《小书签》教学设计

第一篇：《小书签》教学设计

《小书签》教学设计

水城县金盆小学 欧阳龙

教学目标：

知识与技能：

1．学生了解书签的历史发展，制作材料与作用。2.学生知道小书签的制作方法和用途。过程与方法：

1.通过探究学习，学生掌握制作小书签的技能与方法。2.能用拼贴法制作一张精美的小书签。情感态度与价值观：

1.学生在劳动过程中，受到艺术的熏陶，养成良好的劳动习惯，体验劳动的快乐。

2.能收集、利用身边的废旧纸，养成低碳生活的好习惯。教学重点：

用拼贴法制作一张精美的小书签，感受动脑动手带来的乐趣。教学难点：

充分发挥想象力，设计出与众不同的书签。教学准备：

1.制作的材料和工具：彩色纸、卡纸、尖头剪刀、固体胶 废旧的纸（如包装纸，请帖，糖纸，广告纸，明信片，挂历图片等）

2.课件 部分书签

3.学生四人一组 每组一套废旧材料

教学过程：

一、课前谈话

师：大家好！我是×××，大家可以叫我××老师，今天很高兴能和大家一起学习。你们愿意像我那样介绍一下自己吗？生：我叫××，我的爱好是踢足球。……

二、谈话导入 激情激趣

在课前谈话中，我知道你们都爱看书，我也一样喜欢看书，特别喜欢睡前看书，所以常常碰到一个难题，例如昨天在看书时，不知不觉睡着了，今天想继续往下看，但是我找不到那一页了，你们有什么好的办法吗？这堂课就让我们一起走进小书签的世界！让我们一起来学习制作小书签。（板书课题：小书签）

三、了解历史

那你知道小书签是怎么来的？让我们一起来了解一下： 书签早在两千多年前的春秋战国时期就出现了，当时的书签是象牙制成的（出示象牙图片），称之为“牙黎”，它是插在卷轴书内的。到了唐代，书签变薄了，用骨片或纸板制成（出示骨片和纸板图片），有的还在薄片上贴上一层有花纹的绫绢，这样就可以夹在书里了。到了宋代，书签就基本定型，和我们现在的差不多。但随着时代的发展，书签变得越来越精美，这也包括我手上的这张作品，漂亮吗？你们想不想做？做书签需要哪些材料？又是怎么做成的？你们想不想知道？

四、自主探究，示范引领

那我给每组准备了一张书签，请每组打开一号信封，一起来研究下这张书签，解决这两个问题。（我们看看哪一小组讨论的声音最轻）

小组汇报：我们组发现〃〃〃〃〃〃（材料：底板纸、绳子、装饰物 步骤：画 剪 贴 饰 穿）

大家可真能干，一起研究出了制作拼贴书签的方法。那我根据这方法来做一张。做什么?笔是我们每天都离不开的朋友，那我就构思做一张铅笔书签吧。

同学们可要注意观察了，在老师的制作过程中要注意些什么？

（1）材料的选择（2）打洞的位置（3）安全用剪。（4）保持卫生

五、独立操作 解决问题

1.师：小朋友们现在是不是也特别想做一张书签啊？ 你想做怎样的书签？

师：同学们的金点子可真多，心动不如行动

师：现在就请充分利用你手中的材料，发挥你的想象力，做一张漂亮的小书签。看谁做的又快又好，先完成作品的可以挂到小书签的世界里

2.播放幻灯片，学生制作，教师巡视。

六、挑选作品，进行评价。

同学们的手可真巧，一张张精美的书签都完成了，现在请小组讨论，喜欢哪张书签，请拿出小星星，贴在最喜欢的书签下面，我们将评选出今天的最佳创意奖。（学生纷纷上台贴小星星）

评出星星最多的书签之后，请同学说说为什么喜欢这张书签，请获奖的同学说说这张书签是怎么制作的。这么精美的书签准备留着自己用还是送人呢？

七．作业拓展 延伸本课

1.师：同学们小小的书签不仅有实用价值，还能传达祝福与心愿。那你们课后还想动手做一做吗？

2.师：那就请你们设计一张书签，赠送给周围喜欢看书的人，那就让我们在音乐声中结束今天的这一堂课吧，希望同学们都能做一个爱读书、爱学习的好少年！

第二篇：小书签教学反思

《小书签》教学反思

马头小学 朱云飞

《小书签》是江西教版义务教育课程标准实验教材五年级上册第九课的教学内容。本课的内容来源于平时的生活与学习。通过学习和生活，学生接触了书签；通过了解、制作和使用书签，学生可以了解到书签在阅读和学习中的作用，从而促进了学生阅读和学习，并达到爱书保书的目的。

