第一篇：新人教版六年级下期音乐教案
新人教版六年级下期音乐教学计划
为了顺利完成本学期的教育教学任务，真正地提高学生的音乐技能技巧，让学生在音乐中学有所获，并能够掌握音乐课所要求的基本知识，同时又能够感受到音乐的快乐和情趣，从而提高音乐审美能力，特制订本计划。
一、教学目标
1、情感态度价值观：
通过音乐教学，并能够在听赏乐曲中正确感受音乐的情绪并能够正确地表述音乐的情绪，对音乐的欣赏能够有自己更深入的认识和见解，能够在音乐学习的过程中能够理解乐曲所包含的思想，树立基本的价值观。
2、知识与技能
（1）能够认识连音符，知道一些音乐家的故事，能够演唱简单 的旋律，并且保证基本音准。
（2）能够熟练地用有弹性的声音并有表情地演唱歌曲，能够用
不同的演唱形式如齐唱、领唱和合唱等形式熟练地表现歌曲。能够背唱部分歌曲。
（3）能够对歌曲进行编创动作和表演，并能够用乐器为歌曲伴奏，编创伴奏节奏。
（4）能够在音乐聆听中感受乐曲的情绪，能够对音乐的结构做
出正确的判断，能够分析简单的器乐曲式形式。能够通过想象描述音乐的形象和意境。
3、过程与方法
（1）通过模仿建立学生的音乐认知感受，让学生对音乐有感性 的认识，模仿的范围从歌曲扩展到器乐旋律。
（2）通过听赏、动作、律动等不同形式体验音乐，在体验中感受愉悦的审美享受。
（3）在教学中引导学生合作完成音乐作品的表演、演奏等等，创造合作的氛围和意识。
（4）在教学中积极引导学生探究音乐的表现形式，引导学生探索音乐 的好奇心和探究意识。
（5）注重音乐教学方法的实践，特别是对音乐欣赏中对比欣赏的使用，引导学生对比欣赏，从对比中感受音乐的不同特点。
二、学情分析
六年级的学生在音乐上有了比较高的欣赏能力和演唱水平，在欣赏音乐的过程中能够自己理解音乐并能够表达自己的理解，在节奏方面能够较熟练地运用简单的各种节奏，在音乐知识上有了一定的了解。但是，歌唱的技巧不够熟练，变声期开始，一些学生演唱高音比较困难，对歌曲的情感理解不够深入，表现不够准确，在欣赏乐曲的时候有些乐曲的兴趣不够，对通俗乐曲的兴趣增强。
三、教材分析
本学期教材共有六个单元，其中有唱歌11课，欣赏8课，但是欣赏曲目数量庞大，音乐家故事2课，活动4课，音乐知识1课。欣赏与歌唱课的比例虽然不同，但是欣赏的曲目在数量上有很大的增加，同时对音乐家的认识有了要求，活动课的内容比较大。与旧版的实验教材有了较大的改变，换掉了一些较为老的歌曲，增加了一些新的歌曲，难度也有之下降。外国音乐作品较多。
四、教学重难点
（一）重点
1、增强学生对基本音乐技能如节奏练习、旋律跟读的提高，从而提高学生的专业技能和知识。
2、提高演唱的技巧和方法，做到能够有意识运用弹性的声音轻声演唱歌曲。在歌曲演唱的形式上要有所突破，能够掌握集中基本的演唱形式。
3、能够认识一些乐器并了解其基本的演奏方式，能够辨别其中的音色，能够对一些音乐家有所了解。
4、积极引导学生参与音乐的编创和表现，在编创和表现中积极合作。
（二）难点：
1、对音乐技能的掌握和学习，特别是对一些特别的节奏的练习是难点。
2、歌唱的技巧和方法，特别是在优美的音色训练方面有着重要的探索价值，但也是有着较难地方。
3、欣赏的数量很大，如何在众多曲目中选择重难点进行教学是重点工 作。在欣赏中如何掌握欣赏的方法，对乐器的音色的听辨是极为困难的。
五、教学进度 周次
教学内容
1.感恩的心、欢乐颂、音乐家贝多芬 2.爱的人间、爱之梦 3.爱的罗曼斯、爱星满天 4.单簧管波尔卡、拨弦波尔卡 5.蓝色的雅特朗、快乐的农夫、喷泉 6.霍拉舞曲、康沃尔的早晨 7.卡普里岛、羊肠小道、圣托里尼 8.拉库卡拉查、环球之旅 9.举杯祝福、嘎达梅林
10.一对白鸽子、连音符、爱我中华 11.爱我中华
12.长江我的家、塔里木河 13.长江之歌、保卫黄河、冼星海 14.黄河与长江 15.毕业歌、放心去飞 16.离别、回忆
17.友谊地久天长 18.毕业音乐会
《第一单元 爱满人间》
第一课时
【教学内容】
1、学唱歌曲《歌声与微笑》
2、欣赏歌曲《爱星满天》 【教学目标】
1、使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。
2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。
3、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。【教学过程】 导入
这一单元的四首歌曲都是有关爱心的，有的表现朋友之间的爱，也有表现全人类的爱，本节课我们先来学唱《歌声与微笑》。
2、学唱歌曲
（1）听一遍范唱录音。
（2）这首歌同学们早就听会了，但今天我们首先来讨论一下歌曲的歌词表现的是什么内容呢？（师生共同讨论）
第一部分实际上只有两句歌词：“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下”，歌声与微笑架起了友谊的桥梁。第二部分是引申，描绘了“友谊花开遍地香”的情景。这首歌虽然短小，意义却真不小。
（3）随教师的琴声学唱第一部的歌谱（因为此歌大多学生已经会唱，所以可以先学唱歌谱），随后全体学生共同学唱歌唱部分的第二声部歌谱，应特别注意“3-#5”处#5的音准。
（4）学唱第一乐段的歌词，因学生已经会唱，所以教学的重点应放在对声音的要求上，注意低音不要压着唱，四拍的长音要唱够时值。
（5）学唱第二乐段的歌词，重点放在第二声部（特别是最后两小节）。（6）二声部合唱，最好是男女声各有一半唱第一声部，另一半唱第二声部。
3、欣赏歌曲
（1）初听《爱星满天》的录音。
（2）师生共同讨论歌词的含义，重点是“世界就是美丽的天空”“我们就是美丽的天空，颗颗爱星像满天的星星”。
（3）复听。
（4）划分段落，并找出段落内相同或相似的乐句。（5）再次欣赏，鼓励学生轻声地跟着录音哼唱。
4、小结
这节课开始我们本学期第一单元的学习，这是一个非常重要的单元，我们要牢记这句歌词“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间”。
第二课时
【教学内容】
1、学唱歌曲《爱的奉献》
2、欣赏合唱《欢乐颂》
3、课堂乐器演奏《欢乐颂》 【教学目标】
1、初步学会歌曲《爱的奉献》并能划分乐段，感受并表现两个乐段不同的音乐情绪。
2、初步了解“乐圣”贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献，并学习他与命运顽强抗争的精神。
3、初步熟悉《欢乐颂》的音调，并能用课堂乐器演奏。【教学过程】
1、学唱歌曲
（1）介绍歌曲《爱的奉献》诞生的背景，听一遍范唱录音。
（2）先随录音、后随琴声学唱第一乐段的歌词，其中穿插朗读歌词，并注意第一段歌词中的四个排比句。
（3）先随录音、后随琴声学唱第二乐段的歌词，注意“啊”的时值（应是6拍），教师可用指挥动作提示。还应注意该乐段上、下两句是平行结构。大多相同，只是在“美好的人间”处有所不同，要作多次对比示范，防止学生 混淆。
（4）学唱尾声部分应用指挥动作提示节拍。
（5）在教师的指导下，学生为歌曲划分乐段，并按教科书要求设计初两个乐段的强弱变化并提示两个乐段的情绪要求。
（6）连起来唱几遍，可分别有几位学生来领唱和指挥。
2、欣赏歌曲
（1）介绍“乐圣”贝多芬。
贝多芬是世界乐迷熟悉的音乐家。可先由学生来介绍，最后教师补充、总结。
（2）《欢乐颂》是贝多芬资产阶级民主思想的集中表现，他想象的全人类拥抱起来、团结起来的场面虽然是一种理想，但在当时乃至现在仍具有积极的作用。
（3）欣赏合唱《欢乐颂》。（4）学生学唱第一声部的歌谱。（5）复听。
3、器乐演奏
（1）用课堂乐器演奏《欢乐颂》的主旋律。（2）用课堂乐器演奏《欢乐颂》的第二声部旋律。（3）二部合奏。
（4）二部合奏配上打击乐器，教师或学生指挥。
4、小结
这节课我们学唱了《爱的奉献》，初步了解了“乐圣”贝多芬。有关贝多芬的故事还有很多，他的作品也很多，请们在课外收集一些材料和音响，举办一次“走近贝多芬”的主题欣赏会。
第三课时
【教学内容】
1、学唱歌曲《欢乐颂》
2、集体舞《歌声与微笑》 【教学目标】
1、能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》，并能背唱第一声部。
2、在分小组合作创编集体舞的过程中，发挥大多数学生的主动性，创造性。
3、在学跳集体舞的过程中秩序井然、大方活泼、热情参与。【教学过程】
1、学唱歌曲
（1）学唱《欢乐颂》的第一声部歌谱及歌词。（2）学唱《欢乐颂》的第二声部歌谱及歌词。（3）二声部合唱。
（4）大部分学生演唱，小部分学生用课堂乐器作伴奏（可相互交换几次）。
（5）背唱《欢乐颂》，教师指挥，用录音带伴奏。
2、集体舞
（1）教师提出分小组创编集体舞的要求，即动作要简单易学、舒展大方、富有节奏感，也可以适当编一些双人的动作（可参考教材上的照片。每个组可以只编1-2个动作。要求人人参与，不要只靠个别骨干来创编，其他人旁观。
（2）分小组创编集体舞动作。（3）各小组汇报表演。
（4）教师将各组最优秀的动作集中起来，加以组合或略加改编，组成集体舞的基本动作。
（5）随《歌声与微笑》的音乐，同学学习集体舞的基本动作。（6）部分舞蹈好的学生，随音乐完整地跳集体舞的基本动作。（7）全体学生一起跳集体舞。
3、小结
《第二单元 八音盒》
第一课时
【教学内容】
欣赏《单簧管波尔卡》
《拨弦波尔卡》
【教学目标】
1、简单介绍西洋木管乐器，使学生对其有个初步的认识和了解。
2、通过聆听两首《波尔卡》，感受音乐快速跳跃的情绪特点。并指导学生能用图形式或线条表示自己听到的音乐。
【教学重难点】
感受单簧管的音色特点，乐曲所表现的“波尔卡”的跳跃情绪特点及乐曲曲式结构的特点。
教学过程：
一、学一学
1、师：孩子们，今天木管家族邀请我们去做客，让我们一起坐上心爱的小马车出发吧
2、木管乐器的自我介绍：
A、长笛：是木管乐器中的高音乐器，音乐宽广，音色清澈柔美，常把它比作乐队中的“花腔女高音”。
B、短笛：短笛是长笛的同类乐器，形状与长笛雷同，发音管比长笛短而细，音色响亮清脆、很有色彩。适宜于演奏各种
抒情或华彩性的乐曲。
C、大管：又称“巴松”，是木管组中的低音乐器。管身较长，音色丰满浑厚，善于表现诙谐、滑稽的形象。
D、双簧管：直吹，音色明亮，带鼻音，长于感情的表现，有“抒情女高音”之称。常用于田园风光的表现
E、单簧管：又称“黑管”，直吹。低音浑厚响亮，中音区圆润柔和，富于表情，高音区则较尖锐。单簧管音色丰富而明朗，表现力极为丰富，是木管乐器中音域最宽的乐器。
3、单簧管为大家演奏一曲《单簧管波尔卡》。
3、单簧管为大家演奏一曲《单簧管波尔卡》。
二、听一听
欣赏《单簧管波尔卡》
1、初听：完整的欣赏，出示图形谱。
2、小组讨论分析：在图形谱中发现了哪些相同点与不同点？（目的：运用直观的图形帮助学生了解乐曲的结构，注意主题出现了几次。）
3、复听：学生以小组形式运用自己喜欢的方式来表现乐曲旋律相同的乐段与不同的乐段。（可以用线条，动作，手势等等，此环节为后面学生创作图形谱打基础）
欣赏《拨弦波尔卡》
1、完整聆听。
2、作品介绍，是由斯特劳斯兄弟共同创作的采用手指拨弦来演奏的曲目。
3、再次聆听，可请部分同学模仿弦乐拨弦奏，另一部分同学配上适当的打击乐，感受速度与力度的对比及波尔卡轻松活泼、情趣诙谐、一气呵成的特点。
三、跳一跳
1、简单介绍波尔卡
波尔卡：捷克的一种民间舞蹈。以男女对舞为主。于十九世纪中叶风行全欧。一般为二拍子，节奏活泼。
2.师生共跳波尔卡。
四、想一想，说一说。
师：孩子们，你们今天高兴吗，是什么让我们这么高兴？（音乐）是的，音乐给我们的生活带来极大的乐趣！它可以表达我们心底最深的情感和最美好的祝愿。
五、最后，让我们在单簧管优美动听的演奏声中坐上小马车回家吧！
第二、三课时
【教学内容】
学唱歌曲《蓝色的雅特朗》
【教学目标】
1、能用优美的声音演唱，平稳的气息，轻柔的音色演唱《蓝色的雅特 朗》。
2、能正确识读8/6拍号，知道其含义并感受其强弱规律。让学生进一步体验其轻盈、富有摇荡感的特点。
【教学重难点】
1、能用优美的声音演唱《蓝色的雅特朗》
2、能唱好倚音及切分音及附点八分音符
并能积极参与二声部的合唱，养成良好的合唱习惯。
【教学准备】 电脑
教学过程：
一、组织教学
二、课前游戏 节奏传递
三、新课教学
1、导入激趣
2、音乐知识：八六拍子
在学习新课之前我们先做一个八六拍的发声练习。
3、听赏范唱，感悟歌曲
师：现在让我们来听一听。在听的过程中请同学们用心去思考，这首歌曲的情绪怎样？速度是怎么样？它的演唱形式是什么？
4、学唱歌曲
⑴ 模唱
⑵ 跟唱
⑶突破难点
附点八分音符 ⑷学习齐唱部分
学生依琴轻声完整地练唱旋律 ⑸学唱歌词 ①朗读歌词
