《我眼中的“孝”》作文讲评课教案（合集五篇）

第一篇：《我眼中的“孝”》作文讲评课教案

《我眼中的“孝”》作文讲评课教案

教学目的：讲评上一次作文，利于下次作文写作。教学设想：教时：一课时。教法：讲评作文的得失，分析作文的写作规律。教学过程：

一、释“孝”孝指子女对父母应尽的义务，包括尊敬、抚养、送终等等，是传统社会的基本道德。从动物学上说，实质上是一种“反哺”的行为。在我们的现实生活中，怎样行孝尽孝？孝在那里？我常想。孝是一种牺牲。孝离不开“效”，离不开牺牲二字。为了国家的大义、民族的生存，多少志士仁人，前赴后继，抛头颅、洒热血；为了人民的幸福生活，和谐安定环境，多少人面对洪水第一个冲向前、面前歹徒临威不惧殊死搏斗。是他（她）们，为国家尽孝，为人民尽孝，换得了新中国的解放，换得了一片蓝天，换得了一份安宁。孝是一种报答。父母从一滴一滴乳汁、一勺一勺米饭开始抚育我们；老师从我们咿呀学语开始，ABC,123教导我们。他们都由一头青丝变成了满头银发，我们长大了，他们却老了。我们将来工作赚来的薪水能使父母变年轻吗？不能；我们的一束鲜花能让老师的白发回到从前的青丝吗？不能。羊有跪乳之意，鸟有反哺之恩。我们只能用努力工作来报答父母和老师的养育之恩！我们只能用捷报和喜讯羸得他们的微笑！孝是一种美德。中华文明就是一个以孝治天下的文明史。“老吾老以及人之老”。美德是传承的。老人的今天就是我们的明天，我们今天如何尽孝，就是给我们后代如何尽孝的一个样板和标杆。中华的传统、中华的美德难道不应该在我们这一辈中——被称作抱大的一代人中做得更好吗？我们有资格相信，因为我们更理智；我们有能力传承孝的薪火，因为我们从先辈那里获得了更多的睿智。孝在那里？我常想。大而言之，为天下之苍生免遭涂炭，以身报国，那是孝国；小而言之，为一家之父母安享晚景，瞻老侍家，那是孝家。谁言寸草心，报得三春晖。其实，寸草难报三春晖。可怜天下父母心，那些望子成龙、望女成凤的天下父母，何曾想到要子女们的回报呢？刻苦学习吧，这是对父母、老师的养育和教导之恩行孝！创新工作吧，这是对社会行孝！为中华之伟大复兴而奋斗吧，这是对国家民族行孝！！

