《看菊花》第二课时教学设计之一-教学教案

第一篇：《看菊花》第二课时教学设计之一-教学教案

扬州市维扬实验小学

一、复习巩固

1、今天我们继续去公园《看菊花》，读题。

2、去公园之前，我们要把门票准备好了，瞧！这张门标上有一句话（出示第一自然段），谁能读好了，谁就可以得到这张门票。

二、感悟课文，指导朗读

（一）学习第二自然段

1、过渡：你们真了不起，都得到了门票，抓好门票，赶快坐上汽车出发吧！嘟嘟——，嘀嘀——

2、(出示第三幅图)公园到了！你看到了什么？除了图上的颜色，你还见过哪些颜色的菊花？这么多颜色的菊花在一起，用一个词说——（相机出示：五彩缤纷、五颜六色）

3、你们能用这样的句子说吗：菊花穿着五彩的衣裳，有——„„还有——„„它们穿得那么漂亮，好像在——„„

4、么多颜色的菊花中，我最喜欢白的和紫红的，你们听！（出示：黄的、白的、淡绿的、紫红的）范读。你喜欢什么颜色的菊花？能读出来吗？

5、参加比美的菊花可真多呀，我们来数一数。

a（出示“朵”字）用“朵”来数。呀！一朵朵的菊花数也数不清。

b 怎么办呢？(出示“丛”字)送你这个“丛字，谁愿意上来数？

c 一丛一丛也数不过来，那我们只能用片字来数了(出示“片”字)。谁上来数？

d 是啊，菊花“一朵朵, 一丛丛, 一片片”（出示，范读, 声音渐渐变高）,数都数不过来呢！我们一齐来数。

6、前段时间，天气突然变冷了，寒风吹在脸上，你有什么感觉？小朋友们都穿上了厚厚的衣服，我们来看看这些菊花，它们有没有穿衣服？多勇敢的菊花呀！谁来读这句话？（出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢！）练读。

7、一片片五颜六色的菊花迎着寒风开放，谁来把这句话连起来读一读？

8、一片片的菊花在一起，到处都是花的海洋，你们想夸夸菊花吗？相机出示：“公园里的菊花好看极了。”

9、眼前一片片这么好看、这么不怕严寒的菊花，大家都很喜爱它，人们——„„

10、我们边看边走，边走边看，不知不觉已经走到了公园门口，还没看过瘾呢！让我们再回过头欣赏一番吧！自由读第二自然段。

11、指导背诵：这么美的菊花，我们再来欣赏一番吧！（出示图）引背：公园里的菊花好看极了。——„„

（二）学习三、四自然段

1、看到这些迎着寒风怒放的菊花，爸爸是怎么说的呢？自由读第三自然段。

2、你能学着爸爸平时说话的样子把第3自然段读给大家听听吗？

3、听了爸爸的话，我觉得——

（三）介绍相关诗不光是我们觉得菊花好看，很多人都喜欢菊花，他们还写了好多诗来赞美菊花勇敢呢！让我们来看看陈毅爷爷写的一首诗：

秋菊

陈毅

秋菊能傲霜，风霜重重恶。

本性能耐寒，风霜其奈何。

领读。

三、指导书写

过渡：你们想不想和这些美丽、勇敢的菊花交朋友？告诉你们，菊花已经来到了我们的身边，但是她们要先考考大家，谁通过了考验，谁就可以和她握握手，交朋友。瞧！她带来了三个字。出示：许、放、听，谁把字写得好，谁就可以和她交朋友。

1、菊花姐姐为什么把这三个字放在一起呢？它们有什么共同点？（左右结构）

2、我们先来看“许”，这里面有一个新的笔画：横折提，仔细看怎么写的：先顿一顿，向右上横着行笔，再顿一顿，向下直着行笔，再顿一顿，提上去。这个字里还有一个新的偏旁：言字旁。在写这个字之前，你想提醒大家注意什么？（左窄右宽，点与横折提要在一条线上，右边顶天立地，右边第二横在横中线上，竖要写正，是悬针竖。

