音诗音画 教学设计（精选5篇）

第一篇：音诗音画 教学设计

第四单元：音诗音画

一、教材分析：

《音诗音画》是人音版的八年级上册的第4单元，这是第二课时，本课的教学内容为：学唱《我的祖国》、欣赏《图画展览会》这两个作品。通过本课的学习来了解“音诗、音画”这一概念，拓展学生的知识面，提高音乐审美能力。

二、教学目标：

1、情感态度与价值观：能用舒缓的呼吸、优美圆润的歌声，满怀深情的演唱歌曲《我的祖国》，并从中体会其中的爱国情感及文化内涵。聆听《图画展览会》，能够感受、体验乐曲中音乐要求如（节奏、旋律、音色、速度、力度）在表现音乐情绪中刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及意境。

2、知识与能力：在学习过程当中，能在歌谱上标出适当的表情术语、呼吸记号及力度记号。通过小组合作，在理解音乐意境的基础上，能创编哑剧，并自信的表演

3、过程与方法：在进行二声部合唱时，能够关注并力争做到声部之间的和谐与均衡。通过欣赏、创编、表演掌握“音诗音画”这一概念，并能了解穆索尔斯基这个音乐人物。

三、教学重点和难点：

教学重点：

1、能用舒缓的呼吸、优美圆润的歌声，满怀深情的演唱歌曲。并从中体会其中的爱国情感及文化内涵。

2、欣赏《图画展览会》，体验音乐要素在表现音乐情绪中刻画音乐形象中的作用。

教学难点：

1、进行二声部合唱时，能够关注并力争做到声部之间的和谐与均衡。

2、学生创编、表演《图画展览会》——“两个犹太人——胖子和瘦子”哑剧。教学过程：

（一）、谈话导入：

1、同学们，你们热爱自己的祖国吗？说说为什么？

2、指名学生回答。

3、教师：你们的这种情感代表着所有热爱祖国的人们的感情，今天让我们去感受一下捷克作曲家斯美塔那对祖国的热爱之情吧！（揭示课题）

（二）、学习歌曲

1、聆听歌曲《我的祖国》感受作品，熟悉旋律。

2、请同学说说听后的感受。

3、简单介绍作者

斯美塔那（1824---1884）捷克作曲家。斯美塔那是捷克著名的作曲家、指挥家和钢琴家。

4、再次聆听歌曲《我的祖国》，进一步感受作者热爱祖国的情感。可以随旋律哼唱歌曲。

5、请同学们说说，你最喜欢歌曲中的那一句或者哪一乐段？（指名学生回答）

6、学唱歌曲

1）教师弹奏旋律，学生填入歌词演唱，教师同时纠正不正确的发音。

2）引导学生在演唱时注意呼吸缓慢，句尾部分保持稳定，高音不要下坠，歌曲结尾部分，要求减弱处理。

3）齐唱，教师强调转调时要能够准确地把握转调，并进行多次练习。在进行二声部合唱时，做到声部之间的和谐与均衡。4）分组演唱

男女生演唱、分小组演唱、声部演唱 欣赏《图画展览会》

（一）师：把描写自然景物等描绘性的交响诗称“音画”，下面老师要带大家去看画展。（多媒体展示三幅画）

1、完整播放《图画展览会》（书本上的三个主题）

提问：另你印象最深的音乐能哼唱出来吗？

2、师哼唱漫步主题，并做漫步欣赏的动作。

3、聆听音乐，并想象看画展的意境。哼唱漫步主题。

4、跟随师一起哼唱。

主题、情绪、速度、旋律特色、音色特点、画面内容 牛车、两个犹太人、基辅大门

（二）创编表演

1、复听《两个犹太人——胖子和瘦子》，根据音画，分组讨论、创编哑剧

2、分组表演哑剧

3、分组讨论、创编，并推选两人分角色表演哑剧。

4、表演及欣赏。(三)课堂小结

大家的表演非常精彩，通过今天的学习，我们学唱了斯美塔那的《我的祖国》，欣赏了穆索尔斯基的《图画展览会》，也了解了“音诗音画”这一题材的音乐。每一个人都热爱自己的祖国，每一个人都用不同的方式表达着对祖国的热爱，我相信同学们学习了今天的内容，一定会更加热爱我们伟大的祖国。

