语文A版小学二年级下学期语文第一单元《识字一》教学设计

第一篇：语文A版小学二年级下学期语文第一单元《识字一》教学设计

语文A版二年级下册《识字一》教学设计

第一课时

教学目标:1认读11个生字,会写8个生字.2正确,流利地朗读课文.教学重难点:读11个生字,会写8个生字.教学准备:生字卡片.教学过程 导入.二十四节气是我国劳动人民智慧的结晶.它能反映季节的变化,指导农事活动,关系到千家万户的衣食住行.由于两千年来,我国的主要政治活动中心多集中在黄河流域,二十四节气是以这一带的气候,物候为依据建立起来的.由于我国幅员辽阔,地形多变,故二十四节气对于很多地区来讲只是一种参考.今天我们《二十四节气歌》.初读课文.自己读一读课文,画出不认识的字.想办法弄懂画横线的字的读音.小组交流不认识的读音.从各小组中各选派一名代表朗读课文.学生评议(老师注意正音).全班齐读课文.学习生字词.出示生字词,注意以下生字读音.翘舌音:暑霜处平舌音:苏 前鼻音:炭连寒 后鼻音:明降霜 指名学生读.出现不带拼音的单字,学生认读.(小组读,个别读,全班读)学生交流认记生字的方法.写字指导

出示8个生字认清并组词.指导书写.学生练习书写.教师巡视.学生展示书写本,互相评议.作业

流利地朗读课文.板书设计 识字一 二十四节气歌

暑 惊 连 寒 明 桂 飘滴

第二课时

教学目标:1熟读课文,了解二十四节气的名称,背诵二十四节气歌.2通过学习课文,使学生体会到四季的时序更替与物候变换.教学重难点:了解二十四节气的名称,通过学习课文,使学生体会到四季的时序更替与物候变换.教学准备:《二十四节气歌》(原样).教学过程 复习

出示生字测读.测读《二十四节气歌》 学习课文

自由读课文,谈谈对课文的理解.想想,你知道哪二十四节气

说一说12个成语的意思,再造个句子.指导朗读.质疑问难.学了这篇课文,你还有不明白的地方吗 二十四节气有什么特点 指导背诵.学生自由试着背诵.说说你有什么好办法背诵下来.全班试着一起背一背.板书设计 识字一

春雨惊春清谷天, 下满忙夏暑相连.秋处露秋寒霜降, 冬雪雪冬小大寒.