范写。

学生描红。

3、再来看“听”：左窄右宽，口字旁写在横中线上方，右边第一笔是平撇，竖撇写在竖中线上，横比平撇长。范写。学生描红。

4、“放”：左右等宽，左边的“方”写得稍微低一点，注意笔顺，右边的反文旁稍高一点。范写。学生描红。

四、作业设计

1、搜集有关菊花的诗。

2、抄写生字。

第二篇：看菊花第二课时教学设计

一、复习导入

1、星期天早晨，爸爸妈妈带着小作者去公园里看菊花，今天我们就继续跟着他们一起到公园里——《看菊花》（学生齐读课题）

不过去公园之前，我们可要把门票准备好了，瞧，门票上写着我们上节课学过的一些词语呢！（出示词语）谁能把这些词语读准确了谁就可以得到门票。

2、指名读，教师适当评价。提醒学生注意读轻声。

3、齐读

二、精读课文第二自然段

过渡：小朋友们读的真不错，都可以得到门票，来，拿好门票，让我们一起去看菊花吧！打开书本读一读课文第二自然段，边读边想你觉得公园里的菊花怎么样呢？

2、学生自由读课文；交流。

3、老师听出来了，大家都在赞美菊花呢！[出示句子]

想想看这句话要怎么读？

（1）指名读。老师发现你有一个词语读的特别好，[出示词语：“好看极了”] “好看极了”是什么意思呢?谁来读好这个词语?指名读。

（2）那谁来读好这句话？指名读。(评价：你读得真美；听了你的朗读让我们感受到菊花的好看了。。)

（3）下面男生女生比比看谁读的好。男女生分读。

4、是呀！公园里的菊花好看极了！老师想来采访一下大家，你们为什么觉得公园里的菊花好看呢？

5、学生交流。

6、老师听出来了，你们都觉得它的颜色很多，所以很好看。

是呀！菊花穿着五颜六色的衣裳，有——[出示句子：“黄的，白的，淡绿的，紫红的”]

（1）这么多颜色呀！大家想去看一看吗？[出示相关图片]（2）这么多颜色的菊花聚在一起给你感觉怎样？学生交流。（3）你们喜欢这些颜色的菊花吗？谁能通过朗读表达出来呢？你可以一边读一边想着那些美丽的颜色，这样就能读好了。

（4）指名读，相机点评。（评价：你读得可真美呀！老师听出了你对菊花的喜爱了。。）

（5）分小组读，齐读。

7、小朋友们，你们平时还看到过哪些颜色的菊花呢？学生交流。

8、这不，其他颜色的菊花也来了，它们聚在一起，可多了呢，让我们一起来数一数。[出示句子：“一朵朵，一丛丛，一片片”]

9、指名读。（评价：老师好像没有听出有许多菊花。）那我们就来瞧一瞧菊花到底多不多。

[出示图片及文字] 瞧，这是一朵菊花，那么这些呢？对，就是一朵朵菊花，指名读好“一朵朵”。

这是一丛丛的菊花，这个词能读好吗？指名读“一丛丛” 快看，这么多的菊花，就是——一片片，你们能读好吗？指名读“一片片”

10、这回老师听到小朋友们数菊花的声音可是一次比一次激动呀，眼睛也是一次比一次瞪得大！那就让我们发挥集体的力量一起来数一数。齐读“一朵朵，一丛丛，一片片”

11、小朋友们听，这是什么声音？[播放风声] 深秋的时候，天气转凉了，寒冷的北风呼呼地刮起来了，寒风吹在你的身上怎么样？（很冷）嗯，好冷呀，可这一朵朵，一丛丛，一片片的菊花怕冷吗？[出示句子：“它们正迎着深秋的寒风开放着呢。”]

（1）请大家自己读一读这句话。生自读。

（2）告诉老师，菊花怕冷吗？（不怕）谁来给大家读一读? 相机点评（评价：老师听出你的不怕了。你真是一朵勇敢的小菊花。。）

12、让我们一起来做美丽的菊花好吗？起立，做一朵美丽勇敢的菊花（手在下巴下做花状）哎呀，刮风了，好冷啊！菊花们，深秋的寒风吹来了，你们怕吗？（不怕）你们个个都是好样的，一起告诉人们，我们正——迎着深秋的寒风开放呢。

