比赛用-教学设计

第一篇：比赛用-教学设计

*小学语文青年教师基本功比赛* “

3、心脏和血液循环”教学设计

南通市通州区韬奋小学 蒋志杰

【教材简析】

1、教材版本：苏教版 年级 册

*小学语文青年教师基本功比赛*

二、探究新知

……

[设计意图：让学生……]

三、总结延伸

……

[设计意图：课堂……。]

【板书设计】

第二篇：教学模式比赛用教学设计

《传统文化的继承》教学设计

一、看家乡美——导入新课 播放视频——枣庄宣传片

教师导入：鲁南有一颗璀璨的明珠，那里有华夏人文的始祖，光辉灿烂，圣贤辈出，美丽的京杭运河流淌出千年历史古韵，台儿庄大战遗址显示了中华民族扬威不屈的圣地神彩。这就是我们美丽的家乡——江北水乡枣庄，同学们，枣庄历史悠久，是一座传统文化的宝藏，正等待着我们挖掘、继承和发展。让我们一起领略枣庄的传统文化，同时探究传统文化的继承的相关知识。（多媒体展示题目）

请同学们明确本节课的学习目标。（展示学习目标）。借助一段视频，请同学们说家乡美-谈传统文化。

二、说家乡美——学习探究

（一）请同学们感受“家乡的古韵”，畅谈传统文化。

1、说一说枣庄有哪些传统文化？

2、你还知道我国有哪些传统文化，试说明传统文化的含义。

（多媒体展示问题及合作探究要求：请同学们自主阅读课本p39-41，结合视频内容，自主思考以上两问题，时间为3分钟。）（播放视频，2分钟）

学生发言：枣庄的传统文化，中国的传统文化 教师：这些传统文化的表现形式可以分成不同的类别，下面请同学们对号入座，连连看。（多媒体展示传统习俗、传统建筑、传统思想、传统文艺，以及事例，找同学到多媒体前连线。）

教师：尽管这些都是传统文化的表现形式，但他们的地位不同，请同学们跟老师一起找出来，并迅速的记忆，看谁能过目不忘。（多媒体展示传统文化继承性表格）简单检查，被称为凝固的艺术的是指？被称为民族精神的火炬的是指？

教师：同学们刚才的表现很精彩，能不能运用刚才的知识解决问题，请小试牛刀。（测试题）自主思考回答。

（过渡）我们枣庄的文化不仅博大，而且精深。我国第一批国家级的非物质文化遗产就收录了枣庄的柳琴戏。让我们说一说我们的家乡戏

（二）说家乡戏——看传统文化特点

展示：材料一：柳琴戏起源于清朝，其主弦乐器柳琴经原来的两弦改革为三、四、五、六弦，演奏的技法也有很大创新。演奏出的仍是浓重的鲁南腔调，材料二：柳琴戏扎根鲁南民间具有浓郁的乡土气息，台湾的馥化清先生闲暇时最爱听柳琴戏，他接受采访说：因为那是家的味道。

通过柳琴戏的简介，同学们能总结出传统文化的哪些特点？你能列举事例说明这两个特点吗？（请同学们阅读课本p42第一、二段，自主思考后合作探究。时间为3分钟。学生回答 教师总结

（可以看出同学们对家乡文化、中华文化很关注、很了解，从同学们的言谈中可以感受到同学们的自豪感，老师也很受感染）

（过渡）柳琴戏又名“拉魂腔”是把人的魂魄都能拉走的腔调，这种艺术曾经涌现出很多脍炙人口的经典剧目。下面让我们听一听家乡戏

（三）听家乡戏——感受传统文化作用（播放视频，1分钟）

教师：采访一下同学们，1、你的直观感觉这个小剧怎么样？与《倍儿爽》比你更喜欢哪个？与《江南styie》比你更喜欢哪个？

2、从本段视频反映的内容看，夫妻间的地位怎样？你认可吗？

预想学生回答：

1、一般，比不上

2、夫妻地位不平等，男尊女卑，不认可。教师：

1、曾经的经典，今天遭遇尴尬，为什么？

2、为保护柳琴戏枣庄政府花费巨大，对此问题，市民在网络上众说纷纭，有网民认为：这是传统文化，是文化的精华，要加以保护。有网民反对说：传统文化是陈旧腐朽的东西，与现代社会格格不入，是包袱应忍痛抛弃。你认为传统文化是财富还是包袱？试以举例说明。

