《植物的叶》需要教学设计1（本站推荐）

第一篇：《植物的叶》需要教学设计1（本站推荐）

《植物的叶》微型课教案

【设计思路】

《植物的叶》旨在进一步引导孩子们巩固学习观察的方法，知道植物的叶是多种多样的，了解植物叶的结构特征，在探究活动中体验叶的生命特征，感悟叶的生命历程。课堂上，力求通过引领孩子们亲历探究活动：观察比较各种叶的异同，并学会依据一定的标准，判断、划分出同一种树叶和不同种的树叶；进而引发同学们思考：大自然中这么多的叶，为什么都叫“叶”呢？它们有什么相同的结构吗？从而展开寻找叶的结构特征的活动，建构起植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉的概念。然后引导孩子们观察比较新鲜的叶与落叶有什么不同，感悟出叶子的生命特征——新鲜的叶是活的，而落叶是死的；观察同一条枝条上的叶子的变化过程，了解叶子同样有生长、发育、衰老的过程，在探究活动中感悟叶的生命历程。

【教学目标】 科学概念

植物的叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的基本特征；植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉；叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了自己的一生。

过程与方法

统计捡到的树叶的数量和种数；依据一定的标准，判断，划分出同一种树叶和不同种的树叶。

情感、态度、价值观

发展探究植物叶的兴趣，培养爱护植物，与自然和谐相处的态度和意识。【教学重、难点】

开展观察植物的叶的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。是否是同一种植物的叶的判断。【教学准备】

学生材料：捡一些落叶。

教师准备：同一种植物的新鲜叶和落叶，课件等。

【教学过程】

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我执教的题目是教育科学出版社三年级上册第一单元《植物》中的第五课《植物的叶》，接下来是我的执教过程：

上课,孩子们好，请坐。

一、导入

秋天来了，黄叶子飘飘，红叶子飘飘，好像花瓣往下掉。今天就让我们一起走进美丽的植物的叶。板书课题：植物的叶

上节课老师让你们到校园里大树下、林子里捡落叶，你们捡了吗？把你们捡到的落叶放到课桌上。

瞧，这是老师捡到的落叶（课件出示）真漂亮！

二、体验探究

（一）、探究观察

（一）--观察比较叶

1、捡落叶

谁来说说你是怎么收集树叶的。

你说，你是在林子里捡的；你说，你是在校园里摘的。孩子们你们评一评，哪一位小朋友的行为是对的？

对，小明的行为是对的，是呀，树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们不能随意摘树叶。

2、数落叶

接下来，让我们一起来数落叶吧，数一数，你捡到了几片落叶？这里面有几种树叶？你们小组共有几种树叶？

数好了吗？你捡到了9片，你捡到了12片。。。。

你按颜色分有两种；你是按大小分有6种；你是按形状分有3种。。你们组捡到了4种树叶，你们组捡到了6种树叶。。。

2、小组讨论

你们观察到了什么，才说它们是同一种叶？

又观察到了什么，才说它们不是同一种叶？开始讨论吧

3、交流

让我们结合手中的叶子，说一说吧，瞧，这两片叶子，它们的颜色不同，一片是黄色的，一片是绿色的，大小也不同，但是他们的形状是相同的，都是扇形，我们可以判断它们是同一种叶。再来看，这两片叶，是同一种叶吗？这两片叶，它们虽然颜色相同，大小也所差无几，但是它们的形状不相同，而且我们能很清楚的看到它们的边缘也完全不相同，所以我们判断这

两片叶不是同一种叶。

再来看，这两片叶，它们的颜色都是绿色的，形状也相同，叶的边缘也相同，我还可以用手来触摸，叶的表面也相同，我判断它们也是同一种叶。

小结：通过以上观察我们可以得出这样的结论，判断是不是同一种叶，不是依靠叶的颜色、大小,而是综合叶的形状、叶的边缘、叶的表面情况等来判断。

4、判断：现在请同学们看看课本上第12页的四片叶是不是同一种树的叶，为什么？ 这几片叶中，虽然有些叶有残缺，但它们的形状和边缘等相同，所以是同一种叶。

5、游戏

同一种树叶就是一对好朋友，让我们休息一下，玩一玩给叶子找朋友的游戏吧！游戏规则：当老师拿出一片叶子的时，请仔细观察叶的形状，叶的边缘，叶的表面情况等，并迅速找出同一种叶，把它高高举起。准备好了吗？让我们一起开始游戏吧！