②学生轻声跟唱
⑹有感情地演唱歌曲
四、欣赏《快乐的农夫》
第四课时
【教学内容】 欣赏《霍拉舞曲》
教学目标：
1、通过欣赏《霍拉舞曲》，熟悉木琴的音色以及其表现力，感受乐曲所表现的情绪。
2、培养学生的想象力和创造力。
【教学重难点】
1、乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。
2、木琴在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。
【教学准备】
音响资料
教学过程：
一、听《霍拉舞曲》
1、初步聆听，感受
《霍拉舞曲》给你留下了什么印象？大胆的说出自己所听到的。
2、比较
（播放小提琴《霍拉舞曲》、木琴《霍拉舞曲》）你能听辨出其中的不同吗？ 用不同的乐器表现同一作品，给人的感受也发生了变化。
3、介绍《霍拉舞曲》
《霍拉舞曲》由罗马尼亚小提琴家、作曲家迪尼库作于1906年。霍拉是流行于罗马尼亚和前苏联库尔达维亚地方的一种民间歌曲体裁，产生于牧民地区，通常分为两部分，一为悠长的歌词，二为活泼的轮舞，常用二四拍，多用装饰音和颤音。我们所听的就是具有轮舞体裁的-------------独奏曲。
4、再次整体聆听
再来仔细聆听，具体说说：乐曲好象描写了一个什么场面？你是怎么来欣赏的？
5、总结
通过《霍拉舞曲》，我们感受了不同的乐器在表现同一作品时的不同，了解了木琴这样的打击乐器。
二、欣赏《喷泉》
第五课时
【教学内容】
欣赏《康沃尔的早晨》
【教学目标】
通过欣赏《康沃尔的早晨》，了解其作者劳伦斯。
【教学重难点】 体会歌曲感情
【教学准备】
电脑多媒体音响资料
教学过程：
听《康沃尔的早晨》
1、初步聆听，感受
《康沃尔的早晨》给你留下了什么印象？大胆的说出自己所听到的。
2、交流
3、介绍《康沃尔的早晨》
如今的康沃尔已经成了著名的旅游胜地，但当年却是地老天荒的蛮夷之地。劳伦斯夫妇选择了大西洋岸边沼地上的一个小村落住了下来，自己种菜，勉强糊口。艰苦的生活并没有泯灭劳伦斯的审美情趣：铺天盖地的紫红色石楠花丛与碧蓝的海水和浅绿的逶迤山影组成了粗犷妖艳的康沃尔景观，劳伦斯从这幅自然美景中获得了安慰和写作灵感。他说他感到了康沃尔的某种魔力：这寂静的荒野，拍岸的狂涛，原始的处女地，让人想到伊甸园。所以劳伦斯说，他在康沃尔有一种通灵的感觉。
4、再次整体聆听
再来仔细聆听，具体说说：乐曲好象描写了一个什么场面？你是怎么来欣赏的？
5、总结
《第三单元 环球采风》
教学目标：
1、演唱歌曲；
2、初步了解外国音乐风格；
3、认识反复记号D.C.Fine 教学重点：
理解歌曲，能用欢快活泼的情绪和优美的声音演唱歌曲，认识D.C.反复记号，并掌握它的用法。
教学难点：唱准后半拍起的节奏
教具准备：多媒体课件、电子琴 课时安排：4课时
第一课时
教学内容： 学习意大利民歌《卡普里岛》.教学目标：
1、能用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》；
2、初步了解意大利民歌热情、爽朗的音乐风格；
3、认识反复记号D.C.Fine。
教学重点：
理解歌曲，能用欢快活泼的情绪和优美的声音演唱歌曲，认识D.C.反复记号，并掌握它的用法。
教学难点：唱准后半拍起的节奏
教具准备：多媒体课件、电子琴
教学过程：
一、情境导入
师：这个春暖花开的季节，我们即将要进行一次环球之旅，今天我们将去往我们此次环球之旅的第一站，意大利。
1、（出示图片）比萨斜塔
2、（出示图片）威尼斯水城 威尼斯是意大利东北部城市，亚得里亚海威尼斯湾西北岸重要港口。
3、（出示图片）帕瓦罗蒂 鲁契亚诺•帕瓦罗蒂帕瓦罗蒂与“多明戈” “卡雷拉斯”称为三大男高音，别号“高音C之王”。高音C也是男高音试金石的，判断他是不是一个男高音，就意味要听听是不是能够唱到高音C，而且唱的漂亮。接下来，我们将去往一个风光旖旎的地方——卡普里岛！
4、（出示图片）卡普里岛风光
那我们一起来听听用音乐描绘的卡普里岛是什么样的吧。大家认真的去感受歌曲的情绪哦。
二、新课学习
1、录音范唱
师：这首歌曲带给你的感觉如何？
2、分析曲谱
3、生随琴演唱曲谱
4、再次感受《卡普里岛》美丽的风光
5、出示D.C.定义
三、课堂小结
第二课时
教学内容： 欣赏《羊肠小道》。
教学目标：
1、通过聆听乐曲《羊肠小道》，并了解乐曲结构和内容，让学生掌握乐曲中骑驴主题、风光主题的旋律、风格及表现形式。
2、通过想象、探索、体验，了解管弦乐器所刻画的人、动物、风光，从而反应管弦乐器在乐器中的表现力。
教学重点：通过探索性的欣赏，让学生了解音乐内容
教学难点：分析《羊肠小道》的音乐结构
教学过程：
一、导入
1、欣赏视频《科罗拉多大峡谷》 看到这么美的景色，大家想不想去？老师邀请了一位资深“导游”。
2、出示“导游”—格罗非 衔接语：导游给我们小朋友都配备了一匹坐骑，但是却要让我们自己用耳朵去猜，（提示）这个坐骑聪明的人都坐过。
二、新课教学
（一）欣赏引子部分
1、听音乐猜猜坐骑
2、听辨主奏乐器（双簧管、椰子壳）师：这一段，运用爵士音乐的手法，用双簧管奏出一支滑稽的曲调，具有轻松的舞蹈节奏。在椰子壳奏出的蹄声伴随下，描绘出旅行者和小毛驴悠闲地行进在山间羊肠小道上的情景。
（二）欣赏乐段一 音乐主题A欣赏
1、出示图谱。
2、哼唱旋律。
3、用动作感受节奏。
4、出示（小提琴）（单簧管）（椰壳）。
5、集体用动作感受。
6、完整欣赏“毛驴主题”。
衔接语：走了两段崎岖的“羊肠小道”我们周围的景色会发生什么变化呢？ 音乐主题B欣赏
1、出示图谱。
2、感受主题音乐所描绘的景色。
3、听辨主旋律乐器。
4、哼唱旋律。
5、完整欣赏“壮丽”主题。
（三）欣赏乐段二
1、感受旋律特点以及所描绘情景。师：这一段旋律给人带来入了梦幻般的情景，让人有无限遐想，你想到了什么呢？
2、揭示主奏乐器（钢片琴或八音盒）。
3、教师总结。衔接语：当梦醒来以后我们又继续前进吧。
（四）欣赏乐段
三 小结：乐段A——骑驴走在羊肠小道。乐段B短暂的幻想，那么最终的乐段C又是描述的什么呢？
1、再次感受“骑驴主题”。
2、体验旋律速度。
（五）完整欣赏全曲
四、课后拓展 刚才我们欣赏的是由美国作曲家格罗非创作的大峡谷组曲之第三乐章——羊肠小道，其中还有第一乐章“日出”、第二乐章“沙漠”、第四乐章“日落”、第五乐章“暴风雨”。
五、课堂小结
第三课时
教学内容：
1、学习歌曲《拉库卡拉查》。
2、拓展。
教学目标：
1、能够用较好的声音背唱歌曲《拉库卡拉查》，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。
2、通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。
教学重难点：
1、歌曲第一部分的两个结尾句不同，易混淆。
2、歌曲第二部分的弱起节奏不好掌握。
3、理解和表现歌曲的情绪。教学准备：电子琴、多媒体课件、卡片。
教学过程：
一、组织教学
二、谈话导入
三、学唱歌曲（帮助学生学会学习和处理歌曲）
1、感受歌曲，熟悉旋律我们一起来听段音乐，放松一下（放乐曲《拉库卡拉查》，领拍手）
2、观看碟片，了解墨西哥的风情
3、帮助学生学唱《拉库卡拉查》
（1）引入歌曲
（2）生听教师范唱，做口型模唱，自学难点
（3）生跟范唱学，找出不太会的地方，师生共同参与学习
（4）生跟琴轻声唱
4、学生自主处理歌曲
（1）师布置任务，小组讨论怎样唱好这首歌曲
（2）小组排练
（3）小组展示
（4）有感情地演唱。
第四课时
教学内容：
学习墨西哥民间舞蹈动作。
教学目标： 充分调动学生学习兴趣，引导他们积极参与音乐审美和体验活动（唱、舞），培养其音乐表现能力。
教学过程：
一、学习墨西哥民间舞蹈动作。
1、观看碟片。
2、学学墨西哥的典型动作
3、学学简单的集体舞
二、活动《环球之旅》
三、教师总结
《第四单元 五十六朵花》
第一课时
【教学内容】 学唱歌曲《举杯祝福》 【教学目标】
用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》 学会演奏乌孜别克族民间音乐典型的节奏。
初步认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器。【教学过程】
一、歌曲导入。
二、学唱歌曲。
导语：今天老师就带领同学们乘着歌声的翅膀到x疆去走一走，看一看，学习一下x疆的民歌，领略一下x疆的舞蹈。今天我们要学习的就是那位美丽的乌孜别克族少女为我们带来的乌孜别克族民歌--《举杯祝福》
1、带着问题初听歌曲，听出歌曲的情绪、速度以及典型节奏分别是什么？（情绪欢快、速度稍快、典型节奏xxx xx）
2、集体拍奏典型节奏
3、用“来”随着录音小声哼唱歌曲，哼唱的过程中找出歌曲中有没有旋律相同的句子
4、把旋律相同的句子用“来”唱一下
5、小声跟录音唱歌词，然后找出歌曲中你认为难唱的句子，并随琴模唱
6、用自然优美的声音完整的演唱歌曲。
三、认识都它尔和手鼓
四、表演歌曲
第二课时
【教学内容】
1、欣赏马头琴独奏《嘎达梅林》。
2、欣赏歌曲《上去高山望平川》。
3、认识马头琴。【教学目标】
1、欣赏马头琴演奏的蒙古族民歌《嘎达梅林》，感受音乐悲壮的情绪。
2、认识马头琴，初步感受其深沉、浑厚的音色和独特的草原气息。
3、欣赏歌曲《上去高山望平川》。感受“花儿”高亢、明亮的音色特点。【教学过程】
一、欣赏马头琴独奏《嘎达梅林》
1、师：这首乐曲是根据蒙古族民歌改变的。马头琴独特的音色，增添了内蒙古草原的气息，使嘎达梅林的音乐形象更加的苍劲，悲壮。
现在我们来听一听，用马头琴演奏的这首民歌。听后说出乐曲给你怎样的感受？
2、学生欣赏
回答：具有草原的风格，悲壮、浑厚
3、师：你们知道马头琴的形状吗？（出示多媒体课件：马头琴）马头琴是蒙古族特有的民族乐器，因为琴头上雕刻着马头，所以叫马
二、欣赏歌曲《上去高山望平川》
《上去高山望平川》是“河湟花儿”的代表曲目，在全国各地颇具影响，声誉极高。这首歌的歌词采用“民间格律诗”的形式和手法写成。其典型特征是采用“双句双字尾”的格式。这首歌的旋律高亢开阔、自由舒缓，富有西北民歌的典型特点。
第三课时
【教学内容】 学唱歌曲《爱我中华》 【教学目标】
1、用欢快、自豪的心情演唱《爱我中华》。
2、为歌曲创编律动或舞蹈，随音乐表演。【教学过程】
一、导入
师：首先我们来做一个游戏：播放一段“少数民族服饰展”片断，请同学们抢答他们分别属于哪个少数民族？将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励和表扬。]
二、学唱新课：
1、由学生的回答引入。师：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢？生：五十六个民族。师：分别有哪些呢？生：汉族、回族、藏族、壮族、白族、蒙古族、苗族等。师：这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同，因此他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰也不同，所产生的歌舞音乐肯定也不相同。欣赏《爱我中华》
2、师：欣赏完这首美妙动听的乐曲，同学们想不想学唱这首歌曲呢？（想！）
3、跟琴学唱
4、全体学生完整演唱此歌，注意：（1）、装饰音、修止符的运用。（2）、控制整体音量。
三、创编舞蹈动作并随音乐进行表演。
第四课时
【教学内容】 音乐活动“爱我中华” 【教学目标】
1、在教师的指导下，分小组准备“爱我中华”的歌曲、音乐、舞蹈、图片介绍、服饰等资料。
2、每个学生积极参与“爱我中华”的活动。【教学过程】
1、抢答比赛
师: 五十六个民族五十六朵花。现在进行抢答比赛，比一比哪个小组知道的民族最多，发言的孩子一次只能说出一个民族的名称，不能重复说。每说对一个可以为自己小组加一朵小红花。
开展抢答比赛。
2、听音乐选画面
（1）教师播放课件，学生聆听并作好记录。
（2）当全部音乐片段结束后学生再回答，教师用课件展示正确答案，对学生的回答做出评价。
3、拓展
(1)师：老师知道很多孩子在课前已经查找了关于各个民族的资料，让我们一起来看看吧。
(2)学生展示课前准备的资料，如各民族名称、图片、风俗习惯等。
4、小结
师:孩子们,你们查找的资料真丰富呀，让我们大开眼界。五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，大家的心情都很高兴和激动。
《第五单元 母亲河》
教学内容：
学唱歌曲《长江我的家》、《保卫黄河》。
教学目标：
1、初步学会歌曲《长江我的家》。
2、在欣赏能体会旋律线的起伏与歌曲表现的内容之间的联系。
