第一篇：《送你一个书签》教学设计
盐城市大冈小学
苏教版美术一年级下册
《送你一个书签》教学设计
教学内容：苏教版一年级下册第12课 课前谈话：
谈话：小朋友们，喜欢读书吗？生：喜欢。
谈话：你看过那些书？生：……举例《唐诗三百首》。你能从《唐诗三百首》里面背一首诗吗？生：《山行》，《春晓》……
一、情境导入、激发兴趣。
过渡：我们一（4）班的小朋友都喜欢读书。老师也喜欢读书，瞧！里面藏着一件宝贝，谁来找一找？
（学生上台翻书）谈话：这是什么？ 生：（书签）
过渡：对！昨天我正好看到这儿，准备后面再看，只要顺着小尾巴，就很快就能翻到这一页了。方便吗？
生：方便。
书签不仅方便读书，也时刻提醒我们读书要认真，（出示夹在书里的自己做的书签，上面是读书要用心）很多人喜欢收藏它们，有人还把书签作为礼物送给好朋友呢。
今天我们就来学习《送你一个书签》。板书课题：【送你一个书签】。
谈话：古代人也喜欢读书，据说，古代有些读书人，都喜欢自己制作一个精美造型别致的书签。
过渡：瞧！这个书签不仅有画，还有字，一起读一读。（师和学生一起读）
课件出示：书签内容：（齐读）读 万 卷 书，行 万 里 路.读 书 百 遍，其 义 自 见.二、欣赏书签、了解书签。
1、欣赏不同年代的书签。
谈话：书签早在宋朝就开始流行了，看，多别致，它伴随着读书人爱书的情结，一代代传承了下来。(出示图片)
2、现代书签的材料 盐城市大冈小学
苏教版美术一年级下册
过渡：小书签，大世界。他不仅漂亮，还藏着知识，藏着美好的故事和回忆。下面我们一起走进书签的世界看一看！
(课件出示各种材质的书签)提问：小朋友们，欣赏了刚才的书签，你发现书签用那些材料制作的？ 出示课件图片（生回答）
过渡：书签的制作材料有很多种，我们可以用纸、金属、木头、竹子、塑料这些材料来制作。
谈话：不同的材料，书签的外形和内容也不一样。
谈话：在我们生活中最常见和最常用的，是用纸做的书签。（课件出示各种纸书签）
提问：（出示所有集中一起的图片）欣赏了这么多的书签，你想说什么？ 过渡：小朋友们欣赏了这么多书签，下面看看老师是怎样制作书签的。
3、教师示范书签制作方法（重点）
师边示范边讲：老师在白卡纸上设计这样几个书签的外形，长方形的，树叶形状的，小动物形状的，然后剪下来。师示范画，（拿出课前剪好贴在黑板上）。再上面画上自己喜欢的画，（老师画）最后还可以在合适的位置打个洞，再串上绳子，（教怎样穿绳子）变成有小尾巴的书签。还可以用彩纸贴（拿出课前做好的）。也可以画和贴一起装饰。
提问：这是什么？（衣服标签）
小结：其实这些衣服标签经过装饰也可以变成漂亮的书签。教师展示已经装饰好的衣服标签书签。
过渡：我们一起看看一年级其他班小朋友的作品。
4、欣赏其他班小朋友的作品（播放图片）
谈话：下面我们一起开动小脑筋,发挥想像，用自己灵巧的双手，制作出一个个形态不一，图案优美，色彩鲜艳，材质各异的精致书签。
三、作业
1、总结制作方法
师：现在你们知道书签是怎么做了吧？我们再来复习一下。（1）直接用彩笔画上你喜欢的图案（2）剪出图形（4）打孔穿绳（5）美化装饰 盐城市大冈小学
苏教版美术一年级下册
2、学生作业
要求：画好了在书签的背面写上自己的班级姓名，贴在黑板上。
如果需要打孔的，请举手。（教师巡视辅导，对制作有困难的同学给予适当的帮助。）
四、展示评价书签
展示书签，远远看哪个书签吸引你，是它的颜色？图案？还是形状？并说明自己的书签画的是什么。对做得好的、有创意的书签进行表扬。