13、这么美丽的菊花，这么多的菊花，这么勇敢的菊花，你们想不想再去看一看？[课件出示菊花录像]

14、老师看出来，大家都已经被这些美丽勇敢的菊花吸引住了。那就让我们通过自己的朗读把你对菊花的喜爱表达出来吧！请大家想着刚才的画面，再来读读这两句话。[出示句子] 齐读。

15、谁愿意来读给大家听的？指名读。

我们听的小朋友可以闭上眼睛，边听边想着刚刚才看到的美丽菊花。

16、不知不觉我们快到了公园门口了，你们舍得走吗？（不舍得）是呀，人们——引读[出示句子：“人们边走边看，边看边走，舍不得离去。”]

17舍不得离去怎么办呢？老师有个好办法，可以帮小朋友们永远留住这些美丽的菊花，那就是把这些美丽的句子记在我们的脑海中，现在大家试着记记看。学生练习背诵。指名交流。

18、我们一起来一遍吧，[出示图片] 引背：公园里的菊花好看极了。——

19、学到这里，我看的出大家都很喜欢菊花，那老师就要问大家，你们为什么喜欢菊花呢？学生交流。

三、学习第三、四自然段

1、让我们来看看爸爸怎么说的。[出示爸爸的话]

2、现在大家知道人们为什么喜欢菊花了吗？（因为别的花都谢了，只有菊花不怕冷。）是呀，菊花们正——迎着深秋的寒风开放着呢。[出示句子]

3、学学爸爸的语气，读给同桌听听。

4、指名读。（评价：把爸爸的语气读出来了；读得真棒。。）在这句话中，老师要提醒大家注意一个“一点儿”是儿化音，一起跟老师念一遍。跟读，齐读。

5、引读第四自然段，[点击“更好看了”] 为什么听了爸爸的话，我觉得菊花更好看了呢？

学生交流。

6、那就让我们一起再来读读爸爸的话吧！

7、是呀，菊花不仅外表好看，而且它不怕寒冷，十分勇敢，所以我听了爸爸的话后觉得菊花更好看了。那就让我们拿起书本一起再来读一读课文吧！

8、学生齐读课文。

四、指导书写

过渡：你们想不想跟这些美丽勇敢的菊花交朋友呢？告诉你们，菊花们已经来了，不过它们先要考考大家，谁通过了考验，就跟谁做朋友。看！它们带来了三个生字。

[出示：许 放 听 ] 只要你能把这三个字写好，菊花姐姐就会跟你做朋友。

1、先来看看，你发现这三个字有什么共同的地方？（都是左右机构）你们可真厉害呀！

2、我们先来看“许”，在这个字里有一个新的笔画：横折提（教师板书笔画）仔细看一看怎么写，先顿一顿，再向右上横着写一横，在顿一顿，向下直着写一竖，最后提上去。一起说着它的名字写一遍给老师看。（学生书空）在这个字里，我们还要认识一个新的偏旁叫言字旁。在写这个字前，你想提醒大家注意什么？（学生交流）教师板书，学生跟着书空。描红。

3、再来看“听”：左边是一个口字旁，要写的窄一点，并要写在横中线的上方，右边第一笔是平撇，竖撇要写在竖中线上，横比平撇长。教师范写，学生书空，描红。

4、接下来一个字“放”：左边跟右边一样大，左边的“方”写得要稍微低一点，注意“方”的笔顺，右边的反问旁稍微高一点。较师范写，学生书空，描红。

5、完成《习字册》

第三篇：看菊花(第二课时)-教学教案

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。教学重点：

感悟菊花不畏严寒的高贵品质。教学难点：

1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。

2、菊花不仅仅外表好看，而且不怕寒冷。教学准备：.课件、录音带。教学过程：

一．谈话导入，激发兴趣。1.导入新课：

放录音：开往菊花公园的列车即将开动，请乘客马上上车。开往菊花公园的列车即将开动，请乘客马上上车。

师：小朋友们，你们的爸爸妈妈今天要带你们去公园看菊花。可现在已经是深秋了，不知道公园里的菊花是不是还盛开着，老师也想跟你们一起去看看？你们欢迎吗？ 生：欢迎

师：那么赶快上车。到公园看菊花去（板书：

8、看菊花）指导读题。二．学习全文。

（一）学习第一段。

1.过渡：看~~~~菊花公园到了？（放课件：出示：公园大门）小朋友们的心情怎么样吗？ 瞧你说得多开心呀！能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢？你来试试。你再来试试····

