苏教版三年级语文下册第5课《雪儿》教案[5篇材料]

第一篇：苏教版三年级语文下册第5课《雪儿》教案

5、雪儿

一、教学目标：

1、学会本课生字，联系上下文理解词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、凭借对课文的朗读、感悟，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。

二、教学重、难点：

重点：通过对课文重点词句的理解和对课文空白处的想象，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。

难点：在品味人物精神，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。

三、教学评价设计：

1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、轮读、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。

2.在初读感知环节，通过概括课文每部分内容。感知课文内容，理清文章的表达顺序，旨在提升学生整体把握文本的能力。

3.在精读感悟环节，采用默读、圈画、批注、交流、汇报等形式，引导学生抓住中心句（中心词）、读懂课文内容，领悟在逆境中只有美好的心灵，才能有精彩的人生。4.激发阅读名著的兴趣，促进课外阅读。

四、教与学的准备：

学生：完成前置性学习单。（见附件）教师：1.查看学生前置性学习单，了解学情。

2.多媒体课件。

五、教学课时：2 课时

六、教学设计：

第一课时

环节

一、整体感知——初读感知，整体把握

一、出示词语，提示课题，质疑导入。

1、世间有各种各样的感情，你体会过人与动物之间的真情吗？今天，老师为小朋友们带来一个发生在受伤的孩子和受伤的鸽子之间的感人故事，题目是：雪儿。（板书：注意“雨”字头的写法，齐读，注意“儿”读轻声）

2、读了课题，你想提什么问题吗？

二、初读课文，整体感知。

1、学生自由读课文，要求读准生字的字音。长句子要多读几遍。

2、检查自学效果。（1）出示生字：

媚 敷 弧 喃 剩 鸽 捡 哀 悠 阻 忠 递 盼 线 慰

明媚的春天 美丽的弧线 艰难险阻 飘飘悠悠 千山万水 轻轻捧起 十分快慰 要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来。①指名读②评价③再指名读④齐读

（3）交流读书收获：通过初读课文，你已经知道了什么？

三、再读课文，理清脉络

1、自由练读课文，不但要注意声音，还要表情。

2、采用指名读、小组读、男女生读、范读等多种形式分节朗读课文。

3、默读课文，完成填空。①爸爸带回，我为雪儿，盼望。②听爸爸说雪儿是，我更盼望。③雪儿展开，我望着心里。

这三句话分别是哪些自然段的主要意思？

4、小结

四、出示生字，指导书写

1、范写，明确注意点。重点指导“剩、慰”

2、练习，教师巡视指导。

第二课时

环节

二、部分理解——精读感悟，重点突破

一、出示图片，激情导入

1、同学们，这节课我们继续学习第5课《雪儿》，你们看，雪儿飞来了！

（出示展示飞翔的雪儿图）同学们，这就是雪儿，你们喜欢雪儿吗？请你说一句喜欢它的理由。

2、可是有一天，你们喜欢的雪儿受了伤。（出示受伤的雪儿图）它飞不起来了，你看，它的眼睛里充满了哀伤。你看到了这样的情景心里怎样？你会怎么办呢？

3、你们说得真好，我们知道作者此时正受伤在家，十分孤独寂寞，她看到受伤的雪儿，又会怎么想呢？

4、相似的遭遇使作者对雪儿格外同情，那么她又是怎样对待雪儿的呢？

二、细读课文，朗读感悟

（一）学习课文2、3小结

1、默读课文2、3自然段。“我”和爸爸是怎样对待雪儿的？ 划出有关句子，圈出重点词。（生读、画、师巡视）

2、交流。

3、你觉得他读得怎么样？

4、小黑板出示：“从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云„„”

①我和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云，心里会怎样想呢？ ②是啊，这句话不仅要读出对雪儿的怜爱，还要读出作者对雪儿能早日展翅飞翔的盼望，以及自己对外面世界的向往，想听听老师是怎么读的吗？（范读）③读得怎么样？你们也想读得和老师一样好吗？要想读得好，不但要注意声音，还要注意表情。（自由练读、指名读、齐读）

5、从爸爸那里，我知道了什么？

6、雪儿如此勇敢、忠诚，是人们的好帮手，于是（引读）谁能读好这一段呢？（指名读）

（二）学习课文（4—6节）

1、在作者的细心照料下，她的盼望终于实现了。指名读第4节

2、雪儿终于又能展翅飞翔了。（出示展翅飞翔的雪儿图）看到雪儿的伤好了，你的心情怎样？（高兴、激动）

3、文中的“我”的心情和我们一样，课文第4小节中哪一句话写出来了？请找出来。

4、谁能用高兴的心情读好这一段？请大家练读。指名读。

5、听了你的朗读，老师仿佛看到了雪儿在蓝天中飞翔，老师也想读一读，可以吗？请听老师朗读第3句，你们边听边想象，雪儿在空中是怎么飞翔的？你觉得它飞得怎样？（引导学生从“托”、“划”、“美丽的弧线”等词上体会雪儿动作的有力，姿态的优美）