3、在演唱和欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情，丰富有关母亲河的相关文化知识。
教学重难点： 在演唱和欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情，丰富有关长江黄河的相关文化知识。
课时安排：4课时
第一课时
教学内容： 欣赏《长江之歌》。
教学目标：
1、在欣赏《长江之歌》时能体会旋律线的起伏与歌曲表现的内容之间的联系。
2、在演唱和欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情，丰富有关长江的相关文化知识。
教学重点：
在欣赏《长江之歌》时能体会旋律线的起伏与歌曲表现的内容之间的联系。
教学难点：
在演唱和欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情，丰富有关长江的相关文化知识。
教学过程：
一、导入：（小声播放《长江之歌》）本单元标题是“母亲河”。什么是“母亲河”？
二、欣赏《长江之歌》 同学们，刚才咱们听到的这首歌曲歌唱的是什么呢？（“长江之歌”）那么，你对长江有多少了解呢？请说一说在你的心中长江是怎样的？ 长江全长六千三百公里，在世界上仅次于南美洲的亚马逊河和非洲的尼罗河。是世界第三大河。流经11个省市自治区，自西向东横贯我国腹部。
第二课时
教学内容： 学唱歌曲《长江我的家》。
教学目标： 初步学会歌曲《长江我的家》。
教学过程：
一、学唱歌曲《长江我的家》
（1）欣赏范唱录音。
（2）与学生共同讨论歌词的含义：“我”主要是指港、澳、台和海外侨胞的小朋友们，“长江”已经不是单纯指长江，而是指整个祖国了。所以才有“心里装着妈妈的爱，走遍天涯想着家”的词句。
（3）随录音轻声学唱歌词。
（4）这首歌较难唱，一是大跳音程较多，音准不易掌握好；二是节奏较为复杂，有不少切分节奏；三是有几处相同的词句谱以相似的旋律，容易混淆。请同学们特别注意。教师带领学生重点练习“长江是我的家”、“长江长江是我的家”和两句旋律相似的“心里装着妈妈的爱，走遍天涯想着家”。
（5）再随录音学唱两遍歌词。
二、总结
第三课时
教学目标 ：
1、通过欣赏歌曲《保卫黄河》,感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象。
2、学习轮唱的演奏形式，并能够看老师指挥,进行简单的轮唱练习。
3、初步了解作品的来历，感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感。加深对祖国的热爱。
教学过程：
一、组织教学
二、了解黄河
1、这节课我们来上一节欣赏课,首先请同学们欣赏一段关于黄河的录像，你能用一个词语来形用你所看到的黄河吗？
2、在1931年，日本发动了“九一八”事变，开始了蓄谋已久的侵略中国的战争，全国上下立刻掀起了轰轰烈烈的抗日浪潮。
3、让我们有感情的朗诵诗词，想一想，诗词表达了作者怎样的心情？星海拿到歌词后，在延安一座简陋的土窑里，拖着生病的身体，创作了这首经典歌曲《保卫黄河》，这也是他所创作的大型音乐作品《黄河大合唱》中的第七乐章。
二、初听歌曲：
1、让我们来完整的欣赏这首歌曲《保卫黄河》，感受歌曲作者冼星海将这段诗词赋予了怎样音乐，来表达他的爱国热情？
2、播放《保卫黄河》全曲。（课件：播放全曲）
第四课时
教学内容： 完整欣赏《保卫黄河》。
教学过程：
一、分段欣赏： 第一部分：
1、首先，我们一起来欣赏《保卫黄河》的第一部分，想一想，歌曲采用了怎样的演唱形式？（课件：复听歌曲第一段）
2、学生回答
3、范唱第一遍
教师指旋律线，请同学们注意歌曲歌词的高低变化。
4、教师小结：这个旋律走向，表现了旋律的高低变化，这种变化就像黄河的波涛，上下起伏。
5、范唱第二遍
教师为歌曲加上伴奏演唱
6、演奏第一遍
学生轻唱歌词
第二部分：
1、欣赏第二部分，听一听，在歌词、旋律都一样的情况下，它的演唱形式有什么不同？
2、（课件第二乐段）有几个声部演唱？（课件：两个声部）
3、她们演唱的顺序是一样的吗？（课件：先后演唱）
4、师讲解“轮唱”知识点。
5、我们刚才欣赏的这一部分，是有两个声部进行演唱的，所以称之为？
6、你们想不想尝试两个声部的轮唱？
7、将学生分为两组，在教师指挥下，进行二部轮唱。
8、老师为你们加钢琴伴奏，你们自己进行二声部轮唱，可以吗？
9、刚才我们的演唱的声音效果像什么？
10、小结：同样的歌词和旋律，由于采用了轮唱形式，让我们感受到此起彼伏的抗日浪潮。
第三四部分：
1、第三部分在相同旋律下，又采用了怎样的演唱形式？
2、请学生回答：演唱形式？板贴：三部轮唱
3、作者为何要运用三部轮唱的方式呢？他想要表达一种怎样的心情？
4、让我们再次回顾第三部分，接着欣赏歌曲的高潮??
5、歌曲的演唱形式是什么？ 和第一部分相比，旋律都一样，演唱形式也一样，都是齐唱，为什么是高潮？音乐哪些方面发生了变化（力度加强，速度加快。音调升高）
6、小结：
二、完整复听：
1、通过刚才的分段欣赏，我们对这首歌曲的每一个部分都有了充分的了解，让我们一起来看一看，第一部分的音乐表现形式是？它所表现的音乐形象是？
2、通过刚才的回顾，我们发现，不同的演唱形式，可以表现不同的音乐形象，3、让我们对照画面提示，再一次感受不同的音乐表现形式，所带来不 同的音乐形象
（课件：完整欣赏全曲）
三、教学小结
《第六单元 告别时刻》
第一课时
教学目标：
1、让学生听歌曲，熟悉歌词的内容，整体感知歌词的内容。
2、让学生讲述自己的感受，把握主旨内容。
3、培养学生的爱国主义精神；珍惜友谊，不因离别而哀愁，而要满怀激情各奔前程。
教学重难点
1、了解歌词写作的相关背景，整体感知歌词内容。
2、把握歌词的主要内容，形成自己的观点。
3、培养学生的爱国主义精神；懂得珍惜友谊。
课时安排：4课时
第一课时
教学目标：
1、掌握“弦歌、逍遥、劳燕分飞、直上青云”等词语的含义。
2、了解歌词的作者及写作的相关背景。
3、让学生听歌曲，熟悉歌词的内容，整体感知歌词的内容。
4、让学生讲述自己的感受，把握主旨内容。
5、培养学生的爱国主义精神；珍惜友谊，不因离别而哀愁，而要满怀激情各奔前程。
教学重难点 ：
1、了解歌词写作的相关背景，整体感知歌词内容。
2、把握歌词的主要内容，形成自己的观点。
3、培养学生的爱国主义精神；懂得珍惜友谊。
教学媒体 ： 作者的图片及生平资料、《义勇军进行曲》（歌曲及伴奏）教学过程：
一、播放国歌《义勇军进行曲》（音频素材）教师： 同学们我们的国歌是由谁作词、作曲的？对，是田汉作词，聂耳作曲。歌曲表达了青年一代“天下兴亡，匹夫有责”的爱国激情。今天，我们再来学习田汉先生创作的歌词《毕业歌》（讲授新课）
二、作者简介（投影显示）田汉（1898～1968），原名叫寿昌，生于湖南省长沙县，杰出的戏剧家，无产阶级文化战士，我国革命戏剧运动的奠基人和戏曲改革运动的先驱者，我国早期革命音乐、电影的杰出的组织者和领导人。“文化大革命”期间，被林彪、“四人帮”迫害，屈死狱中，终年七十岁。
三、《毕业歌》创作的时代背景 20世纪30年代，当抗日成为时代主旋律时，革命斗争迫切需要与之相配合的歌曲。《毕业歌》、《渔光曲》、《大路歌》、《新女性》、《四季歌》、《天涯歌女》、《十字街头》、《铁蹄下的歌女》、《义勇军进行曲》等进步歌曲都是专门为电影创作的。以聂耳为代表的左翼歌曲创作者们将歌曲这种宣传手段应用到电影当中，一方面为歌曲在电影中的使用做了成功的尝试，另一方面大大鼓舞了抗日军民的斗志，电影歌曲也因此成为早期中国电影音乐的主流。
四、整体感知
给学生10分钟左右的时间，浏览歌词，并划分层次结构。《毕业歌》 先让学生分析、讨论，教师提示、明确。全曲分为四段：
第一段是号召性的，像声声警钟；
第二段是宣誓性的，展现了一代青年的志向和抱负；
第三段以高昂的音调、开阔的节奏，突出了“掀起民族自救的巨浪”的气势。最后一段也是号召性的，但变成更为急切、更为热情的呼吁。
第二课时
一、活动建议 播放歌曲及伴奏，让学生试唱，并讲述听完歌曲后的感受，和大家一起分享、交流。
二、跟唱《毕业歌》
三、问题探究 《毕业歌》在写作上有何特点？ 先让学生分析、讨论，教师提示、明确： 这首歌词是自由体的新诗，聂耳采用核心音调贯穿发展的多段体结构，将全曲分为四段。通过顺乎语势的旋律进行，使词曲结合紧密无间，情绪发展环环相扣，达到了整体的统一与平衡。第一段的音乐是号召性的，像声声警钟。第二段是宣誓性的，展现了一代青年的志向和抱负。第三段聂耳运用革命浪漫主义的手法，以高昂的音调、开阔的节奏，突出了“掀起民族自救的巨浪”的气势。这个乐句也起了推动全曲高潮到来的作用。最后一段也是号召性的，但变成更为急切、更为热情的呼吁。它把第一段的音调、节奏作了富于动力性的集中展现，具有很强的概括力，使全曲在高昂的战斗气氛中结束。
四、活动建议 就要毕业了，试着写首短诗，或表达自己对理想的追求，或歌颂真挚纯洁的友谊。
第三课时
教学内容： 唱歌《友谊地久天长》
教学目标：
学唱歌曲《友谊地久天长》，在音乐活动中陶冶情操，培养学生活泼开朗、积极向上的健康心态。
教学过程：
一、导入 播放歌曲《友谊地久天长》 提问：这首歌曲的歌名？你听过哪位歌唱家演唱这首歌曲？
二、学习歌曲合唱部分 学生以小组的形式或者利用课堂乐器分声部完成旋律。
三、完整演唱歌曲 背唱歌曲，加入领唱、排成演出队形。
四、讨论运用什么形式完成“毕业晚会”
五、分组准备 主持、导演、化妆、录像、邀请老师、照毕业照等等。
第四课时
教学内容： 活动：“毕业音乐会”
教学目标： 由学生组织一台“毕业音乐会”，在音乐活动中陶冶情操，培养学生活泼开朗、积极向上的健康心态。
教学过程：
一、合唱：《友谊地久天长》
二、毕业典礼
（1）校长的讲话，颁发毕业证。
（2）舞蹈：街舞《青春的脚步》。
（3）学生代表讲话。
（4）学生留给学校的礼物：一幅巨画《我们美丽的校园》。
（5）家长代表讲话。
（6）表演唱：《感恩的心》--演唱加手语表演。
（7）老师的临别寄语。
（8）朗诵：《长大后我就成了你》钢琴伴奏。
（9）舞蹈《小旋风》。
（10）大合唱：《放心去飞》
第二篇：牧童 新人教五年级上册音乐教案
牧童 新人教五年级上册音乐教案
教学内容：学唱歌曲《牧童》
教学目标：
1、通过小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。
2、感受切分节奏，并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。
3、通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的情绪。
教学重点：感受体验歌曲活泼的情绪。
教学难点：训练学生二声部的演唱能力。
教具准备：图片（牧童、羊、白云、鲜花、绿草……）、音响资料、钢琴、歌谱。
教学过程：
一、激情导入
1、学生听音乐做自己喜欢的动作进教室，音乐采用《请来看看我们美丽的村庄》。
2、师：今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方？
音乐起（背景音乐采用歌曲旋律）
配乐旁白
3、学生回答
师：“我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛看见了什么？”
生：我们仿佛来到了大草原,看到许多牛羊……
4、请学生贴出画面
（1）师：那让我们把这美丽的地方贴画出来吧。
（2）学生选择背景画到黑板进行贴画。
（3）点题：师：“猜猜看，牛羊是谁赶来的？牧童是什么意思？”
（4）生：“牛羊是牧童赶来的。”“牧童就是放牧的儿童”。
（5）贴出牧童出示课题
二、学唱歌曲
（一）掌握节奏
1、师：“看到这么美丽的画面，老师不禁想起了一首歌，你听……”
2、听录音范唱。（出示歌谱）
3、师：“歌曲的演唱情绪是什么样的？”
4、生：“非常高兴、热烈欢快……”
5、师：“歌曲采用了什么演唱形式？”
6、生：“二声部合唱”。
7、学生慢速按节奏读第一段节奏。
8、出示切分节奏XXX
9、师：“切分节奏在歌曲的什么地方出现了？共出现了几次？”（让学生指出切分节奏在歌曲中的运用）
10、学生小组讨论。
11、师：“说说切分节奏为歌曲增添了哪些音乐色彩？”
12、生：“切分节奏的运用使得音乐显得活泼、跳跃。”
13、师：“让我们带着这种活泼、欢快的情绪来朗读歌词好吗？”
14、生：“好！”
15、随音乐伴奏按节奏读歌词。（用快乐的情绪读歌词）
16、师：“下面我们来进行一个小比赛，分三组，每组一段，按节奏读歌词，比一比哪组节奏准确并能表达出活泼欢快的情绪。”
17、小组比赛（老师进行评价）
（二）视唱曲谱
