《学习演讲词》活动探究教案

第一篇：《学习演讲词》活动探究教案

任务一：学习演讲词

学习目标

1.阅读《最后一次演讲》《应有格物致知精神》《我一生中的重要抉择》和《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》，把握演讲词的主要特点。2.在模仿演讲中，进一步理解演讲词的特点，体会演讲的感觉。重难点

1.通过四篇文章了解演讲词的主要特点。2.在模仿中感受演讲者的基本素养。

教学准备：教师准备课件，学生提前读完四篇演讲词，扫清字词障碍。学时安排：3课时

第一课时

导入：播放一段演讲视频给学生们看。然后由此导入新课。

在公众场合，有的人说话旁征博引，幽默风趣，魅力四射，能牢牢地抓住听众的注意力；而有的人则结结巴巴，紧张不已，甚至词不达意。你想做哪种人呢？今天，我们就来一起了解演讲词，力争做一个演讲达人。

一、群文阅读，把握演讲词的主要特点

1.速读《最后一次演讲》《应有格物致知精神》《我一生中的重要抉择》和《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》，说说演讲词的“针对性”包括哪些因素？ 在四篇演讲词中是怎样体现出来的？

学生阅读课文，探寻归纳。教师巡视，指导点拨。待学生准备充分后，全班共同交流，明确任务结果。明确：演讲词的针对性体现在

（1）针对某一特定的事件（或主题）；（2）针对特定的人群。在文中的体现： 明确：

（1）针对某一特定事件：《最后一次讲演》针对的是李公仆被国民党特务暗杀一事，《应有格物致知精神》针对的是《瞭望》周刊“情系中华”征文颁奖大会，《我一生中的重要抉择》针对的是“北大讲座”这样一个公众事物，《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》针对的是奥林匹克运动复兴25周年这件事。

（2）针对特定的人群：《最后一次讲演》针对的是反对国民党专制独裁的进步人士，《应有格物致知精神》针对的是在人民大会堂参加“情系中华”大会的各类科学精英，《我一生中的重要抉择》针对的是北大学子，《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》针对的是推崇奥林匹克精神的一群人。

【设计意图】问题2探究起来容易，但归纳起来不容易，要表述清楚则更不容易。然而，这正是后面写作演讲词的时候需要细致分析的地方。只有清楚自己在什么地方讲话、要讲什么、讲给谁听，演讲才能成功。关于这一点，可以在分析的过程中向学生强调。

2.除此之外，演讲词还有什么其他特点？ 师生交流后明确：

（1）观点鲜明、态度明确、思路清晰、内容充实；（2）语言富有感染力、说服力。

二、小结：今天，我们通过群文阅读的方式，探讨了演讲词的针对性包括了哪些因素。搞清楚这些，对我们学习演讲是非常有意义的。课后大家回去还要反复品读，清楚地认识到这一点。

三、作业：

为四篇课文后面“读读写写”里的字词注音释义。

第二课时

一、任务导入

这节课，我们再读四篇课文，体会演讲稿观点鲜明、态度明确、思路清晰、内容充实的特点。

二、群文阅读，提炼四篇文章各自的观点 1.小组讨论，四篇演讲词的观点各是什么？ 学生充分讨论后，明确：

（1）《最后一次讲演》：人民的力量是要胜利的（正义是杀不完的），真理是永远存在的。

（2）《应有格物致知精神》：应有格物致知精神。（3）《我一生中的重要抉择》：扶植年轻人

（4）《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》：平和与自信的奥林匹克精神将会成为新的文明的必不可少的支柱。

2.体会演讲词观点鲜明、态度明确的特点。

速读四篇演讲词，看看文中是否有明确的与上述观点相匹配的句子。交流后明确：演讲时，考虑到话语会立即消散在空气里，所以，必须明确地、甚至反复地表述自己的观点。三、四位演讲者是怎样围绕观点来安排思路、组织内容的？