课堂小结：今天这节课我们每个小朋友都用绘画的形式制作了一个精美的书签，其实除了用绘画的方法，我们还可以用布粘贴、树叶粘贴、拓印等方法制作书签。
五、总结延伸
谈话：小朋友们，瞧！著名的扬州瘦西湖也有着一套套独特的书签，我们美丽的鞋机之乡大冈也有着自己的书签。（展示实物）请小朋友们也为我们大冈小学校本教材《国学启蒙教育读本》设计一款书签。
总结：方寸书签，带给你一份恬淡，一片书香，一种感受，一份感动。这一枚枚与众不同的书签，如同大花园中姹紫嫣红的百花，为我们送来了万紫千红的春天，伴随着小朋友们快乐成长。
第二篇：《送你一个书签》教学设计
《送你一个书签》教学设计
泰兴市广陵小学
钟建华
教学内容：苏教版一年级下册第13课
教学目标：
1、通过对书签的观察，了解书签的作用、形状和内容。
2、尝试用剪和绘画的方法，利用卡纸、笔、细绳等材料制作书签。
3、通过本课的学习，促使人与人之间的相互交流，激发学生对书签的收藏和读书产生浓厚的兴趣。
教学重点：通过了解和欣赏，尝试用各种媒材大胆、自由地制作书签。
教学难点：巧妙的构思并安排构图，作品的表现有一定的形式美感和个性化的品 质。
教具准备：课件、步骤图、书签（实物）、卡纸、彩笔、剪刀、细彩绳、固体胶。学具准备：绘画工具、彩色卡纸、剪刀、细彩绳、固体胶。教学过程:
一、情境导入
师：钟老师最近在读一本厚厚的故事书，每次读完之后，总要折一个角，看到新买的书被折，钟老师好心痛。小朋友，你们能想办法帮帮我吗？ 生：可以用书签。
师：嗯，这倒是个好办法。好，咱们这就去逛逛文具店看看有哪些好看的书签。（师生欣赏各种各样的书签）
师：谢谢小朋友！现在老师看书方便多了。
教师小结：瞧，把书签夹到书里面，露出它的小尾巴，合上书，顺着小尾巴的位置，很快就能找到这一页了，是不是很方便啊?有了它不仅翻书方便许多，而且漂亮的书签还可以用来欣赏和收藏，或是作为小礼物送给别人，多好啊！今天我们就来学习13课《送你一个书签》。板书课题：送你一个书签
二、欣赏书签
1、介绍书签
书签2000年前就已经有了，当时的书签是用象牙做的（用课件展示象牙书签），非常昂贵，只有那些有钱人才用得起。随着社会的进步，科技的发展，书签的样子和所用的材料都发生了很大的变化。请看大屏幕（展示各种材料的书签）
这么多的书签漂亮吗？（漂亮）
2、欣赏书签
师按照花鸟、风景、动物、历史故事等来分类
师：小朋友，老师现在挥动魔法棒来变魔术，变变变，你们看看你们的美术书
下面有什么？生：（惊喜）哇，是书签！
3、使用书签
现在我们一起来使用一下书签。请同学们把书打开到第13课，把书签放在里面，注意露出它的小尾巴，把书合起来。试一试，能不能很快找到这一页？ 怎么样是不是很方便呢？（是）
4、观察书签
小组同学看看你们的书签有什么相同点？你手里的书签是什么形状的？书签上都画了些什么?和自己身边的同学说一说。小组同学讨论，然后汇报交流。
教师小结：书签都是由卡片和彩带两部分组成的。书签的形状有圆形、三角形、正方形、心形、椭圆形等等。书签的图案有动物、植物、人物、风景、建筑物或写一段话等等，只要是好看的，漂亮的都可以。请注意：书签的大小要合适。
三、制作书签
这么漂亮的书签是怎么做出来的，你知道吗？（小组讨论然后回答）1教师演示：
教师边演示边讲解书签的具体做法：（出示步骤图）
第一种： ①剪书签的形状 ②用铅笔画图案 ③涂颜色 ④打孔穿丝带 第二种： ①用铅笔画图案 ②涂颜色 ③剪外形 ④打孔穿丝带