二、作文讲评：1．清新的语言高二（13）班刘伟《为了孝我哭了》“泪是至纯，孝是至诚，两者相辅而造就的是子女对父母的那份心。”黄柳生《论孝》“孝不是一个空洞的口号，而是一种发自内心的思想感情。一个人无论他的地位多么显赫，多么富有。在他的父母眼里，他们永远都只还是个孩子。”龙祥《孝与不孝》“不孝为古今人伦之大恶。”黄建平《孝之力》“父母之爱是初春的和风，是夏日的浓荫，是深秋的收获，是严冬的腊梅。”“孝心是一股流淌在沙漠里的泉水，它能使我们劳累的父母得到一点点的安慰；孝心是一首飘荡在夜空的歌谣，它能给为我们操劳的彻夜难眠的父母起到一点催眠剂的效果。”罗丽《寸草心》“试想如果一个人对父母----世界上最亲的人都没有孝心，他怎会去国家尽忠，对社会尽责。因为这个已经丧失了起码的良心。”高二（8）班张学香《孝道》“家是接纳，家是包容，家是关爱，家是归宿。”“天涯浪子，四海为家，家是风情和浪漫；莘莘学子，祖国是家，家是情丝和牵挂；风险航员，大地为家，家是尊严和荣誉。”王娟梅《说孝》“在父母的眼中，孝不是每个月有多少生活费，让父母住高楼大厦„„孝是在生病的时候，有儿女在身边照顾着；无聊的时候，儿女能够和父母聊聊天；在久无音信的时候，打个电话，报个平安，说声‘爸妈，近来可好’；在假期的时候，陪父母逛逛公园，走走商店，做一桌父母爱吃的菜„„”刘琼《小议“孝道”》“父母疲惫时端上一杯水，父母生病时送上一句亲切的问候，父母生日时自己精心准备送上一份礼物，甚至给父母一句问候、一个亲切的眼神„„事情都虽小，可情意却无限。”彭秋艳《谈孝》“孝不是空洞的语言，不是纸上空谈，不是诗情画意，而是通过实实在在的行动表现的。”任智豪《你是否在尽孝》所罗门曾说：“智慧之子使父亲快乐，不肖之子母亲蒙羞。”文小青缺题目。“是的，因为孝，才有孙权的赔了夫人又折兵，因为孝才有徐庶的忍辱负重奔曹营，也因为孝才有司马炎的守孝三年，才有李密的辞官不做愿乞终养，才有惊天地泣鬼 1 神的千古名篇《陈情表》；因为有孝，才有赵三笑的陪母度晚年，才有小驴的和母同生死。”再举例：孝顺父母是我们一生的作业。孝，似春天里的和风，清新怡然；孝，似夏日里的天空，湛蓝碧透；孝，似秋天里的落叶，引人思绪感慨万千；孝，似冬日里的日光，温馨祥和。孝心，如一缕阳光，温暖了父母那饱经沧桑的心；孝心，如一阵清风，舒展了父母脸上的皱纹；孝心，如一股温泉，洗净了我们的心眼，让我们把对父母的爱感受得更加真切。孝心，是夜空高挂的一轮金黄圆月，皎洁无暇，温娴明朗，普照大地；孝心，是顺势蜿蜒的一条透澈小溪，清可见底，不染污浊，流入山谷；孝心，是夏日午后和风中沐浴的风铃，铃铛清脆，拨动心中的弦，引起共鸣；孝心，是那一望无际的绿茫茫的草原，满目翠绿，映入眼帘，点缀缤纷世界。2．细节描写感人。高二（13）班张智强《尽孝》说到他和妈妈在街上看到一个苍老的老婆婆在那里卖苦瓜。她是一个微弱却又倔强的生命，她需要呵护了，使每个见过她的人都想把她搀回家。最后，母亲把她剩下的苦瓜买下了。“她把它买下了，也许母亲买下的不是这些苦瓜，或更不只是这些，也许是心理上的一种宽慰。”倒水的细节。洗脚的细节。3．立意的创新，避免了一般化。高二（8）班刘水强《孝子》钟燕香《付一孝，赢一笑》4．一个感人的故事高二（8）班刘小燕《用双手托起我们的孝心》“其中写道有一位农村小学生写的《我的理想》的作文，文中写道：‘阿爸希望我长大后成为科学家，阿妈希望我做一名公安人员，而我的理想是变一只小狗，因为阿妈胆小，怕鬼，我变成小狗以后就可以守在阿妈旁边，妈妈就再也不用怕鬼了„„’这篇文章看上去很朴素，然而却蕴藏着小孩那片最无私最纯真的孝心！细想一下，有谁的理想是变成一只小狗呢？然而这孩子„„”给父母洗脚。5．一个好的题目让“孝”撑起一片蓝天6．注意高二（13）班彭建亮《孝》杜撰出了一个故事：说在干旱的沙漠地里，有两只马有行进。他们是一匹母马和一匹小马。最后母马因透支而晕倒在路旁。而后有送水的来了，小马去抢水。受尽艰难和鞭打，最后把抢来的水送给了母马。我不知道这只小马是通过何种工具运送水的。因而这种写法是不是不妥，因为这太让人玄乎了！张小玲《谈孝道》开始是议论而后转入记叙了。[范文]孝子高二（8）班