（请同学们阅读课本p42-43，自主思考后合作探究以上问题，时间为5分钟。）

预想学生回答：

1、柳琴戏起源于小生产社会，生活节奏慢，很能适应人们的需要，现在生活节奏快，这种慢吞吞，咿呀呀的节奏不适宜社会需要了，曾经人们的娱乐方式单一，柳琴戏很能满足人们的精神需求，现在娱乐方式很多，人们的审美发生变化了

柳琴戏起源于封建时代，有很多经典剧目都是反映旧时代生活的，所以内容上也会有一些落后的、腐朽的东西。

总结说明：传统文化如果能与是俱进，则适应社会发展，起促进作用，否则，起阻碍作用。

2、柳琴戏是枣庄民间土生土长的艺术形式，是枣庄人民的骄傲，应该保护。

借柳琴戏，我们可以研究枣庄的民俗、方言等，丰富我们的文化生活，通过这种人民喜闻乐见的方式，潜移默化的影响人们，提高人们的道德修养等，3、传统文化是财富，如指南针、造纸术、鲁班传说，墨子思想 传统文化是包袱：如男尊女卑、愚忠、愚孝等。

总结：可见传统文化既要精华也有糟粕，如果能顺应时代发展就能对社会发展起促进作用，否则，起阻碍作用。

那么如何对待柳琴戏？如何对待传统文化呢？ 学生回答：

教师：我们辩证对待传统文化。不仅对传统文化，对任何事物——评价一个人，看待一件事，都应该用辩证的眼光看待。

三、巩固记忆，练习提升

对待传统文化的态度是本课的重点，请同学们争分夺秒，看谁能用1分钟记住。（学生记忆，教师检查一下。）学以致用，请同学们再试牛刀。（练习题）

四、知识构建、课堂小结

本节课，我们探究了传统文化的含义、表现形式、特点、作用及我们的正确态度。下面我们一起梳理一下本节课的知识，建立知识体系。

通过本次课的学习我们不仅在知识上有很大的收获，在情感上也有很大触动。请用一句话说明对家乡文化的感受。教师简单总结。

下面让我们用最饱满的热情表达我们对优秀的家乡文化——枣庄文化的崇敬和传承的决心。

结束语：枣庄文化，源远流长；枣庄文化，博大精深。让我们努力学习，保护和传承枣庄的优秀传统文化，使这颗鲁南明珠更加璀璨夺目。（让学生起立，师生集体朗读，结束新课）

第三篇：月光启蒙第一课时教学设计比赛用

《月光启蒙》第一课时教学设计

一、唤起旧知，了解作者，揭题

１、你们记得孙友田吗？

（我知道上学期学过他的一篇文章，题目是《去打开大自然绿色的课本》；我知道他是一位诗人；我知道他有10部诗集；我知道他写了1000多首诗……）

2、看来同学们对孙友田还是很了解的。是的，他的成功与他母亲幼时的启蒙密不可分，正如他在母亲去世后回忆说：“母亲不识字，却是我的启蒙老师。”齐读 PPT 想知道他母亲是怎样启蒙他的吗？今天我们就一起来学习孙友田怀念母亲的一篇文章。（板书：月光启蒙）PPT出示课文题目

3、伸出手来和老师一起写这个“蒙”字，别忘了里面有一小横。

4、齐读课题。

5、月光是那样的轻柔，再读课题。

6、读了课文题目，你有哪些问题想问的？（课文讲了什么事？母亲是怎样启蒙的？为什么要以月光启蒙做课文题目等）这些问题，有的是我们这节课就能解决的，有的要留到下节课再探究。