师：注意穿丝带时，稍稍往里一点，以免把卡纸弄破，这样就前功尽弃了。这两种方法是不是都很简单啊？我们还可以在背面写上几句祝福的话语：好好学习、天天向上等等。这样，漂亮的书签就做好了。
2、学生作业
师：六一儿童节快要到了，我们小朋友把自己亲手做的书签作为小礼物送给你的好朋友，他们一定会很高兴的。你们想不想动手做一个书签呢？（想）师：你想做一个什么样的书签呢？先想一想，然后说给你身边的同学听。（学生发言）
师：大家的想法都很好，老师对你们的作品真的是非常期待。虽然同学们已经很着急了，但是我们的好朋友喜羊羊，还是给我们同学带来了两点温馨提示（用大屏幕出示）：
①注意安全：使用剪刀时不要随意挥动，以免碰伤别人。
②注意卫生：剪下来的材料不要随地乱扔，放到垃圾袋里，保持教室地面的整洁。
好了，心动不如手动，大家快快动手制作书签吧！（播放音乐）教师巡视辅导，对制作有困难的同学给予适当的帮助。
四、展示书签
每组选两名同学到前面展示书签，并说明自己的书签画的是什么。对做得
好的、有创意的书签进行表扬。
下面大家把自己做的书签送给你的好朋友吧！（学生互赠书签）
五、总结
师：今天这节课我们每名同学都用绘画的形式制作了一个精美的书签，同时还通过书签送出了自己对同学的一份心意。希望同学们珍藏好朋友送给你的书签，做一个爱读书、爱护书的好孩子。让书籍做我们永远的朋友，好吗？（好）书看到哪一页了，不要忘记用书签做上标记啊！除了用绘画的方法，我们还可以用布粘贴、树叶粘贴、拓印等方法制作书签，下节课我们继续学习《送你一个书签》。
第三篇：《送你一个书签》教案
教学目标：通过对书签的观察，了解它们的作用和形状，尝试利用剪、贴、绘画等手段和纸张、笔、各种废旧材料等媒材自由制作、装饰和表现，根据自己的兴趣和爱好制作出有个性的书签，挖掘创造潜能，抒发自己的情感，并通过展示、交换、收藏和应用等形式相互交流，培养学生感知美、接受美、创造美的能力。
教学重点：通过了解和欣赏，尝试用各种媒材大胆、自由地制作书签。
教学难点：巧妙地构思并安排构图，作品的表现有一定的形式美感和个性化品质。
课前准备：学生——绘画工具任选，卡纸、剪刀、细绳、胶水以及自选可以用来制作的媒材。教师——一本夹有书签的厚厚的书，范作若干，纸张以及剪刀等。
教学过程：
一、导入阶段
1、师：小朋友，你们喜欢看书吗?(喜欢)老师也喜欢。
出示儿童读物一本。
这是老师在看的一本书，介绍书名，并把以前看的内容大概地说给小朋友听，并设置悬念。可老师忘了昨天看到第几页了，谁能帮老师想个好办法，一下子找到那一页呢?
导入对书签的认识。
2、指名告诉大家，老师的书里有什么?为什么放这么一个东西?
师小结，并板书：书签
3、介绍书签的概念及作用，并进行爱读书、爱护书的思想教育。
二、新授阶段
1、出示书签范作，引导学生欣赏。指名说说你最喜欢哪一张，为什么?
2、欣赏PPT课件。
3、观察并思考：进一步认识书签，是什么样子的?(形状、材料、题材)
为什么要系一根绳签呢?大小有什么限制吗?怎样来装饰这个书签?
生答，师小结。(书签分卡片和绳签两部分，卡片以基本行为主，也可做成学习用品，动物，植物等的外行。装饰时可以用绘画、剪贴、拓印等方法，装饰的内容要和卡片的外行相适应。)
4、小朋友想不想自己也来做一个书签?
欣赏PPT，仔细观察制作的方法。
(想)那你想做一个怎样的书签呢?准备怎么做?
把你的想法告诉你旁边的小朋友，好不好?