（二）、探究观察

（二）--叶的结构 休息了之后，让我们继续学习吧，1、思考：我们手中拿的，桌子上放的，外面大树上长的，地上落的，大自然中，这么多的叶，为什么都叫它们“叶”呢？它们有什么相同的结构吗？看一看你手中的叶子吧！

2、交流

我们来看这两片叶，它们都有一个细长的掰儿，在这个掰上还长着各不相同的叶子，你手中的叶子是不是也有一个细长的掰儿，有没有一个形状不同的叶子呢？对了，我们就把细长的那个掰儿，叫做叶柄，而叶柄的上部分我们就叫它叶片。

3、操作

谁能给图中右边的叶指出叶柄和叶片呢？好，孩子，你来指一指，这片叶子的叶柄在哪里？对，在这里，它的叶片呢？嗯，对在这里。

4、延伸

有的孩子发现在叶片上，还有细细的纹路，我们叫它叶脉，叶脉生长在叶片上，它是不是叶的结构呢？

我们来看看老师手中的这片叶子吧，这是细细的叶柄，叶片，我们把这片叶子分成两部分，叶柄和叶片，叶脉呢？它在叶片上，所以叶脉是叶片的一部分，而不属于叶的结构。

板书：叶的结构 叶柄和叶片（有叶脉）

6、游戏二

让我们再来做个小游戏吧，其实我们的身体上也有一片小叶子呢，和老师一起来认识一下这片叶子的结构吧！

瞧，在这儿呢，你能找出这片叶的叶柄和叶片吗？指一指吧，叶柄呢，对在这里，叶片呢，是啊，在这里，叶可以分为两部分，分别是叶柄和叶片，叶片上有叶脉。

（三）、探究观察

（三）--观察叶的生长变化

1、观察叶片

我们再来观察这两片叶，一片是长在树上的新鲜叶和一片是落叶，它们有什么相同和不同？

你来说一说吧，这两片叶都有叶柄、叶片，而且叶片的形状也相同，它们的叶片上还有叶脉，它们是同一种叶，那它们有什么不同呢？我们一下子就可以看出，一片是黄色的，一片是绿色的。

2、摸叶片

来，再来看一看老师手中的这两片叶，是不是像刚才我们观察的那两片叶子一样呢？它们是同一种叶，它们的颜色不同，这是一片新鲜的叶，这是一片落叶，我们再来用手摸一摸吧，看，这片新鲜的叶很柔软，看起来绿油油的，这片落叶呢，摸起来硬邦邦的，是枯黄的，我们发现，像这片新鲜的绿叶，长在树上，而这片枯黄的叶落在树下呢？

为什么新鲜的叶长在树上，而枯黄的叶就落在树下呢？是啊，新鲜的叶充满着生命力，它是活的，所以长在树上，原来叶也和我们人一样，有生老病死呀。

3、操作

请孩子们，看到课本13页的这根枝条，你能不能从中找出叶的生长过程么？在小组内说一说吧，我们来看，在枝头刚刚发出的是叶芽，叶芽慢慢舒展，就长成了嫩叶，嫩叶吸收足够的水份和养料，就长成了大叶片，随着时间的流逝，叶子逐渐老去，从树上落下，走完了它的一生，许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了它的一生。一些树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长、衰老和死亡的完整过程。