第二篇：语文A版小学二年级下学期语文第一单元《识字一》教学设计2

教学目标： 语文A版二年级下册《识字一》教学设计

⒈认识10个字，一个多音字，会写8个字。

⒉熟读课文，了解二十四节气的名称。背诵二十四节气歌。⒊通过学习课文，使学生体会到四季的时序更替与物候变换。教学重点：

⒈认识10个字，一个多音字，会写8个字。⒉熟读课文，了解二十四节气的名称。背诵课文。教学难点： 理解二十四节气歌。教学时数：2课时

教学准备：生字词语卡片。课前搜集与二十四节气有关的资料。教学过程：

第一课时

一、导入新课。

这节课我们一起来学习识字一：二十四节气歌。学生读课题，质疑，教师解题。

二十四节气是我国劳动人民智慧的结晶。它能反映季节的变化，指导农事活动，关系到千家万户的衣食住行。

二、初读课文，随文识字。⒈学生自由读课文，读准字音。⒉默读课文，找出要求认识的字，反复拼读。⒊再读课文，看看有哪些不明白的地方。⒋学生自主质疑解疑。

⒌谁愿意主动站起来读一读课文。⒍同桌互读课文。

⒎分组抽读生字卡片，说说识字方法。⒏教师检查识字情况：开火车。

三、熟读课文，理解文中成语的意思。

⒈学生自由读文，想一想课文中的成语有什么特点。⒉同桌说说成语的意思。⒊指名反馈，教师指导。⒋你能选一个成语说话吗？

四、齐读课文。作业：

⒈用上12个成语中的一些词，选择一个季节进行描写。⒉将节气歌背诵给家长听。第二课时

一、复习。⒈认读生字。⒉读课文。⒊背诵课文。

二、汇报自己搜集的有关二十四节气的资料。⒈分组汇报，组长进行整理。⒉分组反馈。

三、指导写字。⒈出示会写字，读一读。

⒉观察生字在田字格中的位置，同桌说说该怎样来写这些字。⒊指名上黑板试写，大家评价。⒋教师重点指导：暑、明、寒。⒌学生口头说词。

⒍学生练写，教师个别指导。作业： 写字。板书设计：

第三篇：语文A版小学二年级下学期语文第一单元识字一教案2

识字一教案2

学习目标

能正确、流利地读好节气歌，懂得节气在生活中的作用。感受成语的特点，学习积累成语。学习重点

感受成语的特点，学习积累成语.教 学 过 程

一、谈话导入，认读成语中的生字

1、今天咱们来做一个“心有灵犀一点通”的游戏，老师这儿 有许多的成语，每个成语都是描写不同季节的，我准备把这些成语分别送给我的四季朋友。他们就是：第一大组的春姑娘；第二大组的夏娃娃；第三大组的秋大叔；第四大组的冬爷爷。现在你们就是我的四季朋友了，快快来熟悉这些成语吧！

二、在游戏中识记生字字形。

1、游戏开始，老师出示一个成语，请一个学生读出来，学生根据成语判断这个成语描写的是哪个季节，确定后请这个季节的成员带回家。

在游戏中老师可适时提问：你怎么知道这个成语是你们家里的？

2、识记六个字的字形。

三、在联想游戏中巩固成语。

四、指导书写“连、滴、飘、桂、明”。

2、生读成语，标出生字，自己读准字音。

3、用卡片开火车检查生字的认读情况，集体纠音。

4、齐读成语。

苏——形声字，用“苏”字组词（苏醒）。冬去春来，小草（草字头）用“力”地从泥土（草头下面的两点）中长出来。可用顺口溜帮助记忆：春来冬去，小草出力；泥土分离，冒出土地。

1、课件出示四季画面，让学生说说看到某个季节，你会想起书中的哪些成语。

2、学生自由说说你最喜欢哪个成语。

3、大声读读你最喜欢的成语。

4、你发现成语有什么特点。

初步让学生感受成语一般由四个字组成，用词简洁。

1、学生观察字形特点，明确书写要求。

2、师范写，重点指导笔画数较多的“飘”与“滴”字。飘：左边要写得紧凑一点，右边写得较为舒展。滴：右边的部分不要写成了“商“字。

3、学生书写，老师巡视指导。

4、请学生到黑板前来写，评选小小书法家。板书设计 识字一

连、滴、飘、桂、明

第四篇：语文A版小学二年级下学期语文第一单元识字一教案1

识字一教案1 学习目标

1、认识11个生字，会写8个字。培养学生识字的兴趣。

2、能正确、流利地读好节气歌，懂得节气在生活中的作用。

3、感受成语的特点，学习积累成语。学习重点

1、认识11个生字，会写8个字。

2、能正确、流利地读好节气歌，懂得节气在生活中的作用 3初步理解易懂的成语，感受成语的特点。教 学 过 程

一、激趣导入“节气歌”的学习。

1、细心的你们发现农民伯伯种田与天气有什么关系吗？他们在什么时候播种，什么时候翻土，你知道吗？

2、师总结：农民伯伯要种好地，还得摸准天气冷暖、雨水的变化呢！这些可都要*节气歌来帮忙的，今天这节课咱们也去认识一下由咱们古人根据天气变化规律定出的二十四个节气，学学这首节气歌！

二、初读节气歌，认读会认字，识记字形。暑（暑假）寒（寒冷）降（降落）霜（风霜）

6、交流识字方法：

（1）“霜”与雨水有关，是形声字。用顺口溜帮助记忆“霜字雨头下加相，遍地好象撒白盐，似雪非雪这是霜。”（2）引导学生思考：“惊”字为什么用竖心旁？

7、比较形近字。

（1）你发现这首节气歌里哪些字长得特别像？ 说说它们为什么都用雨字头？

三、再读节气歌，初步领悟节气的作用。

1、黑板上出示二十四个节气的名称，请学生读一读他们认识的词。立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨 立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑 立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降 立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒

2、这些节气名称你平时在哪里听过或者见过？

3、再读读节气歌，你发现节气歌和二十四个节气名称之间有什么关系。

四、指导书写3个会写字。

重点指导观察“暑”和“寒”两个字的写法。

提醒学生注意“暑”字上下两个“日”字不同的写法：上面的“日”字写得较窄，下面的“日”字写得较宽。

“寒”字下面的两点写法也不同：下面的一点写得稍平一点，上面的一点写的较短。生自由交流

1、师范读，学生注意感受停顿、节奏。

2、生自由读，老师巡视，反馈生字认读情况。强调“处”字的读音为第三声。

3、师生合作读，师读前四个字，生读后面三个字；或者生读前面四个字，师读后三个字。

4、男女生合作读，感受节奏。

5、找出自己熟悉的生字组词。

（3）用字谜记“暑”字：上也日，下也日，早也热，晚也热。组词 „„..霜 雨 雪露

学生读一读他们认识的词。

“冬雪雪冬小大寒”中这一句中第一个冬指立冬、雪指小雪和大雪、冬指冬至、小大寒分别指小寒 和大寒。

1、学生观察“寒、暑、惊”三个字的特点，书写位置。

2、学生自由练习书写。

五、作业

回家问问爷爷奶奶或者查查相关的资料，想想节气歌还有什么作用？ 板书设计 识字一

立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨 立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑 立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降 立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒

第五篇：小学二年级语文第一单元教学设计

第一单元 汉字家园

（一）1 教学目标：

1、了解汉字故事，激发学生对汉字的热爱。

2、了解字形和字义之间的关系。

3、认识9个生字和一个部首，会写九个生字。

教学重点：

1、结合字理图识记字形、了解字义。

2、了解字形和字义之间的关系。

教学难点 ：结合字理图识记字形、了解字义。

教学方法：识字的各种方法（猜谜法、替代法、以旧换新法等）教学准备 ：生字卡片

课时安排 ：两课时

教学过程

第一课时

教学目标：

1、了解汉字故事。

2、了解字形和字义之间的关系。

3、认识9个生字和一个部首，会写九个生字。

教学重点：

1、结合字理图识记字形、了解字义。

2、了解字形和字义之间的关系。

教学难点 ：结合字理图识记字形、了解字义。

教学方法：识字的各种方法（猜谜法、替代法、以旧换新法等）教学准备 ：生字卡片 教学过程

一、激趣导入。

同学们，以前我们学过很多有趣的汉字，比如：日、月、水、山（教师出示字理图）等等，这些字都是人们根据事物的样子描画出来的，像这样的字你还知道哪些？

找学生到黑板上画一画。(汉字与图画有着密切的联系，通过让学生画一画，使学生感受汉字的奇妙，激发学生对汉字的热爱。使学生能情趣饱满的进入到识字环节。)

二、看图联想，识记汉字。

同学们，你们看古人多聪明啊！他们用这种方法创造了很多汉字。今天老师又给大家带来几幅图，看你们能不能根据图猜出汉字？

1、出示鱼图：学生猜汉字。

2、老师在这幅图的左边填上三点水旁，你还能猜出这个字么？

3、指导读音，区别两个鱼的意思：说一说 学生看图写出“鱼”字。

学生猜字“渔”。(把图画转化成汉字，学生借助图即可了解汉字的音，又可掌握汉字的义。)“鱼、渔”有什么不同？

4、出示猎犬图：学生猜汉字。（如果学生写狗字，教师引导说出狗还有一个名字叫什么？）（犬）

5、教师在图上写出穴字头，你还能猜出这个字么？猜一猜这个字是什么意思？生活中你会用这个字么？

6、小节：像这样的字还有很多，你能不能编一条谜语考一考老师，课本的第一课中为我们介绍了很多这样的字，赶快打开书，到书中去寻找答案。

学生回答：狗。启发回答：犬。

学生在会认，理解这个字的基础上扩词说话。

(教师出字谜，学生猜字的过程，就是感知字理的过程，同时激发了学生学习汉字的兴趣。)

