第一篇：三年级上生命教育教案
教学内容：第一课每个生命都是奇迹
基础教案
个性设计
教学目标：1.知道什么是生命教育，以及进行生命教育的意义？ 2.明确生命教育课堂是什么样的，同时喜欢上生命教育课。教学手段：讲授、多媒体 教学课时：一课时
教学过程： 一：品味生命
在绿叶与绿叶之间，你可以看到生命流逝的脚步；在欢笑与欢笑之间，你可以看到生命愉悦的笑靥；在颓废与颓废之间，你可以听到生命由衷的叹息，就这样，生命不断地从我们的指间，我们眼前，我们耳边匆匆溜走！
其实，我们每天都在体验生命，感悟生命，品味生命。
生命就像一个容器，它的容积是事先确定好了的，容器里无意义的东西多了，有意义的东西就会相应减少。
生命是一条路，这条路是由一块块不起眼的砖石铺成的，而不是铺金布银，一路闪光。生命在于有一个充实而完美的过程，而不仅仅在于有辉煌的结局。
生命最苛刻之处，在于它会死亡。只要有死亡，再长久的生命也显得短暂，辉煌尽头终归是永恒的黑暗。我们每天享受生命每天丧失它。我们无法增加生命的长度，只好追求它的高度。二：总结：
还记得冰心老人说过：
“假如生命是乏味的，我怕有来生； 假如生命是有趣的，今生我已经满足了。“ 把握生命，品读生命，珍爱生命吧！
生命就像一个容器，它的容积是事先确定好了的，容器里无意义的东西多了，有意义的东西就会相应减少。
生命是一条路，这条路是由一块块不起眼的砖石铺成的，而不是铺金布银，一路闪光。生命在于有一个充实而完美的过程，而不仅仅在于有辉煌的结局
课后记：
生命是奇迹的。越向前走一步，就越能够欣赏更多的风景。愿你的脸上时常洋溢着成长的欢笑和满足。
教学内容：第二课我从哪里来
基础教案
个性设计
教学目标：1.、帮助学生了解浅显的生命科学知识，使学生了解自己的出生过程。
2.引导学生认识到生命来之不易，懂得父母养育之恩，体验到生命宝贵，感受到成长的快乐。
教学手段：讲授、演示、多媒体 教学课时：一课时
教学过程：
一、问号屋
“我是怎么来的”这简单又神秘的问题困惑着诸多孩子。在传统教育中，教材里也没有答案，老师和家长对学生“我从哪里来”的提问予以回避，生命世界对每一个学生都有着神秘感。
二、互动场
1、从走近生命开始，教师利用声像同步。给学生展示课件：妈妈和爸爸的结婚———《受精的过程》，——婴儿诞生，边看边解释。小孩的诞生，一半来源爸爸，一半来源妈妈。爸爸妈妈结婚后，爸爸身上的一个叫精子的细胞，和妈妈的一个叫卵子的细胞结合在一起，形成受精卵，受精卵在子宫内膜开始孕育，成长为胎儿，在妈妈的肚子里慢慢地长大，然后经过280天出生为婴儿，长大后就成了你。深入浅出地帮助学生了解生命的由来。从中使孩子们明白：是爸爸妈妈共同给了生命，他们是在妈妈的肚子里长成的。
2、认识生命创设活动 亲情询问： 活动一：通过这一环节，让学生向妈妈了解怀孕时得感受，让学生模仿妈妈怀孕的样子行走，干活，同学们交流说说自己的感受，在游戏中学生感受到妈妈孕育他们的辛苦，初步感悟到生命的来之不易。学生在游戏活动中得到体验，情感在相互碰撞中得到升华。
活动二：让学生了解自己出生的的经过和一些趣事，通过交流对对碰。让学生一起回顾在自己成长的经历中，爸爸妈妈在孩子成长路上走的每一步都注入了心血，了解爸爸妈妈的辛苦，激发学生感激父母。教师在组织活动中应指导学生结合自己说出在成长的道路上父母是怎样呵护孩子健康、快乐地成长。学生说一说他们的爸爸妈妈感人的一个个片断„„，体会爸爸、妈妈对自己无微不至的关爱。可以邀请家长和学生一起回忆成长中的往事。以此激发学生父母的感激之情。
活动三：珍爱生命，热爱父母。通过同学之间事例交流，引导学生认识到，在自己的成长中父母时刻默默地，无微不至的关爱着自己，要用自己力所能及的行动报答父母。那怎样回报父母的对自己的爱呢？向爸爸、妈妈说说你的心里话，感谢父母的养育之恩；也可以让学生做一个漂亮的卡片，写上一句话送给父母。通过整个活动，让“热爱父母，珍爱生命”的情感种子在孩子们的心田生根、发芽。
课后记：
结合这节课，让学生制作一个成长相册，回顾自己的成长经历，还可以让学生给爸爸妈妈写封信，感谢父母的养育之恩。让他们继续在生活中体验和父母共享成长的快乐，懂得生命是美好的，我们的生活还刚刚开始，要珍爱生命，热爱生活，热爱父母，让自己的生命焕发光彩。
教学内容：第三课我喜欢我自己
基础教案
个性设计
教学目标：1.帮助学生认识个人特点;2.学习积极面对自己遗传或先天上的不足;3.学习尊重和欣赏别人.教学手段：讲授、多媒体 教学课时：一课时
教学过程：
（一）我的自画像
每个人的身体都有自己的特点，在这个环节中可以先让学生说说自己引以为傲的特点，比如说大大的眼睛、小巧的嘴巴、高高的个子„„再画一画，然后交流一下。最重要的是要引导学生懂得不管高矮胖瘦与美丑，我们都应该悦纳自己。
（二）立体的我
在这一部分应该使学生了解，完整的自己应该是包括性格、特长、能力等等。可以组织学生填写教材中的表格，老师跟学生分享及讨论填写结果.（三）拓展游戏
“寻宝“游戏，目的是让学生发现自己的优点。在这个环节中，可以鼓励学生轮流称赞邻位同学的优点,从而引导学生明白每个人都是独一无二,具有自己的优点和长处,不用与别人比较;然后每个人再结合对自己的了解，发现自身的”宝贝”（优点），这可以是性格、与人交往、生活细节等等,从而能更加接受自己喜欢自己。爱心叮咛
这部分教材引用卡耐基的话，旨在使学生能从中受到启发，感受到生命的美好，教师可以此为结束语，也可以直接以“爱心叮咛”的形式把这几句话送给学生，起到总结全课，深化认识的效果。
这部分教材引用卡耐基的话，旨在使学生能从中受到启发，感受到生命的美好，教师可以此为结束语，也可以直接以“爱心叮咛”的形式把这几句话送给学生，起到总结全课，深化认识的效果。
课后记：
让学生通过阅读讨论，了解自信是多么的重要，感受到每个孩子天生都有自己的特色:高,矮,胖,瘦,乖巧,调皮,爱唱歌,爱画画,爱热闹等等.正是这些不一样,他们才是独特的自己。
教学内容：第四课吃出健康来
基础教案
个性设计
教学目标：1.了解身体健康的基本知识，认识到合理饮食，体育锻炼、疾病预防和养成良好的生活习惯的重要性。
2.了解心理健康的知识，认识到身心健康与身体健康同样重要。教学手段：讲授、多媒体、实验 教学课时：一课时
教学过程：
一、互动场
教师要指导学生利用书中的营养金字塔，找出人体需要的不同营养素。然后通过“探索食物金字塔”这种活泼的形式，让学生制定合理的饮食食谱，引导学生要科学、合理的安排饮食，全面的吸收更多的营养。
二、问号屋
让使学生懂得营养素是人们健康所必需的，既要注意保证供应，又要合理搭配，而且要根据各人的身体情况，对每日摄入的营养素的内容、质量、比例，做出合理妥善的安排，以免营养失调，影响健康，引发疾病。
三、按照课文中提出的问题，通过讨论交流
（1）让学生说说喜欢参加什么体育锻炼，帮助学生了解体育锻炼的方式，引导学生找出适合与自己的体育锻炼方法，正确的参加体育锻炼，使学生体会加强体育锻炼的意义。
（2）组织学生在课堂中的讨论、引导学生说出患病的原因，找出预防疾病的方法，掌握常见病的预防措施。（3）使学生明确生活有规律也是健康的必要条件，指导学生寻找自己生活中的事例，并有计划的改正，引导学生由自身感受出发，制定合理的作息时间表。
通过学生的交流谈话指出一些不良习惯的行为方式，引导同学们通过回顾、反思找出自己存在不良的生活习惯，使学生明确哪些是良好的生活习惯，应该怎样去养成良好生活的习惯。
课后记：
在组织活动时教师要留出时间，引导学生发现自己的不良习惯及其对自己身心健康的危害，使学生懂得每个人都向往健康的成长，只有不断的调解自己，逐渐养成健康的生活方式。
教学内容：第五课姿势端正身体好
基础教案
个性设计
教学目标：1.引导学生认识到正确的坐、立、走姿势对我们的健康发展起着至关重要的作用。2.让学生更加喜欢运动，并形成长久的锻炼习惯。教学手段：讲授、多媒体、幻灯片 教学课时：一课时
教学过程：
一、互动场
全班在自己的座位上原地起立。
在老师的带领下，师生同练生肖模仿操。
小组自由创编动作，然后一起做操表演给大家看。
二、训练谷
运动的方式多种多样，采用不同的运动方式将得到不同的收获。想一想，哪些体育运动适宜你？你还想参加哪些运动？制定一个本学期进行体育锻炼的个人计划。
三、拓展营
1.慢慢地开始。刚开始运动的人，动作要轻、缓，不要过度，以免第二天肌肉酸痛。2.不要和他人比。
体育锻炼具有调节人体紧张情绪的作用，能改善生理和心理状态，恢复体力和精力；
课后记： 孩子易贪玩忘记吃饭，这样不利于儿童发育，做父母的因该注意这一点。应让孩子多吃些水果和蔬菜及动物肝脏，保证孩子骨骼的生长发育。
教学内容：第六课平安上学每一天
基础教案
个性设计