（引导用愉快的心情读第一段）

（二）第二自然段。

师：现在天气已经开始变凉了，我们学校里很多花都枯萎了，连树叶都黄了，不知道公园里的菊花是不是还盛开着。你认为公园里的菊花盛开吗？你呢？你呢？ 师：走，我们进公园瞧瞧去！下面请小朋友们听一听、看一看、读一读、（放课件第二自然段）注意读准字音，不添字不漏字。把你觉得特别美丽的景色用你们手中的神奇照相机做个记号。一会告诉老师、告诉你们的爸爸妈妈。（学生看动画、读课文）师：小朋友们在公园里看到了什么，有什么话想对老师说说的吗？（学生自由说看到的景色，感受）

1、你能在课文中找出相应的句子读一读吗？（指名读第二句：黄的、白的、淡绿的、······）继续学习第二句，重点理解一朵朵、一丛丛、一片片。师：这么多的菊花，到底有多少朵呢？让我们来数一数吧。.课件出现一组画面，板书“朵”，请学生上来用“朵”数最上面一幅；再数下面一幅，数不过来呀，怎么办呢？板书“丛”，别着急，老师送你一个词，再数；数第三幅，一丛丛也数不过来了，那我们只能用“片”了，板书“片”。是啊，菊花一朵朵，一丛丛，一片片，数都数不过来，让我们发挥集体的力量一起来数吧，齐读。

2、师：公园里的菊花都穿着五彩的衣裳，好不好看？你们喜欢吗？ 生：好看、非常看看、好看极了。喜欢、很喜欢。（引导用愉快、喜爱的语气读读第一句）

3、面对这么美丽的菊花，你们有什么话要对它们说吗？（引导学生说出菊花外表美丽）

（三）学习第三自然段：

1初读第三段：小朋友们那么喜欢菊花，爸爸喜欢菊花吗？把体现爸爸喜欢菊花的句子读出来。（引导学生用喜欢的语气读）

2、读出赞美的心情，为什么喜欢。

师：现在已经是深秋了，天气冷了，小朋友们，你们知道其它的花都都去哪儿了吗？ 生：谢了！枯萎了！躲起来了····

师：原来其它的花都已经谢了。那么菊花呢？菊花是不是也躲起来了？哪儿看出来的？（引导学生说出：它们正迎着深秋的寒风开放着呢）

师：原来菊花一点儿都不怕冷。小朋友们，你们觉得菊花厉害吗？

师：那爸爸觉得菊花厉害吗？所以爸爸说的这句话除了要读出-----（喜欢的语气，还要读出赞美的语气）

师：爸爸喜欢菊花、你们喜欢菊花、老师也喜欢菊花。（板书：大家都喜欢菊花）学习了这段，你们又有什么话对菊花说呢？（引导学生说出菊花不怕冷）再次试读第三自然段。你来读、你再读、齐读。（喜欢的语气，赞美的语气）

（四）学习第四自然段：

1、谁想读这段的？谁能把这段的心情读出来的？谁可以读得更好得？

2、比较读句子：菊花好看极了。菊花更好看了。

哪一句更喜欢菊花？同是菊花，为什么小朋友觉得菊花更好看了呀？ 菊花长得好看（引读第二自然段有关句子）菊花不但好看，而且不怕冷。（引读：第三、四自然段中的有关句子）

三、小结：

1、谁来代表我们大伙赞美一下菊花。（引导学生系统的说出说出菊花美丽之处）

2、放录音：请各位游客注意，最后一班列车即将开动，请各位乘客准备上车。

师：时间过得真快。.看着这么美，这么不怕严寒的菊花，老师都不想回去了，小朋友们呢？你们想不想回去？

（引导读：人们边走边看，边看边走，舍不得离去。）板书：（舍不得）

3、师：大家都很舍不得，那么让我们利用最后几分钟的时间再去看看、再去感受一下菊花，把我们对菊花的喜欢、对菊花的赞美告诉它们。（在音乐声中有感情的齐读课文）四：作业：