5、学生自主制作
选择自己喜欢的方式方法及工具材料来制作书签，要求：注意安全，特别是剪刀，不要拿在手上挥舞;注意卫生，不要把剪下来的材料随地乱扔，要保持教室整洁。
提示：可以先剪制书签的形状，再表现书签的内容，也可以先表现书签的内容，再依据内容剪出书签的形状。
6、作品展示、评析。
7、活动：等大家制作的差不多的时候，再让学生互相赠送，揭示课题并达到友情的提升。
8、如时间有余，可让得到书签的小朋友说一说，你喜欢小朋友送你的书签吗?为什么?
9、师小结：希望小朋友能珍藏别人赠送的书签，并让它派上用场，陪伴你在书的海洋里畅游，见证你的每次收获。
三、整理阶段
要求学生将剪下的废纸条、细绳条和其他媒材放在垃圾袋里。
课后拓展：鼓励学生经常根据自己书本的特点制作相适应的书签，以便于自己的学习、阅读和欣赏，或是同学之间相互交换、赠送。
第四篇：徐丹丹-《送你一个书签》教学设计
苏教版美术教材第2册
《送你一个书签》教学设计
扬州市育才小学 徐丹丹
教学内容：苏教版一年级下册第12课 教学目标：
1、通过对书签的观察，了解书签的特点、作用与基本设计制作的方法。
2、掌握“变形”，能在外形、材质和方法上寻求变化，创作出富有文化气息的趣味性书签。
3、感受小小书签带来的生活情趣，了解书签的历史和文化内涵，培养对阅读的爱好。教学重点和难点：
重点：欣赏书签丰富的造型和画面，了解书签的文化内涵和发展历史，掌握书签设计的方法。
难点：在书签外形、材质、方法上寻找变化，探究趣味书签设计与创作的方法。教学准备：
教具准备：课件、打孔机、小彩绳、水彩笔、书签样本、书等。学具准备：各种彩纸、水彩笔、剪刀等。教学过程:
一、情境导入、激发兴趣。
师：老师这里有一本书，谁能以最快的速度翻开到第50页。（学生上台翻书）
师：诶呀，你怎么这么快就能找到了？（里面有书签）对！昨天我看完书就顺手把书签夹到了这页。今天只要顺着小尾巴，很快就能翻到这一页了。方便吗？
书签不仅方便，而且漂亮，很多人喜欢收藏它们，有人还把书签作为礼物送给好朋友呢。今天我们就来学习《送你一个书签》。板书课题：【送你一个书签】。
二、欣赏书签、了解书签。
1、材料多种多样
师：小小书签，作用大。小朋友，你们知道书签是什么时候发明的呀？
告诉你们，最早的书签在2000多年前，春秋战国时期就有了。看，这就是书签，长长的，薄薄的。不过当时它可不叫书签，因为是象牙做的，所以叫“牙黎”。
（用课件展示象牙书签）
苏教版美术教材第2册
2、现代书签的材料
师：那我们也用象牙来做书签好吗？为什么呀？ 生：不能。
师：对，象牙太珍贵了，那书签可以用什么材料做呢？哦，原来还可以用树叶、竹子、塑料这些材料来制作书签。
（1）叶脉书签（2）竹片书签（3）塑料书签(4)金属书签(5)木头书签(6)十字绣书签 师：怎么样，现代的书签和象牙书签比一比，有了哪些变化？ 生：材料变了，书签的外形变了，颜色更丰富多彩了。
师：你们说的真好。其实除了刚才的书签以外，还有很多种书签呢。不过在我们生活中最常见和最常用的，是用纸做的书签。
（出示各种纸书签）
师：由于纸书签价格比较便宜，而且图案也很漂亮，大人小孩都很喜欢，你们买过纸书签吗？
生：
师：告诉你们，从今天开始，我们不用再花钱，就能拥有漂亮的书签啦。对！我们自己来画书签。如果做的和外面卖的，或者和老师黑板上的一样好不好？对，想要设计的特别一点，需要我们一起开动小脑筋哦！
3、教师示范书签制作方法（重点）