刘水强孝，何为孝？东汉末年，一子窃邻居财物，被抓，遂告其父。其父曰：“子不孝，留尔何用？”遂让人以乱棍击之。然子曰：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤。今父既要取之，吾当还之。然父令人使吾亡，父亦不免有罪，我自去。”父见其言语真切，有悔意，不忍见其死，遂赦之。令其至邻里以求赦，遂结。子偷盗，沾污其父祖，是以不孝。子悔悟，使父能免罪，是以为孝尔。古语有云：“自古忠孝难两全。”岳飞，抗金名将，背刺“精忠报国”四字，以警其精忠报国之志。然负有大志的岳飞，舍母出征，我们能说其不孝吗？不能，因为忠乃大孝，但岳飞在外御敌，须知“将在外，君命有所不受”之道理，本可替君灭金救父祖，但他却毅然上京而后遇险丧命。这却应视其为愚忠。夫孝，始于事亲，中于事君，终于立身。岳飞归京，把其母置于何地？把百姓利益置于何地？把君之命置于何地？他何以事亲？何以事君？何以立身？他愚忠于君，枉顾母亲百姓，是以他不忠不孝，何以自立于天地？孝，何为孝？侍亲、忠君、立身。孝子，小孝事亲，大孝为国为民。孝，何为孝，认真地问问你自己，认真地想一想吧！付一孝，赢一笑高二（8）班

钟燕香“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”这句千古佳句之所以有其深远的影响，就是因为它表达了古今中外都赞颂的“孝”字。它是为人儿女的准则，是一项神圣而不可动摇的义务。父母生我们养我们，给予我们成长的机会，给予我们生存的资本。没有他们的精心培养，眼前的一切壮景将与我们无缘；没有他们细心的照料，自然的一切旋律将与我们无缘；没有他们的苦心教导，人间的一切民情将与我们无缘„„也许，人会认为生我们养我们是他们本身的职责，可既然他们给了我们生命，给了我们观看世界的双眼，给了我们描绘人生图画的双手，我们就应该尽心尽力地回报他们，不为别的，只为他们给了我们看世界的机会。千万准则，孝为先。李密是历史上十足的孝子。出生贫苦，六月丧父，而后母亲改嫁。老祖母可怜他亲自把他抚养长大，生活十分艰难。这份厚厚的恩情，他铭记在心。祖母年老了病卧在床。他细心地照料，2 侍奉她汤药，时刻不离家。在诏书的再三邀请下，毅然拒绝离家就职，请求先尽孝后尽忠。在忠孝难两全的情况下，李密毅然选择了尽孝。可见，孝在人的心底是如此重要。讲孝道是让父母笑开颜的原因所在。作为父母，他们不希望自己的子女能够为自己做什么事，只希望子女能够出人头地，做一个安分守己的人，不会让他们的面子丢失。而作为儿女也就应该如此，这样做了，让家人高兴，就可以称之为孝子，因为你没有让家人在别人面前抬不起头来。当然，孝敬父母的方式有很多，一般人都认为在父母老了后给予他们物质上的享受，让他们安享晚年即可。但是我觉得除此之外，我们还应给予他们更多的精神慰藉。人往往老了的时候就容易觉得寂寞，如果做儿女的能够坐下来与他们交谈，说说现在的新鲜事让老人们多多了解现代世界的神奇美妙的话，他们或许会更开心，寂寞之情就会悄然而去。其实，父母是很容易满足的，只要你稍加关心一点，他们就会很高兴。我们不用花很多心思就可以让他们开心，哪怕是一句简短的问候，一声亲切的称呼„„总之，别忽视了他们，时刻把他们给予我们的爱铭记在心，更多地回报他们。尽一份自己的孝，赢一声父母的笑。如此简单而又大快人心的事，我们又何乐而不为呢？