课件出示：把你心中的菊花用彩色笔画下来，或是用笔写来 板书： 长得好看

看菊花大家都喜欢舍不得走 不怕冷

第四篇：看菊花教案第二课时(含教学反思)

《看菊花》第2课时

执教：盐城市城南新区伍佑小学 吕晓娟

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、激发学生对菊花的喜欢之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

3、学会写“放、许、听”三个生字。教学重点：

指导朗读第二、三自然段。感悟菊花不畏严寒的高贵品质。教学难点：

1、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。

2、菊花不仅仅外表好看，而且不怕严寒。教学准备： 课件、田字格

一、复习导入

1、师：小朋友们，秋天到了，公园里的菊花可好看了。这节课吴老师就和你们再到公园（引读）——看菊花（师引读课题）

2、生：读课题。

3、师：老师已经为你们准备好门票，不过先要读好这些词。（点击课件复习1）

4、生：开火车读读这些词。（强调“一点儿”的儿化音，领读；“一片片”的读音，领读）

5、师：去掉拼音，你们还会读吗？（点击课件去掉拼音）

6、生齐读。

7、师：小朋友们真棒，都拿到门票了，我们就进公园看菊花吧。（1点击课件出示图片）

二、新授

（一）学习第二小节

1、师：告诉我，你们为什么发出惊叹声？

2、生：„„。

3、师：是啊，菊花太美了，文中的小朋友和你们一样，觉得：（2点击课件出示句子）

4、师：谁来试着读好这句话。

5、生读。

6、师：菊花可不是一点点好看呢，（师范读）谁再来读读。

7、生读。（评：„„）谁还想读？

8、生读。

过渡：你们的朗读让我觉得菊花真是——好看极了。（相机板书：好看极了）瞧：（3点击课件出示四颜色的菊花）

1、师：引说黄的，白的，淡绿的，紫红的。

2、师：这些都是写菊花的什么好看呢？

3、生：颜色！

4、师：这些颜色多美呀！（相机板书：美）我也喜欢呢。（师范读）你们喜欢这些颜色吗？

5、生读。（评：真美）谁还想读？

6、生读。（评：美极了）

7、师：公园就是这些颜色菊花吗？

8、生：不是。

9、师：（引说）

过渡：是啊，公园里的菊花颜色这么美，难怪文中的小朋友要说公园里的菊花（引说）——好看极了。

有：生1 生2 生3 生4

评（„„）（„„）（„„）公园的菊花数量也不少呢。（4点击图片“一朵朵”）

1、师：一朵、一朵、又一朵，这么多朵的菊花就叫——一朵朵。

2、师：这一朵朵的菊花又聚成（5点击图片“一丛丛）一丛、二丛、三丛、四丛，这么多丛就叫——一丛丛。

3、师：这一丛丛的菊花（1、点击一片片）又连成了一片又一片，向四面展开，用文的一个词叫——一片片。

4、师：公园的菊花数量可真多呀。（相机板书：多）（2点击课件出示三个词）

谁能读好这些词。

5、生读。（评：„„）

6、师：它开放的范围还越来越广呢。谁还想读？

7、生读。

8、师：我们换个莱读读，感受一下菊花越开越多，范围越来越广 小结：小朋友们读得太好了，读出了菊花多的味道。公园里的菊花颜色那么美，数量那么多，真是（引说）——好看极了。