板书设计：

一、《我的祖国》 捷克：斯美塔那

二、音诗音画：《图画展览会》

① 俄国作曲家：穆索尔斯基、代表作《跳蚤之歌》 ② 漫步主题：

1、牛车：

2、两个犹太人——胖子和瘦子

3、基辅大门

第二篇：音诗音画

人音版八年级音乐上册《图画展览会》教案

一、教学目标：

1、聆听《图画展览会》，能够感受、体验乐曲中音乐要素（节奏、旋律、音色、力度等）在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及意境。

2、通过小组合作，在理解音乐意境的基础上，能创编哑剧动作将音乐加以再现。

3、通过欣赏、创编、表演，掌握“音画”这一概念。

4、利用上网查阅、预先收集视听资料等多种渠道，学会用自学的方式了解穆索尔斯基这个音乐人物。

二、教学重点和难点：

1、教学重点：欣赏《图画展览会》中《牛车》、《两个犹太人》、《基辅大门》三个音乐段落，体验音乐要素在表现越情绪中刻画音乐形象的作用。

2、教学难点：根据音乐，发挥想象创编哑剧并表演

三、教具准备：

电脑、多媒体投影仪、多媒体课件、黑板、钢琴、图片

四、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：

（一）组织教学： 师生音乐问好！

（二）新课导入：

提问：同学们有没有去参观过一些展览会啊？去过哪些展览会呢？（汽车展、售楼展、动漫展、画信展、美术展、古玩展等等）

今天，老师将邀请你们用耳朵去参观一个图画展览会。（有议论声）是不是觉得老师刚才的话说错了？耳朵如何去参观画展？其实一点没错，一会儿，我们就将在俄国作曲家穆索尔斯基音乐的引领下去参观一个精彩的图画展览会。

点题，出示课件：穆索尔斯基——《图画展览会》—— 哈特曼 音乐 —— 音画作品 —— 美术

（三）新课教学：

1、大家平时参观展览会的时候通常会选择用怎样的步伐速度呢？（快速、中速、慢速）学生选择其一。

2、如果为你参观的步伐配上音乐，你会选择下面哪一种呢？教师点击课件里的音乐片段，请同学感受选择一个音乐速度与意境最为适合的旋律片段。（《野蜂飞舞》《漫步主题》《葬礼进行曲》）初听《漫步主题》

3、刚才大家听到的《漫步主题》是穆索尔斯基作品《图画展览会》中最为重要的一段音乐。因为这部作品是曲作者穆索尔斯基去参观亡友俄罗斯画家和建筑家哈特曼的遗作展览后，经过筛选从中挑出他最感亲切的肖像画、风俗画以及与民间创作密切相关的画面，写成的一套钢琴曲。全曲共分《侏儒》、《古堡》、《杜衣勒里宫得花园》、《墓穴》等十段音乐。每一段乐曲描绘了特定的景物，（强调、语气加重）而整个作品则用《漫步主题》加以贯串和统一起来，所以说这段音乐在这个作品中起到了举足轻重的作用。

4、跟随钢琴伴奏，随老师一起将这段音乐主题进行哼唱。

5、熟悉漫步主题后，我们将在它的旋律伴随下依次来欣赏图画展览会中展出的三幅作品。三幅绘画作品我们将按照抽签号码，分别邀请各方阵的同学配合老师来进行现场解说与介绍。

5、首先，第一幅展现在我们面前的是这样一幅画，（课件）老师只给看5秒钟立即关闭图片。请左边方阵同学回答。

提问：刚才这幅画面中有哪些建筑？除此之外还看到了些什么？（同学回答时肯定以大的建筑物为主，教师此时要引导学生分析出画面中与音乐有关的内容，比如：教堂、大门、欧式建筑、街道、欢歌的人群。）