三、看图想象，自学生字。

1、学生自学生字，编谜语。教师参与学生的自学活动。

2、学生汇报，教师可请学生帮忙猜字。同时出示图让学生说一说：你是怎么猜到的，你会用这个字么？教师相机讲汉字故事，补充学生发言。

学生看书编谜语，小组的同学可以互猜。学生猜字，并说出他是怎样猜出这个字的。扩词说话。学习“闭”时可和“闲”进行区别。学习“茁”时要重点理解字义，引导学生运用。

(学生根据图编字谜，初步感知字理。运用学生喜欢的方式识字，达到高效快速识字。)

四、学习检测，指导书写。

1、读生字卡片。

2、开火车读生字。

3、游戏活动，巩固识字。

4、指导书写“涉”字。强调最后一笔“撇”在虚宮格中的位置，强调撇上无点。学生抢读生字卡片。

开火车读卡片。

学生在虚宮格中书写，展示学生书写好的与不足的，学生点评。(检测学习效果，可以全面掌握学生实际情况，有机调整课堂。)

五、小结：本节课你的收获是什么？

六、作业

1、再认生字

2、书写生字

板书设计：1：会认的字

渔 突 涉 灾 焚 茁 贫 斩 闭 2：会写的字

第二课时

教学目标：

1、复习本课所认所写生字。

2、正确书写本课生字。

3、正确处理课后习题。

教学重点：扎实掌握本课的生字。教学难点 ：课后的第二题 教学方法： 练习法 教学准备 ：生字卡片 教学过程

一、复习生字。

1、上节课我们同学们认识了那么多有趣的汉字，不知道现在忘没忘？小组的同学互相考一考行么？教师出示生字：渔 突 斩 涉 灾 焚 茁 贫 斩 闭

2、利用卡片读生字。

3、把生字放到词中和句子中读。小组的同学考读生字。

开火车读生字。

指读，齐读生词句子。

二、学习书写生字。

教师引导：观察生字在虚宮格中的位置，强调“斩”字左边的“车子旁”笔顺与独体字“车”不同，最后两笔先写竖再写提。

学生观察本课的生字书写规律:左窄右宽的字：渔 涉 斩

上小下大的字：突 灾 茁 贫 焚

学生书写，生共同评价。

三、完成练习。

完成本课课后练习。

第一题：先请同学把生词读给同学听，然后在写一写。

玩火自焚、一贫如洗、突如其来、斩草除根、渔民、涉水、茁壮、关闭、火灾

第二题：本题是本课学习的拓展，引导学生看图回答。泪、休（像这样的字还有很多，找一找，画一画）

第三题：引导学生先观察字形，动脑思考，再小组合作，讲一讲汉字的故事。(激发学生对汉字的热爱。)

四、小结：这节课同学们表现很好，希望下节课继续努力。

五、作业:搜集汉子的故事

板书设计：板书设计：1：会认的字

渔 突 涉 灾 焚 茁 贫 斩 闭 2：会写的字

汉字家园

（一）2 教学目标：

1、认识6个生字，会写8个生字。

2、认识6组意思相反的词语。

3、了解反义词的特点，初步感受汉语言的魅力。

教学重点：

1、学会8个生字，认识6个生字。

2、了解6组意思相反的词语。

教学难点:学习生字，了解这几组意思相反的词语。

教学方法：识字的各种方法（猜谜法、替代法、以旧换新法等）教学准备 ：生字卡片

课时安排 ：两课时

第一课时

教学目标：

1、认识6个生字，会写8个生字。

2、认识6组意思相反的词语。

3、了解反义词的特点，初步感受汉语言的魅力。教学重点：

1、学会8个生字，认识6个生字。

2、了解6组意思相反的词语。

教学难点:学习生字，了解这几组意思相反的词语。

教学方法：识字的各种方法（猜谜法、替代法、以旧换新法等）教学准备 ：生字卡片

一、导入新课：

同学们，生活中有许多词语都表示相反的意思，今天我们就来学习这们的反义词。做“接词语”的游戏：老师说“西瓜大，苹果---”让学生补充下面的词语。

二、出示图片，随图识字。

教师出示第一组图片，请同学们观察。同学们，假如你在家，这时候有人敲门，你开门一看是张阿姨。那么张阿姨就是客人，也叫“宾客”。相对张阿姨来说你就是“主人”。学习“宾客”，它们都是形声字，上边表示房子，下面表示声音。

