人教版新课标二年级上册数学教案_第九单元时分秒的认识[推荐]

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第一篇:人教版新课标二年级上册数学教案_第九单元时分秒的认识[推荐]

教 案(序号 50)课题

时、分的认识 课型 新授

本课题教时数:4 本教时为第 1 教时 备课日期 11 月10 日 教学目标

1、使学生认识钟面 认识时间单位时、分 知道1时=60分

2、让学生经历1时、1分的时间 初步建立时分的概念 体验数学与 生活的联系

养成遵守和爱惜时间的良好习惯

教学重难点

教学重点:认识时间单位时、分 知道1时=60分

教学难点:认识时间单位时、分 知道1时=60分

教学准备 自制课件 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注

一、谜语导入

二、认识钟面

三、认识时分

四、联系实际

五、全课总结

1、小马不停蹄 日夜不休息 滴答滴答响

催人早早起(打一物)是什么?

2、钟有什么用处?

3、出示图

小朋友什么时候上学?你们每周一什么时候到校?

小结:我们生活里经常需要知道时间 每天按一定的时间进行学习生活 要知道时间就要学会看钟

【用猜谜语的形式导入 激发学生学习的兴趣 】

1、出示钟:观察钟面上有什么?同桌说一说 然后交流

2、钟面上有几个大格?集体从1数到12

3、每个大格有几个小格?一共有几个小格?你是怎样数出来的?(涉及几个5)

【让学生自己观察、交流 来认识钟面

培养学生观察能力 】

1、长针叫什么?短针叫什么?

2、分针走路看小格

一小格是什么?2小格呢?分针走过一大格是几分?从12走到3是多长时间? 到5呢??到9呢?到12?

3、体验一分钟: 1分钟做些什么?(1)从1开始数数 看能书到几?

(2)看人的脉搏1分钟能跳几下?(3)1分钟能做几节眼保健操(4)1分钟能做几道口算题(5)1分钟能写几个字?(6)1分钟能跳几下绳?

4、时针走路看大格 一大格是1小时

走2大格呢?从12走到4是多少时间?走到7?

5、时与分进行走路比赛:

老师示范

分针和时针在同一起跑线12上 学生也动手拨一拨 你们发现了什么?

时针走了多长时间?分针走了多少时间? 你可以得出什么结论?(1小时=60分)

6、体验一小时:

(1)一节课是()分钟 课间休息()分钟

再加上()分钟是1小时

(2)晚饭同学们从在5时进食堂吃饭 然后洗澡结束时针指向6时

请问用了多少时间?做了哪件事情?

【通过各种方式让学生体会1分钟、1小时 使学生懂得珍惜时间 理解时间的宝贵】

1、妈妈早上8时上班 到中午12时下班

爸爸上午工作了几小时?

2、中午有1个小时的时间 你做一些什么?

今天你们认识了什么? 有关时间的名句有很多:

时间是生命

一寸光阴一寸金、寸金难买寸光阴

你们还能说出有关的吗?

你晚自习1小时将用来做什么?请你制定一个计划

课后感受

本节课通过1分钟脉搏跳动的次数、一分钟跳绳的次数 一分钟拍手的次数让学生理解1分钟的时间有多长

对于时针和分针的理解还应该加强

另外

有些学生时针走一大格和分针走一小格的区别还是相混淆

教 案(序号 51)课题

认识几时几分 课型 新授

本课题教时数: 4 本教时为第 2 教时 备课日期11 月13 日 教学目标

能正确认、读、写钟面上所表示的时间 教学重难点

教学重点:能正确认、读、写钟面上所表示的时间 教学难点:能正确认、读、写钟面上所表示的时间 教学准备

自制课件 实物钟面 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注

一、回顾

二、新知

三、练习

四、全课总结

1、时针走1大格是多少时间?分针走一小格是多少?走1大格呢? 2、1小时=()分

1、出示8点零5分的钟面

观察这时表示的时间是多少?你是怎样认的?学生根据自己的方式说一说

(8时过5分 或8时零5分)

8点过5分是表示什么意思?

指出:所以读:8时零5分

如何写出这个时间?老师板书:8时零5分

你们见过电子表吗?所以还可以写成:8:05(强调这里的0要写)

2、出示3点零55分的钟面

观察这里的时间是多少?你是怎样认的?跟同桌说一说 然后交流

学生交流

快到4点 说明什么?

指出:3时55分

大家把这个时间写出来 学生写时间

交流得出:3时55分或3:55

3、出示9:35 9:05 11:55 11:05让学生认一认

4、小结:怎样认识钟面上的时间?