三、小结

通过这节课的学习你学到了哪些知识？

四、拓展延伸

学习了这节课，以后我们应该怎样对待身边的植物呢？小组交流一下吧 对，我们要爱护它，不破坏它。

植物是我们有生命的朋友，我们要爱护花草树木，不要随意摘树叶。

五、作业布置

孩子们，利用你们捡到的树叶回家制作一幅树叶贴画吧，这里老师带来了一些树叶贴画，欣赏一下吧！

六、板书设计

5、植物的叶

叶片（叶脉）

叶的结构 叶柄

叶的生长变化：

叶芽——嫩叶——长大的叶——老叶——枯叶

第二篇：植物的叶教学设计

《植物的叶》教学设计

八一小学

谢琴 教学目标 科学概念：

1、树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。

2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。过程与方法：

1、统计树叶的数量和树叶的种数；

2、根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。情感、态度、价值观：

发展学生研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。

教学准备：

每组学生准备：一些叶，同一种植物的新鲜叶和落叶。教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。

教学重点、难点：

重点：开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。难点：是否是同一种树叶的判断。教学过程

（一）情境导入： 同学们，这节课，看老师给你们带来了什么？（树叶）先来问问：树叶是什么颜色？（绿色、黄色、红色、嫩绿······）还知道有别的颜色吗？ 大家有没有兴趣非常仔细的来观察这些树叶？（有）今天我们就来研究：植物的叶（板书课题）

（二）体验探究:

一、分一分，摆一摆： 出示问题：

1、数一数有几片叶子？

生活动：数一数，摆一摆，汇报数量。

【设计意图：通过数一数，使学生对自己手中的树叶有了进一步的了解和喜爱，像玩玩具一样。同时此活动，也是一个小的热身准备。为后面的活动打基础。】 师：现在老师想看看，谁的观察力最强，谁是细心的孩子。

2、按自己的方式分一分，这里面有几种树叶？ 教师巡视指导，鼓励学生独立动手分树叶。生活动：汇报

师：同学们都认真地思考了，你们根据什么确定这些树叶是同一种树的叶的。生活动：发现以形状为标准，形状是否相同就决定了这些叶是不是同一种树叶。

师小结：给叶子分类的方法很多，但是要得到同一种叶，就一定要根据叶的形状来分类。（设计意图：这是一个科学探究小活动，学生手脑并用，要分类就得先观察手中叶的特征，并在发现叶有大小、形状、颜色不同的基础上，总结出只有形状相同的叶才是同一种叶。在这个活动过程中，培养了学生重视证据，大胆质疑的良好科学态度。）

3、师：统计一下我们小组共有几种树叶？ 生活动：汇报分类结果。

师小结：孩子们，你们表现很出色，汇报的很完整。你们喜欢与同学合作学习吗？

（设计意图：在自己分树叶的基础上，采用小组合作的方式，分一分小组内共有几种树叶，摆的过程中，学生对树叶的认识进一步增强。这既是对分类方法的巩固与练习，又培养了学生乐于与人合作的意识。）

二、比一比：

出示一些大小不同，颜色不同的树叶，让孩子判断是不是同一种叶。

1、质疑：这些叶子是同一种叶吗？ 生活动：观察

2、讨论：

(1)观察到了什么，才说它们是同一种叶？(2)观察到了什么，才说它们不是同一种叶？ 预设1：是同一种叶。预设2：不是同一种叶。师：你判断的依据是什么？ 预设：形状是否相同。

生活动：观察得出结论，观察到了形状相同，才说它们是同一种树叶。(3)同一种叶的主要特征有哪些呢？

生活动：观察发现同一种叶除了形状相同以外，还有许多相同特征。生活动：看，摸，闻，尝。

预设：叶片上有一根根的细丝；叶边缘有锯齿„„

（设计意图：观察是一种最基本的科学技能，让孩子把目光放在细微之处，用多种感官进行观察，获得对叶的全新认识。在观察中获取知识，获得学习的乐趣，学会学习，学会倾听，学会与人分享，学生成为学习的主人。如果发现不多也没关系，可以自然过渡到下一个环节，发现叶的结构组成。）

3、比较：对比观察不同种类的叶，发现叶有什么相同的结构？ 预设1：叶由叶片和叶柄二部分组成。

预设2：叶由叶片、叶柄、叶脉三部分组成。师适时解惑：伸出你的一只小手，把你的小手臂当作叶柄，学生自然会说出，手掌就是叶片，手掌上的纹路就相当于叶子的叶脉。

【设计意图：通过这样一个形象的比喻，学生马上明白了，叶脉不是叶的一个单独的部分，而是长在叶片上的一部分。这样设计是让学生联系生活实际认识叶的结构，充满童趣。】

三、观察叶的生长变化：

1、观察：比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同？ 思考：长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？（新鲜的叶是活的，而落叶是死的。）