在课前，我利用课件播放了一个动画《梦游书王国》。学生对出示的动画表现出极大的兴趣，看得很专注，梦幻般的情节激发了学生的学习热情，对他们进行了爱书护书的思想教育，同时也提示他们做好上课的准备！而且这个动画色彩鲜艳，形象生动，对学生有一定的审美教育。

本课要求学生了解书签的制作材料、形状、内容，我根据这一目标，准备了很多外形各异，内容丰富多彩的书签，让学生在欣赏中了解，在欣赏中学习。我在课前把书签藏在课本中，在教学过程中，再让学生去找书签，这样激起了学生的学习好奇心。找出来后，先让学生反过来，观察书签的外形，再了解到书签外形多种多样的基础上再欣赏正面的内容。书签上的内容贴近学生的生活，启发他们可以选取人物、动物、植物和卡通形象等多种表现内容。并在欣赏过程中提醒学生不能一味地模仿别人的构思，只有大胆地表达自己的情感、突出自己个性的东西才是最有意义的。

作品展示时，让学生按小组把自己的作品贴在黑板上。这样使学生作业更具欣赏性，满足了学生的渴望成功的心理。同样是欣赏，但由于我的语言不够精炼，不够激情，效果就相差甚远了。学生的紧张和安静使得我的教学热情没有得到点燃，使得学生的学习积极性未能充分地调动起来，这也是造成我这节课没能成功的主要原因。

每一次上课，都让我发现自己身上存在许多问题。作为一位教师，我的教学道路还很长很长，需要学习的东西还有很多很多，正如屈原所说的：路漫漫其修运兮，吾将上下而求索！篇二：设计书签 教学反思 《设计书签》教学反思

在整节课教学中，我采用任务驱动法，小组合作的教学方法，发挥了学生的主观能动性。通过学生的自学互学掌握了文本框的插入、大小调整和修饰技巧，培养了学生的自学探究能力和小组合作能力。通过课堂操作培养了学生的审美情趣和创新精神。通过评价反馈，发展了学生的个性和创造精神。整节课在一种轻松、和谐的气氛中进行，儿歌的朗诵、智慧卡的发放，更是做到了课堂的创新，将课堂推向高潮。突出了重点，突破了难点，学生的掌握情况良好，达到了预期的教学。学生的积极配合，也让我在这节课中能够更加得心应手。但也存在一些不足之处：

1、板书可以用彩色粉笔进行书写，会更为美观。

2、当学生操作练习时，可以挑选纯背景的音乐会更佳，给学生营造一种舒适的操作氛围。

3、在“收集素材”的讲解中，可以换成让学生说一说。篇三：小书签教学反思

小书签教学反思

新开街学校 孙玮

第一次接任《综合实践活动》，这门学科对我来说还是新生学科，积累的教学经验也不多，上起这样的课不免有些心慌。虽说如此，但在本次的《趣味水果》综合实践活动中，我认为做得较好的地方主要有以下几点：

1、激发了同学们的学习兴趣,通过各种精美书签展示,调动了学生的积极性,也调动了学生动手做书签的兴趣。

2、在活动中培养了学生与人合作、交流、收集整理资料和动手的能力。学生利用各种渠道收集资料，提高了学生收集整理资料的能力，3、体现学科知识的综合运用。在本次实践过程中，学生要进行调查，收集等活动，要用到语文，数学，生活等方面的知识，学以致用，达到了综合实践活动课程的目的。

4、本次活动体现了学生的自主性、选择性和实践性。由学生自由组合小组，自行确定主题，为学生提供开放的个性发展空间。

在开展活动的过程中，我也觉得还存在这一些需要改进之处。

1、准备不够充分，本科在选题方面很好，但渉及面较广，不能在较短的时间内完成，课的内容显得有些肤浅，要想取得更好的效果，还须要更多的时间。真的是要做到不断延伸和拓展，做到小课题深研究，才能把这门学科做得更好。

2、活动过程中，学生之间存在差异，有些学生的兴致始终高涨，而有些学生主动性篇四：小古文教学反思

小古文教学反思

本学期的校级公开课上，我尝试地上了一节自己从未上过的小古文教学。最初有这个想法的是去年在乐清听了朱文君老师的《一人性缓》，老师的幽默、学生的灵动，让我深深地感受到了学习古文原来是这样的富有情趣。带着一种对古文教学的憧憬和挑战，10月15日我也在我们学校上了一节小古文课《猫捕鱼》。