6、雪儿不但能飞，而且飞得矫健有力、姿态优美，你们想和雪儿一起飞吗？让我们配上轻快音乐一起朗读第4小节，边读边和雪儿一起飞吧！（配乐表演读）

7、看到雪儿终于翱翔在蓝天，这时，你想对雪儿说些什么呢？

8、此时，翱翔在蓝天的雪儿，它的心情又如何呢？它会对照顾它，关心它的小姑娘说些什么呢？

9、是啊，当我孤独寂寞的时候，是雪儿给我带来了快乐。当雪儿翅膀受伤时，是“我”挽救了它的生命，给了它悉心的照顾。我和雪儿相依相伴了这么久，我们之间已产生了深厚的感情。现在要分别了，多么让人舍不得呀！请同学们带着依依不舍的心情朗读第五自然段。（1）自由读。（2）指名读。（3）挑战读。（4）齐读。

10、“我”对雪儿依依不舍，雪儿飞走了，“我”为什么还感到十分快慰呢？

11、齐读最后一节。

环节

三、回归整体———积累拓展，荐读名著

1．这篇课文主要写了文中的“我”帮助受伤的雪儿，让雪儿重新飞向蓝天的故事，在与雪儿相识相伴的日子里，我们建立了深厚的感情。2．有自己喜爱的小动物吗？你们之间发生了怎样的故事？愿意把它写下来吗？„„ 结合课前对于人物的了解，你还知道她们有哪些成就？

3.形成课外阅读小组，制定阅读计划，积极参加班级读书会活动。

七、板书设计： 雪儿

精心照料： 洗澡 敷药

取名

放飞蓝天我： 轻轻捧起 望 快慰

雪儿： 望

感激

祝福 人鸟情深

教学反思：

《雪儿》这篇课文讲述了“我”为受伤的雪儿疗伤并精心照料它，直到它能飞上蓝天的事，课文字里行间表现了“我”对鸟类的爱护，流露了“我”对自由生活的热爱与向往。文本内容感人，情感真挚，是一篇适合三年级学生阅读，并能从中感悟到人与动物和谐之美的好教材。

根据教材特点，我制定了如下教学目标：

1、学会抓住关键词谈谈对重点句的理解和感受。

2、能够有感情地朗读课文，背诵4、5自然段。

3、联系课文内容来想象我和雪儿分别时的情景。

一、启发想象朗读感悟

课文中“我”对雪儿的爱显而易见，但要真正走进人物的内心世界，感受“我”对自由生活的热爱与向往，光靠课文中的语言是难以企及的。我在教学中，删繁就简，选择书中的3个重点句子作为想象的基点，以“从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……”为例：分三个方面抓住关键词语引导学生体会：

1、雪儿，蓝天，飘飘悠悠的白云；

2、我，蓝天，飘飘悠悠的白云；

3、天天，蓝天，飘飘悠悠的白云。通过一次次的想象，一次次的读文，雪儿和“我”对自由的那份向往之情便呼之欲出了。在有所悟的基础上，引导学生感情朗读。学生通过声情并茂的朗读，使自己的情感与作者的情感产生共鸣，达到融为一体的境地。但在本课教学中，实施的效果不太好，没有在学生说透的基础上进行朗读，学生的感情出不来。

二、读写结合活化课文

本课中，雪儿与“我”告别的场面就是语言训练的一个点。雪儿虽然只是一只鸽子，但它也有灵性，与作者朝夕相处这么多天，如今就要飞回蓝天，它一定有许多的话想与作者表白。学生一开始不知从何说起，我适时地启发他们再去读读课文的二、三自然段，有些学生马上心领神会，道出了雪儿的心声，有对小作者多日来悉心照料的感谢，有立志为人类服务的铮铮誓言，有对自己能重返蓝天的庆贺。学生思维的闸门被打开了，他们回忆自己生活中的体会，更能体会这种人鸟之情。