6、分段播放音乐《基辅大门》，当听到音乐中提供了某些线索时立刻举手示意，并告诉大家是什么建筑？教师根据学生的反应，进行适当引导，借用音乐要素引导学生答题。

Ａ、庄严的颂歌，它像巨人一样宏伟和有气魄。管乐器的合奏强调出它所有特有的气质——雄伟的城门，具有古俄罗斯的建筑风格。Ｂ、虔诚而严肃的音乐形象仿佛是有人在祈祷，祥和安宁的唱诗声和祈祷声，又让我们联想到了什么建筑？ 教堂

C、听这一声声规整有序，有着金属质感的声音，它像是什么东西发出的？ 教堂的钟声

D、热烈辉煌的钟声，表现了古俄罗斯的节日气氛，在这雄伟的城门下，我们还能看到什么景象？ 节日里欢腾雀跃的人民

7、听赏完毕小结，再次打开观看图片，对比音乐与绘画作品的吻合程度，强调在艺术领域中除了美术外，也可以用音乐的手段来描绘自然景物。注意音乐还中隐约出现了“漫步主题。”

8、伴随着轻声的“漫步主题”音乐欣赏第二幅图片。画面中有两个人物，请用词语来形容这两个人的特征。请中间方阵的同学回答。（消瘦、哀怨、贫穷、富有、肥胖、蛮横……）

9、这幅画中的两个犹太人，是作者哈特曼在1868年旅行时写生的模特儿。其中一个富有、肥胖、自满而乐观；另一个贫穷、消瘦、哀怨。

10、看黑板上的表格，仅仅只在欣赏了这幅图片后就请中间方阵中两位同学凭你的设想来填写。（板书/课件）本方阵同学可帮忙

11、表格填写可供选择的词语：强、弱、缓慢、急促、重、轻、木管乐器组和弦乐器组、小号、傲慢、威风凛凛、神经质、机灵、趋附逢迎、哀怨、自满而乐观

人物 戈登堡 什缪耶尔

12、填写结束后对《两个犹太人》音乐段落进行欣赏，边听边看刚才填写的表格是否正确，另外两个方阵的同学在音乐结束后对表格的填写进行批改。

13、请同学根据刚才听到的音乐来设计一段哑剧动作，三个方阵各派一组代表，看哪组能将音乐与图片中这两个人物的特征表现得最淋漓尽致。（给2分钟排演，同时轻声播放音乐，教师到各组给以辅导）

14、请中间方阵第一个上场表演，配合音乐开始部分，进行哑剧表演。随后是左右方阵。

15、小组相互点评，教师点评各组优缺点，并给表演得最好的方阵加分。

16、听着轻柔的“漫步主题”音乐，我们来到今天要欣赏的最后一幅图画作品前。图画作品的标题叫《牛车》，但这幅画不在老师这里，而是在同学们的手中。（学生议论、觉得诧异、开始翻书）

17、这最后一幅画先要请大家认真去听，继续利用分析音乐要素的方法对穆索尔斯基的这段音乐进行赏析，这样我们就能看到哈特曼的这幅图画作品了。

18、完整播放《牛车》音乐。先请大家闭上眼睛，最大程度发挥想象，老师在播放音乐的同时给予一些小的提示来帮助同学感受画面。教师提示学生注意聆听分析音乐要素中的乐器、音区、旋律、力度等特征。教师画外音引导提示：两头驯顺的公牛拖着一辆大货车正缓缓驶来。这是一辆什么样的大货车呢？（华丽精致/笨重简陋、轻松行进/蹒跚而来、车上农民心情是喜悦/悲痛、牛车是由远而近/由近而远？）

19、音乐结束，请同学拿出纸张和笔，根据刚才的分析与欣赏，当场进行简笔绘画。请两位右边方阵的同学到黑板上现场作画。教师根据音乐要素对应呈现的画面给予点评，并请大家欣赏原作。