1、出示高声部旋律。
2、师：“以小组为单位，进行歌谱学习。比一比，看一看哪组学的最认真，速度最快！”
3、小组进行学习，老师巡视指导。
4、师：“老师要检验一下，看看大家学得怎样，在教师钢琴伴奏下，演唱歌曲高声部旋律。”
5、学生采用拍手的形式，让学生充分感受切分节奏，体会乐曲快乐的情绪。
6、学唱二声部旋律
（1）再听歌曲（完整播放歌曲）
（2）师：“你觉得这次播放的旋律和我们刚才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和声？”学生回答，并指出歌曲有和声处。
（3）教师出示二声部旋律。
（4）分小组学唱第二、三句旋律。
（5）师：“哪组试试演唱其中的一句？”（教师钢琴指导音准）
（6）小组进行演唱。
（7）师：“我们来一个旋律接龙好吗？老师演唱第一句，其它三句每组一句怎么样？”
（8）生：“太棒了！”
（9）完整演唱歌曲旋律。
（10）两个声部完整演唱歌曲旋律。
A、老师演唱高声部，学生演唱低声部。
B、学生分两组进行合唱。
（11）师：“看样同学们都迫不及待地想唱词了，下面我们就试着把歌词填进去演唱好吗？”
（12）生：“好！”
（13）分两声部进行填词演唱。
三、知识扩展：
1、师：“你们知道歌曲《牧童》是哪个地区的歌曲吗？”
2、生：“是蒙古族的”、“是外国的”……。
3、教师介绍：《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一个可爱的国家，拥有肥沃的平原和连绵的高山峻岭，牧童们在自己的家乡自由地放声歌唱。
4、国旗
5、首都：布拉迪斯发。人口：539万。面积：4.9万平方公里。
6、风景欣赏：
四、小结：课下寻找斯洛伐克的相关材料。
五、随《牧童》欢快旋律出教室。
教学反思：
收集整理资料，在音乐活动中积极感受，积极参与。
第三篇：新人音版六年级音乐下册教案
新人音版六年级音乐下册教案
第一课《古风新韵》
教学目标：
1、聆听两首古诗词歌(乐)曲，体会作品所表现的意境。知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。
2、能饱含深情地背唱歌益《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。并能说出两段不同 的旋律在音区、旋律上的不同。
3、能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。
4、在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。
5、学习坚笛双吐音和三吐音的吹奏方法，能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。教学重难点：
1、通过聆听与学唱，让学生感受中华民族文化的经典。
2、让学生感受古琴所表现的“安静悠远”的意境，体会古琴独特的“天地之音”和空灵感，并记住古琴的音色特点。教学时间：3课时。
第1课时
教学内容：聆听聆听乐曲《关山月》，认识古琴。教学过程：
一、组织教学。
二、导入：
1、从主题“古风新韵”直接进人。聆听古琴曲《关山月》片段，教师从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”，设问：你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感?听到这首音乐，你好像看到了什么情景?
2、认识古琴导入。
3、初听乐曲，感受古琴曲的意境。让学生边听边闭着眼睛，随音乐用手模拟古琴的演奏动作，如同身在其中。
4、随音乐默诵古诗《关山月》，体会古琴曲的意境。先让学生诵读古诗《关山月》，谈谈这首诗所表现的情景和情感。在默诵时，教师借助相关的图片展示，将乐、诗和画结合，引起学生的联想，帮助他们更好地体会其中的意境。
5、自选一首与古琴曲《关山月》的意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。
三、全课小结。
谈谈这节课收获和感受。
第2课时
教学内容：聆听歌曲《但愿人长久》，学唱歌曲《游子吟》； 教学过程：
一、组织教学。
二、导入：
（一）、聆听歌曲《但愿人长久》
1、用师生“对诗”的形式，从苏轼的《水调歌头》中的名句人手，如：教师出上句“人有悲欢离合”，学生对下旬“月有阴晴圆缺”；教师吟上句“但愿人长久”，学生诵“千里共婵娟”。
2、简单赏析苏轼的诗词《水调歌头》及创作背景，知道诗词所表达的情感。
3、有感情地配乐朗诵《水调歌头》。选用古琴曲《关山月》和歌曲《但愿人长久》作为背景音乐，朗诵后，请学生谈谈不同的配乐有什么不同的感受，感知“古风”与“新韵”。
4、聆听歌曲《但愿人长久》，歌曲在乐句结束音的运用上的特点。让学生边听边跟着唱，熟悉歌曲．在感受歌曲特点时，师生接唱的方式．如教师唱“明月几时”，学生唱“有”．帮助学生感知结束音基本运用长音这一特点。
5、安排对比聆听邓丽君和王菲演唱的版本，比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵味、鼓励学生尝试打破歌词原有的节奏，根据自己对诗词的理解，用自己喜欢的节奏、语调来吟诵歌词，给诗词赋予“新韵”。
（二）、演唱歌曲《游子吟》。
1、复习学过的《咏鹅》《春晓》和《静夜思》等古诗歌曲导入。
2、初听歌曲，感受歌曲所表达的情感。请学生朗诵唐诗《游子吟》，体会诗中的情感。
3、再听歌曲，听出两段旋律在情绪上的变化。启发学生：这首唐诗呈现了两遍，在情绪上给你有什么不同的感觉?
4、用歌曲的伴奏音乐做背景音乐，请学生诵读唐诗《游子吟》两遍。要求学生读出不同的情感。
5、学唱歌曲，体会歌曲所表达的情感。
(1)视唱旋律。要求学生带着感情来视唱歌曲前八小节的旋律，视唱时不带装饰音。熟练后跟教师的琴声、用模唱的方法唱一唱前八小节旋律(带装饰音)。
(2)跟音乐哼唱歌曲的旋律，体会两段旋律在音区、旋律进行方面的不同。请学生用“M’’哼唱第一段旋律，用“wU”来哼唱第二段旋律，感受两段旋律的变化。引导学生从音区、旋律的走向比较它们的不同。
(3)学唱歌词，演唱歌曲。这首歌曲深受学生喜爱，且容易学唱，在演唱时，教师从旋律的走向、音区的变化上，引导学生通过力度的变化、唱法上的不同来唱好歌曲，表达对母亲的感激之情。
三、全课小结。
齐唱歌曲，谈谈感受。
第3课时
教学内容：学唱歌曲《花非花》，学吹竖笛。教学过程：
一、组织教学。
二、新课教学：
1、复习学过的歌曲《西风的话》。唱完后，请学生回顾歌曲的曲作者是谁，引入本课的学习。
2、用“WU”哼唱旋律，边唱边划旋律线，感受旋律的线条美。同样考虑部分学生进入变声期，请部分学生用竖笛吹奏，熟悉歌曲的旋律。教师用C调为学生伴奏，适当降低音高。指导学生学吹竖笛。
3、聆听歌曲范唱，理解歌词表达的意境。请学生用轻而高位置的声音来朗读歌词，用高位置的发声感觉帮助学生感受这首“朦胧诗”的意境。朗读后，请学生谈谈自己对这首诗的理解，教师还抓住歌词中“花非花，雾非雾”和“夜半来，天明去”，启发学生理解诗词所比喻的“短暂易逝、难持长久”的含义。
4、有情感地吟诵歌词，体会词曲音调的紧密结合。请学生根据诗中每个字的声调，适当地放慢速度、延长韵母来吟诵。然后请一组同学吟诵一句歌词，一组同学哼唱一句旋律，其他同学对照、感知词的声调和旋律的音调之间的联系。
5、学唱歌曲，表现歌曲的意境。在学唱时，引导学生用轻柔、优美的声音来演唱，每个字的字头唱得稍为“虚幻”而“柔美”些，体现“朦胧诗”的意境。唱好歌中的力度变化，注意气息的运用，尤其是最后一句“去似朝云无觅处”的渐慢与渐弱的处理，气息要控制好。
6、复习和交流学生已掌握的有关诗词歌曲，个人或设计小组演唱等多种表演形式，与同伴分享和分组展示。
三、全课总结。
谈谈这节课的收获，唱歌曲《花非花》。
第二课《月下踏歌》
教学目标
1、能感受乐曲《阿细跳月》和《火把节》片段热烈欢快的情绪，在聆听中知道云南少数民族的相关音乐文化和风俗人情。
2、能说出《阿细跳月》的主题是由4个乐句组成，听出主题重复了几次。并能用动作表现弹拨乐器演奏和速度、力度变化的段落。
3、能听出《火把节》片段中演奏的乐器音色，并能用动作、节奏拍击和打击乐器表现旋律的特点及音乐中的独特效果。
4、用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲《转圆圈》和《我抱着月光，月光抱着我》，表现彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪。
5、背唱歌曲《转圆圈》，并能用“do、mi、sol”三个音编创短小旋律。
6、能根据乐器的形状、构造特点、演奏方式及音色特点，分辨民族乐器中“拉弦乐器组”和“弹拨乐器组”的分类。教学重难点：
1、学唱歌曲《转圆圈》和《我抱着月光，月光抱着我》，感受浓厚的儿童情趣和鲜明的彝族风格特点。
2、认识民族乐器中的拉弦乐器组和弹拨乐器组，并配合实践聆听，加强对乐器音色类别的听辨能力。教学时间：3课时。
第1课时
教学内容：聆听乐曲《阿细跳月》，认识民族乐器分类(一)。教学过程：
一、组织教学。
二、新课教学：
1、导入：
(1)聆听《快乐的罗嗦》或演唱《赶圩归来啊哩哩》人手，请学生回顾彝族的
艮族风俗风情，然后进入乐曲主题的聆听。
2、聆听主题，熟悉主题。通过唱、奏、跳等方式，帮助学生加深对主题的记忆，然后说一说：主题是由几个乐句组成的?(4个乐句，1小节为1个乐句)
(2)跟老师学一学“跳月”的舞蹈基本舞步，边听边跳，感受乐曲的韵律。动作为：前三拍走三步，后两拍空中蹬脚两下，蹬脚时边拍手边喊“嗨嗨”。走的方向为：左右、前后。
3、多次聆听乐曲，听出主题重复的次数和变化。引导学生从音色、速度、力度和音区等要素中，听出主题重复时的变化。
4、再次聆听乐曲，用动作表现弹拨乐器演奏的乐段和情绪越来越热烈的尾声。启发学生：当听到弹拨乐器出现时，随音乐模仿弹奏的动作；当听到乐曲速度越来越快、力度越来越强时，随音乐的节拍用拍手、摇手腕等动作表现越来越热烈的情绪。
三、全课总结。
谈谈这节课的收获是什么？
第2课时
教学内容：学唱歌曲《转圆圈》，发声练习； 教学过程：
一、组织教学。
二、新课教学：
1、导入：
(1)复习演唱歌曲导入歌曲的学习。
(2)从本课的发声练习入手，把学生带入歌曲的意境之中。
2、播放歌曲，听后谈谈歌曲的意境和前后部分不同的情绪。
3、学唱前八小节，表现与体会歌曲的意境之美。此部分在演唱时要注意音量不宜太大，唱好渐强、渐弱的力度变化以及延长音记号的地方，通过教师的指挥手势，帮助学生准确掌握和表现。
4、学唱歌谱，感受歌曲的特点。歌曲主要由“do、mi、sol”三个音组成，音型重复多，识读乐谱较为容易。因此，在识读乐谱时，教师稍加分析和引导，以便学生能更好地掌握。
(1)听教师唱旋律，引导学生边听边思考：歌曲主要由哪几个音组成?每一个乐句所表现 的意境是不是一样的?在分析时，结合歌曲的三个组成音“do、mi、sol”，介绍彝族歌曲的特点。
(2)分乐句视唱歌谱，边唱边请学生划出乐句的旋律线，感知旋律的走向。简谱版做复习变换拍子，请学生出现的小节左上角标出相应的拍号，帮助学生准确掌握拍子的变换。
(3)根据学生的基础情况，先把高声部掌握，并用有趣的象声词帮助读节拍的办法，先把变拍子的强弱规律掌握，注意突出强拍。把歌曲变拍子的节奏练好，再换成旋律唱一唱。由于歌曲变拍子的难度，二声部不唱，以降低难度。用分组和分声部自学的办法学唱。
5、学唱歌曲，处理歌曲。学唱歌曲应着重于歌曲的意境表现，要把撒尼儿童在银色的月光下欢快的歌舞场景表现出来，以表达他们对生活的热爱。唱好这首歌曲，请注意以下几点：
(1)指导学生按歌曲提示的力度与速度记号来演唱。在演唱时与学生一起复习旋律中出现的音乐记号，如：反复跳越记号、力度记号(渐强、渐弱)等。
(2)用徐缓的速度、柔和的声音和小快板的速度、轻巧的声音来表现两个不同情绪的乐段。
(3)歌曲除变拍子外，多用听唱和模唱的方法唱好倚音。
(4)由于速度的变化与延长音记号的运用，指挥将是统一歌声的重要手段。
6、熟唱歌曲后，请学生手拉手站成排，随乐句的进行，摆动双手边唱边做律动，体验撒尼人民月下踏歌时的意境。
三、全课总结。
谈谈这节课的收获是什么？
第3课时
教学内容：聆听乐曲《火把节》，学唱歌曲《我抱着月光，月光抱着我》。教学过程：
一、组织教学。
二、新课教学：
（一）聆听管弦乐《火把节》。
1、从民族风情导人。课前请学生查找云南地区少数民族传统节日的相关资料，如：火把节、泼水节、三月三等，课上进行交流分享。教师设问：你认为要表现“火把节’’上热闹欢腾的场景的音乐，在速度、力度、节奏等音乐要素上会怎样的表现?