不足之处：当然，课堂中还存在着一些需要思考改进的方面，比如，如何有效地指导学生朗读；在学生思维出现盲点时如何引导。在以后的教学中我还应该考虑更周密些。

附1前置性学习单

5．雪儿

一、自主识字学词

1.读正确，注意加点字的读音。不认识的字记住字形，不理解的词语查词典、联系课文初步理解。

媚 敷 弧 喃 剩 鸽 捡 哀 悠 阻 忠 递 盼 线 慰

明媚的春天 美丽的弧线 艰难险阻 飘飘悠悠 千山万水 轻轻捧起 十分快慰 2.写正确、写美观。（先描红课后生字，再仿写，注意行楷字体的意连写法）

二、朗读课文，走进文本。1.在熟读课文的基础上，理解

①爸爸带回，我为雪儿，盼望。②听爸爸说雪儿是，我更盼望。③雪儿展开，我望着心里。

试着给课文划分段落，并简要概括段意，尝试简化段意拟写小标题。

2.记下你在读书时的疑问。

三、查阅资料。

1.有自己喜爱的小动物吗？你们之间发生了怎样的故事？愿意把它写下来吗？„„ 2.形成课外阅读小组，制定阅读计划，积极参加班级读书会活动。

第二篇：苏教版语文三年级下册第二单元第5课《雪儿》同步练习A卷

苏教版语文三年级下册第二单元第5课《雪儿》同步练习A卷

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

一、基础题

(共23题；共109分)