这堂课我的设计理念受到朱文君老师的启发觉得学习小古文不能计较个别字词或逐句逐句的介绍它的意思，更应注重学习的方法和整体的感知。因此我在这堂课上重点介绍了两种方法：换词法和组词法。在理解意思方面，我逐句出示文本，让学生猜一猜发生了什么事，说说你猜到的。大部分学生猜的都是八九不离十了。这堂课我的重点思考的一点是，这边小古文简短精炼，但是对于刚开始起步写作文的三年级学生来说这篇古文太简练了，于是我就借助《猫捕鱼》这篇古文的平台又进行了一次习作教学，将古文扩写成一篇形象生动的现代文。如教学第一句话“缸中有金鱼”时，我让孩子们想象，缸中会有几条金鱼他们各是什么颜色的，在缸里干什么。如教学“欲捕食之”时说说这只猫美食当前它的神态、动作以及心理想法等等。教育学生在习作中通过仔细观察可以把神态、动作、心理描写加入到文中去，会使文章的语言更加的生动形象饱满。

这堂课总的来说还是比较成功，课堂上学生的爱学、乐学就充分说明了这种模式对学生来说喜闻乐见，而一切让孩子自己能主动积极地学习的教学形式都是成功了。今后我的教学思考就是如何让孩子们在轻松快乐的学习中学有所成、学有所用。篇五：大班美术1小书签

大班美术：小书签

备课人：周鑫 备课时间：2011年2月13日 上课时间：

教学目标：

1.尝试使用绘画、剪贴的方法制作书签。2.了解书签的作用，养成爱护图书的好习惯。

教学准备：

1.各种各样的实物书签。

2.卡纸、铅画纸、彩带、打孔机、彩笔、剪刀。

教学过程：

1.开始部分：玩游戏引入。

师：小朋友，我们先来玩个翻书比赛的游戏怎么样？谁想上来比一比？（参加

游戏的幼儿一部分本书里有书签，另一部分没有。）师：我来报页码，谁最先翻到哪一页谁就赢了，可以吗？

师：谁赢了？还发现了什么小秘密？

师：对了，赢的小朋友书里面都有一张好看的小卡片。现在请赢的小朋友把你的小卡片举起来给大家看一看！2．欣赏各种漂亮的书签，初步了解书签的作用。（1）出示一个书签，了解书签的作用。

提问：小朋友，你们知道这是什么吗？它是做什么用的？

小结：原来书签可以帮助我们爱护书籍，记下书看到哪里，方便我们下次阅读。（当我们看书时下次还想从这页开始看，就可以不用将这页纸折起来而用书签夹在这一页，就可以保护书籍，方便下次阅读。）

（2）出示不同的实物书签，引导幼儿观察书签的形状、颜色、质地的不同。3.讨论书签的制作方法。

师：小朋友，上小学以后，你们也会用到许多书，让我们都来做一个漂亮的书签吧！

（1）大胆畅谈自己的创意。

提问：你想设计什么样的书签？用什么材料来制作？

（3）示范讲解一种书签的制作方法。

步骤一：将长方形铅画纸对折。

步骤二：靠对折边画出小月牙形，剪去月牙。

步骤三：打开后用彩笔装饰。4.幼儿操作，鼓励幼儿选用不同的材料及不同的制作方法。（1）介绍提供的材料，鼓励幼儿根据自己的想法选用不同的材料进行制作。

（2）帮助幼儿将制作好的书签打孔，幼儿给书签系上彩带。5.展览幼儿作品，相互欣赏。

第三篇：小书签教学反思

《小书签》教学反思

马头小学

朱云飞

《小书签》是江西教版义务教育课程标准实验教材五年级上册第九课的教学内容。本课的内容来源于平时的生活与学习。通过学习和生活，学生接触了书签；通过了解、制作和使用书签，学生可以了解到书签在阅读和学习中的作用，从而促进了学生阅读和学习，并达到爱书保书的目的。

在课前，我利用课件播放了一个动画《梦游书王国》。学生对出示的动画表现出极大的兴趣，看得很专注，梦幻般的情节激发了学生的学习热情，对他们进行了爱书护书的思想教育，同时也提示他们做好上课的准备！而且这个动画色彩鲜艳，形象生动，对学生有一定的审美教育。