教学目标：1.让学生了解在学校做哪些事情是有危险的。2.提高学生危险时的自救能力。教学手段：讲授、多媒体、幻灯片 教学课时：一课时
教学过程：
一、问号屋
在校园里有哪些不安全的事？学生讨论，汇报。举例说明： 在楼梯上： 在走廊上: 在教室里: 在操场上: 在体育馆里:
二、智慧树
在教室里应该怎样注意安全？ 1.防磕碰： 2.防滑、防摔： 3.防坠落： 4.防挤压： 5.防火灾： 6.防意外伤害：
三、训练谷
如果危险来了，我们该怎么保全自己，躲过这场灾难，把伤害降到最低呢？大家一起来做一做自己演练。
懂得要从小培养安全的意识，保护我们的生命。
课后记： 回家与父母交流所学到的知识，并在家里实地演练，制定措施。
教学内容：第七课地球妈妈的心事
基础教案
个性设计
教学目标：1..使学生认识到生命健康生存需要良好的环境。2.树立环保意识。
教学手段：讲授、多媒体、幻灯片 教学课时：一课时
教学过程：
（一）图文导入
教师开课伊始可以出示一些美好的风景图片，配以教师生动而抒情的介绍，进一步引发学生对地球家园的热爱，并可与后面破坏环境的资料形成鲜明的对比，增强教学效果。
（二）生命在线
1、情景再现
该部分教材首先呈现了四幅图片，分别体现了草原、河流等自然环境遭受破坏的图片，而后以资料卡的形式介绍了由于人类的活动造成水污染的不良后果，还有体现沙尘暴的图文资料。目的是提示师生在课前广泛搜集环境遭破坏的各种资料，通过交流、分析，认识到人类破坏环境，就是破坏自己的幸福，会带来许多不良后果。在从书上、网络搜集的同时，教师应引导学生调查家乡、自己周围的环境破坏状况，以摄影、作文等形式体现出来，从而使学生真切地感受到保护生命家园的迫切性。
2、爱我家园
该部分教材呈现了两幅图，分别是学生植树和发放环保布袋的情景图，并通过学生讨论的情景图提示还可以开展其他保护环境的活动。活动中，教师引导学生针对调查发现的问题，思考开展有意义的环保活动，应考虑到学生的年龄特点和周围社会状况，组织可行性强的活动，使学生在实践活动中深刻体会到自己能够为保护环境出力，培养他们的环保意识和能力。
3、小小倡议
该部分教材呈现小学生提议向全校小朋友发一个环保倡议，教师可指导学生开展这项活动。对倡议书的内容和形式，教师应给予必要的指导，如可针对调查中发现的问题等提出相关的倡议。当然，教材只是给予提示，师生在活动中可结合实际创造性地开展活动。
（三）爱心叮咛
该部分教材以简练的语句，强调地球是我们生存的家园，并倡议行动起来保护家园。活动中，教师可以此为结束语，也可以直接以“爱心叮咛”的形式把这几句话送给学生，起到总结全课，深化认识的效果。大自然的美丽受到威胁的其中一个原因是人们感觉与自然相隔遥远，而不是与自然融为一体。我们不要继续持续性的对地球进行破坏.课后记：
教材提供了“世界环境日”的资料，使学生进一步了解保护环境是全世界的共同责任，联合国和世界各国都采取措施保护环境。教师可指导学生搜集这方面的资料，积累这方面的信息，对学生开展环保实践活动有指导作用。
教学内容：第八课我和伙伴共成长
基础教案
个性设计
教学目标：1.使学生认识到生活在社会中，人人都需要朋友。2.使学生初步明白怎样和他人友好相处。教学手段：讲授、多媒体、幻灯片 教学课时：一课时
教学过程：
（一）谈话导入 开课伊始，可以让学生说一说自己在生活中有哪些朋友？平时都是怎样相处的？自己和朋友之间发生过什么故事。通过谈话，将学生的实际生活引入到课堂学习中来，让他们畅所欲言，唤起学生的同心共情，使学生感悟在现实生活中，每个人都离不开朋友，为下面的学习做好铺垫。
（二）生命在线
1、游戏对对碰
喜爱游戏是学生的天性。该部分教材呈现了一个游戏，用来激发学生的兴趣，丰富学生的体验。在这里，教师需要课前准备好相关的道具，并在游戏开始前先把游戏的规则向学生说清楚。另外，要注意让每个学生都能参与游戏，有切身的感受。游戏后，要注重感受的分享，让学生们在小组里说一说刚被蒙上眼睛时，自己的心情如何，在同学的带领下回到座位后，心情又怎样。要积极引导学生体验朋友之间彼此的信任、支持的重要性。
2、真情感悟
该部分教材呈现了一个让学生自由发挥的空间，让学生填一填在自己遇到什么情况的时候，分别需要伙伴提供怎样的帮助。这一部分重点是让学生从游戏的情境中回归现实，联系自己的实际生活，说出发生在自己身上的事件，会议、体验自己得到朋友帮助时候的真实感受。也可以借此机会，鼓励学生向帮助过自己的朋友表示感谢，让学生之间的友谊更加深厚。处理好同学关系，既能增加相互友谊，又有利于班级生活，有利于以愉快的心境、积极的态度参与学习。每个同学的家庭条件不同，个人的性格、脾气也各有差异，这就要需要同学之间做到互敬、互信、互助、互让。
同学之间要做到关系融洽，首先应相互尊重，礼貌相待。同学之间虽相处的时间比较多，但仍应互相有礼貌。如在需要对方帮忙的时候，要主动与对方打招呼。
课后记：
本节课让学生明白每个生命都是一个独立的个体，友好相处既需要尊重别人的观点，也应该坚持自己正确的想法。引导学生知道当自己和别人的意见有分歧的时候，应该怎样正确的处理。活动中，教师可以此为结束语，也可以让学生把这句话记下来当作书签，时时提醒自己，深化认识的效果。
第二篇：生命教育教案(三年级下册)
《生命教育》第1课 感谢我的爸爸妈妈
教学目标：
了解父母为了我们的健康成长，默默的奉献，应懂得向父母感恩。教学重点：
懂得向父母感恩 教学过程：
一、问号屋：你了解爸妈吗？
二、故事园：雨中情。
三、智慧树
四、训练谷
1、想一想，如果这样做，妈爸什么心情？（1）父母下班回家，你递上茶。（2）你把房间弄乱。（3）妈妈出差，你致电问候。（4）放学迟迟不回家。
五、拓展营
六、良言板。教学反思：
《生命教育》第2课 眼耳齿的保健
教学目标：
了解眼耳齿的有关知识及其作用，懂得保健。教学重点：
了解眼耳齿的有关知识及其作用 教学过程：
一、互动场：
将蛋壳分别浸泡在醋和水中，10分钟后观察。
二、问号屋
1、填一填
2、想一想
如果眼睛近视了、戴眼镜会带来哪些不便？
三、故事园
四、智慧树
1、早晚刷牙。
2、写字姿势正确。
3、不用尖锐物掏耳朵。
4、不乱大叫。
五、训练谷
1、儿歌《刷牙歌》
2、怎样保护五官? 教学反思：
《生命教育》第3课 快乐多多身体好
教学目标：
让学生懂得保持快乐的心情，对人体健康的重要，获得快乐的方法。教学重点：
让学生懂得保持快乐的心情，对人体健康的重要 教学过程：一、二、三、问号屋：如果遇到下列情况，你会怎样？ 互动场：游戏；快乐传递手。故事园
谁是健康大使？
讨论：大家为什么选公鸡呢？
四、智慧树
1、保持愉快可降低患病机率。
2、获得快乐小秘诀。
五、六、教学反思：
训练 良言板。
《生命教育》第4课 从一滴水说起
教学目标：
了解水是生命之源，水是大自然中万物生存的基础，珍惜水资源和生命。教学重点：
珍惜水资源和生命 教学过程：
一、二、问号屋 互动场
讨论：
1、口渴，喝不到水的时候„
2、有一次，我家停水了。。
3、有一年，我的家乡遭遇旱灾。。
三、故事园 牛与水的故事
四、智慧树
1、人体70%为水分
2、淡水仅占地球2.53%
3、节约水，从我做起。
五、训练谷
1、找出浪费水的现象。
2、哪些水可再利用？
六、良言板。
教学反思：
《生命教育》第5课 呵护美好的生命
教学目标：
应该关心，呵护生命，培养学生的爱心与同情心，教学重点：
培养学生的爱心与同情心 教学过程：
一、互动场
春游时，老师都拍到了什么？为什么？
二、故事园： 深情一跪
思考：2002年1月澳大利亚网球赛上发生了会发生什么？
三、智慧树
四、训练谷
1、分享“我的最爱”在小组中。
我最喜欢的植物是。我喜欢它。
我喜欢它的小动物是。
2、你怎样热爱大自然中的生命呢？
五、拓展营 幸福的小草 教学反思：
《生命教育》第6课 时间的脚步
教学目标：
了解时间的重要，时间如东流水，应该珍惜 教学重点：
了解时间的重要 教学过程：
一、互动场
1、感觉一分钟
2、体验一分钟
3、寻找一分钟
二、智慧树
1、珍惜时间，就是热爱生命
2、合理有效利用时间
三、故事园
时间是组成生命的材料
四、训练谷
讨论：赵冰会安排时间。
五、制定时间表
六、拓展营
1、时间的轨迹。
2、良言板 教学反思：
《生命教育》第7课
学习本领有乐趣
教学目标：
让学生懂得只有学习才能获得知识，增长技能，体会到其中的快乐。教学重点：
了解只有学习才能获得知识，增长技能 教学过程：
一、问号屋
做一个简单的测试，了解自己的学习状态
二、故事 第一次割稻
从割稻子中体会到了什么深刻含义？为什么？
三、互动场
填一填表格，并和同学比一比，谁的收获大。
原来不会 通过学习我会做 了。我。
四、智慧树
学习场所不一事实上是学校，学习的方式多种多样