2、初听乐曲，感受乐曲热烈欢腾的情绪。听后让学生谈谈所想象的热闹场面。
3、重点聆听第1段。
(1)第1遍，请学生边听边用节奏拍击，为音乐伴奏，感受与体验音乐的情绪。
(2)第2遍，听出此乐段演奏的乐器有弦乐组和木管组。引导学生听出轻快、灵巧的中间部分是由短笛主奏和铃鼓伴奏的，启发他们仔细聆听铃鼓的音色，并合着“x 0 ∣ 0 x”，节奏型拍击。
(3)第3遍，要求学生当听到重音出现时，做擂鼓的动作；当铃鼓音色出现时，和着节奏拍击。分男女生做，如：男生做擂鼓的动作，女生做拍击铃鼓的动作。
4、聆听第2段，感受乐曲抒情优美的情绪。聆听时，请学生听出此乐段由双簧管主奏，想象音乐表现的场景，然后再哼唱或吹奏主题，熟悉旋律；引导学生选择合适的打击乐
器，如三角铁，在乐段的长音处上奏一奏。
5、完整聆听乐曲，表现乐曲热烈欢腾的情绪。启发学生边听边用乐器伴奏、身体律动和哼唱主题等形式来表现。
（二）演唱
歌曲《我抱着月光，月光抱着我》
1、复习演唱《转圆圈》导入，聆听歌曲《我抱着月光，月光抱着我》的范唱，引导学生谈谈这两首歌曲所表现的意境。
2、初听歌曲范唱，说出歌曲演唱的顺序。聆听前先复习一下反复记号，然后请学生边听边在歌曲中找找反复记号。
3、多遍聆听，用听唱和视唱相结合的方法学唱歌曲。
4、这首歌曲是变换拍子，学生在演唱时不好掌握节拍的变化。在学唱时，让学生在节拍变换的小节前标注拍号，边唱边为歌曲划拍，以帮助学生准确掌握。
5、启发学生从速度、力度和演唱形式上进行歌曲的处理。
三、全课总结。
谈谈这节课的收获是什么？
第三课 银屏之声
教学目标
1、能听出歌曲《爱是一首歌》中出现的人声音色和演唱形式，说说最感动自己的是哪一段。
2、用嘹亮的歌声随音乐哼唱《两颗小星星》，唱出歌中主人公的自豪。
3、能视唱《滑雪歌》其中一句旋律，为歌曲划分乐句。并与同伴一起设计表演形式来演唱歌曲。
4、能用明亮、自信的声音背唱歌曲CDO RE MI》，并与同学分角色表演。
5、能编创旋律短句来表现不同的情绪。在学吹竖笛二声部练习曲中，复习巩固双吐、三吐的吹奏方法。教学重难点：
1、学唱歌曲《滑雪歌》和《DO RE MI》。
2、初步体会到主题歌曲在塑造电影人物性格中的重要作用，培养学生创造音乐和表现音乐的能力。教学时间：3课时
第1课时
教学内容：聆听歌曲《爱是一首歌》和《两颗小星星》，编创旋律活动； 教学过程：
一、组织教学。
二、新课教学：
（一）聆听歌曲《爱是一首歌》
1、展示动画片《小鹿斑比》的相关图片或视频片段，看过这部动画片的学生讲讲其
中的故事。
2、初听歌曲，听出歌曲中出现的人声音色和演唱形式。聆听前，教师与学生一起回顾人声的分类和学过的演唱形式有哪些，并把这些知识写在黑板上，便于学生在聆听时对照。歌曲先是由男声领唱，接着是男女声合唱。
3、复听歌曲，听后让学生说说歌中的哪一段最能感动自己。引导学生从歌名和歌词中谈谈对歌曲的理解，结合歌曲的演唱形式“领唱与合唱”所体现的效果，体会歌曲最令人感动的部分。
4、再次聆听，感受歌曲所表达的甜美与温馨。
（二）聆听歌曲《两颗小星星》
1、从复习演唱歌曲《小小少年》人手，简单回忆德国影片《英俊少年》的故事情节，并让学生谈谈对主人公海因切的印象。
2、初听歌曲，感受歌曲的情绪。教师引导学生从歌曲的节奏型与一字一音中，感受主人公海因切的自信与自豪的性格特点。还请学生听出不同情绪的两个乐段，为后面编创活动做铺垫。
3、再听歌曲，请学生随音乐哼唱，体会主人公海因切的自豪心情。让学生边唱边用动作来表现。如：手握空拳随音乐的节奏来挥动，以更好地体会音乐所表现出来的坚定与自信。抒情段落时，把握拳的手张开，随乐句划动。
4、鼓励学生尝试编创2—4小节的旋律短句来表现不同的情绪。教师启发学生模仿歌曲的节奏型来编创旋律，用不同的节奏来表现不同的情绪。
三、全课总结。
谈谈这节课的收获是什么？
第2课时
教学内容：学唱歌曲《滑雪歌》，学吹竖笛； 教学过程：
一、组织教学。
二、新课教学：
1、从对比聆听动画片《雪孩子》中两首歌曲入手。先复习演唱歌曲《堆雪人》，然后播放歌曲《滑雪歌》，请学生感受两首歌曲的不同情绪。
2、聆听歌曲，感受歌曲的意境。听后，请学生在歌曲的伴奏音乐下，有感情地朗读歌词，体验歌曲所表现的意境。
3、视唱歌啦旋律，为歌曲划分乐句。
(1)视唱“编创与活动”中的旋律，请学生唱后在歌曲中找出这一句旋律。(2)请学生跟着教师的琴声用慢速、轻声地试唱歌曲的旋律，并为歌曲划分乐句。抓住歌曲弱拍起唱的典型节奏、基本上是四小节为一句这些特点，启发学生说一说这首歌曲乐句划分的规律。
4、学唱歌曲，有感情地演唱歌曲。歌曲的旋律优美舒展，所表现的银色世界让人感觉恬静甜美。在演唱时，注意气息和音量的控制，把歌曲的意境表现出来。歌词中有不少的词语重复，教师启发学生用不同的力度去演唱，给歌曲的演绎赋予更多的情感表达。引导学生感受与体会歌曲为影片渲染“雪花飞舞的银色世界”所起的作用。
5、为歌曲设计情景想象、律动与造型等表演形式，边唱边表演。
6、表演唱歌曲《滑雪歌》。
三、全课总结。
谈谈这节课的收获是什么？
第3课时 教学内容：学唱歌曲《DO RE MI》，分组和分角色表演歌曲；复习歌曲《滑雪歌》。教学过程：
一、组织教学。
二、新课教学：
1、导入：这是一首经典英文歌曲，很多学生对歌曲旋律并不陌生，本节课我们一起学唱歌曲《DO RE MI》。
2、鼓励学生视唱或用竖笛吹奏歌曲的旋律。采用分组、分句自学，或者师生接龙的形式来唱(奏)，带有变化音的乐句教师要多做示范，让学生先聆听后模唱。
3、复习巩固“d0、re、mi、fa、sol、la、si”柯尔文手势，引导学生从音阶的排列中，感知歌曲采用旋律模进上行的创作特点。
4、用饱满、明亮的声音来演唱歌曲，并尝试用英文来演唱。
5、观看影片中的片段，鼓励他们模仿片中的演唱形式及简单的合唱效果。
6、分小组合角色进行表演唱，比一比哪个小组的表演更精彩。
7、复习聆听过的影片中的另一首插曲《孤独的牧羊人》，并请学生分享自己会唱的其他插曲。
8、全班分角色表演《DO RE MI》，复习歌曲《滑雪歌》。
三、全课总结。
谈谈这节课的收获是什么？
第四篇：新人音版六年级下册音乐教案
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人音版六年级下册音乐教案
第一课 古风新韵
教学目标
1.聆听两手古诗词歌曲，体会作品所表现的意境。知道歌曲《但愿人长久》在句结束音运用上的特点，已经所表达的情景和情感。
2.能饱含深情背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。3.能用轻柔、连贯的声音演唱《花非花》。
4.在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。5.学习竖笛双吐音和三吐音的吹奏方法，能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。
教学建议
1.本学期是小学阶段的最后一个学期，学生在音乐学习上已经有了一定的音乐理解能力，可抓住本课主题“古风新韵”，引导学生进行思考。2.结合认识古琴的学习，拉近民族音乐文化和学生之间的距离。3.拓展欣赏我国古诗词为创作素材的优秀音乐作品。
第一课时
一、聆听古琴曲《关山月》
1、导入
聆听古琴曲片段，教师可以演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的古典味道。并提问，听到这首音乐，你好像看到了什么情景。
2.自选一首与古琴曲《关山月》意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。
二、聆听歌曲《但愿人长久》
1.简单赏析苏轼诗歌《水调歌头》及创作背景，知道诗词所表达的感情。2.有感情配乐朗诵《水调歌头》，可选用本课古琴曲或歌曲作为背景音乐，朗诵后学生谈谈不同配乐有什么不同感受。
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3.聆听歌曲《但愿人长久》，听出歌曲在乐句结束音的运用特点。
4.对比聆听邓丽君和王菲演唱版本，比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵味。
教后记
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第二课时
一、演唱《游子吟》
1.复习古诗《咏鹅》《春晓》《静夜诗》等古诗诗歌入手。2.初听歌曲，感受歌曲所表达的情感。3.再听歌曲，听出两段旋律在情绪上的变化。
4.用歌曲的伴奏音乐做背景音乐，请学生朗诵《游子吟》两边。5.学唱歌曲，体会歌曲所表达的情感。（1）视唱旋律。
（2）跟着音乐哼唱歌曲的旋律，体会两段旋律在音区、旋律进行方面的不同。（3）学唱歌词，延长歌曲。
教后记
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第三课时
一、演唱歌曲《花非花》
1.从歌曲《西风的话》导入。唱完后，请学生回顾歌曲的曲作者是谁，从而引出本课学习。
2.用WU哼唱旋律，边唱边画旋律，感受旋律的线条美。
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3.聆听歌曲范唱，理解歌词表达的意境。4.有感情吟诵歌词，体会词曲中音调的紧密结合。5.学唱歌曲，表现歌曲的意境。
6.根据教学要求，复习和交流学生已掌握的有关诗词歌曲，可以个人或小组唱等多种形式表演。
教后记
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第二课 月下踏歌
教学目标
1.能感受乐曲《阿细跳月》和《火把节》片段热烈欢快的情绪，在聆听中知道云南少数民族的相关音乐文化和风俗人情。
2.能说出《阿细跳月》的主题是由4个乐句组合，听出主题重复了几次。并能用动作表现弹拨乐器演奏和速度、力度变化的段落。
3.能听出《火把节》片段中演奏的乐器音乐，并能用动作、节奏拍击和打击乐器表现旋律特点和音乐中的独特效果。
4.用圆润而富有弹性的音乐演唱歌曲《转圆圈》和《我抱着月光，月光抱着我》，表现彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪。5.背唱歌曲《转圆圈》。
6.能根据乐器的形状、构造特点、演奏方式和银色特点，分辨民族乐器的分类。
教学建议
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1.学习本课前，可以让学生查找相关少数民族资料，然后在课上交流分享。2.在聆听《阿细跳月》教学中，可用表格的形式把乐曲中主要变化和音乐要素列出，指引学生边听边记录。
3.可以把与《火把节》同一主题的民族器乐曲剪辑出来作为拓展曲目，让学生感受同一主题、不同表现形式的同时，加深对民族乐器音色表现力的感受和理解。
第一课时
一、聆听民乐合奏《阿细跳月》
1.从节奏律动导入，运用歌曲《阿细跳月》的引子和主题节奏来设计节奏律动，请学生跟着老师做一做。
2.聆听主题，熟悉主题。通过唱、奏、跳等方式，帮助学生加深主题记忆。3.多次聆听乐曲，听出主题重复的次数和变化。
4.再聆听乐曲，用动作表达弹拨乐器演奏的越短和情绪越来越强烈的卫生。
二、聆听管弦乐《火把节》片段
1.从民族风情导入。课前请学生查找云南地区少数民族传统节日的相关资料。2.初听乐曲，感受乐曲热烈欢腾的情绪。3.重点聆听第一段。
（1）第一遍：要求学生为音乐伴奏。
（2）第二遍：听出此乐段演奏的乐器有弦乐和木管组。（3）第三遍：要求学生听到重音重现时，做擂鼓动作。4.聆听第二段，感受乐曲抒情优美的情绪。5.完整聆听乐曲，表现乐曲热烈欢腾的情绪。
教后记
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第二课时
一、演唱歌曲《转圆圈》
1.导入：从本课的发声练习入手，把学生带入歌曲的意境中。2.播放歌曲，听后谈谈歌曲的意境和前后部分不同的情绪。3.学唱前八小节，表现和体会歌曲的意境之美。4.学唱歌谱，感受歌曲的特点。5.学唱歌曲，处理歌曲。