师：徐老师和小朋友一起加油，想创意，动脑筋，好不好？（好）先给自己打打气，大家一起喊加油，一、二、三，加油！师：真有气势！两种作业形式：
（课前每个人发一个印有小动物线描的卡片）（1）剪书签形状
师：我们用这种白卡片来做书签，可以在上面画什么呢？别着急，黑板上有提示哦！（动物）。
师：画什么动物呢？我来画只调皮的小猴儿。画在白纸的中间？左边？右边？恩，画在中间。画大还是画小呢？（大小适中）恩，画好了真可爱！白卡片变成了方书签，形状够特别吗？
（不够特别）
苏教版美术教材第2册
师：你们还看过哪些形状的书签呢？ 生：圆形，正方形，长方形等。
师：有这么多种形状啊。那么我们给这枚书签剪个特别的外形吧？谁来试试？（请一个学生在实物投影上剪外形，教师指导）
师：用剪刀时要注意安全哦，剪完后还把剪刀放在桌角。
他剪得怎么样？谁还能剪出和他不一样的形状呢？别急，每个小朋友都可以试试，请你们拿出画有小动物的白卡片，用剪刀将卡片剪一个你喜欢的形状吧，注意尽量不要剪到图案上面哦！
（学生在下面一起剪）
教师简单评价几张卡片：谁的更有趣？
师：你们剪得都不错，其实我们可以先用铅笔在卡片上轻轻画出你想要剪的形状，然后再剪。来看看徐老师是怎么剪的。
（教师出示课件：书签外形剪法）
师：除了这几种方法，还有很多种剪法，是什么呢？ 生：鱼形、瓶子形、裙子形等。（2）第二张卡片：
师：原来书签的外形有这么多剪法，小朋友，想不想再试一个？提示【风景】 我们可以画些什么呢？来画个房子吧。谁来画？（学生上台画房子）
师：恩，小房子画的真不错，我们给这张卡片剪一个什么外形呢？诶呀，徐老师发现他画的太小了，扔掉重画真可惜？谁有好方法？
生：可以在房子的外面剪一个大一点的形状。师：真聪明！但是房子太小，画面太空了怎么办？ 生：添画上其他的东西：太阳、白云、小鸟。（教师在卡片上添画）
师小结：如果你一不小心画小了，就可以使用这种方法，剪大外形，再添画上其它东西，也可以画出漂亮的书签哦。
（3）拓展其它绘画内容
师：书签上出来画上房子、小动物，你想在你的白卡片上画一个什么呢？（生回答）
a人物：老师、学生、雪人、圣诞老人等。
苏教版美术教材第2册
b图形和线条：圆形、三角形、正方形、心形与各种线条等。c其它：冰淇淋、小汽车、盆花、蛋糕等。
师：对，只要是漂亮或是你喜欢的东西，我们都可以画在白卡片上，做成书签。这几个书签做完了吗？还少什么呢？（颜色）
对，我们画好图案，剪好外形后，再涂上颜色和底色，这才是完整的书签。
三、作业
1、总结制作方法
师：现在你们知道书签是怎么做了吧？我们再来复习一下。（1）直接用记号笔画上你喜欢的图案（2）用剪刀剪出外形（3）用水彩笔或彩色铅笔涂色
（4）打孔穿绳，如果想做一个有小尾巴的书签，还要合适的位置打个洞，再串上绳子。
2、学生作业
师：我们每个小朋友都有自己的好朋友，如果我们把自己亲手做的书签作为小礼物送给他们。
先来看看今天的作业小提示：（二选一）（1）继续装饰有小动物的书签，并涂上颜色。（2）重新画一张更有特色的书签，并涂上颜色。
*画好了在书签的背面写上自己的班级姓名，贴在黑板上。
如果需要打孔的，课后徐老师可以帮你打孔穿绳。好了，你们想好画什么了吗？开始动笔画吧！
（教师巡视辅导，对制作有困难的同学给予适当的帮助。）
四、展示评价书签
每组选一名同学到前面展示书签，远远看哪个吸引你，颜色？图案？形状？并说明自己的书签画的是什么。对做得好的、有创意的书签进行表扬。
五、总结