学习指导者有老师、父母、清洁工、也可是身边每一个给你新知识的人。
五、训练谷
1、写写我喜欢的课程
我喜欢 课，我在 课上学会了。
2、写下自己的学习秘诀，或者向别人请教学习的秘诀。同学间交换学习的锦囊妙计。教学反思：
《生命教育》第8课 安全过暑假
教学目标：
增强学生的安全意识，让学生度过一个安全愉快的假期
教学重点：
了解安全意识 教学过程：
一、互动场
小明中暑后，如果你是他的小伙伴，该怎样对他进行急救呢？小组演一演。
2、除了在烈日下暴晒，其他哪些情况也容易造成中暑？
二、故事园
惊险的山洞探险。为什么说棋棋和他的伙伴没有安全意识？
三、智慧树
如何增强学生的安全意识？
四、训练谷
1、暑假快到了，哪些地方存在着安全隐患呢？河边、建筑工地、火车道。
2、“淹死的多是会游泳的”你同意这种说法吗？大家来辨论。
3、你喜欢的户外活动有哪些？这些活动中要注意哪些安全事项？如何有效预防危险的发生？
五、拓展营
1、中暑的预防与急救
2、夏天的游泳注意事项
六、良言板
生命是第一位的。当别人发生危险的时候，我们应该关心，而抢救还要讲究方法。教学反思：
小学三年级生命教育教案（下）
三兴学校 卢桂华
第三篇：三年级上册生命教育教案
生命教育教案
学期备课
教学内容：每个生命都是奇迹、我从哪里来、我喜欢我自己、吃出健康来、姿势端正身体好、平安上学每一天、地球妈妈的心事、我和伙伴共成长。
教学目标：
1、了解大自然有各种各样的生命。
2、了解宝宝的由来。
3、知道珍爱自己，增强自信。
4、知道怎么才能吃出健康来。
5、知道正确的坐姿、站姿等。
6、了解在学校里应该注意哪些安全。
7、呼吁全球爱护地球，保护地球。
8、感受团结就是力量。课时分配：
第一单元 四课时 第二单元 四课时
第一单元
教学内容：每个生命都是奇迹、我从哪里来、我喜欢我自己、吃出健康来。
教学目标：
1、了解大自然有各种各样的生命。
2、了解宝宝的由来。
3、知道珍爱自己，增强自信。
4、知道怎么才能吃出健康来。课时分配：
第一课时 每个生命都是奇迹 第二课时 我从哪里来 第三课时 我喜欢我自己 第四课时 吃出健康来
第一节
教学内容：每个生命都是奇迹
教学目标：了解大自然有各种各样的生命。教学过程：
一、导入：
在你的身边，生命无处不在。生命是可爱的，生命也是神奇的。从你身边的植物和动物身上你发现了哪些生命的现象？
二、新课：
1、问号屋。
读一读：了解植物、动物生命的现象。
2、互动场。
（1）了解植物的色彩。（2）画出几种植物的颜色。
3、故事园。了解大漠胡杨树。
4、智慧树。（1）自由读一读。
（2）说一说：你感受到了什么？
5、训练谷。
让我们走进大自然，听一听，大自然中的声音。
6、良言版。读一读，记一记。
三、作业：观察一种植物或动物，写出观察日记。
第二节
教学内容：我从哪里来 教学目标：了解宝宝的由来。教学过程：
一、导入：
这节课我们来了解一下自己的是从哪里来的！
二、新课：
1、互动场。
（1）说一说你出生时的模样。如果你有婴儿时的照片，请在这里贴一贴。
（2）填写自己的出生卡片。
（3）填后各自交流一下自己的出生时的特征。
2、故事园。了解宝宝是这样来的。
3、智慧树。知道生命来之不易，我们要感谢父母，要珍爱生命。
4、训练谷。（1）我来学做妈妈。
（2）和父母共享成长的快乐。
5、拓展营。读儿歌：我从哪里来。
6、良言版。读一读，背一背。
三、作业：
问问自己的爸爸、妈妈，完成4页小调查。
第三节
教学内容：我喜欢我自己
教学目标：知道珍爱自己，增强自信。教学过程：
一、互动场：
1、每个人都有自己的特点，做一张漂亮的名片。
2、找一找：和自己同年同月生的。
3、我的哪些方面和别人不一样。
4、我的名字的由来。
二、新课：
1、故事园。
读一读小骆驼，说一说你知道了什么？
2、智慧树。
读一读，知道我是世界上独一无二的。
（在书中完成）
3、训练谷。
（1）找出自己的铅笔。
（2）装饰一下自己的铅笔，在找出自己的铅笔。
4、拓展营。明白增强自信的方法。
5、良言版。读一读，背一背。
三、作业：
把良言版内容背给家人听。
第四节
教学内容：吃出健康来。
教学目标：知道怎么才能吃出健康来。
教学过程：
一、导入：
同学们，你知道怎样才能吃出健康来吗？相信学习了本课你就知道了！
二、新课：
1、问号屋。
（1）你喜欢吃哪些食物？按分类涂上不同的颜色。（2）自由读，明确涂的要求。
（3）自由涂一涂，交流自己喜欢吃的食物是什么？
2、故事园。
（1）读一读：园园和豆豆的故事。
（2）说一说：你明白了什么？你打算怎么做？
3、互动场。
（1）过多食用油炸食品的危害。
（2）过多和碳酸饮料的危害。
4、、智慧树。了解人体需要的均衡营养。
5、训练谷。自己设计营养餐。
6、良言版。背一背。
三、拓展营：了解所谓的“五谷杂粮”。
第二单元
教学内容：姿势端正身体好、平安上学每一天、地球妈妈的心事、我和伙伴共成长。
教学目标：
1、知道正确的坐姿、站姿等。
2、了解在学校里应该注意哪些安全。
3、呼吁全球爱护地球，保护地球。
3、感受团结就是力量。课时分配：
第一课时 姿势端正身体好 第二课时平安上学每一天 第三课时 地球妈妈的心事 第四课时 我和伙伴共成长
第五节
教学内容：姿势端正身体好。
教学目标：知道正确的坐姿、站姿等。教学过程：
一、导入：
互动场“走直线的小士兵”。
1、在地上画两条平行线，间距为8-10厘米，然后向军人一样沿着直线昂首挺胸向前走。
2、两组同学比赛，请教师打分。
二、新课：
1、故事园。（1）读一读。
（2）通过读你知道了什么？
2、智慧树。正确的姿势对我们身体健康。
3、拓展营。了解人的正确的坐立行走等姿势。
4、训练谷。
（1）判断。见教材。（2）平平的烦恼。（3）使自己做得更端正。
三、作业：
背一背：良言版内容。
第六课时
教学内容：平安上学每一天。
教学目标：了解在学校里应该注意哪些安全。教学过程：
一、导入：
想一想，在校园里有哪些不安全的事？和同学讨论、交流。
二、新课：
1、故事园。
（1）读一读：楼梯上的惊险事。（2）说一说：上下楼梯时应注意什么？
2、智慧树。
3、训练谷。
（1）在体育课上应该怎样注意安全？
（2）我们在上学和放学的路上应该怎样注意安全？
4、拓展营。
（1）在教室内活动应该怎样注意安全？（2）课间活动应注意什么？
5、良言版。（1）自己读一读。（2）比赛背一背。
三、作业：把两眼吧内容背给家长听。
第七节
教学内容：地球妈妈的心事。
教学目标：呼吁全球爱护地球，保护地球。教学过程：
一、导入：
介绍你了解到的地球情况。
二、新课：
1、问号屋。
（1）你知道下面是什么日子吗？请连线。
（2）动手连线。（3）汇报交流。
2、故事园。
（1）读一读：地球妈妈哭了。（2）说一说：地球妈妈为什么哭了？
3、智慧树。了解关于地球的知识。
4、训练场。
（1）减少垃圾有良方。（2）关于包装盒的调查报告。
5、互动场。看了这张漫画我想说„„
三、作业： 齐背良言版。
第八节
教学内容：我和伙伴共成长。教学目标：感受团结就是力量。教学过程：
一、导入：
互动场：一张报纸能站多少人？（分组游戏）这个游戏给我的启示是什么？
二、新课：
1、智慧树。感受大家一起来，会无比的快乐。
2、故事园。
（1）读一读：谁的功劳大。
（2）说一说：你读懂了什么？
3、训练场。
（1）列举一些一个人无法完成的，必须要几个人才能完成的事、（2）我们大家一起做什么？
4、拓展营。
（1）读一读：高贵的秘密。（2）你读懂了什么？
三、作业：
背一背：一朵鲜花打扮不出美丽的春天。
第四篇：九年级生命教育上教案
九年级生命教育上教案
第一课生命的旋律
教学目标
1、理解大自然生命存在的价值和意义。
2、体验大自然的各种美。
3、懂得去尊重自然界的每一个生命。
教学重点: 理解大自然生命存在的价值和意义。
教学难点: 懂得去尊重自然界的每一个生命。
教 具: 学生课前准备的活动材料(纸片)、多媒体、录音机 教 学 过程
导入: 我们的生活中不乏旋律，因为它是我们生命的一部分，而这旋律来自多个方面，其中包括来自大自然的美妙。
一、互动场
1、两名学生(一男一女)朗诵 P1 中诗
2、三名学生谈谈诗中所表达的情感
二、智慧树 师: 朗读 P1 中感受自我一段 生: 感受后填写在书上，然后让生将感受宣读一下，且谈谈深的体会。
三、活动场:
1、绘一绘大自然的和谐美(按书中活动方案完成)，然后将较好的进行展示。
2、聆听大自然的独特美: 多媒体播放，让学生聆听大自然的各种声音，进行辨析--模仿(上台)--填写书中内容。
四、故事园 生讲《男孩与小鱼》 的故事(书中)
1、学生边听边思考: 讲一件什么事? 得到了什么启示?