1.小组合作分析四位演讲者是怎样围绕观点来安排思路、组织内容的？ 交流后明确：（1）《最》

首先揭露真相，痛斥敌人，颂扬烈士；然后剖析反动派虚弱本质，揭示人民必胜，真理永恒的道理；最后，号召昆明青年继承传统，英勇斗争。（2）《应》

首先提出论题，即中国学生应该怎样了解自然科学。<第一部分(1—2段)>

再针对论题从三个层次进行回答分析<第二部分(3—11段)>

<第一层(3—5段)>分析中国教育不重视格物致知的社会根源。

<第二层(6—10段)>分析实验精神在科学上的重要性。

<第三层(第11-12段)>分析在这种文化背景下中国学生的现状。

最后，解决问题，强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。<第三部分(第13段)>（3）《我》

第一部分(第1段)：引出演讲的话题：跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗过来的体会，一生中的重要的抉择。

第二部分(第2－7段)：分析论述第六个重要抉择，花大力扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代自己的作用，早出成果。

第三部分(第8段)：总结全文，将著名心理学家荣格的公式送给青年学生，希望青年学生把自己溶在大集体里，体现自我价值。（4）《庆》

先由5年前的巴黎聚会说起，引出话题：奥林匹克主义并没有成为过去浩劫的牺牲品，相反，它即将扮演崭新的角色。

再谈及奥林匹克精神开始为渐趋平和而又充满自信的青少年所推崇，并论述平和与自信的奥林匹克精神将会成为新的文明的必不可少的支柱。

最后，高度评价本次庆典的意义，展望美好的未来。

2.结合以上内容，再次速读四篇演讲词，明确思路清晰对演讲的帮助。

四、小结

一篇演讲词，当定下想表达的观点后，清晰明确的思路就是保障它能被听众很好地了解的关键。所以，我们在练习写作演讲词时，需要格外注意这一点。

第三课时

一、任务导入

这节课，我们换个方式来学习演讲词。我们假扮演讲者，真实地体会一下演讲的针对性究竟还包含哪些因素。

二、分组模仿四位演讲者，体会演讲的“感觉”。

学习演讲词，不能只是“读”，还要试着“讲”。要在“讲”的过程中进一步理解演讲词的特点，体会演讲的“演讲”的感觉。

1.以小组为单位，每组从四篇课文中任选两到三个段落，结合阅读所得，研讨怎样演讲才能更好地体现这些演讲词的风格，展现原演讲者的风采。

教师巡视指导，注意学生有创意的地方，及时提出表扬。

待学生充分完成任务，再进行下一步。

2.试着在小组内模拟演讲，相互评价、讨论，不断改进提高。每组推选两名同学在全班做展示，一人模拟演讲，一人解说为什么要这样演讲。

三、交流总结

师生就同学的模仿演讲进行总结交流。

明确：演讲，要想成功，不仅要有明确的观点和清晰的思路，还要有一定的演讲技巧，要能通过声音、表情、肢体语言、情绪等吸引听众。一个成功的演讲者，心里一定要有听众。

任务二：撰写演讲词

学习目标

1.体会在一般写作手法之外，演讲稿的撰写技巧。2.得用学到的知识，写一篇演讲稿。重难点

掌握在一般写法之外，演讲稿的撰写技巧。教学准备 提前布置大家思考，选择大家感兴趣的话题，准备撰写演讲词。课时安排：2课时

一、写前指导

1.要有针对性，做到“心中有听众”。要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等，以些来确定演讲的主题、内容和语言风格。

2.注意写好开头，吸引听众的关注。

3.明确表达观点，把思路展现出来。

听众现场听，无法像阅读那样有反复阅读的机会，所以，我们要在写演讲稿时提高自己观点和思路的“辨识度”。除了观点要鲜明外，尤其要用提示性词语、关联词语和过渡性语句来提示自己的思路，将其更直接、更清晰地呈现出来，不要让听众过多地去揣摩、分析。