二、初读课文，1、《月光启蒙》这篇课文挺长的，生字特别多，有信心读好吗？读之前我们先请个同学来读一下自学要求PPT出示：请大家自由朗读课文，借助工具书或联系上下文自学生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到不好读的地方多读几遍，边读边思考课文主要写了一件什么事。

书读完了，别忘了举手示意老师。

2、检查生字

（1）出示一类生字词语

大家课文都读完了，老师先来检查大家生字学得怎么样？PPT出示 指名读再齐读

篱笆 时辰 洗澡 搂着我 凤凰 割草 筛大米 花轿 帐子（2）多音字

生字表里有两个多音字，你找到了吗？出示PPT混沌 莲花落。你知道课文中含有莲花落的句子吗？PPT出示，我们来了解一下莲花落，PPT展示

这两个多音字还有其他的读音，你知道吗？再出示这两个多音字的其他读音及组词，PPT学生再读

3、主要内容

（1）母亲不识字，却是我的启蒙老师，那么母亲是从哪些方面对我进行启蒙的呢？请同学们再次迅速地浏览课文，同桌交流，尝试着用小标题的形式概括出来。

（2）谁来说说

教师相机板书：唱歌谣 讲故事 唱童谣 猜谜语）

4、朗读课文

同学们，唱歌谣、讲故事、唱童谣、猜谜语，你对哪一部分最感兴趣。（事先跟学生说好：第1-5节是唱歌谣部分，第6节为讲故事部分，第7-9节是唱童谣部分，第10-13节为猜谜语部分，其中讲故事、猜谜语课件上不显示。）

指名朗读喜欢的部分，要求认真听。边读边指导朗读课文要读通，读的过程中让学生自己发现问题，每段读完后都要评价。

（1）歌谣部分（请个读得好的同学读，读一遍，指正，评价）指名读第1-5节

这部分有这样一句话：PPT黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。注意“长歌谣”和“长五谷”的“长”字都读长，这句话里还有一个词语老师不理解：“故道”。

问学生：碰到了不理解的词语你会怎么做？指名说（查字典，翻阅资料等、借助工具书，联系上下文，结合生活实际… …）

用你喜欢的方法查一下“故道”是什么意思？再指名汇报（2）讲故事部分 第六自然段

（3）唱童谣部分 第7-9节PPT 这里有三首童谣，你想读哪一首

先指名读，再指名用你喜欢的方式读（如拍手、跺脚）

（4）猜谜语部分（课件不显示）指名读第10-13节，指正，评价（5）第14节

a同学们，仔细看一下课文，还有一个自然段没读呢，是哪一自然段？（事先告诉学生第14节）

指名读

指正 评价

b这段话里有一个长句：PPT是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。这个句子不好读，老师已经把节奏划分好了，同学们按老师划的节奏来读一读。教师指名读，评价。

c这段话里还有一个句子也不好读：PPT她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。

老师已经在“那些”后面划上了斜线，（课件显示），根据老师的提示，自己试着读读看，（那么这句话停顿的时间安排就是斜线、顿号、逗号、句号）。再指名读，评价。

三、指导写字

1、同学们词语读正确了，课文也读通了。这些生字不仅要读正确，还要写得美观。PPT出示生字“辰、筛、轿、割”，这些生字中，有没有值得我们提醒的地方：辰（半包围结构，里有两横）、割（左宽右窄）、筛（上小下大）

2、师边范写边讲解：辰（半包围结构，里有两横）、割（左宽右窄，左边有三横，第三横要写长一点）、筛（上小下大）。

3、指导书写。提笔就要注意写字姿势（三个“一”，身正、肩平、臂开、足安等）,老师现在就来看看谁做得最标准。同学们开始写字，描两个，写两个。（配音乐）姿势不正确的要纠正。

4、检查书写。（音乐停止）

现在我们来检查大家写得怎么样？放在投影上检查。写的好的要表扬：间架结构，字在格子中的摆放位置都很恰当，基本笔画很到位，老师画个大苹果奖励给你。写的不好的：写字要注意观察这个字的间架结构，每笔每一画搭配，相信你一定会有很大的进步。