师：今天这节课我们每名同学都用绘画的形式制作了一个精美的书签，以后你们还会去商店买书签吗？我们就在家里DIY自己做！其实除了用绘画的方法，我们还可以用布粘贴、树叶粘贴、拓印等方法制作书签，大家可以课后尝试。诶呀，黑板上这么多漂亮的书签怎么办呢？请小朋友快将自己的书签取下来，送给今天来听课的老师或你的好朋友吧，下课！
苏教版美术教材第2册
师：今天徐老师真是太高兴了，小朋友们上课听讲特别认真，画的也特别漂亮，我准备送给你们每人一个书签，算是我们今天合作的纪念。我先放在班主任那儿，回到班上小朋友要记得去拿哦！
第五篇：《送你一个书签》备课教案
《送你一个书签》备教案
教学目标：
知识目标：了解书签的特点、作用与基本设计制作的方法。
技能目标：掌握书签制作的“变法”，能在外形、材质和方法寻求变化，创作出富有文化气息的趣味性书签。
情感、态度的价值观：感受小小书签带来的生活情趣，了解书签的历史和文化内涵，培养学生对阅读的爱好。
教学重点：
欣赏书签丰富的造型和画面，了解书签的文化内涵和发展历史，掌握书签设计的方法。
教学难点：
在书签外形、材质、方法上寻找变化，探究趣味性书签设计与创作的方法。
教学准备：
教师准备：、打孔机、小彩绳、彩色笔、书签的样本、书等。
学生准备：各种彩纸、水彩笔、剪刀等。
教学过程：
一、实物导入初步了解
1小朋友们你们喜欢看书吗？
老师也很喜欢看书，今天我就带来一本我很喜欢的书，日本作家安房直子的幻想小说集《白鹦鹉的森林》，里面是一个个如梦如幻的小故事，十分的有趣。
老师的这本书里还藏着一个宝贝，想看看吗？
师：知道它是什么吗？它就是书签。签：标志，记号的意思。
最早的书签在春秋战国时期就出现了，是用来固定竹简的东西，用名贵的象牙制成，称之为牙黎。人们用这么名贵的的东西做书签，还把书签做的这样漂亮精致说明了他们对书有怎样的感情呢？
2书签的文化与背景
师：自古以来，人们都把读书当做是高雅和神圣的事情。据说，古代有些文人墨客，在读书之前先要洗手，表示对书的尊敬。他们认为，人之所以能成为人才，最重要的就是读书。正所谓“读万卷书，行万里路。”你知道这句话的意思吗？
生：……
师:人可以通过读书来长见识,来获得更多的知识。
师：还有这句“腹有诗书气自华”（PPT）意思是读书能让人变得聪明有气质。
师：古人非常聪明，自从他们的书从竹简改成纸张后，为了方便阅读，想了很多办法在书上做标记，瞧，他们用这样一根铜条，压在书上，十分平整，再大的风也吹不动它。休息的时候，可以这样夹在里面，下次打开也十分方便。
在实践中，人们发现纸做的书签不仅方便、轻巧，还容易保存。人们可以根据自己的爱好，在上面随意的写诗、作画、印印章做装饰，体现自己的个性和情趣。这种形式的书签，早在宋朝就开始流行了，书签伴随着读书人爱书的情结，一代代的传承了下来。
二、欣赏交流深入了解
书签的发展与演变
师：看一看这些书签上画了什么？（师生共同讨论和交流）
中国各民族的服装和舞蹈（PPT）
师：漂亮吗？你们都看到了什么？
生：……
西游记（PPT）
师：仔细观察，认识他们吗？
毛泽东、雷锋书签（PPT）
师：他们是谁？这是你们爷爷奶奶小时候常见到的书签，那时候的人们常常会用一些名人名言做书签，鼓励自己。
旅游书签（PPT）
师：聪明的人们，还会把旅游的门票改成书签，这样书签就多了一份美好回忆。另外，人们还别出心裁用摄影、剪纸的方式来制作书签。这样书签的表现形式就越来越丰富了。
师：你看，小书签，大世界。它不仅漂亮，还藏着知识，藏着美好的故事和回忆。在我看来，它不仅是书签，更是一艺术品。怪不得，现在有很多人喜欢收藏书签呢。今天，我们也来设计做一个书签。