第二篇：作文讲评课教案

日记写话讲评课

讲评目标：

1．了解日记的格式，让学生学习根据所要表达的需要选择材料，写出具有真情实感的日记。

2．训练学生如何将写话写得细致生动。

3、避免用词不当、语序颠倒等语病。

4、学习修改自己的写话，培养修改的意识，继续培养修改的习惯。讲评过程：

一、赏析

在改同学们的作文时，有的句子会让我觉得很享受和欢喜，现在就和大家分享一则日记中的句子

1、过渡句，写的很好，很自然的引出下面的内容。

2、全文的总起句，用词恰当，统领全文。

3、作者在介绍葡萄和柿子时用上了比喻，非常生动。

4、方位词用的很好，介绍景物有条不紊。

5、开头一段是本文的中心句。下面分层次进行介绍，思路很清晰。

6、动词运用很恰当。

7、写出了自己当时很真切的心理感受。

8、开头很自然，明了，开门见山。

9、能用关联词，写出了自己的真实感受。

10、语句很条理。

让你笑，让你觉得有意思的句子，是好句子，一篇文章里面有三个好句子，就可以说是好文章，写作文的时候，你有好句子吗？没有，改出几句来。

二、挑刺

我们一起来看看不喜欢的句子

1、词语搭配不当。

2、词语搭配不当。

3、语序颠倒。

4、人称重复，以及人称混乱。

5、用词不当。

三、选材指导

日记首先要格式正确，写出真情实感。

内容可以丰富多彩，写景、写人、写事、都可以。

四、修改

好作文就是改出来的。现在把自己的作文该出几个好句子。

第三篇：作文讲评课教案

作文讲评：人间真情

一、教学目标：

1、学生通过作文讲评，让学生明白怎样叫做写出真情实感，以“空话”病、“环境”病为例。

2、通过习作讲评，培养学生发现习作中的有点和问题，明白作文好在哪里、病因又出在哪里，勤于修改的良好态度。

3、针对习作要求，评价习作片段，并尝试修改习作，感受修改对写作的重要性。

4、让学生在互动中分享经验，培养自我修改的能力。

二、教学过程：

1、课题导入。

（1）下课的时候课件出示下面两句话：（名家赠言）A、写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。——鲁迅

B、我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近二百遍才最后付印。——海明威

师：你从这两句话中读懂了什么？(学生自由说。)

是啊，两位大作家虽然在不同的国度，却对作文的修改如此重视，可见修改是写作多么重要的环节啊！

2、习作总评

前几天，我们写了有关“人间真情”的话题作文，大部分同学都按

照要求去做了，而且写得风格各异，有写为亲情而感动的，也有写友情可贵，还有写为陌生人的一个善举而感动的等等。今天这节课，我们就来讲评这篇作文。

3、榜上有名

这次作文，写得比较好的同学有xxx等，让我们大声的叫出他们的名字（课件出示学生名单：）

师：这些同学的作文认真，字迹工整、具体、选材符合要求。

像这些名字一样吸引人眼球的作文题目还有：（一起念，看看能不能找到你的作文名字，然后说说那个名字最吸引你的眼球，为什么？）总的来讲，我们班这次作文写比较好，老师很高兴。

4、亮句赏析

（1）同学们，在这么多的作文中，有些句子读起来让我不由自主的会心一笑，请看： A、个性感

（1）我的爷爷是个喜欢多嘴的人，要是你说一句，他非得说上个三四句，假如你说上三四句，他就要定个七八句，真让人烦透啦！-

（2）就这样我们争论不休，顿时还有冒出个想法-----------不给他喊爷爷了，直接叫他姓名得了。回头一想，毕竟他是我爷爷，这样做也有点不孝啊，所以没有那么叫。哎，我这么会有这么个多嘴的爷爷啊？

-------------黄永华

（3）“呜-------哇-------”这也太入戏了嘛，生活老师还没有问话呢，他就咽了起来。这小子没去当演员真是太遗憾啦。

-----------周继军

师：这样的句子，风趣、幽默，我只在周继军和黄永华的作文里找到了，充满了个性，我对学生最高的表扬就是你的作文有个性了他俩的作文是有个性的。

你现在几岁？11岁有11岁的个性，21有21的个性，51有51的个性，写作文，要有自己语言的个性，他俩找到了，好好地写着，加油！

B、时代感

（1）我的语文成绩很差，是班上典型的“扶贫”对象。

（2）课后，你来我的办公室，我给你“加加餐”。多么温柔的话呀，我这个习惯训斥话语的“厚脸皮”，此时倒有点难为情了！-------------田金荣（3）就这样，“杯具”发生了！！-------------周继军（4）暑假，我们家发生了一场“冷战”。----------杨占浩（5）第二天，我又来到“屠杀现场”，那块又打又肥的有已经没有了，只剩下无数蚂蚁的尸体和一幅美丽的图画。。。。