2、知道如何去尊重生命。
五、拓展营: 让学生阅书 P3“青春导航”--多媒体展示生态系统的组成及相互联系。
1、理解每个生命、每种生物都有自身的价值和存在的意义。
2、谈生活中如何保护
六、训练谷 书中“自我训练”
七、小结
八、课后记
第二课我的生命网络
教学目标:
1、了解生命需要支持。
2、懂得如何建立自己生命网络的重要性，张显生命的魅力。
3、合作学习。
教学重点: 懂得如何建立自己生命网络的重要性，张显生命的魅力。教学难点: 理解生命需要支撑的内涵
教具准备: 多媒体、每人至少妇根牙签、家谱等
教 学 过程
一、新课导入 哪一位同学有或知道自己家的家谱，不妨与大家分享一下。(展示家谱)是呀，我们每一个人与周围的人与事都是密切相联的，并且你时刻都在感受到，这也是你生命的支撑点。
二、故事园
1、教师读故事《地震中生命支撑》 学生听，思考，谈感受。
2、生讲述生活中遇到困境或无法解决的问题的一些故事。
3、填写 P4 中感受自我的有关内容
三、活动场
1、竖牙签--(1)、将结果填书上 P5(2)、谈谈生命需要支撑的感受。
2、校园中的生命联系--填写书上图表 P5(相互讨论)
3、画家谱----按书中表格填写 P5
4、构筑生命之塔: 按书 P6 内容每人进行盘点后填在后面。活动结果分析讨论: 师生、小组间--生命是一个网络，生命是相互联系的。
四、体验屋 师讲述《小象不能倒下》 的故事，让学生再一次体会生命是需要支撑。
五、拓展营 多媒体展示--青春导航: 师讲述
六、训练谷:
1、写一写你印象最深刻的一次被他人帮助的经历和收获。P8
2、想一想你可以如何行动，使自己的生命网络更完善?(多媒体)
七、小结 生命在亲情、友情、人间的爱中得到滋养、完善、创造、提升，才能使我们的生命更富了魅力和完美。
八、后记
第三课幸福在我心
教学目标:
1、懂得在生活中感受幸福的存在。
2、了解幸福的秘决。
3、懂得如何去珍惜幸福。教学重点: 通过活动使学生能够正确理解幸福所在。教学难点: 懂得如何去感受幸福。教学方法: 讲授法、实践法
教具准备: 游戏用材料、多媒体 教学过程:
一、游戏激趣，导入新课 师: 同学们好，这节课老师首先给大家带来了一个小游戏，老师手中有几张卡片(教师、运动员、科学家、电视、公园等)，学生谈谈每一个词让你感受到了什么样的幸福。引出课题--幸福在我心
二、讲授新课(一)、体验谷: 感受自我--学会寻找幸福 全班每一个同学都说下--今天有哪一件事让你感受到了 是世界上最幸福的人。用 P9 上图示给自己的幸福打分。(二)、活动场。
1、幸福擂台赛(P10)
2、我们的幸福时光--体会共同的幸福是什么? 师列出具有一些共同特征(戴眼镜的男生、生日相同的学生、家住在连队的学生等)，要求这些具体共同特征的同学上台讲述他们共同经历的一些幸福事情，一组完后下一组继续(三)、故事园 师讲一个故事《幸福的秘诀》 学生感受故事--谈感受 故事的内涵--幸福的秘密在懂得珍惜，因为珍惜才能满足，因为满足才能幸福。问: 你现在有没有不满足的事，当你感到不满足时的心情是怎样的? 生: 谈谈(四)拓展营 多媒体展示--书“青春导航” 内容 师深情的讲解
三、训练场(P12)
1、我的幸福时刻--填写幸福清单
2、你将怎么提升你的幸福指数?
四、小结 通过这节课的学习，你体会的幸福是什么? 你在今后的生活中将如何把握自己的幸福? 幸福其实像陈年老酒，只有懂得品味的人才能慢慢感受它的甘醇。
五、课后记
第四课拥抱压力
教学目标
1、学会感受与表达生活中的压力。
2、懂得压力是成长的促进剂。
3、增强对压力的适应能力。
教学重点: 学会感受与表达生活中的压力。懂得压力是成长的促进剂。教学难点: 增强对压力的适应能力。
教 具: 多媒体，学生自己准备一个气球，两下玻璃杯，一些沙子、大小不等形状各异的石头、水。
教 学 过程
一、互动场 故事导入，揭题 1.现在我给大家讲一则故事《鹰与鸡的区别》--多媒体展示 2.你从这则故事中体会到了什么?
3、压力是前进的动力，所谓痛并快乐的着才是生活的真谛。
4、(出示课题--拥抱压力)
二、问号屋
1、你的生活中有没有压力的时候?
2、如果你的生活中没有压力，你的生活是怎样呢?
3、生活中你感受到了哪些压力?
4、哪些压力比较大? 你能承受的住吗? 生--思考、回答(填在书上)师: 生活中我们时时都能感受到压力，而那种没有压力的生活是很乏味的，也是一种悲哀。
三、活动场--体会压力，学会减压
1、缤纷的气球 P14
2、感受与表达压力 P14
3、“石、沙、水” 实验: 两位同学演示 P14
4、想象放松训练--P15
四、故事园 教师讲《钻石与煤炭》 的故事 P15--多媒体展示
1、学生边听边思考: 讲一件什么事? 得到了什么启示?
2、了解钻石与煤炭的构成原因。人生会是煤炭或钻石，在于你如何面对压力。
五、拓展营 师讲述: 多媒体展示 P16“青春导航”
六、训练谷
1、请写写自己的压力
2、让思维“游逛”--学会减压。请大家闭上眼睛，按着老师的思路去想象--蓝天白云、春风拂面，你沿着小河缓缓走在一片柔软的青草地上，一路上流水潺潺、鲜花盛开，蝴蝶翩翩起舞，天空中朵朵白云飘过，小鸟唱着动听的歌曲，此时，你是否感觉到心里豁然开朗，身体有一种从里到外的轻松，舒适之感觉呢?
七、小结 通过本课学习，你学会了去体会压力了吗? 你为你人生的发展施加压力了吗? 你会适应压力、减缓压力了吗? 我想请大家在生活中慢慢去体味吧。
八、课 后 记
第五课点亮青春的色彩
教学目标:
1、感受青春的色彩
2、学会如何渲染自己的青春
3、了解青春期的变化，学会调节自己的情绪 教学重点: 学会如何渲染自己的青春
教学难点: 了解青春期的变化，学会调节自己的情绪
教具准备: 多媒体 教学过程: 导入: 虽然我的青春已过，但每每回味起那年少时候，都是一丝丝清沏的味道在心头，因为我认为青春如风如月如水，有着缤纷的色彩。那正处在青春期的同学们你们对青春的感悟是什么呢? 下面我们就具体体会一下吧。揭题: 点亮青春的色彩 学习新课:
一、感受自我
1、你如何体会自己的青春，你认为你的青春应该是怎样的?
2、生活中你青春气息体现在哪里?