四、作业

好，这节课就上到这里，课后作业是：PPT

1、练习朗读课文

2、摘抄课文中的歌谣、童谣。

3、完成作业纸上的“我会填”。

第四篇：比赛教学设计

《比赛》第二课时

教学内容：朗读课文内容，并从中受到教育启发。教学目标：

1.知识目标：通过词语、句子了解课文内容。

2.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文内容，能够仿写句子。3.情感目标：懂得“不要以自己的长处和别人的短处比”。教学重点难点： 1.能仿写句子。

2.在理解小猫的话的基础上明白：不要以自己的长处与别人的短处比。教学准备：多媒体教室、课件 教学过程：

一、联系生活，导入新课 1． 课件出示课题“比赛”，指名读。

（师：谁认识这两个字？你能用响亮的声音读给大家听吗？生：比赛 师：你的响亮，你能带大家读一遍吗？）

2.比赛生活中经常可以看到，你参加过哪些比赛呢？ 3.（生：跑步比赛、唱歌比赛、跳舞比赛….师：同学们的课余生活真是丰富多彩啊！如果让你选，你想和别人比什么？为什么？）4.在一座茂密的大森林里，住着许多小动物，这一天，阳光明媚，麻雀、兔子和青蛙三个好朋友也准备来一场比赛。它们之间会发生怎样的故事呢？这节课我们一起去课文中看看吧！

（课件相继出示麻雀、兔子、青蛙图片，并板书“麻雀、兔子、青蛙”）5.学生自由读课文，要求：读通句子，读准字音，不漏字，不加字。

（师：下面请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，不添字，不漏字，读不通的句子多读几遍。课文读完之后请认真思考：麻雀、兔子和青蛙在哪里？它们在做什么呢？）

二．讲读课文

1.教师范读课文（刚才同学们读得非常投入，我也想把这篇课文读给你们听。）2.（同学们听得可认真，接下来我要考考你们）麻雀、兔子和青蛙在哪里？它们在做什么呢？

生：麻雀、兔子和青蛙在一棵大树下商量比赛的事情。（师根据回答，课件出示句子）

3、指名读句子。（师：谁能把这一段读给大家听？学生读。师：你的声音真响亮，“商量”

这个词谁会读？指名读。但是“商量”放在句子中要读出轻声，比如“咱们商量商量。”）

全班齐读句子。（咱们全班一起用好听的声音把这一段齐读一遍。）4.句子告诉我们是谁和谁在大树下商量比赛的事情？

生：麻雀、兔子和青蛙。

5.课件出示我会说：________、_________和_________在_________。

（师：看看谁是最不怕困难的孩子，你能把这个句子补充完整吗？什么、什么和什么在干什么？你们说得可真好！）

6.它们商量出结果了吗？你从哪个句子看出来的？

生：它们三个争得没完没了。（师根据学生回答课件出示句子）师：全班齐读一遍。生：它们三个争得没完没了。师：老师发现一个有趣的词“没完没了”，这是一组ABAC形式的词语，这样的词你还知道多少？ 生：走来走去，无边无际，又大又圆，一心一意，游来游去.....师：其实像这样的词还有很多，咱们一起来读一读。7.课件相机出示ABAC形式的词语，全班齐读。8.他们三个争得没完没了，它们到底想比什么呢？

9.根据学生回答课件出示对话，并板书“飞、跑、游” 麻雀说：“咱们比飞！” 兔子说：“咱们比跑！” 青蛙说：“咱们比游！”

10.麻雀为什么要比飞？（生：它认为自己飞的本领大。）

师：是啊，它认为自己飞的本领能超过兔子和青蛙，所以它说出这话时有点骄傲、神气，那我们读的时候要读出什么样的语气来呢？ 生：骄傲、神气的语气。11.指名读麻雀的话。（谁来当小麻雀，读出它说话的语气?/读得真好，从你的朗读中我仿