-----------曾婧

（生个别读，讲完后齐读划线部分）

师：扶贫、加加餐、杯具、冷战什么意思？是，这些都是网络流行语，时代的语言，我那是后写作文根本不知道的，即使知道，写出来，老师会以为我发烧，神经烧坏了吧?写作，要用你这个时代的语言，你作文里的词句要和生活的这个时代联通。你还知道那些呢？？（给力、亚历山大等）用上这个时代的语言，你的作文就充满了现代气息了。C、框架感

（1）看，这就是我的妈妈，爱我的妈妈，一个严肃而又慈祥的妈妈。---------陈双双

师：初读这句话，我感觉啰嗦，但细细一品，这句话写的好。只是我没有明白作者的写作意图，他是要强调谁呢？（请作者告诉我：妈妈），我明白了，你是想强调妈妈在你心中的重要性，这是故意这样写的，写之前想好了的，认真的、带有创造性的。这就叫做-----构思。看，还有。

（2）爱，不需要金钱和语言来表达；爱，只需要我们付出真诚的行动。---------田艳群

（3）8岁那年冬天，我身边的小朋友都穿上了新衣服，唯独我和弟弟依然穿着那件发黄的老毛衣。

------------黄玉梅

（4）有人说，师生情最难忘；有人说，亲情更可贵；也有人说，友情最深刻；而我却要说，邻里情更让让人感动。

------------刘远祥

师：这些同学的作文看得出来构思过，不是写到哪里算哪里，作文有三个层次，第一个，没有构思，从来不想。（采访几个同学）滴而那个层次，有构思，让读的人一样就看的出来你的构思。滴三个层次，有了构思，还唱起来，别人不能一眼看出来。小学阶段，你们要努力

进入第二个阶段，让别人一眼就看出你的构思，想这同学一样，写之前，构思一下。

五、指点江山

1、“空话”病

师：刚才，欣赏了我寻找到的精彩句子。我是老师，读大家的作文，不仅要寻找我认为精彩的，还寻找我所讨厌的东西。我讨厌什么呢？

他不仅乐于助人，而且十分细心。所以，他的精神值得我们学习！

啊！这就是我的母亲，一个平凡而又伟大的母亲！---------------王世雄

我的爷爷真好呀！他为我们这个家付出的真多呀！我有这么一个爷爷是我一辈子的福分呀！我多么的幸运呀！

----------田金荣

我觉得世上只有爸爸好，真是个好爸爸！

------------苏雪平所以在这里我要说一声爸爸，我爱你！---------吴守婷 爸爸，我想告诉你，我也爱你！

---------董德春 我想对你说，我爱你，母亲!

------------袁鹏

我的病治好了，同时，我也爱我的母亲！

---------刘涛

我喜欢你爸爸，你就是我的守护天使，在我有困难的时候来帮我。-------------黄永生

师：这次作文是人间真情。既然有情，就值得你感激、学习值得你肯定，值得你表扬。请你记住，写作文不是写文件。这些叫什么话呢？（板书：空话）

师：如果你觉得他是你的榜样，如果你觉得他乐于奉献、乐于助人，不要用“空话”去说，用他的故事去说，用他的行动去说。

（即兴情境表演：老师正在批改作业，一生倒一杯水给老师喝。）

师：要用故事、行动、细节来表达对老师的感谢。光喊“啊！老师，我爱你”那叫“空话”。我们班上写这样的话，“空话”，要扣20分。（学生惊讶）这犯了一个病，叫“空话”病。要用故事来说话。

空话，能说出什么来呢？ 举例：

还有一次，放学回家，我跑的太急，把钥匙掉在马路上了。小芳和我走的是一条路。看见我的钥匙掉在那儿，马上捡起来，跑着追敢我。终于赶上了，她说：“你。。。你。。。的。。。钥匙。”我一看，真是的。那一次，我多亏了她，不然我连家都进不去了。