3、请完成并体悟 P18 测试题，你认为它是青春的体现吗? 其实这就是我们青春的真实写照，我们的青春怎样才能完美，大家要认真的思考。
二、活动广场
1、抢夺生命库 P19，按规则进行活动
2、掌控情绪有良方 P19-20，要求学生完成
三、故事园 教师读故事《怒气有时候会自己溜走》 通过故事让学生懂得如何调节自己的情绪
四、拓展营 多媒体展示 P21“青春导航” 师讲述。
五、训练谷
1、生命色彩大拼盘 P22
2、点亮青春的色彩--学生谈谈
六、小结: 青春人生只有一次，如何让自己的青春更有价值、更具活力、更色彩斑斓，更回味无穷，就婉如在一张白纸上怎样描绘美丽的图画，那全在于我们自己，同学们，请认真思考。
七、课后小记
第六课坚守青春防线
教学目标
1、要学会理智的把握好与异性交往的尺度
2、桇起心理防线、生理防线、第三道防线。
3、维护好青春甜美的梦。教学重点: 要学会理智的把握好与异性交往的尺度 教学难点: 做好心理防线、生理防线建设，桇设第三道防线。教 具: 多媒体 教学过程
一、游戏导入，揭题 1.今天，我们来一次“当我们在一起” 2.全班同学坐成一圈，从任意一名同学开始，安顺时针方向游戏。第一个说“阳 光下” 第二个说:“草地上” 第三个说:“当我们在一起” 同时离开座位，选择圈中一名同学拥抱。拥抱后互换座位。第三个同学在新座位上继续说“阳光下”。以此类推。
3、游戏感悟:------------------
二、学习新课(一)感受自我
1、请一名同学来朗诵一下书上诗 P23 体会一下诗意--谈谈
2、请阅书 P23--请回答--填写(二)、活动场 P23-24
1、揭秘时刻 教师送给每一名同学一个秘密，填写 P24 图
2、架起心理防线
3、架起生理防线 对以上的活动你的心里有何感悟呢? 请自己去体味。(三)故事园 教师讲《粉色的禁果，黑色的恶果》 的故事 学生边听边思考(四)、拓展营 P26“青春导航”--多媒体展示(五)、训练谷 师指导性理解
1、伸出援助之手
2、了解避孕学识
3、流产后的后果
三、总结 青春很美好，若把握不好青春，也会给我们带来一生的阴霾，所以请一定把握好我们的青春，请它一生都回味地穷。
四、课 后 记
第七课和谐心 健康身
教学目标:
1、明确心的平衡、心的和谐是健康的保障
2、了解自身的生理、心理健康状况
3、注重心身疾病的自我预防
教学重点: 明确心的平衡、心的和谐是健康的保障，注重心身疾病的自我预防 教学难点;了解自身的生理、心理健康状况 教具准备: 多媒体 教学过程: 导入: 生活中我们每个人都怕生病，都希望自己有一个健康的身体，那么我们是否知道如何才能拥有一个健康的身体呢? 这节课我们就来了解一下。引出题目 学习新课
一、感受自我 请依据下以情况谈谈自己的体验--学生活动
1、当你身体生病时，你的情绪是怎样的?
2、当你面临中考时，你的身心有什么变化的? 从中你体悟到了什么?--心理与健康和关系是怎样的。
3、你的生活中还有哪些心理影响健康的事例，二、活动广场(P29)
1、“显微镜” 下的身体疾病--多媒体展示
2、“心” 的攻势--多媒体展示
三、故事园 教师读故事《笑到病除与疑心生暗鬼》 通过故事你知道了什么? 你心里想些什么?
四、拓展营 P30“青春导航”--多媒体展示 师启发式讲述
五、训练谷 P31--多媒体展示
1、个性特点与心身疾病
2、心身疾病的自我预防
六、小结 通过本课的学习，你体悟到了什么，你打算如何去做?
七、课后小记
第八课不一样的生活 教学目标 认知目标 通过教学，使学生初步懂得社会生活是丰富多彩的，人们在生活中会产生丰富多彩的情趣。知道生活中处处有情趣，情趣是多种多样的。能力目标 通过列举生活中的各种现象，让学生知道生活中处处有情趣。通过举例，让学生了解情趣是多种多样的。培养学生善于发现、捕捉生活中美好事物的能力。思想觉悟目标 通过教学，让学生体味人生的愉悦，并主动培养自己的兴趣爱好，对生活产生愈加浓厚的情趣，愈加热爱生活。教学重难点 生活中处处有情趣。
教学准备
1、有条件的可以准备有关录像资料，如我国的黄山、张家界、九寨沟、长江三峡等风景名胜的光盘。最好能够上网收集图文资料，如大连国际时装节、哈尔滨冰雪艺术节、羊城花会、北京的“庙会” 等。
2、课前可以动员学生把自己游览名山大川时拍的照片带到学校。
3、有条件的可以制作多媒体教学课件。教学过程
导入新课 教师: 请同学们欣赏下面几幅图片。(多媒体显示图片: 守卫南沙群岛的解放军战士)[配乐朗诵] 曾经无数次倾听过关于南沙群岛的美丽传说。但到了南沙才真正领略了祖国这颗南海明珠是那样的美丽和富饶: 1300 多种鱼类;2250 亿桶的石油储量被誉为“第二个波斯湾”;25 万吨的磷矿储量;丰富的锰、煤、钻、铜、金刚石等珍稀矿藏;取之不尽、用之不竭的波浪电能、温差电能、湖沙电能。南沙对我国国防和经济的重要性不言而喻。与南沙官兵们接触，才真切地感受到他们在建礁守礁中所付出的牺牲是那么伟大。南沙是美丽富饶的，但它的生存条件是那样的恶劣: 高温、高湿，飓风、狂涛，缺水、缺菜，寂寞、孤独。特别是难熬的寂寞，成为驻守在这里的水兵们普遍的心理威胁。然而，南沙守备部队的官兵们，没有被这些困难吓倒。他们琢磨出了许多变劣势为优势、化孤独为快乐的办法: 暂时不能与亲朋欢聚，正好埋头练兵;数月不能与家人通讯，正好安心读书。一位战士的诗句说得好: ” 即使相伴的是寂寞与孤独，你也要用青春为她染上年轻的色彩!” 于是，礁报、礁联、礁歌、礁诗、礁书、礁台、礁园、礁花等看似不起眼的“礁堡文化” 悄然出现，成为官兵们心中的一片绿洲。教师: 同学们，这些图片反映了生活在恶劣环境中的南沙守岛战士的精神面貌，他们的脸上有忧愁的表情吗? 学生: 没有，他们充满了欢乐。教师: 请同学们再欣赏一幅反映高原雪山哨卡的图片。(多媒体显示图片: ” 西陆第一哨”)[配乐解说] 这是驻守在新疆帕米尔高原冰峰雪岭之下的斯姆哈纳边防连，我国的西陲第一哨。在这个祖国最西端的地方，一代代戍边官兵用勤劳的双手和智慧 改善戍边环境，创造良好的物质文化生活条件，营造了一个积极的文化氛围。图为哨卡战士们训练之余在自己建设的哨卡公园纵情歌唱。教师: 请同学们思考: 不论是南沙群岛的建礁、守礁，还是帕米尔高原的雪山哨卡，都存在着难熬的寂寞。那么，我们的边防战士是通过什么战胜了寂寞、保持乐观的心态呢?(学生议论略)教师: 正如同学们所说，我们的边防战士，正是靠着对祖国、对人民的责任心和事业感，通过在日常生活中自觉培养高雅的生活情趣，才使他们战胜了寂寞，渡过了难关，始终保持着乐观的心态和旺盛的斗志。可见，培养高雅的生活情趣对于我们的心理健康、品德修养，有着重要的意义。那么，从今天开始，我们就一起来探讨、学习有关高雅情趣的问题。
第五篇：生命教育教案三年级上Microsoft Office Word 97-2003 文档
1每个生命都是奇迹
教学目标 生命只属于我的一次，我们该把她打扮得更加光彩，生命是一个完整的过程，无论成功还是失败，都不会在你的背后留下空白。教学重点 我们要让生命得有意义，必须对自己负责任。教学难点 我们要让生命得有意义，必须对自己负责任。
德育点 让每一个同学参与，认识到在成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风，也可能是风雨不期而至，充满坎坷。我们不抱怨，不气馁，要坚持不懈，努力进取，让有限的生命发挥无限的价值，让我们活得更加光彩有力。教学准备 挂图 教
学
过
程
教师导入：
我常常想，生命是什么呢？那是一股足以擎天撼地的生命力，是令我的肃然起敬的，有贤者言：日月径年，世事无常，人生如月，盈弓有间，让我们共同领略一次人生的旅程吧！．播放《泰坦尼克号》沉船经过，配乐。2 ．诗歌颂《为生命喝彩》 3 ．课本剧《生命、生命》 4 ．散文《歌颂致敬的白衣天使》 5 ．采访身边人《我们这样工作的》 6 ．学生论谈--畅谈我们的人生 7 ．故事《生命如歌》《刘诗影的不应该》．保尔这样告诉我们《钢铁是怎样炼成的》节选
教师总结：
关爱生命，珍爱生命，这是一个永远也讲不完的话题。珍爱生命就是要有坚定的信念，就是要勇于奉献，就是要相信科学，珍惜时间，生命没有贵贱，只有长短。珍爱生命，不等于苟且偷生，当人民需要我们的时候，即使是献出生命也再所不惜。
亲爱的的同学们，你们这个年龄就来思考一个严峻的问题，呼唤生命，感受人生，实在是了不起，你们已经迈出了人生的第一步。听了同学们带着童音的话语，应和着赵紫梅同学带着颤音的旋律，久久回荡在耳边。我们没有惊天动地和轰轰烈烈的壮举，有的只是平静的渡过这平凡的每一天。生命在于奋斗，人生在于积累，不要祈求太多，只要一点点就足够了。每天一点点，几年下来，就会积累很多很多。
一生只有一个今天，今天就是你的节日。你的生命才刚刚开始，让我们从今天开始更加珍爱生命吧！
2我从那里来
教学目标 引导学生认识到生命的来之不易，懂得父母养育自己不容易，培养学生热爱父母、珍爱生命的情感。