佛看见了小麻雀那神气的样子。）

全班齐读。（咱们全班一起来当当小麻雀，有感情的朗读一遍。）

12.兔子和青蛙也认为自己的本领不错，你会读出它们说话的语气吗？（师： 请你们自由的读读它们说的话，一边读一边体会，看看怎么读会读得更好。）

学生自由练读。指名分角色朗读。（现在我请三个小朋友分别来扮演麻雀、兔子和青蛙，模仿它们说话的语气，谁愿意试试？你们演得真好，我仿佛看到了他们神气的样子。/没读出神气的语气来，老师希望下次你能大胆一点）全班齐读。（咱们一起来模仿。）

13.这么比好不好？（生：不好。）

为什么不好？（生：因为这样不公平。生：因为它们的本领不一样。）

是啊，他们都想拿自己最厉害的本领来比赛，所以意见不能统一，于是他们三个争得没完没了。

三．感悟小猫的话

1.师：它们的争吵把谁招来了？它说了什么？

生：这样比你们都能得第一名。我想，麻雀找大雁比飞，兔子找羚羊比跑，青蛙找小鱼比游，那才好呢！（生根据学生回答课件出示句子）

2.（你们真会读书，我请女生一起来把小猫说的话读一读）女生齐读。3.师：小猫为什么说这样比他们都能拿第一？

生：因为他们都是拿自己最厉害本领的去比。

师：小猫让他们去与哪些动物比赛？

生：麻雀找大雁比飞，兔子找羚羊比跑，青蛙找小雨比游。（板书：大雁、羚羊、小鱼）师：是啊，麻雀找大雁比飞才能飞出高低，兔子找羚羊比跑才能知道谁厉害，青蛙找小鱼比游才知道谁游得最快。

4.师：从它们的对话中你明白了什么？

生：不能用自己的长处和别人的短处比…..师：不应该拿自己的长处与别人的短处比，要比就和高手比。不管是生活还是学习，都要善于去发现别人的优点，这样才能找到差距，从而不断进步。

过渡句：多懂道理的小猫啊，知道不用自己的长处与别人的短处比；多自信的小猫啊，它明白想要得到进步就得和比自己厉害的人比；多热心的小猫 啊，把自己明白的道理豪不保留的告诉别人。

5.（师：他让麻雀、兔子和青蛙懂得......）

课件出示句子：不应该用自己的长处与别人的短处比，要比就和高手比。生朗读。

师：同学们，小猫值得我们去学习吗？它有什么优点值大家去学习？ 生：热心、乐于助人。（）

四．拓展 过渡句：森林里有这么多动物，麻雀还可以找谁比飞？兔子还可以找谁比跑？青蛙还可以找谁比游？

1． 课件出示： 麻雀_______比飞？ 兔子_______比飞？ 青蛙_______比飞？

小结过渡：同学们懂得可真多！是啊，不能拿自己的长处与别人的短处比，这样不好。听了小猫说的话，受到同学们的指教，麻雀、兔子和青蛙是怎么做的？

五．教学最后一段 1.指名读。（谁来说说？）

2.根据学生回答出示句子：他们三个听了，都点点头。3.全班齐读。（咱们一边读一边做点头的样子吧！）

师：如果你是麻雀、兔子或青蛙，听了小猫的话后，你会怎样想？ 指名汇报。

（课件：不应该拿自己的长处与别人的短处比，要比就和高手比。）4．是啊，他们都明白了，他们会对小猫说什么？ 指名说。生：麻雀说：“对，要比就和高手比。” 生：青蛙说：“不能拿自己的长处与别人的短处比，这样不好。” 生：兔子说：“小猫真是个懂事的孩子。”

5.教师总结：同学们真是爱动脑筋、善于表达自己想法的孩子，老师为你们感到高兴。在生活中，我们会遇到很多比赛，希望你们都能记住不要拿自己的长处和别人的短处相比。要比就和高手比，那才会为我们带来无限的自豪与喜悦。6．熟读课文读中回味。（请同学们带着你们对课文的理解，把课文有感情的朗读一遍）