6.熟唱歌曲后，请学生手拉手站成排，随乐句的进行，摆动双手边唱边做律动。
教后记
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第三课时
一、演唱歌曲《我抱着月光，月光抱着我》
1.复习《转圆圈》，聆听歌曲的范唱，引导学生谈谈这两首歌曲的意境。2.初听歌曲范唱，说出歌曲演唱的顺序。
3.多遍聆听，用听唱和视唱相结合的方法学唱歌曲。
4.由于这首歌曲是变换牌子，学生在演唱时不好掌握节拍的变化，因此，学唱时候可参考《转圆圈》用趣味象声词辅助朗读。
5.启发学生从速度、力度和演唱形式上对歌曲进行处理。教后记
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第三课 银屏之声
教学目标
1.能听出歌曲《爱是一首歌》中表现的人声音色和演唱形式，说说最感动自己的是哪一段。
2.用嘹亮的歌声随音乐和唱《两颗小星星》，唱出歌中主人公的自豪。
3.能视唱《滑雪歌》其中一句旋律，为歌曲划分乐句，并与同伴一起设计表演形式来演唱歌曲。
4.能用明亮、自信的声音背唱《DO RE MI》，并与同学分角色表演。5.能编创旋律短句来表现不同的情绪。
教学建议
1.聆听歌曲《两颗小星星》同时，播放其电影片段，让学生能够更好感受音乐和电影画面的有效结合。
2.在本课学习中，除了让学生介绍相关影视剧情，观看视频片段外，更应注意引导学生去关注影视中的歌曲，感受音乐在电影中起到的效果。
3.结合本课内容，组织学生对小学阶段教科书里的影视歌曲做一个盘点和回顾。
第一课时
一、聆听歌曲《爱是一首歌》
1.展示动画片《小鹿斑比》的相关图片或视频片段，请看过的学生讲一讲其中的故事。
2.初听歌曲，听出歌曲中出现的人声音色和演唱形式。3.复听歌曲，听后让学生说说歌曲中那一段最能感动自己。4.再次聆听，感受歌曲所表达的甜蜜和温馨。
二、聆听歌曲《两颗小星星》
1.复习《小小少年》，简单回忆电影《英俊少年》的故事情节。2.初听歌曲，感受歌曲的情绪。
3.再听歌曲，请学生随音乐哼唱，体会主人公的自豪心情。
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4.鼓励学生传编2-4小节的旋律短句来表现不同情绪。
教后记
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第二课时
一、演唱歌曲《滑雪歌》
1.从动画片《雪孩子》中两首歌入手，复习《堆雪人》，然后播放歌曲，请同学感受两首歌去的不同。
2.聆听歌曲，感受歌曲的意境。听后，请学生在歌曲的伴奏音乐下，有感情朗读歌词，体验歌曲所表达的意境。3.视听歌曲学律，为歌曲划分节奏。4.学唱歌曲，有感情演唱歌曲。5.为歌曲设计情景想象、律动和造型。教后记
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第三课时
一、演唱歌曲《DO RE MI》 1.鼓励学生视唱或用竖笛吹奏旋律。
2.复习巩固手势，引导学生从音阶排列中，感受歌曲采用旋律模进上行的创作特点。
3.用饱满、明亮的声音演唱歌曲。
4.观看影片中的片段，鼓励他们模仿片中的演唱形式及简单的和唱效果。
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5.分小组和角色进行表演唱。
6.复习聆听过的影片中另一首插曲《孤独的牧羊人》，并请学生分享自己会场的其他插曲。
二、学吹竖笛
教后记
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第四课 美好祝愿
教学目标
1.感受乐曲《龙腾虎跃》热烈欢腾的情绪，听出乐曲主要演奏的乐器。2.能用热情、活泼的情绪背唱歌曲《拍手拍手》并编创拍手的节奏和新歌词，以增加歌曲的气氛，表达对文明友爱的美好祝愿。
3.学唱歌曲《明天会更好》并能根据歌曲内容设计表演形式。
4.认识民族乐器分类
（二），能听辨并说出乐器名称和所属的乐器组别。
教学建议
1.学唱歌曲《明天会更好》后，根据班级学生的演唱能力，为歌曲的第二乐段编配简单的二声部让学生唱一唱，进一步提高他们的合唱能力。
2.在认识民族乐器分类
（二）时，结合台湾著名民族音乐家关乃忠为介绍各类民族乐器而制作的《管弦丝竹知多少》片段，提供学生聆听。
第一课时
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一、聆听民族管弦乐《龙腾虎跃》 1.导入
《龙腾虎跃》这首乐曲时用西洋乐器演奏的还是民族乐器演奏的？让学生结合自己对自己传统文化的认识的角度来谈谈，从而进入对乐曲的聆听。2.初听乐曲片段，感受乐曲的情绪病听出演奏的乐器。
3.聆听乐曲的第一部分。引导学生对比聆听主题一和主题二的不同情绪，熟悉主题旋律。
4.聆听乐曲第二部分。引导学生从鼓的不同奏法、鼓点的变化以及速度和力度的变化中，去感受和想象乐曲所表现的场面。
5.聆听乐曲的第三部分，听出是第一部分的再现旋律。6.完整聆听乐曲，简单介绍曲作者。
二、演唱歌曲《拍手拍手》 1.进行发声练习。
2.初听范唱，感受歌曲的旋律。
3.再听歌曲范唱，边听边随音乐拍手表达对文明有爱的赞美。4.学唱歌曲。
5.完整、充满热情演唱歌曲，可加入打击乐器伴奏，为歌曲添加热烈的气氛。6.鼓励学生为歌曲编创歌词，并唱一唱。
教后记
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第二课时
一、演唱歌曲《明天会更好》
1.展示社会公益活动照片，导入本课学习，简单介绍歌曲的创作背景及曲作者罗大佑。
2.聆听歌曲，可让会唱的学生随着音乐哼唱，听后请学生谈谈歌曲所表达的情感由莲山课件提供http://www.xiexiebang.com/ 资源全部免费 由莲山课件提供http://www.xiexiebang.com/ 资源全部免费
内容。
3.启发学生发现和找出歌曲中多次出现的节奏。4.反复聆听歌曲，用听唱法学唱歌曲。5.跟着老师的琴声视唱歌曲前四小节旋律。
6.可提供群星演唱的和童声演唱的两个不同版本给学生聆听，感受不同人声的效果和歌曲的处理。
7.引导学生根据歌曲的内容设计表演方案，采用不同的演唱方式来处理歌曲。
教后记
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第五课 快乐的阳光
教学目标
1.体会歌曲《守住这一片阳光》的情绪，能说出歌曲旋律进行的方式。2.感受埃及民歌《光辉的太阳》的情绪，并在聆听中回顾学过的外国民歌，感受与比较外国民歌的不同风格和情绪。
3.能用明亮而富有弹性的声音演唱《一把雨伞圆溜溜》，表现歌曲欢快、诙谐的情绪，并设计表演形式随音乐表演。
4.能边画拍边用柔和的声音演唱《榕树爷爷》，并能说说二声部合唱的特点。5.能用不同的音色、速度和力度表现编创的旋律短句。6.懂得变声期嗓子的保护知识，学会吹奏竖笛曲。
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教学建议
1.适当调整授课内容的比例，适度增加器乐和欣赏方面的内容。2.歌唱训练采用头声带动夸张的母音训练方法。
3.在聆听《太阳的光辉》时，剪辑《十二木卡姆》的片段提供给学生作对比聆听。
第一课时
一、聆听歌曲《守住这一片阳光》 1.初听歌曲，感受歌曲的情绪和情感内容。2.再听歌曲，听出歌曲的演唱形式和高潮部分。3.跟着音乐哼唱，分析歌曲旋律的进行方式。
4.跟着音乐唱一唱歌词，体会歌曲的情绪和表达的情感。
二、聆听歌曲《光辉的太阳》 1.复习聆听学过的外国歌曲导入。
2.聆听歌曲《光辉的太阳》，感受歌曲所描绘的情景。
3.再次聆听歌曲，结合音乐中特有的古典，引导学生感受歌曲的风格。4.回顾几首学过的外国民歌，请学生听一听，唱一唱，感受不同的风格和情绪。
教后记
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第二课时
一、演唱歌曲《榕树爷爷》
1.歌曲的旋律抒情优美，节奏简单，易学好唱。
2.歌曲的引子部分和尾声部分是相同的，只是引子部分的主旋律在低声部，而尾声部分再现时主旋律在高声部。
3.歌曲的主要乐段曲调流畅，节奏规整，让学生分组、分声部自学的方式进行学由莲山课件提供http://www.xiexiebang.com/ 资源全部免费 由莲山课件提供http://www.xiexiebang.com/ 资源全部免费
习。
4.尾声部分可用渐弱的力度和渐慢的速度来演唱，表达即将毕业的学生对榕树爷爷的依依不舍。
5.完整演唱歌曲，请学生边唱边为歌曲画拍。
教后记
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第三课时
一、演唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》
1.多种聆听方法，帮助学生熟悉歌曲，加深对歌曲的整体感知，为唱准、唱好歌曲作铺垫。
2.学唱歌曲时，知道学生掌握歌曲的整体韵律，并从歌曲的意境和情感中，引导学生用明亮、富有弹性的声音，唱出歌曲所表达的雨中欢笑之情绪，以及同伴风雨共伞，一往无前的情感。
3.歌曲轻快活泼，诙谐有趣，学生学会歌曲后，教师可启发学生在歌曲中休止符出现的地方做拍手动作，以增加歌曲的情趣。
4.鼓励学生分角色设计表演形式或创作情景，随音乐表演。
教后记
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第六课 神奇的印象
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教学目标
1.聆听民族管弦乐曲《瀑布》片段，听出表现瀑布飞泻的乐器。
2.聆听电影音乐《海德薇格主题》，感受乐曲魔幻、神秘的气氛，懂得音乐要素在乐曲表现以及电影表现中所起的作用。
3.能用活泼、欢快的情绪准确演唱变换拍子歌曲《火车来了》，并自制简易乐器与同伴合作表演歌曲。
4.能富有激情演唱歌曲《飞天曲》，表达“豪迈与自豪”的歌曲情感，独立视唱歌曲中四小节旋律。
教学建议
1.剪辑乐曲的主题音乐以及几段其他电影音乐片段，让学生比较和判断。2.学唱歌曲《火车来了》感受歌曲拍子变换时，三人为一组感受拍子的变换。3.通过复习聆听以前学过的充满神奇色彩的音乐片段导入。4.鼓励学生在课余时间利用身边的材料，自制一些简单乐器。
第一课时
一、聆听民族管弦乐《片段》片段
1.复习聆听歌曲《晨景》等描绘大自然景象的音乐片段。2.初听乐曲，想象音乐所表达的意境。
3.再听乐曲，听出表现瀑布飞泻的音乐和演奏的乐器。
4.复听乐曲，请学生谈谈哪一部分音乐给了自己最深的印象，并说出是用哪些乐器演奏的。
5.再次聆听乐曲，闭目想象音乐中“瀑布飞泻”这一神奇景象。
二、聆听电影《海德薇格主题》
1.出示电影《哈利.波特与魔法石》的剧照或播放电影的片段视频，请学生说出电影的名字和故事情节，导入学习。2.简单介绍电影的故事梗概和配乐大师。3.初听乐曲片段，感受音乐在电影中的作用。4.聆听乐曲的第一部分，听出主题重复时的变化。
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5.完整聆听乐曲，整体感受音乐所表现的魔幻、神秘的印象和气氛。
6.再次聆听全曲，听出请学生谈谈乐曲营造了怎样的气氛，并引导学生总结、归纳出乐曲是通过哪些音乐要素来营造这种气氛的。
教后记
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第二课时
一、演唱歌曲《火车来了》
1.复习聆听乐曲《火车拖卡斯》入手，回顾乐曲中模拟火车的汽笛声和车轮的滚动声，以火车的印象引入本课的学习。2.初听歌曲范唱，感受歌曲欢快、热烈的情绪。
3.歌曲速度较快，学唱前，教师可采取多听范唱来帮助学生熟悉歌曲的旋律与节拍。4.学唱歌曲。
5.自制几个小型弹拨乐器，与同伴合作表演歌曲。
教后记