三、小结、老师提问同学们这节课都学到了什么？师生讨论小结。

第三篇：音诗音画欣赏

欣赏课《音诗音画》教案

教学目标：

1通过交响诗《沃尔塔瓦河》的欣赏，使学生感受了解捷克民族的音乐之父斯美塔那的代表作，并认识民族乐派的音乐特点及其历史地位。

2引导学生从旋律、节奏、音色、调式、曲式等音乐要素的角度去感受、分析、理解作品。从而增强学生的审美能力、丰富想象力、提高审美的品味和修养。

3聆听《图画展览会》，唱会“漫步的”主题。在聆听的基础上，学习并掌握有关交响音画的音乐知识，知道饿罗斯民族乐派作曲家穆索尔斯基的生平及贡献。

4聆听《黄鹤的故事》，知道“老马、黄鹤”的音乐主题及竖琴、曲笛的音色，感受乐曲所蕴含的的音乐情绪和音乐风格。

教学重难点：

乐曲的欣赏及所表达的情感，对交响诗这一题材的理解。

教学设想：

通过欣赏，总结本单元教学内容，让学生课下搜集歌颂祖国的歌曲、乐曲及诗歌，开一主题为“祖国情”的主题班会。

教学准备：

课件钢琴等

教学过程：

一：复习演唱《我的祖国》

二：聆听乐曲《沃尔塔瓦河》观看视频 1作者作品简介

（1）作品：沃尔塔瓦河是捷克纵贯南北的最大河流，捷克人民把她她比作民族的摇篮，乐曲沃尔塔瓦河是通过描绘两岸美丽的景色以及风俗人情，来表明作者对民族对祖国的深厚感情。（2）作者：作者：捷克“近代音乐之父”----斯美塔那

捷克作曲家。4岁开始学习小提琴和钢琴。在世界音乐历史上,斯美塔那的名字算不上最著名作曲家之一,但在捷克波希米亚民族中,斯美塔那却被称之为“捷克近代音乐之父”。与贝多芬相似命运的耳疾遭遇并没有将他打倒,反而更加坚定了他对祖国未来的自信与乐观信念。2分段欣赏

3拓展创作：画出水仙月亮的主题旋律图 三《图画展览会》欣赏

1．作品介绍《图画展览会》是俄罗斯作曲家穆索尔斯基的代表作，是他根据亡友加尔特曼的图画展览会的观后感创作而成的。这是一个套曲，这个套曲由10首小曲组成，每一首都各自描写一个特定的情景，整个作品又由一个叫做“漫步”的主题作为贯穿，表现了作者在展览会上漫步观赏的情景。

2．在欣赏前问同学们一个问题，如果你要去参观图画展览会，当你进去后你会怎么个顺序进行欣赏的活动呢？

生：略（师加以引导）

那么大家想知道俄国作曲家穆索尔斯基是怎样进行欣赏的吗？大家看看大屏幕：穆索尔斯基其实是去参观亡友的遗作展览后有感而写的，所以带着一种沉痛的心情去的，曲中的漫步主题是想表达什么意思的呢？

生：略 3．聆听乐曲

4．体验发表自己的感受 四《黄鹤的故事》欣赏

1．情景引导：我国的一个民间故事，带有童话色彩。含有很深寓意。接下来，老师要带着同学们一起来聆听这首《黄鹤的故事》。听完之后，请你们以小组为单位，讨论黑板上的几个问题。

（1）乐曲所要表达的情绪是怎样的？（2）乐曲的主奏乐器是什么？）

2、作者简介

3、乐曲分析（1）聆听引子部分

师：从这段音乐中，我们听到了哪个地方的景色？ 生：聆听，回答。（双簧管、长笛——江南水乡）（2）聆听笛子的主题 第一遍：音乐中你听到了什么乐器在演奏？他想我们诉说了怎样的一个故事情节？