看第二幅图片。同学们，龟兔赛跑的结果是什么？那小兔子就落后了。第二次它们又比，小兔子这回吸取了教训，它得到第一。和上次比小兔子进步了。读词语进步——落后。

出示第三组图片，让学生说说看到了什么，再说说主人公的感受，学习“温暖和寒冷”，识记“冷”，识记“冷”两点水表示低温，令表示读音，所以“冷”也是形声字。

出示第四组图片，让学生根据图片猜反义词“前进——后退”，学习前和退。复习学过的带“走之旁”的字。

出示第五组图片，让学生看图说话。学习“破坏——保护”，识记“保”用保护练习说话。

出示第六组图片，学生看图说话。学习“安全——危险”，识记“全、危、险”。向学生进行安全教育。

三、游戏巩固生字。

1、看黑板上这些词语，你有什么发现？

师：都是意思相反的词，一组反义词，前后两个词字数相同，词义相反，这就是反义词。

2、你还知道哪些反义词？

3、认读生字卡片

4、摘桃子比赛：把生字写在桃形字卡上，把字卡贴在已画好的桃树上，让学生摘下桃子，认读生字，并组词

四、小结：说说本节课的收获吧？

第二课时

教学目标：

1、复习本课所认所写生字。

2、正确书写本课生字。

3、正确处理课后习题。

教学重点：扎实掌握本课的生字。教学难点：搜集课外积累的反义词。教学方法：练习法 教学准备 ：生字卡片

一、复习生字。

1、利用卡片复习生字：主人 宾客 进步 落后 温暖 寒冷 前进 后退 保护 破坏 安全 危险

2、巩固识字。教师出示生字：宾 客 冷 前 保 全 危 险

二、朗读反义词。（全班齐读、男女生分开读、小组读）

三、完成课后习题。1：读一读

冷静 冷门 冷言冷语 冷眼旁观 心灰意冷（全班齐读、男女生分开读、小组读）

2：写一写

冰冷 危险 保护 安全 宾至如归 一往无前 客客气气（学生在虚宫格中练习书写，注意书写规律）

四、书写本课的生字。宾 客 冷 前 保 全 危 险

五、练习题

1、我们来填一填。

喜（）厌（）

七（）八（）

一（）一（）

九（）一（）

三（）两（）

弄（）成（）

2、请你选择合适的一组反义词填空。

横穿马路是很（）的，走人行横道就很（）。

谦虚使人（），骄傲使人（）。

（）环境是不好的行为，我们要成为（）环境的小卫士。

你发现了什么？你还能说出这样的成语吗？

3、请你给下列字扩词。

客（）（）（）

前（）（）（）

全（）（）（）

4、搜集反义词。

六、小结：本节课有哪些进步，说给同学听听。

七、作业：

1、抄写课后词语。

2、搜集日常生活中你认识的字。板书设计：1：会认的字

宾客 冷 退 危险 2：会写的字

汉字家园

（一）3

教学目标：

1、认识15个生字，会写8个生字。

2、能正确读写要求学会的词语。

3、正确、流利地朗读句子，读懂句子的意思。教学重点：学习生字词。