2、观察与思考：一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？

3、找一找：能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗？（如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等）师：结合板书比喻：这根枝条好像人类的一生，从左到右分别是幼年、童年、青中年、老年、死亡。检验一下是否贴对了？

改正的过程，也是对各阶段叶的再认识。然后进行讲解：

（1）

长在枝头上的是芽，形状最小，是叶最嫩的阶段，叫叶芽；（2）

从大小和颜色上进行对比就可以得出嫩叶；（3）

接着让学生找一找哪一个是“人到中年”的叶子，大家自然想到长大的叶子；（4）

再往下进行就不用老师提醒，学生马上联想到人老时很多人会驼背，叶子的边缘就会卷曲起来这就是枯黄的叶子；

（5）

至于枯叶失去了生命特征，就跟人失去了生命特征一样。

（设计意图：新课标注重学习的过程，本环节学生通过动手贴叶子，和形象的比喻来认识叶的各个生长阶段，孩子不仅认识了叶在各个阶段的特征，而且，认识到叶的生命过程与人的一生极为相似。在学习的过程中把科学与人对生命的感悟融合在一起，唤起学生内心深处对生命的珍惜和感动。）

（三）、总结升华：

1、下面我们来做一个叶宝宝找小主人的游戏：

（1）师：从你的叶子中找到你认为最特别的一片。仔细观察，记住特别之处。

（2）师：然后把这些最特别的叶子收上来。用实物投影出示其中的一片，问“这是谁的叶宝宝，它的小主人在那里？”（3）生活动：认一认，说一说。【设计意图：这个活动是对本节课所学知识的检验,考验了学生的观察能力和表达能力,并且,通过这个活动, 学生把一片小叶子视若珍宝,培养了学生爱护关心弱小,热爱生活,充满爱心的健全人格.】

2、小结：叶还有许多秘密，这节课我们还没有发现的，大家可以课下搜集关于叶的知识，然后和同学们共同分享。

【设计意图：教是为了不教，钓胜于鱼。爱因斯坦曾说：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。把课上的活动延伸到课外，让孩子们带着收获和新的疑问走进生活。】

（四）、拓展：趣味百科

观察大自然中一些有趣的植物，激发学生探索科学的兴趣。

第三篇：《植物的叶》教学设计

《植物的叶》教学设计

一、教学目标 科学概念：

1、植物的叶是多种多样的，同一种叶具有共同的基本特征。

2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。过程与方法：

1、统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；

2、根据一定的判断依据，划分出同一种植物的叶和不同种植物的叶。情感、态度、价值观：

发展学生研究叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。

二、教学重难点

判断是否是同一种植物的叶，以及感受叶也是有生命的，了解叶的生长变化过程。

三、教学准备

个人及分小组材料：各种各样的叶、六条有大小不同叶片生长的枝条、记录表、卡纸、粘贴板、多媒体课件。

四、教学时间：1课时

五、教学过程

（一）、情境导入。

1、同学们，马上要开始科学探究了，你们准备好了吗？

上课之前，先请同学们欣赏一组画面。(课件出示——四季图)注意观察图上的叶子。

2、师：刚才你观察到什么？ 生：自由汇报。

师：是的，五彩缤纷的叶子把大地装点得更加美丽。这节课，我们就来当一回小科学家，一起来探究植物的叶。（出示课题——

5、植物的叶）

（二）、探究、体验一 ——分类、明确标准

1、个人分：

按下列要求，学生个人分课前收集到的叶子。（出示课件）①、数一数,新型开关电源优化设计你共有几片叶子 ②、按自己的方式分一分，这里面共有几种植物的叶？ 边分边做好记录，并将结果放在展示卡纸上。预设1：按形状分，有几种。预设2：按大小分，有几种。预设3：按颜色分，有几种。