教学重点 了解自己出生成长的过程，培养学生热爱父母、珍爱生命的情感。帮助学生了解浅显的生命科学的知识和收集资料、获取信息的技能。
教学难点 帮助学生了解浅显的生命科学的知识和收集资料、获取信息的技能。德育点 培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。通过生命科学常识的直观教学法和资料信息搜集法，引导学生感受到生命的来之不易，感受到父母养育自己的不容易。通过资料比较的方法，看到自己的成长，并为自己的成长感到喜悦
教学准备 1 ．了解学生的已有认识和感兴趣的话题。2 ．《西游记》孙悟空出世的情景录象。3 ．父母的结婚照片、妈妈怀孕的照片。4 ．胚胎发育各阶段的图片（配解说词）.5 ．多媒体课件。教
学
过
程
一、情景导入，揭示活动的主题。．师：同学们，老师给大家带来了一位朋友（电脑出现齐天大圣孙悟空的形象），你们一定很熟悉他吧。
师：咱们来欣赏一段关于齐天大圣的故事吧（大屏幕播放《西游记》中美猴王出世的一个片断）师：这段录像讲了什么？（学生发言）
师：对于这件事，你们有什么不同的看法吗？
（学生发言阐述自己的观点）
师：嗯，孙悟空这个形象是神话传说，现实中并不存在。那么我们人也像他那样从石头里蹦出来的吗？猜一猜我们是从哪儿来的？这节课我们就来研究研究吧。(出示课题)
学生自由说。(出示父母的结婚照、妈妈怀孕的照片)
（爸爸妈妈结了婚就成为夫妻，妈妈怀孕了，就有了你们。）
二、活动环节与过程
（一）、图文结合，了解生命的孕育过程。、看图听录音介绍《精子和卵子的结合》。2、学生交流：你知道了什么？ 3、随机出示各种图片，帮助学生理解。
各阶段胎儿的图片：一个半月、三个月、七个月、九个月。体会：我们在妈妈肚子里慢慢长大。了解：宝宝的肚子上有一根带子跟妈妈的身体连在一起，妈 把自己的营养不断送给宝宝，宝宝就一天天长大了。
（二）．游戏体验，感受母亲的辛苦 ．小组内介绍了解到母亲怀孕时的体重等情况。2 ．教师：同学们的书包大约十几斤，和妈妈怀孕时增加的体重差不多，我们就把书包当做妈妈怀孕时的你，放在前面，一起跟老师来做几个日常生活中的动作，注意体会做动作的感受，还要保护好你的宝宝！3 ．学生在老师指导下做动作。（坐着吃饭 伸手够东西 低头看脚尖 抬腿上楼梯 弯腰捡东西 弯腰系鞋子）4 ．学生根据感受谈感受。5 ．教师：我们刚才仅仅做了 5 分钟的妈妈，就有这么多的感受，想一想，妈妈在孕育我们的这十个月中，有多少个分分钟？这十个月中，妈妈会呕吐，会经常感到疲劳，负担会随着你的长大一天天加重，但是妈妈毫无怨言，即使再辛苦，也是幸福的！此时此刻，你一定有很多话要说给妈妈听吧！那就大声说出来吧！（播放课件音乐）．学生说心声
（三）、说说比比，了解自己的出生情况。、说一说：自己出生时的情况。提示：①你是在哪个医院出生的？ [ 出生地点 ] ②自己的生日是什么时候？属什么？ [ 出生时间 ] ③平常听爸爸妈妈说的有关自己出生的其他情况。2、拿出自己的出生证，介绍出生时的自己。小组交流。[ 姓名 ] [ 性别 ] [ 身长 ] [ 体重 ] 3、找一找：自己的成长变化。
（四）、活动延伸，和父母共享成长的快乐。
（爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈，我们在爸爸妈妈的精心抚育下，就像小树苗一样快乐成长！）
[ 出示“小树快快长”卡片 ]
（如果你愿意，回去后可以跟爸爸妈妈一起做一张成长卡。在成长卡上贴上一张自己满意的照片、写上一句心里话、把有趣的、难忘的事画下来等等，下次我们一起来布置班级的“成长乐园”，好不好？）
[ 放背景音乐《小松树》 ]
三．活动结束
师：同学们，老师知道你们都最爱你们的妈妈，你们也一定会做最听话孝顺的孩子。课下让我们把获取的资料组合起来，设计制作一份生命手册送给你最亲爱的妈妈。
（播放《我的好妈妈》歌曲，师生同唱结束本课）
3我喜欢我自己
教学目标 引导学生积极参与活动游戏，独立解决问题。在活动中发展与人交往合作的能力，发展语言表达能力。
教学重点 寓教于乐，使学生形成正确的审美观，从而正确认识事物。教学难点 寓教于乐，使学生形成正确的审美观，从而正确认识事物。
德育点 建立审美意识，培养审美情趣，能让学生从内在、根本上提升修饰、打扮自己的水平。教学准备 挂图 教
学
过
程
一，导语 : “爱美之心，人皆有之”，面对着姹紫嫣红，桃红柳绿的春景，我们不禁想换上一袭漂亮的衣装来唱响春天。可是，怎样打扮自己才是得体的、漂亮的，今天我们就来探究一下。
二、做游戏，学打扮。
教师讲解游戏规则，呈现游戏道具（不同的服装，饰品）。选出五名同学，他们各有各的身份，教师，记者，学生，待业青年，舞蹈演员。请出几位同学为他们选择合适的衣装，发形，饰品。哪一个同学所做的装扮得体就为获胜者。（这一游戏符合学生的年龄特点，学生乐于参与，兴趣浓厚，效果会不一般。）
三、齐探究，明观点。
（一）现在我们班级许多同学很爱打扮自己，请你对下面的几派意见，发表你的看法。大屏幕打出不同的观点。
1、爱美之心，人皆有之。爱打扮无可厚非。
2、我们还是学生，不需要打扮。、男孩子不需要打扮。、适宜的打扮代表着礼仪与尊重。、社会上流行的就是美的，就是我们学生应该追求的。
学生对这些观点发表自己的意见，可以有不同的意见存在，但不管赞成与否，都要有你自己的依据。
（二）在学生充分的讨论之后，引导学生阅读文中的智慧树，归纳总结出正确的观点。、利用衣着来强调自己的优美，掩饰一些令自己感到不满意的缺陷，增加外在的魅力，这些都是塑造外在形象的积极措施。、对于学生过分的关注自己的身材和容貌，以目前流行的热门服饰或自己的偶像为标准来打扮自己，就进入了打扮的误区。
3、“清水出芙蓉，天然去雕饰”青春活力的美，自然无邪的美，其实不需要矫饰。
（三）教师口述一个幽默笑话来增强说服力。
大文豪鲁迅去参加一次文学聚会。在会中，有几人热衷于流行风尚，打扮得奇装异服，口中还大谈时尚之风，言语之中流露出对衣着朴素者的不屑于嘲讽之意，这令鲁迅很是反感。辩驳中，他们说他们所穿的，所戴的，都是当前最流行的，代表着这一时期的时尚方向。鲁迅说道：“流行的就是最好的，就是应该追求的吗？那么各位对流行感冒也一样喜欢了？”一句话说得他们哑口无言，面红耳赤。鲁迅先生的话充分的揭露了盲目追求的错误性。
四 拓展延伸、作为学生，穿衣应整洁，大方，因为处在长身体的阶段，衣饰的选择应留有余地，以宽松为主，校服从那些方面考虑了学生的特点，应不应该穿？（校服的设计 充分的考虑了青少年的特点，从样式，色彩，搭配，都反映了青少年朝气蓬勃的特点，并给人整齐和谐的印象。）做这道题，解除了学生对校服的排斥心理，使他们认识到它的优点，乐意去穿。
2、巧妙利用服饰可以扬长避短，美化形象。请根据不同的形体特点，搭配服饰。
上下装颜色单一 矮个子的人 上装颜色鲜明，下装深色 高个子的人 大花或格子面料 略胖的人 直条纹的面料 较瘦的人 衣领高而宽松 脖子瘦长的人 衣领低平脖子粗短的人 一字领或泡泡袖 肩宽的人 V 形领或肩部有写线条 肩窄的人
你能给这些知识一些补充吗？请你说出来。
填补学生在打扮方面的空白，提高他们的审美情趣。
五、结束语 : 培根说过，相貌的美高于色彩的美，而秀雅合适的动作之美又高于相貌的美，这是美的精华。这是在告诉我们光有美丽的外表是不完美的，还要有自然大方的行为举止。人们常说：“三分容貌，七分打扮”服饰美能烘托出人的外在形体美，服饰的选择要注意合乎身份和年龄，自然舒适，不影响日常活动，我们学生的服饰要体现“学生味”的风格。相信同学们会通过这节课的学习来得体的打扮自己，打扮出一个缤纷的世界，打扮出一个灿烂的未来。也祝愿你们越来越漂亮，越来越阳光。
4吃出健康来
教学目标 了解食物营养方面的知识，培养学生养成良好饮食习惯。教学重点 了解食物营养方面的知识，培养学生养成良好的饮食习惯 教学难点 了解食物营养方面的知识，培养学生养成良好的饮食习惯 德育点 初步形成健康饮食的意识，关爱生命 教学准备 挂图 教
学
过
程
一、谈话导入：
吃是生活中不可缺少的一部分，相信很多同学对吃一定很感兴趣。但吃也是一门科学，也有着很深的学问。哪些食物更有利于我们的健康成长呢？在这次主题实践活动中，我们就去了解有关健康饮食的常识，逐步养成良好的饮食习惯，让我们健康的生活！
二、活动探究：
1、说一说 同学们，你们愿意吃哪些食物呢？和你的同桌说一说。
2、查一查 同学愿意吃的食物真是多种多样，那到底吃什么食物能满足身体需要呢？
3、赛一赛 老师现在真想知道你们都收集了哪些资料，我们来开展一次饮食营养知识竞赛好吗？我们把食物粗略的分为：主食类、蔬菜类、水果类、蛋白质类，按四个种类以小组为单位进行知识竞赛。有些知识虽然同学们没有查找到资料，但是它是生活常识，老师这里还有一些生活常识作为附加题来考考你们。评出优秀小组和优秀个人。