1.（5分）在横线上填上划线字的反义词。

①各色的映山红，再加上或________或淡的新绿，眼前一片明艳。

②随着山势，溪流时而宽，时而________，时而________，时而急，溪声也时时变换调子。

③走出________的内洞，眼前顿时明亮起来。

④这位护士原以为母亲会批评她，没想到得到了母亲的________。

2.（4分）按拼音写汉字

gē

jiǎn

白________

挑________

āi

pàn

________伤

________望

3.（4分）多音字组词

脏zàng________

zāng________

干gàn________

gān________

4.（4分）我是拼音小能手

xiàng

wǎng

chuán

dì

________

________

zhù

fú

yōu

xián

________

________

5.（3分）写出近义词

感激—________

快慰—________

本领—________

6.（3分）写出反义词

哀伤—________

忠实—________

美丽—________

7.（6分）形近字组词

检________

盼________

捧________

捡________

纷________

棒________

8.（6分）给划线的字选择正确的读音。

剩下（shèng

shèn）________

信任（rèn

rèng）________       捡起（yàn

jiǎn）________

弧线（hú

gū）________

施展（shī

sī）________

阻挡（zhǔ

zǔ）________

9.（4分）填上合适的词语，再读一读

________的春光

________的弧线

________的眼珠

________的白云

10.（8分）用所给的字换个偏旁再组词。

弧________

________

阻________

________

热________

________

狂________

________

11.（5分）读句子，照样子将句子换种说法，但意思不变。

我把雪儿轻轻捧起。

雪儿被我轻轻捧起。

①春风把雪儿的翅膀高高托起。

②我和爸爸把雪儿的伤治好了。

12.（8分）照样子填上表示动作的词语

例：（拍）皮球

________青虫

________故事

________钢琴

________音乐

________风筝

________照片

________谜语

________地洞

13.（8分）给下面字加部首组成字，再组词语

庄________

________

衣________

________

耳________

________

弟________

________

14.（5分）照样子，改写句子。

例：小红做了这架航空模型。

这架航空模型是小红做的。

①陈明擦干净了教室的黑板。

②李明打开了这扇大门。

15.（2分）读《雪儿》，回答问题

①课文的题目“雪儿”指的是________

A、小女孩

B、一只受伤的信鸽

C、天上的雪花

②本文是以________为线索展开故事情节的。

A、“我”在家里的孤单寂寞

B、“我”与信鸽从相伴到别离

C、“我”为信鸽疗伤

16.（3分）火眼金睛

连续

陆续

继续

①入春以来，阴雨天________不断。

②电影快开映了，观众们________进场了。

③人们已培育出许多菊花品种，但并不满足，正在________培育新品种。

17.（4分）照样子，把下面的字先组成词，再造句。

例：果（水果）这里的水果真新鲜。

①哀________

________

②线________

________

18.（5分）缩句

①童年的往事多得像天上的繁星。

②宽阔的广场上有许多行人在散步。

19.（5分）把下列词语填入到相应的横线上。

崎岖

清澈

淅沥

无际

纯洁

①眺望大海，我懂得了________。

②涉过小溪，我了解了________。

③走向山路，我明白了________。

④聆听雨声，我理解了________。

⑤俯视白云，我领悟了________。

20.（1分）排列句序。

①我们班转来一位新同学，名叫仇小光。

②下课后，我翻了一下《新华字典》。

③上课时，老师喊qiú小光发言。

④原来，这是一个多音字。

⑤我听了百思不得其解，chóu小光怎么变成了qiú小光。

⑥当姓用就读qiú。

________

21.（2分）下列各句的说法是正确的是（）。

A

.“逻、猎、灿、料”的声母都是“l”。

B

.“他长得像他的妈妈一样”是比喻句。

C

.宋代诗人卢纶写过一组以《塞下曲》为题的诗。

D

.萧伯纳是英国著名作家。

22.（5分）把下面的音节补充完整。

sh________

________ǔ

________

剩

阻

哀

________

ōng

________ī

忠

施

23.（9分）读《雪儿》，根据课文内容填空

终于有一天，雪儿________。啊，我为雪儿欢呼！你看它________，在蓝天中________。雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。

我望着它那________，喃喃说道：“________。”我把雪儿________，雪儿________，似乎________，然后________。

二、阅读题

(共2题；共13分)

24.（8分）拾花瓣的小姑娘

三月，在圆通山。樱花树下，有个拾花瓣的小姑娘。

她的小脸，像朝霞一样新鲜。

她橘黄色的腈纶衣服上，绒绿的小鹿扬头张望。

她是一朵迎春花，散发着阳光的芳香。

她拾着轻轻飘落的花瓣。无数的花瓣，在她周围铺成了地毯。

她已经把温湿的花瓣，用草茎穿了长长的一串。

她还在拾着，拾着。粉红的，透明的，花瓣片片，落在她头上，身上。

啊，花朵般的小姑娘，你是要做一顶芳香的花冠，还是要编一串话项链？

你是要送给妈妈，送给幼儿园的阿姨，还是要送给同院的小伙伴？

（1）在横线上填上合适的词语。

________的花瓣

________的花瓣

________的花瓣

（2）找出文中的比喻句。

25.（5分）阅读下文，回答问题

北京——澳大利亚

在北京动物园，有一只可爱的大熊猫，名字叫盼盼。他有一个叫亚特的袋鼠朋友，住在澳大利亚。

一天早上，盼盼打开电脑，收到了亚特的电子邮件：“盼盼，秋天到了，树叶黄了。我用树叶做了好多书签，选最漂亮的送给你做礼物。书签已用信封装好邮寄出来了，你很快就会收到。”

盼盼揉揉眼睛，朝窗外看看，小草青青的，树叶绿绿的，迎春花艳艳的，粉红粉红的桃花开得正欢哩！“明明是春天，亚特却说是秋天，真糊涂，把季节都弄错了。”盼盼对妈妈说。

可妈妈却说：“你是对的，亚特也没错。”

多有趣呀，春天收到秋天的礼物！但这到底是怎么回事呢？

（1）在横线上填上表示颜色的词语。

________的树叶

________的小草

________的桃花

（2）你读懂了短文的内容吗？下面的说法不对的是（）。​

A

.盼盼是一只住在北京的大熊猫

B

.亚特生活在澳大利亚

C

.盼盼得到的书签是亚特用春天的树叶做成的参考答案

一、基础题

(共23题；共109分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、22-1、23-1、二、阅读题

(共2题；共13分)

24-1、24-2、25-1、25-2、

第三篇：苏教语文三年级下册成语

三年级下册课本成语

银光闪闪：银白色的光闪烁不定。

星罗棋布：像星星似的罗列着，像棋子似的分布着，形容多而密集。蔚为壮观：形容景象非常盛大。心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。