教师巡视指导，鼓励学生独立动手分叶子。

生活动结束后，用实物投影分别展示学生的几种分类方法。小结：你们观察的很仔细，分类方法也很多，有按形状分，大小分，颜色分等。

2、明确分类标准

师：出示学生收集到的四片大小及颜色不同的同一种叶子，让学生观察、汇报、讨论、交流辩论。

师：到底以什么标准分类，才能把同一种叶子分在一起呢？请大家继续观察分类结果，再动手分一分。

师生活动：发现以形状为标准，形状是否相同就决定了这些叶是不是同一种植物的叶。

小结：是的，给叶子分类的方法很多，只有按形状来分，才能把同一种叶子分在一起。

3、小组分。

师：分一分我们小组共有几种植物的叶？ 生活动并汇报分类结果。

引申：同一种叶还有哪些相似之处？

生活动：观察发现同一种叶除了形状相同以外，还有许多相似之处。预设：叶片上有一根根的条纹，正反面颜色不同……

师：你们有这么多的发现，真了不起。所以，我们判植物叶片断是不是同一种植物的叶，我们主要看叶的形状，叶的边缘，叶的表面情况等等。

（三）、探究体验二——观察叶的相同结构

过渡：这么多的叶子它们身上有什么相同的地方呢？下面我们来探究叶的结构。

生拿出一片完整的叶子，仔细观察，它是由哪几个部分组成的？ ①观察、汇报。（师相机板书）

小结：可见一片完整的叶子是由叶片和叶柄组成，叶脉是叶片的一部分。

②自我介绍叶的相同结构。

（四）、了解叶的生命特征及生长过程 出示带有不同时期生长情况的叶子的枝条。生活动一：

（1）观察同一根枝条上的叶子有什么不同。并做好记录。（2）生汇报。

（3）被子植物特点： 板书：叶芽、嫩叶、长大的叶、老叶、枯叶 生活动二：

出示爬山虎的枝条，生根据叶的大小，颜色的不同说出它们各是什么阶段的叶子。

小结：同学们，通过刚才的研究、探索，我们知道叶是有生命的，他的一生经历了生长、发育、衰老、最后死亡，这就是一片叶的生长变化过程。

（五）、总结升华

1、游戏——给叶子找家

以小组为单位，在带有枝条的贴板上贴树叶。

要求：①、对照叶子的生长过程；②、注意小组的分工与合作；③教师巡视引导。展示游戏结果。生活动：发现叶的大小不同，颜色不同，选择叶在枝条上的位置也不同。

2、小结：叶子是有生命的，不管人还是叶子一生很短暂，所以我们太阳能热水器的缺点有理由珍惜生命，热爱生命，也要像爱自己的生命一样爱护花草树木。如果没有特殊的作用，我们就不要去摘植物的叶。

（六）、拓展延伸

师：叶子还可以做成树叶贴画你们想看吗？（播放课件）生欣赏树叶贴画。

引导创作：你们想不想也亲手动手做一个，很好，那么不要浪费收集到的叶子。课后有兴趣的同学，可以进行创意制作。出示名言总结。

名言：细节在于观察，成功在于积累——爱默生

总结：是的，我们今天的研究只是关于一些植物的叶的奥秘，大自然中还有更多、更精彩的奥秘等待着大家去探索呢！板书设计：

5、植物的叶 叶的结构 叶片（叶脉）叶柄 叶的生长变化

叶芽——嫩叶——长大的叶——老叶——枯叶

第四篇：《植物的叶》教学设计

小学科学三年级上册《植物的叶》教学设计

一、教学目标

(一)科学概念：

1、了解树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。

2、通过观察知道植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

3、理解叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

(二)过程与方法：

1、统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；

2、根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。(三)情感、态度、价值观：

发展学生研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。

二、教学重点、难点：

重点：开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。

难点：是否是同一种树叶的判断。

三、课时安排：1课时

四、教学准备：

每组学生准备：捡一些落叶，同一种植物的新鲜叶和落叶。

教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝的图片

五、教学过程

（一）情境导入

师：同学们，上次课后布置大家捡落叶，你们捡了吗？

那么，请大家举起手中的叶，展示给大家吧！

师：大家真的很了不起，基本每位同学都捡到了不同的叶。师：秋天到了，五彩缤纷的叶子把大地装点得更加美丽。这节课，我们就来当一回小科学家，一起来探究植物的叶。（出示课题——