4.精心设计结语，提升演讲的效果。

在演讲稿的最后，可以重申观点，加深印象；也可以提出号召，鼓舞人心；还可以幽默调侃，逗大家一笑。好的结语能有效调动听众的情绪，或将他们的思考引向深入。

5.着力锤炼语言，增强演讲的感染力。

二、从下面题目中，选择一道，写一篇演讲词，不少于600字。

1.我的梦想

2.让爱永驻心中

3.书香，伴我成长

4.假设学校组织竞聘学生会主席、团支部书记、校刊主编、校广播站总监、志愿者服务团团长等，你准备去竞聘其中某个职务。试撰写一篇演讲词，阐述你的冲出主张。

5.你也可以选择你关心的主题撰写演讲词。

任务三：举办演讲比赛

学习目标

1.在演讲中学习演讲，体会演讲的风采。

2.切实学会应用演讲技巧，打动听众，实现演讲的目的。重难点

1.学会应用演讲技巧，打动听众。教学准备

事先从学生的习作中挑选优秀的演讲稿，通知相关学生做好演讲准备。准备好音箱、话筒等扩音设备，保障演讲效果。动员所有“听众”遵守纪律，保障演讲效果。课时安排：2课时

一、赛前准备。

1.个人准备。课外搜集演讲视频、音频资料，了解演讲的基本技巧，并用“任务二”中撰写的演讲稿自己演练。

（1）可以搜集历史名人演讲的视频或音频资料，也可以关注网络或电视上热门的演说类节目。

（2）重点关注演讲技巧，如语气、语调、重音、节奏的调配，表情的处理，体态语言的运用等。

（3）自己演练时注意借鉴他人的演讲技巧，并熟记演讲词，争取脱稿。

2.举办小组选拔赛。选择同一题目撰写演讲稿的同学自由组成小组，先在小组内进行选拔赛，每组选出一到两名同学参加班级演讲比赛。

（1）小组选拔时，一方面要重视演讲的内容，另一方面要考虑演讲技巧的运用（如声音、语气、表情、动作等），通过综合评价，推举优秀代表。

（2）被推举出来的同学，正式比赛前要反复演练。不妨在小组内再演讲一次，听取其他同学的意见，改进提高。

3.推选主持人，撰写串场词，安排演讲顺序。

4.推选评委，设置必要的奖项，制订评选细则。

二、现场比赛

1.选手要注意临场表现和发挥。

（1）面带微笑，放松心情。如紧张，可以深呼吸，环视全场，调整好自己的状态。

（2）声音清晰、悦耳，音量适中，根据演讲的需要适当调整语速、语气。

（3）站姿自然、沉稳，同时辅以合适的手势动作。

（4）直面听众，适时用眼神与听众交流，观察他们的反应，检验演讲的效果，调整自己演讲的内容、语气和体态。

（5）保持饱满的情绪，一气呵成地完成演讲。

（6）如果在演讲中出现一些突发现象，比如忘词或讲错了，要通过放慢语速努力回忆、结合现场情况作些调整，临时自圆其说，使演讲进行下去。

2.评委根据评选细则，评出相应奖项，公布获奖名单。

3.获奖同学发表感言，其他同学可以在“微博墙”上留言。评委做精要点评或活动总结。

第二篇：科学实验探究活动教案

在我们生活中充满科学，大家会怎么教孩子知道科学知识呢？怎么编写教案呢？本文是小编为大家收集整理的科学实验探究活动教案，欢迎参考借鉴。

活动目标

1、简单了解折射现象中光路是可逆的。

2、通过实验，培养幼儿的科学探索兴趣。

活动准备

1、课件-图示：光的折射

2、科学发现室光学区域

活动指导

1、教师同幼儿讨论什么光是怎样形

讨论后让幼儿知道，当物质温度高于环境温度，我们就看到的热物质的发光。如：火光、烛光、白炽灯的灯光，以及前述钢铁、玻璃、石头等烧红时的发光。

2、问题:光沿直线传播，生活中有什么常见例子给幼儿讲解：

第一，利用光的直线传播----三点一直线，在射击、射箭运动中发挥关键作用； 第二，由光的直线传播，再加上人的双眼效应，可判断物体的位置。

第三，木匠用刨刨一木条，刨了二下就要检查刨得直不直，他就是自觉不自觉地利用光的直线传播，用眼睛从木条的一端沿木条看它是不直的。

第四，队伍对齐：“向右看齐！”