生：聆听，讨论。

第二遍：看谁能听出黄鹤跳舞的是哪一段音乐？是用什么乐器来演奏的？

生：聆听，讨论。

竹笛、竖琴——依依不舍的离开；小提琴、单簧管、长笛及木管——黄鹤跳舞）

（3）聆听官老爷愚蠢奸诈的主题部分

师：听完这部分音乐，谁能告诉老师这部分音乐用了什么样的乐器来表现了一个什么样的人物品质？

生：聆听，讨论。

短笛、长笛和长号——黄鹤紧张不安）（4）聆听结尾部分

师：结尾主要向我们诉说了，黄鹤和老马是如何战胜官老爷的，让我们一起来欣赏一下吧！同时，请同学们仔细聆听这段音乐是用什么乐器演奏的！速度是怎样的？场面又是怎样的？

生：聆听，回答。五总结：音诗音画

第四篇：20051124143849_音诗音画 讲稿-2

音乐与绘画

一、教材分析

音乐是流动的时间艺术，绘画是凝固的空间艺术，但它们有着共同的性质——最终归于人的大脑之中，使人们在感受中引起思维想象。优秀的绘画作品能给人以美的享受，从画面的色彩，线条、结构中感受到音乐的韵律和节奏，使人产生丰富的联想。优秀的音乐作品同时也是一幅美丽的画，而这幅画是一幅用音符当色彩、旋律作线条所绘出的只能用听觉去观看的心灵之画。《在中亚细亚草原上》和《图画展览会》这两个交响音画都是标题性音乐，以音乐表现绘画。

二、设计理念

新的课程标准明确提出了要提倡学科综合，这节课综合了音乐与美术这两个不同的艺术门类。以学生的兴趣爱好为动力，面向全体学生，充分利用八年级学生的已有资源，采用小组合作、自主探究等学习方法，通过感受、体验、表现、创造一系列音乐实践活动，感受美、体验美、享受美。

三、教学目标

根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本课的目标定为以下三个：

1、能够对音乐与绘画之间的关系产生好奇心与探究愿望。（情感态度与价值观）

2、运用体验、探究、合作等方法，感受音乐美，并主动投入到本课的各项音乐活动中。（过程与方法）

3、能够感受、体验乐曲中音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用，初步了解俄国作曲家鲍罗丁和穆索尔斯基。（知识与技能）

四、教学重点和难点

音乐教学的过程，应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程，叶圣陶先生说过：“教师之教，不在于全盘授予，而在于相机诱导。”为此，我将本课的教学重难点确定为：引导学生感受、体验乐曲中音乐要素在表现音乐情绪,刻画音乐形象方面的作用。

五、教学程序

在新课程理念指导下，我设计了如下教学过程：

1、激趣导入——揭示课题（1）赏两幅画

① 英洪的《致爱丽丝》 ② 列宾的《伏尔加纤夫》（2）聆听两段音乐

① 贝多芬的《致爱丽丝》

② 俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》（3）乐配画

（4）让学生说说为什么会这样选？

从学生的回答当中导入新课，展示《音乐与绘画》的课题

2、感受体验——聆听《在中亚细亚草原上》（1）初次聆听，乘着乐声的翅膀，展开想象（2）学生描绘景象

（3）了解作曲家和音乐创作背景。

展示多媒体画面介绍音乐家鲍罗丁，并简单介绍交响音画《在中亚细亚草原上》。（4）视唱两个主题

（5）带着对作品的理解再次聆听

3、音画结合——欣赏《图画展览会》（1）了解作曲家和音乐创作背景。

展示多媒体画面介绍音乐家穆索尔斯基，并简单介绍交响音画《图画展览会》。（2）聆听漫步主题，感受怡然自得观画的情绪。

（3）聆听《牛车》主题，简笔画描绘联想之物。（4）视听结合，欣赏《两个犹太人：胖子和瘦子》，小组讨论“作品用什么乐器刻画了鲜明的人物形象？”。

（5）视听结合，聆听《基辅大门》，了解它的三个主题，小组讨论这三个主题使用不同的乐器法（哪些乐器）。

4、实践创造 ——激发热情

（1）观看吉拉尔德听《黄河》画黄河的录像片段，让学生感受看得见的音乐。（2）聆听音乐，展开想象，绘出画面，播放笛子曲《牧童短笛》学生作画。（3）学生作品赏析，继续播放《牧童短笛》作为背景音乐。