师：故事让你明白了什么?(小芳乐于助人，很急)对呀，故事本身已经告诉我们了，后面作者写“她不仅乐于助人，而且十分细心。所以，她的精神值得我们学习！”有必要吗？

板书：写作文，要让故事本身说话。（生齐读）你看这些同学的开头结尾多好：

1、我和爷爷的那点小事，虽然平淡无奇，却真真切切，里面装满了爷爷对我的爱。

--------周继军

2、人间真情永远是生活中最动人的旋律，它存在于世界的每一个角落，用心去感受吧！

3、爸爸也经不起我的软磨硬泡，只得吃完那热腾腾的干面，吃完后，他走了，望着那熟悉的背影，我不由得留下了眼泪。。。。---------张宇杰

4、这一幕让我感动，如气人心脾的甘泉，畅饮甘泉，我们的心会变得澄清而透明。

--------黄建军

5、“哇，这里好多蚂蚁呀！”我边跳边叫，几个小伙伴顿时跑到我的身边。看着蚂蚁静静的、慢慢的挪着那块大肥肉，突然，我想起来一个坏主意。

-----------曾婧

再齐读：写作文，要让故事本身说话。

2、“环境”病

师:这次作文，好几位同学都运用到了“借景抒情”的写法。

(1)今天早上，寒风呼啸，乌云密布，看来不是雪就是雨了。我苦苦的哀求：“爸，天这么冷，您送我去学校吧？”“没空，天还不至于冻死人，走路去！”

--------张宇杰

师：这句话，借天气来写，为后面事情的发生做铺垫，看得出来师借天气来写坏心情的，很好。

(2)天极冷，寒风想狮子一般怒吼。我不禁打了一个寒战，赶紧把脖子缩进领子里，免得风把耳朵割掉。----------汪玲

(3)今天，阳光明媚，是个好日子。

--------曾海洋

（4）每当看到那红艳艳的蜜桃时，我的思绪不禁飞到了暑假，那个洗浴霏霏的早晨。。。

师：生活的环境，会随你的心情而改变，这就叫做“境由心生”。

（5）早上天气还是挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天爷好像为我哭泣。

师：这是借雨来写坏心情的，谁还能用雨来表达好心情？(雨欢快的下着，像个调皮的孩子，和大地妈妈嬉戏。像交响乐，在我心头演奏着)

师：真好，人是活在环境中的。板书：人是活在环境中 问题：

(1）看着窗外的风景，一路上小树想我点头，小草想我招手，花儿想我微笑，他们好像在替我开心呢!(2)我坐在车上，扭头看着窗外的风景，感觉一切是那么的好：大树像我招手，花儿像我点头，太阳像我微笑。。。

师：看见没有？我们班同学写的环境，不是雨就是太阳，不是太阳就是花儿，不是花儿就是小草，像不食人间烟火的童话世界。写作文不知要让人物活在环境里，更要让人物活在真实真切的环境里。

板书：写作文，让人活在真实的环境里。（生齐读）

六、佳作亮相

xxx同学的文章让我印象最为深刻，他（她）写得可感人了，不愧为xxx班的小作家。现在，我们请作者本人来读一读这篇文章，注意：他（她）读文章的时候，你要干些什么？（学生自由地说。）……说得非常好，我们就是要以欣赏的心态来倾听。

（2）学生读作文。（其他学生认真听，适当做些笔记。）

（3）听了这篇作文，你特别欣赏他的哪个方面？她为什么而感动？有没有写出真情实感？哪些情节描写得比较具体？是怎样写具体的？

（4）教师适时点评。（你是从xx角度来说的，听得很仔细，想法非常独到……）

（5）教师总评。

七、金玉良言

最后，送给大家一句话“刀越磨越快，文章越改越好”。所以，同学们一定要重视修改，我们的写作兴趣在修改中会获得激发，我们的写作水平在修改中也会得到提高。曹雪芹写《红楼梦》“披阅十载，增删五次”；贾岛《题诗后》中有“两句三年得，一吟双泪流”的诗句，这些作家的经历充分证明修改文章是写作获得成功的必然环节，文章只有越改才会写得越好。请班长把作文发回去。拿到作文，看有没有“'空话'病”，有没有“环境'病”。下课