5、植物的叶）

（二）新课进行

1、小组分

师： 按下列要求，学生小组分课前收集到的叶子。①数一数,你们组共有几片叶子? ②按自己的方式分一分，这里面共有几种植物的叶？ 边分边做好记录，并将结果放在展示卡纸上。预设1：按形状分，有几种。预设2：按大小分，有几种。预设3：按颜色分，有几种。教师巡视指导，鼓励学生独立动手分叶子。学生活动结束后，学生汇报不同的分类方法。

小结：你们观察的很仔细，分类方法也很多，有按形状分，大小分，颜色分等。

2、明确分类标准

师：到底以什么标准分类，才能把同一种叶子分在一起呢？请大家继续观察分类结果，再动手分一分。

师生活动：发现以形状为标准，形状是否相同就决定了这些叶是不是同一种植物的叶。

小结：是的，同一棵树上的叶子有大有小，有黄色也有绿色，所以给叶子分类只有按形状来分，才能把同一种叶子分在一起。

引申：同一种叶还有哪些相似之处？

生活动：观察发现同一种叶除了形状相同以外，还有许多相似之处。

预设：叶片上有一根根的条纹，正反面颜色不同……

师：你们有这么多的发现，真了不起。所以，我们判断是不是同一种植物的叶，我们主要看叶的形状，叶的边缘，叶的表面情况等等。

3、观察叶的相同结构 观察：这么多的叶子它们身上有什么相同的地方呢？下面我们来探究叶的结构。

生拿出所有完整的叶子，仔细观察，它是由哪几个部分组成的？ 小结：可见一片完整的叶子是由叶片和叶柄组成，叶脉是叶片的一部分(板书)。

4、观察叶的生命特征

①观察“比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同与不同? 学生预设：新鲜的叶师活的，落叶是死的。

师总结：生命活力不同，新鲜的叶师活的，落叶已经完成生命历程，是死的。

叶是有生命的。（板书）

②描述：出示带有不同时期生长情况的叶子的枝条的图片。

观察同一根枝条上的叶子有什么不同。并做好记录。生汇报。

叶芽、嫩叶、长大的叶、老叶、枯叶（板书）

③排序：根据叶子的生长特点，大家能将你们组中同种树叶按叶子的生长过程排队吗？并指出它们各阶段的名称。

5、小结：叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢长大，变老。许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。有些树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程。

（三）板书设计

5、植物的叶

叶的结构

叶片

（叶脉）叶柄

叶是有生命的

叶芽——嫩叶——长大的叶——老叶——枯叶

（四）拓展：

师：你喜欢树叶吗？那么不要把捡来的树叶浪费。展开想像的翅膀，用你灵巧的小手，发挥你的聪明才智，选择自己喜欢的方式，表达自己对叶的喜爱之情吧。

生活动：可以做树叶拓印画、树叶贴画、树叶书签等。

（设计意图：让学生把对叶的喜爱之情，转化为具体行动，进行创意小制做，给孩子创造个性发展的空间。）

第五篇：植物的叶教学设计

植物的叶

教学目标 科学概念：

1.树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。2.植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

3.叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。过程与方法：

统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。

情感、态度、价值观：

发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。教学重点

开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。教学难点

是否是同一种树叶的判断。教学准备

学生自备材料：捡一些落叶。

分组材料：同一种植物的新鲜叶和落叶。教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。教学过程

一、统计收集到的树叶

课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶，说说你是怎么收集树叶的。是呀，树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们不能随意摘树叶。现在把树叶放在桌上，以小组为单位进行统计：我捡了几片落叶？这里面有几种树叶？

二、观察比较树叶

1.质疑：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？

2.讨论：观察到了什么，才说它们是同一种叶？观察到了什么，才说它们不是同一种叶？同一种叶的主要特征有哪些呢？

3.比较：同时观察所有完整的叶，我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗？是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。

三、观察叶的生命特征

1.观察：比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同？思考：长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？是呀，新鲜的叶是活的，而落叶是死的。

2.描述：观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗？（如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等）能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程吗？

3.总结：叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老。许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。有些树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程。