4、议一议 不良饮食习惯的危害 贪吃零食的危害：食欲减退、面黄肌瘦、毛发稀疏、精神不振，日久导致营养不良，发育停滞。偏食、挑食的危害：偏甜食容易烦躁、多动、爱发脾气；偏咸食导致青年期以后的高血压；忌惮营养丰富，却缺少人体所必须的抗坏血酸，奶类营养也很丰富，但是含铁量很低。各种偏食均可能造成儿童的营养不良，并对视觉、听觉及嗅觉的发育产生重大影响。我们学校的营养午餐，是纠正偏食的好方法，同学们通过集体用餐，互相影响，对自己原先不爱吃的食物，会逐渐跟着别人吃，短时间内就能纠正偏食的毛病，达到合理营养、平衡膳食。
5、想一想 我们应该养成哪些良好的饮食习惯呢？制定一份倡议书，让更多人养成良好的饮食习惯。老师的倡议：请和我一起，不偏食、不挑食，少吃零食，饮食规律，讲究卫生，养成健康饮食好习惯，让好习惯伴我们健康成长！
5姿势端正身体好
教学目标 知道保护视力需要正确的读写姿势，初步学会正确的读写姿势，初步养成良好的读写习惯。
教学重点 保护视力需要正确的读写姿势。正确的读写姿势：身直、肩平、眼离书本一尺。正确的写字姿势：身要坐直，书本放平，拿笔一寸，看书一尺，写字一拳。
教学难点 保护视力需要正确的读写姿势。正确的读写姿势：身直、肩平、眼离书本一尺。正确的写字姿势：身要坐直，书本放平，拿笔一寸，看书一尺，写字一拳。
德育点 知道保护视力需要正确的读写姿势，初步学会正确的读写姿势，初步养成良好的读写习惯。教学准备 挂图 教
学
过
程
1、谈话导入。
小朋友，今天老师在路上看到一只小花猫，哭得很伤心，老师把它带来了。你们想知道小花猫为什么哭吗？（出示小花猫手指木偶，将故事）
2、听故事明道理。
小朋友，我以前向你们一样，也有一双明亮的眼睛。可是，我读书、写字不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书，写字时，身子趴在桌子上，时间一长，就成了近视眼，整天带着眼镜，真不方便！别的小花猫能跑就跑，天天能捉到小老鼠，美美地饱餐一顿；我一跳眼镜就要掉，老鼠眼前跑国也看不清，天天饿肚子。一出汗，热气就沾在镜片上，什么都看不清。我真后悔啊！小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读书、写字的姿势！
同学们，老师今天就要教辉你们正确的读书、写字姿势。读书、写字姿势正确了，对我们学知识，张身体都有很大的好处。
3、演示导行。
（1）出示读书姿势投影片或挂图。
请同学们看投影，读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，做到身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。
教师示范，学生跟着做。（教师分解动作示范，速度稍慢，边示范边讲解）
注意：眼睛离书本一尺远，可跟学生解释，尺相当于你们文具盒的长边那么长，只要把文具盒放在眼睛和书本之间量一量就可以了。教师巡视，一一纠正。请姿势较好的同学上讲台示范。
学习儿歌：小朋友，爱读书，读书姿势要做到：身直、头正、肩要平，眼离书本一尺远。
过渡：同学们，我们在学校学习，每天不仅要读书，还要写字。哪个同学会写字？大家说说他做得对吗？写字姿势很重要，写字姿势不正确字就写不好，时间长了，视力就会变差，身体也会张不好。
（2）写字姿势投影片或挂图。
看挂图，正确的写字姿势就是跟挂图上的小朋友一样，做到身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。教师示范分解动作，速度稍慢，握笔动作要详讲，做玩稍停片刻，让学生看清楚。
A人坐正，身体坐直。
B把书本放平。
C拿起笔（握笔）手离笔尖一寸。
“一寸”是多少呢？“一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对同学来说，差不多三个手指并拢那么宽。
握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆*在虎口的位置。另外，无名指和小指钩起来，垫在中指下面。
D眼离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本和你的眼睛之间量一量就可以了。
E胸离桌边一拳。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。师生一起边说边做。学生训练，教师巡视，一一纠正。
学习儿歌：写字姿势要正确，身体坐正书放平，一寸、一尺和一拳，学好知识身体健。
请平时写字姿势较差的学生上台做写字姿势，同学们帮助纠正。
4、小结：今天，我们学会了两个本领，知道了应该用怎样的姿势读书和写字。希望大家今后在读书、写字时，能按正确的姿势去做，学好知识，保护眼睛，成为对祖国有用的人才。让我们把今天学的读书、写字的儿歌连起来再念一遍。
五、教育与训练巩固和延伸
1、回家把儿歌念给家长听，并做给家长看。
2、同桌竞赛，互相提醒。
3、教师、同学、家长观察一星期，评出读写姿势正确的好学生。
6平安上学每一天
教学目标 通过学习使学生掌握基本的交通规则,认识遵守交通规则的重要性。
教学重点 学习基本的交通规则,认识遵守交通规则的重要性。教学难点 认识遵守交通规则的重要性并在生活中自己遵守。德育点 认识遵守交通规则的重要性并在生活中自己遵守。教学准备 挂图 教
学
过
程
一、师:小朋友们,你们每天上学放学,是怎样在马路上走的?怎样过马路的?
学生交流。
师:如果你不这样,会有什么事情发生?生交流
师:我们通常把这些叫做“交通规则”。我们走在马路上经常会看到许多标志,这些叫什么?有什么作用?生交流。
师:你认识多少交通标志呢?
二、学生认交通标志:
师:交通标志有很多很多,老师交给你们一个作业,在回家的路上看一看,还有哪些,或者你看书或上网查一查,看谁认识的标志多。活动 学做小交警。
三、讨论: 怎样过马路
四、说说交通安全用语。师示范:过马路,一站,二看,三通过。宁等三分,不争一秒。
红灯停,绿灯行。学生交流。
五、读读小资料。
六、师:今天我们学习了交通规则,认识了交通安全标志,明白了交通规则的重要性,为了我们每个小朋友的安全,大家一定要自觉遵守交通规则。小朋友们回家后,也要向爸爸妈妈宣传。最后老师送给大家一句话。
高高兴兴上学,平平安安回家。
7地球妈妈的心事
教学目标 通过活动，使学生了解当前地球的污染情况，增强学生的环保意识，培养他们自觉的文明习惯。
教学重点 通过活动，使学生了解当前地球的污染情况，增强学生的环保意识，培养他们自觉的文明习惯。
教学难点 通过活动，使学生了解当前地球的污染情况，增强学生的环保意识，培养他们自觉的文明习惯。
德育点 培养学生自觉的文明习惯。教学准备 挂图 教
学
过
程
1、创设情境，提出问题
引导：同学们，说说你们听到了什么？看到了什么？
学生活动：看到了：成堆的垃圾、电池、乌烟瘴气的天空、臭不可闻的河水等等。引导：此时此刻，你想说什么？
学生活动：我请求大家热爱地球，地球会惩罚人类的„„ 引导：此时此刻，我们用歌声来表达此时的感情，好吗？ 学生活动：好！我们来跟唱《热爱地球妈妈》。师生互动：学生跟唱到有感情地演唱。
教师引导：你们的歌声，使在做的每一位都受到了感染，我相信，在今后的日子里，你们都会用心去爱地球，用心去保护地球，不再给地球找麻烦。保护地球是全球每个人的责任，只有全球的人的保护，地球才能永保青春。我们能做些什么呢？
2、分组讨论。
学生活动：第一组：写倡议书，第二组：写呼吁，第三组：交谈，第四组：创编歌曲
教师引导：用音乐的形式或倡议书等的形式，来表达我们热爱地球、保护地球妈妈的决心。当你创编曲子或倡议书等被人们看到、听到要受到感染。
3、学生活动：自己创编20分钟
4、作品欣赏，师生共同评价
5、小结师：今天你们创编的好作品太多了。让我们共同做保护、热爱地球妈妈的使者。
8我和伙伴共成长
教学目标 知道人类是自然界的一部分，了解世界上多样的生命的不同形态及不同的生态系统，懂得人类应该善待大自然，爱护环境，保护生命的多样性。教学重点 发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力；观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。
教学难点 发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力；观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。
德育点 树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。教学准备 挂图 教
学
过
程