5、小结

音乐与绘画常常互相渗透，互相影响，互相对应，相得益彰。用音乐可以表现绘画，用绘画也可以表现音乐。德国作曲家舒曼说：“有教养的音乐家能够从拉斐尔的圣母像得到不 少启发。同样美术家的心目中，诗歌都成了图画，而音乐家则善于把图画用声音体现出来。”

第五篇：音乐教案-音诗音画《沃尔塔瓦河》-教学教案

教学目的：

1、通过交响诗《沃尔塔瓦河》的欣赏，使学生感受、了解捷克民族音乐之父斯美塔那 的代表作，并认识民族乐派的音乐特点及其历史地位。

2、引导学生从旋律、节奏、音色、调式、曲式等音乐要素的角度去感受、分析、理 解作品、从而增强学生的审美能力、丰富想象力，提高审美的品味和修养。

教材分析：

捷克作曲家1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了《沃尔塔瓦河》这部交响

诗，它是交响套曲《我的祖国》中的第二首。全部套曲共六首花了五年时间完成。和贝多芬创作第九交响曲一样，他也是在全聋的情况下凭顽强的毅力写完了这部史诗之作。《沃尔塔瓦河》是一部风格奇特、构思新颖、近似音画的标题性交响诗。它运用了情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式。它以象征捷克民族摇篮的沃尔塔瓦河主题为乐曲基本主线，贯穿其它生活画面，描绘了大河从发源地舒马瓦山流向易北河出口的全过程，表达了对祖国、对人民深厚的爱。

教学方法：

以视听欣赏为主，与听、唱、打节奏、分析讨论相结合。

教学过程：

一、放送《沃尔塔瓦河》主题歌曲。（放cd，由上海春天少年合唱团演唱）

1、这首歌曲大家熟悉吗？它的旋律优美、委婉如歌，知道它是哪个国家哪位作曲家的 作品？

（它是交响诗《沃尔塔瓦河》的主题曲，由捷克民族音乐之父斯美塔那创作。）

2、这首旋律有什么特点？它措绘了什么景色？

（这首旋律流畅舒展，优美迷人，富有诗情画意。e小调，它描绘了捷克的母亲河——沃尔塔瓦河，选自斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》中第二首，是六首交响诗中最通俗、最受欢迎，也是在世界乐坛上代表捷克民族音乐之魂的一首）。

二、简介斯美塔那和他的代表作《沃尔塔瓦河》

（放vcd——02）斯美塔那（1824——1884）在少年时期就是才华惊人的音乐神童。他1848年参加了反抗奥地利统治的布拉格起义。起义失败后在国外流亡五年，1861年回国。他是李斯特的学生，他的歌剧《被出卖的新嫁娘》、交响诗套曲《我的祖国》不仅是他的代表作，也丰富了世界音乐文化宝库。《我的祖国》是他失聪后之作。

《沃尔塔瓦河》1874年11月20日——12月8日写作于布拉格。它是一部风格奇特，构思新颖，近似于音画的作品，它运用情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式，描绘了发源于舒马瓦山的两条小溪，汇合后成为沃尔塔瓦河，流经了森林、田野、峡谷、布拉格，最后归入易北河的全部流程。它描绘了两岸人民的民俗生活和神话传说。