腾云驾雾：形容奔驰迅速或头脑迷糊，感到身子轻飘飘的。千姿百态：形容姿态多种多样，各不相同。瞬息万变；形容极短的时间内变化快而多。一泻千里：形容江河水流迅速。

流连忘返：形容留恋不止，舍不得离去。

气象万千：气象，景象。形容景色和事物多种多样，富于变化，非常状观。风云变幻：变幻，变化莫测。像风云那样变动不定。比喻事物变化复杂或局势动荡不安。

奇峰异岭：非常奇特的山岭。

若急若现：形容隐隐约约看不清楚。

飘飘欲仙：漂浮上升，像要超脱尘世而成仙。多指舞姿轻松爽快或人在某种境界中的感受。

白云苍狗：也作“白衣苍狗”。天上白衣般的浮云，刹那间又变得象黑狗。比喻世事的变化无常。

遥不可及：形容距离现实很远，远的有点脱离现实，以至于无法去接触到。风驰电掣：形容像刮风和闪电那样迅速。

千山万水：形容经过的山水非常多，路途遥远而艰难。

不知所措：措，安排，处臵。不知道怎么办才好，形容受窘或发急。

有利可图：图，谋取。可从中谋利益。

有机可乘：机，机会。乘，趁。有机会可趁，有空子可钻。有根有底：比喻事情是有其根源和内情的。

有始有终：有开头，也有收尾。指人做事能坚持到底。有口难言：有嘴却难以说出。形容有话不便说或不敢说。

有恃无恐：恃，倚仗，依靠。恐，害怕。因为有倚仗就无所畏惧或顾忌。有求必应：只要有请求，就一定答应。

有志竟成：竟，终于。有志气的人，最后一定能成功。

尽心尽力：用尽自己的全部心思和力量。热火朝天：形容场面、情绪或气氛热烈高涨。

影影绰绰：模模糊糊，不真切。

胸有成竹：比喻做事之前已经有通盘的考虑。文思如泉：指写文章的思路象泉水一样汩汩而出。笔走如飞：是说写文章速度很快，一气呵成。

拍案叫绝：拍桌子大为赞赏地叫好。形容赞赏至极。

出急预料：形容没有想到。

风华正茂：风采和才华正在最好的时候。

出类拔萃：出，超过。类，同类。拔，超过。萃，草丛生的样子。比喻聚集在一起的人或物。形容品行、才干很杰出，超出同类之上。

才思敏捷：才思迅速而灵敏，或指反应很快。

后生可畏：指青年人是新生的力量，很容易超过他们的前辈，令人敬畏。手不停挥：手不停顿地挥写，形容文思敏捷，写作极快。笔下生花：比喻所写的文章非常优美。

力透纸背：透，穿过。形容书法遒劲有力或文章深刻有力。

束手就擒：捆起手来由人捉拿，形容因无法脱逃或无力反抗而甘愿被擒获。东逃西窜：指到处逃跑流窜。

挨挨挤挤：形容荷叶长得很密，互相挤在一起。翩翩起舞：形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。

精妙绝伦：精细美妙，无与伦比。

炉火纯青：纯，纯粹。比喻学问、技术或办事等达到精纯完美的境地。活灵活现：形容描述或模仿人或事物生动逼真。

栩栩如生：栩栩，生动活泼的样子。形容形象逼真，像活的一样。梦笔生花，梦到笔头生了花。比喻文思俊逸，有杰出的写作才能。浑然天成：形容才德、文章等完美自然。

斗酒百篇：斗，古时的盛酒器。饮一斗酒，能写诗百篇。形容才思敏捷。鬼斧神工：鬼神所造，非人力所为。形容建筑、雕塑等技艺高超奇妙。

无边无际；没有边际。

铺天盖地：形容声势大，来势猛，到处都是。

波浪滔滔：指波浪奔流连绵不断的样子。

暴跳如雷：跳着脚喊叫，像打雷一样，形容大怒的样子。谈笑风生：形容谈话谈得高兴而有风趣。

沙漠之舟：沙漠里的船。

自强不息：自强，自己努力向上。息，停止。自觉地努力向上，永不停息。忍辱负重：负重，担负重任。忍受屈辱，担负重任。

始终如一：始，开始，终，结束。如，如同。自始地终都一样。飞沙走石：沙子飞扬，石块滚动，形容风很大。志在千里：指有远大的抱负和理想。

义无反顾：反顾，向后看。在道义上只许奋勇向前，不容徘徊后退。坚定不移：移，改变，变动。非常坚定，毫不改变。

夜幕初垂：夜幕，在夜间，景物像被一幅大幕罩住一样。指天刚刚黑。小心翼翼：翼翼，严肃谨慎。形容举动十分谨慎，丝毫不敢大意。斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。