教学难点：了解句子的意思。

教学方法：识字的各种方法（猜谜法、替代法、以旧换新法等）教学准备 ：生字卡片

课时安排 ：两课时

第一课时

教学目标：

1、认识13个生字，会写4个生字。

2、能正确读写要求学会的词语。

3、正确、流利地朗读句子，读懂句子的意思。教学重点：学习生字词。

教学难点：了解句子的意思。

教学方法：识字的各种方法、朗读法 教学准备 ：生字卡片

一、1：认读卡片、复习巩固。认读生字卡片，开火车读词语。

主人 宾客 进步 落后 温暖 寒冷 前进 后退 保护 破坏 安全 危险 2：我们来填一填。

喜（）厌（）

七（）八（）

一（）一（）

九（）一（）

三（）两（）

弄（）成（）

二、导入新课

今天我们学习第一课“汉字家园

（一）”的第3课。

三、学生认读生字词，理解句子的意思。

1、出示本课的12个基础字。杰 传 著 浅 滑 靠 强 服 省 道

学生认读生字，组词，并用所组的字说话。教师纠正语句是否通顺。

杰：注意书写规则，上大下小 “木”的最后一笔写得舒展一点。学生说出记忆的方法，（替换法）

教师简介李四光和《本草纲目》 认读“质”不要读成三声。认读“纲”“授”形声字，左形右声。

传：组词 学生简单讲述神笔马良的故事以及我国的传统文化剪纸的艺术。认读“剪”会意字。

著：组词 学生简介《西游记》 显：注意书写规则，上下结构，“日”写得扁一点。记忆方法（替换法）典：会意字，组词。

普：认读，教师介绍科普读物。滑：组词，造句。

倚和依对比学习，注意读音，前者三声，后者一声。依：左窄右宽的字，形声字。

坚：组词并造句。注意书写时，两个竖左短右长。份：认读，形声字，组词，造句。

三、巩固所学生字

（1）学生认读汉字。并书写。

（2）由学生为这几个字组词。出示本课词语。杰出 杰作 流传 传授 显著 著作 深浅 浅显 光滑 滑雪 依靠 倚靠 强大 坚强 强攻 衣服 服药 信服

（3）出示本课句子。由学生认读句子，理解句子的意思。

四、课后练习：在（）里加正确的读音。

1、东北三省（）是我国重要的产粮基地。

2、当我们做错了事时，要即使反省（）。

五、小结：这节课你有什么收获？

六、作业

1、认读本节的生字

2、认真书写本节课的四个生字。板书设计：板书设计：1：会认的字

杰 质 纲 授 剪 显 典 普 滑 依 倚 坚 份

2：会写的字

第二课时

教学目标：

1、认识2个生字，会写4个生字。

2、能正确读写要求学会的词语。

3、正确、流利地朗读句子，读懂句子的意思。教学重点、难点：学习生字词，了解句子的意思。教学方法：练习法 教学过程：

一、巩固上节课所学生字。

认读词语卡片: 杰 质 纲 授 剪 显 典 普 滑 依 倚 坚 份(指名读，开火车读)