3、幼儿在光学区域自由探索、发现光的折射。

（1）课件演示：光的折射

通过观看课件演示，让幼儿对光的折射有一个初步的认识。

（2）实验：把筷子插到水里发现筷子在空气中和水中拐了个弯的原因。（空气和水就是两种不同的介质）

（3）指导幼儿在光学区域，积极尝试运用各种材料进行实验，在操作中初步感受和了解光的折射。

（4）教师讲评活动情况，表扬鼓励探索中有发现的幼儿。让幼儿讲一讲在探索活动中发现了什么？

第三篇：团日活动演讲词

团日活动演讲词

尊敬的各位评委，老师，同学们：

大家下午好！

非常高兴能和大家在这个下午分享我们电子1203班团支部的团日活动。为响应十八大的召开，更为了促进大学生素质教育，我们围绕着青春与追寻这一主题，进行了关于价值观大讨论的三部曲活动，他们分别是心与心的交流——杭州仁爱托管中心慰问活动，Time is money——提前五分钟活动，还有骑行有我的单车下沙游活动。下面由我为大家详细介绍下：三部曲之社会之音——心与心的交流。我们相信，大学生不应该只是接受帮助，更有回馈社会的义务，关爱社会，走出校门，是实践的第一步。在院青志学姐的带领下，我们电3访问了位于彭埠的杭州市仁爱托管中心。教室里，我们一起唱歌，手工坊里，我们一起做信封，操场上，我们一起打羽毛球，那一张张笑脸，搭起了心与心之间的桥梁，涌现着人间的温暖。无论是热情的邵老师，还是年龄不同但如今却守护着同一片蓝天的托管员们，都在我们的记忆里留下了深刻的印象。也许有人会说，在团日活动中访问这种福利性机构没有新意，但我想说，我们不肯能人人都拿出很多钱，福利机构面向公众的意义也是为了收集那一份份爱心，每一份祝福都不会因为重复而变质。

三部曲之生活之声Time id money—提前五分钟，相信大家都有这样的经历，每一次上课前都有那么两三个同学迟到一两分钟或三四分钟，时间虽小，但一旦形成不良的时间观念，害处何其大哉，本次活动由此展开。在活动的前一天，我们召开了主题班会，班委们进行了明确的分工，同学们也热烈地响应。在流水广场上，丝带飞扬，我们一起宣誓，青春的誓言昭示着我们的决心。这一个个测步距，量时间的身影，必将影响每一个人。Time is money,争分夺秒，我们不大意。三部曲之集体之曲—集体有我。在11月难得的一个晴朗的上午，电子1203班聚集在中门，车上的红旗是一种活力，脸上的笑容成为了风景。我们骑着单车，在喧闹的街市追寻电子1203的灵魂，在公园里游戏，微笑绽放，集体的地基为之夯实。

一个班可以散，但绝不能乱。单车，但并不孤单，我们以单车为载体，熔炼电子1203班集体，将32颗心用线紧紧地牵在一起。活动后，我们在人人上发照片，在微博上群讨论，一条条说说衬托着一个新集体的喜悦。

如今，团日活动虽已远去，但同学们的热情却依然延续。电子1203班必将崛起。

第四篇：综合性学习与探究教案

教学目标

1.能用流畅的语言表达自己的看法

2.通过具体句子感悟作者所表达的思想感情

3.理解一个词语在不同语境中所表达的不同含义

教学重难点

1.通过具体句子感悟作者所表达的思想感情

2.理解一个词语在不同语境中所表达的不同含义

教学方法

1.合作、探究、讨论、释疑

教学环节

一 :各抒己见，显神通

读本单元小说，从每一篇中选取你最喜欢能给人联想并暗示小说主旨的一个句子或语段，仔细品味它的含义，然后和你的组员交流，说说为什么选择这些句子或语段，最后联系小说谈谈这些句子或语段给你的启发。