第四篇：作文讲评课教案

初中作文讲评课示例讲评课是作文教学中十分重要的一环，它是学生写作练习中的必要反馈，可以提高同学们的写作水平。以前有的同学对作文讲评课不感兴趣，认为老师讲的是别人的东西，我就是听了也只是白听，也变不成我写的。其实不然，你如果能够从老师在讲解这篇作文的过程中学到好的写作文法，找到好的写作途径，这岂不是你的最大收获。从去年我在作文课的讲评过程中，实施了“目标教学”，以及教师点拨和学生互评结合的方法以后，学生写作文不再是发愁无话可写，并且有不少的同学在青少年刊物上发表了文章。

两课时的讲评课，可以归纳为五个环节。

一、课前准备，浏览作文定目标。

教师上讲评课前先把所有作文浏览一遍，找出好、中、差三类不同作文，依据写作目标和学生作文实际定出讲评目标，这个目标有较强的可控性、可操作性。例如一次我讲评《温暖》这篇习作时，这次作文的目标是：①要求以记叙为主，适当运用抒情、议论的表达方式。②写出你自己认为温暖的美好感受。据此定出本次讲评的目标如下：1评出达标作文：(1)能紧抓住这个具有寓意性的文眼——温暖。它不是指天气暖和而是指人们通过具体的事例而能感到的一种美好感受。(2)在记叙的过程中，适当穿插你的议论，抒发你的感情，这样更有利于紧扣主题，突出中心。2选出不仅达标而且语言运用准确生动、顺序合理的优秀作文。3找出不达标作文的主要缺点：(1)对于作文的题目和要求审题不清。(A)不能理解题目的含义和要求；(B)不明确题目中要求写作的内容和应该用什么形式来表现。(2)没有确立好写作的中心。想到哪里写到哪里，盲目写作。(3)选择的材料不能够表现中心。在讲评过程中要求学生要严格选材，善于选材，不按“个人好恶”标准，要根据中心需要选择材料。在讲评过程中注意选材的“三要”：(A)选择真实材料，写作时要实事求是，抒发真情实感，防止胡编乱造，脱离生活；(B)选择典型材料，典型材料能够深刻地揭示事物的本质，有广泛的代表性和强大的说服力。如《温暖》中写作时可考虑这些例子：组织或集体对某个人的政治上、生活上的关心，使他很快地进步；当一个同学家庭遇到困难，面临辍学时，大家伸出援助之手；(C)要选择新颖、生动的材料，选择自己亲身经历而又感受深刻的材料，有独特发现，有新见解的材料，这样才能表现新鲜、活泼的思想，才能使人感动。例如评出的这些没有达标的作文，就是取材缺乏新意，用了许多人用滥的材料，使文章没有新意，而觉得乏味，因此要针对当前日新月异的多彩生活选取新鲜生动的材料。例如有位不达标的同学的作文写的是同学们对一位家庭富裕、但在各方面都很差的同学的帮助，他在写的过程中只是用了流水账似的记叙，没有阐明“差”的原因，如果在记叙的过程中紧紧抓住生活中的新鲜材料(即这位差同学在思想、学习、劳动中的优缺点)来写，就可以写得有血有肉，使人感动。

(4)语言不形象，内容不生动。许多同学的作文，语言贫乏、说明枯燥、干巴、不形象、不生动、表达不出真情，针对不达标的作文要求从以下几方面去做：A要不断地学习，多方面地吸取信息，不断积累，使词汇丰富。B要认真推敲，精心地选择词语。C要运用恰当形象化的语言，如拟人、比喻、排比、夸张等修辞方法。

这一环节可使教师对于指导学生评改有的放矢，克服了盲目性和随意性。

二、展示目标，定尺度。讲评课上，教师先将已定目标展示给学生，结合选出的三种类型的作文，给学生作必要点拨(点拨这一部分内容在上文中已展示)，这样学生在自评和互评过程中“有本可依，有章可循”，避免学生不会写评语或胡乱打分的现象。(约用20分钟)