三、让我们通过分段赏析，来沃尔塔瓦河上作一次音乐之旅吧！（每部分都采用介绍，看音像、提问讨论的方式）

1、两个源头（投影图（1）德·史密斯画源头插图）、（放vcd索尔第指挥交响乐团 演出，03——2分30秒）

器和音色，哪种音型来描绘？（第一源头用长笛轻飘飘地奏出，第二源头用单簧管吹出，竖琴拨出晶莹的浪花，配器清淡、用波浪式音型）。

2、沃尔塔瓦河（vcd——3分30秒）（投影主旋律，并唱会它。

两条小溪汇合在一起向前奔流，逐渐充满力量形成巨大洪流，这就是沃尔塔瓦河的主 题——一支朴素的捷克民歌，充满迷人的诗意和壮观的美。（主题以大小调交替方式显示）

3、森林狩猎（投影图（2））（vcd——5分05秒）么乐器，什么音色、节奏来表现。（圆号、小号来表现，大调色彩、八六拍的节奏）

4、乡村波尔卡午曲（投影图（3））（vcd——5分23秒）

一个村庄出现在河岸上，传来民间波尔卡午曲，它纯朴、明朗、典雅、活泼，表现了 村民们的婚礼场面。大家拍唱下面的节奏……。

请问乐曲用了何种乐器？什么样的力度变化？（单簧管和小提琴，由弱渐强，又由强 渐弱，给人一种由远而近，又由近而远去的感觉）

5、月光下水仙女起午（投影图（4）、投影旋律）（vcd——6分54秒）夜幕降临（大管）。这段音乐描绘民间神话传说中的水仙女的午蹈，宁静而又神秘，表 现在朦胧的月色中，一群美丽的水仙女在河中出现，悠扬地歌唱。（女同学哼唱旋律）。请问乐曲用什么乐器演奏，色彩如何？（小提琴在高声区加弱音器演奏，长笛象水波和仙女的午姿。色彩朦胧而神秘）。

6、沃尔塔瓦河（vcd——9分09秒）

沃尔塔瓦河继续向前奔流，逐渐紧 张起来的音乐，预示人们即将遇到险恶的考验。（第一小提琴、双簧管演奏，共它弦乐器以十六分音符上下起伏）

7、圣约翰峡谷（投影图（5）（vcd——10分26秒）

这段音乐是全曲戏剧性的高潮，沃尔塔瓦河经过险峻的峡谷时，与拦路巨石顽强地搏

斗。喻示着捷克人民不畏强暴、勇敢战斗直至胜利的精神。请听用什么乐器表现？力度和情绪又如何？（乐队全奏、铜管乐、打击乐突出，力度加强，情绪紧张）

8、宽阔的沃尔塔瓦河（投影图（6）（vcd——11分34秒）

这是沃尔塔瓦河冲出峡谷、重新奔腾，更加波澜壮阔的形象。它来到了布拉格，来到 了象征光荣历史传统的维谢格位德古城堡。乐曲主题变成了（e大调），它充满着胜利的喜悦和自豪，汇入到宽广的易北河。它再次说明了捷克民族是伟大坚强的民族，它必将取得最后的胜利！

9、沃尔塔瓦河奔向远方（投影图（7））（vcd——12分50秒——13分24秒）音乐逐渐平息，沃尔塔瓦河不停地翻滚奔流向前，最后在远方消失……。

四、完整地欣赏全曲（vcd沃尔塔瓦河音乐风光片）

一边欣赏一边请大家指出乐曲所描绘的画面及所在的哪一部份结构。（投影结构图）

引子：（两个源头）a：（沃尔塔瓦河）b：（森林狩猎）c：（乡村婚礼）d：（水仙女之舞）a1：（主题再现）e：（圣约翰峡谷）a2：（宽阔的沃尔塔瓦河）尾声：（流入易北河）

五、讨论总结什么是民族乐派？音乐上有何特点？代表人物？（vcd——02——3分 01秒，解说民族乐派，以及各国民族乐派的代表人像）

民族乐派是十九世纪中叶，浪漫主义音乐中后期，在俄罗斯、东欧、北欧各国兴起的，在浪漫主义的整体风格下派生出的一种具有强烈民族个性和斗争精神的音乐流派。它主要以民间歌曲、午曲，民族史诗传说，以及人民解放斗争的事迹为题材，作品都充满了爱国主义精神和对祖国人民的无限的爱。代表人物有（俄）格林卡，紫科夫斯基等，（捷克）斯美塔那、德沃夏克，（波）肖邦，（匈）李斯特，（挪）格里格，（芬）西贝柳斯等。

六、合唱《沃尔塔瓦河》主题歌结束，（放cd）让我们合唱《沃尔塔瓦河》、将那美妙的旋律和那迷人的风光永远留在我们的心中。