第五篇：辅导员用教学设计

队前教育活动课设计

小学一、二年级的学生正处在幼儿期向童年期过渡的阶段。当他们离开幼儿园走进校园的时候，首先映入眼帘的是佩带着红领巾的大哥哥、大姐姐们打着队旗、唱着队歌，这一切深深地吸引着孩子们，孩子们盼望着自己也能戴上鲜艳的红领巾；而这时他们对少先队组织的基本知识还一无所知，少先队组织在他们的心目中还很神秘。

因此，少先队应开展队前教育，用生动、形象、直观的方法，循循善诱，一步一步的带领他们了解少先队组织，并最终实现自己美好的愿望——戴上红领巾。

队前教育

（一）—了解我们的队名

教育目的和要求：

知道少先队的名称，认识先锋人物的代表，简单知道他们的先进事迹；教育队员以这些先锋为榜样，好好学习，天天向上。

一、启发谈话：

请同学们看图想想，图上的小学生胸前带着什么？（红领巾）对，他带着红领巾证明他是一名少先队员，你们看他的表情，他觉得自己非常光荣，他非常自豪。同学们，你们想像他一样成为一名少先队员吗？要想加入少先队，就要了解少先队，知道怎样做才能符合少先队员的要求。下面我们来学习少先队的知识。

二、了解队名：

我们的队名——中国少年先锋队 什么叫“先锋”呢？

先锋，就是为人类开辟道路的人，是为人民利益走在前头，不怕牺牲的人。如：

革命领袖：毛泽东、朱德、周恩来、贺龙、邓小平„„等许多老一辈革命家；

为人民利益献身的英雄：欧阳海、王杰、雷锋、黄继光„„

不畏艰苦、勇于创业的带头人：王进喜、焦裕禄„„

攀登科学高峰的科学家：李四光

他们都是先锋，我们要从小以先锋为榜样，继承他们的事业，成为建设祖国事业的接班人。

刚才举的例子都是成年人，在我们少先队中也有先锋：刘文学、龙梅、玉荣、赖宁„„他们也都是先锋，是我们少年儿童学习的榜样。下面老师给同学们讲一个故事——洪水中的英雄高建成。