1、学生独立完成P68第1题 全班交流

2、找朋友;连一连

3、拨一拨 师说一个时间 学生拨

一个学生说时间 另一个拨时间

4、添分针与时针 先读时间 再看钟面 觉得缺什么? 应该怎样画 集体交流 并与拨钟验证

今天学会了什么?怎样认出钟面上的时间?

课后感受

1、首先让学生熟练掌握时针走一大格就是一小时 分针走一大格就是5分钟

2、要想知道确切的时间 首先就应该看准时针的位置 确定后再看准分针的位置

教 案(序号 52)课题 认识秒 课型 新授

本课题教时数: 4 本教时为第 3 教时 备课日期 11 教学目标

让学生理解比分小的单位:秒 体会1有 秒多长

月 13 日 知道分与秒的关系

教学重难点

教学重点:让学生理解比分小的单位:秒

教学难点:体会1有 秒多长 知道分与秒的关系

教学准备 实物钟面 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注

一、情景导入

二、认识秒针

三、体会1秒

四、实际应用

五、全课总结

1、运动会上小明跑的真快 跑100米只用了16秒 得第1名

小华用了17秒 得第二名

2、你知道你自己跑100米用多少时间吗?

3、我们这里用的时间单位是什么?

你们觉得秒比分大还是小?

4、今天我们就来认识时间的最小单位:秒(板书)

1、出示钟:哪根是秒针?

2、观察分针与秒针的比赛 你能发现什么?

3、学生交流:1分=()秒

4、在什么地方还见过秒?

1、看秒针走动拍手 每秒拍一下

2、数数:数到60 看走了几秒 就是几分?

3、同桌合作:

(1)做一次深呼吸用()秒(2)跳绳20下用()秒

(3)从教室前面走到后面用()秒

1、在()里添上时、分或秒(1)夏天午睡大约1()

(2)小芳吃饭大约要25分钟()(3)脉搏跳10次用了8()(4)一节课的时间是40()

2、说出钟面上的时间

并说一说这时同学们在干什么? 出示各钟表同桌先互相说 然后交流

3、趣味题:一人唱一首歌要用3分钟 5人合唱这手歌要几分钟?让学生先猜测 然后试一试验证

这节课你有什么收获?

课后感受

学生对于秒的理解还是很好的 只是有个别学生还不理解

教 案 课题

时、分、秒的认识 课型 练习课

本课题教时数: 4 本教时为第 4 教时教学目标 通过复习

加深对时、分、秒有关知识的认识 进一步培养学生的抽象思维能力

教学重难点

重点:能快速认、读、写钟面上表示的时刻

教学准备 闹钟学具 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注

53)备课日期 11月15(序号 日

一、口答题

二、基本题目训练

三、课堂小结

四、布置作业

1、钟面上共有()大格

共有()小格?分针走一大格是()时针走一大格是()

2、1小时=()分 1分=()秒

3、分针从12走到3 要走()分

12走到6要走()分 从12走到9 要走()分 时针从12走到5 要走()小时

从12走到7要走()小时 从12走到11 要走()小时

4、小明每天下午3点放学 走了10分钟到家 然后做30分钟作业

再加上()分钟是1小时

1、填空

时 分 时 分 时 分

: : :

2、在自己的钟面上拨出下面的时刻

3:45 6:55 9:05 10:30 12:15 ······

3、同桌相互说一个时刻 然后在自己的钟面上拨出

4、在()里填上小时、分钟或秒(1)我每天晚上大约睡8()(2)早操时间大约是15()

(3)学校的下课铃声大约响了10()

5、完成《练习与测试》上的题目

分: 时

引导学生自己总结

看情况定

课后感受

知识源于生活

有些学生由于生活中不曾关心时间 所以这部分知识学习的相对困难

我这棵小树是从沙石风雨中长出来的,你们可以去山上试试,由沙石长出来的小树,要拔去是多么的费力啊!但从石缝里长出来的小树,则更富有生命力.