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第三课时
一、演唱歌曲《飞天曲》
1.复习聆听《木星——欢乐使者》片段入手，回顾乐曲所表现的意境，然后导入本课的学习。2.学唱歌谱。
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3.学唱歌词。
4.有感情、完整演唱歌曲。
教后记
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第七课 放飞梦想
教学目标
1.感受歌曲《和平颂》，能说出主题多次出现时的变化，并未主题旋律编创歌词，表达对和平的赞颂。
2.感受《欢乐颂》热情饱满的情绪，听出主题出现的次数和演唱的形式，以及在重唱时一次进入的人声。
3.学唱两首歌曲《永远是朋友》和《我们是朋友》，与好友一起用歌声和动作表达彼此的友谊；背唱《永远是朋友》。
4.认识音乐家贝多芬，做改变旋律的节奏和节奏的练习，在唱唱、奏奏和比较重，感知音乐要素在音乐表现中的作用。
教学建议
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1.结合学生在流年小学阶段中的学习生活以及歌词内容，激起学生对友情的情感共鸣，引导学生懂得友情的珍贵。
2.在歌曲聆听时候进一步思考，作曲者为什么会选用这首民歌的音调作为乐曲的主题。
3.提供学生在不同聆听活动中欣赏音乐作品。
第一课时
一、聆听管弦乐《和平颂》片段
1.揭示本课的学习内容，简单介绍作品《和平颂》的创作背景。2.初听乐曲，熟悉主题。
3.多遍聆听乐曲，听出主题出现的次数与变化。
4.随音乐哼唱主题旋律，并尝试为旋律编创歌词，表达的和平的赞颂。
二、聆听交响乐《欢乐颂》片段 1.导入
复习聆听乐曲《溪边景色》片段导入，认识音乐家贝多芬。
2.随教师的琴声演唱和吹奏《欢乐颂》主题，理解歌词所表达的自由、平等和和平的思想内容。
3.初次聆听乐曲，感受乐曲热情，饱满的情绪。
4.再次聆听乐曲，听出《欢乐颂》主题音乐出现的次数与演唱形式。5.模拟《第九交响曲》合唱部分，请学生用领唱和齐唱形式演唱。
教后记
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第二课时
一、演唱歌曲《永远是朋友》
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1.从有关朋友的诗句、名言和歌曲导入。2.聆听范唱，感受和理解歌曲所表达的情感内容。3.再听范唱，说出歌曲可分成几个乐段。4.学唱歌曲。
5.学生自由组合，邀请自己的好朋友一起表演歌曲。
教后记
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第三课时
1.把歌曲的前四小节作为导入歌曲的聆听和学唱。2.聆听歌曲范唱，请学生听后谈谈歌曲的情绪。
3.鼓励学生采用自学的方式学唱第一乐段，启发他们发现这一乐段每四小姐的末尾处都有休止符的特点。
4.在教师的指导下分组、分声部学唱第二乐段。5.完整演唱歌曲，边唱边用动作相互交流，表达情感。
教后记
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第五篇：桂教版六年级音乐教案
第十一册音乐教案
常规课
一、内容：
新学期讲话。
给音乐课出好点子、好方法。 复习上学期歌曲。
二、目标：
1、巩固音乐课常规。
2、采纳同学的好点子、好方法，让音乐课更贴近学生。
三、进行
1、请同学讲一讲新学期有什么愿望。
2、教师提出自己的愿望
简单总结上学期做得好的地方，希望继续保持。 提出音乐课的要求，并练习。
对个别缺乏自信的孩子给予鼓励，并全班同学想办法帮助他。
3、小组讨论：对上好音乐课有什么好方法、好点子。
4、将学生的好建议给全班讨论并给予肯定。
5、复习上学期学过的歌曲。全班、小组、或单独进行。
形式：歌乐曲表演大比拼。（有五分钟准备）
第一课
一、教学内容
1、演唱《红领巾歌唱党》。
2、听赏《少年、少年祖国的春天》。
3、音乐活动：听一听、填一填。
二、教学目标：
1、通过演唱歌曲，激发学生热爱共产党的感情，能用歌声将爱党之情表达出来。
2、通过音乐活动，培养学生对节奏的听辩能力和记录节奏的确能力。
3、通过听赏《少年、少年，祖国的春天》，激发学生珍惜少年时期的大好时光，从而努力学习，刻苦锻炼，长大后为建设祖国、保卫祖国而贡献力量。
三、教学重点
1、教育学生爱党、爱国、报国。
2、以自学为主，教师为辅，学会《红领巾歌唱党》这首歌。
难点
1、双声部的合唱及合奏。
2、连续的后半拍起音的地方。
四、教学过程
第一课时：
内容：
教唱歌曲《红领巾歌唱党》。
目标： 唱出少先队员在党的阳光抚育下茁壮成长的幸福感和自豪感。进行；
1、观图，听录音。
感受歌曲欢快的情绪。 感受双声部的和声效果。
2、谈话：这首歌给你带来什么样的感受？
听着这首歌你想到了什么？
3、再听全曲。
4、视唱法教学
第一乐段：
自学：视谱，唱词。
找出难点，4人小组讨论，解决难点，并练习。 指导学生和着音乐唱。第二乐段：
先学低声部，再学高声部。 两声部合唱。将歌词完整地连唱。
第二课时
内容：
1、音乐活动一。
2、歌曲艺术处理。
目标：
用活跃、轻巧的情绪演唱，双声部和谐的唱。
进行：
1、音乐活动一。
用有弹性的、活泼的和跳跃的音调，唱出美丽的春天意境。
分声部进行。
“断音”与“长音”的对比，气息的控制。 有感情的表现乐曲内涵。
2、歌曲艺术处理。 复习视唱。
小组互相帮助练唱歌曲难点（忖词的地方。） 双声部练唱：A段轻巧活跃，B段力度稍强。 竖笛演奏：复习C调、F调的音阶吹奏。
用F调吹奏《红领巾歌唱党》。
第三课时
内容：
1、听赏《少年、少年，祖国的春天》。
2、音乐活动二。
目标：
1、训练学生对节奏的听辩能力和判断能力。
2、能听辩歌曲的乐段及合唱部分。
进行：
一、听赏，《少年、少年，祖国的春天》
1、观看投影，老师向学生介绍歌曲背景。
2、初听。
3、有感情的朗读歌词，并进行爱国教育。
4、复听：联想并体验歌曲乐段的情绪；
比较两个乐段的情绪。
5、再听：听辩合唱与齐唱。
6、轻声跟着音乐唱。
二、音乐活动二
1、复习常用音符。
2、老师设计各种不同的节奏型并拍击。
学生倾听，将听到的节奏型补充到空格内。（老师拍击的节奏要循序渐进，从易到难。）×
3、学生拍击填好的节奏。
4、小评。
第二课
教学内容
1、演唱《老师的心，老师的爱》。
2、音乐活动一、二。
3、听赏《老师的生日》。
教学目标
1、通过学唱歌曲，激发学生热爱老师的情感，指导学生运用优美抒情的音色演唱歌曲。
2、通过音乐活动，培养学生的节奏感，学生能根据不同的情绪创编不同的节奏。
3、听赏《老师的生日》，培养学生尊敬老师的思想品格。感受二声部合唱的效果。
教学重难点
1、用歌声表达出对老师的尊敬赞美之情。
2、切分音×××。
3、创编节奏。教学过程 第一课时 内容：
1、学唱歌曲《老师的心，老师的爱》。
2、音乐活动一。要求：
1、使学生自然而然地运用歌声表达出对老师的敬意和赞颂。
2、掌握切分音———。
3、根据情绪编写出4小节节奏谱。
进行：
一、歌曲教学
1、倾听歌曲《老师的心，老师的爱》。
2、谈话；歌中老师象妈妈、像爸爸表现在哪里？为什么这样说？
3、通过拍击，理解和掌握切分音———。
出示切分音×××，讲解其含义。
找出课本中的切分音，按节奏拍击歌曲旋律。
4、乐句与乐段。
分析乐句、乐段。
采用“分解”学习的方法：
4组分别视唱歌曲的一、二、三、四乐句，加深对乐句的感性认识。 把歌谱完整地连起来唱。
5、自学：4人小组互相帮助学习唱歌词，老师给予指导。
6、在音乐伴奏下自然地唱。
二、音乐活动一
1、看练习，理解题意。
2、做练习。要求如下：
用各种节奏素材来编写。
跳跃和舒展的部分要有明显的区别。按拍号要求记谱，每小节时值要准确。
3、小评。
第二课时 内容：
1、歌曲处理。
2、音乐活动二。
3、欣赏《老师的生日》。
目标：加深对老师的敬爱之情。进行：
1、歌曲处理：要求用深情、委婉、亲切的声音来表达。
做领唱、齐唱的练习。
2、音乐活动二。
视唱。确定最高音和最低音。
连线，得一条波浪形的线条，这就是旋律线。按此方法继续完成后面的三个乐句。
3、欣赏《老师的生日》。
话题引入：由老师的生日你想到了什么？ 音画欣赏，感受情绪，加深爱师之情。再听，哼唱第一部分。
4、画一幅献给老师的画，或手工制作添画。
第三课 教学内容
1、演唱《哆来咪》（美国《音乐之声》插曲）
2、音乐活动
一、看谁选得对
二、听听
三、连一连
四、吹一吹
听赏《猎人合唱》（童声合唱）德国
教学目标
1、通过学唱歌曲，使学生获得乐观向上的情感陶冶。
2、通过音乐活动，让学生了解临时变音记号在键盘上的位置，巩固学过的音乐基本知识。
3、听赏外国童声合唱，扩展学生视野，了解外国童声合唱的风格。
教学重难点：
1、弱拍起唱
2、临时变化音的音准
3、充满童趣的演唱
教学过程： 第一课时 内容：
1、歌曲《哆来咪》的旋律。
2、音乐活动一、二。
目标：
1、感受歌曲充满童趣的、热情活泼的情趣。
2、陪养独立识谱的能力。
进行：
1、介绍美国电影《音乐之声》的故事情节。
学生说。 老师归纳。
2、听赏教学示范录音磁带，激发学生学唱的热情。
3、复习有关音阶及音符。
4、引导学生找出歌曲旋律、节奏和音高的规律。
5、用视唱法独立视唱，将旋律唱至准确、熟练。
6、音乐活动一、二。
提问：儿童声音有什么特点？
什么声音优美抒情？（女高）
什么声音深沉浑厚？（男高）
听一听：老师按顺序弹奏，每弹一条，学生跟着模唱。
打乱顺序弹奏，请同学们仔细听辩后把结果填在小鹿身上。
第二课时
内容：
1、《哆来米》的歌曲处理。
2、音乐活动三。目标：
1、用活泼欢快的情绪演唱。
2、唱准变化音。
进行：
1、复习歌曲《哆来咪》的旋律。
2、练习唱词。四人小组互相合作，掌握弱拍起唱和临时变化音的音准。
3、完整地听录音范唱。
4、指导学生练习充满童趣地、节奏准确地唱。
5、分组练习歌曲表演：8人为一个小组，一人扮演家庭教师，其余7个人分别代表7个唱名。
6、各组分别上台表演。
7、评一评哪一组演得好，好在什么地方，不足的又在什么地方。
8、音乐活动三。
连一连。把临时变化音记号指示在键盘图上，用线条连接。
第三课时 内容：
1、听赏（德国童声合唱）《猎人合唱》。
2、课堂乐器练习：《刘三姐选曲》片断。
目标：
1、通过听赏，感受德国歌曲的风格。
2、通过吹奏《刘三姐》选曲，掌握吹奏附点音符的方法。
进行：
1、《猎人合唱》。
初听，了解外国童声合唱的特点与风格。
复听，听辩A、B两段。
3、课堂乐器练习〈刘三姐〉选曲。
复习音阶：5
5，五声调式。视唱选曲两遍。
四人小组互相配合吹奏五至十分钟。抽查小组吹奏情况，重点练习附点音符。全班合奏选曲。
第四课
教学内容
1、演唱〈小船儿〉
2、音乐活动一：认一认、填空。
二：拍一拍。（即兴节奏）
3、听赏〈台湾岛〉。
教学目标
1、通过学唱歌曲，使学生体会歌曲所表现的真切盼望祖国统一的思想感情。
2、通过音乐活动巩固所学过的音乐记号，提高节奏创办编的能力。
3、通过听赏《台湾岛》，让学生了解祖国宝岛——台湾丰富的物产和美丽的风光，以及台湾人民追求自由、热爱和平、热爱家乡的美好情感风格。
教学重难点：
合唱部分。
低声部作为难点突破。
教学过程 第一课时 内容：
1、教唱歌曲。
2、综合音乐活动一、二。
目的：
激发学生唱新歌的兴趣，演唱的声音要优美、轻柔。
进行：
1、听赏教学示范录音带，激发兴趣。
2、视唱法学唱。
分高低声部练习曲谱。
重点突破低声部：提出难点，学生讨论、练习，老师给予指导 双声部合唱：4人小组练习，再全班分成两部分练习。
3、音乐活动一。
请学生讲出记号名称和它们在音乐中的作用。（可小组讨论再发
言。）
在括号里填上正确的名称。
音乐活动二
用“鱼咬尾”的形式玩节奏接龙的游戏。
由易到难，从两小节开始，逐步增加至四小节。
第二课时
内容：
1、歌曲艺术处理。
2、听赏教学。
目的：
1、声音和谐地唱双声部。
2、通过听赏，让学生加深对台湾民歌音调的印象。
进行：