二: 体会感情，我能行

仔细品味下列语段所表达的思想感情及其在全篇小说中的作用。请看教材97页。

三 : 一词多义，好神奇

一个词语在不同作品的语境中可以表达出不同的意思和情感，如《故乡》的杨二嫂与《多收了三五斗》的账房先生都用来“鄙夷”一词，比较这两处的“鄙夷”所表现的不同心态。

四 : 课后练习，我最棒

设想写写这几篇的文学大师还健在，请你给你敬仰的一位大师写一封信，谈谈对他的作品 人生哲学? 思想? 生活经历等方面的理解和感悟。信中可以交流，可以讨论，页可以质疑争辩，内容不限。但应该着重抓住一两个方面真实二充分地表达自己的所思所感。表达方式不拘，但应该符合书信格式，注意说话得体。

第五篇：探究活动 春天来了 教案

探究活动

春天来了

一.主题的产生：

随着天气渐渐的暖和了，孩子们在户外的时间多起来，很多孩子喜欢趴在花坛边上玩土，我并没有阻止他们的行为，等回到教室时，我问他们玩土时有没有发现什么？有的小朋友说看见土里有绿色的小芽，我问他们知不知道绿色的小芽是什么？有的小朋友说可能是小草吧？有的小朋友说是种子发芽了吧？我对他们的说法没做任何评价。接着我又问他们还发现了什么？有的说土没有以前那么硬了。我接着问为什么？很多幼儿摇头表示不知道。于是我根据季节的特点设计“春天来了”的主题活动。

二.网络的编制：

我根据主题活动预设了以下几个方面的内容，单实线为预设的活动，双实线为完成的活动，若有幼儿自己生成的内容将用虚线来表示。

体育游戏

春天 春天的照片 找春天 画春天

（远足）（谈话）（美工）

学儿歌

三.探究过程：

一、谈话——找春天

目标：

1.通过观察，让幼儿感知春天动植物的变化。

2.通过谈话发展幼儿的语言表达能力。

准备：让幼儿父母利用休息日带孩子到公园里看大自然的变化或上网查阅有关的文档仅供参考

资料。

过程：

1．教师问：“小朋友，你们到公园去玩了吗？”幼儿说去过了。

2．教师问：“那你们说春天来了吗？”幼儿说春天来了。

3．教师问：“谁能说说春天在哪儿？”张珈浩说：“小草变绿了，小树上长出叶子了。”任婉瑜说：“迎春花开了。”赵航说：“天气不冷了。”赵海川说：“我看书上说燕子在春天会飞回来。”赵惠宇说：“在冬天睡觉的动物会醒来。”胡俊宇说：“那叫冬眠。” 教师接着问：“你能说说哪些冬眠的动物在春天醒来了吗？”胡俊宇说：“有青蛙、有熊、有蛇。”李沛然说：“还有乌龟。”刘佳睿说：“我上动物园时看见很多的小动物从它的房子里出来了。”教师接着问：“我们出去玩时，衣服上有什么变化呀？”毕睿宁说：“不用穿棉衣了。”洋洋说：“不用戴帽子，不用戴手套了。

4.教师小结：“小朋友说的可真好，春姑娘来了，春风轻轻地吹着，小草会变绿，各种花会陆续的开放，小动物们也出来活动了。那些睡了一个冬天的熊、青蛙、乌龟和蛇也醒来了，我们出去玩时再也不用穿上厚厚的棉衣了。你们喜欢春天吗？”幼儿说：“喜欢。”教师说：“我们一起到外面看看春天还有哪些变化吧！”