第二篇:人教新课标二年级上册数学教案 镜像对称

镜像对称

教学目标

1.知道镜像对称图形的特点。

2.通过学生活动,正确体会镜像对称的相对性。

3.培养学生的合作意识,让学生在合作中交流、学习、互动。

教学重点

知道镜像对称图形的特点。

教学难点

正确体会镜像对称的相对性。

教学过程:

一、创设情境

1.引入:小朋友们,今天这节课我们来玩一玩镜子,好吗?你在镜子里看到了什么?(我看到了自己;我看到了书;我看到了黑板)

2.教师提问:这是怎么回事?通过今天的学习就知道了。

二、引导探索

1.出示69页的主题图,请学生仔细观察。

提问:这幅图画中,怎么会出现两栋房子、六只天鹅?怎么岸上有树,水底也有树?(下面的房子、天鹅、树是水里的影子。)

2.提问:水上的房子和水下的房子是相同的吗?它们的方向怎样?(样子相同,但方向相反。)

教师:其实这也是数学知识,是一种镜面对称。3.学生活动照镜子。

1)学生在镜子面前表演各种动作,同时请学生说出镜子里面的自己动作是怎样的。(小组活动,教师参与其中。)

(小组汇报:我向前走一步,镜子里的我也向前走一步)

2)学生用手中的镜子做游戏,发给学生只有半边图像的卡片,请他们想办法猜出另半边图像是什么?(小组活动)(小组汇报:用镜子照;把卡片对折)3)用镜子照自己的脸并做各种面部表情,同时观察镜子里的你面部表情的变化。4)出示第69页的小朋友照镜子图(例3)

提问:这位小朋友在干什么?镜子里面的小朋友又在干什么?(学生汇报:镜子里的我左手拿笔,右手拿本子,镜子外面的我左手拿本子,右手拿笔。我往左走,镜子里的我往右走。)

三、运用拓展

1.判断,哪个是你在镜子里看到的样子?圈出来。(第71页练习十五的第5题)2.思考题:(第71页练习十五的第1题、第2题。学生独立完成,有困难的可动手做)

(1)看镜子写数字。(2)看镜子写时间。

四、课堂总结

今天我们知道照镜子、水面倒影等等这些生活中的事就是数学知识,你还有什么不明白的地方吗?你有什么收获?

第三篇:(人教新课标)二年级数学教案 认识厘米 用厘米量

认识厘米 用厘米量

教学内容:

课本P3,例2,练习一1、2、3。

教学目标:

1.认识尺子并知道尺子的作用,能用尺子进行正确地测量物体。(限整厘米)

2.让学生通过看一看,比一比,量一量等实践活动了解认识长度单位厘米,初步建立1厘米的长度观念。

3.在建立长度观念的基础上,培养学生估量物体长度的意识。

教学重点、难点:

初步建立1厘米的长度观念。

教学准备:

尺子、图钉、纸条等

教学过程:

一、谈话引入

1.上一节课我们都知道要统一长度单位,也用了1立方厘米的正方体进行了测量。但在日常生活中用它来量物体的长度是很不方便的。为了准确、方便地表示物体的长度,人们发明了带有刻度的尺子。2.介绍认识尺子。

为了便于交流,尺子上的刻度作了统一规定。要知道物体的长度,可以用尺来量。

二、操作活动,建立表象

(一)、认识厘米

1.投影出示厘米尺,师生一起观察厘米尺子:在尺子上用不同的颜色标出1厘米的长度,说明前面正方体的一边正好是1厘米。

2.让学生量图钉的长度。初步建立1厘米的长度观念。师:“请小朋友拿出自己的尺子,量一量图钉大约有多少长。” 学生活动,教师巡视指导。

交流得出一个图钉的长度大约是1厘米长。

3.教师明确量的正确方法:图钉的一端对准尺子的0刻度,在看另一端对着几。4.请小朋友量一量自己的手指,看哪个手指的宽大约是1厘米? 学生活动,同桌交流。5.巩固1厘米的表象。

请小朋友用手势比划1厘米的长度。闭上眼睛想1厘米的长度等。

6、想想在自己的周围,生活中有哪些事物也是大约1厘米长的?让学生去找大约1厘米长的物体。帮助学生形成1厘米的鲜明表象。

(二)、用厘米量

1.我们已经知道了量的方法,也对1厘米有了初步的表象,下面我们就来量一量物体的长度。

请小朋友用手中的尺子量一量老师为你们准备的纸条。注意测量的方法要正确。2.学生测量纸条。教师巡视,加强个别指导。3.交流反馈。教师再次强调测量的正确方法。

三、巩固深化,实践应用。

1.请学生随意拿出自己的一枝铅笔,量一量你的铅笔有多长。量好后同桌交流检查。

2.4人小组合作,每人分别量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米„„给大家看。教师个别指导。3.学生自己选择身边的物品量一量,如一枝新铅笔的长,数学本子的长,橡皮的长等。