本课要求学生了解书签的制作材料、形状、内容，我根据这一目标，准备了很多外形各异，内容丰富多彩的书签，让学生在欣赏中了解，在欣赏中学习。我在课前把书签藏在课本中，在教学过程中，再让学生去找书签，这样激起了学生的学习好奇心。找出来后，先让学生反过来，观察书签的外形，再了解到书签外形多种多样的基础上再欣赏正面的内容。书签上的内容贴近学生的生活，启发他们可以选取人物、动物、植物和卡通形象等多种表现内容。并在欣赏过程中提醒学生不能一味地模仿别人的构思，只有大胆地表达自己的情感、突出自己个性的东西才是最有意义的。

作品展示时，让学生按小组把自己的作品贴在黑板上。这样使学生作业更具欣赏性，满足了学生的渴望成功的心理。同样是欣赏，但由于我的语言不够精炼，不够激情，效果就相差甚远了。学生的紧张和安静使得我的教学热情没有得到点燃，使得学生的学习积极性未能充分地调动起来，这也是造成我这节课没能成功的主要原因。

每一次上课，都让我发现自己身上存在许多问题。作为一位教师，我的教学道路还很长很长，需要学习的东西还有很多很多，正如屈原所说的：路漫漫其修运兮，吾将上下而求索！

第四篇：小书签

小书签

目标：

1.尝试使用回话、剪贴的方法制作书签。

2.了解书签的作用，养成爱护图书的好习惯。

准备：

1.各种各样的实物书签。

2.卡纸，铅画纸，彩带，打孔机，彩笔，剪刀。

过程：

1.欣赏各种漂亮的书签，初步了解书签的做用。

（1）出示1个书签，了解书签的做用。

提问：小朋友，你们知道这是什么吗？它是做什么用的、小结：原来书签可以帮助我们爱护书籍，记下书看到那里，方便我们下次阅读。

(2)出示不同的实物书签，引导幼儿观察书签的形状，颜色，质地的不同。

2.讨论书签的制作方法。

师：小朋友，上小学以后，你们也会用到很多书，让我们都来做一个漂亮的小书签吧！

（1）大胆畅谈自己的创意。

提问:你想设计什么样的书签？用什么材料来制作？

（2）示范讲解一种书签的制作方法。

步骤一：将长方形铅画纸对折。

步骤二：靠对折边画出小月牙形，剪去月牙。

步骤三：打开后用彩笔装饰。

2.幼儿操作，鼓励幼儿选用不同的材料及不同的制作方法。

（1）介绍提供的材料，鼓励幼儿根据自己的想法选用不用的材料进行制作。

（2）帮助幼儿将制作好的书签打孔，幼儿给书签系上彩带。

3.展览幼儿作品，相互欣赏。

建议：

将材料放在美工角，幼儿可以继续制作书签。

第五篇：《制作书签》教学设计

小学三年级综合实践活动《制作书签》教学设计

一、教材简析：《制作书签》是是小学四年上册级综合实践活动中的一课，主要是让学生认识书签，对书签制作的基本方法有一个全面的了解，并能应用一种合适的方法制作书签，让学生去用自己的方法表达自己爱书情怀。“书签”的教学正好是学生个性思维能力培养的一种方式，而且他们已经掌握了一些基本的手工制作技能，符合学生的个性发展，为他们表现自我提供了一个合适的空间。同时也进一步对学生进行传统文化技能的培养。

二、教学目标分析：

1、知识与技能：让学生通过查找资料了解有关书签的来历、作用及种类。

2、过程与方法：感受造型、色彩、和文字的关系，发展创造性思维品质。在品味、鉴赏书签语言画面中体味祖国语言的博大精深，并能热爱读书，热爱祖国的传统文化，从而提升学生的语文综合素养。