一、《小船儿》歌曲艺术处理。
1、提问导入
歌曲表现了什么内容？
歌曲是用什么方式去表现的？
2、讨论以上两个问题并回答。
3、问：为什么要用“小船儿”到台湾这一意境来表现？
4、老师总结出：
“小船儿”形象富有诗意。
“小船儿”带有少年儿童纯真的特征。 “小船儿”符合到台湾去的事实需要。
5、语言描述第一乐段的情景。
6、启发学生用柔美的声音第一乐段的第一段歌词；而第二段歌词则用喜悦的心情演唱。
7、第二乐段用急切询问的口气和肯定的语气演唱。
8、单独练习第二声部。
9、全班分成高低两个声部练习合唱，纠正不足之处。
10、听录音范唱，整体感受歌曲合唱的效果。
11、学生有感情地、完整地演唱。
二、听赏《台湾岛》
1、观图
2、简介歌曲。
3、边看谱例边听赏、边哼唱，让学生加深对台湾民歌音调的印象。4、4人小组说一说对台湾的了解有多少。
5、各组代表归纳本组的谈话。
第五课
教学内容
1、听赏京剧唱段《都有一颗红亮的心》，壮剧选曲《歌王生来会唱歌》
彩调剧唱腔《十月花》
广西渔鼓《雷锋送钱》
2、音乐活动：
一、“连一连”。
二、“唱一唱”。（家乡民歌。）
教学目标
1、听赏戏曲音乐，了解我国部分地区戏曲的演唱形式及基本特点。
2、通过音乐活动，进一步了解各类剧种与有关省市的联系，培养学生即兴
创编的能力。
教学重难点
广西渔鼓《雷锋送钱》是本课重点。教学过程 第一课时
内容：听赏京剧、壮剧、彩调选段。
目的：懂得它们的特点，说一说最喜欢那一种。进行：
1、介绍京剧、壮剧、彩调剧音乐的特点。
2、初听，讲解唱段的词义。
3、复听，说说自己更喜欢哪一种戏剧唱腔。
4、轻声跟着音乐哼唱。
第二课时
内容：
1、听赏广西渔鼓《雷锋送钱》。
2、音乐活动一、二。
目的：
感受它的演唱特点，了解有关的简单知识。
进行：
一、听赏广西渔鼓〈雷锋送钱〉
1、观图，了解有关的简单知识：广西渔鼓的地方特色、雷锋送钱的故事。
2、听赏，听后与一般歌曲进行比较，在唱腔、在音色上有什么不同？
3、再听，听后4人小组谈一谈感想，或者说一说身边人学雷锋的事迹。
二、音乐活动
1、连一连。（做课本练习一）
2、模仿创作家乡民歌。（做课本练习二）
第六课
教学内容
1、演唱〈快乐的晚会〉。
2、音乐活动
（一）视唱。
（二）连接乐句。
（三）敲敲打打。
3、听赏《瑶族舞曲》。
教学目标
1、通过教学，增强二声部合唱的能力，唤起学生对今天幸福生活的热爱。
2、通过视唱练习，训练学生把握节奏和音准的能力。
3、通过听赏民族管弦乐《瑶族舞曲》，使学生感受音乐所表现的意境。
教学重难点
1、B段六小节后半拍弱起和上行小七度大跳。
2、用明朗、欢快的情绪演唱歌曲。
教学过程
第一课时
内容：
1、演唱《快乐的晚会》。
2、音乐活动
（二）。
目的：
1、掌握摇曳节奏×× ×，感受抒情欢快的风格。
2、将打乱的四个乐句连接成完整的乐句。
进行：
1、介绍歌曲背景。
2、听录音范唱。
3、问题：（1）、用自己的话说一说这首歌唱了什么？
（2）、找出节奏特点×× ×（并练习）。
（3）你觉得最难唱的地方再哪里？（练习）
4、再听一遍歌曲，分析乐段。
5、复习歌曲的调号D大调。
6、分A、B两段视唱旋律。
7、音乐活动
（二）“连句练习”。
（1）视唱4句旋律。
（2）小组合作，连接成流畅完整的乐句。
（3）唱一唱，评一评。
第二课时 内容：
1、歌曲《快乐的晚会》艺术处理。
2、音乐活动
（一）。
目的：
1、根据歌曲的意境而变化气息、力度、速度和情绪。
2、通过听、辨、唱，达到发音位置准确。进行：
（一）、歌曲《快乐的晚会》。
1、学生复习唱一遍。
2、分析歌曲，找出特点。
3、根据歌曲意境唱一遍。
4、再听录音范唱。
5、有领唱、合唱地演唱
（二）、音乐活动一。
1、分声部唱准节奏。
2、跟琴摸唱难点。
3、二声部合唱，要求唱得连贯、圆润，各声部音量要适中，注意两个声部的和谐与统一。
5、复习歌曲的调号：D大调。
6、分A、B两段视唱旋律。
7、音乐活动
（二）“连接乐句”。
（1）、视唱4句旋律。
（2）、小组合作，连接成流畅完整的乐句。
（3）唱一唱，评一评。
第三课时 内容：
1、听赏《瑶族舞曲》。
2、音乐活动
（三）：敲敲打打练习。
目的：
1、通过听赏，使学生感受音乐所表现的意境。了解一些民间乐器的音色、性能、地方色彩。
2、学会有选择的用打击乐器为《爱我中华》配伴奏。
进行：
一、听赏《瑶族舞曲》
（一）、出示课题。
师：今天我们来欣赏一首民族管旋乐曲《瑶族舞曲》。顾名思义，这题目告诉了我们什么？（这是表现瑶族人民歌舞场面的乐曲）
（二）、熟悉三个主题、民族乐器，以及瑶族的风俗。
1、听辨哪个主题是二拍子的，哪个主题三拍子的。（可划拍或肢体动作。）
2、观图。
（1）、民族乐器介绍。
（2）、瑶族风俗介绍。
3、复听三个主题，提出问题。（1）、闭目倾听，想象一下乐曲描绘的一个什么样的场面？（2）、表达了瑶族人民怎样的心情？
（三）、逐段听赏全曲
师：刚才已感受了三个主题旋律，接下来欣赏美妙的全曲。全曲由引子和三大部分组成。
1、徐缓的、舞蹈性的引子是在长鼓的节奏中轻轻地奏出来。请听……
这引子使你想到了什么？
2、第一部分
第一主题：出现了几次？
每次出现都有些什么变化？（音色和力度、乐器种类）
学生跟着哼唱第一主题。
第二主题：这个主题出现了4次，4次在力度的强度上有什么变化？
速度和情绪与第一主题比有什么不同？
如果第一主题表现的是姑娘们在跳舞，第二主题表现的又
是什么呢？
3、第二部分：拍子和速度、力度有了明显的变化，请同学们认真感受并
说一说。
哼唱这一部分。
4、第三部分：重复哪里？
高潮 在哪一部分？表现了什么情景？
5、听赏全曲。说一说全曲表现的情景。
6、小结。
二、音乐活动：敲敲打打练习。
1、分类练习。
2、合起来练习。
3、创造性练习。（小组、再展示）
第七课
教学内容
1、演唱《我们要做雷锋式的好少年》
2、音乐活动：乐器名称填空。
3、听赏民乐合奏《壮锦献给毛主席》。
教学目标
1、通过学唱歌曲，教育学生向雷锋叔叔学习，毫不利己、专门利人，做一个雷锋式的好少年。
2、通过听赏民乐合奏《壮锦献给毛主席》，进一步培养学生对民族音乐的兴趣，加深对广西民歌的了解。
教学重难点
1、用歌声表达新一代少年儿童活泼向上、朝气蓬勃的光辉形象。
2、掌握短促的、跳跃的、铿锵有力的节奏型×0×0××0
3、培养学生听辨各种民族乐器的能力。教学过程 第一课时 内容：
1、演唱《我们要做雷锋式的好少年》
2、复习唱《快乐的晚会》 目的：
1、了解歌曲创作背景及内容，人人争做雷锋式的好少年。
2、比较二拍子和三拍子歌曲所表达的情绪特点，并会用恰当的情感和力度来演唱。进行：
一、《我们要做雷锋式的好少年》
1、简述歌曲背景。
2、小组互相说一说自己或别人学雷锋的事迹。
3、代表发言。
4、听一遍歌曲《我们要做雷锋式的好少年》，感受歌曲情绪。
5、请学生用一句话概括歌曲内容。
6、复习D调音阶，将歌曲旋律译成简谱，唱一唱。7、4人小组合作自学歌曲。
8、老师伴奏，学生唱两遍谱，再唱词。
9、再听一遍录音，比较一下自己的不足之处。
二、复习《快乐的晚会》
1、全班唱一遍。
2、与前面一首歌曲比较，在拍号、情绪、风格上的异同点。
3、小组演唱《快乐的晚会》。
第二课时 内容：
1、歌曲处理《我们要做雷锋式的好少年》。
2、音乐活动二。
目的：
1、能精神饱满地唱，处理好力度记号P、mp、mf、节奏型×○×○
2、介绍竖笛的吹奏技巧并练习。
进行：
一、歌曲《我们要做雷锋式的好少年》
1、全班唱一遍全曲。
2、复习有关力度记号。
3、学生分组使用力度记号练习唱A、B两段，唱短促跳跃、铿锵有力的节奏型×○×○
4、各组唱一唱、比一比，那一组处理得最恰当。
5、小评后全班唱全曲。
二、音乐活动二
1、倾听老师演奏单音与吐音/
2、介绍单音与吐音的吹奏方法。
3、视唱全曲旋律。
4、学生练习，4人小组互帮互学。
5、分小组进行演奏。
第三课时 内容：
1、听赏民乐合奏《壮锦献给毛主席》
2、音乐活动一。
目的：
1、通过听赏，进一步培养学生对民族音乐的兴趣。
2、认识民族乐队常用乐器的外形特征及音色特点。
进行：
1、复习曾经认识过的部分民族乐器的音色特点及性能。利用实物、图片加音响给学生视听。
2、老师作简短的导言，讲解作品的创作背景及意义。
3、初听全曲，使学生对乐曲有初步的了解。
4、复听全曲，引导学生聆听有那些乐器在演奏，并轻轻哼唱主题音乐。
5、音乐活动一，完成乐器名称的填空。
第八课 教学内容
1、演唱《校园里的小白杨》
2、音乐活动一、二：听力和节奏的练习。
音乐活动三：
力度的对比度和回声效果。音乐活动四：
校内外好歌评选。
3、听赏《听妈妈讲那过去的事情》
教学目标
1、通过学唱歌曲《校园里的小白杨》，教育学生要好学习，刻苦进取，珍惜美好的童年时代。
2、通过音乐活动，进一步培养学生对音乐的感受力与判断能力，巩固学过的音乐知识和基本技能。
3、通过听赏经典歌曲，引导学生感受、理解音乐语言，体验音乐情感，从艺术感染当中获得心灵的陶冶。
教学重难点
表现歌曲既轻快活泼又优美抒情的风格特点。
教学过程 第一课时 内容：
学唱歌曲《校园里的小白杨》 音乐活动一、二。目的：
了解歌曲抒发了少先队员对童年时光的留恋、珍惜之情。进行音乐听力和节奏的练习。进行：
1、听一遍歌曲《校园里的小白杨》
2、用自己的话说一说这首歌唱了什么？
3、小组谈话：回忆自己入队时的情景以及在六年级即将毕业时的心情。
4、歌曲分段教学
一段：完整地听辨4个乐句
再看谱视唱。
二段：先分声部练唱，再进行两个声部的合唱练习。
5、跟着音乐完整地演唱。
6、音乐活动一（1）、小组互助练习各题节奏谱的读拍。（2）、听老师拍击节奏，把正确的顺序填入“□”内。（3）、分析每组都是什么拍号，填入“（）”内。
7、音乐活动二（1）、看图回答问题：那种节奏和旋律适合表现它们？（2）、作课本练习，选择适合的动物打勾。
第二课时 内容：
1、歌曲处理。
2、音乐活动三。
目的：
1、学习表现既轻快活泼，又优美抒情风格的歌曲。
2、训练学生感受力度的对比度和回声效果。
进行：
一、歌曲艺术处理。
1、全班复习唱《校园里的小白杨》。
2、听录音范唱，比较一下怎样唱才更好听。
3、逐段分析情绪。
第一乐段要唱出轻快、活泼、声音有弹性的效果来。在通音反复处，咬字不能僵硬，时值不能唱得太满，力度宜用中弱。（mp）
第二乐段要唱出歌唱性较强的声音效果来，气息应稍饱满、悠长且
流畅，力度宜用中强。（mf）
4、两个声部演唱，要注意线条清晰，声音和谐。
二、音乐活动三。
训练声音的力度变化。
1、复习相关的力度记号。
2、启发学生联想大自然中布谷鸟的欢叫声，以及群鸟附和的情景，用
歌声表达出意境。方法：4人小组模仿、练习，互相找感觉。
3、学会运用气息的控制和音量的对比来歌唱。
4、老师运用指挥手势和脸部表情来带动和感染学生。
第三课时 内容：
1、听赏教学《听妈妈讲那过去的事情》。
2、音乐活动四
目的：让学生感受歌曲所表达的纯朴、细腻的情感，从中获得心灵的陶
冶。
进行：
一、听赏〈听妈妈讲那过去的事情〉。
1、导入（1）、请同学说说妈妈给自己讲故事时，有什么感受？（2）、听听这首歌曲中的小朋友在听妈妈讲故事的情景，他有什么感
受？同学们听了又有什么感受？
2、初听全曲。
学生谈谈听了以后有什么感受。师介绍：这是一首叙事歌曲，由管桦作词，翟希贤作曲，发表于1958年，1980年在“全国第二次少年儿童歌曲评选“中获一等奖。
叙事歌曲是叙述故事的歌曲，通常以叙述为主，既用第三人称来讲故事，但也有用第一人称代替歌中人物讲话的。
2、随琴轻声唱一唱第一乐段前两个乐句。
说说这段音乐给自己什么感受？
3、聆听第二乐段。
学生说说这段音乐与第一乐段在感受上有什么不同？
4、完整地复听全曲，说说歌中哪是重复的乐句？
5、小结。
课下作业：将今天的感受写下来。形式不限。
三、音乐活动
（四）：好歌评选。
1、让学生自己参与，先小组内评议。
1、再把相对集中的曲目推荐到班上评议。
2、按照票数的多少排列好歌。
3、根据学生的爱好，有意识地在班上进行辅导和安排演唱。
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