9、师像这样后面两个字重复的词语，我们叫它叠词，表示数量很多。如：一本本、一张张、一位位。（评：刚学就能用上了，你们太聪明了）

过渡：你们的笑脸，就像一朵朵盛开的鲜花。愿意做一朵美丽的花吗？那就站起来，让我们随着音乐快乐的舞蹈。（3、点击课件，播放花仙子）

1、课间操。

2、师：听，寒风吹来了，你们感觉怎样？用动作告诉我。（示意坐下）

3、随机采访。怕：

（1）师：你们刚才为什么缩起了脖 生：„„（你这朵花快谢了）

（2）师：你为什么抱起了胸？ 生：„„（3）师：你也怕冷吗？（又是一朵快要凋谢的花）不怕：

（1）师：寒风吹来了，你为什么抬起了头？ 生：„„

（2）师：你又为什么挺起了胸？ 生：„„

（3）师：你的小腰挺的多直呀！为什么？ 生：„„

4、师：你读读这句。（4点击课件出示：它们„„开放呢。）

5、生读。（评：读得真流利。想不想听老师读）

6、师范读。（还请你再试试）

7、师：（进步了）谁还想试试。

8、生读。（评：听老师再读读。或：真是勇敢的菊花）

9、师：谁来边做动作边读读。

10、生：（迎着。）

11、师：一齐来边做动作边读。

过渡：老师真的看到了一朵朵迎着寒风怒放的菊花，菊花真的是（引读）——好看极了。

再看看这些美丽的菊花。（5、点击菊花图片）

1、师：你们一个个都陶醉了，如果现在就叫你离开，你舍得吗？（„„）是啊，人们也舍不得。

2、师：谁试着读好这句。

3、生读。（评价：读得多连续呀，脚步再放慢些，老师也舍不得离开呢。你们就是花园里五颜六色的菊花。）

4、师范读。

5、师：（手势起立）学着我的样子边读边做动作，感受一下。

6、生齐读。（评：你们真是一步三回头舍不得离去呀！）

过渡：不知不觉到了公园门口，我们还没有看过瘾呢！我们再欣赏一遍。

1、师：谁来美美地读这段话。（2点击课件出击第二节）

2、生读。（真美，这么美的文字我们真该把它记在心里，先试着背给同桌听听。）

3、生同桌互背。

4、师：看来，大家准备得差不多了，谁先来试试。（3点击课件出示填空）生1：（„„）生2：（„„）

5、师：一起来试试看。

6、生齐背。

过渡：是啊真不想离开，特别喜欢菊花的爸爸告诉我说：（4点击课件出示第三节）

（二）学习三、四小节。

1、师：谁来读。

2、生读。

3、师：人们为什么喜爱菊花？

4、生：不怕冷。

5、师：是啊，天冷了，许多花都谢了，（5点击出示图萎花）可菊花一点儿也不怕冷。（相机板书：不怕冷）大家看，（1点击出示第4小节）它们正迎着深秋的寒风开放呢。

过渡：正因为如此，师范读。

1、为什么更好看了？

2、生：„„

3、师：我们看公园的菊花颜色颜色美，数量多，我觉得好看极了。听了爸．．．．．．爸的话，我又知道菊花不怕冷，所以就觉得菊花，更好看了。（相机板书：更好．看）

4、谁愿意夸夸这美丽的菊花，读好这一句。

三、拓展。

1、师：课文读到这，你想对美丽的菊花说些什么呢？（2点击课件出示说话句子）试着用这样的句式说一说。（师范读）

你真漂亮。

你真不怕冷。

你真美丽。

你真勇敢。

我喜欢你。（为什么）

2、生交流：（1）（2）（3）（4）

（天冷了，许多花谢了，可菊花还在寒风中开放呢，还想对它说些什么？）我要向你学习。学习菊花的什么？更想学习菊花的什么？

3、生交流。（你更喜欢菊花的精神）

小朋友们说得多好呀！菊花的美丽让人喜欢，但它不怕冷的精神更值得我们学习。

四、指导书写。

1、师：这节课我们小朋友的收获可真不小。有三朵菊花看到我们的小朋友学得这么认真，想来考考大家。

瞧，他带来了三个字。（5点击课件出示字）（1）生读（强调后鼻音）

（2）生齐读。

2、师：仔细看，它们有什么共同点？（像这些由左右两个部分构成的字，叫左右结构的字）

3、生一齐交流。读左右结构。

4、师：我们先来看“许”，这里面有一个新笔画：横折提（师领读）。仔细看，怎么写的。

（先顿一顿，向右上横着行笔，再顿一顿，向下直着行笔，再顿一顿，提上去。）

5、生描红“许”。

6、师：再来看“听”：这也是一个左窄右宽的字，边写边讲：口字旁写在横中线上方，右边第一笔是平撇，竖撇写在竖中线上，横比平撇长。

7、生描红“听”