1998年夏季，我国南方发生特大洪涝灾害。空军某高炮团一连指导员高建成，带病下水救人。

8月1日，高建成救起了几个战士后，又下水向一名被困在树上的战士游去。高建成此时已精疲力竭，他全力把小何一推，小何得救了，而高建成被洪水卷走了。

高建成光荣的牺牲了，中央追授他“抗洪英雄”荣誉称号。辅助活动：争做班里的小先锋活动。

可从“学先锋从小事做起”，比一比，谁节约的零钱最多，谁的本领最大！

队前教育

（二）—我们的队旗和队徽

教育目的和要求：

认识队旗队徽，知道队旗、队会的图案和含义，教育学生热爱和尊重队旗队徽。

一、我们的队旗：

1、队旗是少先队组织的标志。包括大队旗、中队旗和小队旗。

2、我们的队旗是：

五角星加火炬的红旗。红旗象征革命胜利。五角星代表着中国共产党对我们的领导。火炬象征着光明。这表明少先队员是在党的领导下，向着光明的未来前进。学习一首儿歌：

燃烧的火炬金色的星

我们的队旗指前程

万里长城要飞腾

中华民族要振兴

二、我们的队徽：

五角星加火炬和写有“中国少先队”的红色绶带组成我们的队徽。

三、队旗和队徽的用途： １、队旗的用途：

少先队大队会、中队会和队活动时要插旗或执旗。平时队旗整齐的插放在队室中。２、执旗的方法：

左手握住旗杆的中部，右手握住旗杆的中下部，紧贴体侧，旗杆与地平面成45度，旗面充分展开。３、队徽的用途：

队徽要挂在队室中，时刻队学生进行教育。

天气炎热时，少先队员可不带红领巾，但要佩带队徽。

四、少先队员要热爱、尊重队旗、队徽。

在举行少先队的集会、出旗和退旗时，少先队员应严肃、立正并行队礼。让我们来看看雷锋叔叔是怎样爱护队旗的：

雷锋叔叔是新中国的第一批少先队员，曾被大家选为中队委员。他每天都坚持戴上红领巾去上学，晚上也总是把红领巾叠的整整齐齐放进书包里，从不让红领巾粘上脏东西。又一次，中队外出过队日，雷锋是旗手。他感到无比的自豪！这时，天突然下起了大雨，他急忙脱下衣服把队旗包起来。大家怕他着凉，劝他把衣服穿上。雷锋却坚决的说：“我不要紧。咱们的红领巾，咱们的红队旗都是革命先烈用鲜血染红的，我们要特别爱护它。”

小朋友们，你们要向雷锋那样，热爱队旗。辅助活动：动手画队旗活动

队前教育

（三）—我们的标志——红领巾

教育目的和要求：知道红领巾的含义，学会系红领巾，懂得少先队员应该佩带和爱护红领巾。

一、介绍我们的标志：

1、我们的标志是：红领巾

2、红领巾的含义：

它代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成的。每个队员都应该佩带它和爱护它，为它增添新的荣誉。

二、学习儿歌：

红领巾 飘前胸

红旗一角放光明

心向胜利心向党

它是先烈血染成

三、学系红领巾：

1、将红领巾披在肩上，胸前两个角尖对齐。

2、左角压右角，将右角经过左角前面，拉到右边，左角不动。

3、右角经两角交叉的空隙中拉出，抽紧。

口诀：左尖压右尖，底尖转一圈，岔上拉底尖，底尖穿过圈。

四、要佩带和爱护红领巾：

1、少先队员要佩带红领巾，这是热爱少先队组织的表现。

2、少先队员要爱护红领巾。

党把红旗的一角授给少先队员，就是希望少先队员继承红旗的事业，做社会主义的接班人。热爱红领巾就是热爱红旗，保卫红领巾就是保卫红旗，保卫革命先辈用鲜血换来的今天和明天。

爱护红领巾的秘诀：

戴端正 放平整

勤清洗 不乱扔 辅助活动：学带红领巾

队前教育

（四）—我们的队礼、呼号

教育目的和要求：

知道队礼的含义，学会敬队礼，懂得在什么时候敬队礼；学会呼号，知道回答“时刻准备着”表示自己的决心与行动。

一、了解我们的队礼

1、我们的队礼：右手五指并拢，高举头上。

2、敬队礼的动作：第一动：右手五指并拢，直臂向前抬至与肩同高，掌心向左。第二动：右肘开始弯曲，腕不能有旋转或弯曲变化。右手向额头上方移动，成敬礼动作。此时，右手拇指距额头一拳，掌心相左前下方。注意胳膊不能挡住脸。

3、少先队员什么时候行队礼？

队礼是少先队的最高礼节。少先队员在升国旗时；在队旗出场、退场时；在烈士幕前扫墓时；在为来宾或英雄模范献红领巾时都要行队礼。在集会前列队、行进、检阅时，各大、中、小队长敬队礼，其他队员立正行注目礼。为新队员授红领巾时，新老队员互敬队礼。

4、队礼的含义：它表示人民的利益高于一切。

5、“人民的利益高于一切”中最基本的一点就是“一切为他人着想”，即一切为除了自己以外的同学、老师、家长及社会上的人着想。

二、我们的呼号

1、呼号的内容： 少先队集会时，要在辅导员的带领下呼号。呼号时右手握拳举在头侧。辅导员领呼：“准备着，为共产主义事业而奋斗！” 少先队员回答：“时刻准备着！”