三、学生评改靠目标。这是评课的主要环节，也是学生最活跃，热情最高，提高较快的一个环节。学生划分小组，一般以四人(前后桌)小组较为适宜，由小组长具体负责，或个人念个人的文章，或由小组长念他人的文章，不拘一格，然后大伙按本小组制定的目标、尺度进行评改，要求每个人必须对每篇作文作出自己的评价，然后和其他的同学进行交流，这样在交流的过程中有助于同学们提高鉴赏能力与综合评价能力。这一环节给学生提供了较大的空间，他们动脑又动手，思想十分活跃。(约用35分钟)

四、班内交流看达标。由过去老师念优秀作文，改为每一小组选出的优秀或达标作文的作者

自己读。虽水平高下不齐，但其中不乏好文章，对于师生都是一次学习机会。如：一篇作文写道：“大清早喜鹊就登枝，天特晴朗，村支书赵伯伯来了。他春风满面一把攥住我的双手说：‘孩子，有救了!党的专门救助贫困失学孩子的希望工程来了，你明天就可去上学，你爸由村里负责照顾。’我当时一下呆了，我确信是在梦中，可这一切又都是实实在在的呀，病榻上的爸爸硬是翻下炕来，跪伏在地上，抱住村支书的双腿泣不成声„„这时村里的喇叭响起了‘党啊，党啊，我亲爱的妈妈，你用那甘甜的乳汁把我扶养大’„„”这里所表现的感情到达了顶峰，语句通顺、生动、具有真实性，并且此时响起的音乐正代表了主人公当时的心情，紧扣题意，他读完后搏得同学们的阵阵掌声。

这是同学互相学习再次提高的过程，也是检验学生讲评水平的重要环节。(约占35分钟)

五、课后及时修改再现目标。小组讲评已初步找到自己作文中的不足，听了优秀作文，心中较为有数，回去修改后再交给老师，这次作文讲评的目标已基本达到了，收到一次作文三次(小组评改、班内交流、自己修改)提高的效果。

对收回的修改作文，老师浏览做到心中有数，特别注意有针对性鼓励进步同学，帮助较差同学。

这样的作文讲评课的结果是：变一言堂为多言堂，变被动为主动，变强迫写为自愿写，调动所有学生的积极性，加强参与意识，逐步提高了写作水平。

第五篇：作文讲评课教案

作文讲评课教案：我喜欢的小动物

一、教学目标：

1.通过作文讲评，进一步学习描写小动物的方法。

2.针对习作要求，评价习作片段，并尝试修改习作，感受修改对写作的重要性。

二、教学过程：

1.课题导入：

（1）课件出示下面两句话：

A写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。——鲁迅

B我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意，我把《老人与海》的手稿读过将近二百遍才最后付印。——海明威

(2)你从这句话中读懂了什么？（生自由说）

师小结：两位大作家虽然生在不同的国家，却都对作文的修改如此重视，可见修改是写作多么重要的环节呀！

2.习作总评

前几天，我们写了一篇介绍小动物的作文，要求大家从小动物的外形、生活习性等方面介绍自己熟悉的小动物。大部分同学都按照写作的要求介绍了自己熟悉的或喜欢的小动物。今天这节课我们就来讲评这篇作文。

3.榜上有名

这次作文，写得比较好的同学有：等同学。他们的作文语

言通顺，描写细致生动，都能从小动物的外形、生活习性等方面介绍小动物。总的来说，同学们这次作文写得比较好，老师很高兴。

4.佳作放送

（1.）投影展示学生佳作，逐段阅读，点评。（尽量调动学生来点评）

（2.）投影展示中等习作，逐段阅读，点评。

5.指导修改

投影展示已改作文，引导学生阅读，修改。（指导学生使用规范的修改符号）

6.金玉良言

刚才，我们共同修改了一篇作文，相信大家一定有不小的收获，所以，同学们一定要重视修改，我们的写作兴趣会在修改中获得激发，我们的写作水平在修改中也会得到提高，文章只有修改才会写得更好。

7.精雕细琢

接下来，请同学们用本节课学到的修改方法和修改符号修改自己的作文，使自己的作文更精彩。

8.教师小结

同学们，这节课我们讲评了前几天写的作文，还尝试着修改了自己的作文，希望同学们在今后写作文时，能用今天学到的修改方法和修改符号反复修改自己的作文，这样，我们的作文会越写越好。