三、揭示题导入新
师：先来看这几个书签，它们都是长方形的，这是最常见的书签形式，你喜欢哪一个？为什么？
1动物书签：为什么要让小动物们一个背着一个呢？这跟书签长长的外形有关，这样能使构图更加的饱满，画面变得更为有趣！
2文字书签：这样的书签适合夹在什么样的书里呢？（英文书）
3主题车书签：重点讲内容和画面的统一。
师：看到这个书签，你可以想象主人的爱好吗？他巧妙的把画面分成三层，分别画上自行车、汽车和火车，还画了个边框。多漂亮！我猜，小作者一定是个小车迷。
4圣诞节书签：重点讲构图的新意。
师：再来看这一组作品，虽然画的都是圣诞节，但内容和构图都不一样。有的画了一只长长的红袜子，有的画的是圣诞树，有的画了跳舞的人群。再仔细看，他们有的画得满满的，有的空了上半边，有的空了下半边，有的把中间空了出来。这是为什么？是作者忘记画了吗？这样一个小小的变化，可以让书签的画面有一种疏密的节奏，有一种特别的美感。
其他书签
重点讲不同的表现形式
师：下面两个书签，藏了些特别的方法，你找出来了吗？对了，一个是用了剪的方法，改变了它的外形。一个是用了贴的方法表现书签上的图案。你看出来了吗？
还有很多这样的书签一起来看。
A外形变了，感觉也变了变得更加的活泼生动了。
B它们都用到了哪些材料？
四、现场演示指导制作
教师演示：
1选择书签的外形，并剪下来。
可以是最常见的长方形，也可以是其它的一些形状。例如：心形、月亮形、房子形、汽车形、树形、花形等等，只要你喜欢什么样的形状都可以。但请注意书签的大小要适当，不能太大也不能太小。
2选择装饰方法。
Ａ你可以用画的
用什么工具画呢？水粉颜料、油画棒、水彩笔，都可以。
画什么呢？老师给你提提建议，看看能不能把我们学过的东西用到书签的制作中去呢？
这是哪一呀？《雪》如果做成书签会是什么样的呢？好看吗？《春天的色彩》做成书签呢？还有呢……
Ｂ也可以用粘贴的方式去表现
你可以撕贴，也可以剪贴，还可以用树叶来帖。
（我的这个书签已经用油画棒画好了，下面得需要钻孔系绳了。遇到难题了，这纸好像太薄了点，钻孔系绳后肯定很容易就被拉坏了，我们小朋友待会肯定也会遇到同样的问题，因为硬卡纸的颜色都比较深，颜色画上去不太能显得出来，所以很多时候我们都喜欢用淡色的软彩纸或者白纸来画，可是这些纸都比较薄，怎么办呢？选择一张颜色合适的硬卡纸贴在后面，再把它给剪下来，记住剪时可空上1-2厘米的边，这样书签就会多了一个漂亮的边框了。而且边框还可以进行修剪让它变得更有特点。）
3、好了以后就要钻孔系绳了
Ａ钻孔的位置要注意了，不能太靠边容易撕坏，也不能太靠里会破坏画面，差不多距离边缘2-3厘米即可。
B老师演示系绳方式
绳子对折穿入孔中，再将另一端由绳子圆形中穿出，拉紧即可。
五、学生作业展现自我
1、你想做一个什么样的书签？用什么样的方法？一小组的四个小朋友也可以选择同一主题做出一组书签来，肯定会非常有意思。
同组小朋友讨论，个别小朋友汇报想法。
2、学生根据自己的想法，选择自己喜欢的表现方法和形式，进行制作。
3、评价展示
Ａ你最喜欢哪个书签，你为什么喜欢它？
Ｂ介绍一下你做的书签，你是怎么做的，你想把它送给谁？
六、总结
小朋友们今天都特别用心的制作了一个独一无二的书签，后你可以留着自己用，也可以把它送给你最喜欢的人，相信他也一定会非常喜欢你的书签。老师希望小朋友们爱读书、读好书，做一个有思想、有智慧、有气质的人！
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