二、学生学习生字，小组合作理解句意。

1、出示“理、德”二个字。

2、学生认读这几个字。说出记忆的方法。“理”形声字。“德”会意字。组词。

3、打开书，找到这几个字的词语及句子。

4、小组合作学习，理解句子。

（1）读词语及句子，不认识的字问一问其他人。

（2）在熟读的基础上，做接力游戏。

5、书写生字“节、省、份、理” “节”的最后一笔要写在竖中线上。“份”和“理”是左窄右宽的字。

三、巩固前两节课所学生字。

认读生字卡片，开火车读词语。

四、做课后习题

（1）题：认读词语卡片。

传道授业 各显其能 著书立说 深入浅出（2）写一写

坚定 节日 省会 杰出 理直气壮（3）接力游戏 分小组来完成此题

第一个学生说出一个字，第二个学生组词，第三个学生说一句话。（4）查字典

（5）学生说出一个字，动手查字典，查出有几个意思，并组词。

五、练习。

1、选字填空。

杰

节

（1）《本草纲目》是李时珍的一部（）作。

（2）我们要（）省每一滴水。

份

芬

（1）台湾是中国的一个省（）。

（2）阵雨过后，空气中弥漫着桂花的（）芳。

里

理

（1）教室，（）很整洁。

（2）我明白了这个道（）。

2、选择正确读音填空。

六、小结：这节课的收获是什么？

七、作业。

1、写生字。

2、自制学习卡片。

板书设计：1：会认的字

理 德 2：会写的字

汉字家园

（一）4 教学目标：

1、认识7个生字，会写8个生字。

2、朗读韵文。教学重点、难点：

学习生字，朗读韵文。

教学方法：识字的各种方法（替代法）朗读法 教学准备 ：生字卡片 课时安排 ：两课时

第一课时

教学目标：

1、认识7个生字。

2、朗读韵文。

教学重点、难点：认读生字，朗读韵文。教学方法：认字的各种方法、朗读法 教学准备 ：生字卡片 教学过程：

一、猜谜游戏，导入新课。

1、同学们都很喜欢猜谜语吧！老师这儿有一个谜语，仔细听好，看看谁猜得又快又准？（大大的，圆圆的，皮儿绿绿的，一刀下去，“咔嚓”一声，瓤红红的，咬一口甜甜的。）

2、今天我们就来学习一首和西瓜有关的小儿歌。

二、图文结合，认读生字。

1、（出示本课的6幅图）你们看到了什么？

2、仔细观察每一幅图，你能讲一讲每幅图的内容吗？

3、把几幅图的内容连起来讲一讲。同桌互相讲，指名讲。

4、（出示儿歌）老师范读、领读。

5、学生自读儿歌，找到文中的生字。认读生字。

6、再读儿歌，小组讨论，你读懂了什么？

7、相机学习汉字。分析字形，理解汉字字义。

湾：认读，形声字，同“弯”相比较。诱：平舌音，不要读成卷舌音。熟：注意字的组成。

纹：形声字，同“文”相比较。尝和瓤：都是卷舌音，教师指导。“尝”用“偿”去偏旁或“党”换去下边的“兄”为“云”。“瓤”用加一加的方法。鼻：认读，组词。

学习第一自然段：

1、如何判断西瓜成熟呢？指一名学声到前边拍西瓜。（拍、听，声音发空）

2、西瓜成熟以后外表什么样？。指两名学生到前边摸一摸西瓜，感受光滑的外表。

3、再认生字：湾、诱、熟、纹。

4、你是用什么方法识记的？（形声字识记法）

5、用你喜欢的字组词、造句。

6、教师指导：熟注意是多音字，用于口语，“如西瓜熟了”。

7、教师总结形声字识字的方法。学习第二段韵文。

1、教师切西瓜。

2、西瓜切开以后，你看到了什么？

3、真诱人啊！怎样才能知道西瓜是否甜呢？（用眼看、耳朵听、鼻子闻、舌头尝、手模。）

4、再认生字。尝、瓤、鼻

三、朗读指导

1、你能把丰收的喜悦，通过朗读表现出来吗？

2、教师指导：边读边想象西瓜香甜的沙瓤，读的自己，听的别人口舌生津。

四、这节课你有什么不懂的？有什么收获？

五、作业。

熟读儿歌。

板书设计：会认的字

湾 诱 熟 纹 尝 瓤 鼻

第二课时

教学目标：

1、会写8个生字。

2、朗读韵文。教学重点、难点：

学习生字，朗读韵文。教学方法：练习法 教学准备：生字卡片

教学过程：

一、复习

1、巩固所认生字。湾 诱 熟 纹 尝 瓤 鼻

2、指名朗读儿歌。

二、学习生字、指导书写。

丰：三横的长短不一样，中间的最短，下边的最长。竖要写在竖中线上。

南：第二笔是“竖”；“竖、横折钩”内包着的是“点、撇、横、横、竖”，不是“羊”。

满：是左右结构的字，右边的上边是“草字头”，下边是“两”字。

黑：上边不是“里”。不要把“点、撇”写成横。

尝：是上下结构的字，第一笔是“竖”。

三、学生在虚宫格中书写，教师巡视，个别指导。

四、把所认所学的书写生字放回到课文中，指名感情读课文。

五、做课后作业。

1、读一读

瓜瓤 海湾 熟练 诱人 香气扑鼻 亲眼所见 花纹 品尝分明 春色满园

2、想一想、填一填

（丰收的）瓜园（）西瓜（）瓜瓤 拍拍（手）（球）听听（）（）（）

六、练习。

（一）给带点的字注意。

瓜 园 黑 色 品 尝

（二）数笔画，写笔画。

1、“满”字共有（）画，第十一笔是（）。

2、“黑”字共有（）画，第三笔是（）。

3、“尝”字共有（）画，第二笔是（）。

六、作业

1、书写生字。

2、找谜语，给大家猜

汉字家园

（一）4 板书设计 ：会写的字

丰衣足食 大显身手）瓜子 黑白

（