（一）欣赏导入、多媒体课件播放：美丽的大自然风光及多样的动植物。2、畅谈感受。师述：同学们，当我们看到那连绵的群山，潺潺流淌的清泉，遨游水中的鱼儿，翱翔天空的小鸟，欣赏到花儿绽放的魅力，聆听到鸟儿清脆的歌声，你想说些什么呢？ 3、教师小结，揭题。师述：美丽的地球生机勃勃，到处栖息着数不胜数、各式各样的生命。他们有的微小得让你看不到他的存在，有的大得让你震撼：有得飞翔于蓝天，有的遨游于深海，有的出没于密林，有的奔驰于草原、沙漠 „ „ 我们人类和他们共同生活在一个地球上，共同见证着生命的变迁。恩格斯说：生命是地球上最美丽的花朵!地球因生命而精彩!今天我们就一起去感受多样的生命。板书课题：多样的生命。
（二）活动体验、“了解生命形态的多种多样”
①师述：地球上的生命是丰富多彩的：从一个非常小的病毒到重达 150 吨的大鲸鱼；从慢性子的蜗牛到每小时能奔跑 90 公里的猎豹；植物借助于风、水和动物的迁移吧自己的后代送往远方，这些都是地球上多彩的生命现象。让我们一起来看看身边多样的生命形态吧！②学生交流展示收集到的各种资料、数据及图片。③(多媒体出示：各种物种图片、小资料 1)师述：地球是个大家庭，我们周围动物植物的种类可多了 „ „ ④活动结束，让学生谈谈看到展示的资料、图片后的感受。（a、我们这个地球实在是太伟大了！b、我从不知道原来苔藓也可以分成这么多种，真是太神奇了！c、有好多昆虫我们都没有见过，他们究竟怎么生活？ „ „）⑤猜谜游戏： a、猜谜语激发学生的兴趣。b、请猜对的学生讲一讲自己所用的线索，加深学生对不同种类生物特点的认识。c、请学生自己创编一些关于生命物种的谜语。将学生创编的谜语收集到一起展示。认识到生物的多样性与独特性，培养学生爱动植物的情感。
⑥教师归纳：我们生活在美丽的地球，所有生命都是独一无二的，每一个生命都是息息相关，互相赖以生存的。、“不同的生态系统”
①.师述：在地球的表面，到处都有生命在活动。为适应不同环境下的生存，各种植物、动物和菌类与环境构成了不同的生态系统，它就是生命的家园。②表演课本剧《蛇与庄稼》，学生欣赏后谈感受。③展示一些动物、植物、微生物的图片，请学生说明这些生物如何为彼此提供食物。请同学到黑板上将它们之间的关系用线条连接起来。.教师依据学生的连接结果，讲解食物链的含义。④.提供一些生物的名称，让学生自己连接，强化对食物链的理解。让学生明白各种生物之间形成了一个相互作用、相互依存的食物链关系，明白保持整个生态系统平衡的意义。⑤游戏：神奇的多米诺骨牌（小组合作完成，体验感受生态系统平衡的重要）、“保护生命的多样性”
①（多媒体课件出示：美丽的神农架）学生欣赏感受神农架的美丽及物种丰富。②教师过渡 : 美丽的神农架是我国内陆保存完好的惟一一片绿洲，同时它也是世界中纬度地区惟一的一块绿色宝地。它丰富的物种让我们为之骄傲，同时也时时刻刻警醒着我们：我们身边的环境正遭受严重的破坏，生物的种类正以前所未有的速度减少或灭绝。③学生阅读“主题阅读《世界灭绝公墓》”、“小资料 2 ”。④认识“离我们远去的朋友”
a.展示藏羚羊图片，播放歌曲《最后一只藏羚羊》。
b.教师讲解藏羚羊的相关知识、现有的数量、濒临灭绝的原因等。（可参考“教学参考资料”）
c.学生讨论如下问题：
（a）根据我们对食物链是知识的了解，看看藏羚羊的灭绝是否会影响到整个长江源区的生态环境。（b）除了藏羚羊以外，列举我们还知道的濒临灭绝的物种；对于这些物种的保护，我们研究具体建议。（c）请各组将自己讨论的结果写在大白纸上，进行全班共享。
d ．教师加以点评，同时补充学生的答案。最后提供给学生一份“动物的灭绝档案”，让学生认识那些已经离我们远去的朋友。
1781 年，渡渡鸟灭绝，原产于印尼洋。
1799 年，蓝马羚灭绝，原产于南非。
1844 年，大海雀灭绝，原产于大西洋北部岛屿。
1876 年，欧洲野马灭绝，原产于欧洲。
1883 年，斑驴灭绝，野生灭绝在 1860 年，原产于南非。
1893 年，白臀叶猴中国境内灭绝，原产于亚洲。
1914 年，旅鸽灭绝，野生灭绝在 1900 年，原产于北美。
1917 年，佛罗里达狼灭绝，原产于北美。
1918 年，卡罗莱纳鹦鹉灭绝，野生灭绝在 1904 年。
1922 年，犀牛中国境内灭绝。
1925 年，高加索野牛灭绝，原产于欧洲。
1937 年，巴厘虎灭绝，原产于印尼巴厘岛。
1942 年，红鸭灭绝，野生灭绝在 1942 年，原产于印度。
1947 年，普氏野马中国境内野生灭绝。
1948 年，袋狼灭绝，原产于澳洲。
1964 年，冠麻鸭灭绝，原产于亚洲。
1972 年，爪哇虎灭绝。
麋鹿： 1900 年野生灭绝，全世界不超过 3000 头，因为是 18 头鹿的后裔而存在遗传缺陷。
华南虎：仅存 50 只在动物园中。
雪豹：野外生存有 1000 ～ 2000 只。
白鳍豚：不超过 100 只。
扬子鳄：不超过 1500 只。
大熊猫：野外生存有 1000 只左右。
黑犀牛：从 1970 年的 6 万头锐减至 3500 头。
指猴： 1966 年曾有 9 只，后来命运不详。
绒毛蛛猴：仅余 100 只左右。
滇金丝猴：野外仅存 1000 只左右。
黔金丝猴：现存 700 只。
白眉长臂猿：中国野生量仅 50 ～ 70 只。
⑤师述：越来越多的生命物种遭受着破坏，让我们听听地球这个大家庭的孩子们的心里话。a、开展“说说心里话”活动。（利用头饰，角色扮演东北虎、白鳍豚、中华鲟等濒危动物说出对人类的期望）。
b、活动结束，让学生说说自己的感受。
⑥小组讨论，交流做法。师述：生命是地球上最生动的美，为了让这种美长久地存在于地球上，我们需要维护生态的平衡和物种的多样。维护生态的平衡和物种的多样，最重要的是什么？我们又该如何去做呢？
⑦实践导行，观看学生表演两组：诗朗诵《红领巾真好》；音乐剧《迷路的梅花鹿》
⑧欣赏相关公益广告。
⑨ “保护人类的朋友”已成为全球人民的共同呼声，受到世界各国政府的重视。世界上越来越多的人投入到保护生命物种的行列中。相信大家从刚才的活动中得到了很多生命的感悟，请把它写下来。
⑩学生写，教师巡视，请若干名同学发言。
（三）拓展延伸 1、同学们，每年的 4 月 22 日是“世界地球日”。那天，我们能做些什么呢？学生小组讨论，制定计划。2、教师小结：保护地球上的每一个生命，让美丽永存并不只限定在这一天，让我们时时、处处关注身边的生命，保护生命的多样性。
（四）感悟提升、多媒体出示《帝企鹅日记》、《冰河世纪》等片断。师述：让我们一起聆听生活在地球每一个角落的那些顽强生命的爱的歌，一起感受每一个生命的美好。2、总结：同学们，生命是一种美丽，要学会欣赏；生命是一种善良，要学会感恩；生命是一种责任，要学会履行；生命是一种和谐，要学会相处。我们人类是自然界的一员，是生命世界的一部分，正是人类和其他众多的生命才构成了一个共存共荣的生命大系统。大千世界，生命丰富多彩，世界上没有两片完全相同的树叶，世界上也没有两个完全相同的人，每一个生命都以独特的方式生活，每一个生命都因有独特的价值而存在，世界因你、因我、因它们而精彩。让我们对大自然抱有感激之心，善待大自然中的每一个生命！
3我喜欢我自己
孩子即将告别幼稚的童年走向青春。处于心理发展的骤变期 , 自我意识、独立意识明显增强 , 但仍很缺乏自我分析、自我调节和宽慰的能力。对事物的看法还不完整，容易盲目随从。这一时期开始关注自己的外表，对美有了一定的认识，但还不成熟，针对这一特点，进行本课内容设计。引导学生形成正确的审美观，走出思想误区。既而塑造一个完美的自我。
4吃出健康来
通过师生、生生的共同探讨，使学生明确究竟什么样的饮食结构才是合理营养。通过讲、议，使学生明白不良饮食习惯是影响少年儿童生长发育的一大隐患。
6平安上学每一天 学生能知晓简单的交通规则,而且在平时的生活中他们也是这样做的,从某种程度来说,他们比成年人要做得更好。课后,我让他们回家也向爸爸妈妈说说交通规则,希望通过小手拉大手,共同来维护交通秩序,创建平安大庆。我和伙伴共成长 这课的教学同样让我遗憾。比如平时我的语速就比较快，这次同样没有慢下来，可能对那些思维速度比较慢的学生来说，接受起来有一定困难。还有重复提问的现象，没有让更多的学生参与到课堂中来，课后很多同学都抱怨 “ 老师，我举手了，为什么没提问我？ ” 当时，由于匆忙和光线不太好，没看清楚，并且由于课堂内容较多，没有给更多学生机会，伤害了一些同学，真的令我遗憾。本来想利用这次机会，帮助更多的学生树立自信，可惜没有利用好。还有在研究 “ 春水与小树与生命过程有何相似之处 ” 时，我的想法是让学生分别来研究，可是学生回答时却放在一起进行研究，这样不但难度大，而且不容易挖掘到生命的本质和规律。为什么会出现这样的问题？主要是在朗读课文之前，没有让学生认真读问题，我以为学生会理解，不会存在什么问题。出现这样的情况，一方面是我对学生估计不足，另一方面我总以自己的思维代替学生的思维，犯了主观主义的错误。教学总是一种遗憾的艺术，我在想，也许备课更充分些，对学生的了解更深入些，过程更从容些，会让遗憾少一些。
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