七嘴八舍：形容人多嘴杂，讲个不停。

坐观成败：指对于别人的成功或失败采取旁观的态度。

按兵不动：按，止住。兵，军队。使军队暂时不行动。等待时机。现也指接受任务后暂不执行，以观望形势的发展。

操之过急：操，做，从事。办事过于急躁。

轻举妄动：轻，轻率。妄，任意。不经慎重考虑，盲目行动。

兴风作浪：兴，掀起。作，制造。原指妖魔掀起风浪。比喻挑起事端。

蠢蠢欲动：蠢蠢，虫子蠕动爬行的样子。指敌人准备进行攻击或坏人策划破坏活动。

雷厉风行：厉，猛烈。像雷一样猛烈，像风一样快。形容执行政策法令等严厉而迅速。也形容办事声势猛烈，行动迅速。

闻风而动：风，风声，消息。动，行动。一听到消息就立刻行动。

千奇百怪：形容各种各样稀奇古怪的事物和现象。庞然大物：外表庞大的东西。望而生畏：看见了就害怕。展翅高飞：张开翅膀飞向高空。

大大咧咧：形容随随便便，满不在乎。

波涛汹涌：形容水势盛大，奔腾起伏。

窃窃私语：私下里小声交谈。本课用来形容声音很小。各种各样：具有各种不同的种类。

一筹莫展：一点儿计策也施展不出，一点儿办法也想不出来。挺身而出：勇敢地站出来。

翻山越岭：形容长途跋涉的艰辛。

披荆斩棘：指在前进道路上清除各种障碍，克服种种困难。千辛万苦：许许多多、各种各样的苦难。

烟波浩渺：烟波，指雾气笼罩的江河湖海。浩渺，形容水面辽阔。这个词语的意思是雾气笼罩的大海十分辽阔。

一碧万顷：形容辽阔的水面碧绿一片，无边无际。

游人如织：如织，如织布机上的梭子。游人很多，穿梭往来。谈笑风生：风，风趣。形容谈话很有兴致，并很活跃有趣。

一帆风顺：船挂满帆顺风行驶，比喻非常顺利，没有曲折或障碍。风平浪静：形容没有风浪，十风平静。比喻平安无事。鸥水相依：海鸥和海水紧密相依。比喻离不开赖以生存的环境。海波不惊：比喻平安无事或天下太平。

筋疲力尽：形容非常疲劳，一点儿力气也没有了。兴致勃勃：形容兴趣很浓厚，情绪很高。毫不示绞痛：一点儿也不比对方软弱。得意洋洋：形容非常得意的样子。

喜笑颜开：因为高兴而笑容满面的样子。反义词，愁眉苦脸。

烟薰炎燎：熏，用烟火薰烤。燎，烧。有烟火上烧制薰烤。本课指把大雁直接放在火上烤。这样烤出来的食物容易变焦，沾上烟火气味，所以不好吃。

争论不休：休，停。争个不停。

两全其美：全，成全，顾全。做一件事顾全两个方面，使两方面都好。

无影无踪：一点影子、一点踪迹也没有。形容消失得干干净净，不知去向。聚精会神：全部精神集中在一起。形容注意力集中。近义词，全神贯注。

欢天喜地：形容非常欢喜。

揠苗助长：揠，拔。把苗拔起，以帮助其生长。比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。

杯弓蛇影：比喻因疑虑不解而自相惊扰，或比喻虚惊一场。

螳螂捕蝉：比喻目光短浅，一心图谋侵害别人，却不知有人也在算计他。鹬蚌相争：比喻双方相互争持，结果两败俱伤。

郑人买履：用来讽刺那些刻板而不知随实际状况变化的人。

叶公好龙：比喻表面上似乎喜爱某种事物，实际上并非真正爱好它。狐假虎威：假，借，比喻倚仗别人的势力来欺压或吓唬人。黔驴技穷：黔，指导贵州。比喻有限的一点本领已经用完。

第四篇：三年级语文下册 雪儿1教案 苏教版

雪儿

教学要求：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.凭借对课文的朗读感悟，理解“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。教学重点、难点：

理解课文段与段之间的联系，指导学生背诵课文，教具准备：

投影，录音，生字卡片 教学时间：两课时 教学过程：

第一课时

一、导入揭趣。1.板书课题

2.读了课题，你想提什么问题？ 3.过渡：“我”和雪儿发生了怎样的故事？

二、初读指导。1.自学课文。要求：（1）把课文读正确，不会的字可查字典解决；

（2）把课文读通顺，读流利，遇有不理解的词句可联系上下文理解；（3）初步懂得文章写的是什么事。

2.教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助自学。3.检查自学效果。

（1）出示词语，指名认读。（2）理解词语 明媚：（春光）鲜明可爱。

信使：奉派传达消息或担任使命的人。快慰：痛快而心里感到安慰。（3）指导书写生字。重点指导学生写好“剩”“鸽”“捡”“盼”“线”这几个左右结构的字，以及“哀”字。

三、理清脉络。

默读课文，按“盼望——渴望——快慰”把课文分成三个部分，并想想每部分讲了什么。学生自学后讨论。

四、学习第一段。1.指名读一读

2.自由读一读，想一想，我为什么一个人在家？我心里会想些什么？ 3.指导读“冬天过去了，我多么向往外面那明媚的春光啊！”