3、情感态度与价值观：发展学生的想象力、观察力，培养审美及创造能力。引导学生尝试不同的材料运用多种方法制作书签，表现自己的设计风格。

教学重点：

在品味、鉴赏书签语言画面中体味祖国语言的博大精深，从而提升学生的语文综合素养。

难点：制作出一枚有特色的书签。教学准备：

（学生）搜集关于书签的资料，制作书签材料、工具，各类名言、格言和古诗。

师生合作自制的课件、各种书签范例。

三、教学设计： 教学程序：

一．游戏引入，话说书签

1、小朋友，我们先来玩个翻书比赛的游戏怎么样？谁想上来和我比一比？我来报页码，谁最先翻到哪一页谁就赢了，可以吗？

谁赢了？你发现了什么小秘密？（板书：书签）是呀，有了小书签我才一翻就翻到了。（高举）

2、学生介绍书签的来历、功能和种类。

3、生活中人们用巧手和智慧创造出了许多富有创意的书签，让我们一起欣赏一下：

二、欣赏书签

1、轻音乐，书签欣赏：欢迎光临——书签展览馆：（名画书签、叶脉书签、压花书签木制书签；塑料书签；叶片书签；金属书签；毛线书签；纸质书签；）

2、看了这么多，你想说些什么吗？｛课件出示书签特点示意图或板书｝从形状、材质、内容、线几方面引导。

随机点评如：是呀，做书签有各种各样的材料！

学生讲形态时：你观察得真仔细。

三、观察方法

这节课我们就用上这些材料来做小书签。｛补充课题：制作书签｝在这里，随便你们挑一个形状，我都能让它变成小书签，信不信？

2、好，选一个吧！看好了，剪贴两个小圆片和一个半圆。（再瞧仔细了，做好后停顿片刻）

3、怎么样，一个小书签做成了。给点掌声吧！当然，老师设计的是很简单的形状和图案，小朋友想象力可丰富啦，一定能设计出比这漂亮千百倍的小书签。大家看清楚了吗？刚才老师是用什么方法来做小书签的？｛板书：构思——剪外形——用画、剪贴等方法装饰书签——穿上书签丝带｝

四、制作书签

（一）你准备怎么做？自己构思一下或和小组的同学说一说。

（二）、生汇报。

过渡：我们就来个“书签制作现场比赛”怎么样？

（三）、比赛要求（课件出示）请看——获胜温馨小提示

1、我们要比一比谁的书签做得美或做得奇特 做好书签后，马上将书签挂上去。

如果你成了冠军，就能得到老师曾送的书签。

2、还有注意用刀安全

3、将纸屑放进塑料袋里。

明白比赛要求了吗？有信心吗？好，比赛开始！有困难的同学请举手，老师和你一起想办法。

（四）学生大胆创作，教师巡回指导。

五、评价作品

1、小朋友看，这么多书签，你们觉得哪一张最奇，哪一张最美？小组讨论一下，请以组长为代表上来最奇的书签贴上“五角星”，给最美的书签贴上“红花”。

2、在这么多美丽的书签中，为什么都给这一张书签贴红花（五角星）呢？（色彩、样子、神态，色彩样子等）

3、小主人是谁呀？这一张的小主人呢？

4、好，这枚数钱送给你，祝你学习进步！

5、这些书签也很漂亮，得了不少红花呢！小朋友，其实老师还发现这些没贴红花的书签也挺棒的，你瞧——

要是外形做得更大一点、里面的图案更丰富些、色彩对比强烈些、只是稍微粗糙了点，相信你的书签也会变得得很漂亮，愿意再修改修改吗？奖你颗希望奖。

师小结:书签有精美的图案，多变的形状，丰富的内容,小小的书签不仅能帮助我们记页码,还能给我们带来美的享受,让我们学到许多的知识。

六、引领延伸（1）书签作用

1、今天做的书签，你想怎么用呢？（夹书、送人、欣赏等）

2、老师把它编成一首小诗送给大家。（生读）

小小书签——夹书里。张张页码不乱跑，既长知识又美观，送给好友情谊深。情谊深。

小结：把自己制作的书签赠送给亲朋好友，既可增进情谊，又能体验快乐。（2）师：只要我们善于动手动脑，也会创造出更美的书签，有兴趣的同学我们可以收集各种材料来制作不同种类的书签，课后每人再制作一张书签，赠送给自己的好朋友。

七、分享劳动快乐

1、今天做的书签，打算怎么用呢？

2、互送书签，表心意。建议你们把书签送给在座心勤培育我们的老师，并甜甜地送上祝福的话。

八、小结：

其实制作书签的方法很多，我们可以利用身边容易得到的一些杂物进行组合粘贴，如羽毛、叶片、干花、昆虫翅膀等，只要我们善于动手动脑，会创造出更美的书签，有兴趣的同学我们可以收集各种材料来制作不同种类的书签，课后每人再制作一张书签，赠送给自己的好朋友。

六、走进课外加油站：走进生活，走进网络，继续了解书签文化。