四、课堂总结

五、随堂练习

第四篇:人教新课标二年级上册数学教案简单推理教学设计

简单推理

教学目标

1.经历简单推理的过程,初步获得一些简单推理的经验。

2.培养学生初步的观察、分析及推理能力。

3.体会数学思想在生活中的用途,激发学生学好数学的信心。

教学重点

经历简单推理的过程。

教学难点

推理依据的叙述。

教学过程:

一、谈话导入:

师:新学期开始,班里来了一对双胞胎兄弟,哥哥叫大壮,弟弟叫小壮,(出示课件或图片)你能分出谁是哥哥谁是弟弟么?为什么?(学生可能回答不能,因为他们长的一模一样)

二、探索新知

1.做出判断

师:(课件演示)现在其中的一个说:“我不是哥哥。”现在你能指出谁是哥哥,谁是弟弟吗?

2.说明理由

你为什么做出这样的判断?

先在小组内交流,然后班内汇报。

3.小结

师:(小结同学们推理的过程)刚才同学们根据双胞胎兄弟中一人的话,判断出了谁是哥哥,谁是弟弟。这就是我们今天要学习的简单推理(板书课题)。

4.找气球

师:推理在生活中有非常广泛的用途,生活中有许多事情需要我们根据已知的条件对事件进行推断。为了庆祝元旦,小明、小红、小芳每人从家里带来了一个气球,(课件出示三位小朋友及红、黄、蓝三个气球)小明说我的气球是红色的,小红说我的气球不是1

蓝色的。根据他们的对话你能说出小明、小红、小芳各拿来了哪一个气球吗? 学生判断并说明理由。

三、拓展应用

1.可以在完成课本101页的第3、4题的基础上完成下列有趣的题目。

这三组影子分别是哪组积木的投影?请连线,并说明为什么?

2.红圈中的积木和哪块积木拼合,才能成为一个和左图一样的正方体?

3.小熊、小狗、小兔的箱子分别装有相同大小的铁块、木块、棉花。你在看过跷跷板之后,能说出每人的箱子里都装有什么吗?为什么?

第五篇:三年级上册数学试题第九单元测试卷人教新课标(含答案)

教材过关卷(9)

一、把下面动物的序号填写在合适的圈里。(14分)

二、丽丽家两天买的菜情况如下:

(每题6分,共12分)

1.两天都买的菜有多少种?分别是什么?

2.两天一共买了多少种蔬菜?

三、学校体育小组中会打篮球的有马佳乐、张兵、夏涛、李禾木、兰翔、王凡、林刚,会打乒乓球的有陈敏、马佳乐、杨淇、兰翔、李鸣、张兵、吕俊良、章鹏。

请根据以上名单把下图填写完整,并回答下列问题。(填图12分,1题2分,其余每题6分,共26分)

1.既会打篮球又会打乒乓球的有()人。

2.会打篮球和会打乒乓球的一共有多少人?(请列式解答)

3.请提出其他数学问题并解答。

四、爸爸喜欢吃苹果、香蕉、葡萄、橘子、西瓜、梨这6种水果,妈妈喜欢吃苹果、柚子、香蕉、柿子、西瓜这5种水果,丽丽喜欢吃香蕉、梨、草莓、荔枝这4种水果。(每题6分,共12分)

1.爸爸、妈妈喜欢吃的水果一共有几种?

2.爸爸和丽丽喜欢吃的水果一共有几种?

五、三(1)班同学都参加了折纸花活动。折红纸花的有30人,折黄纸花的有26人,两种颜色纸花都折的有12人。(1题6分,2题8分,共14分)

1.填写下面的图。

2.三(1)班一共有多少人?

六、3个小朋友一起去植物园采集树叶标本。明明采集了9种,红红采集了6种,丽丽采集了5种。丽丽采集的5种树叶标本明明全采集到了,红红采集的树叶标本有4种明明也采集到了。先用图试一试。(填图10分,其余每题6分,共22分)

1.明明和红红一共采集了多少种树叶标本?

2.明明和丽丽一共采集了多少种树叶标本?

答案一、二、1.有3种,分别是辣椒、大白菜、萝卜。

2.5+5-3=7(种)

三、1.3

2.7+8-3=12(人)

3.(答案不唯一)

只会打篮球的有多少人?

7-3=4(人)

四、1.5+6-3=8(种)

2.6+4-2=8(种)

五、1.2.30+26-12=44(人)

六、1.9+6-4=11(种)

2.9+5-5=9(种)

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