五、学习生字。1.自由读一读

2.用你自己的方法记住字形 3.交流

六、作业。

1.继续朗读课文。

2.抄写生字

3.比一比，组词。

划huà（）便biàn（）转 zhuǎn（）传chuán（）huá（）pián（）zhuàn（）zhuàn（）

第二课时

一、复习。1.指名读词语 2.过度，导入

二、精读第2、3段。1.出示投影，问：

这是一只怎样的鸽子？学生说。

文中的“我”和“爸爸”是怎样对待它的呢？又是怎么做的呢？ 在课文中用——画出做的，用波浪线画出想的句子。交流

2.出示：从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，看蓝天上那飘篇悠油的白云„„ 此时，我心里会想些什么呢？ 学生讨论

3.指导朗读第2段，读出作者的怜爱之情。4.我又是怎么想的呢？

交流“于是，我更盼望着雪儿的伤快点儿好起来。” 我为什么更盼望呢？ 指名读文中的句子。区别“飞越”和“逾越”，“传递”和“传送”。用波浪线画出并理解表示信鸽品格的词。5.指导朗读.6小结并过渡。

“于是”可换成什么词？渴望雪儿好起来干什么？作者见到雪儿展翅飞翔是，心情会怎样？

三、精读第4——6段。1.导读。

自由读第三部分，看看哪些动作能够体现作者的情感，边读边圈出有关词语。2.讲读。

（1）比较：终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。有一天，雪儿展开翅膀飞起来。通过朗读，比较两句语气上的差异。（2）“啊”表达了作者什么心情？还有哪个词也可以表现这种心情？是什么使“我”如此惊喜？ “弧线”指什么？“划”又指什么？在句中加上一个比喻词。这样的景象美不美？作者会怎样欢呼？你能想象当时的景象吗？（3）“雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。”你听懂它在叫什么吗？ “我”此时的心情又是怎样的？有什么动作表现？（4）雪儿渐渐地从“我”的视线中消失了，“我”此时变得——（），高兴的是什么？得到的安慰又是什么？

3、指导朗读。

四、总结全文。

1.指名看板书，口述全文。2.讨论：“我”的腿伤好起来后，会做些什么令父母惊喜一番呢？ 3.教师小结。

五、作业。1.写近义词

本领（）似乎（）快慰（）向往（）忠实（）于是（）2.背诵课文。板书：

雪儿 洗澡

盼望 ← 敷药 取名

渴望 ← 飞越万水千山 传递信息

快慰 ← 欢呼 望着 喃喃说道 轻轻捧起

第五篇：苏教版语文三年级下册第二单元第5课《雪儿》同步练习C卷

苏教版语文三年级下册第二单元第5课《雪儿》同步练习C卷

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

一、基础题

(共23题；共108分)

