年到30年间能逐步取代核能。4月25日，12万德国民众上街游行，呼吁不再使用核能，向政府施压。此前，德国每年复活节假期间的游行多为呼吁和平。今年，恰逢切尔诺贝利核电站泄漏事故25周年与福岛核危机，游行的主题也改变了。就在新决议出台前的5月28日，成千上万的民众走上柏林街头示威游行，抗议德国政府关于核电站的相关政策。

德国宣布将于2022年前关闭国内所有的核电站，打破了核能必不可缺的神话。而德国宣布关闭核电站，是不是应该给我们这样的启示：我们是不是也应该慎重发展核能？或者，也应该关闭核电站？

日本福岛核电站发生事故以后，西方一些国家对核电发展进行了反思，瑞士表示将停建新核电厂；德国暂时关自闭7座核电站；韩国、英国、法国、美国、加拿大等专家也紧急敦促自己国家重审核能安全。而因为担心核安全问题，我国一些有识之士也对发展核能进行了质疑。但是，面对舆论的质疑，一些专家和官员不断跳出来安慰公众，有的称“中国核电安全系数比日本高”、有的称“中国如果简单地跟着西方放弃核电，那是有点傻。”而国家能源局前局长张国宝在谈到核电发展时，曾将其与空难、矿难相提并论，称“空难事故那么多，是不是我们就不要发展航空了？”“不能因为每年有2000多人死于矿难，就停止煤矿开采”。发改委能源所原所长周大地也把矿难死亡数字与切尔诺贝利事故导致的4000人死亡进行了比较，意指核事故死亡人数并不多，危害并不大。

显然，一些专家和官员，并没有认识到核事故对人类造成的危害的严重性。对此，中科院院士何祚庥撰文称，核事故一旦发生，不是死多少人的问题，而是影响多少代人的问题。何祚庥以前苏联的切尔诺贝利事故为例，称核物质造成的影响可长达上千年。而一些专家和官员，都忽略了核危害的一个重要的因素，这就是核危害的持续性、长期性。核事故不像矿难、空难、交通事故，一次事故，造成多少人伤亡，就是多少人伤亡，它没有衍生危害。而核事故就不同了，前苏联的切尔诺贝利事故，虽然官方统计只导致了4000人死亡，但是在之后的15年里，却有6-8万人死亡，13.4万人遭受各种程度的辐射疾病折磨，在过去20年间，切尔诺贝利核事故受害者总计达900多万人。可见，核事故造成的危害，超过了任何事故！网上看到过几个对中国核电的提问：

1、建于1985年的秦山核电，1991年投入运行。其设计寿命是30年，现在已经30年了。请问国家准备停止运行吗？

2、中国现在运行的核电站，是否都能通过反恐撞击和抗自然灾害的检查，能否向民众公布检查结果？

3、已建成核电站的地区或计划修建核电站的地区，是否有核灾害减灾紧急计划和民众保护方案？能否向民众公布？

我想某些官员和专家在这种时候也许会畏首畏尾，无言以对。既然核危害如此严重，我们有必要对发展核能进行重新考虑，日本人在建筑抗震上非常有经验，但是，他们都没能阻挡核电站事故，我们凭什么说我国的核电站比日本的安全？凭什么保证我们的核电站就不出事故？而一旦发生了核事故，遭殃的肯定是核电站附近的老百姓，而核事故造成的危害，也是无法挽回的，到时候，专家和官员，又该如何向公众交待？

虽说福岛核事故是自然灾害导致的，但有关核能发电的安全问题仍然是不可回避的。虽然过去数十年来核发电科技有了长足的进步，核电站的安全保障措施也发展得更加缜密，但福岛核事故说明，人算不如天算，自然灾害的发生既难以逆料，其破坏力也难以估量。

同时福岛事故也引起我们的反思，经一事长一智，福岛事故能使保障核电站安全的技术和意识都进一步提高，与此同时，开发其它新能源，如再生能源，也能受到更大的重视，获得更大的投入，并能在技术上取得更快速进展和突破，造福全人类。福岛灾难正反映下列问题，颇值得世人深思：其一，现代环保意识高涨，凡地球生态、空气等污染可能殃及邻国乃至全世界，国际社会必须挺身共谋对策。其二，“共同安全”概念的普遍性原则已日渐被绝大多数国家接受，“安全”已不再是某一国的专利，也不能由某一超级大国垄断。因此，如何携手合作保护地球生态，乃成为各国共同的职责。其三，科技并非高能。“水能载舟，也能覆舟”，核能固然对人类和平用途，有诸多好处，但使用不当也会带来难以估计的灾祸。