２、姿势：面向队旗，立正站好，右手握拳举起，右臂弯曲，大臂与肩平行，右拳贴于耳侧，掌心向前，当主持人发出呼号口令时，作此动作，呼号完毕，自觉放下手臂。

要求：呼号时声音洪亮，精神饱满，表现出队员的坚定决心。

3、什么时候呼号呢？

呼号是举行少先队仪式的重要内容之一。凡是中队活动或大会活动，都要举行队仪式，都要呼号。

4、怎样做到“时刻准备着”呢？

老师给同学们讲一个消防员的故事。

同学们，消防队员从听到火警信号，跑到集合地点，再穿上战斗服、战斗靴，戴上战斗盔，发动救火车，开出大门，只用40秒，为什么能这么快呢？首先，他们思想上重视火灾的后果，所以听到火警信号时，就能飞快的赶到集合地点，登车出发。其次，是因为他们长时间坚持训练和演习。无论严寒酷暑，他们都一丝不苟的操练着，在体力和技巧上做好了充分的准备。消防员这样做就是时刻准备着。

同学们，我们作为一名小学生，就应该做到：遵守纪律，努力学习、锻炼身体，严格要求自己德、智、体、全面发展，为长大成为合格的接班人大好基础。辅助活动： 练习敬队礼

队前教育

（五）—入队誓词学唱队歌 学做好事

教育目的和要求：

学会宣誓，知道宣誓是表达决心，更要落实在行动上；教育队员自己的事情自己做，做生活和学习的小主人。

一、入队誓词

1、誓词内容：

新入队誓词内容为：“我是中国少年先锋队队员。我在队旗下宣誓：我热爱中国共产党，热爱祖国，热爱人民，好好学习，好好锻炼，准备着为共产主义事业贡献力量。”

宣誓人：

2、为什么要宣誓呢？

宣誓是向组织表达自己决心的一种庄严形式。少先队员在加入少先队组织时，在入队仪式上当着老师和众多同学进行宣告，说出自己愿意入队的决心，并保证落实在行动上。

3、宣誓的要求：（1）面对队旗。

（2）肃立，右手握拳举到耳边，挺胸抬头。（3）吐字清楚，声音洪亮。（4）宣誓人说出自己的名字。（5）宣誓完毕后，右臂自然放下。

二、了解我们的队歌

——<<中国少年先锋队队歌>>

1、学唱队歌

（１）、读、理解歌词大意

（２）、背诵歌词

（３）、听唱队歌

三、入队时要为大家做一件好事 １、什么叫好事？

帮助他人克服困难，解决困难，是别人感到愉快，方便别人，助人为乐，为此付出自己的心血而劳动所做的事叫好事。２、观察现实生活，谈谈有那些好事可做？ ３、你做过那些好事？

你准备做那些好事？

作为一名少先队员，要坚持长期不懈的做好事，你能做到吗？

辅助活动：做一件好事

队前教育

（六）—争取加入少先队

教育目的和要求：

知道入队要自己向组织提出申请，学会写入队申请书；教育学生们以实际行动争取早日加入少先队。

一、队章的有关规定 队章规定：

1、凡6——14周岁学生都有资格入队

2、入队要本着自愿的原则

3、要加入队组织，还应愿意遵守队章的要求。

4、要主动向队组织提出申请。

要向中队委员会提出申请，让少先队组织知道自己的心愿。

5、队章还规定：

入队前要为人民做一件好事。

二、教师为学生讲解申请书的格式和内容

申请书

我是一年级小学生，我知道少先队是（中国共产党）领导的，红领巾是（红旗）的一角。是革命先烈的（鲜血）染成，队礼表示（人民的利益高于一切）。我志愿加入（中国少年先锋队），努力做到“五爱”：（爱祖国）、（爱人民）、（爱科学）、（爱劳动）、（爱护公物财务）、做党的好孩子，准备着：为（共产主义事业）而奋斗。

我戴上红领巾，要好好学习，天天向上，为红领巾增添新的荣誉。

申请人

年

月

三、教师带领学生练习书写申请书

四、学习拍手歌

你拍一，我拍一，申请书内容记心里，你拍二，我拍二，早日入队是心愿，你拍三，我拍三，努力学习接好班，你拍四，我拍四，关心集体做好事，你拍五，我拍五，同学之间要互助，你拍六，我拍六，全面发展最优秀，你拍七，我拍七，不怕困难友毅力，你拍九，我拍九，队旗在向我招手，你拍十，我拍十，光荣加入队组织。

日