1.（4分）花落谁家

创造

创举

①劳动________了人类社会。

②这种设计是一个________。

坚固

坚硬

③这套家具既美观又________耐用。

④这块________的石头，不知从何而来

2.（4分）按拼音写汉字

gē

jiǎn

白________

挑________

āi

pàn

________伤

________望

3.（4分）多音字组词

脏zàng________

zāng________

干gàn________

gān________

4.（4分）我是拼音小能手

xiàng

wǎng

chuán

dì

________

________

zhù

fú

yōu

xián

________

________

5.（3分）写出近义词

感激—________

快慰—________

本领—________

6.（3分）写出反义词

哀伤—________

忠实—________

美丽—________

7.（6分）形近字组词

检________

盼________

捧________

捡________

纷________

棒________

8.（6分）给划线的字选择正确的读音。

剩下（shèng

shèn）________

信任（rèn

rèng）________       捡起（yàn

jiǎn）________

弧线（hú

gū）________

施展（shī

sī）________

阻挡（zhǔ

zǔ）________

9.（4分）填上合适的词语，再读一读

________的春光

________的弧线

________的眼珠

________的白云

10.（8分）用所给的字换个偏旁再组词。

弧________

________

阻________

________

热________

________

狂________

________

11.（5分）读句子，照样子将句子换种说法，但意思不变。

我把雪儿轻轻捧起。

雪儿被我轻轻捧起。

①春风把雪儿的翅膀高高托起。

②我和爸爸把雪儿的伤治好了。

12.（8分）照样子填上表示动作的词语

例：（拍）皮球

________青虫

________故事

________钢琴

________音乐

________风筝

________照片

________谜语

________地洞

13.（8分）给下面字加部首组成字，再组词语

庄________

________

衣________

________

耳________

________

弟________

________

14.（5分）照样子，改写句子。

例：小红做了这架航空模型。

这架航空模型是小红做的。

①陈明擦干净了教室的黑板。

②李明打开了这扇大门。

15.（2分）读《雪儿》，回答问题

①课文的题目“雪儿”指的是________

A、小女孩

B、一只受伤的信鸽

C、天上的雪花

②本文是以________为线索展开故事情节的。

A、“我”在家里的孤单寂寞

B、“我”与信鸽从相伴到别离

C、“我”为信鸽疗伤

16.（3分）火眼金睛

连续

陆续

继续

①入春以来，阴雨天________不断。

②电影快开映了，观众们________进场了。

③人们已培育出许多菊花品种，但并不满足，正在________培育新品种。

17.（4分）照样子，把下面的字先组成词，再造句。

例：果（水果）这里的水果真新鲜。

①哀________

________

②线________

________

18.（5分）缩句

①童年的往事多得像天上的繁星。

②宽阔的广场上有许多行人在散步。

19.（5分）把下列词语填入到相应的横线上。

崎岖

清澈

淅沥

无际

纯洁

①眺望大海，我懂得了________。

②涉过小溪，我了解了________。

③走向山路，我明白了________。

④聆听雨声，我理解了________。

⑤俯视白云，我领悟了________。

20.（1分）排列句序。

①我们班转来一位新同学，名叫仇小光。

②下课后，我翻了一下《新华字典》。

③上课时，老师喊qiú小光发言。

④原来，这是一个多音字。

⑤我听了百思不得其解，chóu小光怎么变成了qiú小光。

⑥当姓用就读qiú。

________

21.（2分）下列各句的说法是正确的是（）。

A

.“逻、猎、灿、料”的声母都是“l”。

B

.“他长得像他的妈妈一样”是比喻句。

C

.宋代诗人卢纶写过一组以《塞下曲》为题的诗。

D

.萧伯纳是英国著名作家。

22.（5分）把下面的音节补充完整。

sh________

________ǔ

________

剩

阻

哀

________

ōng

________ī

忠

施

23.（9分）读《雪儿》，根据课文内容填空

终于有一天，雪儿________。啊，我为雪儿欢呼！你看它________，在蓝天中________。雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。

我望着它那________，喃喃说道：“________。”我把雪儿________，雪儿________，似乎________，然后________。

二、阅读题

(共2题；共13分)

24.（8分）拾花瓣的小姑娘

三月，在圆通山。樱花树下，有个拾花瓣的小姑娘。

她的小脸，像朝霞一样新鲜。

她橘黄色的腈纶衣服上，绒绿的小鹿扬头张望。

她是一朵迎春花，散发着阳光的芳香。

她拾着轻轻飘落的花瓣。无数的花瓣，在她周围铺成了地毯。

她已经把温湿的花瓣，用草茎穿了长长的一串。

她还在拾着，拾着。粉红的，透明的，花瓣片片，落在她头上，身上。

啊，花朵般的小姑娘，你是要做一顶芳香的花冠，还是要编一串话项链？

你是要送给妈妈，送给幼儿园的阿姨，还是要送给同院的小伙伴？

（1）在横线上填上合适的词语。

________的花瓣

________的花瓣

________的花瓣

（2）找出文中的比喻句。

25.（5分）阅读下文，回答问题

北京——澳大利亚

在北京动物园，有一只可爱的大熊猫，名字叫盼盼。他有一个叫亚特的袋鼠朋友，住在澳大利亚。

一天早上，盼盼打开电脑，收到了亚特的电子邮件：“盼盼，秋天到了，树叶黄了。我用树叶做了好多书签，选最漂亮的送给你做礼物。书签已用信封装好邮寄出来了，你很快就会收到。”

盼盼揉揉眼睛，朝窗外看看，小草青青的，树叶绿绿的，迎春花艳艳的，粉红粉红的桃花开得正欢哩！“明明是春天，亚特却说是秋天，真糊涂，把季节都弄错了。”盼盼对妈妈说。

可妈妈却说：“你是对的，亚特也没错。”

多有趣呀，春天收到秋天的礼物！但这到底是怎么回事呢？

（1）在横线上填上表示颜色的词语。

________的树叶

________的小草

________的桃花

（2）你读懂了短文的内容吗？下面的说法不对的是（）。​

A

.盼盼是一只住在北京的大熊猫

B

.亚特生活在澳大利亚

C

.盼盼得到的书签是亚特用春天的树叶做成的参考答案

一、基础题

(共23题；共108分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、22-1、23-1、二、阅读题

(共2题；共13分)

24-1、24-2、25-1、25-2、