8、师：这个“放”字左右等宽，左边的“方”写得稍微低一点，注意笔顺（师边说边写）右边的“攵”写得稍高一点。

9、生描红“放”。

10、师：想不想写一写这几个字？拿出“田”字格纸和铅笔。（点击课件出示音乐加背景图）我们先来学着这个小朋友坐一坐。（头正、身直、臂开、足安）

11、生做写字操。

12、生写字，伴着音乐。

13、展示。（相机评价）。

小结：这节课，我们这班的小朋友表现太棒了，把掌声送给我们自己吧！

《看菊花》教学反思：

《看菊花》这篇课文选自苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文的第一册教材。全文共有四个自然段，记叙了小作者与爸爸妈妈在公园里赏秋菊的经过，向人们展示了深秋季节，各色各样的菊花迎着寒风争奇斗艳的美丽景色，课文主要通过叙事性的语言，使小读者在感受菊花外在美的同时，体会菊花不怕冷的品质。

大纲明确指出低年级阅读教学要培养学生“能正确、流利、有感情地朗读课文，在教学中尤其要重视培养良好的语感。”针对这一目标，结合教材特点，我充分运用多媒体辅助手段从而突破重点，并力求以读带讲，读中感悟，从而激发学生阅读兴趣，培养学生初步的朗读能力。

对学生进行语感培养，最重要、最根本的手段，就是朗读、背诵结合。根据低年级学生的年龄特点，我在这堂课的教学中通过课文插图、多媒体、音乐为学生创设下美的情景，引导他们通过多种形式的朗读来培养语感。在具体学习朗读描写菊花颜色美、数量多、不怕冷的语句时，我先让学生一边看画面一边听读，进人情境；接着又在自由试读、指名读的基础上，引导学生总结出应边想画面边朗读的方法，并再次美读课文；其中，还采取轮读、小组朗读、全班参与、师生合作读等形式，激起学生兴趣，掀起朗读高潮。这时，对学生语感培养也比较到位了，也基本能做到熟读成诵了。在此基础上课文的第二自然段学生通过自由背、同座互背、指名背、集体试背等形式，帮助学生将优美的范文语言内化。

课堂中及时、准确、充满个性的的评价，可以充分调动起学生的学习积极性。在这堂课中，我努力去做了，但还是觉得对学生的评价单一了些，今后的教学中应在这方面下工夫。

总之，上这节课后，我感觉自己又“蜕变”了一次，在“成长”的道路上又加了一次“油”，很有收获。

第五篇：《看菊花》教学设计之二-教学教案

佚名

第一课时

导入新课，揭示课题

1、教师谈话。

2、板书：看菊花。齐读。

初读指导

1、范读课文。

2、学生练读课文。

1）借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。

2）画出不认识，不理解的字词。

3）用学过的方法自学田字格里的生字，会读田字格上面的生字。

3、检查自学效果。

1）出示词语。

2）点名朗读。注意平翘舌音，前后鼻音，多音字。

3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语。（略）

4）齐读。

4、各自轻声试读课文。

5、分自然段指名朗读课文，相机正音。

6、自读，想想每个自然段写了什么，交流。

指导书写

1、认识新笔画。

2、分析字形，指导书写。

3、学生描红。

第二课时

复习

1、读生字。

2、分段读课文。

精读训练

1、分段读第一自然段。

1）点名读。

2）这段告诉我们是什么时候？有谁？

3）指导读。

2、学习第二自然段。

1）自读。

2）“公园里的菊花好看极了。”这句话讲了什么？齐读。

3）看图。菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗？

4）课文中哪句话是具体写菊花好看的？

出示：黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。

分析

练习朗读。

3、学习第三自然段。

1）自读，找出人们舍不得离去的另一个原因。

2）课文是怎样写菊花不怕冷的呢？

3）指导读。用亲切的语气，速度慢些，齐读。

4、背诵二、三自然段。

看图连起来背诵，不记得的可以看书。

配乐，指名背。

5、学习第三自然段。

1）点名读。

2）“更好看”是什么意思？

3）“我”为什么会觉得菊花更好看了？ 总结课文