反思与体会：在谈话中没想到孩子们把春天说的这么具体，并且情绪高涨，可见家长已经带孩子进行了观察或者上网查阅了有关资料，这就增加了教师进行此项活动的信心。

二、远足——春天的照片

目标：通过拍照，让幼儿感受大自然的美。

准备：进行安全教育、照相机。

过程： 1.向幼儿提出观察的要求

小朋友我们要到外面去看看美丽的春天，在走路的时候可以把你喜欢的地方或者喜欢的花儿、树告诉老师，我们把它拍下来好吗？

2.带领幼儿到外面去拍春天的景象，只要幼儿认为是春天的景象都给拍照。

3.把照片洗好后布置出春天的像册。

4.教师和幼儿共同说说美丽的春天。

反思与体会：孩子们能通过自己的视野发现春天，在照片面前滔滔不绝、绘声绘色讲述着春天的美景。

三、美术——画春天

目标：1.学习用点线画出小草，并能选择绿色的笔来画。

2.学习粘贴，发展幼儿的想象力和创造力。

准备：画好的大树、各种半成品（搓好的柳条、剪好的柳叶、花枝、纸做的迎春花）、笔、胶水。

过程：1.教师介绍材料并按材料分成三组（在大树周围画小草、粘贴柳叶、做迎春花）

2.幼儿按意愿分组进行活动，教师给予分别指导。

3.展示幼儿作品。

延伸活动：利用作品装饰春天的环境。

反思与体会：幼儿在活动中积极参与，教师适时地进行指导，使幼儿在愉悦的环境中完成作品，并在展示中把春天述说的有声有色。

四、体育游戏——小猴植树

目标：

1.练习双脚跳过20cm的平行线。

2.培养幼儿钻爬技能,提高游戏的积极性。

准备：1.小猴头饰、沙堆、“小树苗”、录音带。

2.场地布置如图:

过程：1.准备活动:幼儿成一路纵队走入场地,走成圆形队,做模仿操、活动身体各部分。

2.游戏:小猴植树

(1)幼儿排成人数相等的两路纵队分别在起点处站立。语言导入，激发幼儿参与游戏的愿望：猴妈妈要带小猴去植树，可是路上要过河，钻山洞，我们克服困难才能植树，孩子们愿意和妈妈一起去植树吗？

(2)教师示范动作，指导幼儿分组进行练习。

(3)幼儿练习后，听到教师“出发”的口令，排头幼儿起跑，跳过20cm的“小河”，再钻过“山洞”，到终点处取“小树苗”插到沙堆处返回，第二名幼儿继续前进，最后以先完成的一队为胜。

(4)集体游戏2-3次，要求幼儿动作准确、四肢协调。

3.放松活动

猴宝宝们真能干，种了这么多的树，让我们一起跳个舞吧。幼儿听音乐自由模仿猴子的动作，如猴子挠耳、挠痒、舞棒等动作，自然结束。

秋游

活动目标：

1、启发幼儿用绘画表现秋游的快乐情景。

2、培养幼儿的想像力和组织画面的能力。

活动准备：

1、录音机和《秋游》的磁带。

2、《秋游》的一段录象。

3、幼儿绘画工具：纸、记号笔、蜡笔等。

活动过程：

一、听录音边唱边走进活动室，激发幼儿兴趣。

1、师：让我们唱着歌去郊游吧。（听音乐边唱边走进活动室）

2、师：大家开心吗？唱着这首歌，你们会想到什么？

3、师：哎，ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。这次秋游我们到过哪些地方？

二、看秋游的一段录象，回忆秋游最开心的事。

1、师：你们真了不起，还记得秋游的事情，可是我有点忘了，我们一起来看一段录像吧。看看秋游时什么事情让你最开心、最难忘？

2、看完录象后提问：谁愿意告诉大家秋游时什么事情让你最开心、最难忘呢？（多请几位幼儿回答）

3、教师小结：小朋友说得都很棒，怎样把秋游的快乐留下来呢？（画出来）对把它画出来和好朋友一起分享。刚才有小朋友说：“和好伙伴坐在汽车里有说有笑，看着外面的风景真开心，你就把它画下来；有的说在蠡湖中央公园一边休息一边和好朋友分享食物很开心，你也把它画下来；还有的人说到桔子园里采桔子特别难忘，你就画下来。

三、提出作画要。

1、秋游时让我开心的事情很多，今天只要把最开心、最难忘的一件事情画下来。

2、我们先想一想画哪些人？画什么景色？该画在纸的哪里，想好了再画。

3、比一比谁画得和别人不一样？

四、幼儿作画，教师指导。

1、鼓励幼儿大胆想像，合理布局。

2、帮助能力差的幼儿组织画面。

3、引导先画好的幼儿轻轻走下去欣赏别人的作品，或画好的同伴之间互相讲讲自己的图画，鼓励大胆的幼儿走下去讲给客人老师听。

五、作品欣赏与讲评。